第一篇：優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任主優(yōu)秀事跡

本人自2009年參加工作以來，一直擔任班主任工作，本人在班級管理、教學和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀愛崗敬業(yè)，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，具體事跡概括如下：

一、教育與督促學生遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養(yǎng)成教育良好。認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關(guān)注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。本人平時非常注重與學生的交流，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出。

二、注意培養(yǎng)學生干部的獨立工作能力，形成奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的班集體。

三、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學生的思想和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發(fā)展狀況，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題

四、注重班主任工作研究，善于學習，掌握教育規(guī)律，認真總結(jié)工作經(jīng)驗。

一份耕耘，一份收獲。相信我會在班主任工作道路上走得更好，更遠。

第二篇：優(yōu)秀班主任

附件4 先進事跡材料內(nèi)容和格式要求

一、內(nèi)容要求

（一）候選人推薦材料

1.以第三人稱展開敘述，如XXX同志，男……該同志自擔任班主任以來……

2.正文需自擬標題；

3.正文內(nèi)容為候選人基本情況、候選人先進事跡、系部推薦意見三部分。

4.事跡要真實；

5.字數(shù)控制在2000字以內(nèi)。

（二）“我的班主任”事跡材料

1.由“優(yōu)秀班主任”候選人所帶班級中的學生撰寫；

2.正文需自擬標題，如“春蠶到死絲方盡—記我的班主任XXX老師”；

3.主要內(nèi)容為班主任在為人師表、關(guān)心學生、班級工作等方面的突出事跡；

4.所舉事例要真實；

5.字數(shù)控制在1500字以內(nèi)。

所有提交的事跡材料將上網(wǎng)審查，凡與網(wǎng)上內(nèi)容重復率達40%的，將取消評選資格。

二、格式要求

（一）候選人推薦材料

1.封面內(nèi)容為“新疆工程學院優(yōu)秀輔導員（優(yōu)秀班主任）候選人推薦材料”；字體為宋體，字號為初號，加黑；落款為“XX系部”（系部名稱為全稱）和推薦時間，字體為宋體，字號為三號，加黑。

2.正文：主標題字體為宋體，字號為三號，加黑；副標題字體為宋體，字號為小三號；正文內(nèi)容字體為宋體，字號為四號，行間距為24磅。

（二）“我的班主任”事跡材料

1.封面內(nèi)容為“我的班主任XXX老師事跡材料”；字體為宋體，字號為初號，加黑；寫明系部、班級、學生姓名、聯(lián)系方式，字體為宋體，字號為三號，加黑。

2.正文：主標題字體為宋體，字號為三號，加黑；副標題字體為宋體，字號為小三號；正文內(nèi)容字體為宋體，字號為四號，行間距為24磅。

三、報送材料擺放順序

報送材料擺放順序由上至下為：《新疆工程學院優(yōu)秀輔導員班主任匯總表》、《新疆工程學院“優(yōu)秀輔導員”評選登記表》、優(yōu)秀輔導員推薦材料及獲獎證書復印件、《新疆工程學院“優(yōu)秀班主任”登記表》、優(yōu)秀班主任推薦材料及獲獎證書復印件、“我的班主任XXX老師事跡材料”。

第三篇：優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任典型事跡材料

我叫趙亞臣，是高陽縣蒲口中學的一名教師。從教十多年年來，一直擔任班主任工作。這些經(jīng)歷讓我深深體會到班主任工作的重要與光榮，所以我不斷地學習教育理論，并在實踐中不斷地摸索有效的班主任工作方法。現(xiàn)我將自己的工作體會總結(jié)如下：

