第一篇：一粒米的自述(1300字)作文

精選作文:一粒米的自述(1300字)作文

一顆米粒的自敘

武漢市洪山區青鋒小學四（1）班徐子涵

大家好，我是一顆平凡的米粒，在我還躺在媽媽稻穗的懷抱里時，我就是一個惹人喜愛的孩子。風兒阿姨輕輕撫摸著我，雨滴姐姐輕柔地滋潤著我，農民伯伯也每天為我們辛苦地捉蟲、除草，那時的我長得白白胖胖，身上套著媽媽親手織的金色外套，連照顧我的農民伯伯都說我是世界上最美的寶貝。

媽媽說，每一顆米粒都有一個共同的使命，那就是幫助人類戰勝饑餓和疾病這兩個惡魔。因此，我們米粒和廣大糧食家族的兄弟姐妹們都在不斷地努力生長。在袁隆平爺爺等一批科學家的幫助下，我們從最初一畝水稻只能產400多公斤稻谷，到現在一畝水稻能產1000多公斤稻谷。我們已經為實現那個神圣的使命作出了自己的貢獻，我的有些兄弟姐妹甚至獻出了自己寶貴的生命。

可是現在，我和我的家族朋友們沒有得到人類應有的尊重，我們正被一些不懂得珍惜糧食的人隨意踐踏蹂躪&& 2013年6月11日晚上6：35果果家中

媽媽，我不想吃飯，我只想吃稀飯！果果撅著嘴巴說。

哦，寶貝，吃點兒吧！這是媽媽中午煮的飯，是有點硬，但是沒關系，一樣有營養啊！媽媽明天再煮稀飯給你吃好嗎？媽媽耐心地解釋到。

不嘛！我就想吃稀飯。果果生氣地把筷子往桌上扔去。

哎！那怎么辦？這飯又要倒掉了。媽媽一邊自言自語，一邊將飯倒進了垃圾筒，無可奈何地走進了廚房&& 2013年6月12日中午12：07白玫瑰酒店包房

服務員小李看見包房的客人結賬離開了，于是走進包房準備開始收拾餐具。他看到清蒸武昌魚只吃了魚肚子，啤酒鴨還剩下一大盤子，肉夾饃還剩下7個，而紅燒豬蹄基本就沒動過&&他分明在客人點菜時提醒過，已經夠吃了，不用點那么多，免得浪費，他分明已經暗示過客人吃不完的可以打包帶走，回家再吃。可他每次好心的提醒總會遭來白眼和諷刺：又不是花你的錢，你瞎操什么心？你要想打包就直說，我可以送給你啊！&&小李看著這些好不容易做好的飯菜，無奈地搖搖頭，只能慢慢將這些美味佳肴倒進了垃圾桶&& 午飯過后，班長照例開始收拾起同學們的餐具了，當她走近小布點的桌子時，發現他正準備拿著碗筷悄悄地去倒掉。

小布點，你干嘛？班長厲聲叫道。

小布點聽見班長的叫聲，迅速端起碗筷，佯裝著吃起來，沒事啊，我在吃飯呢！他故作正經，心里暗自嘮叨著：倒霉鬼，怎么這時候看到我了。

不許浪費糧食啊，快點把飯吃完！班長命令著。

小布點沒有辦法，只好拿著碗筷灰溜溜地回到了座位上。

可是過了沒兩分鐘，趁著班長一個不注意，小布點終于完成了自己的百米沖刺，將多的飯菜倒在了垃圾桶里&& 瞧瞧，瞧瞧！這樣的人，隨處可見！我的兄弟姐妹們就是被這些人倒進了垃圾桶、下水道，過上了痛不欲生的生活！

今年在世界糧食大會上，我們全體家族成員經過討論，制定了一套法案，對那些珍惜糧食國家和人民，我們將給予幫助，參與他們的糧食制作，制造出更多更美味的食品；對那些浪費糧食的國家和人們，我們將進行懲罰，拒絕生長，拒絕豐收，逐漸讓糧食在他們的世界里消失。因為我們覺得，只有飽嘗饑餓和痛苦的人，才會真正體會糧食的可貴，才能真心的愛惜每一粒糧食。

