第一篇：低年級學生德育之三步走-德育

低年級學生德育之三步走

小學生，特別是低年級學生，他們從小受到家庭的寵愛和嬌慣，思想上存在很強的依賴性和隨意性，認識上還處于低水平階段，常常帶有主觀性、片面性和盲目性。對哪些思想行為是健康的、正確的，還沒有一個清醒的認識。如果不及時有效地進行矯正和誘導，不僅不利于他們良好行為習慣的養成，還會給正常的學習帶來負面的影響。那么，如何消除他們思想上已形成的依賴性和隨意性，逐漸形成良好的思想道德素質呢？這就需要教師，尤其是班主任發揮主導作用了。經過幾年的班主任工作實踐，我認為低年級學生良好的思想道德素質的養成可以分成三步。

一、扶著走

初入學兒童，特別是沒有條件接受正規幼兒教育的農村孩子，是非、真假、美丑、善惡觀念十分模糊。但是，他們善于模仿，模仿的對象是榜樣。榜樣的力量是無窮的，它有控制、矯正兒童行為的作用。班主任與學生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生。在學生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發揮自身的榜樣作用，我作為班主任，要學生做到的首先自己做到，一方面對學生傳授道德規范，另一方面加強自己的品德修養，努力做一個高尚的人。在與學生的交往中，嚴格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學生修養品德的表率。如把衣服穿得大大方方的，讓他們看看老師怎樣“打扮”的；請學生幫著拿作業本，然后說聲“謝謝”，使他們學會禮貌用語；課間，彎腰撿起地上的廢紙，讓他們懂得要保持環境衛生……久而久之，學生更加敬重老師，在他們眼里，老師就是自己的榜樣，千方百計學著老師的樣子做人。這樣產生了很好的模仿效應，為培養唯美是學、唯先是學的品質打下良好的基礎。

除了老師之外，學生對自己身邊的“英雄”都饒有興趣，視其為“王”，極力效法。我抓住孩子們心理上的這個特點，在班內開展了“小明星”活動，如我讓學生爭當“文明星”、“健康星”、“守紀星”、“助人星”、“勞動星”等等，對每個“星”都制定出具體的要求。如“文明星”的要求是：（1）能與其他小朋友友好相處，不打架、不罵人；（2）經常使用文明禮貌用語：謝謝、對不起、請等；（3）遇到老師主動問好等等。把這些“明星”的照片貼在墻報上，號召大家向他們學習。

另外，我還和家長聯系，幫助學生選擇電視收看內容，使他們看到的、聽到的都是健康向上的東西，使其在無意識的狀態中受到感染和熏陶。

二、導著走

在近幾年的低年級教育實踐中，我注意到了一個帶有普遍性的現象，那就是：低年級小朋友在學校里，盡管你再三告訴他們課間不要在走廊、操場上奔跑，容易發生危險，可是你這節課剛說過，也許一下節課就有兩個孩子在奔跑中相撞的事發生；你告訴他們同學之間要團結友愛，不能罵人，更不能打人；要講衛生，不能亂扔紙屑……可能過一會兒就有學生來向你報告，說誰說話不文明了，誰打人了，誰把紙扔在教室里了……

對低年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，我就抓住了他們的這一好奇心理，常常通過講故事的方法對學生進行教育。四十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

同時，在班級中開展豐富多彩的主題班隊活動，如組織學生進行了動手學習：包包書皮，學習掃地、擦桌子，整理書包等。在這些活動中學生體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎之上組織學生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經過一番討論學生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。

三、引著走

俗話說“樹苗易直也易彎?！钡湍昙墝W生辨別是非的能力不高，所以需要教師經常提醒他們該怎樣做。《小學生日常行為規范》明確地告訴學生，哪些事該做，哪些不該做，實際上就是給學生提出了明確的要求。但是，制度是一個相對系統的軌跡，對自我意識很差的八九歲兒童，過早地用制度約束，不僅收效甚微，還會扼殺孩子爛漫的個性，不利于培養既有統一意志又有獨立人格的思想道德，只有通過無數個在成人看來十分幼稚的個體教育活動，使他們有了一定的生活積累和自我意識之后，自我意識再行之以律，方能收到水到渠成的效果。因此，我總是在學生升入二年級后，才逐步制定各種規章制度，也就是在完成了“扶著走”、“引著走”的過程后再施之以“導著走”的方略，把思想品德教育引入系統化、規范化，進入行為習慣的養成階段。在行為習慣的養成中，一是定好制度的“度”，既不偏嚴，又不偏寬；二是抓好落實，加強檢查督促，加大表揚、批評以至獎勵、處罰的力度。

