第一篇：六個好習慣成就優秀班主任

六個好習慣成就優秀班主任

細節決定成敗，習慣決定命運。幾乎每一個教師有當班主任的經歷，但真正能當好班主任的教師卻鳳毛麟角，不優秀一定有理由，優秀必然有原因。筆者認為一個普通的班主任要走向優秀一定要養成良好的習慣，讓良好的習慣成為自己的教育事業指南針。

一、微笑的習慣

微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著巨大的能量，微笑能創造你意想不到的奇跡。

班主任工作是心靈的藝術，以心靈才能贏得心靈。微笑向學生傳遞著這樣的信息：“你好”，“我喜歡你”，“你使我感到愉快”，“我非常高興見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它可以縮短師生間的距離，讓師生心心相通。

四川石佛職業中學的鐘杰老師就是一個把“微笑”發揮到極致的班主任，她主張班上每一個孩子都注冊一個微笑商標，她自己的招牌表情就是微笑，班上的籃球隊戰勝對手時，她在叢中笑，微笑表達的是贊許和欣賞，她的孩子海林反復錯誤時，她也從不發火，總是微笑著講事實擺道理，微笑傳遞的是理解與尊重。孩子們都特別喜歡她，“親其師，信其道?！辈坏桨肽甑臅r間，鐘老師就讓一個大家都不愿接手的差班變成了全年級最優秀的班級，不能不說是微笑創造了奇跡。

微笑能營造良好的教育氛圍，一個簡單的微笑可以使陷入僵局的事情豁然開朗，師生之間一笑泯恩仇。

讓我們謹記艾勒-哈巴德的忠告：每當你出門的時候，應該縮起下巴，把頭抬得高高的，讓肺部充滿空氣；沐浴在陽光中，用微笑來招呼孩子們。

二、感恩的習慣

我們時常教育學生要有一顆感恩之心，要感恩社會，感恩學校，感恩父母，感恩教師。

作為班主任的我們，何嘗不需要常懷一顆感恩之心？感恩每一個在生命中相遇的孩子，感恩每一顆年輕的生命。是他們讓我們常與青春作伴，是他們讓我們常與笑臉相守。當我們抱怨孩子們難管難教的時候，我們不妨冷靜地想一想：是誰為我們提供了教師這個崗位？如果沒有這些孩子，縱然你有十八般武藝，你去教誰去？

我們要感恩優秀生，使他們為我們的頭頂罩上了炫目的光環，也要感恩那些讓時常我們頭疼不已的后進生，與他們的一次次較量中，我們的教育智慧迸發。

擁有了感恩，你就遠離了抱怨，你就選擇了快樂。對工作懷有一顆感恩之心的人，及時遇上再大的困難，也能熬過去。懂得感恩的班主任即使遇上禍，也能變成福，而那些常常抱怨的班主任，即使遇上了福，福也可能變成禍。比如：同樣是遇上一個學生犯了錯，有的班主任就會不停地該抱怨，自己的運氣怎么這么差，自己班上的孩子怎么這么愛惹是生非，而別的班級的學生怎么那么老實乖巧，讓自己陷入一個抱怨的怪圈當中。而擁有感恩之心的班主任的想法就不一樣了：同樣是學生犯錯了，他為什么犯這樣的錯誤，背后的原因到底是什么呢？這不正是研究的好材料嗎？這不正是自己大展身手的好機會嗎？于是，前者平庸了，而后者卓越了。

當學生從你手上接過沉甸甸的練習冊，你別忘了說聲“謝謝”；當學生在路上和你打招呼時，你別忘了熱情地回應“你好”，讓我們攜帶上感恩這個秘密武器，在班主任這個絢麗的舞臺上盡情地舞蹈吧！

三、贊美的習慣

著名的心理學家史京勒曾通過動物實驗證明：由于表現好而受到獎賞的動物，它們在被訓練時進步最快，耐力也更持久；由于表現不好而受懲罰的動物，它們的速度和持久力都比較差。研究結果表明，這個原則同樣適用于人。

我們常常試圖用批評的方式改變我們的學生，結果往往會適得其反。既然批評的方式不行改變他人，就讓我們拿起贊美這根神奇的魔法棒吧！

前蘇聯學者索洛維契克曾講過這樣一個令人深省的故事。有一位心理學家從一個班級的大學生中間挑出一個最愚笨、最不招人喜愛的姑娘。心理學家要求她的同學改變以往對她的看法，同學們同意了。后來，在一個風和日麗的日子里，大家爭先恐后地照顧她，贊美她，大家都以假作真地認定她是位聰慧的姑娘。大家都做得非常自然自如，以至她都有些陶醉了。

結果奇跡出現了。不到一年，這位姑娘出落得嫵媚婀娜，姿容動人，而且變得非常聰明了，連舉止同以前相比也判若兩人。贊美讓她從一只丑小鴨蛻變成了白天鵝。

贊美就像澆在玫瑰的水。贊美學生并不費力，只要幾秒鐘，便能滿足學生內心的強烈需求，激發他們的潛能，挖掘他們的創造力?？纯次覀冇龅降拿恳粋€青春活潑的孩子，誰身上沒有一些閃光點呢？我們班主任要做的，就是及時發現他們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學生變成一種習慣吧！