同學們，你們會珍惜糧食嗎？四年級:vv涵 篇一：一粒米的自述

一粒來自塞外糧田的米 hello！我是一粒米，你可別小看我，飯桌上可少不了我和我的兄弟姐妹們，在米中，我可是算得上“白富美”呢！要說起我的故事啊，那可不是一日兩日的事了。在我出生之前，和其它品種的水稻一起經過了三年的試驗示范種植，最終品質和口感最佳的我脫穎而出，正式加入了塞外良田的大家族中，也有了一個新的名字——尚農香稻。東北的四月冰雪初融，良田哥兒怕把還是一粒種子的我凍壞了，讓我住在了溫暖的溫室大棚里；一個月左右，我已經成長為一個有四五片葉的小秧苗了！初夏，良田哥兒在尚志市螞蟻河沖擊平原的塞外良田基地為我安了家，無污染的靈山秀水，我在這片肥沃珍貴的黑土地上，白天懶洋洋的享受著日光浴，隨著微風拂過輕輕擺動，更有甘洌的河水為我解渴；夜晚三面環山為我抵擋寒風，讓我伴著蟬鳴，安然入眠。我在這白山黑水天地之間自由呼吸，吸收著大自然的養分，茁壯成長。

小青蛙“呱呱”的叫著，提醒著良田哥兒有不聽話的小害蟲在我的身上搗亂了。別擔心，我們良田哥兒自有妙招！為了保證我的綠色健康，才不會給我用藥呢，他有專門的物理除蟲法，一點也不傷害我的身體，我可是真正百分百健康的純綠色大米哦！別看我當時只是一株水稻，我被照顧的可好了呢。氣象專家一直監測著天氣，預報給良田哥兒天氣情況，生怕我會生病；還經常有省、市的技術專家來給良田哥兒做技術指導，讓我長得既健康又漂亮。秋天到了，我在良田哥兒的精心呵護下，也成為了名副其實的“土豪金”。我坐著轟隆隆作響的收割機搬了家，和稻莖分離之后做了個小檢查，只有像我這樣含水量在14%-17%稻粒才算合格。通過檢查后，我住在定期檢測溫濕條件谷倉里，這樣才能保證我的口感最好哦。良田哥兒會根據銷量或者預定來確定為我脫殼的時間，看到脫殼后的我像珍珠一樣，良田哥兒笑的合不攏嘴。在脫殼后還有道必不可少的工序，就是要檢測下我的質量，通過含水量、營養成分兩道檢驗后就可以裝袋打包了。我的包裝從內到外可都是經過精挑細選的，為了讓大家吃到最放心的我，裝米的塑封袋都是食品級的，塑封好后放在厚厚的紙箱里，還為紙箱套上了防水塑料袋，以保障我的我的質量及口感不被破壞。快遞小哥快馬加鞭的把我送到了一個溫馨的家庭。我在電飯鍋里蒸了一個美美的桑拿，鍋蓋一打開，我變得更加晶瑩飽滿，米香味兒飄滿整個房屋，鍋里滿滿的都是來自大自然的

營養。人們迫不及待的品嘗我們的味道，精道軟糯，清甜爽口，每個人吃完都更加喜歡我了，把我推薦給他們的親朋好友，把健康和美味帶給更多的人。我是一粒幸福塞外良田的大米，我幸福的成長過程讓我充滿幸福的味道，我要成為一百萬個家庭的食材好伙伴，你愿意和我一起分享我幸福的滋味么？

篇二：一粒米的自述

一粒米的自述

大家好，我是一粒晶瑩透亮的大米，一粒平淡無奇的大米，一粒珍貴無價的大米。

我們大米家族有成萬上億的人口，我們都渴望被端上餐桌，填飽人們的肚子。

我也很幸運，被端上了餐桌，當我快要進入小男孩嘴里的時候，“嘣噔”一聲，我被掉在了桌子上，小男孩正要撿起我的時候。一個聲音響了起來：“不就是一粒米嗎？沒事。”“爸爸，鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