“小時嚴，大時寬?！钡湍昙墝W生就像一包熔化了的鐵水，它可以澆鑄成各種各樣的形狀，容易養成積極向上的健康心態，也容易滋長不良思想。所以教師一定要重視對低年級學生進行思想道德教育，真正做到“事事育人、時時育人、處處育人”。

第二篇：小學低年級德育工作總結

小學低年級德育工作總結

一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，班級工作實施的好壞直接影響著學校。如何成功開展各項班級工作？這就要看這個班的引導者——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆耀眼的小星星，班主任用真誠、熱情能為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我制訂了各項德育工作計劃，在日常的班級管理中不斷實踐摸索，取得了較好的效果?，F總結如下：

1、教學兒歌，規范行為

一年級學生要養成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息 ??該怎么做，不該怎么做，都需要老師耐心的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，僅靠老師的說教很難達到好的教育效果。由于一年級的學生喜歡兒歌，而兒歌朗朗上口、生動有趣，對學生又具有吸引力。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。

如：上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“一二三，靜下來。四五六，坐神氣。”在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變為安靜。平時站隊時，學生會在老師的引導下說出”我是守紀小標兵，站起隊來'快'、'齊'、'靜'、。在學生朗誦完詩歌，做自我介紹等各種表演中，所以同學一起拍手唱“棒，棒，你真棒！棒，棒，你最棒！”鼓勵和激勵孩子們勇于表現自己和學會欣賞別人的成果。

這樣把對學生行為習慣養成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。而在適當的時機讓學生進行誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，讓學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規范和強化。

2、言傳身教，指導行為。

對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。特別是小學低年級的學生，他們的模仿力很強，可塑性較大，熱切地關注著周圍的人和事，尤其崇拜學校的老師和自己的班主任。因此，教師的一言一行，對于規范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。基于兒童的這些特點，我從語言和行為兩個方面對學生進行潛移默化的德育教育。

（一）語言引導。

小學生，特別是低年級的學生，他們眼中的老師是完美的，對教師有著特有的期待和依賴，因此他們在觀察老師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。教師要規范學生的行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言的教育和引導作用，那么教師無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的榜樣。

在學校里，我時刻注意自己的語言，和同事，家長，學生在一起時使用禮貌用語“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等，并且發之于內心，出之于真誠，避免流于形式或應付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導作用，學生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養成良好的文明用語習慣。

（二）行為示范。

小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當地面有紙時，我總是趕緊撿起，教室桌凳歪斜時，我總是整理齊，講桌不整潔時，我總是清理干凈??這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。教室的衛生工具擺放不整齊時，總有學生去擺放好，教室地面有紙，學生會馬上撿起，而且他們還學會開窗、開門時輕輕的，知道了怎樣做才是不打擾別人。教師做任何事，發自內心，不只是做給學生看，從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，學生不僅在一時一事上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。

3、表揚鼓勵，激勵行為、著名教育學家陶行之曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”面對學生的一點一滴進步，教師都要以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常重要，這種鼓勵不只要來自老師的，也可以來自學生自己。

我在班級里通過“打星”活動，評選出“班級大明星”大力進行表彰。另外也開展的“奪星”活動，都深受同學和家長的歡迎。在這樣的活動中，每個同學根據自己行為習慣的養成情況，制訂表格計劃并給自己一個其他同學認可的設置獎項。這種獎勵方法避免了表揚的局限性和片面性，尤其對后進生具有很強的吸引力。比如目標可以是學會做一件事情，也可以是我會讀第三課的生字等等，每個學生根據自己的實際情況，制訂切實可行的目標，努力完成。教師和同學相互激勵和監督全班每一位同學都努力養成良好的行為習慣，發現自己的優點和缺點，努力評出一個真實的，讓大家認可的自我來。活動過程中，我驚訝地感到學生們的好強與上進，每個星期都會有同學被評為“進步之星”，“小恒星”等等。不僅學習取得好的結果，也促進養成好的行為習慣。

