第一篇：高職教育中新管理主義的選擇運用論文

【摘要】二十一世紀是一個現(xiàn)代化的時代，社會在不斷的發(fā)展變化著。為了適應這個時代，為了更好的服務社會，為了國家的繁榮富強，我國必須大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才，有利于提升高職教育的綜合素養(yǎng)。新管理主義的更新發(fā)展是高職教育發(fā)展的重要手段，隨著我國的教育改革的不斷深化和畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐步加重，各個高職院校的工作難度也逐漸增大，因而高職教育中的管理也備受重視。本文對新管理主義進行了簡單概述，并對新管理主義的選擇運用方式進行了詳細論述。

【關鍵詞】高職教育；新管理主義；選擇運用；具體說明

引言

高職院校教育中管理制度的改革順應了時代發(fā)展的潮流，而對于教育事業(yè)來講，新管理主義在高職教育的運用無疑是錦上添花。新管理主義對高職教育的滲透，在一定程度上創(chuàng)新了高職教育的管理制度。此外，在運用新管理主義的同時要時刻秉承著公平公正的原則，堅持高職院校以培養(yǎng)高素質、高水平、高技能的三高人才為原則的宗旨，不忘初心，全力培養(yǎng)可用人才。故本文就教育理念、機構設置、學校管理和教學模式等四點進行研究，分析新管理主義在高職教育中的選擇與運用。

一、新管理主義的認識

新管理主義本是運用于商業(yè)企業(yè)管理中頗受歡迎的一套管理哲學，在二十世紀八十年代，新管理主義也是科學管理思想的代表，因而又稱為“新泰勒主義”。在我國，新管理主義理念又有五個特點：一是市場政府的形式發(fā)生了變化，由操槳型轉化為導航型。二是市場成為了經(jīng)濟的主導者。三是出現(xiàn)了服務型政府，公眾擁有了更多的選擇權。四是政府重視消費者的意見。五是懂得了居安思危，能夠在危機發(fā)生前做好準備工作。新管理主義所涉及到的內容具有多樣化，要按照規(guī)定的流程進行管理操作，明確高職教育管理的重要性，對員工進行全面監(jiān)管和操控；從經(jīng)濟效益的角度設定管理目標，采用公開的服務理念進行市場核查，促進新管理主義的有序進行。我國學者總結了新管理主義理念有這樣幾個特點：一是以市場導航型政府代替了操槳型政府。目前，新管理主義作為一種新興的管理思想，滲透于公共教育事業(yè)中，特別是在各高職院校的教育領域。而高職教育中新管理主義的運用，一方面是主張由公共部門轉化為市場化，另一方面是打破傳統(tǒng)教育的管理制度，創(chuàng)新有效的管理制度。總而言之，新管理主義的運用是高職教育之福。

二、新管理主義的運用

1.教育理念

傳統(tǒng)的教育理念僅僅重視成績的高低，忽略了對知識的運用。而在如今經(jīng)濟不斷發(fā)展的社會，勞動力的需求量逐漸增大，這種傳統(tǒng)的教學理念已不能適應發(fā)展的潮流，這就要求高職教育要重視學生掌握知識的使用價值。除此之外，高職院校也十分注重就業(yè)率，培養(yǎng)學生的操作能力。

2.機構設置

一些高職院校已經(jīng)可以設立專門的產學辦公室，受學校各種情況的影響，產學辦公室所行使的職能也會存在差異，但在校企聯(lián)合過程中起著重要作用。高職院校中產學辦公室的出現(xiàn)，是新管理主義運用的必然結果。

3.學校管理

高職院校的管理采取了企業(yè)市場的利潤和成本計算等方式，有時為了完成教學計劃，進行班級合并，不僅減少了教師工作時間，還降低了學校成本。

4.教學模式

高職院校通過企業(yè)的管理模式來改造教育，從而可以創(chuàng)新出全新的教學模式，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。新管理主義的融入，打破了傳統(tǒng)的教學模式，有的高職院校會采用訂單教育，通過校企聯(lián)合的方式培養(yǎng)人才，然后簽訂人才為企業(yè)服務，這種方式在某種程度上都解決了學生畢業(yè)后的工作問題。

三、新管理主義的選擇

1.堅持原則

高職院校的職責在于通過知識的傳播，為國家培養(yǎng)高技能的人才，進而產生效益。另一方來講，學生為學校帶來的經(jīng)濟效益同樣是學校所鼓勵的。然而并不能為了取得經(jīng)濟利潤，選擇一些不利于學生發(fā)展的不良企業(yè)合作，在短期內院校或許可以取得一定的利潤，但這也與高職教育的原則相悖，不利于院校的發(fā)展。在新管理主義選擇過程中，要堅持原則，才會長久發(fā)展。

2.認清新管理主義的局限性

高職教育的宗旨是培養(yǎng)三高人才，在選擇新管理主義的同時要認識到它的局限性，才會避免一些負面影響。一些高職院校有時會采取不恰當?shù)姆绞娇己私處煟沟媒處熓チ嗽械慕虒W動力。同時在管理學生方面，會對學生的德育成績進行比較，強化了學生的功利心，削弱了道德教育的理念。總之，高職教育不同于企業(yè)管理，在運用新管理主義時，應該注重其本身的價值，要取其精華，棄其糟粕。

四、結束語

高職院校是我國發(fā)展教育事業(yè)的重要平臺，為我國社會的發(fā)展和科技的進步起著關鍵性的作用，新管理主義在高職教育的滲透，推動了各個高職院校教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們應當充分重視新管理主義的運用與選擇，保證高職院校的各項工作順利進行，為國家的富強出一份力。

參考文獻：

[1]高文杰.面向MOOC的高職教育機遇與路徑研究[J].成人教育,2014,(07):52-57.

