第一篇：九年級班主任工作回顧

用熱情去工作，用真誠來溝通

一年一度的中考終于拉下了帷幕。回顧一年來的班主任工作，真叫人思緒萬千，感慨良多！作為一名初三班主任工作艱巨而重要，班主任對班級管理也應(yīng)如此。以下是我對班主任工作的幾點體會。

一、有嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度。

世界上最讓人害怕的就是“認真”二字。顯然，認真踏實就是我們?nèi)俚挠辛ξ淦鳌Ｗ詮奈覔?dān)任這屆學(xué)生的班主任以來，我時時刻刻向他們灌輸?shù)木褪沁@樣的思想，而我本人也無時無刻不讓學(xué)生感覺到我是一個認真的人。這一年來，我早出晚歸，盡可能早來，就為了讓他們能看到我的身影，感受我關(guān)注的眼神，從而不敢有任何的懈怠；每次的階段考試總能找他們做一次甚至是幾次深入的談心，或者是個別的交談，或者是書面的交流，幫助他們分析現(xiàn)狀，查找原因，擬訂奮斗目標(biāo)，確立競爭對手。

二、幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)。

初三是初中的最后一年，對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨考高中，上技校和就業(yè)幾種選擇。剛開學(xué)時我就告訴學(xué)生考高中是最好的一條道路，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當(dāng)然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的的學(xué)習(xí)計劃，要切實可行，要詳細具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。

三、善于做各類學(xué)生的思想工作。

我國古代的大教育家孔子就曾提出過“因材施教”的教育理論，我們在做學(xué)生的思想工作時也應(yīng)該因人而異。在平時的工作中我們要善于觀察每位學(xué)生的思想狀況，及時尋找對策，應(yīng)著重抓住“三點”，即思想教育是重點，心理輔助是難點，學(xué)習(xí)幫助是基本點。了解每個學(xué)生，善于誘導(dǎo)，并通過各種形式的個別談話，幫助他們正確評價自己、全面看待同學(xué)，互相學(xué)習(xí)、取長補短。同時做學(xué)生的思想工作，除了要有細心、耐心，還要能對癥下藥，才能達到事半功倍的效果。

四、從細節(jié)著手，加強班級管理

1、抓好班級的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、室內(nèi)無堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學(xué)生和上課的老師都能處在一個干凈整潔的環(huán)境中。

2、在升旗及學(xué)校的各種大型活動中要求同學(xué)們站隊要快，靜，齊，直，要有飽滿的熱情和向上的精神。

3、適度懲罰，加強守法意識。首先要明確，“懲罰”不等于“體罰”。用恰當(dāng)?shù)膽土P手段，目的是讓學(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的，這也是一種積極的教育方式。

五、做好兩種溝通

1、多與家長溝通。

工作以來，我積極主動地接納家長，坦率而又真誠的交流學(xué)生的在校情況，使家長積極主動參與到教學(xué)管理中來，從而促進學(xué)生的發(fā)展。

2、與任課老師積極溝通，共同管理班級

班級工作是繁雜的，僅靠我一人之力很難管理好班級，這就需要各任課老師的幫助與支持。所以，我經(jīng)常跟班級任課老師溝通，及時了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、情感動態(tài)。班里目前所取得的一系列成績，都離不開他們的無私的奉獻。

總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據(jù)他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導(dǎo)他們，我將一如既往地用熱情、真誠對待事業(yè)，用愛心對待學(xué)生，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到更大地提升。

點評：嚴謹務(wù)實、注重細節(jié)、科學(xué)管理、團結(jié)協(xié)作

第二篇：九年級班主任工作小結(jié)

九(4)班班主任工作小結(jié)

2011-2012上學(xué)期

欄桿初中：化興傳

九年級是初中階段的關(guān)鍵時刻,畢業(yè)班工作非比尋常，帶九年級，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，帶九年級，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因為我們要對學(xué)生、對家長負責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽負責(zé)！追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo)，對學(xué)生來說,取得好成績就是最重要的事情.將近二十年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，確保鞏固率，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生板塊：樹立班級奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，形成良好的班風(fēng)。