是呀！我不就是這樣來到這個世界上的嗎？春天，農民伯伯播種，耕耘；夏天，除草，殺蟲，澆水，施肥；秋天，收割，晾曬；冬天，去皮。

經過這么多步驟，才有我們這一個個大米。如果人人都像小男孩這樣，還會有饑餓的人嗎？所以我希望人們能重視、珍惜我，我相信，如果人人都能做到這一點，世界上將不再有饑餓。

篇三：米粒的自述

一粒米的自述

大家好，我是一粒米。今天，我來為大家講一講我的故事吧！

春天，農民伯伯翻好地，將我播種到水田里。一場春雨過后，我鉆出了泥土，長出了新芽，變成了一株株秧苗。當我長到像一支鉛筆那么高的時候，農民伯伯把我和我的伙伴們拔出來，捆成一把一把的，再把我和我的伙伴們一株一株、整整齊齊地插進水田，這就是插秧了，瞧：他們彎著腰，弓著背，從早忙到晚，把我整整齊齊地插進水田，插秧是很幸苦的。然后農民伯伯頂著烈日，一次次地給我施肥、除草、治蟲，保水，讓我茁壯成長。

當秋天來臨時，我成熟了。稻田里一片金黃，看：農民們拿著鐮刀在地里繁忙地收割，汗水濕透了他們的衣服。他們把成捆的稻谷在脫粒機上一轉，我就變成了一粒粒稻谷，跳進了籮筐。接著，我們被晾曬在太陽底下，幾天后，便曬干了。

最后，經過碾米機的加工，我們脫下了硬硬的外衣，露出了雪白的皮膚。哈哈!我——就變成了一粒米。

一粒米從春耕開始，到收糧入庫要經過40多道工序，5個多月的生長期，一粒米的誕生要經過那么多過程，真是來之不容易啊。

篇四：大米的自述 大米的自述

八四班 羅成我個子小，貌不驚人，但我的身影卻無處不在。人類的廚房是我的居所，餐桌是我的舞臺。我為大人們提供能量，為孩子們提供營養，我就是你們的好朋友——大米。

我的家族已經生活在中國好幾千年了，我卻不同于我的祖先。人類科學家袁隆平把我培育得更加優秀，個頭大，產量多，抗病蟲害能力更強！我們好的朋友是農民，在烈日炎炎的夏季，他們辛勤的播種，插秧，殺蟲，灌溉，到了秋季再把我們收割、曬干。這個時候的我，還不好看，皮膚黃黃的也很粗糙。在糧管所里，我們要經歷一次蛻變，但這個經歷對我們來說是極其痛苦的：打米機在剝去我們那身粗皮時，很多兄弟們被碾得粉身碎骨。但堅持下來的我們變得晶瑩剔透，瑩潤喜人。

我和我的兄弟們被分裝好送到全國各地銷售。我則被分到一家小超市，還沒來得及熟悉新環境，我就被一位年輕的女士拎走了。到了家，新主人把我從袋子舀出來，給我洗了個澡，驅除了身上的灰塵，還給我們蒸了個桑拿，把我蒸的蓬松柔軟，只聽得主人的小女兒抽著鼻子說：“媽媽，這些米飯好香呀！”我心里頓時涌出了一股自豪感。

到了飯點，我被端上了飯桌放在小主人面前，但小女孩卻遲遲沒把我送入口中，她只顧吃著盤里的排骨、雞翅，我急的不得了，大聲喊著：“吃我，快吃我呀！”許久之后，我的身體都涼透了，小女孩說：“媽媽，我吃飽了。”便跳下桌去看起電視來。主人無奈的抱怨了幾聲就把我端下了桌，不知怎么的，我眼前突然一片漆黑便沒了知覺。

等我醒來，卻發現在一個臭烘烘的桶里，和我一起的還有沒吃完的蘋果、香蕉等水果，他們都如同炸開了鍋一般嘰嘰喳喳的說著什么。一個唄啃了一口的蘋果開口了，他生氣地說：“我的主人把我買回來，放在了冰箱里，幾天后發現我還在，就拿起我啃了一口，但他嫌我不好吃，把我扔進了垃圾桶。。。”場面頓時沉寂了，大家都為蘋果和自己的遭遇感到傷心。經過一番打聽后我才知道，原來我們要被送到養豬場。

