第一篇：籃球—運球急停急起的教學(xué)反思

課的內(nèi)容為籃球：運球急停急起、籃球游戲 第一課時

本課的教學(xué)過程由以下幾部分組成，首先是籃球移動技術(shù)，無球慢跑聽哨聲做急停動作，這個環(huán)節(jié)既是對上節(jié)課籃球移動技術(shù)的復(fù)習(xí)，同時加強學(xué)生急停急起的腳步動作練習(xí)，緊接著是籃花樣傳球游戲頭上傳球、胯下傳球、腰部繞環(huán)、膝部繞環(huán)等球性練習(xí)，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，它即達(dá)到了熱身的效果，又能為主教材的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

緊接著進(jìn)入了主教材的教學(xué)，首先運球，高運球和低運球。這個環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生繼續(xù)熟悉球性，為急停急起做好鋪墊。然后運球接跨步急停，再到標(biāo)志物急停急起，加快學(xué)生對運球急停急起基本技術(shù)的熟悉。運球急停撿起標(biāo)志筒，然后急起，促使學(xué)生學(xué)會降低重心，突破教學(xué)難點。運球速度由慢到快，再到聽哨聲急停急起，這個環(huán)節(jié)主要提高學(xué)生的反應(yīng)能力。最后籃球游戲“防守和突破’加強學(xué)生對技術(shù)動作的運用能力。通過學(xué)生的展示、評價、個別輔導(dǎo)及運球急停急起練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，體驗運動的樂趣。這節(jié)課，通過老師反復(fù)的強調(diào)動作要領(lǐng)和層層遞進(jìn)的練習(xí)方法，大多數(shù)的學(xué)生基本掌握運球急停急起的動作技術(shù)，達(dá)到課前預(yù)計的目標(biāo)。

（一）亮點：

1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，能夠利用多種輔助教學(xué)手段為主教材的教學(xué)做好鋪墊。

2、課堂組織流暢，層層遞進(jìn)，重視個別學(xué)生的輔導(dǎo)。

（二）不足之處：

1、教師的語言表達(dá)還不夠規(guī)范。

2、學(xué)生的個性展示太少，應(yīng)多讓學(xué)生展示，體驗成功感。

3、素質(zhì)練習(xí)較少。

第二篇：籃球急停急起

各位評委老師大家好，我是xx號考生我說課的題目有1.2.3，請評委老師為我抽取題目。我說課的題目是胸前雙手傳接球，下面我將與各位評委老師分享我的設(shè)計意圖。

籃球運動是小學(xué)生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時，也潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，根據(jù)五年級學(xué)生的特點和，知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)

1：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解運球急停急起的作用，培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)籃球的興趣。

2：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓80%以上的學(xué)生在行進(jìn)間運球的基礎(chǔ)上初步掌握運球急停急起時跨步急停的動作技術(shù)以及對球的控制

3：通過練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)中體驗成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

根據(jù)以上分析得出本課重難點

重點：跨步撐停，降重心，急停時低運球 難點：急停急起時上下肢的協(xié)調(diào)配合各位評委老師一定都知道，教必有法，但教無定法。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法、游戲比賽法為主線來組織教學(xué)。并引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，看一看，想一想，鼓勵學(xué)生自主探究多方位參與體驗，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。

接下來我把教學(xué)程序分為三個環(huán)節(jié)1開始準(zhǔn)備部分2基本部分3結(jié)束部分

首先是開始準(zhǔn)備部分：布置好場地器材后體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合學(xué)生成四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好并宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求。這樣做為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

其次我會運用游戲“林中行軍”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，語言引導(dǎo)，你們現(xiàn)在都是一名小小的特種兵，接下來你們將會在茂密的森林里穿梭，老師帶領(lǐng)學(xué)生一路縱隊，在籃球場地沿邊線直線運球，在端線上設(shè)置4根標(biāo)志桿，做變向運球，以此來發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在此基礎(chǔ)上老師在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操4個8拍共8節(jié):上肢運動，左右交接球，體側(cè)運動，腰部繞環(huán)，踢腿運動，跳躍運動，全身運動，拋球運動，通過這一活動使學(xué)生的身體由相對靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預(yù)熱作用，防止運動損傷