一、做好入學教育，從細節(jié)入手

新生剛一入學時，首先組織學生學習了校規(guī)校紀。這項工作對管理好班級很重要。我嚴抓學生紀律，重點檢查學生違紀以及受處理后的表現(xiàn)，幫助他們糾正思想、行為方面的錯誤，規(guī)范他們的言行。在這個過程中，我一直堅持從細節(jié)入手，學生的言行舉止是他內(nèi)心世界的外現(xiàn)，善于觀察就能從中得到很多有價值的信息。這些信息可以作為教育學生的依據(jù)。記得去年七年級新生剛?cè)雽W時，在一次升國旗的儀式上，我班的崔子騰和宋天豪說笑打鬧。我看到后對他們進行了批評教育，但在教育他們的過程中我發(fā)現(xiàn)子騰表現(xiàn)的有些若無其事的樣子。當時我就意識到該生并沒有意識到自己做的不對。于是下午我便召開了“小事并不小，細節(jié)決定成敗"的主題班會。會上我們一起分析了幾個實際案例，并讓同學們也談了談自己的想法。會后這兩個同學在寫心得體會中都有很深的反思。我常常從學生身上的細節(jié)—“走路的姿勢、說話的語氣、一個眼神”等中發(fā)現(xiàn)問題，這些小問題解決了，學生也就不會出什么大問題了?，F(xiàn)在，我班同學在學校日常行為和活動中的表現(xiàn)都很好，并得到了廣大師生的認可和好評。

二、教師要做到為人師表。

在班主任工作中，我很注意為人師表，正所謂己所不欲，勿施于人。我堅持以身作則，做學生的榜樣。在作息時間上，我堅持每天早到校，學生自然地也能按時到校；在教學上我認真做好每件事情，態(tài)度端正、嚴謹，慢慢的學生對待學習也很認真了。冬天跑操時，我一直堅持與同學們共同鍛煉，并把這件事當成一件樂趣，于是學生們對跑步也是樂此不疲。因為這樣，我所帶班級學生的習慣都比較好。

三、做學生的知心朋友，讓師生心貼的更近

作為班主任，我堅持師生平等，尊重每位學生。利用課下時間深入了解學生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，便與孩子們成了知心朋友。學生們也就愿意與我進行溝通，這樣我就掌握了班里的實際情況，出現(xiàn)了問題也比較容易解決。有一次，班里的一位叫思曼的同學找到我，說他不想上學了。原來是她覺得自己成績差，上學沒什么出路，于是壓力很大，最近都失眠了。這時，我對她進行了開導：“每個人都有自己的特長，你在學習上差些，但在其它方面表現(xiàn)都很好啊。在學校不只是學習文化知識，更重要的是學習做人做事、養(yǎng)成良好的思想品德。將來走向社會照樣是一個有用的人才”。聽了這些話思曼的心結(jié)已經(jīng)開了一半。緊接著我又跟她的家長進行了溝通，商量好共同做好學生的心理工作。在老師、家長以及同學們的關(guān)心下，思曼的心結(jié)已經(jīng)完全解開。現(xiàn)在她在學校過得很快樂，并且各方面都有長進。我用愛滋潤著每一個學生的心靈，真心為學生著想，這使我們班的師生關(guān)系很融洽。

四、做好班級管理工作

為做好班主任工作，我常常學習教育學、心理學以及優(yōu)秀班主任的工作案例，并且結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，這使我在班級管理工作中取得了一定的效果。

1、師生共同制定班級公約。每個學生都寫出自己認為大家都應該遵守的規(guī)定，然后將大家一致認為可行的制成班級公約。并且約定，今后在建設(shè)班級的過程中，有必要時可以繼續(xù)完善班級公約。這使學生們感受到自己是班級主人翁。

2、競選班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并且組成監(jiān)督委員會對班干部的工作定期做出評價。我對每位班干部都進行了責任分工，并培養(yǎng)他們?nèi)绾胃玫耐瓿扇蝿?wù)，努力培養(yǎng)一批服務(wù)意識強的班干部。

3、在德育中進行量化

我制訂了考勤記錄本、好人好事記錄本、違紀記錄本，由專人記錄，并且制定了相關(guān)的量化得分標準。

剛?cè)雽W那會，課間我經(jīng)常會到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一次發(fā)現(xiàn)有同學的課本掉地上了，幾個同學都路過甚至是踩著過去了，卻視若不見。終于有一位同學把書撿了起來。這件事對我的觸動很大，一顆冷漠的心對學生的成長是不利的。于是，我制訂了好人好事記錄本和違紀記錄本，并將這件好事記錄了下來。在我給同學們講完這件事的時候，我說道：“當我們伸手給予他人幫助的時候，送出的是愛心，收獲的是良心”。學生們都給出了肯定的眼神。

通過“懲惡揚善”班級里已經(jīng)形成了人人平等、幫助弱者、無歧視的好氛圍。開學初，陳喆同學因為手術(shù)原因，說話聲音異常，因此他很自卑。在我的引導下，同學們沒有歧視他，而是鼓勵他、幫助他。現(xiàn)在的陳喆陽光而又自信。

