第一篇：如何當好九年級畢業班班主任-班主任工作反思

如何當好九年級畢業班班主任

班主任是一個班級的靈魂，既是學生求知的引路人，又是學生成長的引導者。班主任面對的是有理想，有感情，有著各種興趣愛好的生命群體。班主任平常的一句鼓勵的話，往往會成為一個學生一生追求的目標，一番入情入理的個別談話，也許能改變多年不化的“頑石”。然而作為九年級畢業班班主任，不僅承擔著繁重的教學工作，而且還肩負著如何把學生培養成可用之才的重任，真可謂任重而道遠。下面我談談我任畢業班班主任的一些粗淺心得。

首先，我覺得作為畢業班班主任應該扮演好三種“角色”。

一、演好“鼓動師”的角色

再過幾個月，學生將面臨人生第一個十字路口選擇，思想情緒難免波動較大，為此，班主任要及時撲捉中考前的一切信息給學生播撒理想的種子。工作從細處開始，發現每個學生的閃光點，幫助他們樹立自信心，尤其對學困生要加倍關心，用贊賞的目光看他們，肯定他們，鼓勵他們的斗志顯得尤為重要。具體要做到以下幾方面：

1．鼓動的經常性。

班主任要學會觀察，善于發現，當學生情緒低落時要鼓動，給學生自信；當學生春風得意時還要鼓動，給他們擺正前進的方向；模擬考試前要鼓動，增強士氣；考試分析后更要鼓動，給他們力量。要充分利用課余時間，對學生進行不同層次，多方面鼓動，使他們思想積極，學習積極。

2．鼓動要講究方法。

我的班尖子生少，中等生居多。每逢學校考試后表彰總結由于我班得獎人數甚少，學生為之自卑自慚。此時我會花一定的時間去鼓勵他們，增強其信心。平時我給學生大道理講，小道理也講，眼前的講，將來的更要講，講理想也不排除現實。我把調整學生心態作為我工作的中心。

3．把握鼓動的最佳時機。

九年級學生的潛在力很大，當學生成績優異時要鼓動，“欲窮千里目，更上一層樓”，“要戒驕戒躁，力爭上游”，爭取最后的勝利。當學生因考試失敗而消極時，要急學生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們“一份耕耘，一份收獲”，加油，曙光在前。

二、扮演好“心理醫生”的角色

九年級學生正處青春期，性情極不穩定，人生觀，價值觀尚未定性，再加上面臨中考，學習壓力大，思想負擔重，容易形成考前“綜合癥”。因此，班主任要據情因勢利導，做好“心理醫生”，幫助學生克服心理障礙，使學生能健康地生活，成長。

1．要教育學生辨證認識生活、人生。

“物竟天擇，適者生存”。在生活學習乃至以后的工作中面對逆境和挫折要敢于竟爭，敢于挑戰，勇敢地迎接風浪的考驗。

2．要幫助學生認識自己，給自己正確定位。

既不自高自大，目中無人，也不悲觀失望，自卑自賤，相信自己的潛能，以后會有更大的發展空間。中考固然重要，但絕非人生的終極點，即便失敗了，從頭再來，明天的太陽會依舊燦爛。

3．要教會學生自我調解，自我糾正的方法。

我們都知道會學習，會生活的人，往往是懂得會調整的人。在繁重的學習之余，也要學會享受生活，飯如何才能吃得有營養，覺如何才能睡得更足，這些看似簡單的問題，對學生卻影響極大。

良好的心理素質是中考考生運籌帷幄與考場和走向社會的一個必備條件，只有班主任當好了“心理醫生”既幫助學生順利度過青春期的“困惑”也能充分調動學生的學習積極性。

三、扮演好“協調員”的角色

1．協調好各科任教師之間的關系。

班主任要求學生合理分配各科的學習時間，不偏科，尊重每一位科任教師。為了班級的整體性，大家要心往一處想，勁往一處使。

2．協調好師生之間的關系。

和諧的師生關系可以營造一種同舟共濟的氛圍。只有這樣，教師才能教得高興，學生才能學得盡興。為此，我平時要求學生尊重老師，認真聽講，通過“愛老師”的活動，拉近教師和學生的距離，讓教和學的雙邊活動在融洽的氣氛中完成。

