第一篇：試論體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用教育論文

摘要：體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動為形式的一種特殊鍛煉方法。體育游戲在體育教學(xué)中有著廣泛的運(yùn)用。因此，本文了解了體育游戲的特點(diǎn)及作用，探討了體育游戲在高職體育教學(xué)過程中的運(yùn)用，對于進(jìn)一步推動學(xué)校體育教學(xué)的改革具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)

體育游戲是一種開展極為廣泛的社會性活動，是體育教育和體育鍛煉的主要手段。它是按照一定目的和要求而進(jìn)行的一種有組織的體育活動，也是一種有創(chuàng)造性和主動性的意識性活動，其基本特征是具有大眾性、普及性和娛樂性。現(xiàn)代的許多體育競賽項(xiàng)目都是由過去的體育游戲發(fā)展演變而來的。由此可見，體育游戲是體育活動的一個(gè)重要組成部分，作為體育運(yùn)動的一種手段而貫穿于體育活動、體育競賽和體育教學(xué)之中。正確認(rèn)識和研究體育游戲在體育課中的地位和作用，對培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動智能，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長，具有積極的意義。

一、體育游戲的特點(diǎn)

（一）體育游戲是一個(gè)有目的有意識的活動

任何人所設(shè)計(jì)的任何一種體育游戲都是具有一定的目的。可能是為了傳授某種生活和勞動技能，可能是為了發(fā)展游戲參與者的體力和智力，也可能是為了游戲參與者某個(gè)方面的身體教育和身體娛樂。動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲活動是有本質(zhì)的區(qū)別的。因此在進(jìn)行游戲活動過程中，人們不但可以創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)，而且還能不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

（二）體育游戲有虛構(gòu)和假想成分

學(xué)生在游戲時(shí)可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無聯(lián)系。它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正是因?yàn)橛螒虻募傧氤煞郑谟螒蛑埃瑢W(xué)生無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。

（三）體育游戲具有娛樂性和競技性

現(xiàn)代的許多體育競賽項(xiàng)目都是由過去的體育游戲發(fā)展演變而來的，人們當(dāng)初創(chuàng)編這些游戲的目的并不是為了爭強(qiáng)好勝，而是為了尋找快樂和樂趣。而且這些游戲的活動方式同時(shí)還受一定規(guī)則和要求制約，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系。參與者良好的關(guān)系是游戲得以公正順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。

（四）體育游戲的可操作性

體育游戲是體育教學(xué)組織過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生通常所喜愛的一種體育活動。體育游戲的趣味性和普及性也為體育設(shè)施不足的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。在體育課教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的富有思想性、生活性、直觀性和趣味性的體育游戲項(xiàng)目，通過精妙的創(chuàng)意、有趣的過程、輕松的動作、新鮮的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺主動地投入到體育學(xué)習(xí)中去。在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生非但不會感到枯燥和厭倦，反而是符合這一時(shí)期青年的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了發(fā)展素質(zhì)與愉悅身心的高度融合，通常會收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、高職學(xué)生的身心特點(diǎn)和高職體育的教育特點(diǎn)

高職學(xué)生一般處于青年期，這一時(shí)期的學(xué)生肌肉和骨骼力量不斷增強(qiáng)，心血管和呼吸系統(tǒng)已經(jīng)趨于完善，體育運(yùn)動能力隨之提高。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動的技能比少年時(shí)期速度快，不僅能注意模仿，而且動作更協(xié)調(diào)一致。隨著他們運(yùn)動調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，體育游戲可伴隨著其他運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)。在體育游戲的教學(xué)中，對發(fā)展力量、耐力尤其重要，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、勇于開拓、敢于拼搏的時(shí)代精神。同時(shí)，對于稍微敏感的男女性別問題，體育教師應(yīng)根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)有所區(qū)別，并且注意引導(dǎo)他們打破性別障礙，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則和團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。

三、體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲是一項(xiàng)極其豐富的活動，包括跑、投、跳、攀登等多種技能，對學(xué)生的反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力都有一定的要求，也對身體素質(zhì)的訓(xùn)練有一定的促進(jìn)作用。在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)活動是，要注意做到以下幾個(gè)方面：