接下來的日子里，好人好事記錄本記得是最滿的。慢慢的學生們在意的已經(jīng)不是自己的量化的分，而是助人為樂帶來的快樂。

五、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的學習方習慣

有些學生在學習上比較盲目，對學習也就沒有什么興趣。尤其是后進生。我班的王思漢剛?cè)雽W時在學習上較為懶散，上課不守紀律，經(jīng)常走神，課下不完成作業(yè)。對學習沒有一點興趣。我先與他的家長聯(lián)系了解情況后，首先肯定了他身上的亮點，然后給他布置了能發(fā)揮他優(yōu)點的任務(wù)，當他完成任務(wù)受到老師表揚的時候，他的積極性提高了。接下來我?guī)退朴喠恕胺植礁淖冇媱潯保饌€攻破他身上的缺點。慢慢的他得到了老師和同學們的認可，學習興趣上來了，于是在學習上也有了一些進步。后來，他在作文中寫道：“學會了知識要遠比不會有趣得多”。

“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學生的學習興趣，我將學生分成幾個小組，并定期組織同學們開展“趣味知識競賽”，同學們在這些競賽中參與熱情都很高，體會到了知識的魅力。這對促進學生的學習積極性有很大幫助。

好的學習習慣對提高同學們的成績很重要。我除了平時鼓勵同學們增強自信心外，還在班里布置文化墻“敢想、敢問、敢言”，并開展相關(guān)的主題班會。慢慢的同學們有了不小的進步。在全體師生的共同努力下，我班同學

逐漸形成了“課上認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言，課下按時完成作業(yè)”的好習慣。

作為一名班主任，我深感責任重大。我們有責任把學生培養(yǎng)成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。在以后的工作中，我一方面要抓學生的學習，另一方面也要重視班級德育活動的開展，在活動中不斷提高學生的各種能力，使學生得以全面發(fā)展。

第四篇：優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任-敬業(yè) 愛崗 耕耘_班主任工作

在教育改革大潮的涌動下，培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才，作為一種進步的教育價值取向，已成為每個教育工作者的共識。為了一切學生一切為了學生，創(chuàng)設(shè)適合他們發(fā)展和成長的班級環(huán)境，就顯得尤為重要，因為它是學生成長的搖籃，良好的班集體，始終激勵著學生不斷進取，主動健康地成長。

多年的班主任工作，初步形成了自己班級管理的風格。新時期的班主任工作，更具挑戰(zhàn)性，然而只要科學、系統(tǒng)地進行管理，努力探索，不斷追求，就能適應當代社會的需要。我的作法是：

一、用自己的人格魅力征服學生。

班主任的人格風范對學生有著“春風化雨”的特殊作用。班主任的素質(zhì)高低，直接決定著他所帶班學生的優(yōu)劣。教師人格的潛移默化比空洞的說教要有效的多。因為許多事情都是悟出來的，而不是教出來的。每個人都有模仿意識，特別是中學生模仿能力很強，當他心中崇拜一個人的時候，會極力模仿其一言一行，一舉一動，而初中生正是身心發(fā)展時期，是一生中最關(guān)鍵、最危險的時期，所以教師的人格影響至關(guān)重要因此班主任樹立良好的自身形象會對學生施以有效的影響，只有當班主任不斷致力于自我完善的時候，才有資格影響和塑造學生。因此我非常注意人格影響，不斷塑造自己，認真學習教育教學理論，潛心鉆研課堂教學，練好內(nèi)功。在94年，95年，97年99年年終評定均為優(yōu)秀班級。在95年，98年均被評為校級先進個人，并且我所教的數(shù)學成績均在年級考第一，并且雙超區(qū)平均分。在課堂這個大舞臺上盡善盡美地展示自己的才華，形成具有自己特色的教學方法，用嚴謹求實，德能兼重的人格力量去感染學生，潛移默化地構(gòu)成學生學習的同心力，收到“親其師，信其道”的效果。