第二篇：單邊主義法律選擇方法論文：單邊主義法律選擇方法研究

單邊主義法律選擇方法論文：單邊主義法律選擇方法研究

【中文摘要】國際私法所處理的主要問題就是解決國際范圍內的多元法律體系之間的法律沖突,解決私法沖突的主要途徑是在多元法律體系中做出選擇,所以法律選擇方法在國際私法中具有舉足輕重的作用。追尋國際私法的理論發(fā)展軌跡,幾乎所有的理論都是在探討國際私法中的法律選擇方法,而追尋國際私法法律選擇方法的歷史發(fā)展路徑,我們不難發(fā)現(xiàn)單邊主義法律選擇方法是最初的也是存在時間最長的一種法律選擇方法。作者寫作本文主要是因為雖然在十九世紀單邊主義法律選擇方法被以薩維尼的“法律關系本座說”為代表的多邊主義法律選擇方法打得落花流水,但進入二十世紀以后,隨著世界政治、經(jīng)濟的發(fā)展,以美國沖突法革命和歐洲的沖突法改革為契機,單邊主義法律選擇方法再次復興。復興的單邊主義法律選擇方法在各個國家的國際私法中又開始起到重要作用。單邊主義法律選擇方法是一種很好的實現(xiàn)法律主權的方式,對于國家根本利益,它是唯一有絕對保障的實現(xiàn)方式。隨著福利國家的出現(xiàn)和國家干預的常態(tài)化,在涉及國家利益、政府利益和社會公共利益的法律問題中,單邊主義法律選擇方法正逐漸成為一種優(yōu)勢的選擇。由于我國對于單邊主義法律選方法研究還不夠成熟,在2010年10月28日頒布的《中華人民共和國涉外民事法律關系適用法》中并沒有相關的立法。無論是出于推動我國政治、經(jīng)濟發(fā)展的,還是出于對我國重大利益保護的,亦或是出于與世界國際私法立法接軌的,我國都有必要對其進行徹底深入的研究,進而

在立法中予以體現(xiàn)。本文通過采用文獻研究法、比較法等研究方法,對單邊主義法律選方法的概念、歷史發(fā)展情況、單邊主義法律選方法的存在合理性以及發(fā)展現(xiàn)狀進行了研究,最后作者提出了在我國確立單邊主義法律選擇方法的立法構想。具體說來：第一部分單邊主義法律選擇方法的概念,主要是對單邊主義法律選擇方法與多邊主義方法等對應以及類似概念進行比較的方式進行研究。第二部分是有關單邊主義法律選擇方法的歷史發(fā)展概況的相關內容。從意大利巴托魯斯的法則區(qū)別說寫起,到柯里的政府利益分析說和歐洲的“直接適用的法”。第三部分是闡述單邊主義法律選擇方法的存在合理性。主要是從法理及國家主權學說對單邊主義法律選擇方法的理論支撐和現(xiàn)實需要方面論述。第四部分總結并評價了單邊主義法律選擇方法在當今世界上的發(fā)展現(xiàn)狀。第五部分是本文的寫作重點,主要論述了我國應該以引進歐洲“直接適用的法”的模式,在國際私法典中確立我國的單邊主義法律選擇方法。雖然本文著重探討的是單邊主義法律選擇方法,但作者并不是對其他方法持否定態(tài)度的極端者。由于能力有限,論文難免紕漏,但作者仍希望通過自己的研究,能夠為我國法律選擇方法立法研究起到拋磚引玉之作用。

【英文摘要】The main problem of private international law dealing with is resolving the multiple international legal system legal conflicts, the main method to resolve the conflicts of private law is to make a smart and reasonable choice among the plural legal systems.So the method of law

choice in private international law sector has a pivotal role.Pursue the development path of private international law theory, almost all of the theory of private international law are focus on the choice of law in private international law approach, and seek methods of private international law choice.Review the historical development paths, we find that unilateral method of law choice also have a long historical standing and is the original legal choice subject.Unilateral method of law choice is a good way to achieve legal sovereignty,and to the fundamental interests of the country, it is the only way to achieve.With the emergence of the welfare state and the normalization of state intervention, in relation to national interests, government interests and legal issues in the public interest, unilateral choice of law method to be an excellent choice.Although in the nineteenth century,the unilateral method of law choice is replased to Savigny’s theory,but during the twentieth century, with the world politics, economic development, the United States and the European states conflict laws revolutionary reform as an opportunity to select the method of unilateral law revived.Revival of choice of law approach of unilateralism in international private law in each country, it also began to play an important role.Because of

