第一篇：優秀班主任申請

優秀班主任申報工作總結

尊敬的校領導：

您們好！

我始終本著對學生負責的態度，始終不變的真心從教。正如領導們常說的那樣，班主任工作是份良心活，半年來我越來越深切的體會到了這句話的深意。

半年來我一直致力于創建一個班風淳樸，學風積極的班集體。因為只有班風學風正了，才能培養出品行端正，成績優秀的好學生。我深知自己的能力有限，所以經常麻煩各位領導，前輩，在大家的幫助和指點下，班級建設取得了不錯的開頭。無論在學習方面，還是在常規管理方面，都取得了令大家滿意的成績。我知道前面的路還很長，自己需要改進的地方還很多，班級建設中還存在一些問題，我還要繼續努力，以一個黨員的高標準要求自己。我并不迷戀榮譽，但是卻對班主任的榮譽有著期待，我認為“優秀班主任”是對我班主任工作的總結和認可，同時也是一種激勵，激勵我無論在哪個崗位，無論做什么性質的工作都一直堅守信念不斷向前。

本人誠懇地希望校領導能夠考慮我的申請。當然如果沒能獲得“優秀班主任”，我也不會改變一直以來的工作態度，我會繼續堅持，不斷的努力。我感激領導給與我的幫助和對我的栽培，我將努力工作，無論在哪個崗位，無論什么性質的工作，我都始終不忘自己是一名實中人。

此致

敬禮

申請人：何小峰

第二篇：優秀班主任申請

優秀班主任申請書

尊敬的***領導：

您們好！

本人是***級**班班主任。自***年參加工作以來，在***中學任班主任工作**年，這些年來，本人和學生一起成長。在班主任工作中，依法執教，始終本著對學生，對家長，對社會高度負責的態度，始終不變的真心從教。虛心向同行學習，向書本學習，向專家請教，特別是看了魏書生的工作思路，工作方法，班主任理念，我的班主任素養有了長足的提高。我面對優秀的學生，優秀的學校，我加倍努力工作，成績有目共睹：??(以下略去200字)

近年來，我班組織了一些有聲有色的活動，其中一些有影響力的活動有：一直堅持班組評星，效果顯著；各科糾錯本建立與使用大面積提高了學生成績；主動探索新的教育教學方法，進行小組合作學習大膽嘗試；別開生面的家長會獲得學生、家長、及學校領導、同行好評；班級長期堅持課間操跑步；班級乒乓球賽；班級跳繩比賽；班級運動會；班會課每堂都認真組織，選材精良。

**年兩度被縣教委評為優秀少先隊輔導員；文章《??》在中國**發表，并獲同行高度評價，；經驗文章《?? 》在??直播演講，獲專家好評，??優秀學員；班主任論文《??》獲縣*等獎；***班獲“??”稱號。多年來本人獲得過了一些榮譽，也得到了領導和同行的認可，但是 “優秀班主任”是我一直期待的榮譽。

綜合以上的種種原因，本人誠懇地希望領導們能夠考慮我的申請。

當然如果沒能獲得“優秀班主任”，我也不會改變一直以來的工作態度，我會繼續堅持，不斷的努力。我感謝領導給與我的幫助和對我的栽培，我將努力工作。班主任的經歷讓我成長，班主任的工作讓我成熟，也不會忘記自己曾經收獲的班主任那份獨有的喜悅。

申請人：***

2012/6/19

第三篇：優秀班主任申請

尊敬的領導：

你們好！

我是09級心理班的班主任。

2009年9月擔任班主任至今，從事班主任工作已滿一年。擔任班主任以來，本人和學生一起成長，在班主任工作中，始終本著對學生負責的態度，始終不變的真心從教。正如領導們常說的那樣，班主任工作是份良心活，一年來我越來越深切的體會到了這句話的深意。在擔任班主任工作的一年來，我幫助學生解決了生活上思想上的各種問題。如今09級心理01班已經成為一個具有較強凝聚力的班集體，榮獲了我院五四紅旗團支部、先進班集體的光榮稱號。更有許多同學積極參加院系舉行的各項活動并都取得了優異的成績。更有幾名同學曾代表我院去省市參加比賽也取得了相當好的成績。