二、健全機構(gòu)，完善管理。

在處于世紀交接點的今天，素質(zhì)教育已成為時尚，因此班主任肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任，要不斷的完善管理，使班級運行進入最優(yōu)化的軌道，一個富有凝聚力的真正集體的形成，在班集體中強調(diào)集體的作用，每一個學生通過各種各樣的集體活動，扮演適當?shù)慕巧?，進行人際交往，了解自己的素質(zhì)和才能，激起他們新的追求和愿望。從而使集體成為促進學生良好個性品質(zhì)發(fā)展的場所。班主任要給每一個學生創(chuàng)造成功的機會，每個人都有自己的特長，為了集體的成功，讓每個學生將自己的精神財富貢獻出來與他人分享，使每個學生都意識到自己是集體的一員，人人都為集體增光添彩，從而進一步增強了學生們的主體參與意識，努力做集體的主人，增強班級的凝聚力，不失時機對學生開展傳統(tǒng)美德教育，樹立以艱苦樸素為本，以攀比浪費為恥的思想。建立小銀行，使孩子從小勤儉節(jié)約，學會合理消費。建立立體交叉管理模式，人人參加管理。班集體是一個小的社會群體，他們除了受到社會和學校的各項規(guī)章制度的制約之外，還應有自己的管理制度和紀律要求，因此我班建立了衛(wèi)生掃除制度，干部值勤制度，學習制度，考勤制度等。制度一旦形成，嚴格把關(guān)，形成相互制約，互相監(jiān)督的自我約束機制。對遵守各項規(guī)章制度，表現(xiàn)突出的，及時給予表揚，同時建立激勵機制，在班級形成人人參加管理的局面，從而提高學生關(guān)心班集體，熱愛班集體的目的。

三、激勵為主，褒貶適度。

遵照主體教育，激勵評價的原則，為了激發(fā)學生的進取心，在班級管理上建立評比制度，做到早檢查，周小結(jié)，月總結(jié)，抓好學生自我管理和自我教育工作，同學之間互相監(jiān)督，互相幫助，互相競賽。每個學生都意識到自己是集體的一員，大家共同為爭創(chuàng)先進班集體而努力做貢獻。后進生的進步也受到及時的肯定和鼓勵，從而使每個學生都積極進取，主動規(guī)范自己的意識和行為，在實踐中進行自我教育。由此建立良好的班集體精神，激發(fā)學生對班級目標準則的認同，形成強大的內(nèi)聚力，同時還會使學生在良好的精神氣氛中，受到潛移默化的熏陶和必要的心理約束，使整個班級和諧融洽，充滿活力。

四、活動多彩，提高素質(zhì)。

豐富多彩的主題教育，不僅對班級的形成和發(fā)展有催化和橋梁的作用，而且可以陶冶學生的情操。在活動中十分注意啟發(fā)和調(diào)動全體學生的主體意識和參與意識。重視每個學生的價值，讓全體學生成為集體的主人，在集體活動中唱主角，變被動接受為主動適應，實現(xiàn)自我教育。積極正面的言行積累，可以造就偉大的成功；負面言行的積累，可以使人萬劫不復。重視和把握每次活動并能給以適當指導。當學生獲得成功的同時，也進一步增強班集體的凝聚力。學校組織了各項活動，如歌詠比賽，隊列比賽，講演比賽等活動。我把每一次集體參賽都看作是進行集體主義教育的極好機會。使每個學生都意識到自己是集體的一員，人人都為集體增光添彩，從而進一步增強了學生們的主體參與意識，在比賽中，我班共獲得十一項獎勵，達到全校獲取獎勵最高之最。

五、勤字當頭，充當路標。

多年的班主任工作經(jīng)驗，我總結(jié)到必須具備“五勤”，眼勤：作到眼觀六路，洞察秋毫，辨析真假；耳勤：隨時耳聽八方，明辨是非，及時廣泛準確聽到有益意見和建議；嘴勤：以情動人，以理服人，隨時掃除學生心理、生理上的障礙，或喚起其奮起的動力；腿勤：在走中了解情況，在走中解決問題；腦勤：經(jīng)常多層次、多角度去思考問題，以便少走彎路，少入歧途?？傊拔迩凇背０炎约褐蒙碛趯W生、家長、科任教師與社會當中，隨時充當學生前進道路的路標。