民間不也流行一句話：說你行，你就行，不行也行。其實是非常有道理的。當你把贊美變成一種習慣，你就會驚奇地發現：說你的學生行，你的學生就會真的很行！

后進生，不管是德困生，還是學困生，之所以后進，其根本原因還是缺乏自信，德困生認為自己就是只破罐子，破罐子破摔得了，學困生認為自己就是那扶不起來的阿斗，放棄得了。而班主任真誠的贊美卻擁有神奇的魔力，可以讓他們重新揚起自信的風帆，在學海里快樂地遨游。

當然，贊美要把握好一定的尺度，贊美不是遍地開花，贊美學生時，態度一定要真誠，要抓住具體的贊美點，不能一味和盲目地對學生說：“你真行！你真棒！”這樣就有給人戴高帽之嫌，贊美的效果就會大打折扣，甚至會適得其反，招致學生的反感。

四、傾聽的習慣

《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長大家一定不陌生吧！小豆豆，一個讀小學一年級就被學校開除的孩子，一個讓媽媽也直嘆氣的孩子，當她被媽媽送到小林校長的學校時，第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了足足四個多小時，也許不是到了午飯時間，小林校長還會一直傾聽下去。小林校長讓小豆豆感受到：我的講話很有趣，我是一個很了不起的孩子。小豆豆得以在新學校健康快樂的成長，為她輝煌燦爛的一生奠定了基礎。

其實每一個孩子都渴望被別人傾聽自己內心的聲音，多給孩子說話的機會，也許事情并不像你想象得那樣糟糕。

想起蘇霍姆林斯基處理小孩子摘玫瑰花的故事。

校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生每天都來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到一個四歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容的往外走。

蘇霍姆林斯基很想知道這個小孩為什么摘花，他彎下腰，親切的問：“孩子，你摘這朵花是給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞的說：“奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信，我現在摘下來送給她看，看過后，我就把花送回來。”

聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣的好孩子?！?/p>

有時候，眼見未必屬實，事實背后一定隱藏著真相，傾聽就是撥開迷霧尋找真相的途徑，試想要是蘇霍姆林斯基沒有先聽一聽孩子的回答，也許就會錯怪這個可愛的孩子。班主任傾聽學生的心聲多了，對學生的各種情況、疑慮、困惑、苦惱也就了解很多，自然會想方設法去解決問題，結果班主任工作越做越順手，想不優秀都難呀！

五、閱讀的習慣

教育的智慧從哪里來？書籍可以點亮我們的智慧，可以裝潢我們的思想。

美國女詩人狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像跳躍的詩行那樣——把人帶往遠方，這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節儉的車——承載著人的靈魂?！?/p>

班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，一個人的想法畢竟有限，我們可以巧向書籍借力，足不出戶，就可以領略百家思想，吸取多方精華，加快班主任專業成長，讓自己在這條路上走得更遠。

縱觀國內著名的班主任哪一位不是嗜書如命？山東省優秀班主任王立華每年花一萬余元用于買書；被尊稱為“女生問題專家”的李迪老師，每天堅持讀一萬字，寫一千字；成都武侯中學的校長李鎮西老師身兼數職，依然每天堅持閱讀。

在網絡高度發達的今天，閱讀不僅僅停留在紙質媒體上，我們還可以加入論壇學習，通過網絡和廣大一線班主任交流，并形成學習共同體，加快專業成長。多看一些名班主任的BLOG，學習他們先進的理念和一些優秀的做法。楊絳老人曾把讀書比作串門兒——隱身的串門兒。在網絡E時代，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，登入BLOG就可以了，可以經常去，時刻去，如果不得要領，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質。年輕的班主任們，要脫離平庸，你一定要學會閱讀，享受閱讀，把閱讀當成一種習慣。

六、反思的習慣

班主任工作不是一項單純的技術，而是一門科學的藝術。技術可以在反復的操練中越來越嫻熟，而藝術則需要我們不斷地修煉。

看過武俠小說的人都知道，那些武林高手每隔一段時間都要閉關修煉，閉關期間不見任何人，除了練武功，就是冥想。而這里的冥想也就是我們今天所說的反思。練武之人要想鉆研精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我們新時代的班主任，要想擁有高深“武功”，又怎能離得開反思？我們面臨的教育現象千奇百怪，而教育的規律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現象抓住隱藏在背后的本質。

著名的班主任萬瑋，上班第一年就被學校任命為班主任，一年后，他又被學校無情地撤去了班主任的職務。被學校強行“下課”的萬老師，痛定思痛，不斷反思，又重新走上了班主任舞臺，他把軍事思想運用于班主任工作當中，終于走出了一條新路，迄今，他已經出版了三本班主任專著。

路是人走出來的。在路上跌了跤，如果只是一味地“嗷嗷”叫，而不去想是什么讓自己的摔倒的，是路面上的小石子，還是路面上的土坑，還是光線太暗的緣故呢？不然，下一次也許會跌得更慘。萬老師正是擁有了反思的好習慣，才踏上了一條光明的大道。