the method of law choice for the unilateral method is not mature enough, in the October 28,2010 promulgated the “Republic of China for Foreign Relations of Civil Law Act,” there is no relevant legislation.Whether out to push the political and economic development purposes, or for the protection of vital interests of our country the purpose of, or for integration with the world the purpose of private international law legislation, our country is necessary for a thorough in-depth study of its, then be reflected in legislation.By using literature, comparative and other research methods, selection methods of unilateralism, the concept of law, historical development, legal unilateralism, there is a reasonable selection methods and the development status of research, made the final of the China unilateral choice of law approach to establish the legislative ideas.Specifically: The first part of the unilateral approach the concept of choice of law, mainly on the choice of law approach of unilateralism and multilateralism, and the corresponding methods to compare the way similar concepts studied.The second part of the this paragraph is mainly with the historical development.From the difference between the laws of Italy Bartolus, to Currie’s governmental interest analysis and Europe “directly applicable law.” The

third part, is mainly focus on the reasonable existence of the unilateral choice method of conflict law.It’s mainly discussed from the legal doctrine of state sovereignty and unilateral choice of law approach of the theoretical support and practical needs.Part IV summarizes and evaluates the development of the status of the choice of law approach for unilateralism in the world nowadays.The fifth part is the focus of writing this article, in this partⅠmainly discusses the introduction of the European country “directly applicable law” model, established the unilateral method of law choice in the Code of Private International of PRC.Although the paper focuses on the unilateral choice of law approach, but to other methods,my attitude is not negative or an extreme opponent.Because of limited capacity of myself, the paper inevitably flawed, but I hope through my own research, I could able to make some useful contribution 【關鍵詞】單邊主義法律選擇方法 多邊主義法律選擇方法 國家主權

【英文關鍵詞】unilateral method of law choice multilateralism of law choice national sovereignty 【目錄】單邊主義法律選擇方法研究4-6Abstract6-7

摘要

一、單邊主義概念

引言10-1

1界定11-16(一)單邊主義概述11-1212-1

5(二)單邊主義1.多邊主義方法法律選擇方法與相關概念的比較分析1314-152.意思自治方法13-1

43.優(yōu)法方法

二、(三)單邊主義法律選擇方法的作用15-16單邊主義法律選擇方法的歷史演進16-24方法的產生及發(fā)展

17-19

(一)單邊法律選擇

(二)單邊主義法律選擇方法的進一(三)單邊主義法律選擇方法的復興步發(fā)展及衰微19-2121-24(四)復興的單邊主義法律選擇方法與歷史的法律選擇

三、單邊主義法律選擇方法的存在合理性方法的不同2424-3025-27(一)單邊主義法律選擇方法的現(xiàn)實基礎1.產生時的現(xiàn)實基礎25-26

2.發(fā)展過程中的現(xiàn)實基礎26-2727-3027-28

(二)單邊主義法律選擇方法的理論基礎1.單邊主義法律選擇方法符合正義的要求2.單邊主義法律選擇方法的理論保障28-30

30-3

4(一)單邊主義

四、單邊主義法律選擇方法的發(fā)展現(xiàn)狀法律選擇方法在美國洲31-3232-3

430-

31(二)單邊主義法律選擇方法在歐(三)當代單邊主義法律選擇方法的共同特征

五、單邊主義法律選擇方法與中國34-42

(一)對新頒布的《中華人民共和國涉外民事關系法律適用法》評述34-3636-38(二)在我國確立單邊主義法律選擇方法的必要性(三)我國單邊主義法律選擇方法——”直接適用法”

1.對”直接適用法”的規(guī)則的完善的構建38-42

38-4042-432.對”直接適用法”的適用的完善40-42致謝

43-45

參考文獻

45-46

結語

第三篇：運用多元智能理論提高高職韓國語教學質量教育論文

摘要：加德納的多元智能理論認為：人在實際生活中能發(fā)揮多種智能即言語一語言智能；邏輯一數(shù)理智能；視覺一空間智能；身體一動覺智能；音樂節(jié)奏智能；交往一交流智能；自知一自省智能和自然觀察智能。多種智能運用在韓國語教學中，提高韓國語教學質量，激起學生學習韓國語的興趣，開發(fā)學生多種智力有著及其重要而積極的作用。

關鍵詞：多元智能；韓國語教學；韓國語教學質量導輪

改革開放、中韓建交以來，隨著中韓在經(jīng)濟、文化、教育交流的日益密切，在各個領域急需韓國語方面人才的新形勢下．韓國語教學在我國廣泛深化的進程中，各大高校以及高職高專也陸續(xù)開設了本科和專科的韓國語專業(yè)。因此怎樣搞好韓國語教學．提高教學質量，培養(yǎng)有用人才是當今首要研究的課題。筆者圍繞高職韓國語教學，淺談運用多元智能理論提高韓國語教學的若干方案。