等我們到了養豬場后，我的眼淚一下子就流出來了，喃喃道：“人類，就不能珍惜一下糧食嗎？在電視上，還有那么多的貧窮地區，還有那么多的人沒飯吃。如果你們在這樣浪費下去，你們的下場將會和他們一樣！”

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

說完，我被豬一口吞下，從這個世界上煙消云散。

第二篇：小小一粒米教案

《小小一粒米》教案

活動目標

１、了解一粒米的來歷。

２、探究農業與人們生活的關系，知道人們的生活離不開農業。３、懂得要節約糧食，愛惜農產品，尊重農民的勞動。活動準備

學生準備：１、搜集人們的衣食住行用與農產品的關系的資料；

２、調查了解生活中節約糧食和浪費糧食的現象。活動時間：１課時

活動過程

一。導入——播放《憫農》兒歌

師：伴隨著優美的歌聲，我們又重溫了《憫農》這首膾炙人口的古詩。他讓我們知道了農民伯伯種植的辛苦，每一粒米來之不易。今天我們就來學習《小小一粒米》。

板書、齊讀課題。

二、探究米的來歷

１．師：小小的米粒究竟是怎么來的呢？讓我們來聽一聽一粒米同學們的看法吧！（生回答）

２．課件演示（水稻的種植過程）師：請同學們邊聽邊看大屏幕，想想小小一粒米的誕生要經過那些生產過程？

４．師：大家看，小小的一粒米從播種到碾米，需要40多道工序，五個多月的生長周期，這每一粒米都需要農民伯伯付出艱辛的勞動，看來小小的一粒米里面凝結著農民伯伯多少的心血和汗水呀，你們說：小小的一粒米來得容易嗎？生答：不容易

５．師：提到不容易，老師發覺，有部分同學的眉頭皺起來了。因為他們仿佛看到了農民伯伯大滴大滴的汗水落進了滾燙的泥土里，更了解糧食的來之不易。（板書：來之不易）

三、了解糧食可以做成哪些食品

１．師：農民伯伯用他們辛苦的勞動，為我們生產出了各種糧食、蔬菜、水果等等。其中水稻和小麥是我們的主要糧食作物。水稻經過加工后變成大米，小麥加工后變成了面粉。

２．師：用大米和面粉可以制作成很多各式各樣美味的食品，請一起看大屏幕：（出示課件：水稻變成米后做成了食品，小麥磨成面粉后做成的食品）

３．師：你還知道大米、小麥可以做成什么食物？

四、了解農產品，了解它們與我們的關系

１．師：除了我們剛才說的水稻和小麥，你還知道哪些農產品？ ２．師：剛才同學們提到的農產品，都來自農業，都是農民辛勤勞動的結果。那農業和我們的生活有什么聯系呢？如果離開了農業，人們的生活又會是怎樣的呢？這就要從我們的衣食住行用談起（出示課件）

３．師：請同學們根據自己的生活實際，從衣、食、住、行、用五個

方面進行討論。每個小組選擇一個方面，然后根據你的生活實際，舉出一個有關的事例，寫在老師發的小卡片上，然后貼在黑板相應的位置上。

４．找生說衣、食、住、行、用與農業的關系

５．師小結：通過交流討論可以看出我們的衣食住行用都離不開農業，離開了農業，我們將無法生存，既然農業這么重要，我們的衣食住行用都離不開它。那我們應該珍惜農產品，尊重農民的勞動。