反思能讓我們明辨班主任工作的得失，明確自己的優勢和劣勢，讓我們在班主任這條路上越走越通暢。

新教育提倡每一位教師過一種幸福而完整的教育生活，如果我們把微笑、感恩、贊美、傾聽、閱讀和反思等習慣裝在咱們的行囊中，我們廣大班主任一定能過上一種幸福而完整的教育生活，成為優秀甚至卓越的班主任工作專家。

第二篇：六個好習慣成就優秀班主任

六個好習慣成就優秀班主任

細節決定成敗，習慣決定命運。幾乎每一個教師有當班主任的經歷，但真正能當好班主任的教師卻鳳毛麟角，不優秀一定有理由，優秀必然有原因。筆者認為一個普通的班主任要走向優秀一定要養成良好的習慣，讓良好的習慣成為自己的教育事業指南針。

一、微笑的習慣

微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著巨大的能量，微笑能創造你意想不到的奇跡。

班主任工作是心靈的藝術，以心靈才能贏得心靈。微笑向學生傳遞著這樣的信息：“你好”，“我喜歡你”，“你使我感到愉快”，“我非常高興見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它可以縮短師生間的距離，讓師生心心相通。

四川石佛職業中學的鐘杰老師就是一個把“微笑”發揮到極致的班主任，她主張班上每一個孩子都注冊一個微笑商標，她自己的招牌表情就是微笑，班上的籃球隊戰勝對手時，她在叢中笑，微笑表達的是贊許和欣賞，她的孩子海林反復錯誤時，她也從不發火，總是微笑著講事實擺道理，微笑傳遞的是理解與尊重。孩子們都特別喜歡她，“親其師，信其道?！辈坏桨肽甑臅r間，鐘老師就讓一個大家都不愿接手的差班變成了全年級最優秀的班級，不能不說是微笑創造了奇跡。

微笑能營造良好的教育氛圍，一個簡單的微笑可以使陷入僵局的事情豁然開朗，師生之間一笑泯恩仇。

讓我們謹記艾勒-哈巴德的忠告：每當你出門的時候，應該縮起下巴，把頭抬得高高的，讓肺部充滿空氣；沐浴在陽光中，用微笑來招呼孩子們。

二、感恩的習慣

我們時常教育學生要有一顆感恩之心，要感恩社會，感恩學校，感恩父母，感恩教師。

作為班主任的我們，何嘗不需要常懷一顆感恩之心？感恩每一個在生命中相遇的孩子，感恩每一顆年輕的生命。是他們讓我們常與青春作伴，是他們讓我們常與笑臉相守。當我們抱怨孩子們難管難教的時候，我們不妨冷靜地想一想：是誰為我們提供了教師這個崗位？如果沒有這些孩子，縱然你有十八般武藝，你去教誰去？

我們要感恩優秀生，使他們為我們的頭頂罩上了炫目的光環，也要感恩那些讓時常我們頭疼不已的后進生，與他們的一次次較量中，我們的教育智慧迸發。擁有了感恩，你就遠離了抱怨，你就選擇了快樂。對工作懷有一顆感恩之心的人，及時遇上再大的困難，也能熬過去。懂得感恩的班主任即使遇上禍，也能變成福，而那些常常抱怨的班主任，即使遇上了福，福也可能變成禍。比如：同樣是遇上一個學生犯了錯，有的班主任就會不停地該抱怨，自己的運氣怎么這么差，自己班上的孩子怎么這么愛惹是生非，而別的班級的學生怎么那么老實乖巧，讓自己陷入一個抱怨的怪圈當中。而擁有感恩之心的班主任的想法就不一樣了：同樣是學生犯錯了，他為什么犯這樣的錯誤，背后的原因到底是什么呢？這不正是研究的好材料嗎？這不正是自己大展身手的好機會嗎？于是，前者平庸了，而后者卓越了。

當學生從你手上接過沉甸甸的練習冊，你別忘了說聲“謝謝”；當學生在路上和你打招呼時，你別忘了熱情地回應“你好”，讓我們攜帶上感恩這個秘密武器，在班主任這個絢麗的舞臺上盡情地舞蹈吧！

三、贊美的習慣

著名的心理學家史京勒曾通過動物實驗證明：由于表現好而受到獎賞的動物，它們在被訓練時進步最快，耐力也更持久；由于表現不好而受懲罰的動物，它們的速度和持久力都比較差。研究結果表明，這個原則同樣適用于人。我們常常試圖用批評的方式改變我們的學生，結果往往會適得其反。既然批評的方式不行改變他人，就讓我們拿起贊美這根神奇的魔法棒吧！

前蘇聯學者索洛維契克曾講過這樣一個令人深省的故事。有一位心理學家從一個班級的大學生中間挑出一個最愚笨、最不招人喜愛的姑娘。心理學家要求她的同學改變以往對她的看法，同學們同意了。后來，在一個風和日麗的日子里，大家爭先恐后地照顧她，贊美她，大家都以假作真地認定她是位聰慧的姑娘。大家都做得非常自然自如，以至她都有些陶醉了。