（一）游戲應(yīng)做到趣味性與教育性相結(jié)合趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，也就不能吸引學(xué)生了。要使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶，單憑趣味性還不夠，必須把品德教育滲透到游戲教學(xué)的全過程，全面發(fā)揮體育游戲教學(xué)的多項(xiàng)育人功能。因此，在實(shí)際操作中必須把趣味性作為直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，把品德教育作為教學(xué)的輔助手段，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使體育游戲發(fā)揮最大的效益。

（二）游戲教學(xué)應(yīng)做到競爭性與安全性相結(jié)合游戲教學(xué)的趣味性主要來源于競爭，在一定條件下，競爭的因素越多，學(xué)生參與游戲活動的積極性就越高，比賽的氣氛也就越熱烈。因此，在組織游戲教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，注意適當(dāng)增加游戲活動的競爭因素，以滿足他們的獲勝的欲望。同時(shí)，學(xué)生的過于興奮，求勝心切，極易發(fā)生扭傷、撞傷現(xiàn)象；有時(shí)場地、器材等因素也容易給學(xué)生造成傷害，這就要求教師在組織教學(xué)中，一方面要保證游戲教學(xué)的實(shí)際效果，另一方面必須確保學(xué)生聽從指揮，嚴(yán)明紀(jì)律，采取有效的安全措施使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

（三）減少負(fù)面因素，評判應(yīng)做到客觀性與激勵性相結(jié)合體育教師在制定游戲規(guī)則的時(shí)候要有針對性，在執(zhí)行規(guī)則的時(shí)候要做到公平公正。學(xué)生對游戲活動的結(jié)果，尤其是勝與負(fù)的評判極為關(guān)注。因此，教師對游戲結(jié)束時(shí)的評判工作不能忽視。教師在評判時(shí)必須根據(jù)規(guī)則要求，實(shí)事求是對于游戲過程做出客觀公正的裁決，否則稍有偏頗就會挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對教師的信任程度。此外，教師的評判還應(yīng)注意激勵性與導(dǎo)向性，在游戲活動中涌現(xiàn)出來的勇敢頑強(qiáng)、積極拼搏、遵守紀(jì)律、關(guān)心同伴、熱愛集體的人和事，應(yīng)予以肯定和表彰。對獲勝者應(yīng)勉勵其謙虛謹(jǐn)慎，爭取進(jìn)步，失敗者奮起直追。同時(shí)還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生把游戲?qū)W習(xí)中的收獲滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去，爭做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

四、結(jié)語

總之，體育游戲在高職體育教學(xué)中有著不可替代的作用。體育教師要根據(jù)體育教學(xué)的任務(wù)與要求，集思廣益，開動腦筋，認(rèn)真研究，有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)創(chuàng)造和運(yùn)用體育游戲，針對所教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，不斷提高體育游戲的質(zhì)量，努力使之成為體育教學(xué)活動中的有效輔助手段，讓學(xué)生在和諧、融洽、輕松、快樂的環(huán)境與氛圍中增強(qiáng)體質(zhì)，增長知識。

第二篇：體育游戲在教學(xué)的運(yùn)用論文

摘要：游戲教學(xué)法是新課改普及以來的熱點(diǎn)。教育實(shí)踐表明，在小學(xué)體育教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用存在著諸多顯而易見的突出優(yōu)勢。從“名詞解釋”“必要性分析”及“遵循原則”三個(gè)方面入手，圍繞體育游戲的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了細(xì)致的探索與歸納。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；名詞解釋；必要性分析；遵循原則

伴隨著新課改運(yùn)動的廣泛普及與推行，諸多嶄新的教育理念層出不窮。游戲教學(xué)法便是其中之一。大量的教育實(shí)踐表明，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用，對于誘發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、深化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)認(rèn)知、切實(shí)提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)有著顯而易見的突出優(yōu)勢。以下，筆者從自身的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，淺就游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用展開初步的分析與探討。

一、專業(yè)名詞解釋

游戲是人類在一定的規(guī)則約束下而進(jìn)行的有序的娛樂活動總稱。體育游戲是游戲的重要組成部分，其相較于廣泛的游戲形式來講，具有更明確的教育教學(xué)目的。體育游戲的載體是豐富多樣的游戲活動，基本手段是為學(xué)習(xí)者提供充足的身體鍛煉，根本宗旨則在于增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的道德品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身與心的和諧、均衡發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中恰當(dāng)融入游戲的必要性分析

