第一篇：做班主任其實很簡單-班主任工作心得

做班主任其實很簡單

坐在電腦前，不再是茫然無措，而是興奮異常。開學儀式的拍攝終于接近尾聲，想著孩子們拍攝時的各種狀況，不禁啞言失笑。原來做老班還可以如此的幸福！感謝我身邊的朋友，帶我走出了困惑與迷莽。想起那些個徹夜難眠、甚至以淚相伴的夜晚，我終于釋然。做班主任其實沒有想象的那么難。

苦不堪言，往事歷歷

工作變動，我告別了班主任工作。百無聊賴的閑適了幾年之后，看著那些個班主任一天忙忙碌碌，出出進進，后面跟著一群兵的時候，我是羨慕的；看著他們的學生斗志昂揚，出類拔萃的時候，我是向往的。于是懷揣著十分激情和十二分的夢想，我又踏上了班主任之旅。

模仿前輩，我意氣風發的構建班級文化，將教室布置成美麗的家；實行量化考核，從細節約束學生；建立班干部隊伍，分工明確任務……做完這些我長吁一口氣，這下可以高枕無憂了。春華秋實，我就等著收獲吧！可是事與愿違，學生的遲到、厭學、散漫等等仍像一團團亂麻困擾著我。于是笑臉變成了苦瓜，和風細雨變成了閃電霹靂，學生不但沒有俯首稱臣，反倒陽奉陰違，事故不斷。美女變成了容嬤嬤！學生私底下的笑談，讓我懊惱不已。于是一遍又一遍的反問自己：是不是該放棄？何苦為難自己？真的還要堅持繼續？浮躁的心，隨著思考的深入，而漸趨平靜。倔強的我，怎能輕易放棄，咽下眼底的淚水，堅定信念要走好班主任這條路！

尋求出路，改變自己

改變自己從思想開始。網絡學習，積累點滴。在教育圈子里，我偶遇程璐老師，學會帶相機進入教室，拍下一個個純美的瞬間，制成精美的回憶；我結識了陳宇老師，學會了“把一件事做到極致就是精彩”，在他的帶動下，我開始用心的經營博客，記錄班級生活；我驚訝于梅洪建老師，“每個不曾起舞的日子都是對生命的辜負”的勤奮努力，感動著他執著于教育……更沒想到的是，小梅帶我走進了另一片天地————“劍鋒論壇”，使我有幸結識更多的教育專家和一大批優秀的班主任。在這里我慚愧于自己的無知，曾蹉跎了大好年華。所以常常帶著一顆虔誠的心，聆聽大家對案例的分析，對教育現象的評價，解決各種問題方法……像個乖巧的孩子，默默地學習著，反思著。

詢問小梅，讀哪些書能提升老師自身的素質，小梅耐心的建議著；捧讀黎志新老師《做一個勵志型班主任》才明白化外在欲望為內驅力才能讓學生不懈前進；聚焦鄭立平《把班級還給學生》才找到自己忙得像個陀螺，疲憊不堪的原因；讀李鎮西老師的《愛心與教育》更深刻的理解了轉化學困生怎能靠一朝一夕、怎能立竿見影……就這樣學習著，反思著，改變著，欣喜著。

在尖峰的日子是繁忙的而愉悅的。那近乎苛刻的規則，那總也寫不完的作業，讓大家膽怯卻也進步著。特別是活躍在這里的成員，熱情不減，互相鼓勵，互相影響著。為了留在這個優秀的團體里，我用心、努力的去完成的一次又一的次作業。盡管早五晚六的工作讓我疲憊不堪，但在深夜輕輕敲擊心靈見證自己成長時的感覺卻無比溫暖。（班主任工作心得）當看到作業集的編后語，小梅的《堅守的人是幸福的》，淚水悄然劃過臉頰。或許只有我們自己知道，我們的堅守來自于心底那份沒有泯滅的愛，愛在尖峰，愛在這份不舍的工作，所以，我們才幸福著。