在這一年的班主任工作中，我意識到，要想帶好一個班，首先班主任要以身作則，要建立一個肯為同學負責的班委會，要讓學生樹立起正確的觀念，要有一套規范的獎懲制度。我始終圍繞著這樣幾條開展工作，也初見成效。

一、學高為師，身正為范

在擔任班主任的歲月中，我始終堅持這個原則。凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。比如每次開班委會我總是提前到教室，而且一再強調上課紀律，要求每名同學都不遲到不早退。上課期間手機調至震動等。而且時常給學生提出一些為人之道，我首先以我為例，先

正己，后要求別人。對學生說實話，說真話，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。

二、努力打造過硬的班委會

新生入學，我都是先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然后進行培訓，經過一段時間的考查，對班委會成員做出調整。固定以后，再進行嚴格要求，我要求班干部以身作則，各司其職，互相配合。正班長管理班級全面工作，并對班務日志進行詳細記載；副班長抓紀律；體育委員負責每天早上早訓的出勤率和每天兩操情況；宣傳委員負責每周向學校遞交廣播宣傳稿件；生活委員負責安排每天的衛生值日工作；文藝委員負責班里重大節日活動節目安排及排練工作。要求他們在思想上、學習上、行動上、工作上等方面嚴格要求自己，處處做同學們的表率。正因此，我班的紀律嚴明，思想統一，經常得到院系領導的表揚。

三、理念領先行動

我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中，每屆學生，我都要求學生具備：

1）吃苦是福的思想。我的教育理論是，進入大學就在各方面都得到全面鍛煉。年輕人吃點苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風雨的洗禮的。

2）誠實守信的作風。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁復雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但我的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上考試中同樣如此。

3）感恩父母的道德。“生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。”只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能夠始終抱定自己的信念。才能養成自學的習慣。

4）奮勇爭先的精神。我通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。

四、獎勤罰懶、奮勇爭先

表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓勵他們放飛希望的勇氣。其具體做法是：先制定出盡可能大家都滿意的獎懲措施，在班會上通過，然后由班委和學習小組監督執行，每學期都進行講評，對學習成績優秀、工作出色的同學進行豐厚的物質獎勵。對犯了錯誤或紀律的同學進行批評教育。端正學習態度，提高學習效率。

我并不迷戀榮譽，但是卻對班主任的榮譽有著期待，我認為“優秀班主任”是對我班主任工作的總結和認可，同時也是一種激勵，激勵我無論在哪個崗位，無論做什么性質的工作都一直堅守信念不斷向前。

綜合以上的種種原因，本人誠懇地希望系領導能夠考慮我的申請。當然如果沒能獲得“優秀班主任”，我也不會改變一直以來的工作態度，我會繼續堅持，不斷的努力。我感激領導給與我的幫助和對我的栽培，我將努力工作，無論在哪個崗位，無論什么性質的工作，我都始終不忘自己的職責，班主任的經歷讓我成長，班主任的工作讓

我成熟，也不會忘記自己曾經收獲的，來公共衛生系全體教師的鼓勵和祝福。

申請人：

2010年10月27日

優秀班主任申請書

第四篇：申請優秀班主任事跡材料

市中小學優秀班主任’’申報材料

我,男,中學一級教師。現為扎魯特旗第五中學教務處副主任并承擔九年一班班主任和整個九年級體育課的教學任務。身為一名青年教師，他正在用他的青春、他的斗志，用最純樸的行動告訴世人，教育的本質是讓更多的學生得到溫暖，通過教育成為一個大寫的人。他如太陽般照耀著每一個孩子的心靈，影響并鼓舞著全校教師。他是每一名人民教師的精神楷模。

