第一篇：籃球變向運球與急停跳投

籃球變向運球與急停跳投 李益

200805034013

指導思想：

本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。

教材分析：

籃球體前變向換手運球是本次課的復習材料，這是籃球運球技術中的一項基本技術。從實用性來講，由于其方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它動作銜接，保護好球等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術；從發展身體素質方面，變向運球技術能夠很好地鍛煉學生的靈敏、協調素質；從身心健康、社會適應角度，學生可以通過利用這一技術擺脫防守而獲得自信與成就感，培養超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術具有較強的可學性與可教性。該技術的學習需要學生有一定的控制球能力及手腳的協調配合能力。

籃球急停跳投是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內容的基礎，同時，它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協調配合，難點是上、下肢的協調配合。學情分析：

本次課的授課班級為年段男生籃球班，共四十八人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力。教學目標：

1、認知目標：進一步學習籃球變向運球的技術原理及其在籃球運動中的作用。了解急停跳投在比賽中的運用。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握變向運球變向的時機；70%以上學生能結合運球、移動、跳投等各種技術進行急停跳投練習；90%以上的學生提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

重、難點確定： 重點-----球的變向換手，急停跳投的節奏

難點----變向換手后“左突左運球、右突右運球”，起跳后身體平衡

教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構比較嚴謹，以服務練習和教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學流程：

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

（二）準備部分（7’）

學生先繞籃球場慢跑三圈，教師帶動學生一起做熱身操。通過持球熱身練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（三）基本部分（32’）

1、行進間體前變向換手運球。

采用了分組同時進行運球練習，并在一定時間后反方向運球。教師在發現問題后及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確，著重解決上下肢協調配合，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

2、進行一對一的運球防守對抗練習。

路線不變的情況下，兩人一組，強調換手保護球和重心的控制。加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。

3、運球急停跳投

分成兩組同時進行，在示范后讓學生有個基本概念，強調急停腳步動作和運球手的協調配合，還有上、下肢的協調配合。同時要求學生在非練習的過程盡量能多看多學多想，與自己的動作對比并能對不懂的地方進行提問。

（四）結束部分（4’）

1、放松操

在教師帶操下學生練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，布置收回器材。場地器材：

1、場地：籃球場，2、器材：籃球48個； 14個障礙物

預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

教學評價：

在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下順利完成任務。

本課的特點：

1，強調課堂紀律性，只有比較好的課堂紀律才能有所教，有所學。

2，學生練習的過程中強調各種細節動作，例如運球過程必須保持低重心，還有急停跳投之前的運球必須先做體前變向運球。

3，練習過程必須要有效率，例如多次采用的兩組分開同時進行練習，教師在教學過程中采用站四排中間講解示范或者個別指導。

4，練習過程中盡量模擬實際比賽中的場景，例如練習過程中的各個道具的設置。

第二篇：籃球行進間急停跳投

籃球行進間急停跳投

-----基于課程標準的教案

一、指導思想

本課以“健康第一”為宗旨，以學生發展為中心，以“導入與熱身――實踐與提高――調節與評價 ”為主線有效組織課堂教學。強調教學中學生的個性發展和能力培養，突出學生的主動性、自主性和創造性以及互學、互練、互評的合作意識；創設輕松愉快的課堂氣氛，讓學生在自主、合作、探究中得到學習。

二、教學內容：籃球行進間急停跳投

三、教學目標

1、了解行籃球行進間急停跳投技術動作原理及其實用價值。

2、通過學習初步掌握籃球行進間急停跳投技術，使每個學生都能做到連續運球之后急停跳投技術，保持80%的命中率。

3、在游戲中體驗成功感，并能在游戲中嘗試運用所學技能，增強學好籃球的自信心。

四、學情分析

參加籃球選項教學班的學生大多數都有一定的籃球基礎，對籃球的興趣也較濃厚，學生比較活躍，具有較強的模仿、自學以及自控能力，又具有很強的學習欲望。班級的體育骨干能力較強，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