游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的流行，實(shí)質(zhì)上存在著較強(qiáng)的必要性。筆者認(rèn)為這一必要性主要存在以下三個(gè)方面：1.小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受到年齡因素的制約，小學(xué)階段學(xué)生自我控制的能力較弱，也正因?yàn)槿绱耍麄冊谡n堂學(xué)習(xí)活動中的注意力極容易被外界不相干的事物所吸引。這也正是小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力隨著時(shí)間的推進(jìn)而遞減的一個(gè)重要原因。鑒于此，小學(xué)體育教師在教學(xué)活動中不能一味死板地向?qū)W生傳授枯燥、乏味的體育知識，而應(yīng)當(dāng)在尊重小學(xué)生主觀認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)之上，想方設(shè)法創(chuàng)新體育課堂教學(xué)形式，進(jìn)而最大限度上吸引學(xué)生的體育學(xué)習(xí)注意力、誘發(fā)其濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。體育游戲既與特定的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，同時(shí)，又融合有新鮮、有趣的游戲元素，這兩點(diǎn)顯然都充分契合了小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)，因此，更容易以游戲?yàn)槊浇椋瑢W(xué)生的注意力持續(xù)集中到體育課堂的相關(guān)學(xué)習(xí)活動之中。這是在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的關(guān)鍵因素之一。2.小學(xué)生的生理特點(diǎn)不同于成年人已經(jīng)發(fā)育完善的身體構(gòu)造，小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體迅速發(fā)展的重要時(shí)期。在這一時(shí)期，他們的身體素質(zhì)有著該階段未成年人的獨(dú)特特征。首先，身體的柔韌性較強(qiáng)，但同時(shí)骨骼的硬度相對較小，因此，幅度較大的體育運(yùn)動非常容易導(dǎo)致小學(xué)生的骨骼發(fā)生錯(cuò)位、骨折、脫臼等現(xiàn)象；其次，肌肉的牽引力較小，并極容易有疲勞之感，大量的體育運(yùn)動很容易使得學(xué)生的肌肉出現(xiàn)拉傷的情況；小學(xué)生的肺活量較小，這也是他們在結(jié)束大量的運(yùn)動之后常有呼吸不順暢等情況的重要原因……小學(xué)生的特殊生理結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)都表明，小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中不能為了提高所謂的教學(xué)效率而一味加大對學(xué)生的體育訓(xùn)練難度與強(qiáng)度，而應(yīng)適當(dāng)放緩教學(xué)節(jié)奏，恰當(dāng)嵌入學(xué)生所感興趣，且能幫助學(xué)生有效放松身體的教育游戲。這種有張有弛的體育教學(xué)，既契合了小學(xué)階段學(xué)生的生理特點(diǎn)，同時(shí)，又能提高體育課堂教學(xué)效率。這也正是在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的重要原因所在。3.小學(xué)體育教學(xué)的目的體育教學(xué)的根本目的在于促使學(xué)生樹立終身鍛煉的意識與信念。要想達(dá)到上述教學(xué)效果，單單依靠教師在課堂上的灌輸式講解與教授很顯然難以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)椋@很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，如此一來，終身鍛煉的體育教學(xué)追求自然也就成為泡影。這就需要小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中打破灌輸式落后教育理念的束縛，改為結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的游戲教學(xué)形式，這對于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情、推動其形成積極、端正的體育鍛煉習(xí)慣都大有裨益。小學(xué)體育教學(xué)的目的也決定了實(shí)施游戲教學(xué)法的必要性。

