第一篇：一粒米的重量詩歌

一粒米的重量

作者 施澤會

在饑餓的年代，一粒米的重量

不知道用什么來衡量，她是生命

是神靈，是洪荒年代的救星

我把她捧著手里，用小手掂量

不知道她究竟有多重，母親懷孕了

父親丟下幾粒米，叫我用土碗放在鍋里

給母親跳飯，給母親補(bǔ)充營養(yǎng)

母親始終舍不得吃，把那幾粒米飯

讓給我，營養(yǎng)我讀書

土地承包到戶，父親使出全身力氣

用勤勞的雙手，改造梯田，引山水灌溉

秧苗隨風(fēng)飄逸，仿佛父親心愛的兒子

我在田間看見，一粒稻谷向我走來

我剝掉外殼，丟進(jìn)嘴里，香味撲鼻

母親微笑著，金燦燦的谷粒

仿佛自己曾經(jīng)孕育的生命，富有青春活力

母親跳飯的土碗還在，沒有了往日的輝煌

饑餓被溫飽占領(lǐng)，汗水流出了飽滿的米粒

米粒沒有之前重了，米樹子有多高

究竟孕育多少天，人們忘記了痛苦

浪費(fèi)不是新鮮的話題，米粒離開我們走了

用雙手，用眼睛，用嘴唇，訴說悲憤

你們不知道勞動的艱辛，米粒淚流滿面

米粒走向了法庭，控告浪費(fèi)者

要是能判你死刑，舉雙手贊成要是能判你無期，也拍手叫好

要是只是對你拘留，寧愿碎骨粉身

第二篇：小小一粒米教案

《小小一粒米》教案

活動目標(biāo)

１、了解一粒米的來歷。

２、探究農(nóng)業(yè)與人們生活的關(guān)系，知道人們的生活離不開農(nóng)業(yè)。３、懂得要節(jié)約糧食，愛惜農(nóng)產(chǎn)品，尊重農(nóng)民的勞動。活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：１、搜集人們的衣食住行用與農(nóng)產(chǎn)品的關(guān)系的資料；

２、調(diào)查了解生活中節(jié)約糧食和浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。活動時(shí)間：１課時(shí)

活動過程

一。導(dǎo)入——播放《憫農(nóng)》兒歌

師：伴隨著優(yōu)美的歌聲，我們又重溫了《憫農(nóng)》這首膾炙人口的古詩。他讓我們知道了農(nóng)民伯伯種植的辛苦，每一粒米來之不易。今天我們就來學(xué)習(xí)《小小一粒米》。

板書、齊讀課題。

二、探究米的來歷

１．師：小小的米粒究竟是怎么來的呢？讓我們來聽一聽一粒米同學(xué)們的看法吧！（生回答）

２．課件演示（水稻的種植過程）師：請同學(xué)們邊聽邊看大屏幕，想想小小一粒米的誕生要經(jīng)過那些生產(chǎn)過程？

４．師：大家看，小小的一粒米從播種到碾米，需要40多道工序，五個(gè)多月的生長周期，這每一粒米都需要農(nóng)民伯伯付出艱辛的勞動，看來小小的一粒米里面凝結(jié)著農(nóng)民伯伯多少的心血和汗水呀，你們說：小小的一粒米來得容易嗎？生答：不容易

５．師：提到不容易，老師發(fā)覺，有部分同學(xué)的眉頭皺起來了。因?yàn)樗麄兎路鹂吹搅宿r(nóng)民伯伯大滴大滴的汗水落進(jìn)了滾燙的泥土里，更了解糧食的來之不易。（板書：來之不易）

三、了解糧食可以做成哪些食品

１．師：農(nóng)民伯伯用他們辛苦的勞動，為我們生產(chǎn)出了各種糧食、蔬菜、水果等等。其中水稻和小麥?zhǔn)俏覀兊闹饕Z食作物。水稻經(jīng)過加工后變成大米，小麥加工后變成了面粉。

２．師：用大米和面粉可以制作成很多各式各樣美味的食品，請一起看大屏幕：（出示課件：水稻變成米后做成了食品，小麥磨成面粉后做成的食品）

３．師：你還知道大米、小麥可以做成什么食物？

四、了解農(nóng)產(chǎn)品，了解它們與我們的關(guān)系

１．師：除了我們剛才說的水稻和小麥，你還知道哪些農(nóng)產(chǎn)品？ ２．師：剛才同學(xué)們提到的農(nóng)產(chǎn)品，都來自農(nóng)業(yè)，都是農(nóng)民辛勤勞動的結(jié)果。那農(nóng)業(yè)和我們的生活有什么聯(lián)系呢？如果離開了農(nóng)業(yè)，人們的生活又會是怎樣的呢？這就要從我們的衣食住行用談起（出示課件）

３．師：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行、用五個(gè)

方面進(jìn)行討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，然后根據(jù)你的生活實(shí)際，舉出一個(gè)有關(guān)的事例，寫在老師發(fā)的小卡片上，然后貼在黑板相應(yīng)的位置上。