（1）加強班干部管理，讓學(xué)生自治自理；

（2）建立晨會制度，始終如一地堅持1小時的班級讀書的制度

（3）有效利用班會課，組織開展專題性的活動；

（4）重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；每周不少于10人。

（5）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位，重點抓了孝順與感恩的教育。

感恩教育：在人的一生中，父母的關(guān)心和愛護是最真摯最無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠也訴說不完的：吮著母親的乳汁離開襁褓；揪著父母的心邁開人生的第一步；聽著父母那無私的聲音學(xué)會了叫第一聲：爸爸，媽媽。在無微不至的關(guān)懷中成長；災(zāi)災(zāi)病病使父母熬過多少個不眠之夜；讀書升學(xué)費去父母多少心血；立業(yè)成家鋪墊著父母多少艱辛。可以說，父母為養(yǎng)育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的力量。我們不僅要感謝父母，也要感謝國家和民眾。

（6）對學(xué)生始終如一地進行賞識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

（7）安全教育要放在重中之重的位置，沒有安全就不要談教育。（8）確保鞏固率，不讓每一位學(xué)生掉隊，這就要求班主任要做大量細致的工作，包括經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，及時幫助有困難的學(xué)生，（如：崔丹丹、李斌、張巧）。做好留守兒童的思想穩(wěn)定工作，這部分學(xué)生比較多，因此花費的時間也就多，班主任應(yīng)不厭其煩，不能怕反復(fù)。

（9）確保職高入學(xué)率，認真做好部分后進生工作，向職高方向引導(dǎo)，工作一定要做細做實。

二、自我板塊：熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有職業(yè)操守，愛生如子

（1）以身作則，努力做學(xué)生的榜樣；

我清晨5：50左右就進教室了，（1）督促學(xué)生晨讀；（2）檢查清潔衛(wèi)生。下午是1:30左右到班，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，晚上6:00到班，哪怕是耽誤自己的休息時間，也要給學(xué)生多灌輸一個知識點，無特殊情況從來不離開校園。因為是九年級了，老師和學(xué)生經(jīng)常在一起，天長日久，必有所獲。我特別注意自己的一言一行都能使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。

（2）用愛去溫暖和包容學(xué)生

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。比如：崔丹丹同學(xué)，是養(yǎng)女，只有一位年過七十老父親，疾病纏身幾乎沒有勞動能力，經(jīng)濟很拮據(jù)，于是我就向?qū)W校建議盡量減免她的寄宿伙食費，幫助辦了貧困生補助，另一方面，我還把妻子的衣服、鞋子拿給她穿，把我的衣服拿給她父親穿。除此之外，我還鼓勵全班學(xué)生向她伸出友愛之手，她很幸福，穩(wěn)定了她的學(xué)習(xí)情緒，成績一直很好，在班里名列前茅。

另外，我還發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生要注意三條：

1.發(fā)現(xiàn)不同點，就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。

2、發(fā)現(xiàn)閃光點，每個孩子都有自己的優(yōu)點，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；

3、發(fā)現(xiàn)動情點：孩子是人類真誠的群體，孩子的內(nèi)心是純潔的，孩子的情感是細膩的，例如：世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長。

