第一篇：數(shù)學教學也可以很“甜”

數(shù)學教學也可以很“甜”

作 者：李 嘉、楊云霞

出版社：中國林業(yè)出版社

出版年：2016-01

定 價：28.00元

在新?A書店的一次閑逛中，我邂逅了《田立莉“甜”式小學數(shù)學教學指導及評析》一書，第一眼就被封面上那個大紅色的“甜”字吸引了。當時，我心中不免產(chǎn)生疑問：為什么用“甜”來定義數(shù)學教學？數(shù)學教學怎么做到“甜”？帶著這些疑問，我花了近半個月的時間認真研讀這本書。書中，田立莉老師用一個個生動的小故事，講述了自己的課堂教學藝術(shù)，從中我領(lǐng)略到了田立莉老師“甜”式教學的風采，知道她是如何讓每一位學生在教學中受益的。

這本書有三個精彩的地方給我很大的啟發(fā)。

第一，教學應(yīng)該跟著學生的感覺走。在一次新學期開學，田立莉老師像以往一樣，精神飽滿地走進教室，但學生卻沒有如她所想的那樣“嚴陣以待”，而是在興致勃勃地翻看新書。看到這一幕，田立莉老師立即改變了教學預(yù)案，從新書的討論入手，順著學生拿到新書那股喜悅的心情，帶領(lǐng)學生繼續(xù)閱讀，然后自然地轉(zhuǎn)入到授課內(nèi)容中。

第二，放開手，學生會走得更好。書中提到一節(jié)“雞兔同籠”課，田立莉老師做了一個大膽的嘗試，就是讓學生自己上課。如此一來，學生的學習熱情被充分調(diào)動起來，前一個學生剛展示完自己的思路，后一個學生就迫不及待地要上臺展示了。田老師的這一次“放手”，真正讓學生成了課堂學習的主人。

第三，讓學生成為小小數(shù)學家。在《分數(shù)的再認識》一課中，田立莉老師通過一個富有啟發(fā)性的小問題，將研究的態(tài)度引入課堂，讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的全過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。在田老師看來，每一個學生都有成為數(shù)學家的可能，因此她上課時很喜歡問“為什么”，通過一個個“為什么”引導學生自主思考、自主探索，不斷發(fā)散學生的思維，提高學生研究問題、解決問題的能力。

上述三點，是數(shù)學教學中很常見的方法，但教師在教學過程中未必能做到。通過閱讀《田立莉“甜”式小學數(shù)學教學指導及評析》這本書，我明白一個道理：數(shù)學教學應(yīng)該更加關(guān)注學生的興趣、感受，為學生創(chuàng)設(shè)更大的自主空間，給予學生一種能力、一種自信，讓學生真正體會到學習數(shù)學的樂趣。這正是田立莉老師“甜”式小學數(shù)學教學理念的核心。

該書將來自一線教師的問題梳理為重要問題、難點問題、關(guān)注度高問題等，然后結(jié)合新課程理念和教改的要求，從教材、學生、教學方法等多個角度，對這些問題一一作出解答，指導教師如何研究教材、教法，解決教學科目中“教與學”的問題。（吳正憲、劉延革著，華東師范大學出版社2017年11月出版，定價為45.00元）

該書是一位數(shù)學特級教師數(shù)十年教學經(jīng)驗的結(jié)晶，書中對教師如何教數(shù)學，如何給學生、給自身“減負”，如何讓教師快樂地教、學生快樂地學，如何有效利用教學時間、確保教學效率等問題進行了詳細解答，全書既有教學案例又有教學反思。（戴曙光著，華東師范大學出版社2015年10月出版，定價為29.80元）

該書把數(shù)學思想分為“抽象思想”“推理思想”“模型思想”三大板塊，具體闡述了數(shù)形結(jié)合、符號化思想、分類思想、集合思想、對應(yīng)思想、歸納思想、類比思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、極限思想、模型思想、函數(shù)思想、方程思想等在教學中的滲透策略。（林碧珍等著，福建教育出版社2016年10月出版，定價為30.00元）