接下來是基本部分我會先用語言引導(dǎo)：同學(xué)們籃球明星姚明大家一定非常熟悉，但是他好成績的取得，除了有同伴的相互配合還離不開很好的個人能力外，由此引出主教材。

這樣可以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動興趣，發(fā)展學(xué)生的個性

其次我會安排學(xué)生不拿球自主分組練習(xí)，讓學(xué)生體會探索急停急起的方法

通過自己的體驗找到合適的停起方法

接著讓學(xué)生兩人一組看展板自主練習(xí)

讓學(xué)生通過觀察對比，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

接下來我向?qū)W生講解示范運球急停急起的技術(shù)動作

運球急停時，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時，重心前移，蹬地短促有力、手拍球的后上方。由于小學(xué)生模仿能力較強，我會多做幾遍示范動作，以便學(xué)生可以更好地掌握。

接下來讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)急停急起，請3-4名學(xué)生進(jìn)行示范，糾正練習(xí)中的錯誤動作，然后學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點撥。

讓學(xué)生在練習(xí)過程中學(xué)會與他人合作，主動學(xué)習(xí)，樹立自尊心和自信心

接著讓學(xué)生交流練習(xí)體會，給學(xué)生充足的時間練習(xí)，讓學(xué)生盡可能的掌握技能，之后再讓學(xué)生展示，教師進(jìn)行點評指正。

以練習(xí)中完成動作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵其他學(xué)生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。

之后為學(xué)生們安排輔助性游戲“春種秋收”，讓學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭急起運球到標(biāo)志物（礦泉水瓶）處急停并將水瓶推倒，下一位學(xué)生急起運球到標(biāo)志物（礦泉水瓶）處急停并將水瓶扶起，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組并給與掌聲鼓勵。

通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，進(jìn)一步解決本課重難點即讓學(xué)生在急停急起時降低重心，同時增強學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

最后是結(jié)束部分，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動。借著優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。然后讓學(xué)生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。最后宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣

根據(jù)五年級學(xué)生特點和教材內(nèi)容本課練習(xí)密度約40%—45%運動生理負(fù)荷曲線為高山型

以上是我說課的全部內(nèi)容，請評委老師批評指正，謝謝！

第三篇：《籃球運球急起急停》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以新課標(biāo)為依據(jù)，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)為中心，以身體練習(xí)為手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生積極主動的態(tài)度。通過由易到難，由慢到快的練習(xí)使學(xué)生逐步掌握籃球運球急停急起的技術(shù)要領(lǐng)，來發(fā)展學(xué)生速度、靈敏等身體素質(zhì)，提高運動能力，培養(yǎng)學(xué)生相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、教材分析

本課選擇的教學(xué)內(nèi)容是《籃球運球急起急停》，選自人教版《體育與健康》教師用書八年級全一冊第六章籃球第二課時。籃球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目，急起急停是籃球比賽中擺脫防守隊員的有效方法，是籃球運球的基本技術(shù)之一。急起急停的動作要領(lǐng)是急停時手拍按球體前上方，兩腳跨步做制動；急起時腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬，手拍按球體后上方，上體前傾快速運球。該運動能發(fā)展學(xué)生的靈敏和速度等素質(zhì)。

本課的另一個教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的力量、靈敏等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上要遵循由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，區(qū)別對待，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個性發(fā)展。

