第一篇：一支槳也可以遨游滄海故事

在美國夏威夷基拉韋厄，有個小女孩非常喜歡沖浪。從小她就不停地在陽光明媚的夏威夷海岸與奔騰的浪潮搏擊，但一場突如其來的災難卻差點奪去她的生命。

2003年10月31日的早晨，她和朋友一起去海灣沖浪。沖了大約半個小時后，她開始躺在沖浪板上休息，順勢把一條胳膊伸到水里玩耍。沒想到在這快樂而悠閑的時刻，一條巨大的虎鯊突然從海水中躥起，她隨即感到胳膊一陣撕裂般的疼痛……當她低下頭看時，身旁蔚藍的海水早已被染成了一片血紅。看著頃刻間被鯊魚咬斷的手臂，她并沒有恐慌和絕望，甚至連過度的掙扎都沒有，因為她一轉身就會掉進海水里。她冷靜地用剩下的右手努力劃向岸邊，而目睹這一切的朋友也迅速用一條繩子綁住她的殘肢為她止血。當被救護車送到最近的醫院時，她已經失血達70％，生命危在旦夕。

經過緊急的輸血搶救，小女孩終于從死亡線掙扎回來，這無異于一場噩夢過后的重生。但剛從噩夢中醒來的她卻在第一時間問醫生：“我什么時候能再去沖浪？”醫生被她的勇氣所震撼，安慰她說等手臂的傷口愈合了就可以去。

幾個星期后，當她胳膊上纏繞的繃帶被慢慢拆開時，長長的傷口呈現出來。她的哥哥頓時臉色慘白，媽媽幾乎要暈倒，她那蒼老的外婆獨自走出病房掩面而泣。沒人愿意接受這個殘酷的現實，因為這一年，她才13歲！唯獨女孩自己顯得異常平靜。當大家都疑惑于她不合年齡的鎮定時，她說了一句讓所有人都震撼的話：“世界上沒有可以讓時間倒流的機器，我無法改變現實。這就是上帝為我安排的命運，我要勇敢面對它。我期待著有一天可以重返大海。”

一個多月后，人們驚奇地又在美麗的海岸看到了她的身影。她告訴人們她還要繼續沖浪，雖然人們都報以祝福的笑容，但大多數人都認為這是不可能的。沖浪是一種需要技巧和平衡的運動，一個斷臂的人又如何能在翻卷的大浪中找到平衡點呢！

但事實證明她可以做到！她開始刻苦地進行恢復訓練，當她再次登上沖浪板時，不一會兒就掉進了咸澀的海水里，但她馬上又站起來重新登了上去……人們好心地勸她停止無謂的努力，但她堅持要繼續下去，她告訴人們：“我的靈魂屬于沖浪，我的沖浪板就是我的生命之船，而我的雙臂就是一對船槳。以前我用雙槳遨游大海，現在我不小心折斷了一支，但所幸我還有一支，只要有一支槳，我就可以遨游滄海。”

就這樣，她一次又一次地從沖浪板上摔下來，一次又一次地登上去。終于，在漫長而刻苦的訓練之后，她不但恢復了原來的沖浪水平，而且還在不斷提高，居然令人驚嘆地成為一系列賽事的冠軍。一年后，她一舉奪得了第15屆美國沖浪錦標賽冠軍。不久，她加盟國家沖浪隊，準備向世界沖浪冠軍的寶座發起沖擊。

她對生活的積極態度和頑強的拼搏精神受到了人們的敬佩和贊賞，大家都稱她為“小英雄”。這個今年才16歲的小女孩用堅定的口氣一次又一次地告訴大家：“當你命運之船的一支槳不幸折斷時，不要灰心和絕望，因為你還有一支槳，你仍然可以用另一支槳遨游滄海，到達成功的彼岸！”

第二篇：平凡也可以精彩

平凡也可以精彩

前幾日曾收到這樣一則短信：據權威機構認證，世界99%的傻瓜、笨蛋都是用大拇指翻看短信息的，情節嚴重的還會笑！看完的第一反應就是哈哈大笑，不是嗎？看信息的人被說成是傻瓜笨蛋還會開懷一笑，不禁贊嘆這個信息編輯水平的高超。