五、教材分析

籃球行進間急停跳投是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學內容之一。這是籃球運動中運用較為廣泛而且常見的一種突破技術，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然的特點。在高中年級學生已能較自如地在移動中控制好球的基礎上，嘗試安排行進間急停跳投技術，把其作為主要內容對學生進行教學，可提高學生控制球能力和手腳的協調配合，對于其它技戰術的學習與掌握也能起到承上啟下的作用。通過該項籃球技術學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發現問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎。

六、教學重點：急停跳投

七、教學難點：實際練習中技術的運用

八、課的構想和追求效應

1、本課力求做到為學生提供更多的空間和時間，引導學生在自主學習中善于發現，勤于探究，培養學生主動學習和創新學習的精神，在合作學習中，著力讓學生體驗同學之間互相幫助，共同進步，終獲成功的樂趣。

2、在教學方法上從過去強調“教”轉為強調“學”，教的目的不是為了“不教”或“不教”而是為了學生能自主學習，在師生關系方面，以決定學生應該學會什么，怎樣學會主宰，轉變為學生合作學習的朋友。

3、本課利用一個籃球場地，通過各種教學手段力求體現小場地，大容量，使整體課顯得輕松、活躍。

教學過程：

一、課堂常規

1、體育委員整隊，報告人數

2、師生問好，宣布上課

3、宣布本課任務、內容、重難點、要求

4、檢查服裝，安排見習生

二、進行有球跑動熱身

三、游戲：盜球

四、球操

1）活動手指

2）手指撥球

3）圍繞身體繞球

4）雙手持球體側運動

5）繞球踢腿 6）原地低運球 7）原地高運球

五、基本部分內容：

通過籃球基本技術的練習，行進間傳球、急停跳投，隨著輔助性練習的結束，也就自然的過渡到了籃球的學習，這一階段學習的安排是：讓學生以小組為單位下進行“自學”“自練”，師生同練，加深與鞏固動作；教師的活動是到學生當中進行一定的指導、建議和幫助，進行評價，必要時進行個別動作的示范。學生自己模仿與嘗試、相互交流、相互探討、觀摩別人練習，這樣安排的目的在于，讓學生在“做中學”，不但要學到急停跳投的動作方法，更重要的是能體會到學習的方法和途徑。

1、教師集中進行示范，提出目標要求，練習方法不作要求。

2、巡回指導及個別輔導練習。

3、優秀學生展示、教師鼓勵提示練習。

學法：

1、運球急停練習、原地跳起投籃。

2、分組合作自練。

4、進行教學比賽，籃球比賽是學生最想參與的內容，練習的興奮性也最高，因而本課將這部分作為練習的重點內容，目的是通過比賽，進一步激發學生的興趣，調動學生的積極性去想象練習的方法，把跳投技術運用到實際中去，以達到增強體能、鍛煉身體和理解籃球的目的。

教法：

1、提出比賽要求，特別指出急停跳投得分為3分，其他得分為2分，促進學生對跳投技術的運用。學法：

1、籃球比賽是集體項目的運動，要體現人與人的合作意識。

2、積極參與練習，體驗成功，增強自信。

5、穩定情緒，恢復身心階段：通過音樂放松操積極引導學生進行調整放松身心，在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

6、評價階段：教師指導學生進行自我評價及教師評價，教師進行本課點評。

六、結束部分

（一）放松操：1）上肢放松 2）輕松舞步 3）調整呼吸，念動放松

（二）小結

（三）布置課后作業

（四）收拾場地器材

（五）宣布下課，師生再見

第三篇：《籃球運球急起急停》教學設計

一、指導思想

本課以新課標為依據，牢固樹立“健康第一”的指導思想，以學為中心，以身體練習為手段，以增進學生健康為目的，在教學中激發學生積極主動的態度。通過由易到難，由慢到快的練習使學生逐步掌握籃球運球急停急起的技術要領，來發展學生速度、靈敏等身體素質，提高運動能力，培養學生相互配合、團結協作的集體主義精神。