結果奇跡出現了。不到一年，這位姑娘出落得嫵媚婀娜，姿容動人，而且變得非常聰明了，連舉止同以前相比也判若兩人。贊美讓她從一只丑小鴨蛻變成了白天鵝。

贊美就像澆在玫瑰的水。贊美學生并不費力，只要幾秒鐘，便能滿足學生內心的強烈需求，激發他們的潛能，挖掘他們的創造力?？纯次覀冇龅降拿恳粋€青春活潑的孩子，誰身上沒有一些閃光點呢？我們班主任要做的，就是及時發現他們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學生變成一種習慣吧！民間不也流行一句話：說你行，你就行，不行也行。其實是非常有道理的。當你把贊美變成一種習慣，你就會驚奇地發現：說你的學生行，你的學生就會真的很行！

后進生，不管是德困生，還是學困生，之所以后進，其根本原因還是缺乏自信，德困生認為自己就是只破罐子，破罐子破摔得了，學困生認為自己就是那扶不起來的阿斗，放棄得了。而班主任真誠的贊美卻擁有神奇的魔力，可以讓他們重新揚起自信的風帆，在學海里快樂地遨游。

當然，贊美要把握好一定的尺度，贊美不是遍地開花，贊美學生時，態度一定要真誠，要抓住具體的贊美點，不能一味和盲目地對學生說：“你真行！你真棒！”這樣就有給人戴高帽之嫌，贊美的效果就會大打折扣，甚至會適得其反，招致學生的反感。

四、傾聽的習慣 《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長大家一定不陌生吧！小豆豆，一個讀小學一年級就被學校開除的孩子，一個讓媽媽也直嘆氣的孩子，當她被媽媽送到小林校長的學校時，第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了足足四個多小時，也許不是到了午飯時間，小林校長還會一直傾聽下去。小林校長讓小豆豆感受到：我的講話很有趣，我是一個很了不起的孩子。小豆豆得以在新學校健康快樂的成長，為她輝煌燦爛的一生奠定了基礎。

其實每一個孩子都渴望被別人傾聽自己內心的聲音，多給孩子說話的機會，也許事情并不像你想象得那樣糟糕。

想起蘇霍姆林斯基處理小孩子摘玫瑰花的故事。

校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生每天都來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到一個四歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容的往外走。

蘇霍姆林斯基很想知道這個小孩為什么摘花，他彎下腰，親切的問：“孩子，你摘這朵花是給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞的說：“奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信，我現在摘下來送給她看，看過后，我就把花送回來?！?/p>

聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣的好孩子?！?/p>

有時候，眼見未必屬實，事實背后一定隱藏著真相，傾聽就是撥開迷霧尋找真相的途徑，試想要是蘇霍姆林斯基沒有先聽一聽孩子的回答，也許就會錯怪這個可愛的孩子。班主任傾聽學生的心聲多了，對學生的各種情況、疑慮、困惑、苦惱也就了解很多，自然會想方設法去解決問題，結果班主任工作越做越順手，想不優秀都難呀！

五、閱讀的習慣

教育的智慧從哪里來？書籍可以點亮我們的智慧，可以裝潢我們的思想。

美國女詩人狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像跳躍的詩行那樣——把人帶往遠方，這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節儉的車——承載著人的靈魂。”

班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，一個人的想法畢竟有限，我們可以巧向書籍借力，足不出戶，就可以領略百家思想，吸取多方精華，加快班主任專業成長，讓自己在這條路上走得更遠。

縱觀國內著名的班主任哪一位不是嗜書如命？山東省優秀班主任王立華每年花一萬余元用于買書；被尊稱為“女生問題專家”的李迪老師，每天堅持讀一萬字，寫一千字；成都武侯中學的校長李鎮西老師身兼數職，依然每天堅持閱讀。在網絡高度發達的今天，閱讀不僅僅停留在紙質媒體上，我們還可以加入論壇學習，通過網絡和廣大一線班主任交流，并形成學習共同體，加快專業成長。多看一些名班主任的BLOG，學習他們先進的理念和一些優秀的做法。楊絳老人曾把讀書比作串門兒——隱身的串門兒。在網絡E時代，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，登入BLOG就可以了，可以經常去，時刻去，如果不得要領，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質。年輕的班主任們，要脫離平庸，你一定要學會閱讀，享受閱讀，把閱讀當成一種習慣。

六、反思的習慣

班主任工作不是一項單純的技術，而是一門科學的藝術。技術可以在反復的操練中越來越嫻熟，而藝術則需要我們不斷地修煉。

看過武俠小說的人都知道，那些武林高手每隔一段時間都要閉關修煉，閉關期間不見任何人，除了練武功，就是冥想。而這里的冥想也就是我們今天所說的反思。練武之人要想鉆研精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我們新時代的班主任，要想擁有高深“武功”，又怎能離得開反思？我們面臨的教育現象千奇百怪，而教育的規律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現象抓住隱藏在背后的本質。

著名的班主任萬瑋，上班第一年就被學校任命為班主任，一年后，他又被學校無情地撤去了班主任的職務。被學校強行“下課”的萬老師，痛定思痛，不斷反思，又重新走上了班主任舞臺，他把軍事思想運用于班主任工作當中，終于走出了一條新路，迄今，他已經出版了三本班主任專著。

