第一篇：優(yōu)秀班主任的10個好習(xí)慣-優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任的10個好習(xí)慣

一、魏書生：瞅準(zhǔn)了目標(biāo)，堅定不移超前走

書摘：老師們，當(dāng)您能把這些極小的事情干得有滋有味兒，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，您自然就在盡到生存責(zé)任的同時，更多地享受到了生存的快樂和幸福。

跑馬拉松的那個日本選手曾用分段法分解了那39公里的跑道，那么，我們是否也可以將人生分解到每一天，每一個小時，每一分鐘呢？在這一天，這一個小時，這一分鐘內(nèi)，用自己百分百的堅定，向著既定目標(biāo)前進，當(dāng)然，在有目標(biāo)的前提下。

二、張萬祥：永葆教育青春的激情

就在幾天前，我錯過了與年已七十的青春老人會晤廬山的好時機，后悔不已。歸根結(jié)底，我把自己想老了，對“玩”尚且沒那份青春的激情，對更為枯燥乏味的教育的激情，自然可想而知。正如張老所說，追去是人生最大的習(xí)慣，也正因為有了追求的力量，才有了他迎難而上的勇氣和決心，名師的路也并非一帆風(fēng)順的，學(xué)會堅守，也學(xué)會積累，從而，完成教育激情的傳遞與感染。

三、丁榕：從積極的角度看學(xué)生

產(chǎn)生“現(xiàn)在的學(xué)生不值得愛”的想法，已經(jīng)不是一天兩天了，但讀完丁老師的苦中作樂的愛，豁然開朗，是啊，將愛當(dāng)做一種本能的愛，一種不計回報的愛，又怎會去計較值得與否呢？教師期望效應(yīng)告訴我們，愛，真的可以創(chuàng)造奇跡。

四、李鎮(zhèn)西：每天堅持“五個一”工程

每天堅持，不停落實，成功，其實真的不難。難就難在，堅持的能力。

五、萬瑋：凡事都喜歡在事前預(yù)演

凡事預(yù)則立，既然人生是一場不可預(yù)演的戲，那就在開口前，在行動前，先在心里默演一遍，減少遺憾。

書摘：以教材為例，有的同學(xué)，經(jīng)常找不到教材和作業(yè)本，這是自然境界；有的同學(xué)學(xué)過的教材也很新，里面的內(nèi)容再學(xué)一遍仍然有些陌生，這是功利境界；有的同學(xué)教材學(xué)的很舊（加方教材除外），書上的練習(xí)全部做過，還記了很多筆記，重要的地方都劃上了線，這是道德境界。那么，天地境界是什么？如果你們把教科書當(dāng)成是你們驗證自己猜想的工具，這就是天地境界。

在老師的教導(dǎo)下，仍然不好好讀書，這是自然境界；老師在的時候讀書，老師不在，就開小差，這是功利境界；依靠老師的幫助，取得很大的進步，這是道德境界。那么，天地境界呢？沒有老師，依然學(xué)的很好，并且在很多方面，可以超越老師，能夠在某些方面提出自己獨到的讓老師贊嘆的觀點。

不知道自己有問題，是自然境界；知道自己有問題，不想改正或改正的意愿不強烈，這是功利境界；意識到自己的問題并努力改正，這是道德境界。那么，天地境界呢？他總是在尋找自己的弱點，并且在第一時間補強它。

時常追問一下自己與學(xué)生，我到底在哪個境界，我又能走到哪個境界？

六、鄭立平：規(guī)劃自己的教育人生

面向有規(guī)劃的人生，走的每一步，都是充實而陽光的。

七、王立華：在專業(yè)研究中成長

常思不懈，水到渠成。所謂的專業(yè)研究，不過多讀多思多寫而已。

八、李迪：忠于自己的內(nèi)心追求

做一株極少有人注意的青青兮蘭草，方知曉，草木有本心的真正含義。

九、丁如許：做一個有魅力的班主任

學(xué)校總是在評選，魅力班主任，殊不知，腹有書香氣自華，真正的魅力班主任無需評價，學(xué)生和家長都看在眼里，記在心上。

十、鄭學(xué)志：最大的優(yōu)點是努力

我也不比別人聰明，我也想讓努力成為自己最大的優(yōu)點，用一輩子去做好一件事。

總結(jié)：總而言之，找準(zhǔn)方向，堅持二字，無論是李鎮(zhèn)西的五個一還是魏書生的五個一分鐘，都是努力的積累，不積跬步，無以成江河。

第二篇：優(yōu)秀班主任的9個好習(xí)慣

優(yōu)秀班主任的9個好習(xí)慣

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。根據(jù)班主任工作特點，筆者在總結(jié)自己和同行們多年的班主任工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，歸納出一個成功的班主任應(yīng)該具備以下九個習(xí)慣：