4、不斷強化，養成行為。

在行為習慣的養成中，學生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習慣的形成，這是正常現象，是由于兒童受年齡特點的制約而造成的。行為習慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規范不止。每周都按照學校提出切實可行的行為要求，及時的將本周學生行為與規范要求相對照。并且每月根據學生實際更換新的奮斗目標，鼓勵學生對照目標找出自己的優點和不足。引導學生在評價自我，評價他人的同時養成良好的行為習慣，通過自律，增強自信，達到自強。

同時，教師要積極要取得家長的支持和配合。平時，我通過“電話熱線”、“家校聯系”、“家校聯系小手冊”等方式及時與家長進行溝通交流。對孩子在家的行為提出要求。使家長在家中也鞏固學生行為習慣的堅持，督促學生養成好的行為習慣。

總之，小學低年級是學生良好習慣養成的重要時期，他關系到學生今后的成長，對學生的做人、求知有著重要的促進作用，更關系到我們的學生今后在社會中的發展和成長空間。因此，抓低年級學生良好行為習慣養成是奠基工程，我們學校和老師要堅持不懈，長期堅持。

第三篇：小學低年級之德育

淺談小學低年級之德育

韓秀華

歸德鎮李官小學

淺談小學低年級之德育

在大力推進新課程改革的今天，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育，對德育提出了更高的要求。德育在素質教育中，既是塑造創新人才的教育，又是培養實踐能力的教育。

學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在教師工作、言行之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用.加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。

一、重視常規，巧抓機遇

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。低年級特別是一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此每學期開學，便要對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的道德形成的一個基本規律。現代社會是一個復雜的社會，小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。為此，我們要巧抓機遇，充分利用“節日慶典、晨會、校班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、”等，不失時機的加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺的轉化為道德行為。例如：在

“母親節”到來之際，我們在學生中開展了“感恩教育”。有的學生為父母制作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。表達出了他們父母養育之恩的感激之情。在“國慶節”開展“愛國教育”??等等。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。

二、堅持正面教育，寓教育于課堂教學之中

課堂是我們教師對學生教育的主戰場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中學生可以養成認真細致的優良習。低年級小學生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。如在教學《失物招領》一課時，先讓同學們討論：在公共場合我們應該注意什么？什么樣的行為是對的？什么是錯的？你會怎么做？通過討論，同學們在心中都有了“數”。教師在設置道德情境的前提下，讓學生在自我評價中，逐步提高了學生的道德意識，對養成良好的習慣很有幫助。

三、聯系實際，寓教育于活動之中

聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且

拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。

四、耐心教育，以表揚為主

成年人都喜歡聽表揚，何況是孩子？愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。低年級學生最害怕教師大聲地批評他們，會極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進行交流了。循循善誘地啟發他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發誘導，說服教育。要從關心和愛護出發，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創傷。

四、以身作則，做學生的表率

“榜樣的力量是無窮的”，這句話是放之四海而皆準的，低年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中一定要嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。如要求學生對人講話要有禮貌，自己就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，自己就帶頭做好環保工作。

其次是人格，學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他

們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。只有真正發自內心的、表里如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。所以，教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求

五、用“心”去愛，做好后進生的轉化工作

每個班都不可避免的有幾個后進生，因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展

愛，會剔除一切不和諧之音；愛，是慰藉，心靈的良藥；愛，會為學生開辟一片生命的樂土；愛，會給學生留下一生的醇香，對后進學生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習成功的樂趣。班上有個學生因為學習不太好，對老師的提問常常不能回答。在課堂上他不敢舉手，但又怕同學們說他笨，往往舉了手卻回答不出問題。他為此壓抑和自卑。作為班主任的我了解了他的心情，和他秘密地約定：“以后回答問題，要是你不能回答就舉右手，能回答就高高地舉起你的左手，怎么樣？”學生信心大增，慢慢地，他舉起左手的時候越來越多，學習也趕了上來。最后就是他的左手，指引著他走向了成功。

在班集體中，要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓

他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣，實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

