第一篇：做學(xué)生迷失方向的指南針-班主任工作心得

做學(xué)生迷失方向的指南針

文/張小湘

如何做好“心理上有障礙的學(xué)生”的思想轉(zhuǎn)化工作長(zhǎng)期以來(lái)是擺在我們教師面前的一個(gè)很撓頭的問(wèn)題。我在工作實(shí)踐中認(rèn)為，要做好“心理上有障礙的學(xué)生”的思想轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問(wèn)題的看法或錯(cuò)誤的做法是難免的。青少年內(nèi)心向上向善的本質(zhì)，需要我們教師倍加愛(ài)護(hù)。其次轉(zhuǎn)化“差生”要以德為先，作為教師，只要樹(shù)立起“班中無(wú)差生”的信念，相信人人確實(shí)都能成才，就能取得成功。同時(shí)擁有愛(ài)生的情感，用心和每一位學(xué)生交朋友，掌握每一個(gè)“差生”的特點(diǎn)，采取得力措施，像春風(fēng)化雨一樣對(duì)癥下藥，就一定能轉(zhuǎn)變他們。

學(xué)生小A是我校04級(jí)的學(xué)生，因不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在校內(nèi)吸煙，不接受老師的批評(píng)教育，頂撞老師，罵老師，被學(xué)校給予處分，在二年級(jí)因五科不及格而留級(jí)到我的班上。在第一天報(bào)到時(shí)，他當(dāng)著家長(zhǎng)的面表現(xiàn)得極為煩躁：“我不想來(lái)，我心理不健康，我變態(tài)，回家！”他的母親眼中充滿著無(wú)奈與氣憤：“孩子，上學(xué)有什么難的？你別再折磨媽了，就上一年，張老師說(shuō)了這是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，多好啊。”小A喊到：“好？！你來(lái)。”我看不下去了，對(duì)他說(shuō)“你心里是不是有些不痛快？是不是因?yàn)榱艏?jí)？煩躁是正常的，但不能對(duì)媽媽發(fā)脾氣，留級(jí)是你自己造成的，應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)，正視現(xiàn)實(shí)才是男子漢應(yīng)有的胸懷。如果自己還沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)，張老師可以給你兩天時(shí)間調(diào)整，想好了隨時(shí)都可以來(lái)，但一定要認(rèn)真反思。你看好嗎？”母親用祈盼的眼神望著兒子，小A勉強(qiáng)的點(diǎn)了一下頭，小聲地說(shuō)“也行。”第三天他來(lái)上學(xué)了，但我行我素，上課睡覺(jué)，不完成作業(yè)。老師批評(píng)時(shí)，一股不服氣的樣子，既不解釋，也不爭(zhēng)辯，只是冷冷地與老師對(duì)視。

經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)接觸，我了解到他父親脾氣不好，自視甚高，很要面子，教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)小A恨鐵不成鋼，小A對(duì)父親既恐懼與又仇視。他的母親對(duì)他比較溺愛(ài)和偏袒，從內(nèi)心排斥老師對(duì)小A的教育，一方面小A犯了錯(cuò)誤母親不敢讓父親知道，另一方面還相信小A的一面之詞，長(zhǎng)此以往小A得不到有效的幫助教育，家庭教育也缺失，使得他總有一種戒備和不信任的心態(tài)，所以對(duì)所有老師的教育都報(bào)以敵意，使教育變成了師生間的對(duì)峙。經(jīng)過(guò)觀察與了解，我做了以下的工作：