第二篇：學習也可以很快樂

學習也可以很快樂

列文虎克在玩兒中發(fā)明了顯微鏡，而我在游戲中認識了許多生字寶寶，因此從小養(yǎng)成了閱讀的好習慣。

記得我上幼兒園的時候，媽媽開始教我玩兒一種很特別的游戲——生字卡牌跑得快。每種卡片顏色都不同很漂亮，全是媽媽親自裁剪、自己書寫上去的，有偏旁、有部首，像撲克牌一樣，不論張數(shù)，這樣可以根據(jù)學習情況隨意更改、添加。剛開始，每天晚上睡覺前，媽媽都會拿出一張部首卡片和幾張偏旁卡片，讓我自由組合成字，然后告訴我那些是什么字，有什么意思，可以組什么詞，當我記得它們之后，媽媽就開始教我像玩兒撲克一樣出這些卡片，先各摸五張，然后每次摸一張相互組字，最后誰手里的卡片多誰就輸了。漸漸地，我喜歡上了這個游戲，一有時間我就邀請爸爸媽媽拼一局，看誰拼的字最多，有時候會拼出個讓我們都不確定的字，然后都忙著去搶字典，那場面讓我想起來都忍不住想笑。就這樣，我認識了更多的生字寶寶，看書、看報都不成問題，我更喜歡閱讀了。

同學們，聽完我的故事，是不是覺得只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有我們學習的好幫手呢？

三年級:胡璟奕

第三篇：學習也可以很快樂

<<學習也可以很快樂》有感

店子鎮(zhèn)小 五一班 姓名：孫曉彤

《學習也可以很快樂》是一本很好的書。它主要講了：主人公金珠在幼年時有著當航天員的偉大夢想

學校以夢幻宇宙學校為主題。這次活動會有以宇宙為題的畫展、寫作比賽、音樂會、星座陣營的項目。而金珠很喜歡去星座陣營，可是時間與去培訓班的時間沖突了，而媽媽最討厭的事就是不去參加補習班。在惠美的生日會上全班只有一個人沒去。

魯彬在自然博物館選拔少年解說員，金珠認為應(yīng)該向為夢想活著的人學習。

媽媽為了讓金珠打消去參加星座陣營的項目，讓爸爸為金珠弄些螢火蟲。而金珠知道了很傷心，她認為爸爸媽媽都不了解她。爸爸知道這樣金珠很生氣就和金珠計劃讓媽媽改變主意。

金珠在網(wǎng)上認識的一個名叫 斯比克的人。

金珠的爸爸為了讓媽嗎媽改變主意就買了三顆星星項鏈唯獨沒媽媽嗎，爸爸說：媽媽的星星項鏈在星座陣營項目上。而媽媽看出來爸爸的心思，不過最后也同意去了。

再沒去的這段時間，金珠有10條計劃如何成為宇航員。

1.早上和魯彬一起運動。

2.早上用英語和魯彬?qū)υ挕?/p>

3.設(shè)計宇宙少女部落格。

4.學習基礎(chǔ)俄羅斯語。5.認真上課和努力完成作業(yè)。

6.閱讀關(guān)于宇宙科學方面的書。

7.一個月至少上一次天文臺網(wǎng)絡(luò)。

8.攢錢。

9.寫宇宙準備日記。

10.參加小不點兒天文臺活動

而金珠在第三天就遲到了，而魯彬好心讓金珠縮減一些計劃，而金珠認為魯彬在嘲笑她。不過在斯比克的幫助下他們看倆又和好了。最后金珠的10個計劃變成了5個計劃了。

最后，他們一家人和樂融融的參加星座陣營，并在那知道了斯比卡正是自己的爺爺。

指導教師 ：丁德寬

第四篇：《學習也可以很快樂》讀后感

《學習也可以很快樂》這本書告訴我們，如果能通過獲得成就感讓為夢想而學習的過程變得好起來，那么，我們最終會成為學習的主人。下面是小編精心為您整理的“《學習也可以很快樂》讀后感”，僅供參考，希望您喜歡！《學習也可以很快樂》讀后感1

前一段時間，媽媽給我買了兩本書，一本是《愛是不自私》，一本是《學習也可以很快樂》。兩本書我都很喜歡，尤其最喜歡這本《學習也可以很快樂》。

每天我回家按照媽媽給我制定的讀書計劃閱讀一個小時，我越讀越覺得看書也可以使我很快樂。故事的主人公是個叫金珠的小女孩，她有一個夢想：長大當一名宇航員，但媽媽認為她的夢想遙不可及，金珠為了打動媽媽開展了一次“特別行動”，她開始為了自己的夢想而努力……在她為此夢想努力的過程中她認識到在學習中享受自己的一個小小的成就，那學習也可以很快樂。