路是人走出來的。在路上跌了跤，如果只是一味地“嗷嗷”叫，而不去想是什么讓自己的摔倒的，是路面上的小石子，還是路面上的土坑，還是光線太暗的緣故呢？不然，下一次也許會跌得更慘。萬老師正是擁有了反思的好習慣，才踏上了一條光明的大道。

反思能讓我們明辨班主任工作的得失，明確自己的優勢和劣勢，讓我們在班主任這條路上越走越通暢。

新教育提倡每一位教師過一種幸福而完整的教育生活，如果我們把微笑、感恩、贊美、傾聽、閱讀和反思等習慣裝在咱們的行囊中，我們廣大班主任一定能過上一種幸福而完整的教育生活，成為優秀甚至卓越的班主任工作專家。

第三篇：優秀班主任必備的六個好習慣-班主任工作心得

優秀班主任必備的六個好習慣

幾乎每一個教師有當班主任的經歷，但真正能當好班主任的教師卻鳳毛麟角，要做一個讓孩子銘記一生的班主任，那就更難了。

做一名優秀的班主任，尤其是讓孩子銘記一生的班主任，肯定有他的過人之處，也有很多好習慣。今天，小編帶來優秀班主任必備的6個好習慣，看看你都有嗎？

一、微笑的習慣

微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著巨大的能量，微笑能創造你意想不到的奇跡。

班主任工作是心靈的藝術，以心靈才能贏得心靈。微笑向學生傳遞著這樣的信息：“你好”，“我喜歡你”，“你使我感到愉快”，“我非常高興見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它可以縮短師生間的距離，讓師生心心相通。

四川石佛職業中學的鐘杰老師就是一個把“微笑”發揮到極致的班主任，她主張班上每一個孩子都注冊一個微笑商標，她自己的招牌表情就是微笑，班上的籃球隊戰勝對手時，她在叢中笑，微笑表達的是贊許和欣賞，她的孩子海林反復錯誤時，她也從不發火，總是微笑著講事實擺道理，微笑傳遞的是理解與尊重。孩子們都特別喜歡她，“親其師，信其道。”不到半年的時間，鐘老師就讓一個大家都不愿接手的差班變成了全年級最優秀的班級，不能不說是微笑創造了奇跡。

微笑能營造良好的教育氛圍，一個簡單的微笑可以使陷入僵局的事情豁然開朗，師生之間一笑泯恩仇。

讓我們謹記艾勒-哈巴德的忠告：每當你出門的時候，應該縮起下巴，把頭抬得高高的，讓肺部充滿空氣；沐浴在陽光中，用微笑來招呼孩子們。

二、感恩的習慣

我們時常教育學生要有一顆感恩之心，要感恩社會，感恩學校，感恩父母，感恩教師。

作為班主任的我們，何嘗不需要常懷一顆感恩之心？感恩每一個在生命中相遇的孩子，感恩每一顆年輕的生命。是他們讓我們常與青春作伴，是他們讓我們常與笑臉相守。當我們抱怨孩子們難管難教的時候，我們不妨冷靜地想一想：是誰為我們提供了教師這個崗位？如果沒有這些孩子，縱然你有十八般武藝，你去教誰去？

我們要感恩優秀生，使他們為我們的頭頂罩上了炫目的光環，也要感恩那些讓時常我們頭疼不已的后進生，與他們的一次次較量中，我們的教育智慧迸發。

擁有了感恩，你就遠離了抱怨，你就選擇了快樂。對工作懷有一顆感恩之心的人，及時遇上再大的困難，也能熬過去。懂得感恩的班主任即使遇上禍，也能變成福，而那些常常抱怨的班主任，即使遇上了福，福也可能變成禍。比如：同樣是遇上一個學生犯了錯，有的班主任就會不停地該抱怨，自己的運氣怎么這么差，自己班上的孩子怎么這么愛惹是生非，而別的班級的學生怎么那么老實乖巧，讓自己陷入一個抱怨的怪圈當中。而擁有感恩之心的班主任的想法就不一樣了：同樣是學生犯錯了，他為什么犯這樣的錯誤，背后的原因到底是什么呢？這不正是研究的好材料嗎？這不正是自己大展身手的好機會嗎？于是，前者平庸了，而后者卓越了。

當學生從你手上接過沉甸甸的練習冊，你別忘了說聲“謝謝”；當學生在路上和你打招呼時，你別忘了熱情地回應“你好”，讓我們攜帶上感恩這個秘密武器，在班主任這個絢麗的舞臺上盡情地舞蹈吧！

三、贊美的習慣

著名的心理學家史京勒曾通過動物實驗證明：由于表現好而受到獎賞的動物，它們在被訓練時進步最快，耐力也更持久；由于表現不好而受懲罰的動物，它們的速度和持久力都比較差。研究結果表明，這個原則同樣適用于人。

我們常常試圖用批評的方式改變我們的學生，結果往往會適得其反。既然批評的方式不行改變他人，就讓我們拿起贊美這根神奇的魔法棒吧！

前蘇聯學者索洛維契克曾講過這樣一個令人深省的故事。有一位心理學家從一個班級的大學生中間挑出一個最愚笨、最不招人喜愛的姑娘。心理學家要求她的同學改變以往對她的看法，同學們同意了。后來，在一個風和日麗的日子里，大家爭先恐后地照顧她，贊美她，大家都以假作真地認定她是位聰慧的姑娘。大家都做得非常自然自如，以至她都有些陶醉了。