一、滿足他對(duì)“愛(ài)與歸屬的需要”，給他以充分的尊重。

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的一切行為都是由需要引起的，人在生存過(guò)程中主要存在著五大需要：生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。人在少年時(shí)期對(duì)愛(ài)與歸屬的需要和尊重的需要最強(qiáng)烈，而小A在家庭和以前的班級(jí)中最缺少的就是這些。找到了“病因”，就好“對(duì)癥下藥”了。于是我裝做對(duì)他的從前一無(wú)所知的樣子開(kāi)始了和他的交往。利用課余時(shí)間找他談心，利用自己孩子的事例和他交流，向他請(qǐng)教他感興趣的電腦知識(shí)，并讓他幫助打印我班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼。從理解的角度告訴他：我以前帶過(guò)的學(xué)生初中時(shí)候也曾經(jīng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)不喜歡，但是進(jìn)入職高后，認(rèn)真學(xué)習(xí)印刷專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，憑著自身的能力，分配到中共中央辦公廳、外交部等國(guó)家機(jī)關(guān)文印中心工作，6000多元的月薪實(shí)踐著人生價(jià)值。使小A明白了：每個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的能力不同，但是必須有一技之長(zhǎng)才能立足社會(huì)；每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但是有勇氣面對(duì)才是勝者；每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，但是不斷改正才能前行。為了讓小A放下所謂的面子，我讓班級(jí)干部悄悄地發(fā)動(dòng)同學(xué)課間主動(dòng)和他聊天，午間拉著他一起打球。慢慢地，他消除了老師和同學(xué)們的戒心，開(kāi)始加入到班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我和所有任課教師、班級(jí)同學(xué)交換意見(jiàn)，并達(dá)成一致協(xié)議：大家對(duì)他從前的一切只字不提，使他感覺(jué)到：在05印刷2班他又是一張白紙了，他可以從頭勾畫自己在別人眼中的形象，他又找回屬于自己的尊嚴(yán)。小A心中與別人交往時(shí)的那一道堅(jiān)冰開(kāi)始慢慢融化了。

二、為他提供展現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。

父親的放棄和母親一味的遷就造成了小A的是非觀念嚴(yán)重混淆，時(shí)間久了，他就破罐子破摔，索性就真的壞給大家看，且頗有成就感。他轉(zhuǎn)入我班后，在集體的良好氛圍影響下，以前的壞習(xí)慣已經(jīng)有了一定的收斂，但是他似乎故意的犯一些“不交作業(yè)，不穿校服，上課睡覺(jué)”之類的小毛病來(lái)試探我，看我到底會(huì)不會(huì)和別人一樣指責(zé)他、教訓(xùn)他。我則時(shí)時(shí)刻刻地觀察他，找尋他身上的閃光點(diǎn)。有一天中午休息時(shí)，我的眼睛追隨著他跑出教室的身影，一直跟到了操場(chǎng)，只見(jiàn)在籃球場(chǎng)上，他優(yōu)美的姿勢(shì)，靈敏的反應(yīng)，百發(fā)百中的投籃吸引了所有旁觀者的視線，我的眼前也豁然一亮，突破口找到了！上課鈴聲一響，我就在班級(jí)宣布：“咱們班成立一個(gè)籃球隊(duì)，總教練——小A，從此，每天中午他都有板有眼的組織籃球隊(duì)訓(xùn)練，在學(xué)校舉行的籃球比賽中榮獲團(tuán)體第二名，這樣，小A在這個(gè)班集體中找到了自己的位置，開(kāi)始把自己當(dāng)作這個(gè)大家庭中的一員來(lái)要求自己了，他的小毛病也逐漸減少。