三、學(xué)情分析

本課的授課對象應(yīng)為八年級學(xué)生，在原有的高、低運球和直線運球的基礎(chǔ)上，為急起急停技術(shù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但急起急停的技術(shù)對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力與控球能力要求較高，學(xué)生存在著個體差異，要求教師在教學(xué)中動態(tài)地解決學(xué)練中存在的問題，使學(xué)生主動參與到活動中來。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，學(xué)生能說出運球急起急停的動作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：通過學(xué)練，使80%以上學(xué)生能在行進(jìn)間運球的基礎(chǔ)上較好的完成運球急起急停是跨步急停的動作技術(shù)。情感目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣和奮發(fā)向上的精神面貌以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重點和難點

重點：急停、急起時身體重心高低的掌控。

難點：手觸球部位，上、下肢協(xié)調(diào)配合。

六、教學(xué)過程

準(zhǔn)備部分(直線運球、滾繞8字練習(xí)，拉伸練習(xí))------基本部分（復(fù)習(xí)原地高低手運球、學(xué)習(xí)急起急停、素質(zhì)練習(xí)）-------結(jié)束部分（拉伸放松、教師總結(jié)）

“籃球---運球急起急停”教案

課題

1、籃球---運球急起急停

2、素質(zhì)練習(xí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，學(xué)生能說出運球急起急停的動作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：通過學(xué)練，使80%以上學(xué)生能在行進(jìn)間運球的基礎(chǔ)上較好的完成運球急起急停是跨步急停的動作技術(shù)。情感目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣和奮發(fā)向上的精神面貌以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點

急停、急起時身體 重心高低的掌控。

教學(xué)難點

手觸球部位，上、下肢協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

組織與要求

次數(shù)

時間

準(zhǔn)備部分

一、課堂常規(guī)

二、熱身練習(xí)

1．直線運球

2．滾、繞8字

三、拉伸

1．坐位體前屈

2．側(cè)拉腿

3．仰臥側(cè)伸腿

1．師生問好

2．教師檢查人數(shù)并說課的內(nèi)容

3．安排見習(xí)生

教師組織并指導(dǎo)

教師組織并指導(dǎo)

1．學(xué)生集合

2．學(xué)生聽教師說課的內(nèi)容

學(xué)生在教師的組織下練習(xí)

學(xué)生在教師的組織下練習(xí)

組織：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

要求：站隊快、靜、齊

組織：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

要求：積極參與練習(xí)

組織形式同上

基本部分

結(jié)束部分

一、復(fù)習(xí)

1．原地高低運球

二、學(xué)習(xí)急起急停

三、練習(xí)方法

1）徒手做跨步急停練習(xí)

2）徒手跑中做跨步急停練習(xí)

3）運球做跨步急停練習(xí)

4）運球跑中做跨步急停練習(xí)

5）學(xué)生展示糾錯

四、素質(zhì)練習(xí)

1）高抬腿

2）跪臥撐

3）直腿跳

4）仰臥蹬車輪

放松

拉伸

教師組織學(xué)生練習(xí)

教師示范并講解要領(lǐng)

略

動作要點：急停穩(wěn)、起動快，人和球速一致，上體前傾和腳的蹬地協(xié)調(diào)配合。

教師組織學(xué)生練習(xí)

重點：急停、急起時身體重心高低的控制。

難點：手觸球的部位，上、下肢協(xié)調(diào)配合。

教師組織

教師巡回指點

學(xué)生按要求練習(xí)

學(xué)生聽看動作

學(xué)生在教師的組織下練習(xí)

學(xué)生在教師的組織下練習(xí)

組織：

× × × ×

□ ?? □ □ □

□ □ □ □

□ □ □ □

□ □ □ □

要求：積極練習(xí)

組織：

四列橫隊

要求：積極練習(xí)

第四篇：《籃球：運球急起急停》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以新課標(biāo)為依據(jù)，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)為中心，以身體練習(xí)為手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生積極主動的態(tài)度。通過由易到難，由慢到快的練習(xí)使學(xué)生逐步掌握籃球運球急停急起的技術(shù)要領(lǐng)，來發(fā)展學(xué)生速度、靈敏等身體素質(zhì)，提高運動能力，培養(yǎng)學(xué)生相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、教材分析