一直認為快樂是要與人分享的，所以我隨手把信息轉發給了一個朋友，讓他也忙里偷閑樂一樂，可是沒過幾分鐘，朋友回了這樣一條信息：這說明世界99%的人都和我們一樣，都是普通人，想來這個世界還是屬于普通人的，作為其中的一員，我們的人生也就沒有什么遺憾的了。

看著信息，我升起了異樣的心情，開始思考自己曾經走過的路：很長時間以來，生活的無奈，工作的艱辛，家庭的瑣屑，不僅揉碎了少年時候的夢，還沉寂了年輕的心，沒有了激情四射，沒有了意氣風發，不禁生發出了“心比天高，命比紙薄”的憤慨，開始抱怨著社會的不公，命運的不濟，厭煩著自己的平凡，我已認不出那個當初的自己了——那個有夢想有追求，那個有神采有氣質的自己，從自己身上透露出來的那種完全被現實漚爛了的平庸氣息，讓我仿佛置身于那種嚴重被污染的環境之中，明顯的感覺到水是臭的，空氣是嗆人的，天空是灰暗的…直到這一刻我才清楚的知道，在這個世界上，不論是思想與靈魂的死亡，還是青山與綠水的死亡，都是因為人太現實了，有太多太多的人做了現實的俘虜，其中就包括我。

心情仿佛在那一瞬間釋然了，是啊，是99%的普通人支撐了這個精彩的世界，那么多平凡的普通的人們都在平凡的生活著，在平凡的崗位上默默的耕耘著，創造著屬于自己的輝煌，為這個美好的世界增添著一點一滴的光和熱，也就是這樣的點點滴滴構筑了世界的和諧與美好。平凡與偉大并不矛盾，所謂的偉大也并不是一定要轟轟烈烈，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的工作做好就是不平凡了。

我恍然間懂得了一句話：人是平凡的，生活不是平凡的。我們或許都是平凡的不能再平凡的人，但我們一樣可以將生活詮釋的精彩和華美，只是需要我們內心足夠的博愛、坦然、堅持！

收費一班：任剛

第三篇：小學生也可以發明創造

和田縣巴格其鎮小學淺談 小學生也可以發明創造

小學生也可以發明創造

——小學生的科學小發明、小創造

.一、什么是科學小發明

一提到“發明”二字，有些同學就害怕了，那要多難啊！其實創造發明并不神秘，有好多中小學生的發明，都在全國甚至國際上獲了獎呢！

科學小發明，是指青少年在日常學習、生活、勞動中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的東西或方法，運用自己學過的科學知識，設計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法。它同“大發明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經費也不多，所以稱為“小發明”。

二、好的科學小發明、小創造所具備的特點：

1．科學小發明的實用性

實用性是指該發明能夠制造或使用，并且產生積極的效果。小發明要能夠做成實實在在的物品，不能只是想法或設計圖紙，而且還要能夠解決生產生活中的實際問題。

防蟲樹裙 山西臨縣盛產棗子，但棗曲蟲對棗子的危害很大。劉艷同學仔細觀察棗曲蟲的生長活動規律，發現雌蟲要爬上樹干與雄蟲交配再殘害樹葉、樹果。他就想了一個辦法，在樹干的半腰圍一圈硬塑料片，內層涂上除蟲藥膏，使雌蟲上不了樹。這種簡單巧妙的防蟲樹裙，實用性強，受到了棗農的歡迎，榮獲第六屆全國青少年發明比賽一等獎。

2．科學小發明的創造性

創造性是指小發明同原來的同類產品已有的技術相比，有突出的實質性特點和顯著的進步。

方便肥皂盒 一般的肥皂盒裝點水，肥皂就會發粘，不容易取出來，肥皂的壽命也很短。天津的范平同學利用杠桿原理發明了方便肥皂盒。打開肥皂盒，肥皂就會立起來。它和同類產品相比，技術上要先進一些，獲得了第一屆全國青少年發明創造比賽一等獎。