（3）細節(jié)決定成功，教育教學(xué)工作都落到了實處

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細” 這話不無道理。我呢，甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，正如：泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。“所以，大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗。這也就是細節(jié)的魅力。在平時的教育教學(xué)中，我認真抓好學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。把知識點落到實處：注重晨讀，注重積累，注重知識的運用，讓學(xué)生明白：厚積薄發(fā)，臺上一分鐘，臺下十年功的道理！四。存在的問題，一是學(xué)習(xí)方面。現(xiàn)在，學(xué)生已是九年級畢業(yè)生了，但看到學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差，學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠積極，如部分學(xué)生心浮氣躁，心神不寧，學(xué)習(xí)不踏實，滿瓶不動半瓶搖，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時學(xué)習(xí)成績看似還不錯，但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上，如我班的張大豆、陳瑞、徐虎、趙宇宇、張小秘。另有個別男生卻在混日子，不愿勤學(xué)深鉆，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和激情。如：祝滿堂、馬意、張亞賓。

二是本學(xué)期在期中考試中通過分析發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生這一塊仍存在一些問題，特別是這次期中考試，前50名人數(shù)與上次月考相比均有了不同程度的退步。班級的總均分是一個班級的生命線，而學(xué)優(yōu)生則是生力軍。在接下來的時間里，我要會同各科任老師在繼續(xù)保證全班整體進步的前提下，加大培優(yōu)力度，確保重點高中升學(xué)率。

三是在今后的工作中，還要加強工作方法研究，尤其是在怎樣建設(shè)班級學(xué)風(fēng)問題上多多探索，多多努力，并有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，做一個合格的班主任。但是，人非圣賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關(guān)于學(xué)生成才的構(gòu)思和設(shè)想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現(xiàn)這個目標(biāo)，使學(xué)生成為：

（1）有一個會思考的頭腦；

（2）有一雙會觀察的眼睛；

（3）有一對會傾聽的耳朵；

（4）有一張會說話的嘴巴；

（5）有一雙會操作的雙手；

（6）有兩個會走路的雙腳的未來的接班人。

總之，中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。一學(xué)期以來的工作，平凡而又平淡，自認為我的付出是真誠的，是負責(zé)的，是站在學(xué)生的角度以及學(xué)校角度的，下學(xué)期我會加倍努力，充分調(diào)動各方面的積極因素，把九（班）打造成一流的班級，決不讓一位學(xué)生流失，讓每一位學(xué)生都要接受再提高教育，努力完成二職高、重點高中的升學(xué)任務(wù)。（二職高爭取較去年有很大的突破、重點高中人數(shù)達到學(xué)校要求）。

第三篇：九年級班主任工作經(jīng)驗交流

九年級三班班主任工作經(jīng)驗交流

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。

有人認為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強調(diào)學(xué)習(xí)時間，而我強調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認為，有了興趣就有了一切。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

我的治班方法：

一、全面了解學(xué)生

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認真負責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、多聽聽學(xué)生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交

流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

三、用個人魅力吸引學(xué)生

這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。

3、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

4、講話精辟，不羅嗦。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練。

四、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。

永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他人沒有實力。所以，學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

五、用理想鼓勵學(xué)生

十五六歲的初中生正是有理想的時候，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。

六、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

第四篇：九年級班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流材料

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c體會：

一、全面了解學(xué)生。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時，又進行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時，經(jīng)常看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生及時清理，又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。

二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學(xué)生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個反思的機會，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！

2“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當(dāng)時老師馬上點名批評或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。

3“激勵語”

在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。

再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢？每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。

三、用文體活動團結(jié)學(xué)生。

學(xué)校舉行了拔河比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。

當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴格。

要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。

2、實施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ)，教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?，達到師生心靈的交融。

3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。

第五篇：九年級班主任工作案例

中學(xué)生打架斗毆的心理探析及預(yù)防措施

九年級 肖妮娜

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，可以稱之為學(xué)校安全教育與管理的頑疾，層出不窮，屢禁不止。

以我校為例，上周末，我班學(xué)生賈松糾集校外高年級學(xué)生將我校初二年級一名學(xué)生和我班另一名學(xué)生圍住毆打。盡管學(xué)校三令五申打架斗毆事件的危害性及嚴懲制度，但一直以來，學(xué)生打架斗毆事件屢屢發(fā)生，不僅破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來不好的聲譽，而且對學(xué)生的身心造成傷害，其危害性顯而易見。杜絕打架斗毆事件一直是教育工作者的一項重要而艱巨的任務(wù)，我認為對打架斗毆事件應(yīng)做到“未雨綢繆，及早防范”。