習(xí)慣１：走在事情發(fā)生的前頭

通常，不少班主任是在條件成熟或有利時，才開始實施新的工作計劃。也就是說，他們是根據(jù)班級的運行狀況來做事情的。筆者認(rèn)為，一個具有前瞻性的班主任在動手做一件事之前，就應(yīng)該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到，然后再設(shè)計出有助于成功的方案。一個優(yōu)秀的班主任要善于在沒有競爭或競爭很少的時候，趕在別人之前發(fā)現(xiàn)機遇，同時對困難與挑戰(zhàn)也要充分考慮。

習(xí)慣2：在開始的時候就想到結(jié)束

班級文化是從班級發(fā)展之初就建立起來的。因此，一個優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長遠目標(biāo)：首先應(yīng)該將主要任務(wù)列出清單，再為每項任務(wù)確定一至兩個長遠目標(biāo)。在運行過程中，凡是有利于這些任務(wù)的事情就要堅持做下去，遇到不利的事情就應(yīng)當(dāng)馬上停下來。

習(xí)慣3：最重要的事情放在第一位

一個優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計劃或目標(biāo)更為重要的事情，應(yīng)當(dāng)馬上進行調(diào)整，始終把握好什么是第一位的事。

習(xí)慣4：要有雙贏的思想

沒有學(xué)生的支持，是不可能建立一個成功班集體的。有的班主任以為，加強學(xué)生內(nèi)部競爭會提高效率，但事實上這樣只會引起人與人之間的沖突。雙贏協(xié)定不論是正式的，還是非正式的，都要與每個學(xué)生的需要、能力和經(jīng)歷相適應(yīng)。

習(xí)慣5：理解他人

許多班主任喜歡將各級別的決策權(quán)攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。不少班主任抱怨學(xué)生不支持自己，其實問題在于他們沒有為學(xué)生創(chuàng)造條件。一個擅長調(diào)動學(xué)生積極性的班主任，在開始做一項新工作時，通常會征求班干部和學(xué)生代表的意見。學(xué)生們的建議會有助于班主任實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

習(xí)慣6：取長補短互相協(xié)調(diào)

尺有所短，寸有所長。好班主任最擅長于調(diào)動每個學(xué)生的長項，讓學(xué)生在取長補短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。一群相互依賴、互有渴求的學(xué)生組合在一起去完成具體目標(biāo)時，工作效率最高。

習(xí)慣7：保持良好的狀態(tài)

一個工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習(xí)慣，如每周鍛煉身體五六個小時，經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對面談心，等等。這些有益的活動能使班主任始終保持一種良好的狀態(tài)。

習(xí)慣8：學(xué)會傾聽勤于觀察

“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好學(xué)生思想政治工作的前提。為此，班主任要善于學(xué)會傾聽學(xué)生、家長、同事以及領(lǐng)導(dǎo)的意見，切實把握學(xué)生的思想脈搏；同時要善于觀察、記錄、整理相關(guān)信息，做到既能看清班級的主流，又能及時了解班級的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

習(xí)慣9：角色換位平等溝通

師生之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見。產(chǎn)生這種狀況的重要原因是：師生之間沒有建立有效溝通的渠道。如果這種隔閡不加溝通，久而久之會變得越來越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于，教育者要丟掉高高在上、惟我獨尊的管理者心態(tài)，能夠多從被教育者的角度考慮問題，尊重、關(guān)心被教育者，傾聽被教育者的心聲，即以朋友的心態(tài)與被教育者一起學(xué)習(xí)、一起成長。

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而且神圣的。因為教育是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時，它的內(nèi)涵就擴大了，它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個人尊嚴(yán)”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”。他們是幸運的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進，社會高速發(fā)展的改革時期，因此，他們不喜歡老母雞呵護小雞那樣小心有余。他們喜歡的是時刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。他們喜歡的是能言善辯、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑。莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的。作為工作三十多年一直擔(dān)任高年級班主任的我深深地知道：自己肩負(fù)的責(zé)任重大，因此工作不敢有絲毫的怠慢。我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達到卓越。

對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的曹建國同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進生。對于這個的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的繪畫畫的不錯，于是就鼓勵他，如果你在學(xué)習(xí)上能象繪畫那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得很大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我還動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過大家的共同努力，曹建國有了很大的進步。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生進行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。?