結果奇跡出現了。不到一年，這位姑娘出落得嫵媚婀娜，姿容動人，而且變得非常聰明了，連舉止同以前相比也判若兩人。贊美讓她從一只丑小鴨蛻變成了白天鵝。

贊美就像澆在玫瑰的水。贊美學生并不費力，只要幾秒鐘，便能滿足學生內心的強烈需求，激發他們的潛能，挖掘他們的創造力?？纯次覀冇龅降拿恳粋€青春活潑的孩子，誰身上沒有一些閃光點呢？我們班主任要做的，就是及時發現他們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學生變成一種習慣吧！

民間不也流行一句話：說你行，你就行，不行也行。其實是非常有道理的。當你把贊美變成一種習慣，你就會驚奇地發現：說你的學生行，你的學生就會真的很行！

后進生，不管是德困生，還是學困生，之所以后進，其根本原因還是缺乏自信，德困生認為自己就是只破罐子，破罐子破摔得了，學困生認為自己就是那扶不起來的阿斗，放棄得了。而班主任真誠的贊美卻擁有神奇的魔力，可以讓他們重新揚起自信的風帆，在學海里快樂地遨游。

當然，贊美要把握好一定的尺度，贊美不是遍地開花，贊美學生時，態度一定要真誠，要抓住具體的贊美點，不能一味和盲目地對學生說：“你真行！你真棒！”這樣就有給人戴高帽之嫌，贊美的效果就會大打折扣，甚至會適得其反，招致學生的反感。

四、傾聽的習慣

《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長大家一定不陌生吧！小豆豆，一個讀小學一年級就被學校開除的孩子，一個讓媽媽也直嘆氣的孩子，當她被媽媽送到小林校長的學校時，第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了足足四個多小時，也許不是到了午飯時間，小林校長還會一直傾聽下去。小林校長讓小豆豆感受到：我的講話很有趣，我是一個很了不起的孩子。小豆豆得以在新學校健康快樂的成長，為她輝煌燦爛的一生奠定了基礎。

其實每一個孩子都渴望被別人傾聽自己內心的聲音，多給孩子說話的機會，也許事情并不像你想象得那樣糟糕。

想起蘇霍姆林斯基處理小孩子摘玫瑰花的故事。

校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生每天都來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到一個四歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，從容的往外走。

蘇霍姆林斯基很想知道這個小孩為什么摘花，他彎下腰，親切的問：“孩子，你摘這朵花是給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞的說：“奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信，我現在摘下來送給她看，看過后，我就把花送回來?！?/p>

聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣的好孩子。”

有時候，眼見未必屬實，事實背后一定隱藏著真相，傾聽就是撥開迷霧尋找真相的途徑，試想要是蘇霍姆林斯基沒有先聽一聽孩子的回答，也許就會錯怪這個可愛的孩子。班主任傾聽學生的心聲多了，對學生的各種情況、疑慮、困惑、苦惱也就了解很多，自然會想方設法去解決問題，結果班主任工作越做越順手，想不優秀都難呀！

五、閱讀的習慣

教育的智慧從哪里來？書籍可以點亮我們的智慧，可以裝潢我們的思想。

美國女詩人狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像跳躍的詩行那樣——把人帶往遠方，這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節儉的車——承載著人的靈魂?！?/p>

班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，一個人的想法畢竟有限，我們可以巧向書籍借力，足不出戶，就可以領略百家思想，吸取多方精華，加快班主任專業成長，讓自己在這條路上走得更遠。

縱觀國內著名的班主任哪一位不是嗜書如命？山東省優秀班主任王立華每年花一萬余元用于買書；被尊稱為“女生問題專家”的李迪老師，每天堅持讀一萬字，寫一千字；成都武侯中學的校長李鎮西老師身兼數職，依然每天堅持閱讀。

在網絡高度發達的今天，閱讀不僅僅停留在紙質媒體上，我們還可以加入論壇學習，通過網絡和廣大一線班主任交流，并形成學習共同體，加快專業成長。多看一些名班主任的BLOG，學習他們先進的理念和一些優秀的做法。楊絳老人曾把讀書比作串門兒——隱身的串門兒。在網絡E時代，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，登入BLOG就可以了，可以經常去，時刻去，如果不得要領，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質。年輕的班主任們，要脫離平庸，你一定要學會閱讀，享受閱讀，把閱讀當成一種習慣。

六、反思的習慣

班主任工作不是一項單純的技術，而是一門科學的藝術。技術可以在反復的操練中越來越嫻熟，而藝術則需要我們不斷地修煉。

看過武俠小說的人都知道，那些武林高手每隔一段時間都要閉關修煉，閉關期間不見任何人，除了練武功，就是冥想。而這里的冥想也就是我們今天所說的反思。練武之人要想鉆研精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我們新時代的班主任，要想擁有高深“武功”，又怎能離得開反思？我們面臨的教育現象千奇百怪，而教育的規律卻是有限的，反思則可以幫助我們透過現象抓住隱藏在背后的本質。