3．科學小發明的新穎性

新穎性是指你在完成這個小發明之前，還沒有出現過同樣內容或技術的產品。也就是說，你既在街上的商店里買不到同樣的產品，也沒有在書刊、廣播電視中看或聽到過介紹；同樣的發明，既沒有由他人向專利局提出過申請并記載于專利申請文件中，也沒有由他人申報參加各級發明創造比賽。但是，如果你在別的發明上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是將原有的幾件物品巧妙地組合在一起，構成一個新個體，增加了新的功能，那也算具有新穎性。

三、嘗試科學小發明、小創造方法：

1．小發明創造技法之移植法

把大家已經知道的原理，已有的物品或方法等，移植運用到自己的發明上，得到一項新的發明，這種方法叫做移植法。這種技術性移植是發明創造的一條重要途徑。好客鞋“，就是作者將已有的發明”尼龍搭扣“移植到拖鞋上發明的。

好客鞋 一天，魏強同學跟爸爸到一個朋友家做客，一進門就把他給難住了：主人家鋪著地毯，不換鞋顯得不禮貌。換鞋吧，腳又有臭味。回家后，魏強就想：如果有一種拖鞋，不用脫下腳上的鞋就能穿，那該多好！后來，他從旅游鞋上的尼龍搭扣得到啟發：將拖鞋上的鞋袢裝上尼龍搭扣，一按就搭上，一掀就拉開，要肥要瘦不就可以調節了嗎？于是他找來一雙舊拖鞋，剪開鞋袢，縫上尼龍搭扣，做成了”好客鞋“。這項小發明在第四屆全國青少年發明創造比賽中獲得了三等獎。

其實，魏強的小發明只不過是將尼龍搭扣這項別人的發明移植到拖鞋上，但使拖鞋有了新的功能，尼龍搭扣也有了新用途，這項小發明也就具備了新穎性。

2．小發明創造技法之組合法

如果你細心觀察和思考，就可以發現你周圍的許多東西是由兩種或兩種以上的物體組合而成的。如帶橡皮的鉛筆是由橡皮和鉛筆組合而成，電水壺是由電熱器與炊壺組合而成。帶日歷的手表，帶溫度計的臺歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等，都是由兩種東西組合而成的一種新

東西。像這樣將已有的兩種或多種物品或部件進行巧妙地組合，構成新的更好的物品的發明方法稱為組合法。

自行車剎車鈴 我剛學會騎自行車，遇到緊急情況時，要剎車還要按鈴，有時反應慢，就慌張起來。我想能否在左手剎車時，右手微微捏一下，鈴就響，有多好呢!這樣就不用把右手松開去按鈴了。

我去商店買了開關和電鈴、二節電池，將電池作為電源，把鈴安在車把上。利用稍微剎車時的力打開開關就能帶動電鈴，當手一松，鈴聲就停，不間斷地捏，鈴聲不斷。這個剎車鈴就做成了。

我用了一段時間后，發現這個鈴有些問題，一是怕雨天，一下雨，車鈴和所有裝置會挨雨淋，雖然我把電池盒裝在車座下面，但仍然容易受潮；二是電池用完后要更換，花費大。

我要進一步改進這個剎車鈴，要把電能帶動改為機械傳動。我反復握著車把捏來捏去地思索，能不能利用捏剎車直接帶動車鈴呢?于是，我在剎車桿上裝了一個自制的拉桿，另一頭連接自行車鈴，在鈴的搖柄上鉆了一個小孔，在拉桿和搖柄的中間安上一根結實的線，這樣，通過拉桿和線的作用就會帶動鈴響了。

第二個剎車鈴它結構非常簡單，制作起來容易，使用方便。

（第七屆全國青少年發明創造比賽二等獎）

3．小發明創造技法之聯想法

聯想是一種科學的、豐富的想象過程，是由一事物的表象、詞語或動作想到另一事物的表象、詞語或動作。比如你見到意志堅強的人就聯想到鋼鐵，見到兇狠的人就聯想到豺狼。

當你研究一個發明對象時，把你已經知道的物品或曾經看到的某種現象同研究的對象聯系起來，加以比較，從中受到啟發，或者是對某種技術的模仿和借鑒，從而打開思路，創造出新的東西來，這種小發明的方法稱為聯想法。