我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點：

1、把微笑送給學(xué)生。

很多人提到教師時，總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段—微笑。我們班有個學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：作業(yè)完成了嗎？要抓緊一點喲！他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送時鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

2、把真情送給學(xué)生。

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

優(yōu)秀班主任班級管理發(fā)言稿經(jīng)驗材料

作者：佚名 來源：不詳 發(fā)布時間：2006-12-6 7:41:43 發(fā)布人：yujklj68kfg 優(yōu)秀班主任班級管理發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師： 大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進步。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！

下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班

這個班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手，進行從嚴(yán)管理，從下面兩個方面開展工作： A.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生……

三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級

我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高

培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

謝謝大家！.

第三篇：優(yōu)秀班主任的九個好習(xí)慣（定稿）

優(yōu)秀班主任的九個好習(xí)慣

秦淑芳

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。一個成功的班主任應(yīng)該具備以下九個習(xí)慣：

習(xí)慣1: 走在事情發(fā)生的前頭

通常，不少班主任是在條件成熟或有利時，才開始實施新的工作計劃。也就是說，他們是根據(jù)班級的運行狀況來做事情的。

習(xí)慣2: 在開始的時候就想到結(jié)束

班級文化是從班級發(fā)展之初就建立起來的。因此，一個優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長遠目標(biāo)：首先應(yīng)該將主要任務(wù)列出清單，再為每項任務(wù)確定一至兩個長遠目標(biāo)。

習(xí)慣3: 最重要的事情放在第一位

一個優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計劃與目標(biāo)更為重要的事情，應(yīng)當(dāng)馬上進行調(diào)整，始終把握好什么是第一位的事。

習(xí)慣4: 要有雙贏的思想

沒有學(xué)生的支持，是不可能建立一個成功班集體的。有的班主任以為，加強學(xué)生內(nèi)部競爭會提高效率，但事實上這樣只會引起人與人之間的沖突。

習(xí)慣5: 理解他人

許多班主任喜歡將各級別的決策權(quán)攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。

習(xí)慣6: 取長補短，互相協(xié)調(diào)

尺有所短，寸有所長。好班主任最長于用每個學(xué)生的長項，讓學(xué)生在取長補短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。

習(xí)慣7: 保持良好的狀態(tài)

一個工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習(xí)慣，如每周鍛煉身體五六個小時，經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對面談心，等等。

習(xí)慣8: 學(xué)會傾聽，勤于觀察

“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好學(xué)生思想政治工作的前提。

習(xí)慣9: 角色換位，平等溝通

角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。

第四篇：優(yōu)秀班主任

附件4 先進事跡材料內(nèi)容和格式要求

一、內(nèi)容要求

（一）候選人推薦材料

1.以第三人稱展開敘述，如XXX同志，男……該同志自擔(dān)任班主任以來……

2.正文需自擬標(biāo)題；

3.正文內(nèi)容為候選人基本情況、候選人先進事跡、系部推薦意見三部分。

4.事跡要真實；

5.字?jǐn)?shù)控制在2000字以內(nèi)。

（二）“我的班主任”事跡材料

1.由“優(yōu)秀班主任”候選人所帶班級中的學(xué)生撰寫；

2.正文需自擬標(biāo)題，如“春蠶到死絲方盡—記我的班主任XXX老師”；

3.主要內(nèi)容為班主任在為人師表、關(guān)心學(xué)生、班級工作等方面的突出事跡；

4.所舉事例要真實；

5.字?jǐn)?shù)控制在1500字以內(nèi)。

所有提交的事跡材料將上網(wǎng)審查，凡與網(wǎng)上內(nèi)容重復(fù)率達40%的，將取消評選資格。

二、格式要求

（一）候選人推薦材料

1.封面內(nèi)容為“新疆工程學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員（優(yōu)秀班主任）候選人推薦材料”；字體為宋體，字號為初號，加黑；落款為“XX系部”（系部名稱為全稱）和推薦時間，字體為宋體，字號為三號，加黑。

2.正文：主標(biāo)題字體為宋體，字號為三號，加黑；副標(biāo)題字體為宋體，字號為小三號；正文內(nèi)容字體為宋體，字號為四號，行間距為24磅。

（二）“我的班主任”事跡材料

1.封面內(nèi)容為“我的班主任XXX老師事跡材料”；字體為宋體，字號為初號，加黑；寫明系部、班級、學(xué)生姓名、聯(lián)系方式，字體為宋體，字號為三號，加黑。