六、確定班集體的奮斗目標，培養學生的集體榮譽感。

注重集體的力量形成合力，使集體中的每一成員奮力拼搏，你追我趕，全力以赴為班級做好事，同學們不僅能感受到集體的溫暖，同時能關心他人，奮力為集體爭創榮譽。

低年級學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的“六項競賽”，讓學生逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對低年級小學生開展德育工作在小學生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。

第四篇：小學生低年級段德育工作計劃

小學生低年級段德育工作計劃

一、指導思想: 堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實省、市、縣《關于推進未成年人思想道德工作實施意見》精神，以“知榮明恥、從我做起”教育為活動主線，嚴格《小學生守則》《小學生日常行為規范》《公民道德實施綱要》，繼續加強對學生的愛國主義、集體主義、法制教育、養成教育。創新家庭、社會、學校的三結合教育，走德育工作的特色之路。

二、工作目標:(一）加強學生日常行為規范教育，保持學生行為習慣良好率為99％。

（二）加強法制教育，確保在校生違法犯罪率為零。加強安全教育，確保學期內無責任事故發生。

（三）深化少先隊活動，從活動中培養和提高學生的素質。組織開展綜合實踐活動，不斷提高學生綜合素質，打造學校德育品牌。

（四）堅持“三個加強”，即加強常規管理，加強隊伍建設，加強德育科研，調動校內各條線的育人積極性，全員育人、全程育人，爭創德育工作先進學校。

三、工作要點：

（一）發揮學校德育的主體作用。繼續完善德育制度管理機制，以嚴格的制度進行常規管理和教育。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。

（二）找準德育定位，制定了德育工作的（四、五、六）工程，即：4項目標、5條途徑、6項內容。不斷優化和整合德育資源，建立了學校、家庭、社區相互協作的社會教育網絡，積極構建德育活動社會化模式，努力做到常規工作求實，社區相互協作的社會教育網絡，積極構建德育活動社會化模式，努力做到常規工作求實，主題教育求活，科技活動求新的工作思路，（三）繼續實施“雙德工程”建設，努力形成以師德帶生德、以生德促師德，“雙德互育、和諧發展”的良好局面。

（四）結合本學期學校工作重點，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

（五）進一步加強德育常規工作的管理，加強檢查力度。

1、加強值周工作管理。進一步明確責任分工，嚴格執行值周工作的各項制度，繼續實施日查、周評、月累、學期末總評的管理方法，認真做好每周的紀律衛生流動紅旗的評比。

2、嚴格規范升旗儀式，進行富有成效的國旗下教育活動，用學生自己身邊的典型進行教育，具有真實可信度，激發學生的上進心。

3、繼續辦好家長學校，提高家教水平。本學期，將繼續完善家長委員會制度，通過召開家長會、家教輔導等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導 和該類家庭學生的教育和管理。與學校教育形成良好的合力。

(六)抓好德育基礎教育，培養學生良好行為習慣。

1、本學期，少先隊繼續把行為習慣養成教育作為德育工作長期堅持的重點。嚴格按照各項規章制度進行強化訓練，以“四個一”的養成教育為德育切入口，強調四個狠抓：抓活動、促養成.抓典型、樹榜樣.2、圍繞“行為習慣養成教育”，在全體學生中開展“行為養成星級好少年”爭章活動。由班主任組織學生進行評議，每周評議記載，每月匯評一次上墻。評議結果期末上報教導處。學期末，學校將對一學期來獲得“五星級好少年”集中進行表彰獎勵并頒發獎狀。并將評比結果列入學生學習成長檔案袋，也做為評選市、縣級三好學生的依據。

3、加強科普教育。利用多種形式對學生進行從小講科學，愛科學的培養，開展好學生的科普知識競賽活動。

4、繼續加強對學生的法制教育，交通安全知識教育，集體主義教育、感恩教育 的主題活動，通過圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊會等形式，把這些知識灌輸到孩子們心中，培養他們遵紀守法的良好習慣。