一、古有程門立于雪，今有熾情感大恩

程門立雪的故事家喻戶曉，楊時的尊敬師長、恭敬受教的行為感染著我們每一個人，這是楊時對師長的愛戴。如今又有這樣的一位老師——我，用自己的崇高品格、無私無悔的奉獻精神溫暖著他的每一個學生，在孩子們心中，他是最可愛的老師。

在一次“心連心”的活動中，我知道了我老師的名字并開始產生敬仰之情。在互動環節，幾十個孩子站在臺上，自信陽光，仿佛什么也無法將他們阻擋，但是他們的眼角都閃爍著淚光。當輪到他們講話時，他們抽噎著，但每個孩子都極有力地說出“我要感謝王老師”這幾個字，而這個王老師，就是我，他給予孩子們學習上的指導，生活上的幫助、心理上的疏導，每一個孩子銘記于心，并成為一股溫暖的溪流流淌在他們的內心深處，這是孩子們的真情流露，更是王老師奉獻精神的最好證明。我也終于明白，孩子們臉上洋溢著的自信、陽光、勇敢無畏從何而來，因為他們的身后，有個偉岸的身影，永遠支持、鼓勵、關愛著他們，讓他們的心靈永遠有個港灣可以依靠。

記得一個星期三的晚上，我老師和往常一樣很早就來到教學

樓，組織學生上晚自習。就在晚自習鈴打響之時，七年五班一名女同學因為風力過大，在推門的時候刮傷了手臂，孩子嚇壞了，鮮血直流。這時王老師沖了上來，表情嚴肅，但依舊沉著冷靜，他立即將孩子送往醫院，縫針包扎，檢查注射，王老師一直守護在這個孩子身邊，一直到晚上九點多，孩子的父母來到醫院，他才拖著疲倦的身體回家。他不曾抱怨、不曾倦怠，不曾后悔，永遠奉行著自己的道德準則，書寫著無私、奉獻的青春。

二、為人師表、注重身教，班主任工作成績突出

別人離開的時候，他留下來；別人收獲的時候，他還在工作，他挑著孩子們沉甸甸的夢想，播下了希望的種子，他希望這些載滿夢想的種子能夠早日發芽、成長、飛向他們自己的天空。

不論春夏秋冬，不管風霜雪雨，王老師幾乎都是每天第一個來到校園，并且最后一個離開。他放下年幼的孩子，是為了更多的孩子，他放下年邁的父母，是為了成為最好的父母。他不是絕情，而是極致的深情，他不是沖動，而是不悔的抉擇。王老師把自己所有的精力都放在了孩子們身上。雖然他只是一位體育老師，但是為了孩子他向各科老師求教，自己先學，然后再教給學生，他的嚴謹求實感染了每一個教師。每次放假，王老師不是穿梭在書店就是在上網，但其目的只有一個，就是為了學生們尋找學習資源。功夫不負有心人，王老師班級的成績無論整體成績，還是各科幾乎都在年段位居首位，擁有這樣一位老師，是每個孩子的福氣。

只要和王老師說話，他滿口都是他的學生，不知道他是否真真正正地為自己考慮過，日見黑瘦的他已經略顯憔悴。個子本不高的他不知何時才能停下奮斗的腳步，給自己放個假。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,王老師一定會在教育這條路上越走越遠，越走越好，為中國的教育事業奉獻終生。