多元智能理論是美國哈佛大學著名心理學家霍華德·加德納于1983年在其著作《智能的結構》中提出來的。這一理論中提出人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的．這些智能可被分為8項智能：言語語言智能、邏輯一數(shù)理智能、視覺一空間智能、身體一動覺智能、音樂一節(jié)奏智能、交往一交流智能，自知一自省智能和自然觀察智能。多元智能理論改變了傳統(tǒng)智力理論造成的認識上的局限，為個人才能的培養(yǎng)和發(fā)揮開辟了寬闊的道路，讓每一個學生的強項智能都可以盡情地發(fā)揮，并且?guī)铀麄兊娜鮿葜悄埽寣W習成為他們的樂趣，以促進每一個人的壘面發(fā)展。如果我們在教學過程中能夠有意識地培養(yǎng)學生的多種智能．不僅有利于學生的智力發(fā)展，而且也有利于學生的學習，因為多元智能理論提出的8種智能都可以對學習產生促進作用。作為韓國語教育教學者，要盡全力開發(fā)學生在韓國語學習方面的最大潛能。達到優(yōu)質的教學效果，培養(yǎng)合格的，高素質的人才。高職韓國語教學應著眼于全面提高學生的綜合應用能力，加強學生聽、說、讀、寫、譯能力之外，還要加強文化素質修養(yǎng)和自學能力。基于這一點，筆者在韓國語教學中運用多元智力理論，試圖提高教學質量，使教學獲得更好的效果。結合學科特點。創(chuàng)設語言情境，發(fā)展言語一語言智能。

言語一語言智能指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利地高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。語言是人類最重要的交際工具，也是思維工具，創(chuàng)設豐富的語言情境．激發(fā)學生學習的好奇心，才能更好地培養(yǎng)學生的語言智能。

韓國語是黏著語，無主句多．韓文字是表音文字，所以一些字、詞、句子的意思很需要語言情境，教師根據(jù)這一特點，給學生努力多創(chuàng)造實際語言情境，使學生掌握語境，利用所學的字、詞、句子描述事物情景，表達思想意志并學會與人溝通。筆者在講韓國語教材《標準韓國語》第二冊的課文Ⅸ機場》時，分二人一組做會話練習，創(chuàng)造實際場景，制作模擬護照、機票、行李箱等旅行工具，盡置讓學生投入到實際語言環(huán)境，激發(fā)實際感受。這樣一來學生也感到生動感．真實感，能抒發(fā)自己感情，激發(fā)了學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，寓教于樂，取得了一定的教學效果，發(fā)展了學生的語言智能。利用實物、圖片．電教設備、動作表演。發(fā)展視覺一空間智能。

視覺一空間智能是指感受、辨別、記憶和改變物俸的空間關系并借此表達思想和感情的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。

在韓國語教學中涉及到一些韓國特有的事物及名稱時，只靠語言解釋是不夠的。有時還要用實物說明，才能得到充分的解釋和理解。例如講解韓國的大眾游戲尤茨游戲時，筆者用語言解釋的同時，帶來真實實物．讓學生用視覺觀察了解，用手接觸了解。最后還給學生講解游戲規(guī)則，分組開展游戲活動，使學生親身體會到游戲的愉快以及歡樂的氣氛，嘗到在韓國的大眾游戲的文化氛圍。從而激起學生的學習好奇心和興趣，達到了一定的教學效果，使學生投入到韓國語學習之中。還有講韓服、四物游戲(即鼓、長鼓、嗩吶、鑼)等代表韓國的民俗文化的事物時，收集圖片和照片來，讓學生有視覺一空間的觀察了解，使學生得到感性認識之后有了理性的認識，從而達到了教學預期的效果。學唱韓國歌曲，歌謠，舞蹈．發(fā)展音樂一節(jié)奏智能。

音樂一節(jié)奏智能是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。

朝鮮族歷來是能歌善舞的民族，韓國有很多的民謠和童謠以及國樂和流行歌曲，了解韓國歌曲也是了解韓國文化的捷徑。比如“阿里郎”是舉世聞名的傳統(tǒng)歌謠也是象征韓國的代表歌謠。也可以說作為韓國語專業(yè)學生，不會唱。阿里郎”是天大的笑話。所以筆者有著這樣的意識，利用韓國語課給學生教了幾首韓國代表性瞅曲，例如“阿里郎”、“故鄉(xiāng)的春天”、“山風，江風”、“金達萊花”等。研究表明，聽歌會促進輸入、內化和習得目的語：唱歌既可以提高音樂的理解力，增強節(jié)奏感．還可以培養(yǎng)語感、激發(fā)學習外語的興趣和動機。筆者在教韓國語時配合音樂，使記憶課程變得輕松、簡單，適時地安排學生聽唱歌曲解除了學習上的疲勞、活躍了課堂學習氣氛．激發(fā)學習熱情和動機．提高認知與情感水平。從而達到了較好的教學效果。建立互幫互助小組．進行討論學習．發(fā)展人際交往一交流智能。