醫(yī)學(xué)上講究“查找病因”、“對癥下藥”。對打架斗毆這樣的“頑疾”也應(yīng)該首先探析學(xué)生的心理原因，然后才能有針對性地采取措施，有效預(yù)防。通過不斷的學(xué)習(xí)與探索，我認為中學(xué)生打架斗毆的心理原因大致有以下十個方面：

一、父母疏于管教，學(xué)生在外結(jié)交不三不四人等，成幫結(jié)派，惹事生非。不少學(xué)生家庭或因單親、或因父母下崗忙于打工掙錢、或因家長責(zé)任心較差而忽略了對子女的關(guān)心教育，致使學(xué)生結(jié)交了社會上的不良人員。尚未具有明辨是非能力的孩子從所謂的“哥們兒”那里尋求到“溫暖”，受他們挑唆、利用而參與斗毆。

二、父母管教手段過于暴力，造成子女心理上的暴力傾向，多數(shù)表現(xiàn)為“在家是羊，在外是狼”，內(nèi)向寡言，情緒易激動，喜用暴力解決一切問題。

三、早戀引起“爭風(fēng)吃醋”，這種頗有中世紀(jì)歐洲騎士決斗風(fēng)格的打架斗毆事件比例可觀。

四、虛榮心作祟，死要面子，往往于“騎虎難下”之勢，揮舞起拳頭；這種情勢往往取決于圍觀者的態(tài)度，如果看客較多，起哄、叫囂，那勢必造成為“面子”而斗毆。

五、受影視媒體影響，崇拜黑社會“老大”，于是在現(xiàn)實生活中模仿，企望以拳腳“打敗天下無敵手”，“天地間唯我獨尊”；隨著住宿學(xué)生的增加，寢室之間演變成“幫派”林立，明爭暗斗，大仗時有，小仗不斷。

六、“變態(tài)自尊”。此類學(xué)生因種種非智力因素導(dǎo)致自卑感嚴重，擔(dān)心他人嫌棄自己，因而表現(xiàn)出“變態(tài)自尊”——因懷疑、敏感而容易在外界刺激下激起憤怒情緒，選擇“用拳頭找回自我”。

七、心理不相容。獨生子女的特性決定了大多數(shù)學(xué)生缺乏謙讓精神和包容性，對他人“看不慣”，更嚴重者當(dāng)意見發(fā)生沖突時，容易義氣用事，情緒激動，導(dǎo)致矛盾激化，因爭強好勝而大打出手。

八、暴力網(wǎng)絡(luò)游戲的影響。那些充滿打殺血腥場面的暴力游戲會給青少年的身心健康帶來極為不良的影響。雖然他們在游戲中經(jīng)歷對峙搏殺，暫時得到一種快感 和樂趣，但也很容易模糊現(xiàn)實和虛幻之間的界線，從而造成真假錯位。另外，在游戲的暗示作用下，青少年會從內(nèi)心傾向用游戲中簡單粗暴的處理方式來解決現(xiàn)實中的問題，嚴重的會導(dǎo)致犯罪。

九、以暴制暴。這類學(xué)生本是事件受害者，但未能采取正當(dāng)手段維護自身利益，解決問題，反而糾集社會上不良分子，以暴力手段實施報復(fù)行為，由受害者變?yōu)楹θ苏撸瑢?dǎo)致惡性后果；

十、精神世界的極度空虛。因為空虛，他們選擇早戀、上網(wǎng)、打架斗毆甚至犯罪。不少學(xué)生空虛的思想已經(jīng)被暴力充斥，成為打架斗毆的直接誘因。俗話說，“心病還需心藥治”，作為教師應(yīng)努力提高心理健康教育的認識和能力，從維護學(xué)生心理健康、解決心理問題的角度，有針對性地采取措施，有效預(yù)防打架斗毆事件。