４．找生說衣、食、住、行、用與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

５．師小結(jié)：通過交流討論可以看出我們的衣食住行用都離不開農(nóng)業(yè)，離開了農(nóng)業(yè)，我們將無法生存，既然農(nóng)業(yè)這么重要，我們的衣食住行用都離不開它。那我們應(yīng)該珍惜農(nóng)產(chǎn)品，尊重農(nóng)民的勞動。

五、了解國情，深化認(rèn)識，指導(dǎo)行為

１．師：可是你知道嗎？在我國大山的深處，有這樣一群孩子......邊看大屏幕邊聽老師的敘述：（出示課件）你有什么感受？（生談）聽了大家，老師很欣慰。可看到下面的一幅幅畫面，我又很痛心。康老師和大家玩?zhèn)€說實(shí)話游戲，第一個(gè)問題：像圖中的這位同學(xué)這樣倒過飯的同學(xué)有嗎？請舉舉手，你是什么原因倒飯的呀? 質(zhì)疑一：但有些小朋友說，我實(shí)在吃不下了，怎么辦？你有什么好辦法能幫他解決這個(gè)難題嗎? 少盛點(diǎn)，不夠再添；吃飯時(shí)當(dāng)心點(diǎn)，盡量別灑米粒；吃自助餐時(shí)吃多少拿多少，不愛吃就不拿吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。看到別人倒飯，應(yīng)該及時(shí)勸阻；吃剩下的可以打包帶回去，下頓再吃；春游時(shí)，少帶些；點(diǎn)菜時(shí)少點(diǎn)些，夠吃就行。我們家有個(gè)規(guī)矩，誰點(diǎn)的菜，誰就負(fù)責(zé)把它吃完，不準(zhǔn)浪費(fèi)；春游師帶多了的好東西可以與別人分享；

點(diǎn)子都不錯(cuò)！聽了大家的金點(diǎn)子，你今后打算怎么做？（指名學(xué)

生交流）

生：我以后不浪費(fèi)糧食，吃多少，盛多少。生：我會做“節(jié)約糧食”的小宣傳員。生：我會愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。

質(zhì)疑二：但有的同學(xué)說：“一大碗飯倒掉了覺得可惜，若是掉了一粒米不能算什么呀！”大家說這種說法對嗎？ 師：老師做過計(jì)算：（出示課件）4．看到這些數(shù)字，你想到了什么？

生１：看了這些數(shù)字，讓我想到了積少成多、滴水成河。

生２：一個(gè)人節(jié)約一粒米微不足道，但節(jié)約的人多了，聚集起來，就會變成一筆巨大的財(cái)富。

10．師小結(jié)：老師看了這些數(shù)字，也很有感觸??

４．師：同學(xué)們說得真好！老師也收集了一些有關(guān)節(jié)約糧食的名人名言。我們共同欣賞一下。

六、活動延伸：

一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。請大家從自己做起，讓我們大聲喊出來“：從我做起，吃盡盤中餐”。（出示）板書設(shè)計(jì)：

小小一粒米

來之不易

愛惜糧食

第三篇：節(jié)約一粒米教案

《節(jié)約一粒米》教案

學(xué)校：五福中心校 授課人：鄧濤

教學(xué)內(nèi)容：

綜合與實(shí)踐部分，課本第95頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

通過活動，讓學(xué)生加深對商不變性質(zhì)的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

2、過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷用不同策略解決問題的過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，能采用不能的方法解決數(shù)學(xué)問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的能力。在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會養(yǎng)成勤儉節(jié)約良好習(xí)慣的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生加深對商不變性質(zhì)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷用不同策略解決問題的過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了重量單位，請同學(xué)們完成下面的填空。并說說他是怎么算的？

1000克=（）千克 1噸=（）千克 25噸=（）千克 50千克=（）克

2000000克=（）千克=（）噸 5噸=（）千克=（）克

（強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)行單位換算時(shí)，小單位換算成大單位，要除以他們的進(jìn)率；大單位換算成小單位，要乘他們的進(jìn)率。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（一）情境導(dǎo)入

剛才大家表現(xiàn)的非常好，今天我們學(xué)習(xí)的知識跟重量單位的換算時(shí)密切聯(lián)系的，大家想知道我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？接下來請大家看屏幕上的圖片。

1、播放農(nóng)民收割稻谷、米飯、浪費(fèi)米飯圖片。

2、對于浪費(fèi)浪費(fèi)糧食的行為大家怎么看，有什么感想？

3、問：世界勤儉日是哪一天？

4、學(xué)生齊讀：一粒米，千滴汗...5、如果我們每人每一天能節(jié)約一粒米，全國13億人一天能節(jié)約多少粒米？（13億粒）

（板書課題：節(jié)約一粒米）

6、你知道13億粒米有多重嗎？ 請幾個(gè)學(xué)生回答，不同的學(xué)生可能說出不同的答案，教師對學(xué)生的回答做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