三、用真心與行動(dòng)感化教育他。

我認(rèn)為學(xué)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)該是雙面的：一方面，重點(diǎn)是使”差生“轉(zhuǎn)化為”好生“，而這就需要老師做大量耐心細(xì)致的工作；另一方面，老師本身又要以身作則，做好表率，要讓學(xué)生從老師的身上看到”人類靈魂工程師“的高尚品德和行為。在上學(xué)期的期中考試時(shí)，小A因沒(méi)有好好復(fù)習(xí)而寫小條作弊，我上報(bào)了學(xué)校，小A因此受到處分升級(jí)的處理。當(dāng)我找他談話并讓他填寫處分表時(shí)，他態(tài)度強(qiáng)硬地說(shuō)”：我不填，我家長(zhǎng)也不填，就您事多，哪個(gè)班主任抓自己班學(xué)生作弊？“我吃了一驚，家長(zhǎng)的溺愛(ài)造成了孩子的是非如此混淆，我說(shuō)”我不知道其他班是否有作弊現(xiàn)象，但我問(wèn)你作弊對(duì)不對(duì)？因此受處分應(yīng)該不應(yīng)該？“他話鋒一轉(zhuǎn)”：您說(shuō)吧，給您多少錢您能不給我處分？“我有些激動(dòng)了，”：世間不是所有的東西都能用金錢換來(lái)！比如真情、真心！“見(jiàn)我動(dòng)了情，小A有些后悔了，但仍放不下面子說(shuō)：”處分什么時(shí)候能撤？“我堅(jiān)定地說(shuō)”只要改好了隨時(shí)都能撤！而且張老師保證會(huì)盡全力幫助你。“在談話之后，一方面我經(jīng)常不斷地肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他體會(huì)進(jìn)步的快樂(lè)；另一方面我時(shí)常詢問(wèn)他的感受：”張老說(shuō)話還算數(shù)吧？“漸漸地他體會(huì)到了我的良苦用心，用實(shí)際行動(dòng)改正著缺點(diǎn)，撤銷了處分。在準(zhǔn)備新年聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)，我的嗓子失聲了，聯(lián)歡會(huì)當(dāng)天同學(xué)們沉浸在歡樂(lè)中時(shí)，小A拿著桔子走到我面前鞠了一躬，眼中充滿著關(guān)心說(shuō)道”：祝您新年快樂(lè)。您吃個(gè)桔子潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧。“那一刻，我的幸福感無(wú)以言表，因?yàn)槲沂斋@的不是一個(gè)桔子，而是一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。這是我終生難忘的一個(gè)元旦。

四、幫助他樹(shù)立”相信自己，自主學(xué)習(xí)，終生受益“的觀念。

一年來(lái)，我不斷地從多角度觀察他，肯定他身上存在的每一個(gè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持對(duì)他進(jìn)行正面的幫助教育，幫助他挖掘自己潛在的各種能力，使他吃驚地發(fā)現(xiàn)自己竟然也可以做的這么好。他由開(kāi)始的自由散漫到逐漸自律，直至參與班級(jí)工作，為班級(jí)建設(shè)做出自己的努力。好多次在我布置給他新的學(xué)習(xí)和管理任務(wù)時(shí)，他都驚訝地問(wèn)我：”老師，我行嗎？您干嗎相信我呀？！“每到這個(gè)時(shí)候我都堅(jiān)定地告訴他：”你當(dāng)然行，因?yàn)槟闶仟?dú)一無(wú)二的，我以自己二十多年的經(jīng)驗(yàn)向你保證：只要你想，你就行！“然后再教給他方法，放手讓他去試。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他在印刷技能動(dòng)手操作方面表現(xiàn)突出后，我就和任課老師商量，讓他擔(dān)任技能課代表。一次次成功的嘗試讓小A確立了自己的信心，他的專業(yè)課成績(jī)明顯提高，在學(xué)校舉行的技能大賽中，獲得了單色機(jī)第一名，四色機(jī)第五名，全能第四的優(yōu)異成績(jī)。他的外祖父曾失望地說(shuō)”我做了一輩子的人事工作，幫助了許多人，沒(méi)想到唯一的外孫是我的遺憾。“看到小史的轉(zhuǎn)變，老人由衷地說(shuō)”謝謝您張老師！“包括他父母在內(nèi)的許多人吃驚的看到了他由心理到人格，到能力的提升。

通過(guò)小A的個(gè)案，我領(lǐng)悟到：在學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的。所以我們教師應(yīng)該在他們最迷失方向的時(shí)候，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并幫助他們發(fā)揚(yáng)光大，以此作為指路的明燈，使他們有信心走出迷霧。這一盞燈，會(huì)在他一生的成長(zhǎng)中為他照明。

第二篇：做學(xué)生喜歡的班主任-班主任工作心得

做學(xué)生喜歡的班主任

我國(guó)著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說(shuō)“一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會(huì)嘗到做老師的真正滋味。”只有真正經(jīng)歷了，才知道個(gè)中滋味。播撒一片真情，收獲無(wú)限馨香；留下幾抹微笑，收獲一片陽(yáng)光；傾注一份賞識(shí)，收獲一份幸福。做一位學(xué)生喜歡的班主任，給學(xué)生一片個(gè)性飛揚(yáng)的藍(lán)天，收獲幸福和希望。