交往一交際智能是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應的能力。

每一課學完之后．以學習小組為單位，討論課題，如圍繞韓國人的禮儀．風俗，民情等問題，進行討論、寫文章或口頭發(fā)言等活動，通過合作學習活動，增強了互助，互勉的集體意識，塑造了人際交往智能，提高了用韓國語表達能力。合作學習實現(xiàn)了使學生達到生生互助，多元互動，開發(fā)了學生多元智能，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和自覺學習的良好習慣。合作學習調動了學生學習積極性，激發(fā)了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，拉近了優(yōu)差生的距離，有效地提高了課堂效率，取得了一定的效果。結束語

總之，多元智能理論運用在韓國語學習之中．受益匪淺．調動了絕大學生的學習熱情，實施了素質教育的新方案，促進了教學改革，創(chuàng)造了豐富的課堂，挖掘了每一個學生的潛能，增強了職業(yè)的成就感。今后，在實際教學中，更加探索和追求新的教學理念和方案。為學生多元智能的開發(fā)搭建良好的平臺，讓每一個學生都成為成功、有效的學習者。

第四篇：高職教育的管理生態(tài)環(huán)境改革論文

［摘要］隨著我國經(jīng)濟以及科技的不斷發(fā)展，人們對于教育的關注程度也越來越高，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，最近幾年國家對于我國教育事業(yè)的資金投入力度也有明顯的增加，對于不同程度不同等級的教育重視程度都非常的高，尤其重視高職教育。我國培養(yǎng)人才的主要基地就是高職院校，重視高職教育不但意味著要重視對青年人在知識方面的教育，還要重視對高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改善，讓他們能夠在良好的環(huán)境下生活、學習，所以更有必要在高職院校中為他們營造良好的教育環(huán)境。這篇文章就針對高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革與創(chuàng)新進行了具體的探究，通過論述高職教育管理生態(tài)環(huán)境中所存在的一些問題，找到高職教育管理生態(tài)環(huán)境改革以及創(chuàng)新的具體方法，期望能夠提高高職教育管理生態(tài)環(huán)境的水平。

［關鍵詞］高職教育管理;生態(tài)環(huán)境;改革;創(chuàng)新;探索

前言

我國正處于社會主義新時代，不論是經(jīng)濟方面，還是科技方面都有了巨大的飛躍，我國的教育教學水平也有了很大的提高，在新課標教育改革的背景之下，同時也是在全新的社會背景之下，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學管理方式已經(jīng)無法順應時代的發(fā)展，需要進行改革和創(chuàng)新，尤其對于高職院校這種重要的培養(yǎng)人才的基地，更不能忽視對教學管理方式的改革，需要運用全新的思想實現(xiàn)更好的管理，對于高職教育管理生態(tài)環(huán)境而言，要不斷地增強對高職院校生態(tài)環(huán)境方面的建設，通過不斷的健全以及完善高職院校中相關的管理機制，努力地為學生營造良好的學習環(huán)境，讓學生能夠在良好的環(huán)境下學習，取得更大的進步，實現(xiàn)更好的發(fā)展。

一、目前我國高職教育管理生態(tài)環(huán)境所存在的問題

縱觀我國目前的高職教育管理生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，在管理的過程當中存在很多的問題，這些問題的存在影響著高職教育管理生態(tài)環(huán)境的良好發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)，也不利于人才實現(xiàn)綜合發(fā)展，要想實現(xiàn)高職教育管理生態(tài)環(huán)境的真正意義，同時也為了提高高職教育管理的水平，我們要能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，并能夠及時的解決這些問題，另外還要仔細的分析高職教育的生態(tài)環(huán)境，結合實際的情況，用最優(yōu)越的方式解決這些問題，實現(xiàn)更好的發(fā)展。筆者結合自己的相關經(jīng)驗以及對高職教育管理生態(tài)環(huán)境的仔細分析、仔細研究，并且通過查閱相關的資料總結出目前我國高職教育管理生態(tài)環(huán)境所存在的一些問題，以下為詳細的內容。

(一)高職教育管理者方面存在問題

隨著新課標教育改革的不斷深入，人們對于高職教育有了更高的關注，對于高職教育管理生態(tài)環(huán)境的關注程度更是居高不下，說到高職教育管理生態(tài)環(huán)境，在高職教育中其發(fā)展的最主要的目的是促進學校的發(fā)展，所以其發(fā)展的標準是不但要保障管理的質量，同時還要保障管理的效率，為高校人才營造良好的教育環(huán)境的同時還要注重對高校人才思維的培養(yǎng)，也就是要在高職教育管理的過程當中不但要具備創(chuàng)新的思維，同時還要引導高校人才樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，另外，也要體現(xiàn)出院校之間的競爭意識，其實這些也就是高職教育管理者在管理的過程中應該做到的，但是縱觀我國很多的高職教育管理者，由于他們沒有形成這種思想，由于他們沒有這種意識，所以無法在管理的過程中將這些思想體現(xiàn)出來，在管理的過程中常常按照傳統(tǒng)的方式實施管理，這對于高職教育管理生態(tài)環(huán)境的發(fā)展有著消極的意義，不但會影響高職教育管理生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，還會導致學生的學習環(huán)境受到影響，降低高職教育管理生態(tài)環(huán)境的效率和質量。高職教育管理者這種傳統(tǒng)的管理思想應當及早的進行改變，這種安于現(xiàn)狀的思想應當摒棄，避免對高職教育管理生態(tài)環(huán)境帶來更為深遠的影響。