著名的班主任萬瑋，上班第一年就被學校任命為班主任，一年后，他又被學校無情地撤去了班主任的職務。被學校強行“下課”的萬老師，痛定思痛，不斷反思，又重新走上了班主任舞臺，他把軍事思想運用于班主任工作當中，終于走出了一條新路，迄今，他已經出版了三本班主任專著。

路是人走出來的。在路上跌了跤，如果只是一味地“嗷嗷”叫，而不去想是什么讓自己的摔倒的，是路面上的小石子，還是路面上的土坑，還是光線太暗的緣故呢？不然，下一次也許會跌得更慘。萬老師正是擁有了反思的好習慣，才踏上了一條光明的大道。

反思能讓我們明辨班主任工作的得失，明確自己的優勢和劣勢，讓我們在班主任這條路上越走越通暢。

第四篇：好習慣成就優秀的你

好習慣成就優秀的你

尊敬的老師，親愛的同學們：

今天，我們演講的主題是“好習慣成就優秀的你”。

生活中，我們仰慕優秀的人，渴望自己也能成為一個優秀的人，但又似乎感覺優秀是那么的遙不可及。同學們，其實，優秀離我們并不遙遠，因為優秀就體現在你我的一言一行之中，體現在一件件不起眼的小事之中。

要想成功，必須從小事做起，從良好習慣的養成做起。那么，怎樣培養自己的好習慣呢？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的壞毛病。

例如，你是否留意到我們的校園里、樓梯上、桌子下的垃圾？這種現象與潔白的墻壁是多么的不和諧，這里面有你的責任嗎？你是否留意過周圍同學的言語？那自以為很酷的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對老師、長輩禮貌嗎？對同學友善嗎？你今天按時交作業了嗎？你上學的路上遵守交通規則了嗎？

千萬不要以為這些都是尋常小事，因為正是這些尋常的小事才體現出你的個人素質?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，這句話我們應當銘記在心。你們看，我們的校園每天有多少生活老師在辛勤地工作，教室里有多少值日生在辛勤地勞動？

同學們，如果以上種種你都做得很好，你還有責任用自己的優秀行為去感染周圍的人。比如，出入教室時，輕輕地帶上門；放學了，隨手關上教室的燈；樓道內，輕聲慢步；見到老師，禮貌問候，上下樓梯靠右行等等。這些都應成為每一個人的習慣。

同學們，從現在起，讓我們習慣性去認真做每一件事，習慣地對別人友好，習慣性地去欣賞別人身上的優點。當你漸漸習慣了這些習慣時，在人們的眼中，你就是優秀的。

相信好習慣一定能成就優秀的你！我們的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：好習慣成就大未來

《好習慣成就大未來》主題班隊會

活動時間：2012年5月 活動地點：本班教室

活動目的：選取學生日常生活中的真實故事，編排成節目，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣，使學生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的道德意識和各種文明習慣。

教學目標：通過這次主題隊會，使學生認識什么是好習慣，進一步增強學生養成好習慣的意識，培養學生良好的行為習慣，讓好習慣綻放生命的精彩，讓好習慣伴隨學生快樂成長。通過活動使學生發現身上的壞習慣，明白養成好習慣的重要性，提高其改掉壞習慣的積極性，使其從點滴做起，養成好習慣，成為身心健康、全面發展的文明學生。

活動重點：使學生明確要養成哪些良好的學習和行為習慣，改掉自身的壞習慣，成為一個文明上進的好學生。

活動形式：朗誦、童謠

活動準備：布置學生做好準備，編排小品 主持人：甲：楊云澤 乙：孫冰夏 策劃指導：班主任

整隊報告：

中隊長：各小隊報告

小隊長：報告中隊長，五年級一班中隊共有少先隊員55名，在這次“好習慣成就大未來”主題隊會中全部出席，報告完畢。中隊長：接受你的報告。

中隊長：報告輔導員老師，五年級一班中隊共有少先隊員55名，在這次“好習慣成就大未來”主題隊會中全部出席，我們的中隊已經準備完畢，請您參加我們的隊會，報告完畢。輔導員：接受你的報告，參加你們的隊會，并預祝隊會圓滿成功！第一項：全體立正。

第二項：出旗（全體少先隊員行隊禮）。

第三項：唱隊歌。第四項：中隊長講話：“親愛的同學們，我們是祖國未來的花朵，未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰，我們必須要有良好的習慣。五年級一班中隊《好習慣成就大未來》主題隊會現在開始，請主持人上場。第五項：活動過程。（主持人上臺）男：我是主持人*** 女：我是主持人*** 合：五年級一班中隊《好習慣伴成就大未來》主題隊會現在開始。主持人甲： 伴著溫暖的東風，春天來了。

主持人乙： 春天來了，花兒開了，樹也綠了。主持人甲： 我們就是綠樹，沐浴著春雨和陽光。主持人乙： 我們就是紅花，在春天里盡情開放。主持人甲： 在遷西二小美麗的校園里—— 合： 茁壯成長。