3．協調好家校之間的關系。

畢業班的很多教育和管理工作需要家長的信任和大力支持才能收到事半功倍的效果。有時家長不了解自己學生的實際水平，對學生的期望值過高，這不利于學生的發展。為此，班主任對學生的學情要全面掌握，使家長真正了解自己的孩子，并主動接納，使家庭成為考生最穩定最溫暖的港灣。

其次，作為九年級畢業班的班主任，工作則更為復雜，更為艱辛，同時又極富創造性。

為了收到更好的效果，需要我們更多繁而細的投入，更講究巧而妙的方式方法。下面是我管理班級的“六字”做法：

1．講究“愛”的藝術。

作為班主任，對學生廣博無私的愛是最可貴的。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也容易消融。有愛才會傾注滿腔熱忱，才能扣開學生的心扉。成功的班主任都有一個共同的特征，那就是“熱愛學生，以情育人”

2．講究“信”的藝術。

班主任的工作是“信”的工作，那就是講“信”，守“信”，立“信”，傳“信”。作為教育人，塑造人的班主任一定要講信用。自己辦不到的事情，決不能向學生承諾，一旦承諾，就要為自己說的話負責，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。

3．講究“嚴”的藝術。

班主任管理班級要嚴格，敢抓感管。俗話說“沒有規矩不成方圓”。愛能動其心，嚴可導其行，讓學生必做的事，要嚴格要求，督促實施，要求按時完成。對學生的錯誤要嚴肅批評，決不姑息遷就。

4．講究“細”的藝術。

班主任工作要細致無微，防微杜漸。班主任不僅要準確了解分析學生的外部行為表現，而且要洞察學生的內心世界，這就需要細心觀察，用心體驗。（班主任工作反思）從“不起眼”的小事抓起，從最后一名學生抓起，在細微變化中看問題，在閑聊娛樂中探真情。

5．講究“活”的藝術。

班主任對學生要抓要管，但不能抓得太“緊”，管得太“死”。九年級學生待人處世都有了自己的方式方法，有些班務工作可大膽放手讓學生自己去完成，要信任他們，支持他們，激發他們的創造性，培養他們的組織能力，管理能力。面對學生的過失，要做到“適人，適時，適度，適量”。

6．講究“勤”的藝術。

班主任的工作繁雜細蜜，這就要做到“五勤”。一是“手勤”，常寫談話記錄，多記班級管理得失的經驗，為開展工作積累資料。二是“腿勤”，常到學生宿舍，班級走走看看，深入學生的生活和學習，了解情況，便于跟學生溝通。三是“嘴勤”，多與學生談心，多表揚鼓勵學生，多強調，指點學生的行為和學習，以理服人。四是“眼勤”，多看書，多學習，增加見識來自我提高，自我完善，練好內功才能得到學生的尊重。五是“腦勤”，遇事多動腦思考，時時站在學生的立場上換位思考，慎重地處理問題。

總之，畢業班的班主任工作有苦有樂，有成功的經驗，也有失敗的教訓，但看到自己的學生都能順利升入高中，內心就會有些欣慰和成就感，畢竟付出的汗水終于有了回報，能將所有學生送進理想的高中之門是我最大的安慰。

第二篇：班主任工作反思：如何當好班主任

班主任工作反思：如何當好班主任

班主任工作反思：如何當好班主任

當上了班主任，就應該要有當一個好班主任的追求。那么怎樣當好班主任，我認為要具備“一種意識”，做好“兩手準備”，注意“三個問題”。

一、具備“一種意識”——責任意識

班主任不好當。為什么呢？一方面，大家都知道，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作，更何況我們面對的是一群生理上發育較成熟，心理上發育不成熟、不平衡，相當一部分又有著各種各樣毛病或是壞習慣的青年人。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對象，困難加大了，難