(二)高職教育管理對于教師管理限制太多

在高職教育中，教師所處的地位非常的重要，教師可以稱作是第一資源，不但肩負著教育學生的重任，而且還在高職院校的發(fā)展過程中具有舉足輕重的作用，但是很多的高職院校在對教師的管理方面都存在著或多或少的問題，存在的這些問題也會對高職教育管理生態(tài)環(huán)境的發(fā)展帶來影響，對于教師的管理方面所出現(xiàn)的問題分為兩個方面，一方面是在對教師進行考勤的過程當中，很多的高職院校所設計的考勤制度不夠人性化，也就是說對于高職院校教師的考勤制度沒有體現(xiàn)出人本性，對于人本性這一方面有所忽視，例如很多的高職院校在對教師進行考勤的時候會采用簽到的方式，這種考勤制度不能夠充分地體現(xiàn)出考勤制度的人性化，不但如此，有些高職院校甚至還會采用指紋錄入的方式來實現(xiàn)對教師的考勤，同樣的道理，這種考勤制度也不能夠充分地體現(xiàn)出考勤制度的人性化，通過調查我們還發(fā)現(xiàn)，很多的高職院校還會對教師的活動進行約束，這也是高職教育管理對于教師管理限制過多的一種行為體現(xiàn)，這就會導致很多的教師擁擠在狹小的辦公室內，難以營造出安靜的辦公環(huán)境，從而會影響教師的正常工作，教師的工作效率也無法得到提高;另一方面是很多的高職院校沒有合理的對于高校教師的懲罰手段，并且所設計的對高校教師的懲治機制也不夠妥當，例如，很多的高職院校會對出現(xiàn)違規(guī)行為的教師予以非常嚴重的處罰，甚至有些高職院校會采用對違規(guī)教師進行罰款的方式進行懲罰，當這種對違規(guī)教師的懲罰方式不夠合理時，不但會降低高職教育管理生態(tài)環(huán)境的效率以及質量、影響教師的工作積極性，另外還會導致高職教育管理生態(tài)環(huán)境朝著消極的方向發(fā)展。

(三)高職院校中財務管理不盡合理

隨著我國經(jīng)濟以及科技的不斷發(fā)展進步，在我國社會中的很多方面都有高科技產品引入并進行應用，在我國的教育教學中也有很多的高科技產品應用其中，對于高職院校這種人才培養(yǎng)的主要基地，自然也會有很多的高科技產品的應用，調查發(fā)現(xiàn)，很多的高職院校為了更好地對院校的資金進行更好的預算、進行更好的規(guī)劃，將現(xiàn)代財務管理方式引入到高職院校當中，當然這種引入現(xiàn)代財務管理的方式是好的，引入的目的也不能否定，但是在實際的運用過程當中卻顯現(xiàn)出很多的問題，最主要的問題就是很多的高職院校不夠重視現(xiàn)代財務管理系統(tǒng)在高校當中的運用，再加上很多的高職院校本身在財政撥款等方面存在一些問題，更是影響現(xiàn)代財務管理系統(tǒng)在高職院校中的正常運行，導致現(xiàn)代財務管理系統(tǒng)在管理教師的工資以及津貼補助等方面的管理上不能很好地發(fā)揮作用，缺少專業(yè)財務人員提供的技術支持也是導致高職院校財務管理不合格的原因之一，在財務制度上只有懲罰，缺少獎勵制度，這也會造成教師工作主動性降低的問題出現(xiàn)。如果教師不能夠按時的將自己的應得工資或者應得獎金拿到手的話，勢必會影響教師的工作熱情，導致教師的工作積極性無法提高，不但不利于高職院校的發(fā)展，更不利于高職教育生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，帶來負面影響。

二、高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革與創(chuàng)新策略

通過以上的論述，我們也能夠發(fā)現(xiàn)在高職教育管理生態(tài)環(huán)境中存在著很多的問題，這些問題的存在對于高職教育生態(tài)環(huán)境的發(fā)展有著不利影響，另外也不利于學生實現(xiàn)綜合發(fā)展，由此可見，解決高職教育管理生態(tài)環(huán)境中所存在的問題十分必要也十分重要，要想解決這些問題，相關的工作部門需要對我國目前實際高職教育管理生態(tài)環(huán)境中所出現(xiàn)的不同狀況進行充分的了解，并能夠結合高職院校的實際情況，在順應我國教育改革的背景之下找到高職教育管理生態(tài)環(huán)境改革與創(chuàng)新的良好策略，讓高職教育管理生態(tài)環(huán)境有更好的發(fā)展，也能夠促進高職院校學生的綜合發(fā)展，以下為所提出的詳細的對策。