主持人甲： 請欣賞童謠《小小手》《安全歌》等。

（一）伸出手，比一比，誰的手臟快去洗。好孩子，講衛生，身體強壯不生病。愛清潔，講衛生，手臉衣服要干凈。保健康，講文明，好孩子，講衛生，良好習慣早養成。

（二）小學生，愛學習，養成習慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書包平安行； 課堂上，專心聽，基礎打牢好成績；勤于思，善動腦，積極發言才聰明；寫作業，用心記，煉就本領比高低；課堂外，多讀書，課外知識更豐盈；好習慣，我第一，健康向上有活力。

（三）小學生，上學校，走路要走人行道，過馬路，別亂跑，十字路口看信號。上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。家用電器和煤氣，閱讀說明再開啟。發生火災不要慌，快叫大人來幫忙。放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。一人在家關好門，與人說話要謹慎。發現壞人來撬門，趕快撥打110。

（四）安全活動笑哈哈，認真學習頂呱呱；文明有禮人人夸，隊員友愛互幫助； 國旗領巾我愛護，誠實守信好事多；愛護環境做衛士，節約能源做標兵。

（五）國旗國旗真美麗，五顆金星照大地。奏國歌，升國旗，要敬禮，要肅立。小學生，要記住，對師長，要尊敬。小學生，要記牢，待人誠實不說謊。從小不挑吃和穿，學習用品要愛惜。課前準備要做好，專心聽講爭發言。作業完成要準時，認真爭取好成績。文體活動要活躍，認真做好廣播操。不怕臟，不怕累，從小培養好作風。講禮貌，講文明，樹立一代新風尚。樹立一代新風尚，新風尚！

主持人甲：為了幫助小伙伴養成好習慣，我們班的一位同學還寫了一封信，為小伙伴加油呢！一起來聽聽吧！

朗讀信《小伙伴，我想對你說》

小伙伴，我想對你說，你上學經常遲到，作業沒有按時完成，總是在抄我的作業，上課不專心聽講，愛做小動作甚至要打瞌睡；你的作息沒規律，看電視總入迷導致你總不按時睡覺。

小伙伴，我想對你說，你經常掉紅領巾,學習用品也會莫名其妙地老失蹤,回家作業本總是忘記帶到學校來。你下課喜歡和同學在走廊、樓梯上追來跑去。午餐時喜歡大聲說話,還經常剩下很多飯菜。你的課桌里總是亂塞各種東西,桌下總能看到一些紙屑。你總因為一些小事跟同學鬧矛盾,甚至大打出手。

小伙伴，我想對你說，紅領巾應該每天佩帶好，晚上睡覺放在床邊或書包里。作業做完應把鉛筆橡皮放進筆盒里，特別是回家作業做完記得檢查學習用品是否都放進書包里。每天做事有條有理，你的丟三落四的壞習慣就會改掉了。

小伙伴，我想對你說，《小學生行為規范》里說：不在走廊跳和跑。我們一定要遵守。走廊很窄，走路的人又多，如果追來跑去的，很容易撞到別人。你一定要改掉壞習慣，提醒自己走路慢一點。

小伙伴，我想對你說，這樣吃飯可不文明，應養成文明就餐的好習慣。吃飯專心致志、細嚼慢咽，不要大聲說話。同時，吃飯不能挑食，飯菜要珍惜，不要浪費。

主持人乙：同學們，讓我們從今天起，好好學規范守規范，讓好習慣伴我們一路成長，全體起立，宣讀我們的承諾：

我們承諾：

只要有人將喝過的飲料瓶亂扔,我們就要阻止.只要有人在干凈的道路上隨地吐痰, 我們就要阻止.只要有人破壞校園的一草一木, 一磚一瓦，我們就要阻止.只要校園里有不講文明, 不講規范的行為.我們都要阻止！當我們進入校園時, 保持衣著整潔與干凈。

當我們承諾于他人時,盡自己最大的努力把它做好.當我們見到他人有困難時, 盡可能去幫助他。

第六項：呼號（輔導員領呼：“準備著，為共產主義事業而奮斗！”全體少先隊員回答：“時刻準備著！”）第七項：退旗。

第八項：五年級一班中隊《好習慣成就大未來》主題隊會宣布閉會！第九項： 主持人乙：下面請我們的班主任老師講話，大家歡迎！

班主任總結：

同學們，聽到你們的承諾，老師真的很高興，通過本次班會，我們都應該認識到：習慣時刻改變著我們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習慣，讓好習慣伴隨我們成長。習慣是人生成功的主宰，好習慣的養成對每一個人來說都是非常重要的。習慣于主動打掃衛生，形成熱愛勞動的習慣；習慣于說聲“謝謝”，形成文明的好習慣；習慣于每天堅持鍛煉，形成健美的體魄；習慣于去用心觀察，才能形成好的觀察能力；習慣于提前預習，課后復習，才能形成高效的學習方法。人們常說，播下一個行動，便會收獲一種習慣。同學們，希望你們從小將“好習慣”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就自己生命的精彩！輔導員：同學們，今天的主題班會開得很成功。你們參與活動的熱情讓我十分激動。是啊，好習慣是伴隨我們成長的好伙伴，好習慣是我們走向成功的階梯。希望大家從今天起，播種更多的好習慣，改掉自身的壞習慣，爭做文明好少年！第十項：主持人甲：請校領導講話。（鼓掌）