六、取得的成績。

98年班級被評為校級先進班集體。

99年班級被評為區(qū)級先進團支部。

99年班級被評為區(qū)級先進班集體。

2000年班級被評為區(qū)級先進班集體。

個人：94年、95年、97年、99年年終評比為優(yōu)秀等級。

95年、98年被評為校級先進個人。

論文：《談初中數(shù)學教學中練習的設(shè)置》獲區(qū)級認證。

《淺淡班主任多種角色》獲區(qū)級認證。

《課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道》在爭做學者型教師教育教學研究優(yōu)秀論文三等獎。

《如何培養(yǎng)學困生的非智力因素》在《中國教育研究論壇—99中學版》獲二等獎。

第五篇：優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任

匯 報材 料

盡心工作無私奉獻

胡紅梅

漢冢鄉(xiāng)第四中心小學

盡心工作無私奉獻

“風華正茂澆灌祖國花朵，酷暑嚴寒育人不輟。”是廣大教師耕耘在三尺講臺上的真實寫照。他們?yōu)榱藵h冢鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展做出了無私的奉獻。使得我鄉(xiāng)教育邁向現(xiàn)代化的步伐更加鏗鏘有力。

作為無數(shù)優(yōu)秀教育工作者的一員，一名班主任，多年來，我始終以優(yōu)秀教師為楷模，在德、能、勤、績各方面向他們學習。以真心的付出，培育莘莘學子?，F(xiàn)將取得的成績予以回報，不足之處敬請指正。

一、忠于祖國教育事業(yè)，以身作則，做學生的楷模。

在工作中，認真學習黨的教育方針、政策，積極貫徹黨的《關(guān) 于積極推動素質(zhì)教育實施》的教育戰(zhàn)略。采用現(xiàn)代化的教學手段，力爭把每堂課上成信息容量大的精品課，培養(yǎng)學生開闊地視野和多元化的思維方式，促進學生的全面發(fā)展。

在教學中，本人把對祖國無限的忠誠之情融匯于神圣的教育事業(yè)，勤奮工作，無私奉獻。結(jié)合教學內(nèi)容和多媒體手段，直觀地向?qū)W生介紹祖國多年來取得的翻天覆地的變化，培養(yǎng)他們的愛國之情。在孩子的心田，播下一粒種子，樹立為祖國繁榮昌盛而努力讀書的信念。作為薪火相傳的文明使者——教師，以己大愛之心，呵

護孩子們幼小的心靈茁壯成長。

二、努力學習先進的教學理念，結(jié)合農(nóng)村小學實際，打造生動活潑的教學課堂。

在教學中，本人全面學習先進的教育理論知識和教學手段，結(jié)合農(nóng)村實際，運用農(nóng)村遠程教育信息技術(shù)手段，逐步探索出一套頗具個人特色的教學理念和教學模式。我把它概括為“愉快教學法”和“自主學習法”。

“愉快教學法”主要指教師在課堂上不再高高在 上，而是走到學生中去。以環(huán)環(huán)相扣的定睛性問題引導學生的思路。與此同時，根據(jù)教師學生的回答，選擇有新意，切合教學發(fā)展需要的回答，隨機設(shè)計新的問題。這樣在師生互動，你問我答，隨機應變的教學課堂中，學生感受到學習是一件快樂的事情。用知識改變了學生的命運。

“自主式學習法”主要是學生在教師的指導下，形成一套正確的學習方法和思維方法。主要從以下幾點對學生進行培養(yǎng)：首先培養(yǎng)學生正確的預習習慣，其次培養(yǎng)學生課堂上敢于爭先的進取精神，取長補短的學習方法以及追求與眾不同的思維特質(zhì)。還注重培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的拓展性思維習慣。多年來本人執(zhí)教的課堂上，學生參與性強，課堂上氣氛輕松活潑，學生自主學習能力得到提升，人人爭當小老師。

作為市級骨干教師，利用本人的優(yōu)質(zhì)錄像課和公開課對教師進行業(yè)

務(wù)培訓。特別是對青年教師，從執(zhí)教語言、教態(tài)、處理關(guān)鍵環(huán)節(jié)的能力，都進行認真細致的指導。利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備提升教師執(zhí)教理念和教學手段，培養(yǎng)出多名業(yè)務(wù)骨干。

三、做學生的親人，成長道路上的領(lǐng)航人。

班主任，是班級的領(lǐng)航人，更是學生心理的導航師、成長道路上的引路牌，對學生的發(fā)展有不可估量的作用，對班級的整體運行的好壞起到直觀重要的作用。因此，在緊抓優(yōu)等生，不放松中間學生的基礎(chǔ)上，更加大力量轉(zhuǎn)化后進生。