(一)不斷的增強管理人員的教育意識

人們大腦中的意識影響著人們的行動，所以要想使高職院校的管理人員能夠有良好的管理能力，就要不斷的增強管理人員的教育意識，高職院校的管理人員是否具有管理的創(chuàng)新意識，影響著高職院校的管理水平能否得到很大程度的提升，由于目前很多的高職院校對于管理不夠重視，缺少專業(yè)的管理人才，導致很多的高職院校中存在管理人員的管理意識不夠創(chuàng)新的狀況，另外很多的高職院校中還存在管理不到位、職位空閑、資源浪費等現(xiàn)象，針對這些狀況，就要求相關的管理人員能夠增強自己的教育意識，提高自己的責任意識，在實際的工作當中努力的培養(yǎng)學生的綜合能力，另外，相關的管理人員還要意識到自己的言行舉止對于學生的影響，要在實際的工作當中時刻注意自己的言行，明確自己的責任，同時也要意識到環(huán)境對于學生的影響，努力地為學生營造一個良好的學習環(huán)境，讓學生實現(xiàn)綜合發(fā)展。

(二)管理要注重人性化

隨著新課標教育改革的不斷深入，人們也越來越意識到在教育教學中秉承以人為本的教育理念的重要性，在高職院校的管理當中也要注重進行人性化管理，所謂的人性化管理指的就是在管理的過程當中能夠充分的尊重其他人的意見以及想法，實行剛柔并濟的管理。這就要求高職院校能夠根據(jù)院校的實際情況制定出合理的規(guī)章制度，例如，在制定管理教師相關的規(guī)章制度的時候，能夠在制定的過程當中不但要考慮到對學校綜合發(fā)展的影響，還要考慮到對于教師職業(yè)滿足感的影響，總之，在制定規(guī)章制度的時候要保障制度的人性化、合理化、科學化;另外，對于高職院校中所舉辦的一些活動，也要征求教職工的意見或者建議，讓教職工也能參與到高職院校日常活動建設中，要對他們提出的觀點或者建議予以充分的尊重，這樣不但有助于增強教職工的職業(yè)滿足感，同時也有助于教職工更積極主動的進行工作，并能夠結合自己的經(jīng)驗以及所見所感對高職院校中管理生態(tài)環(huán)境提出更多的好的建議，并能夠積極主動的參與到高職教育管理生態(tài)環(huán)境這一工作當中，促進高職教育管理生態(tài)環(huán)境更好的發(fā)展。

(三)實現(xiàn)激勵性生態(tài)管理

不同的人在做不同的事情的時候都會有不同的目的，但是最終的目的只有一個，那就是成功，但是在成功的道路上也需要他人的鼓勵，他人給予自己鼓勵更有助于自己走向成功，同樣的道理，在高職教育管理生態(tài)環(huán)境當中也要實現(xiàn)激勵性生態(tài)管理，進而使高職教育管理生態(tài)環(huán)境能夠有更好的發(fā)展。這里所指的實現(xiàn)激勵性生態(tài)管理指的就是能夠在實際的工作過程當中根據(jù)實際情況以及教職工的實際工作表現(xiàn)予以物質方面的獎勵或者是精神方面的獎勵。給予教職工物質方面的獎勵無非就是給予教職工所應得的薪酬，然后再根據(jù)高職院校所制定出的獎勵制度予以教職工所應得的獎勵，這里需要注意的是要能夠說到做到，如果不能說到做到的話還會起到相反的效果，只有根據(jù)相關的獎勵制度予以教職工應得的獎勵，才能夠將激勵性生態(tài)管理的意義充分體現(xiàn)，才能夠實現(xiàn)更好的管理;另外，不但要在物質方面予以教職工獎勵，還要予以他們精神上的獎勵，例如在平時的工作當中予以他們更多的關心，給予力所能及的幫助，還要予以他們口頭上的表揚，充分滿足教職工的職業(yè)滿足感，這樣有助于他們更積極主動的工作，營造良好的高職教育管理生態(tài)環(huán)境，促進我國高職教育管理生態(tài)環(huán)境更好的發(fā)展。

三、結語

縱觀我國很多的高職院校所存在的問題，很多的問題都是思想方面出現(xiàn)的問題，所以改變思想是解決這些問題的關鍵，高職院校中的相關管理人員在工作的過程當中要能夠做到與時俱進，思想要具有創(chuàng)新性，并且在實際的工作過程當中還要充分地體現(xiàn)出以人為本的思想，并且要在管理的過程當中將激勵這種方式作為管理的原則，在管理的過程當中要充分地體現(xiàn)出順應當今時代發(fā)展這一思想，并且能夠制定出具有創(chuàng)新性的管理體制，并實現(xiàn)規(guī)范化以及科學化的管理，并將具有創(chuàng)新性的管理體制進行廣泛的推廣運用，并在推廣運用的過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以改正，實現(xiàn)更好的管理，這樣才能夠為廣大的高職院校的師生創(chuàng)造出良好的管理生態(tài)環(huán)境，這對于滿足教職工的職業(yè)滿足感和實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展都有著積極的意義。

參考文獻:

［1］張柯君，張健，許漢文．高職教育文化生態(tài)環(huán)境的建設與創(chuàng)新———以滁州職業(yè)技術學院文化生態(tài)環(huán)境建設為例［J］．當代職業(yè)教育教學，2013(5):52－53．