也許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次善意的問(wèn)候，一句贊美的話語(yǔ)，就能融化學(xué)生心靈的寒冰，改變學(xué)生的一生。我班的學(xué)生小龍，父親早逝，母親改嫁，獨(dú)自一人居住。雖有伯父照顧，可殘缺不全的家庭在他幼小的心靈中，留下了一個(gè)揮之不去的陰影。每天愁眉苦臉的他，學(xué)習(xí)也毫無(wú)動(dòng)力，更不愿與同學(xué)交流，作為班主任的我很是著急。在我詳細(xì)了解他的情況后，心想著通過(guò)我和班級(jí)同學(xué)的真情關(guān)愛(ài)，來(lái)彌補(bǔ)他心靈上的缺失，讓他重新找回自信。于是，我召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì)，向大家說(shuō)了小龍的情況和我的想法，希望和大家攜起手來(lái)，幫他早日走出困境。當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服，而過(guò)去小龍因家庭情況，從未買過(guò)校服，他總是一個(gè)人呆在一旁，向同學(xué)們投去羨慕的眼神。然而，這次同學(xué)們卻你一元，我兩元地自發(fā)籌錢，為他訂做了一套校服。當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候，他茫然無(wú)措，帶著疑惑說(shuō)：“我并沒(méi)有訂做校服啊，老師你弄錯(cuò)了吧？”我說(shuō)：“沒(méi)有弄錯(cuò)，這是全班同學(xué)湊錢給你買的一份禮物，希望你每天都過(guò)得開(kāi)心。”這時(shí)他的淚水奪眶而出。從此，小龍上課開(kāi)始專心聽(tīng)講了，還積極參加學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，并在學(xué)校組織的一次長(zhǎng)跑比賽中為班級(jí)爭(zhēng)了光，贏得了大家贊許的目光。就這樣，小龍開(kāi)始變得開(kāi)朗，也和大家有說(shuō)有笑了。“功夫不負(fù)有心人”，我的付出終于有了成效。

很多人在提到班主任時(shí)，總會(huì)用“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”等詞語(yǔ)來(lái)描述。其實(shí)不然，我們不妨多給學(xué)生一個(gè)微笑、一份賞識(shí)，讓生活在微笑中度過(guò)，讓教育在賞識(shí)下進(jìn)行，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)。

曾在我的班有個(gè)學(xué)生，總是喜歡把今天的作業(yè)推到明天再做，學(xué)習(xí)成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？進(jìn)行一番嚴(yán)厲的批評(píng)教育吧，怕適得其反！換個(gè)角度看問(wèn)題，也許會(huì)有異樣的收獲。于是，我嘗試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他還真有不少閃光點(diǎn)：愛(ài)勞動(dòng)，每當(dāng)教室飲水機(jī)的水用完時(shí)，他總是第一個(gè)跑過(guò)去把水換來(lái)；懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)主動(dòng)地迎上去打招呼，親切的問(wèn)候一聲“老師好”。我便抓住這點(diǎn)，對(duì)他進(jìn)行正面的引導(dǎo)。（班主任工作心得）在每次的表?yè)P(yáng)過(guò)后，我都會(huì)在私下里微笑著問(wèn)他：“作業(yè)做好了嗎？可得抓緊一點(diǎn)啊！”這時(shí)，他總是邊紅著臉邊撓著頭對(duì)我說(shuō)：“我會(huì)的。”我笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)檢查的，你可不能打馬虎眼喲！”久而久之，他改掉了自己的壞習(xí)慣，還找到了自身的價(jià)值，為自己確定了奮斗目標(biāo)，并在期末測(cè)試中取得了好成績(jī)。

記得陶行知曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句話：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛(ài)迪生。”是的，給學(xué)生一份賞識(shí)，說(shuō)不定他們中的哪一位就是中國(guó)將來(lái)的“牛頓”、“瓦特”或“愛(ài)迪生”。