上加難；另一方面，在學校當過班主任的老師都知道，在班級管理、學生管理工作上，學校各部門出臺的制度、條款非常多、非常細，稍有不慎，就要出問題。總結起來就是一句話，班主任工作內容多、任務重、責任大！

在這種情況下，我們要當好班主任，首先，也是最重要的一點，就是我們必須具有一顆極強的責任心。我自己經常這樣想，以80個學生為一個班的建制，我的工作對象不僅僅是這80個人，還有每個學生身后的父母，這就是160個人，加在一起就有240個人。240個人，我們學校最大的階梯教室都坐不下，自己的工作若是做不好，對不起他們啊；“顧客就是上帝”，是我們耳熟能詳的一句話。學生家長每年又是學費、又是生活費投入到學校，特別是很多貧困家庭這筆費用是一分一分地省、一分一分地借才拼湊起來的。他們為什么？無非就是希望學生能夠出息一點，將來能夠改變家庭現在的狀況。然而，如果我們的

工作質量不過關，產品質量不合格，那么我們怎樣給自己的上帝交代？要知道，這不僅僅是80個家庭的問題，他們代表的是社會群體（學生群體、家長群體），他們會形成社會輿論，會影響其它社會群體，會造成社會影響。魯迅先生早就說過，語言就是一把匕首。如果外界對貴州商專形成這么一種評價，那么這不僅是對我們工作的否定，更是對學校聲譽的毀壞。果真如此的話，我們所有人面臨的就是生存問題，根本談不上什么發展了。所以，理論上，一個班主任工作的不負責，會給學校帶來致命影響的可能性是存在的。因此，班主任工作，我們應該把它作為一個事業、作為一項偉大的工程來對待，而不僅僅是把它當作一個被安排的工作任務來對待。我們應該把學校的事業當作自己的事業、把每一個學生當作自己的孩子來對待。

我認為人的能力是有強弱之分的，一個能力弱的人，只要他想干，給他一

段工作時間，無非就是可能多失敗幾次，但通過經驗的積累，他的能力必會得到增強；然而，一個態度不端正、沒有責任心的人，就算能力再強，都決不可能做好工作。所以，切實加強自己的責任心，是做好班主任工作首當其沖的、也是最最重要的要求。

二、做好“兩手準備”

1、做好改變自己的準備

要談這個問題，首先談一談班主任工作的核心內容到底是什么？有的老師可能會說，就是讓學生順利完成學業，在校期間不出現違紀、不出事故。我覺得不能這樣認為。既然剛才我們已經談到了要具有一顆極強的責任心，那么我們要對自己提出高要求。工商系在學生管理中有這樣一個傳統，或者說是目標。每一屆新生在入學教育時，我們都會告訴他們一句話，“先學會做人，再學會學習、學會做事、工作”。一個人，如果連人都做不好，就談不上做學問、做事情。所以，教學生、引導學生做一個什么樣 的人，應該是我們班主任工作的核心內容。

那么又該怎樣教、怎樣引導呢？我是師范類院校畢業的，我們有一句話，“德高身正為師、學高才深為范”。什么意思？也就是說你的學問很高、才能很大，那是你的水平，是別人和你相比較的標尺，這叫“范”；而在具備這些條件的同時，你還必須道德品質高尚、為人作風正派，你才能為人做“師”。我想，為師者言傳身教，且身教重于言傳的理論來源、理論精髓就在于此吧。我一到商專工作就開始當班主任，一直到現在。記得剛開始當班主任時，一位老教師老班主任就曾經告訴過我一句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學生”。這幾年下來，我前后已經帶了三個班級，我親身的經歷、我親眼看到的事實證明，這句話是絕對正確的。因為人無完人，所以，這些年來，在班主任工作中，我總是小心翼翼，時刻注意自己的言行，生怕學生把自己的缺點、毛病學了去。現在我