三、小學(xué)體育運(yùn)用游戲開展教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的原則

筆者觀察到，在對游戲教學(xué)法形成了足夠深刻的認(rèn)知與理解之后，不少小學(xué)體育教師紛紛將其運(yùn)用到了自身的體育教學(xué)實(shí)踐之中，這在為小學(xué)體育教學(xué)注入新鮮活力元素的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多問題。如，有的教師無視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，致使所開展的體育游戲與特定的體育教學(xué)內(nèi)容之間毫無聯(lián)系；又如，有的教師開展的游戲占據(jù)了體育課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，致使正常的體育課堂教學(xué)無法順利展開，體育教學(xué)效率也因此大打折扣……這些問題都表明了小學(xué)體育教師不能濫用、誤用課堂游戲，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循以下兩項(xiàng)基本原則。1.游戲必須貼合具體的體育教學(xué)內(nèi)容通過教育實(shí)踐來看，我們不難發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分小學(xué)體育教師單純“為了游戲而游戲”，這種形式上的游戲教學(xué)顯然并不能發(fā)揮其有效作用。考慮到此，小學(xué)體育教師在設(shè)置課堂游戲時(shí)，必須首先確保其與所教學(xué)的具體內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。如，在教學(xué)“跳的運(yùn)動”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者就組織學(xué)生進(jìn)行了“跳竹竿”這一課堂小游戲。具體的游戲規(guī)則為：全班學(xué)生自由分成兩組，一組負(fù)責(zé)打竹竿，一組跳，然后兩個(gè)小組成員輪換。在跳竹竿時(shí)，幾根竹竿并排放在一起，跳竹竿的成員在多根竹竿的一開一合，中靈活變換身形并進(jìn)行靈巧的跳躍。被竹竿夾到的學(xué)生被淘汰，由后續(xù)的成員頂上。堅(jiān)持時(shí)間長的學(xué)生即為獲勝者。該項(xiàng)體育游戲由全班學(xué)生全體參與，而且還具有較強(qiáng)的節(jié)奏性，因此，學(xué)生的參與熱情格外高。如此一來，借助這一體育游戲不僅有效活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，更重要的是，學(xué)生在參與體育游戲的過程中鍛煉了自身的跳躍能力。由此，我們不難看出，貼合具體體育教學(xué)內(nèi)容的課堂游戲具有一舉兩得之良好功效。2.堅(jiān)持游戲在體育教學(xué)中的協(xié)助地位誠然，在體育課堂教學(xué)中不時(shí)穿插一些趣味小游戲，能很好地誘發(fā)學(xué)生的體育參與、學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，進(jìn)而確保高質(zhì)量、高效率的體育教學(xué)效果。但這并不代表體育游戲可以取代常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育教師在引入課堂教學(xué)游戲的同時(shí)，必須堅(jiān)持游戲在體育教學(xué)中的協(xié)助地位，避免出現(xiàn)體育游戲“喧賓奪主”“越俎代庖”等尷尬狀況。如，在教學(xué)“跑”這一運(yùn)動項(xiàng)目時(shí)，教師可以適當(dāng)引入“兩人三足”這一課堂小游戲，使得原本單調(diào)、乏味的跑步學(xué)習(xí)變得更加生動、有趣；但一定要注意該項(xiàng)游戲的操作時(shí)間，且必須將其控制在特定的時(shí)間段內(nèi)。這樣，就不會出現(xiàn)游戲時(shí)間過長，致使教學(xué)知識點(diǎn)無法展開的不利情況，同時(shí)，還能在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)姿態(tài)及熱情中輕松展開“跑”相關(guān)體育知識點(diǎn)的詳細(xì)教學(xué)。堅(jiān)持游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的協(xié)助地位，是發(fā)揮游戲法應(yīng)用效益的必要條件之一。從小學(xué)生的主觀條件出發(fā)，從小學(xué)體育教學(xué)的目的出發(fā)，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用存在著必要性。但是，這并不意味著小學(xué)體育教師就可以不分實(shí)際情況，對游戲教學(xué)法進(jìn)行隨意的使用。游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用應(yīng)嚴(yán)格遵循多項(xiàng)基本原則，既要貼合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，又要始終在課堂教學(xué)中占據(jù)協(xié)助地位，切不可喧賓奪主。如此精心選擇下的課堂游戲才能產(chǎn)生事半功倍的良好體育教學(xué)效果，才能達(dá)到以游戲促教學(xué)、寓教于樂、寓教于趣的預(yù)期目的。

參考文獻(xiàn)：

張珂.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.三峽大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（S2）.

第三篇：游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；游?潁蝗の叮輝擻?