這個故事讓我懂得：不管你的夢想離你有多遠、目標有多大，只要默默付出、不懈努力，在努力的過程中，你會慢慢熟悉這些事情，一開始你覺得很難的問題，自然也就會變得很簡單。取得成就就需要持久的毅力和不斷的努力；成就就像人生之樹的樹枝，它們充分吸收營養(yǎng)和水分，越來越繁茂，最后它會接出成就果實。這個果實幫助我們由弱變強，讓我們感到幸福。更神奇的是，它不僅給我們自己帶來快樂，而且還會給別人帶來希望。

我決定也要像金珠那樣，為自己的夢想去努力。我也要有自己夢想，為夢想而學習。所以我要不斷地積極學習，把學習當做是一種快樂、一種樂趣、一種幸福。為我的夢想吸取知識的養(yǎng)分，我也要種出我的成就果。分享給我的老師，我的爸爸媽媽和我的同學們。

我希望我在下個學期可以把學習變得很快樂。

翻開《學習也可以很快樂》這本書，我就被故事情節(jié)深深地吸引住了。

主人公江金珠想當一名宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺，學習宇宙知識。可是媽媽一聽說活動和金珠的英語培優(yōu)課沖突了，便不同意她去。因為媽媽認為，金珠的夢想太遙遠了，還是學好英語重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營”，金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”她開始為自己的夢想而努力。在這個過程中金珠有了一個重大發(fā)現(xiàn)，那就是原來如果能在學習中享受一個個小成就，學習也可以很快樂。

通過這個故事讓我知道了學習的重要性，如果能通過獲得成就感讓為夢想而的過程變得快樂起來，那么他們最終會成為學習的主人。

說到學習，我有些后悔，后悔當初沒有好好安排時間，也沒有為夢想而努力，夢想是不會自己找上門來的，只能靠實踐和自信心……它們就像人生之樹的樹枝，只有它們充分吸收營養(yǎng)和水分，越來越繁茂，最終人生之樹才能結(jié)出成就之果。這些獲得成就感的孩子擁有自己一定能實現(xiàn)的目標的自信，這樣，在他們的人生中都擁有行動的激情；而那些沒有成就感的孩子，因為沒有自信遇到事情愛猶豫。拖拉和抱怨。

我決定要像金珠那樣，為自己的夢想而努力，為了夢想不斷學習，吸取更多的知識，把學習當作是一種快樂、一種樂趣。

在這個寒假里，我讀了一本書，名叫《學習也可以很快樂》。我受到很多啟發(fā)，我想每天寫日記，可第二天就不管了；我制定計劃表，過兩天就不照做了。為什么呢？因為我沒有堅持。

書中的主人公叫江金珠，金珠的夢想是做一名宇航員，學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺學習宇宙知識，可是，媽媽一聽說活動和金珠的英語培優(yōu)課沖突了，便不同意她去。但媽媽認為做宇航員對金珠來講太遙遠了，還是學好英語更重要，為了讓媽媽相信自己，金珠開始了“打動媽媽”的計劃，也發(fā)現(xiàn)了學習原來也可以很快樂的。

我對書中的優(yōu)先順序“冰淇淋”感觸最深。優(yōu)先順序原則就像吃甜筒冰淇淋，必須先吃上面的冰淇淋，如果先吃下面的甜筒，上面的冰淇淋就會融化，就吃不了了。我們可以把上面的冰淇淋想成重要的東西，把下面的甜筒想成不重要東西就可以明白優(yōu)先順序原則了。

主人公最后靠自己的努力贏得了媽媽的信任，雖然中途遇到了許多困難和波折但她不放棄，用努力和堅持取得了勝利我也要像她那樣，不放棄，堅持就是勝利。

我就像一只蝸牛向高山山頂爬去，想瞭望藍天，可是在半路，因為困難想要放棄，但我要重新努力，向上爬，超越別人。總有一天蝸牛會爬到山頂，我也會成功的。

第五篇：學習也可以很快樂讀后感

學習也可以很快樂讀后感

我上學期間讀了一本很對我謂口的書——《學習也可以很快樂》。我花了兩天的時間讀完這本書，這本書主要講了：金珠夢想當一名宇航員，恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動，參觀天文臺，學習宇宙知識。可是，媽媽一聽說活動和金珠的英語培優(yōu)班沖突了，便不同意她去。因為媽媽以為，金珠的夢想太遙遠了，還是學好英語更重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營”，金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為自己的夢想而努力。在這個過程中金珠有了重大發(fā)現(xiàn)，那就是原來如果能在學習中享受一個個小成就，學習也可以很快樂。從中我體會到了：享受成就很重要，不懂得享受成就就很難堅持下去。

我要讓人生之樹強出成就之果。