三、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”小蜜蜂為了釀蜜而辛苦了一生，積累甚多而享受甚少。我老師就像蜜蜂一樣，辛苦歸自己，甜蜜屬別人。王老師本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育宗旨，兢兢業業，恪盡職守。充分挖掘學生的學習潛能，培養學生良好的學習習慣，及時對學生進行心理輔導，這使得王老師班級的學生成績突飛猛進。獨占鰲頭。因為王老師的貢獻突出，學校幾次要對王老師進行表彰，可都被他拒絕了，把表彰的機會讓給了一些年輕的老師。因為他說過“獎勵是對年輕教師最大的鼓舞，教育需要年輕人為之注入新的活力和生命力”。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”,王老師身體力行，用淡泊的志趣表明志向，用寧靜的心態高瞻遠矚，他是一個值得尊敬的人，他是值得每一名教師工作者敬仰的人。

他在自己可以開花的年華上，卻做了孩子們的泥土，滋養著更多花開，他用一個男人的擔當給了孩子們一片光明的未來。他的人生不僅僅是一支蠟燭，而更是一支火炬，他一定會讓它燃燒得非常燦爛，一定會給孩子們更加廣闊的天空。

通遼市中小學優秀班主任’’申報材料

我,男,中學一級教師。現為扎魯特旗第五中學教務處副主任并承擔九年一班班主任和整個九年級體育課的教學任務。身為一名青年教師，他正在用他的青春、他的斗志，用最純樸的行動告訴世人，教育的本質是讓更多的學生得到溫暖，通過教育成為一個大寫的人。他如太陽般照耀著每一個孩子的心靈，影響并鼓舞著全校教師。他是每一名人民教師的精神楷模。

一、古有程門立于雪，今有熾情感大恩

程門立雪的故事家喻戶曉，楊時的尊敬師長、恭敬受教的行為感染著我們每一個人，這是楊時對師長的愛戴。如今又有這樣的一位老師——我，用自己的崇高品格、無私無悔的奉獻精神溫暖著他的每一個學生，在孩子們心中，他是最可愛的老師。在一次“心連心”的活動中，我知道了我老師的名字并開始產生敬仰之情。在互動環節，幾十個孩子站在臺上，自信陽光，仿佛什么也無法將他們阻擋，但是他們的眼角都閃爍著淚光。當輪到他們講話時，他們抽噎著，但每個孩子都極有力地說出“我要感謝王老師”這幾個字，而這個王老師，就是我，他給予孩子們學習上的指導，生活上的幫助、心理上的疏導，每一個孩子銘記于心，并成為一股溫暖的溪流流淌在他們的內心深處，這是孩子們的真情流露，更是王老師奉獻精神的最好證明。我也終于明白，孩子們臉上洋溢著的自信、陽光、勇敢無畏從何而來，因為他們的身后，有個偉岸的身影，永遠支持、鼓勵、關愛著他們，讓他們的心靈永遠有個港灣可以依靠。

記得一個星期三的晚上，我老師和往常一樣很早就來到教學

樓，組織學生上晚自習。就在晚自習鈴打響之時，七年五班一名女同學因為風力過大，在推門的時候刮傷了手臂，孩子嚇壞了，鮮血直流。這時王老師沖了上來，表情嚴肅，但依舊沉著冷靜，他立即將孩子送往醫院，縫針包扎，檢查注射，王老師一直守護在這個孩子身邊，一直到晚上九點多，孩子的父母來到醫院，他才拖著疲倦的身體回家。他不曾抱怨、不曾倦怠，不曾后悔，永遠奉行著自己的道德準則，書寫著無私、奉獻的青春。

二、為人師表、注重身教，班主任工作成績突出 別人離開的時候，他留下來；別人收獲的時候，他還在工作，他挑著孩子們沉甸甸的夢想，播下了希望的種子，他希望這些載滿夢想的種子能夠早日發芽、成長、飛向他們自己的天空。

不論春夏秋冬，不管風霜雪雨，王老師幾乎都是每天第一個來到校園，并且最后一個離開。他放下年幼的孩子，是為了更多的孩子，他放下年邁的父母，是為了成為最好的父母。他不是絕情，而是極致的深情，他不是沖動，而是不悔的抉擇。