本課選擇的教學(xué)內(nèi)容是《籃球運球急起急停》，選自人教版《體育與健康》教師用書八年級全一冊第六章籃球第二課時。籃球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目，急起急停是籃球比賽中擺脫防守隊員的有效方法，是籃球運球的基本技術(shù)之一。急起急停的動作要領(lǐng)是急停時手拍按球體前上方，兩腳跨步做制動；急起時腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬，手拍按球體后上方，上體前傾快速運球。該運動能發(fā)展學(xué)生的靈敏和速度等素質(zhì)。

本課的另一個教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的力量、靈敏等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上要遵循由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，區(qū)別對待，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個性發(fā)展。

三、學(xué)情分析

本課的授課對象應(yīng)為八年級學(xué)生，在原有的高、低運球和直線運球的基礎(chǔ)上，為急起急停技術(shù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但急起急停的技術(shù)對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力與控球能力要求較高，學(xué)生存在著個體差異，要求教師在教學(xué)中動態(tài)地解決學(xué)練中存在的問題，使學(xué)生主動參與到活動中來。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，學(xué)生能說出運球急起急停的動作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：通過學(xué)練，使80%以上學(xué)生能在行進(jìn)間運球的基礎(chǔ)上較好的完成運球急起急停是跨步急停的動作技術(shù)。情感目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣和奮發(fā)向上的精神面貌以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重點和難點

重點：急停、急起時身體重心高低的掌控。

難點：手觸球部位，上、下肢協(xié)調(diào)配合。

六、教學(xué)過程

準(zhǔn)備部分（直線運球、滾繞8字練習(xí)，拉伸練習(xí)），基本部分（復(fù)習(xí)原地高低手運球、學(xué)習(xí)急起急停、素質(zhì)練習(xí)），結(jié)束部分（拉伸放松、教師總結(jié)）

第五篇：籃球急停

《籃球急停課程》課題

科目：體育

授課對象：初中生

課時：1

課型：必修

一、教材分析

1.地位與作用

籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時，它又是前面所學(xué)運球急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)初中學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學(xué)生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用（2）、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領(lǐng)；50%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；（3）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容（層次分析法）

急停投籃

3.教學(xué)重難點

重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合，難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為初中學(xué)生。初中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果。

三、教學(xué)策略

（1）教學(xué)觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，通過教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，掌握靈活的運動學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

（2）教法設(shè)想：急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。（3）學(xué)法指導(dǎo)：本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價---鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

四、教學(xué)媒體與資源

1． 教學(xué)媒體

2． 教學(xué)資源

籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個

五、教學(xué)過程

1、課堂常規(guī) 2分鐘

2、球操 8分鐘

運球進(jìn)場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學(xué)生自己創(chuàng)造動作，教師進(jìn)行指導(dǎo)和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。

3、小比賽 10分鐘 目的是既熱身，又以此引出課題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的欲望。

4、急停投籃 18分鐘 采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃。具體教學(xué)步驟如下：

（1）徒手兩步急停練習(xí)

（2）拿球自拋自接兩步急停

（3）由小組長負(fù)責(zé)組織投籃練習(xí)

（4）小比賽

學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評和互評，教師對示范的學(xué)生表揚鼓勵并糾正錯誤。

5、放松操 5分鐘 教師提議，學(xué)生創(chuàng)造動作進(jìn)行放松，音樂伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，愉快地結(jié)束本課。

6、總結(jié)，收回器材，下課 2分鐘 教學(xué)流程圖：

熱身→球操 小比賽

↓ →教：示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導(dǎo)、觀察糾錯

新授教材 ∣

（急停投籃）→

∣ →學(xué)：看、聽、練、論、創(chuàng)、演。

↓

復(fù)習(xí)教材 →教：傳授知識、觀察指導(dǎo)、講評練習(xí)。↓

整理 ———→ 放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。

↓

下課 ———→ 回收器材。

六、總結(jié)與反思

因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點，預(yù)計會順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。