每個(gè)人都渴望得到他人的認(rèn)同和賞識(shí)，學(xué)生更是渴望得到老師的認(rèn)同和賞識(shí)。因此，作為班主任的我們，不妨在平時(shí)的教學(xué)生活中，多給學(xué)生一份賞識(shí)，給學(xué)生一個(gè)微笑，也給自己一片陽(yáng)光，讓學(xué)生帶著自信，在欣賞與鼓舞中成長(zhǎng)。

“教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。”愿我們所有的班主任都能攜手共進(jìn)，開(kāi)拓思想，做學(xué)生喜歡的班主任，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)，心靈都充滿陽(yáng)光……

第三篇：做班主任心得-班主任工作心得

做班主任心得

做了班主任，就需要思考準(zhǔn)備怎樣去做班主任。我覺(jué)得一個(gè)班主任應(yīng)該用心、用情、用法、用力去做。你是這樣準(zhǔn)備的嗎？

一要用心，用整個(gè)的心去做整個(gè)的班主任。

教育，是要用心做的。“用心做教育”是一句質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔凝練而又具有豐富內(nèi)涵的話。這句話看似直白，實(shí)則意味深長(zhǎng)，耐人尋味，令人深思。古語(yǔ)云“天下無(wú)難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心去實(shí)踐教育。

用心做班主任，首先要有愛(ài)心。愛(ài)心是教育的底色，也是教育的本質(zhì)，教育就是一種心靈的藝術(shù)、一門愛(ài)的藝術(shù)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，有愛(ài)心才會(huì)有成功的教育。

用心做班主任，要有高度的責(zé)任心。責(zé)任心是成功的基礎(chǔ)。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：教師的威信首先建立在責(zé)任心上。作為班主任要上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。既要對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。

用心做班主任要細(xì)心、耐心。細(xì)心是班主任工作的關(guān)鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長(zhǎng)久的、事無(wú)巨細(xì)的，需要班主任細(xì)心做事，耐心堅(jiān)持。

用心做班主任才能留心觀察、細(xì)心品味，才能專心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持，才能達(dá)高致遠(yuǎn)、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛(ài)心，才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。

二要用情，用純真的感情去做學(xué)生擁戴的班主任。

“用情”就是要付出真情，要真誠(chéng)。一要對(duì)學(xué)生有感情，二要對(duì)工作有熱情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們平時(shí)所說(shuō)的教師對(duì)學(xué)生的教育，在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候。”班主任工作在很大程度上就是班主任與學(xué)生情感交流的過(guò)程，而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和生活，能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感才能實(shí)現(xiàn)的，這就是以情育情、情感育人的教育理念。

對(duì)工作有熱情，就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛(ài)事業(yè)，要有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生獻(xiàn)給心愛(ài)的教育事業(yè)。要深愛(ài)班主任這一職業(yè)，要有正確的教育理想和高度的社會(huì)責(zé)任感，能夠全身心地投入到本職工作中去，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。

三是用法，用正確的方法做智慧的班主任。

做事需要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。班主任工作紛繁復(fù)雜，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用藝術(shù)性的教育方法來(lái)達(dá)到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路，要轉(zhuǎn)換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉(zhuǎn)換，要從“管”走向“導(dǎo)”，其關(guān)鍵詞是引導(dǎo)、感召、感染、影響，傾聽(tīng)、關(guān)注、分享、分擔(dān)。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級(jí)中“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干”，要讓學(xué)生感受班級(jí)生活的吸引力，讓他們“人人有夢(mèng)想，個(gè)個(gè)有愛(ài)好”。班主任要把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诩w中當(dāng)家做主，而班主任偶爾“偷懶”，通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣的班主任就是智慧的班主任。

四要用力，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去做優(yōu)秀的班主任。

“用力”就是要有毅力，要堅(jiān)持不懈。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。班主任工作任務(wù)繁重，需要起早貪黑，甚至沒(méi)有休息日；班主任工作事無(wú)巨細(xì)，學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管；班主任工作對(duì)象是未成年學(xué)生，學(xué)生是極有個(gè)性的，又是不斷反復(fù)的，需要班主任反復(fù)抓、抓反復(fù)。班主任從事的是育人工作，是一種長(zhǎng)效工作，不可能立竿見(jiàn)影，不要指望通過(guò)一次簡(jiǎn)短的談話就能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復(fù)復(fù)地交流談心才有可能實(shí)現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持不懈地做下去，只有如此，才能成為優(yōu)秀的班主任。