就這樣，參加工作十三年的我，實現了自己的第一個轉變——由敬而愛。

感受幸福，創造驚喜

那是一個難忘的日子。“如果您希望能從這里找到迅速治理班級的良方，對不起，沒有！如果您希望從這里找到處理班級事務的兵法與秘訣，對不起，沒有！”這透著北方腔調說話的，卻是地道的南方人，好一個幽默詼諧的肖盛懷老師。講座的開場白就深深的吸引了我。我不就是那個尋找靈丹妙藥的人嗎？認真的聽完講座，并及時的整理了肖老師的講稿，我要打印一份自己再認真拜讀。于是私下詢問肖老師可否，老師寬容的說，沒關系！肖老師不厭其煩的回答著我一個又一個疑問，那種平和的態度，不慕名利的思想，讓我仰慕著。看淡榮譽與成績，踏踏實實為學生著想，學會反思和追問，肖老師如是說，我認真聆聽，用心銘記！于是在尖峰分組學習的時候，我已經在肖老的指導下，設計方案，具體實施，過程記錄……

其實，做班主任就是這么簡單！幸福也是也一樣。改變只在一閃念！

回望每一句話，都寫滿了我內心的充實和幸福；每一個字都飽含了我對尖峰大家庭成員的感謝和敬意。一個人可能走得很快，但是一群人才能走得更遠。有大家相伴，我相信，明天一定更精彩！

第二篇：做班主任心得-班主任工作心得

做班主任心得

做了班主任，就需要思考準備怎樣去做班主任。我覺得一個班主任應該用心、用情、用法、用力去做。你是這樣準備的嗎？

一要用心，用整個的心去做整個的班主任。

教育，是要用心做的。“用心做教育”是一句質樸、簡潔凝練而又具有豐富內涵的話。這句話看似直白，實則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語云“天下無難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現象，用心去感悟教育中的規律，用心去思考教育的智慧，用心去創造學生發展的廣闊空間，用心去實踐教育。

用心做班主任，首先要有愛心。愛心是教育的底色，也是教育的本質，教育就是一種心靈的藝術、一門愛的藝術，沒有愛就沒有教育，有愛心才會有成功的教育。

用心做班主任，要有高度的責任心。責任心是成功的基礎。馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在責任心上。作為班主任要上對學校負責，下要對學生負責。既要對學生現在負責，也要對學生未來負責。

用心做班主任要細心、耐心。細心是班主任工作的關鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長久的、事無巨細的，需要班主任細心做事，耐心堅持。

用心做班主任才能留心觀察、細心品味，才能專心實踐、恒心堅持，才能達高致遠、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛心，才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。

二要用情，用純真的感情去做學生擁戴的班主任。

“用情”就是要付出真情，要真誠。一要對學生有感情，二要對工作有熱情。蘇霍姆林斯基說：“我們平時所說的教師對學生的教育，在什么時候進行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學生情感的時候。”班主任工作在很大程度上就是班主任與學生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關系能使學生無憂無慮、無拘無束地學習和生活，能使學生身心得到健康發展。而這一切靠班主任真誠的態度和真摯的情感才能實現的，這就是以情育情、情感育人的教育理念。

對工作有熱情，就是我們常常講的有敬業精神。班主任要熱愛事業，要有熱愛教育，獻身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生獻給心愛的教育事業。要深愛班主任這一職業，要有正確的教育理想和高度的社會責任感，能夠全身心地投入到本職工作中去，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。

三是用法，用正確的方法做智慧的班主任。

做事需要講究方法，方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。班主任工作紛繁復雜，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術性的教育方法來達到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路，要轉換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉換，要從“管”走向“導”，其關鍵詞是引導、感召、感染、影響，傾聽、關注、分享、分擔。班主任要采取協商理念下的民主管理方式，使班級中“人人有事干，事事有人干，時時有事干”，要讓學生感受班級生活的吸引力，讓他們“人人有夢想，個個有愛好”。班主任要把班級管理的主動權交給學生，讓學生以主人翁的姿態參與班級管理，讓他們在集體中當家做主，而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調控來支配班級的正常運轉。這樣的班主任就是智慧的班主任。

四要用力，用堅強的毅力去做優秀的班主任。

“用力”就是要有毅力，要堅持不懈。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。班主任工作任務繁重，需要起早貪黑，甚至沒有休息日；班主任工作事無巨細，學生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管；班主任工作對象是未成年學生，學生是極有個性的，又是不斷反復的，需要班主任反復抓、抓反復。班主任從事的是育人工作，是一種長效工作，不可能立竿見影，不要指望通過一次簡短的談話就能夠實現心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復復地交流談心才有可能實現真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅強的毅力，堅持不懈地做下去，只有如此，才能成為優秀的班主任。