也發現，自己改變了不少。可以說，也是班主任工作幫助了我。我想，教學相長就是這個道理吧。這里，我還想給大家講一個真實的事例。2002年，我們學校某專業的一名畢業生分配到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個部門，同在一個辦公室。一段時間以后，我母親問我，你們學校是怎樣教的學生？說這個學生一點上進心、進取心都沒有，在工作上偷尖耍滑，能偷懶就偷懶、能溜就溜，業務又差。而且還在單位公然宣稱，她在校期間和班主任關系非常好，她現在的為人處世、工作態度就是她的班主任教的。聽到這些以后，我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時，我也非常汗顏。盡管這個學生不是我的學生，但我是這個學校的老師；盡管是我的母親來質問我，但別人會來質問我們學校。我相信，我們學校的絕大多數學生都不會是這樣，但社會可能只會以某一個學生來評判學校。此時此刻，我又想起了那句話，“什么樣的班主

任帶出什么樣的學生”。我們每一個班主任都應認真審視自己，自己是否真正成為了學生學習的楷模。

我們現在經常談的是要對學生進行人性化管理，要體現出人文關懷。其實質就是要把學生當一個獨立的人來看待。現在的學生都很獨立，跟他們進行教條式的說教，效果不是很大，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對學生潛移默化的作用是最大的。所以要求學生要做到的，自己首先要做到。比如，我們要求學生上課不要遲到，不要講話，那我們自己上課、開會就不要遲到，不要講話。你不能說反正學生看不到，不管它的。

我們學校一直以來都是以管理嚴格著稱的。這種嚴格的管理不僅是對學生的，也是對我們老師的。我們，特別是青年教師，在以前所在高校形成的習慣，在自己生活中形成的態度，肯定會在某些方面和現在學校的制度、要求有沖突的地方。但同時我們又肩負著教育

學生的重任。在這種情況下，我們必須要適應環境，學會改變自己。力求在道德、做人、學問上都讓自己符合一個合格教師的要求。所以，要當一個好班主任，要做好改變自己的準備。

2、做好犧牲自己時間、精力的準備

任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會說，我的課太多、又是新課頭，事情也比較多，對學生不一定照顧得過來。那是借口，如果你真的心里有學生，并且是發自內心地想把班主任工作做好，你對班主任工作是有份責任感、有份事業心的。那么，上好課與帶好學生是不沖突的。無非就是在課后將自己的業余時間拿出來，與學生分享。我就是這樣做的。很多老師都知道，也都看到過，我每天中午幾乎都是在辦公室度過，我晚上很多時候都是十點以后，甚至是息燈以后才回家。（班主任工作）這些時間我全部用在班級工作上。有的老師可能會問，學生沒事，還呆在學校干

什么？我是沒事也要給自己找事來做，我經常下寢室和學生談心，溝通。花大量的時間、精力在學生身上，給我帶來了什么呢？首先，對班級最新動態了如指掌，方便我能在第一時間內處理班級問題；其次，學生看到我對他們在學習、生活上的如此關心、如此在意，會信任我，感謝我。建立起和諧的師生關系，形成良性循環。正因為我用了大量的時間、精力在學生工作中，所以我帶的班級一直情況都還不錯。所以，要想做好班主任工作，要懂得一個詞，舍得，要有犧牲自己大量業余時間和精力的準備。

三、注意三個問題

1、第一個學期最重要

第一個學期是學生養成整個大學期間學習、生活習慣的最重要的階段，必須非常重視。或者可以說是學生和你在相互摸底。容易出現的情況有二，一是有的老師在班主任工作過程中，總是采取的是改良的方法，這個學期的問題