［2］鄭國詵，李聯(lián)益，傅霞玲，鄭姝敏．高職學生生態(tài)文明素質現(xiàn)狀及其提升研究———基于福建省四所高職院校的調查［J］．教育與教學研究，2014(6):142－143．

［3］熊景強，王春來，遲春平，徐亮．高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革與創(chuàng)新探究［J］．佳木斯職業(yè)學院學報，2015(8):13－13．4

第五篇：選擇教育在音樂教學中的運用論文

選擇教育是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚肯定學生自我，實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用肯定、欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處，使學生看到自己的閃光點，使學生每天都江堰市在進步和成長。

選擇教育可以說是素質教育的延伸，集中體現(xiàn)在教師對學生取得未來成就的可能性暗含期待的一種深沉的情感體驗。在音樂教學中，我做了以下嘗試：

一、民主是學生主動參與選擇的前提

心理學研究表明：學生只有在寬松、和諧、民主的環(huán)境中學習，才能思路開闊、思維敏捷主動參與學習活動，從而促進學生的自主選擇發(fā)展，在課堂上實施教學民主是學生主動參與選擇學習的前提。因此，教師必須轉變教育觀念，擺正自己在教學活動中的地位，放下架子走下講臺，成為學生學習的組織者、指導者和參與者，建立一個資源共享的伙伴性師生關系，以平等的態(tài)度尊重信任每一個學生，讓他們能自由地想，大膽地質疑、積極地討論交流，滿足他們的表現(xiàn)欲，鼓勵別出心裁、標新立異，促進學生主動參與、積極探索創(chuàng)新。我認為只有讓學生真正做主人，才能起到鍛煉他們主體性的作用讓他們自我教育、自我管理、學會學習、自主進行選擇、參與、探討。學生的主動性、創(chuàng)造性就是在做主人的過程中培養(yǎng)出來蝗。只有在做主人的時候思想及行為才會是最主動的。比如我在教材的選擇上會讓學生充分感覺到自己是音樂課的主人，按照常理，教師在拿到教材之后會通覽，再根據(jù)自己的意愿和經(jīng)驗把教學內容加以歸納并確定本世紀末學期所要學習的內容。

而我在這學期第一節(jié)課的時候，做了一個調查：

1、請以小組為單位瀏覽教材的目擊者錄，看一看你感興趣的單元主題是哪一個？

2、翻一番、看一看你想學習哪首歌曲？想聽哪首歌曲或樂曲？然后我把學生的意向作標準，這時的學生非常激動和主動，甚至爭論起來，好像他們是教材編委一樣。

最感興趣的是音樂情景劇《森林的故事》和自制小樂器。最喜歡的單元有《動畫城》、《可愛的家》、《小樂隊》，最想學的歌曲有《哪吒傳奇》、《快樂寶貝》、《大風車》、《可愛的家》、《法國號》、《打秋千》等。目前看來，學生對于自己選擇的內容的學習參與度還是非常高的。

二、自主選擇是學生參與學習的最佳境界

尊重學生的人格和個性，在學習活動中給學生自主學習、自主選擇、自我發(fā)展的機會，使學生在自主性活動中獲得一種選擇自由，可以隨意地按照自己的意志、興趣去進行活動，這是學生參與學習的最佳境界，因此教師必須解放思想，創(chuàng)設適應學生生動活潑、主動發(fā)展的自主學習的環(huán)境。

1.為學生創(chuàng)設自主選擇活動的空間

在學習過程中，要給學生創(chuàng)設廣闊的思維空間，讓學生自主探究，凡是學生能動口就讓學生動口，凡是學生能觀察的就讓學生觀察，凡是學生能總結歸納的就讓學生總結歸納，讓學生最大限度地參與學習過程，使他們在參與學習活動中親自感受到成功的愉悅。在學習演唱形式一課上，我是這樣設計的：小引組討論并嘗試體驗，本小組可以用哪些演唱形式（課上）演唱《我和星星打電話》這首歌曲，目的就是利用學生已有的先前經(jīng)驗及學生個體的知識探索、歸納、總結各種演唱形式的特點，效果非常好。有人提議、有人反駁，反駁的過程中就是在歸納。而且這些內容并不是老師灌輸?shù)模蚁朐诨顒咏Y束的時候他們每個人都會把各種演唱形式的特點熟記在心。

2.給學生留下自主選擇活動的時間

在課堂教學中，教師要克服提出問題，便急于讓學生回答或一部一答的現(xiàn)象，要留足學生獨立思考、討論交流的時間，激發(fā)他們自我參與的意識，促進學生自主探索，使他們真正成為學習的主人。

通過自主選擇音樂課堂改革實驗，使我深深地感受到，選擇教育是承認差異、允許失敗、符合生命成長規(guī)律的教育，選擇教育是喚醒天下父母，讓父母領取合格證的教育。

為了更好的滿足學生的“自我認知”“自我表現(xiàn)”和“自我選擇”的需要，在以后的音樂教學中，我要不斷探索和實踐，構建一種“自主選擇創(chuàng)新”的課堂模式，努力讓每一位學生的個性、特長得到和諧發(fā)展，將來成為一名擁有健康、健全人格的優(yōu)秀人才。