王老師把自己所有的精力都放在了孩子們身上。雖然他只是一位體育老師，但是為了孩子他向各科老師求教，自己先學，然后再教給學生，他的嚴謹求實感染了每一個教師。每次放假，王老師不是穿梭在書店就是在上網，但其目的只有一個，就是為了學生們尋找學習資源。功夫不負有心人，王老師班級的成績無論整體成績，還是各科幾乎都在年段位居首位，擁有這樣一位老師，是每個孩子的福氣。

只要和王老師說話，他滿口都是他的學生，不知道他是否真真正正地為自己考慮過，日見黑瘦的他已經略顯憔悴。個子本不高的他不知何時才能停下奮斗的腳步，給自己放個假。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,王老師一定會在教育這條路上越走越遠，越走越好，為中國的教育事業奉獻終生。

三、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”小蜜蜂為了釀蜜而辛苦了一生，積累甚多而享受甚少。我老師就像蜜蜂一樣，辛苦歸自己，甜蜜屬別人。王老師本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育宗旨，兢兢業業，恪盡職守。充分挖掘學生的學習潛能，培養學生良好的學習習慣，及時對學生進行心理輔導，這使得王老師班級的學生成績突飛猛進。獨占鰲頭。因為王老師的貢獻突出，學校幾次要對王老師進行表彰，可都被他拒絕了，把表彰的機會讓給了一些年輕的老師。因為他說過“獎勵是對年輕教師最大的鼓舞，教育需要年輕人為之注入新的活力和生命力”。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”,王老師身體力行，用淡泊的志趣表明志向，用寧靜的心態高瞻遠矚，他是一個值得尊敬的人，他是值得每一名教師工作者敬仰的人。

他在自己可以開花的年華上，卻做了孩子們的泥土，滋養著更多花開，他用一個男人的擔當給了孩子們一片光明的未來。他的人生不僅僅是一支蠟燭，而更是一支火炬，他一定會讓它燃燒得非常燦爛，一定會給孩子們更加廣闊的天空。

第五篇：申請縣優秀班主任事跡材料

申請縣優秀班主任事跡材料

鐘學戰，32歲，校數學教研組長，中共黨員，本科學歷。

自1999年參加工作以來，一直擔任班主任工作。他憑著對教師職業的熱愛和和持之以恒的努力，在工作中積極思考 不斷進取 摸索出了一條優秀班級創建之路。

一、以身作則，嚴謹治班。

班主任應當成為學生全面成長的楷模，其身不正，雖令不從。鐘學戰老師用行動證實了這點。平日里以嚴謹勤奮的態度去開展工作，但凡要求學生做到的，他自己一定做好。鐘學戰老師喜歡用“勤”來概括自己的日常。勤下班級：每節課課間他都到班級看看；勤到宿舍：每天都要檢查學生的內務；勤看跑操：每天都和學生一起跑操；勤和學生交流：他能夠抓住時機教育學生，考完試后他要找每位學生談話。考好的同學，他會送去一句肯定；考得不好的同學，他會送去一句鼓勵。勤于批改：作業批改他堅持及時、準確的原則，在第一時間內把作業的情況反饋給學生。勤于觀察：觀察學生的言談舉止，了解學生的內心世界。上課的時候看看哪些同學沒有狀態，及時解決學生存在的問題。

他用自己的行動影響著學生，久而久之，學生良好的習慣養成了，通過細致的思想工作，每位學生都有努力的方向。

鐘老師說：“教育無小事，事事都育人；教育無小節，節節是楷模。”他崇尚實干，事必躬行。他認為遠不要祈求工作有小道，有捷徑。如果有捷徑的話，那就是實干，腳踏實地的努力，去拼搏，而不是置身于幻想的云端。實干是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要，要證明自己的價值，干起來！沒有什么比做出成績更有說服力了。他希望他的學生都是實干家，而不是空想者。他認為只有認真負責，以良好的師風師德感化和熏陶學生，才能真正意義上的為人之師。