下個學期改，下個學期的問題后個學期改。這個方法不可取。最后一個學期的問題，什么時候改？這是其一；其二，學生不會服氣你，你每個學期都在改，意味著你每個學期都在犯錯。二是先松后緊，特別是女老師，學生一來，總不想太為難學生，總覺得他們人都很大，應該是有自覺性的。然而，你為他們這樣著想，我們現在這樣的學生中，有多少能理解你的苦心，為你著想，他們中又有多少人是具有自覺性的？在學校這種制度下，不加強管理，學生出事是遲早的事。等到學生出了事，在想加強管理，重新明確制度，就晚了。因為學生已經養成了松懈的習慣，你再去管他，他只會抵觸你。

我是這樣做的，那到新生材料后，認真鉆研，根據實際情況結合學校制度，制定出班級班規。一是要詳細具體，能涉及到學生在校的方方面面，二是在制度中把學生容易的問題盡量堵上，賞罰分明。學生一到校，馬上宣布并嚴格執

行，學生一來就看到班主任是這種態度，自然不敢掉以輕心。一個學期以后，學生逐漸會形成嚴于律己的習慣，這個時候就算我放松管理，他們自己都管得住自己，越往后越輕松。第一個學期很重要，是養成學生在校習慣的關鍵時期。

2、正確對待分數、制度

帶過班的老師會發現一個問題，學生剛進校、特別是知道二年級可以參加專升本考試，并且考試資格和量化分相關的時候，學生對自己的量化分非常在意。隨著時間的推移，很多學生就逐漸淡視，到了三年級就是漠視了。可能很多老師都覺得此問題比較棘手。我覺得這里面有個教育、引導的問題。在專升本以前，我主要對學生講分數與資格的關系；專升本以后，則是分數與推薦就業的關系。要讓學生時刻保持對分數的關心熱度。再一個要進行引導，結合“先學會做人，再學會學習、學會做事、工作”的原則，告訴學生，我們是以一個人的綜合表現來評判，不能因為學習能力

或其他能力差一點，就全面放棄自己。另一方面，用許多辦法經常加減分數，一是讓學生感覺到這個分數是動態的，而且是經常變化，保持對它的關注，二是讓學生感覺到所有人都是有機會的，不是說學習好就一定能排在第一。

在制度上面，很多學生是很反感的，特別是和他們在其他高校的同學比較后。如何教育呢？我從兩方面入手，一方面，我給他們定位，我們比不上其他高校，其他人可以玩、可以放縱，因為他們不必為將來擔心。我們不行，學識的不足，只能以能力、意志、紀律、為人來彌補。因為素質是來源于平時生活的積累。早鍛煉是磨練意志、對學校制度的遵守，是鍛煉自己的紀律性。同時，有條件的老師可以帶學生去企業，讓他們感受企業更加嚴格的氛圍。使他們明白學校這樣做的目的是為了他們將來能更快地適應社會。他們若是不想遵守，唯一的辦法就是認真努力，考到其他高校；另一方面，告訴他們一些生活 的哲理，比如適者生存。告訴他，目前沒辦法、沒能力改變現況的時候，他要想有發展、必須學會適應。他若想改變現狀，只有奮發圖強，將來讓自己成為具備改變現況能力的人。

通過這些教育，把學生往正規的理性判斷上引導。一般一個學期左右，學生就基本成型了，并且有較強的集體意識。因為一個人的違紀，會影響整個班級，讓所有人的努力付諸東流。學生一旦可以自我約束和相互監督，班主任的壓力就要減輕一半。當然，教育不是萬能的，絕對也有少部分油鹽不進的落后分子。需要不停的監督，嚴肅處理。一方面，讓這樣一些人在班上形不成氣候，影響不了別人；另一方面，也起到警示作用，讓其他學生不敢同流合污；同時，以建立一個優秀班級為目標，樹立學生的集體榮譽感，從而讓學生進行自我約束、自我管理。其實，在我所帶的班級中，很少出現這種學生。因為這樣的學生剛剛一冒頭，班上其他學生就視他們