5、開展“知容榮明恥、從我做起”主題讀書活動，組織學生參加教育局舉辦的讀書演講比賽。

6、開展豐富多采的少先隊活動。繼續以“弘揚和培育民族精神、文明行為習慣養成教育”為重點，貫穿“五小”活動于始終，求新、求實、求效。

石萊鎮朱家莊聯小

2013年2月

小學生中年級段德育工作計劃

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六大精神，認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，組織學生認真學習新的《小學生守則》和《中小學生行為規范二十條》，以《新守則》、《新規范》為德育教育教本，切實抓好學生的道德教育、法制教育、心理素質健康教育等。使學生具有良好的行為習慣、學習習慣，本著以大處著眼，小處著手的原則，使我校的德育工作做實做細，體現出“做人為本，做實德育”八字方針。

二、主要工作目標

1、認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，積極組織道德實踐活動，促進青少年學生思想道德素質的提高。

2、組織學生認真學習新的《小學生守則》和《中小學生行為規范二十條》，做到月月有主題，周周有重點，天天有落實，強化學生的養成教育。

3、加強德育科研工作。（1）認真抓好德育制度、隊伍、基地建設。學校成立德育領導小組，開辦班主任培育基地，實行每月一次的班主任例會制，舉辦班主任工作講座，探索新課程下學校德育工作的方法和策略。（2）繼續開展“審美化的德育活動”研究工作，通過“我能行”一系列活動，把 學生培養成“高、博、雅、優”這樣一個目標的 小學生。

4、辦好家長學校，探索富有“交互式”活動模式的家長學校。廣泛發動社會力量，實現學校、家庭、社會教育聯動，以學校教育為龍頭，構建學校、家庭、社區三位一體的教育新模式。

5、加強校園文化建設，繼續辦好 校園漫畫長廊、黑板報等，充分體現其德育功能，以提高德育工作實效。

6、加強法制紀律教育，聘請法制副校長，全面落實全員德育工作制度，積極開展富有實效的法制教育實踐活動，杜絕學校學生違法犯罪行為，教育學生遠離“黑吧”，文明上網。

三、主要工作安排

（一）、以道德教育為主要內容，深化學校德育常規管理。

道德是人生活中的一種智慧，也是一種生活資本，道德提升人的價值。思想政治工作是一切工作的“生命線”，我們要認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，對青少年進行系統道德教育，全面落實德育任務，積極進行德育創新，開創德育工作新局面。

l、結合學科教育，進一步發揮課堂教學在青少年學生道德建設中的主陣地和主渠道作用。

要充分利用班會、晨會、思想品德課、升旗儀式等陣地，采用社會調查、社會實踐、征文競賽等多種形式的教育，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

各中隊要組織好每天的晨間教育，把晨間教育成為學生行為習慣、學習習慣養成教育的基地。

各中隊要努力提高班隊活動課的質量，指導好學生開展中隊活動，每學期重點搞好4次高質量的班隊活動課。

繼續改進每周一的升旗儀式，讓更多的學生自豪地站在國旗下講話，讓更多的學生在國旗下接受表彰，讓學生從小樹立起我為國旗爭光榮。

各學科教師要教好書、育好人，把學生的行為習慣、學習習慣的養成教育落實在學科教學中，使學生自覺養成良好的行為習慣。

2、探索養成教育新模式。

本學期，我們要按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》的要求，認真抓好青少年學生思想道德教育，積極組織道德實踐活動。通過一系列扎實有效的學教活動，形式多樣的討論和爭創活動，培育學生良好的素質，展示學生良好的形象，使廣大學生明確道德規范，培養道德行為，增強道德修養，學會道德評價。

3、抓好普法、交通安全宣傳教育。

青少年的普法教育，始終是全民普法教育中的重點。認真組織學生學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，與法制副校長聯系，進一步加強遵紀守法，預防犯罪為內容的法制教育，使他們學法、知法、懂法，樹立遵紀守法和防止違法犯罪的法制意識。建立健全“小學生心理健康檔案”，加強校園管理和安全防范工作，創建文明、安全的校園環境，杜絕學生違法犯罪現象。

把9月的第三周定為“未成年人保護法的宣傳周”，使全體師生知法懂法，保護好未成年人的合法權益。

把9月定為學生交通安全教育宣傳月，通過教育、訓練提高學生的交通安全意識。

4、進行網絡道德專題教育。教師要組織學生認真學習國家有關部門關于“未滿十八周歲的未成年人，不得在國家法定節日每日8時至21時的時間進入社會營業性網吧；未滿十四周歲的未成年人，在無監護人陪同的情況下不得進入社會營業性網吧”的規定，自覺遵守全國青少年網絡文明公約。