我們這里留守兒童較多，爺爺奶奶的照顧使他們并不缺乏關(guān)愛，但畢竟這種愛不同于父母給予的愛。雖衣食無憂，但心靈深處的渴望卻未能滿足，且爺爺奶奶做為隔代人，有疏于管教，放任自流，久而久之，他們的心靈孤單，學習下滑，落入了后進生行列。其實這些都是很聰明的學生，他們的生活自理能力很強。給予這點，我就組織了一個互幫組，五至七人為一組，小組中保證有兩名學習好的學生，布置的作業(yè)在小組內(nèi)完成，發(fā)揮優(yōu)等生的作用，激起后進生的上進心。同時，每星期布置一至兩次課外作業(yè)，這樣后進生的生活自理強的優(yōu)點又得到發(fā)揮，增強他們的自信心。在這種“互助”小組中，促進他們共同進步。

同時注重與家長的溝通、交流，及時把學生在校的近況反映給家長，也把家長對學生的苦惱或欣慰作為本人以后教育的借鑒。深得家長的好

評。

生活上，我特別關(guān)注較貧困的學生，因有些學生的家庭情況比較特殊，如我們班的劉紅同學，父母均有一定的智障；劉航同學、袁麗同學父母離異，跟著年邁的爺爺奶奶一起生活，缺衣少穿。我就組織同學們給他們力所能及的幫助；徐秒他們離家較遠，遇到下雨天，道路泥濘不堪，我就讓其和我一起在校吃住??

學生事，無小事。這關(guān)乎著他們身心的健康成長，關(guān)乎著他們對人對事的評價原則的形成。因此，在遇到突發(fā)事件時，我本著以學生為先，關(guān)愛學生，公平、公正的立場，從不小看一件小事。王東下課做游戲時流鼻血了，我給他止住后，又給他換了衣服；刁夢陽同學在校發(fā)起燒，在不能夠通知到家人情況下，我立刻帶他去衛(wèi)生所看病、抓藥；三年級的兩個同學在課外時間打架，他們的班主任還沒到校，我及時制止，并妥善處理??，因為對學生的及時幫助，許多學生都親切的成我為“老師媽媽”。我知道，這個榮譽不僅僅是學生對我的贊揚，更是一種信任，一種尊重。因此對學生的付出，我無怨無悔。我對自己家庭的付出并不是很多，但我的丈夫和兒子卻無一點怨言。我知道，他們理解我，更支持我！

四、多年來取得的成績

對學生付出的同時，學生也賜予了我豐厚的回報。我所教的小學一年級，連續(xù)三年都被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班級，所執(zhí)教的語文，成績都在鄉(xiāng)前三名，被評為鄉(xiāng)“優(yōu)秀班主任”。深得領(lǐng)導和其他老師的好評。

由于筆耕不輟，在教學中所得的點滴經(jīng)驗，對教學的反思，學生在課堂上的閃光點，本人執(zhí)教的感悟等等都及時記下來，也取得了一定的成績。其中，論文《創(chuàng)設(shè)教學情境、優(yōu)化課堂教學》獲市級一等獎，《淺談不容忽視的教師心理健康》獲市級二等獎，《淺談科學教學中的德育滲透》獲區(qū)級二等獎等。本人執(zhí)教的《烏鴉喝水》獲優(yōu)質(zhì)課區(qū)級二等獎，《買賣中的道德》獲優(yōu)質(zhì)課區(qū)級一等獎。所撰寫的教學反思《學生在課堂上的緘默，是教師講課中的空白之處》獲市級一等獎，《拿起顯微鏡，發(fā)掘?qū)W生的閃光之處》獲市級二等獎。所輔導的學生盧亞楠同學寫的作文《我明白了》獲省級一等獎，本人也獲省級輔導獎。輔導的學生徐曉同學榮獲第三屆南陽小作家作文競賽二等獎，本人也獲市級輔導獎等等。

作為班主任，我深深地明白，要想讓學生健康的成長，不但要重視他們的身體健康，更要重視他們的心靈成長。一個優(yōu)美的心靈是一顆茁壯待發(fā)的嫩芽，我愿用自己不懈的努力，換取他們這片片花朵的競相怒放。