7、剛才大家對老師提出的問題進(jìn)行了大膽的猜測，但是畢竟是猜測不一定合理，有什么辦法使答案合理呢？請大家在小組內(nèi)討論解決問題的辦法。

（二）探索交流

1、經(jīng)過討論，大家想到解決問題的辦法了嗎？直接數(shù)13億粒米然后稱一稱就知道了？

2、學(xué)生回答問題，并提出問題：

3、整理并選擇兩種可行的辦法，方法一：數(shù)出100粒大米，稱一稱有多重？再算13億粒米有多重？方法二：先稱10g大米，數(shù)一數(shù)有多少粒，再算13億粒米有多重？

4、師提問：為什么這些辦法可以解決13億粒米有多重的問題呢？

學(xué)生一：知道100粒米有多重，就可以算出13億粒米有多少個(gè)100粒，也就可以算13億粒米有多重。學(xué)生二：知道10g米有多少粒，就可以算出13億粒米里面有多少個(gè)這樣的粒數(shù)，也就可以算13億粒米有多重。

5、師總結(jié)：這些辦法都很不錯(cuò)，接下來請個(gè)小組合作解決這個(gè)問題。（師解釋為了節(jié)省課堂時(shí)間，已經(jīng)在上課前作了測量，一般情況下，100粒大米重量約為2g，10克大米大約有500粒。）

6、學(xué)生根據(jù)老師提供的信息計(jì)算出13億粒米的重量。（提醒學(xué)生因?yàn)閿?shù)據(jù)比較大，計(jì)算時(shí)一定要仔細(xì)。）

7、交流算法。

抽學(xué)生上臺展示作業(yè)，并匯報(bào)自己的算法，師板書算法。

8、剛才我們計(jì)算出了13億粒米的重量，我們還可以計(jì)算這些大米的價(jià)值，屏幕展示：假設(shè)一個(gè)人一年大約要吃130kg大米，13億人一天節(jié)約的大米可以供多少人吃一年？

根據(jù)這些信息，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，師總結(jié)。

9、課件展示有關(guān)糧食的問題，學(xué)生談感想。

10、提倡大家進(jìn)行光盤行動。

11、課后思考：節(jié)約一粒米=？

（三）全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？談?wù)勛约旱氖斋@和體會。

第四篇：節(jié)約一滴水,珍惜一粒米

節(jié)約一滴水，珍惜一粒米

高二（9）班楊勝

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西南旱災(zāi)，樹立節(jié)約用水的觀念，并樂意做宣傳，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

2、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這節(jié)班會課上，老師就和大家一起——話說節(jié)約用水。（齊讀課題）

二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯??.？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿來運(yùn)用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運(yùn)用？

4、小結(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。

三、切蘋果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

1、師導(dǎo)言：把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是！）

第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎？為什么？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎？為什么？（不是！）（你忍心再切嗎？為什么？）

第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是！）

（看著這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會。

4、認(rèn)識中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

師：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？

四、小記者調(diào)查行動。

學(xué)生匯報(bào)：生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？說說你的感受。

五、制定節(jié)水措施。

師：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦？

討論：

1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水？

2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水？

3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水？

4、怎樣做到一水多用？

六、設(shè)計(jì)廣告用語。

師：節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥！讓我們號召全校同學(xué)一起來行動，請同學(xué)們設(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

七、總結(jié)延伸。

師：希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，為我們上海爭創(chuàng)節(jié)約型城市做一份小小的貢獻(xiàn)。

抗旱救災(zāi)，義不容辭，大難無情，人有情。在災(zāi)難面前，高二

（9）班的全體同學(xué)將與家鄉(xiāng)人民一起，攜手共度難關(guān)

第五篇：《小小一粒米》教學(xué)心得體會

《小小一粒米》教學(xué)心得體會

珍惜糧食、勤儉節(jié)約的道德習(xí)慣，在革命戰(zhàn)爭年代與建國之初是我們民族賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。而今，針對我國糧食依然不充足的國情，要使這一民族精神長久保持和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，使教育變得真實(shí)，變得現(xiàn)實(shí)，教師必然要?jiǎng)?chuàng)造性地豐富充實(shí)課程內(nèi)容，提高教育實(shí)效性。《小小一粒米》是小學(xué)“品德與社會”學(xué)科第二冊中的一課，通過米的誕生過程為引子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國的主要糧食作物，了解種水稻的過程和食品的簡單加工過程，明白糧食來之不易的道理。該學(xué)科與民族精神教育的結(jié)合點(diǎn)是：教育學(xué)生懂得愛惜糧食，珍惜勞動人民的勞動果實(shí)，弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)精神。

考慮到現(xiàn)在的學(xué)生已遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)采取生活模擬、圖像感知、情境體驗(yàn)、問題探究等教學(xué)方法，為學(xué)生提供參與實(shí)踐的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探究，把所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)生活、自身體驗(yàn)結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)對愛惜糧食的深刻體會，把愛惜糧食內(nèi)化為自己的行動和責(zé)任。