（二）、繼續開展主題教育。

繼續開展審美化的德育活動的探索。組織好“新世界，我能行”這個主題活動，各個教師要根據自身特點和班級學生的情況，創造性地設計一些學生喜歡的活動。

九 月 份：注意安全，我能行！十 月 份：愛我家鄉，我能行！十一月份：熱愛科學，我能行！十二月份：注重節約，我能行！一 月 份：勤奮好學，我能行！

石萊鎮朱家莊聯小 2013年2月

小學生高年級段德育工作計劃

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六大精神，認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，組織學生認真學習新的《小學生守則》和《中小學生行為規范二十條》，以《新守則》、《新規范》為德育教育教本，切實抓好學生的道德教育、法制教育、心理素質健康教育等。使學生具有良好的行為習慣、學習習慣，本著以大處著眼，小處著手的原則，使我校的德育工作做實做細，體現出“做人為本，做實德育”八字方針。

二、主要工作目標

1、認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，積極組織道德實踐活動，促進青少年學生思想道德素質的提高。

2、組織學生認真學習新的《小學生守則》和《中小學生行為規范二十條》，做到月月有主題，周周有重點，天天有落實，強化學生的養成教育。

3、加強德育科研工作。（1）認真抓好德育制度、隊伍、基地建設。學校成立德育領導小組，開辦班主任培育基地，實行每月一次的班主任例會制，舉辦班主任工作講座，探索新課程下學校德育工作的方法和策略。

（2）繼續開展“審美化的德育活動”研究工作，通過“我能行”一系列活動，把 學生培養成“高、博、雅、優”這樣一個目標的 小學生。

4、辦好家長學校，探索富有“交互式”活動模式的家長學校。廣泛發動社會力量，實現學校、家庭、社會教育聯動，以學校教育為龍頭，構建學校、家庭、社區三位一體的教育新模式。

5、加強校園文化建設，繼續辦好 校園漫畫長廊、黑板報等，充分體現其德育功能，以提高德育工作實效。

6、加強法制紀律教育，聘請法制副校長，全面落實全員德育工作制度，積極開展富有實效的法制教育實踐活動，杜絕學校學生違法犯罪行為，教育學生遠離“黑吧”，文明上網。

三、主要工作安排

（一）、以道德教育為主要內容，深化學校德育常規管理。

道德是人生活中的一種智慧，也是一種生活資本，道德提升人的價值。思想政治工作是一切工作的“生命線”，我們要認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》，對青少年進行系統道德教育，全面落實德育任務，積極進行德育創新，開創德育工作新局面。

l、結合學科教育，進一步發揮課堂教學在青少年學生道德建設中的主陣地和主渠道作用。

要充分利用班會、晨會、思想品德課、升旗儀式等陣地，采用社會調查、社會實踐、征文競賽等多種形式的教育，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

各中隊要組織好每天的晨間教育，把晨間教育成為學生行為習慣、學習習慣養成教育的基地。

各中隊要努力提高班隊活動課的質量，指導好學生開展中隊活動，每學期重點搞好4次高質量的班隊活動課。

繼續改進每周一的升旗儀式，讓更多的學生自豪地站在國旗下講話，讓更多的學生在國旗下接受表彰，讓學生從小樹立起我為國旗爭光榮。

各學科教師要教好書、育好人，把學生的行為習慣、學習習慣的養成教育落實在學科教學中，使學生自覺養成良好的行為習慣。

2、探索養成教育新模式。

本學期，我們要按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》的要求，認真抓好青少年學生思想道德教育，積極組織道德實踐活動。通過一系列扎實有效的學教活動，形式多樣的討論和爭創活動，培育學生良好的素質，展示學生良好的形象，使廣大學生明確道德規范，培養道德行為，增強道德修養，學會道德評價。

3、抓好普法、交通安全宣傳教育。

青少年的普法教育，始終是全民普法教育中的重點。認真組織學生學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，與法制副校長聯系，進一步加強遵紀守法，預防犯罪為內容的法制教育，使他們學法、知法、懂法，樹立遵紀守法和防止違法犯罪的法制意識。建立健全“小學生心理健康檔案”，加強校園管理和安全防范工作，創建文明、安全的校園環境，杜絕學生違法犯罪現象。