五、了解國情，深化認識，指導行為

１．師：可是你知道嗎？在我國大山的深處，有這樣一群孩子......邊看大屏幕邊聽老師的敘述：（出示課件）你有什么感受？（生談）聽了大家，老師很欣慰。可看到下面的一幅幅畫面，我又很痛心。康老師和大家玩個說實話游戲，第一個問題：像圖中的這位同學這樣倒過飯的同學有嗎？請舉舉手，你是什么原因倒飯的呀? 質疑一：但有些小朋友說，我實在吃不下了，怎么辦？你有什么好辦法能幫他解決這個難題嗎? 少盛點，不夠再添；吃飯時當心點，盡量別灑米粒；吃自助餐時吃多少拿多少，不愛吃就不拿吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。看到別人倒飯，應該及時勸阻；吃剩下的可以打包帶回去，下頓再吃；春游時，少帶些；點菜時少點些，夠吃就行。我們家有個規矩，誰點的菜，誰就負責把它吃完，不準浪費；春游師帶多了的好東西可以與別人分享；

點子都不錯！聽了大家的金點子，你今后打算怎么做？（指名學

生交流）

生：我以后不浪費糧食，吃多少，盛多少。生：我會做“節約糧食”的小宣傳員。生：我會愛惜糧食，不浪費糧食。

質疑二：但有的同學說：“一大碗飯倒掉了覺得可惜，若是掉了一粒米不能算什么呀！”大家說這種說法對嗎？ 師：老師做過計算：（出示課件）4．看到這些數字，你想到了什么？

生１：看了這些數字，讓我想到了積少成多、滴水成河。

生２：一個人節約一粒米微不足道，但節約的人多了，聚集起來，就會變成一筆巨大的財富。

10．師小結：老師看了這些數字，也很有感觸??

４．師：同學們說得真好！老師也收集了一些有關節約糧食的名人名言。我們共同欣賞一下。

六、活動延伸：

一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。請大家從自己做起，讓我們大聲喊出來“：從我做起，吃盡盤中餐”。（出示）板書設計：

小小一粒米

來之不易

愛惜糧食

第三篇：節約一粒米教案

《節約一粒米》教案

學校：五福中心校 授課人：鄧濤

教學內容：

綜合與實踐部分，課本第95頁。教學目標：

1、知識與技能

通過活動，讓學生加深對商不變性質的理解，提高學生綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

2、過程與方法

讓學生經歷用不同策略解決問題的過程，獲得一些數學活動的經驗，能采用不能的方法解決數學問題。

3、情感態度與價值觀

通過活動，培養學生自主探索，合作交流的能力。在解決問題的過程中，讓學生體會養成勤儉節約良好習慣的重要性。教學重點：

讓學生加深對商不變性質的理解。教學難點：

讓學生經歷用不同策略解決問題的過程，獲得一些數學活動的經驗。教學過程：

一、復習鞏固

上學期我們學習了重量單位，請同學們完成下面的填空。并說說他是怎么算的？

1000克=（）千克 1噸=（）千克 25噸=（）千克 50千克=（）克

2000000克=（）千克=（）噸 5噸=（）千克=（）克

（強調：在進行單位換算時，小單位換算成大單位，要除以他們的進率；大單位換算成小單位，要乘他們的進率。）

二、創設情境，引入新課

（一）情境導入

剛才大家表現的非常好，今天我們學習的知識跟重量單位的換算時密切聯系的，大家想知道我們今天的學習內容嗎？接下來請大家看屏幕上的圖片。

1、播放農民收割稻谷、米飯、浪費米飯圖片。

2、對于浪費浪費糧食的行為大家怎么看，有什么感想？

3、問：世界勤儉日是哪一天？

4、學生齊讀：一粒米，千滴汗...5、如果我們每人每一天能節約一粒米，全國13億人一天能節約多少粒米？（13億粒）

（板書課題：節約一粒米）

6、你知道13億粒米有多重嗎？ 請幾個學生回答，不同的學生可能說出不同的答案，教師對學生的回答做出恰當的評價。

7、剛才大家對老師提出的問題進行了大膽的猜測，但是畢竟是猜測不一定合理，有什么辦法使答案合理呢？請大家在小組內討論解決問題的辦法。

（二）探索交流

1、經過討論，大家想到解決問題的辦法了嗎？直接數13億粒米然后稱一稱就知道了？

2、學生回答問題，并提出問題：

3、整理并選擇兩種可行的辦法，方法一：數出100粒大米，稱一稱有多重？再算13億粒米有多重？方法二：先稱10g大米，數一數有多少粒，再算13億粒米有多重？

4、師提問：為什么這些辦法可以解決13億粒米有多重的問題呢？

學生一：知道100粒米有多重，就可以算出13億粒米有多少個100粒，也就可以算13億粒米有多重。學生二：知道10g米有多少粒，就可以算出13億粒米里面有多少個這樣的粒數，也就可以算13億粒米有多重。