第四篇：做一名學(xué)生喜歡的班主任-班主任工作心得

做一名學(xué)生喜歡的班主任

有人說(shuō)一個(gè)班級(jí)就像大海里航行的一艘船，班主任就是這船上的舵手，是全班學(xué)生的靈魂。我認(rèn)為做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的班主任必須做到以下五點(diǎn)：

一、以賞識(shí)為基礎(chǔ)

老師在學(xué)生的心目中是非常重要的角色，而教師的賞識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，真的會(huì)出現(xiàn)你給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，就會(huì)創(chuàng)造孩子一生的精彩的奇跡。

教師的一個(gè)微笑，一次鼓掌，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)點(diǎn)頭的贊許，都能給他們帶來(lái)歡愉，帶來(lái)進(jìn)取，帶來(lái)信心，帶來(lái)希望。每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，也有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為班主任，要時(shí)刻注意自己的言行，要做到賞識(shí)每一點(diǎn)微小的進(jìn)步。這樣，每個(gè)孩子在你心中自然都是聰明的，都是可愛(ài)的。

二、要民主和尊重

尊重，常常讓人感到溫暖和舒心，催人奮發(fā)向上。這是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，一種心境，教師更應(yīng)該珍惜學(xué)生的每一分自尊，懂得怎樣去呵護(hù)這些敏感脆弱的心靈，孩子們也是人，在人格上與教師是平等的。體現(xiàn)在教師對(duì)所有學(xué)生的一視同仁上；體現(xiàn)在關(guān)愛(ài)并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步上。教師做到了尊重他們，他們自然也會(huì)更加尊重你。

三、要耐心聆聽(tīng)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)人心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的話共鳴，我自己就需要同孩子的心對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”作為一名教師，特別是班主任，我們更是要耐心地傾聽(tīng)孩子們的心聲，才能對(duì)事情作出公正客觀的處理。這樣，師生間互相信任的合作關(guān)系就會(huì)建立起來(lái)，使得任何問(wèn)題的解決都有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

四、要寬容代人

教師要有寬容的態(tài)度和接納別人的胸懷。很多時(shí)候，寬容是愛(ài)的甘露，教師輕聲細(xì)語(yǔ)，耐心細(xì)致的教導(dǎo)，會(huì)讓孩子們脆弱的心靈得到滋潤(rùn)和營(yíng)養(yǎng)，從而向著健康的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師千萬(wàn)不能采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法強(qiáng)制訓(xùn)服，要以寬容的態(tài)度“對(duì)癥下藥”，耐心說(shuō)服。

五、要自身有真才

教師只有具備了真才，通過(guò)平時(shí)的厚積而薄發(fā)，才能更好的駕馭課堂，才能使自己在課堂上游刃有余，才能讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任與尊重甚至欽佩的感情，主動(dòng)親近，主動(dòng)跟隨你的引導(dǎo)，從而取得更好的教育效果。

作為班主任，只要我們做到以上五點(diǎn)，自身具備真才，做到賞識(shí)為基礎(chǔ)，尊重出自愛(ài)，聆聽(tīng)有耐心，寬容為雨露，一定會(huì)贏得學(xué)生的尊重與親睞，一定能開(kāi)啟學(xué)生的心扉，一定能引起學(xué)生的共鳴，一定能成為一名倍受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。

第五篇：欣賞學(xué)生，做幸福的班主任-班主任工作心得

欣賞學(xué)生，做幸福的班主任

寒假，和孩子們分開(kāi)的日子里。班里每個(gè)孩子的一言一行，舉手投足總是不自覺(jué)地在自己的眼前晃動(dòng)。和他們雖然僅相處半年，現(xiàn)在放假也不過(guò)十幾天，我知道，我已經(jīng)開(kāi)始想他們了，我愛(ài)班里的孩子們，我又深陷05級(jí)二班這個(gè)集體中不能自拔了。盼望早日開(kāi)學(xué)，見(jiàn)到孩子們。