雙尖繡花針 一天，武漢市的王帆同學去姑姑家，看見姑姑正忙著繡花。只見姑姑繡花時，總要先把針尖朝下一扎，拉直繡線，然后翻轉手腕，使針尖朝上，再朝上扎出來，手就這樣一針上一針下來回不停地動著。王帆問姑姑：”這樣上下翻轉不累嗎？“姑姑說：”累。繡一天花，手腕又酸又痛！“王帆看著姑姑勞累的樣子，便想能不能改進一下這種傳統的繡花方法呢？

有一天，王帆在電視上看到漁民織網的情景，漁民拿著兩頭尖尖的梭子直著穿過來，直著穿過去，就把網織好了，根本不用翻轉手腕。王帆馬上聯想到：把繡花針也制成跟織網梭一樣兩頭帶尖、中間開孔的樣子，不就解決了翻轉手腕的問題嗎？于是，他請在機械廠做工的姑父作了一根兩頭有尖，把針鼻挪到針中間的繡花針。姑姑一試，果然省力，手腕不再酸痛，而且因為減去了翻轉手腕的動作，還提高了效率。這項小發明獲得了第四屆全國青少年創造發明比賽一等獎

4．小發明創造技法之形態改變法

現有的一些物品和方法，換一種方式看：改變現有東西的形狀，改變制作工藝，改變物品的結構，如把原來方形的改成圓形的，把直的改成彎的，把紅色的改成藍色的，把無香味改成有香味的……你也許會覺得比原來的更方便些。這種發明技法叫做形態改變法。

多功能墨汁

杭州的秦路同學見老師用墨汁在紅紙上寫字時，由于紙上有油脂，墨汁不易吸附，書寫起來很困難。他經過多次試驗，對現有墨汁的配方進行了一些改進，增加了去掉油膩作用的原料--洗潔凈或洗發精，一種新型的多用途墨汁問世了。這種墨汁既能在紅紙上書寫，還可以在塑料制品、陶瓷上直接書寫。這項發明在全國第二屆青少年創造發明比賽中獲得了二等獎。

5．小發明創造技法之擴大增加法

”擴一擴“、”加一加“也會變得很奇妙，會引發出相當不錯的發明。當你把一樣物品進行擴大面積、擴大聲音、擴大距離、延長時間、延伸長度、加高高度、增加數目、增添配料等擴增處理，物品的功能和用途可能就會發生本質的變化。這種”擴一擴“、”加一加“的小發明技法叫作擴大增加法。

新式郵筒 一般的郵筒只有一個或二個投遞口，信投進去后都混在一起，先揀后分，費時又費力。上海的李文彪同學設計了一個新式郵筒。這個郵筒有三個投遞口，分別投寄本市、外地和航空郵件。郵筒里分成三格，而且能旋轉。這樣，郵遞員開門取信時，只要轉內格，就可以按類取信了。由于收信后不用再揀，就省事多了。

這個小發明就是從增加投遞口的個數入手設計的，它在第一屆全國青少年創造發明比賽中獲得了一等獎。

6．小發明創造技法之縮小省略法

運用縮小、縮短、減少、減輕、分解、折疊、卷曲、刪減等手段進行發明創造的技法，叫做縮小省略法，也就是通常所說的”縮一縮“、”減一減"方法。這也是一種可行的發明思路。

四、科學小發明、小創造說明書如何寫。

和田縣巴格其鎮小學

2012年11月

第四篇：我也可以作文

夜晚，我輕輕推開那扇玻璃門。聽著別人用吉他唱出的美妙音符，我不禁低下頭，走到樂譜前，拿起吉他，小心翼翼地按在琴弦上，那自認為青澀的琴聲，從我指間傳出，心中的小火苗也不知不覺地跳動了起來。