5、師總結：這些辦法都很不錯，接下來請個小組合作解決這個問題。（師解釋為了節省課堂時間，已經在上課前作了測量，一般情況下，100粒大米重量約為2g，10克大米大約有500粒。）

6、學生根據老師提供的信息計算出13億粒米的重量。（提醒學生因為數據比較大，計算時一定要仔細。）

7、交流算法。

抽學生上臺展示作業，并匯報自己的算法，師板書算法。

8、剛才我們計算出了13億粒米的重量，我們還可以計算這些大米的價值，屏幕展示：假設一個人一年大約要吃130kg大米，13億人一天節約的大米可以供多少人吃一年？

根據這些信息，學生獨立進行計算，師總結。

9、課件展示有關糧食的問題，學生談感想。

10、提倡大家進行光盤行動。

11、課后思考：節約一粒米=？

（三）全課小結

這節課我們學到了什么？談談自己的收獲和體會。

第四篇：節約一滴水,珍惜一粒米

節約一滴水，珍惜一粒米

高二（9）班楊勝

教學目標：

1、了解西南旱災，樹立節約用水的觀念，并樂意做宣傳，明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。

2、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

同學們，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，這節班會課上，老師就和大家一起——話說節約用水。（齊讀課題）

二、從生活經驗入手，導入學習。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯??.？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？

4、小結過渡，導入“游戲”。

三、切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。

1、師導言：把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什么？（不是！）

第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎？為什么？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎？為什么？（不是！）（你忍心再切嗎？為什么？）

第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是！）

（看著這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生：同學們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。

3、學生談談做了這個游戲后的體會。

4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業部門每年缺水350億立方米，農業生產每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

師：同學們，看到這一組數據，你有什么想法？

四、小記者調查行動。

學生匯報：生活中有哪些浪費水的現象？說說你的感受。

五、制定節水措施。

師：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦？

討論：

1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節水？

2、在飲水機上取水時該怎樣節水？

3、洗許多碗時該怎樣節水？

4、怎樣做到一水多用？

六、設計廣告用語。

師：節約用水光榮，浪費用水可恥！讓我們號召全校同學一起來行動，請同學們設計幾條節水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

七、總結延伸。

師：希望我們班的每位同學人人爭做節水小能手，并積極向家人和全校同學宣傳節約用水，為我們上海爭創節約型城市做一份小小的貢獻。

抗旱救災，義不容辭，大難無情，人有情。在災難面前，高二

（9）班的全體同學將與家鄉人民一起，攜手共度難關

第五篇：《小小一粒米》教學心得體會

《小小一粒米》教學心得體會

珍惜糧食、勤儉節約的道德習慣，在革命戰爭年代與建國之初是我們民族賴以生存和發展的基礎。而今，針對我國糧食依然不充足的國情，要使這一民族精神長久保持和繼續發揚，使教育變得真實，變得現實，教師必然要創造性地豐富充實課程內容，提高教育實效性。《小小一粒米》是小學“品德與社會”學科第二冊中的一課，通過米的誕生過程為引子，指導學生認識我國的主要糧食作物，了解種水稻的過程和食品的簡單加工過程，明白糧食來之不易的道理。該學科與民族精神教育的結合點是：教育學生懂得愛惜糧食，珍惜勞動人民的勞動果實，弘揚中華民族勤儉節約的傳統精神。

考慮到現在的學生已遠離農業生產第一線的實際情況，在教學中，我認為應采取生活模擬、圖像感知、情境體驗、問題探究等教學方法，為學生提供參與實踐的機會，積極引導學生合作學習、主動探究，把所學的知識與現實生活、自身體驗結合起來，不斷增強對愛惜糧食的深刻體會，把愛惜糧食內化為自己的行動和責任。