2.正文：主標(biāo)題字體為宋體，字號為三號，加黑；副標(biāo)題字體為宋體，字號為小三號；正文內(nèi)容字體為宋體，字號為四號，行間距為24磅。

三、報送材料擺放順序

報送材料擺放順序由上至下為：《新疆工程學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員班主任匯總表》、《新疆工程學(xué)院“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評選登記表》、優(yōu)秀輔導(dǎo)員推薦材料及獲獎證書復(fù)印件、《新疆工程學(xué)院“優(yōu)秀班主任”登記表》、優(yōu)秀班主任推薦材料及獲獎證書復(fù)印件、“我的班主任XXX老師事跡材料”。

第五篇：優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任典型事跡材料

我叫趙亞臣，是高陽縣蒲口中學(xué)的一名教師。從教十多年年來，一直擔(dān)任班主任工作。這些經(jīng)歷讓我深深體會到班主任工作的重要與光榮，所以我不斷地學(xué)習(xí)教育理論，并在實踐中不斷地摸索有效的班主任工作方法。現(xiàn)我將自己的工作體會總結(jié)如下：

一、做好入學(xué)教育，從細(xì)節(jié)入手

新生剛一入學(xué)時，首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)了校規(guī)校紀(jì)。這項工作對管理好班級很重要。我嚴(yán)抓學(xué)生紀(jì)律，重點檢查學(xué)生違紀(jì)以及受處理后的表現(xiàn)，幫助他們糾正思想、行為方面的錯誤，規(guī)范他們的言行。在這個過程中，我一直堅持從細(xì)節(jié)入手，學(xué)生的言行舉止是他內(nèi)心世界的外現(xiàn)，善于觀察就能從中得到很多有價值的信息。這些信息可以作為教育學(xué)生的依據(jù)。記得去年七年級新生剛?cè)雽W(xué)時，在一次升國旗的儀式上，我班的崔子騰和宋天豪說笑打鬧。我看到后對他們進行了批評教育，但在教育他們的過程中我發(fā)現(xiàn)子騰表現(xiàn)的有些若無其事的樣子。當(dāng)時我就意識到該生并沒有意識到自己做的不對。于是下午我便召開了“小事并不小，細(xì)節(jié)決定成敗"的主題班會。會上我們一起分析了幾個實際案例，并讓同學(xué)們也談了談自己的想法。會后這兩個同學(xué)在寫心得體會中都有很深的反思。我常常從學(xué)生身上的細(xì)節(jié)—“走路的姿勢、說話的語氣、一個眼神”等中發(fā)現(xiàn)問題，這些小問題解決了，學(xué)生也就不會出什么大問題了。現(xiàn)在，我班同學(xué)在學(xué)校日常行為和活動中的表現(xiàn)都很好，并得到了廣大師生的認(rèn)可和好評。

二、教師要做到為人師表。

在班主任工作中，我很注意為人師表，正所謂己所不欲，勿施于人。我堅持以身作則，做學(xué)生的榜樣。在作息時間上，我堅持每天早到校，學(xué)生自然地也能按時到校；在教學(xué)上我認(rèn)真做好每件事情，態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)，慢慢的學(xué)生對待學(xué)習(xí)也很認(rèn)真了。冬天跑操時，我一直堅持與同學(xué)們共同鍛煉，并把這件事當(dāng)成一件樂趣，于是學(xué)生們對跑步也是樂此不疲。因為這樣，我所帶班級學(xué)生的習(xí)慣都比較好。

三、做學(xué)生的知心朋友，讓師生心貼的更近

作為班主任，我堅持師生平等，尊重每位學(xué)生。利用課下時間深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時間一長，便與孩子們成了知心朋友。學(xué)生們也就愿意與我進行溝通，這樣我就掌握了班里的實際情況，出現(xiàn)了問題也比較容易解決。有一次，班里的一位叫思曼的同學(xué)找到我，說他不想上學(xué)了。原來是她覺得自己成績差，上學(xué)沒什么出路，于是壓力很大，最近都失眠了。這時，我對她進行了開導(dǎo)：“每個人都有自己的特長，你在學(xué)習(xí)上差些，但在其它方面表現(xiàn)都很好啊。在學(xué)校不只是學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是學(xué)習(xí)做人做事、養(yǎng)成良好的思想品德。將來走向社會照樣是一個有用的人才”。聽了這些話思曼的心結(jié)已經(jīng)開了一半。緊接著我又跟她的家長進行了溝通，商量好共同做好學(xué)生的心理工作。在老師、家長以及同學(xué)們的關(guān)心下，思曼的心結(jié)已經(jīng)完全解開。現(xiàn)在她在學(xué)校過得很快樂，并且各方面都有長進。我用愛滋潤著每一個學(xué)生的心靈，真心為學(xué)生著想，這使我們班的師生關(guān)系很融洽。