他，是一個可以把自己融入吉他的音樂奇才，他是牙牙，被眾星捧月的牙牙，他似一座高山遙不可攀，而我只是一個小土坡，只能仰望高高在上的他，我只能做著“綠葉”，襯著他這朵“紅花”。

牙牙彈的《卡農》，如行云流水，彈出氣勢，彈出激情；而我彈的《卡農》，音符之間，卻流露著淡淡的憂傷。

牙牙面我而立，一旁的吉他被余暉鍍上了層層金縷衣。我與牙牙本是兒時伙伴，現在，卻似有一堵高墻，隔在了我們中間，他太優秀了，面對他，我有一種強烈的壓迫感，我不敢直視他的眼睛，悄悄地低下了頭。“茶茶，你不要自卑，我們其實都差不多，風格不同罷了，不要想太多，我可以，你也可以!”他緊緊地握著我的手。我抬起頭，看見他的眼睛，他的目光還是和兒時一樣溫和，善解人意，而此刻，我讀出了熱切的鼓勵。

“真的嗎”“嗯!”霎時間，我與他之間的高墻似有松動……我覺得只要我再刻苦一點，他似乎也沒有那么高不可及了。

“我可以,你也可以!”他的話縈繞在我耳邊，我更加刻苦地練習吉他。心里的火苗跳得更起勁兒了，我不知哪兒來的勇氣，一步步，走上了舞臺。那兒，才是我的歸宿！

我輕輕地抬起手腕，燈光打在我身上，白晳而纖長的手指如蝴蝶在六根琴弦中翻飛。我的演奏漸入佳境，似乎來到了竹林深處，過著靜謐美好的隱居生活。潺潺流水, 裊裊花香，陽光在竹葉上跳躍.......

我緩緩睜開眼，吐出了一口氣，加速跳動的心漸漸平靜，我放下吉他，觀眾還沉浸在其中，在余音裊裊中，全場爆發出雷一般的掌聲，我立于臺上，萬眾矚目，我拾起了信心，回到了從前……

原來，我真的可以！

第五篇：《學習也可以快樂》讀書筆記

我很喜歡看《學習也可以快樂》這本書，若要問原因，也許是因為我喜歡學習吧。

書中主要說的是一個叫金珠的同學，夢想當一名宇航員，可是做事喜歡拖拖拉拉的她，一而再，再而三的拖拉導致媽媽都不再相信金珠的話，就連她的夢想都不當一回事。一次和爺爺通電話，爺爺提起小時候金珠的夢想，并邀請她去老家寧越星馬路天文臺觀看天文衛星，問金珠去不去，金珠當時非常爽快的答應了，可是媽媽以上培優班不能曠課為由不讓她去老家寧越，金珠非常傷心和無余。

一次偶然的機會，金珠打開電腦搜索馬路天文臺的時候，她無意中發現了一個叫小不點的星文臺網頁，于是她進去瀏覽了一下，看到有一個創造我的星球欄目，然后就自己動手創造了一個星球，并發現了一個叫斯比卡的人，她們很快就成為了網上無話不說的好朋友，后來斯比卡教了金珠很多做人及學習的道理，并告訴她去馬路天文臺的具體路線。為了改變自己的不良習慣，金珠做了一個順序冰淇淋任務表，這個表是幫助她改掉拖拉習慣的獎罰表，同時金珠把這件事跟媽媽說了，希望得到媽媽的理解和支持，可是媽媽否定了金珠去天文臺的要求，她要金珠好好學習，不要浪費時間。金珠非常傷心的哭了，但她卻決定按順序冰淇淋和任務表上的事情進行改變自己，證明給媽媽看。

后來爸爸知道金珠很想去星馬路天文臺的事情，就和媽媽商量，由于金珠表現大有改進，媽媽終于同意了金珠的請求。當金珠一家人去天文臺的時候，發現斯比卡竟然是自己的爺爺，原來爺爺一直在暗暗的幫助、鼓勵自己，金珠激動的跳了起來。

閱讀了這本《學習也可以快樂》的書讓我知道為夢想而奮斗，為理想而學習是一件多么快樂和有趣的事情，她讓同學們變得快樂、自信并成就自己的偉大夢想。