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我又見(jiàn)到了分別數(shù)日的孩子們。經(jīng)過(guò)二十幾天的休整，沒(méi)有了寒假前因?qū)W習(xí)緊張而產(chǎn)生的倦怠和疲憊，一個(gè)個(gè)精神多了，長(zhǎng)大了了一歲的孩子似乎也一下子成熟了很多。

開(kāi)學(xué)一周，班里的很多同學(xué)印證了我第一天走進(jìn)教室的感覺(jué)。一向在班里最活躍的學(xué)生賈、王、李等，一下子安靜了許多，再去教室，已經(jīng)很少聽(tīng)到他們那些讓我多次皺起眉頭的吵鬧聲了，相反，我已經(jīng)多次看到他們埋頭學(xué)習(xí)的身影，他們，進(jìn)步我心里有說(shuō)不出的高興（不過(guò)，我不能高興的太早，我要在班里不停地表?yè)P(yáng)他們，把他們的進(jìn)步保持下去。）；還有大嗓門的學(xué)生李，愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生王、尹、趙、倪、金，都有了明顯進(jìn)步，尤其是王的學(xué)習(xí)勁頭比年前足多了；還有最不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生郝和盧，不知什么原因，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)了，學(xué)生郝原來(lái)上課懶散的目光現(xiàn)在能在講課的老師身上聚焦了，尤其讓我高興的是，學(xué)生郝真正從網(wǎng)絡(luò)游戲中走出來(lái)了，我從心里佩服他的決心和勇氣，祈禱孩子有更大的進(jìn)步；還有讓我感動(dòng)的學(xué)生盧，那個(gè)有些智障的孩子，那個(gè)經(jīng)常老師上課時(shí)，他的桌子上空空的孩子，現(xiàn)在能拿起筆，看書寫字了（而且寫得還相當(dāng)認(rèn)真）。

講到優(yōu)秀，感激班委的孩子們，自覺(jué)主動(dòng)的擔(dān)負(fù)起班里的各項(xiàng)工作，讓我少操了不少心。衛(wèi)生委員蓋的心細(xì)，班長(zhǎng)曹的負(fù)責(zé)，體育委員孫帶的整齊隊(duì)伍，還有團(tuán)支書柳組織活動(dòng)時(shí)在班里一呼百應(yīng)的高威信，讓我都嫉妒，真羨慕他們小小年齡就能初露領(lǐng)導(dǎo)鋒芒。（班主任工作心得）四個(gè)部長(zhǎng)分管的四個(gè)部，早已經(jīng)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、常規(guī)方面硝煙又起，展開(kāi)了激烈的角逐，祝愿這些孩子們?cè)诎嗉?jí)管理中得到更多鍛煉，練就一雙會(huì)飛的翅膀，以后飛的越來(lái)越高。

講到優(yōu)秀，那些一向?qū)W習(xí)認(rèn)真的孩子們讓我感動(dòng)。劉、石、崔、魏、張、顧、王、盧、韓、常等等……一周有七天，一天有24小時(shí)，而一年有365天，要做到偶爾的認(rèn)真不難，或者能做到一次兩次，甚至十次八次，再甚至能做到幾十次都容易，但是每天都能做到認(rèn)真，實(shí)在是難為這些孩子們，但是他們中的很多孩子真的做到了，走進(jìn)教室，就能看到他們埋頭學(xué)習(xí)的身影，而他們是班里的脊梁，有他們的帶動(dòng)，才有了前面那些孩子的進(jìn)步，我真的感激他們。更佩服他們學(xué)習(xí)的毅力，我相信，有了這份堅(jiān)持，他們都會(huì)有一個(gè)好的人生。

想著一張張可愛(ài)的臉，不自禁，我的臉上就會(huì)露出幸福的笑容。每天面對(duì)這樣一群可愛(ài)的孩子們，別無(wú)他求，只想在他們成長(zhǎng)的路上能成為他們的朋友，作為他們的長(zhǎng)者，幫他們一把，助他們一程，讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。真心的愛(ài)每一個(gè)孩子，用欣賞的目光看待每一個(gè)孩子，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，伴他們一路成長(zhǎng)，孩子們是快樂(lè)的，我就是幸福的。