為人民公敵，敵視他、監督他。這樣的學生在我的班級混不下去。所以班風就比較好。

所以，引導好了學生對制度、分數的態度，對形成學生正確的人生觀、對搞好班級工作都是有極大的幫助的。

3、注意經驗交流

班主任工作的事無巨細、紛繁復雜，往往會讓我們焦頭爛額，所以很有必要相互交流經驗。特別是和老教師、老班主任。他們在學校的長期工作，一方面讓他們對學校的工作情況很熟悉、另一方面，長期的學生管理工作，也讓他們對學生的心理、思路、發展變化等情況很熟悉。向這樣的老教師、老班主任學習，能讓我們青年班主任的工作上手得更快。平時也要注意多和其他班主任交流。我們工商系就有這么一個好的工作習慣。平時大家班主任經常互相聊自己的班級情況，面對某一個班級的具體情況，大家都會一起出謀劃策，共同解決。有一種把全系學生當作自己的學

生，把全系學生的管理工作當作自己責任的意識。在共同管理的過程中，相互學習，提高得很快。其實，每年的新生班主任培訓班，就是一個大家通過學習，然后互相交流、討論，共同提高的會議。我們在班主任工作過程中，基本上是單兵作戰，一個人面對幾十個學生。在新形勢下，學生群體的復雜多變、花樣百出，往往會出乎我們的意料。在新學期開始前，大家通過這樣一個會議，群策群力來搞好學校的班主任工作是非常有必要的。

第三篇：如何當好小學畢業班班主任

如何當好小學畢業班班主任

社會在發展，世界在進步，而作為新一代的班主任必須也與時俱進，跟上時代的腳步，才能適應新教育的發展。老師帶著一屆屆的學習畢業了，有著一屆屆的學生來到你的班級，可是隨著一批批學生的換屆，我們會發現學生越來越難管理，越難越難教育。那是因為，學生在不斷的更新，而我們還在原地不動，我們的觀念和專業沒有升級。適應不了新一代的孩子的成長。

社會的迅猛發展要求老師要不斷的學習適應來教育，教育的發展更需要高素質的班主任來管理新一代的學生，才能教育出新一代的人才。作為高素質的班主任需要具備以下能力，來提升自己的成長。

1、新鮮感。班主任還是老班主任，可是孩子們卻不是原來的孩子們，一批批孩子們對世界產生濃厚的好奇心，有著新鮮的探索欲，什么都想嘗試，什么都想體驗。為了適應孩子的心理發展，班主任要具備對事物的新鮮感，好奇心，和學生一樣有著激情，一樣有著上進的心，這樣才不會讓自己很快老化，才不會被孩子們拋棄。才會和孩子一起探索未知的世界，一起保持熱情的成長。

2、創造力。我們教育缺少的不是知識，而是能力，最缺少的就是創造力，日復一日，年復一年重復著老一套的上課方式和管理方式，沒有新意，沒有創新，別說孩子們，就是成人也會感覺厭倦，對學習一定沒有情趣，對生活一定沒有激情，作為高素質的班主任，創造力必須具備的，時常給孩子們一些小驚喜，讓孩子時刻保持新鮮感，在這種的班級中，孩子們也會養成創造力，和你一起在班級中成長。

3、學習力。新一代的文盲不是知識，而是學習力，沒有學習力，遲早會被淘汰，讓自己保持學習的熱情，讓自己的專業和能力不斷的提升，才會適應孩子們的成長，永遠的走在學生的前面，而作為當代的班主任，只靠那一點點小聰明是不行，是解決不了深層問題，要靠大智慧，而教育智慧是考平日的積累和學習。時刻學習，時刻反思，時刻完善，時刻提升。才會讓自己不但有著大智慧。走向成功。