二、教材分析

本課選擇的教學內容是《籃球運球急起急停》，選自人教版《體育與健康》教師用書八年級全一冊第六章籃球第二課時。籃球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目，急起急停是籃球比賽中擺脫防守隊員的有效方法，是籃球運球的基本技術之一。急起急停的動作要領是急停時手拍按球體前上方，兩腳跨步做制動；急起時腳掌內側用力蹬，手拍按球體后上方，上體前傾快速運球。該運動能發展學生的靈敏和速度等素質。

本課的另一個教學內容是身體素質練習，發展了學生的力量、靈敏等素質。因此，在課的練習安排上要遵循由易到難，由簡到繁，循序漸進，區別對待，既面向全體學生，又注重學生的個性發展。

三、學情分析

本課的授課對象應為八年級學生，在原有的高、低運球和直線運球的基礎上，為急起急停技術的學習創造了良好的條件，但急起急停的技術對學生的身體協調能力與控球能力要求較高，學生存在著個體差異，要求教師在教學中動態地解決學練中存在的問題，使學生主動參與到活動中來。

四、學習目標

認知目標：通過學習，激發學生的運動興趣，學生能說出運球急起急停的動作要領。技能目標：通過學練，使80%以上學生能在行進間運球的基礎上較好的完成運球急起急停是跨步急停的動作技術。情感目標：通過練習，培養學生良好的體育運動習慣和奮發向上的精神面貌以及團結協作的精神。

五、教學重點和難點

重點：急停、急起時身體重心高低的掌控。

難點：手觸球部位，上、下肢協調配合。

六、教學過程

準備部分(直線運球、滾繞8字練習，拉伸練習)------基本部分（復習原地高低手運球、學習急起急停、素質練習）-------結束部分（拉伸放松、教師總結）

“籃球---運球急起急停”教案

課題

1、籃球---運球急起急停

2、素質練習

教

學

目

標

認知目標：通過學習，激發學生的運動興趣，學生能說出運球急起急停的動作要領。技能目標：通過學練，使80%以上學生能在行進間運球的基礎上較好的完成運球急起急停是跨步急停的動作技術。情感目標：通過練習，培養學生良好的體育運動習慣和奮發向上的精神面貌以及團結協作的精神。

教學重點

急停、急起時身體 重心高低的掌控。

教學難點

手觸球部位，上、下肢協調配合。

教學過程

教學內容

教師活動

學生活動

組織與要求

次數

時間

準備部分

一、課堂常規

二、熱身練習

1．直線運球

2．滾、繞8字

三、拉伸

1．坐位體前屈

2．側拉腿

3．仰臥側伸腿

1．師生問好

2．教師檢查人數并說課的內容

3．安排見習生

教師組織并指導

教師組織并指導

1．學生集合

2．學生聽教師說課的內容

學生在教師的組織下練習

學生在教師的組織下練習

組織：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

要求：站隊快、靜、齊

組織：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

要求：積極參與練習

組織形式同上

基本部分

結束部分

一、復習

1．原地高低運球

二、學習急起急停

三、練習方法

1）徒手做跨步急停練習

2）徒手跑中做跨步急停練習

3）運球做跨步急停練習

4）運球跑中做跨步急停練習

5）學生展示糾錯

四、素質練習

1）高抬腿

2）跪臥撐

3）直腿跳

4）仰臥蹬車輪

放松

拉伸

教師組織學生練習

教師示范并講解要領

略

動作要點：急停穩、起動快，人和球速一致，上體前傾和腳的蹬地協調配合。

教師組織學生練習

重點：急停、急起時身體重心高低的控制。

難點：手觸球的部位，上、下肢協調配合。

教師組織

教師巡回指點

學生按要求練習

學生聽看動作

學生在教師的組織下練習

學生在教師的組織下練習

組織：

× × × ×

□ ?? □ □ □

□ □ □ □

□ □ □ □

□ □ □ □

要求：積極練習

組織：

四列橫隊

要求：積極練習

第四篇：《籃球：運球急起急停》教學設計

一、指導思想

本課以新課標為依據，牢固樹立“健康第一”的指導思想，以學為中心，以身體練習為手段，以增進學生健康為目的，在教學中激發學生積極主動的態度。通過由易到難，由慢到快的練習使學生逐步掌握籃球運球急停急起的技術要領，來發展學生速度、靈敏等身體素質，提高運動能力，培養學生相互配合、團結協作的集體主義精神。