第三篇：家庭教育，其實也很簡單-班主任工作反思

家庭教育，其實也很簡單

在一列開往西北方向的火車上，一位作家問一位農民：“您把兩個孩子都送進了重點大學，請問有沒有什么絕招啊？”農民的回答出人意料：“其實也沒啥絕招——我只不過是讓孩子教我罷了！”

原來，這位農民小時候家里窮，沒念過什么書，自然也就無法輔導孩子學習了，但他又不能由著孩子瞎混，于是就想出一個辦法——每天孩子放學回家后，他就讓孩子把老師講的內容給自己講一遍；然后孩子做作業，他自己也跟著在旁邊做作業，弄不懂的地方就問孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問老師。這樣一來，孩子既當學生又當“先生”，學習的勁頭甭提多大了！哪怕是別的孩子在外面玩得熱火朝天，他的孩子也不為所動。就這樣，孩子的學習成績從小學到高中一路攀升，直到考上重點大學……

讀完這則故事，我不禁對這位農民肅然起敬。也許在他看來，“教育孩子，就這么簡單”，“根本談不上是什么絕招”。但我卻以為，這些看似“簡單”而人人皆能為之的做法，卻蘊藏著并不簡單的內涵，需要我們從更深層面對當前家庭教育的現狀進行思考。

一、提供最好的“家庭生態教育”

心理學家指出，“環境是一種特殊的教育資源”。家教環境會直接影響家庭教育的走向。通常我們所說的“學習型家庭”，這類家庭最重要的特征就是有著濃厚的學習氛圍，而這種氛圍本身就是一種潛在的不可忽視的家教資源。盡管這位農民自己沒什么文化，但并不妨礙他以另一種方式去建設這種“教育環境”。其中最為難得的就是近乎“文盲”的他，不顧農活之累，還積極參與到孩子的學習中去。“求知若渴，沒有做作；相互學習，共同提高”。家長的這種行為營造了積極的學習氛圍，使得家庭里充滿了和諧的氣氛。孩子們在這樣的環境下自然成長，享受的無疑是最好的“家庭生態教育”。

相反，我們有些父母以忙為借口，很少過問孩子的學習，但一到孩子考試成績出來就向其索要結果，這種“只問結果不問過程”的做法在今天的家庭教育中相當普遍。還有一種家庭教育的做法就是父母全程“陪讀”，這應該是極其關心孩子了吧？殊不知，這種“關心”在孩子看來，卻是監督大于關愛，多少有些芒刺在背的感覺。我們說，以上這些普遍而又極端的做法，與這位農民和孩子共同體驗學習樂趣的做法是有本質區別的。

二、“身教”重于“言傳”

家庭是孩子成長的“第一學校”，“父母是孩子的第一任教師”，有專家指出，“家庭成員（特別是父母）的文化程度、生活方式在很大程度上影響著孩子身心的健康發展”。其實，在日常生活中，我們不難發現，在家庭文化的熏陶下，很多孩子的價值觀、行為方式及情感模式就如同從父母身上復制出來的。由此可見，家庭成員尤其是父母對孩子的影響全面而深刻，是任何學校教育所難以取代的。

正因為父母的一舉一動對孩子有著陶冶習染、潛移默化的作用，所以父母在家里要特別注意自己的言行。古人說“言傳身教”，而事實上，在家庭教育中，“身教”的示范作用遠遠大于“言傳”的教導作用。上文中的農民對孩子并沒有太多的“言教”，其實他也根本不善于此。（班主任）他只能身體力行，但卻無意中“以身示范”，給了孩子最好的教誨與鼓勵。相反，在今天有些家庭里，父母這邊電視聲、撲克麻將聲不絕于耳，那邊卻吼著逼著孩子要好好讀書、認真做作業！試想，孩子嘴上雖答應著，心里能不感到惶惑嗎？言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的，家長的行動就是最好的教育！