擔(dān)任班主任工作以來，我一直堅持與學(xué)生在“日記”中進行交流，在學(xué)習(xí)、生活中為他們排憂解難，讓他們體驗到老師的真誠與關(guān)愛。師生間產(chǎn)生一種介乎朋友、親人的感情，學(xué)生遇到問題能夠主動及時與我溝通，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題苗頭，及早解決，我在以下幾個方面還需不斷加強。

一、充分發(fā)揮溝通的潛能。采取多種手段與家長溝通，如家訪、電話交流、書信、探病、家長會、開放日等。通過溝通，灌輸給家長正確的教育思想，引導(dǎo)家長采取合適的教育手段，協(xié)助學(xué)校進行教育管理。同時，與學(xué)生平等交往，做他們的知心朋友。加強法制教育。可充分利用法律課、班會、法制講座等形式，提高學(xué)生的法律意識，使他們意識到打架斗毆極易觸犯法律，是青少年犯罪的常發(fā)案件，后果嚴重；同時教育學(xué)生學(xué)會運用法律手段保護自身利益，避免“以暴制暴”的惡性循環(huán)。針對班級男同學(xué)較多、校園周邊打架成風(fēng)的實際情況，定期開展法制教育講座，取得了很好的成效，對打架斗毆起到了一定的遏制作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。鑒于獨生子女“以自我為中心”的特殊性，學(xué)校應(yīng)通過開展郊游、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、主題班會、演講、朗誦比賽等各種文明活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團體精神、競爭意識、交際技巧和責(zé)任感，還可以使他們體驗到自身能力及價值，從而滿足精神需要，豐富課余生活，消除空虛感。

四、倡導(dǎo)文明而積極地使用網(wǎng)絡(luò)。對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生“宜疏不宜堵”，應(yīng)動員全社會力量，使學(xué)生遠離帶有暴力色彩的網(wǎng)絡(luò)游戲，并通過專家講座、小組討論等形式，使學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的危害性，幫助學(xué)生制定使用電腦計劃，與家長共同監(jiān)督孩子按計劃行事，探討學(xué)習(xí)與電腦游戲兩不誤的方式。

五、從科學(xué)的角度審視中學(xué)生“早戀”。作為教育工作者應(yīng)首先明確，早戀是一個學(xué)生成長中很可能遇到的自然現(xiàn)象，這是心理因素使燃，與道德規(guī)范無關(guān)。不要輕易將之與道德敗壞聯(lián)系到一起，否則勢必影響學(xué)生的心理健康，甚至?xí)鸬椒醋饔茫斐蓯盒院蠊＜议L和老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，給中學(xué)生一把科學(xué)的鑰 匙，坦然面對“早戀”問題。既要讓他們明白：青春期對異性產(chǎn)生朦朧好感是正常的，又要使之認清早戀的危害性和后果；既要鼓勵正常的異性交往，又要教育引導(dǎo)他們把握交往尺度和交往距離；

六、加強學(xué)生自身修養(yǎng)，形成正確的人生觀、價值觀。克服“死要面子，活受罪”的虛榮心理，明確自尊是一個人具有積極意義的品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)的自尊。同時加強學(xué)生的個性修養(yǎng)，培養(yǎng)豁達大度、克己忍讓、熱情真誠的優(yōu)良品質(zhì)，由“看不慣”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎樾蕾p”，改善“心理不相容”；打架斗毆就像感冒一樣，也是“病”，只有找出病因，才能對癥下藥，標(biāo)本兼治，有效防控。作為教育工作者必須具有較強的責(zé)任心，將工作做細做透，以便及時發(fā)現(xiàn)苗頭問題，采取相應(yīng)措施，有針對性地開展預(yù)防工作，防患于未然。