把9月的第三周定為“未成年人保護法的宣傳周”，使全體師生知法懂法，保護好未成年人的合法權益。

把9月定為學生交通安全教育宣傳月，通過教育、訓練提高學生的交通安全意識。

4、進行網絡道德專題教育。教師要組織學生認真學習國家有關部門關于“未滿十八周歲的未成年人，不得在國家法定節日每日8時至21時的時間進入社會營業性網吧；未滿十四周歲的未成年人，在無監護人陪同的情況下不得進入社會營業性網吧”的規定，自覺遵守全國青少年網絡文明公約。

（二）、繼續開展主題教育。

繼續開展審美化的德育活動的探索。組織好“新世界，我能行”這個主題活動，各個教師要根據自身特點和班級學生的情況，創造性地設計一些學生喜歡的活動。

九 月 份：注意安全，我能行！十 月 份：愛我中華，我能行！十一月份：熱愛科學，我能行！十二月份：懂得感恩，我能行！一 月 份：珍惜時間，我能行！

石萊鎮朱家莊聯小 2013年2月

德育工作計劃

朱家莊聯小 2013年2 月

第五篇：低年級語文組德育工作總結

辛 苦 并 快 樂 著

——2011-2012低語組德育工作總結

說起一二年級老師的工作，大家腦海中最先浮現的兩個字就是——辛苦，但我們吃苦耐勞，以苦為樂，辛苦并快樂著，這就是我組教師們的真實寫照。辛苦是因為從早到晚一遍遍叮囑孩子養成好習慣，嗓子常常會嘶??；辛苦是因為課堂上總是彎著腰手把手教孩子學習，常常累得腰酸背疼；辛苦是因為需要不厭其煩地和形形色色的家長溝通交流，真是勞神乏力。一年級上學期是孩子人生中最關鍵的一個學期，面對懵懂的孩子，面對茫然的家長，我們辛苦地做了可大量工作。

辛苦篇：

一、順利進行幼小銜接

1、做好新生入學準備工作。

俗話說：“好的開端是成功的一半”。我們全組老師信心十足，同心協力，把開學準備工作做得有條不紊。8月30日新生報名前那幾天，我們就開始做大量的準備工作。那幾天我們全組老師坐在一起出謀獻策，出板報，搞衛生，打印“新生入學指導”，連中午都沒休息過。不但加班加點，而且自己出錢買布置教室的有關材料，忙得不亦樂乎。由于我們的努力，報名工作有聲有色，進行得非常順利，給了家長們第一個好印象?？粗⒆觽冮_心的笑臉，家長們那滿意的神情，我們對自己今后的工作也更有信心。

2、喜迎開學第一天

為了開學第一天能和其它年級一樣順利地展開工作，我們組老師集中一起，商討準備事宜。從開學典禮的會場紀律，課堂上的坐姿坐態，課間紀律，到學生排隊打飯，用餐要求，文明禮貌和放學時的隊形隊列等等都作了詳細的核對和具體安排，因此開學那天的工作進行得井然有序。

二、勤抓學生常規管理

好的習慣將讓人終生受益。我們把抓好學生的養成教育作為重點，結合學校每周的“流動紅旗”評比，向學生進行常規教育。利用晨會課、學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸培養認真聽課、一筆一畫認真寫作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。同時每周就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，我們組老師

真正做到嚴抓實管、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求小朋友記清記牢，做到諄諄教導，堅持不懈。

三、做好家長溝通工作

1、在新生報名那天，我們誠請家長配合我們的工作做好一些開學準備工作，向家長發放了課程表、作息時間表、溫馨提示、各班主任和任課老師的聯系電話等資料。因為老師想得周到，原本茫然的家長就知道該怎樣幫助孩子，對工作細致的老師有了良好的第一印象。

2、本學期的第四周我們召開了家長會，向家長匯報孩子開學以來的學習、生活情況，讓家長及時了解小朋友在學校的表現和我們的常規要求，積極配合學校共同抓好孩子的養成教育。