三、最重要的是人格教育

仔細品味農民父親的做法，我們還會發現他在無意中對孩子進行了“人格教育”。家長在外面忙活了一天，還如此關心孩子的學習。特別讓我們感動的是，家長竟然跟孩子一塊學、一塊做作業。這不僅僅是教育方法，而是一種人格，這種人格力量會激起孩子內心的責任感，使他們覺得唯有努力學好才不會辜負父母的期望。同時，家長讓孩子教自己，又會進一步強化這種責任心——“只有自己學透弄懂了，才能對得起父母的信任！”因此，孩子就會克服自身的惰性，全力以赴，全身心地投入學習。而且，孩子在教家長的同時也鞏固了自己的學習所得，“教學相長”在孩子身上得到了體現，自然而然地，他就會產生成就感，而這種成就感又會極大地增強孩子的自信心，激發孩子的學習興趣。如此良性循環、一舉多得的做法，何樂而不為呢？

其實，說了半天，農民父親“家教”時可能沒有這么多想法。正如其所言，“我只不過是讓孩子教我罷了”，但關鍵是他“用心”去做了，并且一直堅持下來，因此才會發揮出神奇的力量。我們許多家長也許文化水平很高，也許自己就是家教方面的專家，但卻不屑于此，或“三天打魚，兩天曬網”，其結果很可能會事與愿違！望子成龍、望女成鳳本是天下所有父母的心愿，愿我們都能記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母！”

第四篇：《工作其實很簡單》讀后感

《工作其實很簡單》讀后感

如何面試成功？進入職場后如何度過最初的階段？怎樣凸現工作價值？怎么發揮情緒效能？如何迎接挑戰？怎樣搞好人際關系？怎么提高工作效率····

為什么有的人可以在工作中獲得樂趣，得到老板的賞識，可以在復雜的職場關系中游刃有余、自得其樂，而自己卻不行？不能在努力之后就獲得提升，不能在付出之后就獲得機會，不能在關鍵時刻好好表現？是不是覺得工作了一段時間之后很不開心？是不是覺得自己沒有得到應有的待遇？是不是覺得自己好像入錯了行，以至于每天的工作都像一團亂麻、每天上班都是一種痛苦？是不是覺得自己費盡心思進入的公司其實并沒有那么好？是不是覺得自己的工作是為生活所迫，其實根本就不適合自己？

有沒有覺得自己在職場中打拼了這么久，可就是擺脫不了這樣那樣的困擾，比如跟老板、上司、同事或下屬的關系處理得不好；工作中時常遇到棘手的問題；雖然努力工作了，但工作業績就是無法提高；別人跟自己做同樣的工作，干出的成績也差不多，但別人卻得到了老板的重用，自己內心很不平衡??這種種困擾讓自己身心備受煎熬，想擺脫卻擺脫不掉，想忘記卻又偏偏在工作中悄悄出現，一不小心，自己就會被這些困擾弄得筋疲力盡，可自己又無可奈何。這些工作之癢與自己如影隨形，有時候甚至是步步緊逼，讓自己無法正常工作，甚至無法正常生活。

生活就是這樣，到處充滿無奈，到處充滿挑戰，而這一切從踏入職場的第一步就已經開始，而且還會伴隨著整個職場生涯，這些困擾時時刻刻都讓自己坐立不安。

這一系列問題曾經也一直困擾著我。一路走來我學會了很多，有些問題已經得到解決，有些答案還需要我繼續實踐、探索！讀了《工作其實很簡單》后，我堅信“控制、培養、引導自己的情緒,工作就會更加順利.”

也許你已經掌握了不少工作技能，也許你對“如何在工作中做出成績”已經花了不少時間去思考，當然你也聽慣了各種陳詞濫調：“要努力！”“要負責任！”“要有奉獻精神！”“要學會創新！”但要想真正成為一名職場上的成功人士，你必須在腦海里夯實這樣的理念：工作就是解決問題，就這么簡單！

一個人的工作滿意度，與他自認工作是否有意義的感覺，有著極大的關系，而工作的價值，則完全在于你我對工作所賦予的定義。如果一個人認為，工作就是“用時間換取金錢”的活動，那恐怕還沒開始上班，就已經覺得枯燥疲倦，注定淪為工作的情緒奴隸。要是你能找到工作勞動的真諦，賦予它深層的心理意義，就能超越工作任務的行為定義，而從中找到了“為何而戰”的動力，工作起來當然就興致勃勃了。