四、做好班級管理工作

為做好班主任工作，我常常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及優(yōu)秀班主任的工作案例，并且結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，這使我在班級管理工作中取得了一定的效果。

1、師生共同制定班級公約。每個學(xué)生都寫出自己認(rèn)為大家都應(yīng)該遵守的規(guī)定，然后將大家一致認(rèn)為可行的制成班級公約。并且約定，今后在建設(shè)班級的過程中，有必要時可以繼續(xù)完善班級公約。這使學(xué)生們感受到自己是班級主人翁。

2、競選班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并且組成監(jiān)督委員會對班干部的工作定期做出評價。我對每位班干部都進行了責(zé)任分工，并培養(yǎng)他們?nèi)绾胃玫耐瓿扇蝿?wù)，努力培養(yǎng)一批服務(wù)意識強的班干部。

3、在德育中進行量化

我制訂了考勤記錄本、好人好事記錄本、違紀(jì)記錄本，由專人記錄，并且制定了相關(guān)的量化得分標(biāo)準(zhǔn)。

剛?cè)雽W(xué)那會，課間我經(jīng)常會到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一次發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的課本掉地上了，幾個同學(xué)都路過甚至是踩著過去了，卻視若不見。終于有一位同學(xué)把書撿了起來。這件事對我的觸動很大，一顆冷漠的心對學(xué)生的成長是不利的。于是，我制訂了好人好事記錄本和違紀(jì)記錄本，并將這件好事記錄了下來。在我給同學(xué)們講完這件事的時候，我說道：“當(dāng)我們伸手給予他人幫助的時候，送出的是愛心，收獲的是良心”。學(xué)生們都給出了肯定的眼神。

通過“懲惡揚善”班級里已經(jīng)形成了人人平等、幫助弱者、無歧視的好氛圍。開學(xué)初，陳喆同學(xué)因為手術(shù)原因，說話聲音異常，因此他很自卑。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們沒有歧視他，而是鼓勵他、幫助他。現(xiàn)在的陳喆陽光而又自信。

接下來的日子里，好人好事記錄本記得是最滿的。慢慢的學(xué)生們在意的已經(jīng)不是自己的量化的分，而是助人為樂帶來的快樂。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方習(xí)慣

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較盲目，對學(xué)習(xí)也就沒有什么興趣。尤其是后進生。我班的王思漢剛?cè)雽W(xué)時在學(xué)習(xí)上較為懶散，上課不守紀(jì)律，經(jīng)常走神，課下不完成作業(yè)。對學(xué)習(xí)沒有一點興趣。我先與他的家長聯(lián)系了解情況后，首先肯定了他身上的亮點，然后給他布置了能發(fā)揮他優(yōu)點的任務(wù)，當(dāng)他完成任務(wù)受到老師表揚的時候，他的積極性提高了。接下來我?guī)退朴喠恕胺植礁淖冇媱潯保饌€攻破他身上的缺點。慢慢的他得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，學(xué)習(xí)興趣上來了，于是在學(xué)習(xí)上也有了一些進步。后來，他在作文中寫道：“學(xué)會了知識要遠比不會有趣得多”。

“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將學(xué)生分成幾個小組，并定期組織同學(xué)們開展“趣味知識競賽”，同學(xué)們在這些競賽中參與熱情都很高，體會到了知識的魅力。這對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高同學(xué)們的成績很重要。我除了平時鼓勵同學(xué)們增強自信心外，還在班里布置文化墻“敢想、敢問、敢言”，并開展相關(guān)的主題班會。慢慢的同學(xué)們有了不小的進步。在全體師生的共同努力下，我班同學(xué)

逐漸形成了“課上認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言，課下按時完成作業(yè)”的好習(xí)慣。

作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。我們有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。在以后的工作中，我一方面要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面也要重視班級德育活動的開展，在活動中不斷提高學(xué)生的各種能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。