鐘老師堅持班級管理，嚴字當頭。開學伊始，便和班級一起制定了《班級公約》。借鑒了魏書生的做法先是計劃立法，它包括一日常規、一周常規、一月常規、每學期常規等；二是建立檢查監督，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢措施；三是建立信息反饋獎懲制度，嚴格照章辦事，責任明確，獎罰分明。當學生取得成績他自掏腰包買獎品按照要求獎勵學生，他堅持每次大型考試后都要舉行獎勵班會。獎品發放后，學生拿著老師送出的沉甸甸的獎品，心中充滿著感激和求知的欲望。盡管杯水車薪，但正是這種行為深深的影響著他的學生。當學生犯錯誤時，他堅持孔子“溫而厲”的原則，做到嚴之有情，嚴之有度。絕不憑個人感情隨意處置。

通過《班級公約》，從時間上、制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質量地完成。

二、善于溝通，精于解惑。

班主任應當成為學生全面成長的導師。鐘學戰老師一直踐行著這種思想認識。他知道，高中階段是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。作為“導師”，要給學生一個明確的思想指引。然而，高中學生是介于成人與未成人之間，這個階段最有效的方式就是溝通。因為溝通是教師與學生之間、教師與學生集體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，溝通可以使學生與教師思想達成一致和感情的通暢。所以鐘老師運用課堂內外、三餐前后、兩休之間的面面對話方式；學習之外的電話及網上聊天方式；批改作業、周記時運用書面語言“筆談”方式；課堂或路遇時的“肢體語言”等方式與學生溝通。對于學生存在的關于學習、生活的困惑，他都一一記錄整理，對于共性的問題，就通過主題班會的形式進行集體溝通，對于個別的問題就私下單獨解決。甚至有時讓已經考入大學的學生現身說法，讓他們中的一些優秀者或轉變非常大的同學來到班級，讓他們暢談做人道理，暢談成功經驗，暢談大學美好，與學生進行學習、思想的交流。通過這些溝通，同學們學習的熱情高了，對人生的認識更深刻了，集體的凝聚力也隨之產生。

另外，鐘老師還是學科專家。在長期高三教學中，他摸索出一套成功的高考數學復習思路。還主持學校《高三數學復習“分層式”導學案》課題。編寫了高三數學一輪復習導學案，這些資料都成為學生很實用的學習材料。鐘老師指出：高三數學復習應從課本入手，以解題為切入點，建構知識、思想方法、反思三維體系，然后形成模式解題。他的這些教學方式，讓很多學生從畏懼數學轉為喜歡數學，并且發展到由“困惑”到“解惑”；，形成良好的數學學習方式。在他的帶領下，學校高三數學連續三年在全市統測中居同類學校之首。

三、細化過程，淡化結果。

班主任應當關注學生學習、生活的過程。鐘老師深知：過程就是結果。學生就像田里的禾苗一樣，要精耕細作，關注每一天的成長。他給每個學生建立了成長日記，用于記載日常的學習、常規情況，學生的每一次作業、每一次考試，甚至是每一次值，都歷歷在記。學生們都戲稱鐘老師為“檔案室”。他說這樣可以從細節和過程中認真思考、分析學生的現狀，給學生制定了切實可行的目標。促使每個學生通過自己的努力容易達到目標，嘗到成功的味道。也避免了“大落”情況的出現。

但當班級和同學們取的了成功后，鐘老師卻并不大加表揚，他卻提醒學生：這已是過去，未來的路漫漫，還要堅定的走下去！

“學高為師，德高為范”，“付出總有回報”。憑借鐘學戰老師的真、實、細、快的工作方式，所帶班級多次獲校“先進集體”，因此，鐘學戰老師也多次被評為校“優秀班主任”。

當領導和同事們許以贊賞時，鐘老師借用屈原的話輕笑道：“路漫漫其修遠兮，吾將深思慎行，關注學生每一天！”