怎樣去感受工作的樂趣呢？有句話說的很好“愚人向遠方尋找快樂:,智者則在身旁培養快樂。”什么是快樂?什么是幸福呢?就是生活的有價值，每天有所收獲，有所作為。這樣看來,其實很簡單,只要我們對自己清澈的人生滿意了,我們不就擁有了快樂嗎?快樂是生命的致高境界,是我們每個人最高的人生追求。

具體來講，就是必須要做到以下三點：

首先，要樹立愛崗敬業的工作熱情。微軟公司董事長比爾蓋茨說過：“如果只把工作當作一件差事，或者將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無法持久地保持對工作的熱情。但如果把工作當作一項事業來對待，情況就會完全不同。”這段話就很能說明一個道理，就是把工作當成一項事業來對待，并且要全身心地投入進來，在心中種下責任的種子，讓責任感成為鞭策、激勵、鼓舞自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。

其次，要保持積極進取的工作態度。工作態度決定一個人的行為，決定了他對待工作是盡心盡力，還是敷衍了事，是安于現狀，還是積極進取。態度是人們內心的潛在意識，是個人素質、價值觀的具體體現。時代在變遷，科技在進步，新情況、新問題、新任務不斷涌

現。面對新的形勢，新的工作要求，我們不能固步自封、卻步不前。只有具備多方面的知識，才能跟上時代的步伐；唯有勤于學習，科學探索，積極進取，才能增長才干，提高技能；唯有秉承銳意進取的工作態度，才能不斷拓寬自己的知識面，在平凡的崗位上開拓創新，永不懈怠。

第三，要有認真負責、用心工作的職業素養。對待工作，沒有任何一件事，小到可以被拋棄，沒有任何一個細節，細到應該被忽略。即使是最普通的工作，我們也不應該應付，或輕視懈怠。在工作中會遇到這樣那樣的困難，會遇到各種艱難曲折，這就要求我們必須抱著認真負責、堅韌不拔的奮斗精神，不能退縮，只能前進。俗話說得好，世上無難事，只怕有心人。

讓我們肩負起工作的責任，喚起責任心、培養責任感，珍惜今天所擁有的工作，以務實的態度，進取的精神，全身心地投入到工作中去，做好當前的工作，解決當前的問題，腳踏實地，用心工作，就一定能感受工作帶來的樂趣，為公司發展添磚加瓦。

工作，就這么簡單！

第五篇：工作其實很簡單讀后感

快樂工作

綜合組王培培

選擇教師這個職業，起初并非我所愿，不知道是命運的捉弄還是上天的安排，我還是走上了三尺講臺，面對我原來并不喜歡的小孩兒。剛開始確實有些抵觸情緒，時不時因為這樣那樣的原因對著無辜的孩子發脾氣，漸漸地我發現，不管你以前怎樣過分地批評他們，下次見到你時，他們還是會熱情地跑到你面前，只為叫一聲：“老師好！”。在孩子們的心里，是不會保留任何仇恨的，或許他們根本不知道何為仇恨，我為此不止一次地感動著。慢慢地我開始喜歡這些孩子，并從心底接受了這份工作。孩子們一句天真搞笑的話語，就成了我一天的開心原料，他們帶給我的不僅僅是快樂，還有天真爛漫的童心，永遠年輕的心態！

小時候一直都很羨慕心理學家，他們能神奇地洞悉別人的心理，那種偉大的形象到現在還依然留在我的心底。有段時間還天真地幻想著，長大了要做個心理學家，今天拜讀心理學博士張怡筠的大作，當然是愛不釋手！很多學生可能都有這樣的想法，喜歡聽那些幽默的老師講課可以在輕松、開心的氛圍中學到知識。幽默的能力并非人人具備，但是幽默的能力可以慢慢培養。幽默感好似無法真正解決問題，但有了幽默力，你我就能立刻接受現狀，并在歡笑中解脫痛苦，發現出路。幽默感是建立在積極心態的基礎上的，我們要樂觀地看事物，避免悲觀才能造就樂觀。

雖然到現在兒時那個天真的愿望還沒有實現，但是我一直在努力使自己朝著目標前進，這本書給了我無限的力量，讓我更加熱愛我的工作，更加熱愛我的孩子們，無論遇到怎樣的困難，我都會告訴自己：“總會有辦法的！”用快樂的心態坦然接受一切改變，用簡單輕松的眼光看世界。