3、班級QQ群是家長交流溝通的平臺。每班都有QQ群，大家就同一個教育話題熱烈討論，大家相互學習，共同提高。QQ群使家長彼此了解，互相促進，對班級建設有幫助。

4、本學期，低年級各班針對學生年齡小等特點，在各班組建了班級家長委員會，讓家委會在家長和班級工作之間架起一座橋梁。家委會成員的產生采用了民主選舉的形式，是公開、公平、民主的，各班選舉的家委會都得到班級所有家長的認可。因此，家委會家長開展工作時也得到了各位家長們的大力支持。家委會積極工作，帶領家長、孩子們開展了豐富多彩的活動。

四、努力建設班級文化

為了能夠幫助學生順利渡過從幼兒園到小學學習生活的轉型期，在開學初，在學?？傮w班級文化建設的大的框架下，各班開展了各具特色的班級文化建設。

一二班以建立良好的班級管理網絡為抓手。培養優秀的小干部，建立小干部負責制。像衛生督查，紀律督查、文明督查等，班內人人有崗位有責任區。通過鍛煉，學生的責任心增強了，工作能力提高了。

二一班、二三班精心營造書香班級，開展了一系列活動。二一班在“我要讀書”的班會課上，當學生聽了窮苦地區的孩子為了讀書吃了很多苦的故事，心靈受到極大的震撼。賽詩會，大大激發學生閱讀古詩文的興趣；讀繪本，指導學生有效閱讀。班里還有熱心家長贈送的書架，設立了班級圖書角。二三班給家長寫信倡議營造書香家庭，號召家長給孩子做讀書好榜樣。設計讀書表，每天記載讀書情況，定期評選“小書迷”，獎勵孩子們喜愛的卡通書簽激發讀書熱情。他們還舉行小型多樣的學習競賽活動：詩歌朗誦會，故事大王賽、寫字能手、識字大富翁、歌詠會等等，在各項活動中評選十佳進行表彰。通過競賽，學生學習積極性高漲，綜合素養得到了提高。

低年級各班都在本學期開展了“每周之星”評比活動，對學生的學習、勞動、紀律每周檢查評比，積分最高的十名學生被評為“每周之星”。這個活動其實每個班都在開展，有的班綜合評“每周之星”，有得分別評選：“用餐禮儀之星”、“課堂智多星”、“書寫之星”、“進步之星”等。評上各項“星星” 后，還會給他們掛牌一周進行表彰。對于一年級的孩子，這種形式的評比特別有用。老師們的辛勤付出換來了累累碩果，老師們快樂地笑了。

快樂篇：

一、班級管理井然有序

通過一學期以來的常抓不懈，不管是從早操、用餐、課堂、課間紀律，還是放學隊伍等常規方面，學生都能夠有良好的行為習慣。本學期我們一二年級各班衛生、紀律等常規管理扎實有效，每周都獲得常規管理紅旗。這對于低年級學生來說，的確是不容易的?？上攵何覀円欢昙壚蠋熞冻龆嗌賱趧印Ｒ粚W期來，待在教室里最長時間的是低年級老師。在常規教育中，最重復羅嗦的也是低年級老師?，F在絕大部分孩子都能自覺要求自己好好學習、不斷進步，可以說每個班都有良好的班風學風。

二、家長積極配合一學期來，我們組老師盡職盡責地做好班級工作，全力以赴抓好教學工作，用自己的智慧與熱忱、、勤奮與肯干贏得了家長的好評，得到了家長的積極配合。

打開各個班級QQ群，你會發現家長們總是在熱火朝天地探討對孩子的教育，尤其是我們二三班的QQ群，家長從不閑聊，話題永遠是孩子的學習、成長，認真好學的精神令人感動。這是因為班主任老師一開始就有所準備，有QQ號的老師主動加入QQ群，這讓家長也會注意自己在群中的言論。每班的QQ群都請一位素質高的家長具體負責，注意調控家們的輿論導向。

總之，我們低年級8位教師，如花如草，每一天都在展示著我們人生的價值。我們獨具女性的堅毅和智慧，也有著大凡人具有的執著和熱情，兢兢業業，默默無聞。我們團結互助，求實創新；懷著細心、耐心、愛心和熱心，為學生樂而樂，為學生憂而憂。我們善于檢查自己，反省自己，總結自己?！捌绞彵M處是春山”，我們將不辭勞苦去探索這片春山，使我們的教育更春意盎然。