二、教材分析

本課選擇的教學內容是《籃球運球急起急停》，選自人教版《體育與健康》教師用書八年級全一冊第六章籃球第二課時。籃球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目，急起急停是籃球比賽中擺脫防守隊員的有效方法，是籃球運球的基本技術之一。急起急停的動作要領是急停時手拍按球體前上方，兩腳跨步做制動；急起時腳掌內側用力蹬，手拍按球體后上方，上體前傾快速運球。該運動能發展學生的靈敏和速度等素質。

本課的另一個教學內容是身體素質練習，發展了學生的力量、靈敏等素質。因此，在課的練習安排上要遵循由易到難，由簡到繁，循序漸進，區別對待，既面向全體學生，又注重學生的個性發展。

三、學情分析

本課的授課對象應為八年級學生，在原有的高、低運球和直線運球的基礎上，為急起急停技術的學習創造了良好的條件，但急起急停的技術對學生的身體協調能力與控球能力要求較高，學生存在著個體差異，要求教師在教學中動態地解決學練中存在的問題，使學生主動參與到活動中來。

四、學習目標

認知目標：通過學習，激發學生的運動興趣，學生能說出運球急起急停的動作要領。技能目標：通過學練，使80%以上學生能在行進間運球的基礎上較好的完成運球急起急停是跨步急停的動作技術。情感目標：通過練習，培養學生良好的體育運動習慣和奮發向上的精神面貌以及團結協作的精神。

五、教學重點和難點

重點：急停、急起時身體重心高低的掌控。

難點：手觸球部位，上、下肢協調配合。

六、教學過程

準備部分（直線運球、滾繞8字練習，拉伸練習），基本部分（復習原地高低手運球、學習急起急停、素質練習），結束部分（拉伸放松、教師總結）

第五篇：籃球急停

《籃球急停課程》課題

科目：體育

授課對象：初中生

課時：1

課型：必修

一、教材分析

1.地位與作用

籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內容的基礎，同時，它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。2.教學目標

根據初中學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：（1）、認知目標：學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用（2）、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領；50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習；（3）、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生吃苦耐勞、奮發向上的品質。

教學內容（層次分析法）

急停投籃

3.教學重難點

重點是急停腳步動作與接球和運球手的協調配合，難點是上、下肢的協調配合。

二、學情分析

本課教學對象為初中學生。初中學生身心發展已趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

三、教學策略

（1）教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養學生互相幫助，團結協作的團隊精神。

（2）教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。（3）學法指導：本課采用“嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

四、教學媒體與資源

1． 教學媒體

2． 教學資源

籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個

五、教學過程

1、課堂常規 2分鐘

2、球操 8分鐘

運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創造動作，教師進行指導和提示并糾正錯誤，發揮學生的創造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。

3、小比賽 10分鐘 目的是既熱身，又以此引出課題，使學生發現自身不足，激發其改進技術的欲望。

4、急停投籃 18分鐘 采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下：

（1）徒手兩步急停練習

（2）拿球自拋自接兩步急停

（3）由小組長負責組織投籃練習

（4）小比賽

學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

5、放松操 5分鐘 教師提議，學生創造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。

6、總結，收回器材，下課 2分鐘 教學流程圖：

熱身→球操 小比賽

↓ →教：示范并講解技術要領、巡回指導、觀察糾錯

新授教材 ∣

（急停投籃）→

∣ →學：看、聽、練、論、創、演。

↓

復習教材 →教：傳授知識、觀察指導、講評練習。↓

整理 ———→ 放松（音樂）、小結、作業。

↓

下課 ———→ 回收器材。

六、總結與反思

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。