4、教育觀。道路走得對與否，關鍵看你的人生和世界觀，而教育的成功與否，也看你有著什么樣的教育觀，想給孩子培養什么的人才，現今的教育成了功利教育，唯分數為上，為成績為重，忽略了孩子的心理成長，造成能力的失調。對社會的發展也形成了阻礙。我們要給孩子培養一個真正的人，一個有價值的人，而不是考試的機器，分數的工具。有著很好的教育，才會有正確的行動，最后成就孩子真正的成長。

我們的社會在進步，我們的教育也需要靠我們去提升，提升自己成全孩子的真正成長，讓自己具備高素質的能力，去做好教育，成為塑造幸福人生的班主任。

第四篇：九年級畢業班班主任寄語

班主任寄語

----班主任：

中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。同學們，請拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，用你們那顆永不服輸的年輕的心，向著生命中的第一座山峰攀登。請收拾好行裝，武裝最敏銳的頭腦，懷著最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，挑戰2013年的中考。自信是船，勤奮是帆。毅力是風，知識是舵手。勤奮幫你澆開成功之花，自信助你登上理想之巔。堅持不懈，方顯真我風采。寵辱不驚，才是英雄本色。俗話說：中考七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永遠一帆風順，她是無數次成功與失敗的較量。成功固然令人喜悅，失敗又何嘗不是一種特殊的財富呢？在初三一年我們有喜有憂。不是每一次努力都有圓滿的結局，也不是每一份付出都有收獲的歡喜，但是，只要你用心做過，你就會擁有一個無怨無悔的青春；不是每一粒種子都能發芽，也不是每一段路都鋪滿鮮花；但是，請你不要忘記，烏云遮不住太陽的光芒。揚起自信的風帆，我們就會到達勝利的彼岸。要學會用微笑迎接每一天升起的太陽。

同學們，如今，號角已吹響，遠方在召喚，你們已經整裝待發，就要出海遠航。請記住：走出鹽窩中學的校園，你們仍舊牽動著老師們的心，走出鹽窩中學的校園，你們就會發現前面天空更加燦爛。希望你們在未來的日子里，靜觀風生云起，笑看得失成敗，將廣闊的世界盡收你更廣闊的心中。

我們的中考也定將創造新的輝煌！

第五篇：九年級畢業班班主任寄語

班主任寄語

中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。同學們，請拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，用你們那顆永不服輸的年輕的心，向著生命中的第一座山峰攀登。請收拾好行裝，武裝最敏銳的頭腦，懷著最細致的心靈，握緊最有力的拳頭，挑戰2016年的中考。自信是船，勤奮是帆。毅力是風，知識是舵手。勤奮幫你澆開成功之花，自信助你登上理想之巔。堅持不懈，方顯真我風采。寵辱不驚，才是英雄本色。俗話說：中考七分靠水平、三分靠心理。人生不可能永遠一帆風順，她是無數次成功與失敗的較量。成功固然令人喜悅，失敗又何嘗不是一種特殊的財富呢？在初四一年我們有喜有憂。不是每一次努力都有圓滿的結局，也不是每一份付出都有收獲的歡喜，但是，只要你用心做過，你就會擁有一個無怨無悔的青春；不是每一粒種子都能發芽，也不是每一段路都鋪滿鮮花；但是，請你不要忘記，烏云遮不住太陽的光芒。揚起自信的風帆，我們就會到達勝利的彼岸。要學會用微笑迎接每一天升起的太陽。

同學們，如今，號角已吹響，遠方在召喚，你們已經整裝待發，就要出海遠航。請記住：走出鹽窩中學的校園，你們仍舊牽動著老師們的心，走出鹽窩中學的校園，你們就會發現前面天空更加燦爛。希望你們在未來的日子里，靜觀風生云起，笑看得失成敗，將廣闊的世界盡收你更廣闊的心中。

我們的中考也定將創造新的輝煌！