【中圖分類號】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2018）

08―0117―01

一、合理選擇，巧妙安排

選擇體育游戲應(yīng)有的放矢，避免盲目性。體育游戲不僅可以在課前用于熱身、課中用于教學(xué)，在課結(jié)束的時(shí)候也可以運(yùn)用。課前準(zhǔn)備活動中可以用兩類游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進(jìn)入動作狀態(tài)的游戲，如接力游戲、動作反應(yīng)游戲、各種集體的活動性游戲等。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運(yùn)動等結(jié)束。

在游戲的具體運(yùn)用中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動作。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動，并包含了育人因素，可使學(xué)生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)備充分

體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要有目的地選擇。無論哪類游戲，都必須具備學(xué)生、場地、器材、規(guī)則等條件。如：在快速跑教學(xué)中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，可以選用“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。

游戲大體上有以下幾種類型：趣味型、情節(jié)型、競爭型、教育型、益智型等。備課時(shí)，教師就要根據(jù)上課具體內(nèi)容聯(lián)系本校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準(zhǔn)備用具。

三、講解要明，示范要清晰

運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。在做游戲前迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分組游戲時(shí)應(yīng)合理進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長進(jìn)行協(xié)助管理。在游戲講解時(shí)還要注意下面幾個(gè)問題：

1.注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風(fēng)站立。

2.講解游戲按一定的順序。如游戲的名稱，場地布置，游戲者的隊(duì)形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求，游戲的結(jié)果等。

3.為了讓學(xué)生掌握游戲的規(guī)則和方法，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動作。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識的教育。

四、紀(jì)律要嚴(yán)，注意安全

在編排游戲時(shí)，應(yīng)該注意到學(xué)生特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲能否正常開展，有哪些困難，都要在備課時(shí)預(yù)設(shè)。始終把組織紀(jì)律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，任何游戲都必須預(yù)防傷害事故發(fā)生。教師要對曾經(jīng)發(fā)生過的體育課事故進(jìn)行反思，分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來確定，不能超越學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動性較大和運(yùn)動負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷等。

五、組織得當(dāng)，評價(jià)公正

游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號下開始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，及時(shí)補(bǔ)充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行。一般說來在做分散游戲時(shí)，教師應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局，照顧全體，要防止一部分人動，一部分人看的情況。分組時(shí)，考慮各組之間實(shí)力相當(dāng)，組織紀(jì)律嚴(yán)明，才能使游戲競賽公平激烈，有看點(diǎn)，有懸念。真正起到教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和組織作用。結(jié)束時(shí)教師要做出公平公正的評價(jià)，有始有終，不能虎頭蛇尾。

六、實(shí)踐總結(jié)，推陳出新

教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地拓展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類型的趣味運(yùn)動會項(xiàng)目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開發(fā)體育校本課程，結(jié)合陽光大體育活動，在全校推廣，形成本校的特色體育活動。

編輯：王金梅

第四篇：體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-108-01

摘要 二十一世紀(jì)下，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展著，人們的生活質(zhì)量也提高了，廣大群眾對健康的重視度也提高了。就我國教育行業(yè)而言，體育教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，在我國的地位不斷提高，體育教學(xué)的核心思想是健康，健康處于第一位置的思想指導(dǎo)著我國體育教學(xué)的發(fā)展。在體育教學(xué)中不能缺少的就是體育游戲，老師可以通過體育游戲這種有趣的方式將教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，此外體育游戲還能增加學(xué)生對體育熱愛。本篇論文就簡述了體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，充分考慮了體育游戲自身的特點(diǎn)以及體育教學(xué)中的內(nèi)容并表明了觀點(diǎn)，為之后的體育教學(xué)貢獻(xiàn)一份力。為之后大學(xué)體育

關(guān)鍵詞 體育游戲 大學(xué)體育教學(xué) 運(yùn)用

一、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

體育游戲并不是游戲這么簡單，它不僅僅對審題產(chǎn)生作用，對智力發(fā)展還有促進(jìn)作用。準(zhǔn)備活動對于體育教學(xué)而言就如同基本功對于武術(shù)，基本功不單只身體某個(gè)部位的訓(xùn)練，而是涉及身體各部位的專門練習(xí)。基本功對協(xié)調(diào)、柔韌以及靈敏等身體素質(zhì)的發(fā)展具有積極地促進(jìn)作用，而且基本功對于提高專項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)水平和學(xué)習(xí)武術(shù)中的其他有用的套路具有重要的作用。因此準(zhǔn)備活動在大學(xué)體育教學(xué)中的地位是較高的。縱觀全國，在各大高校的體育課上首先進(jìn)行的一項(xiàng)活動就是準(zhǔn)備活動，而準(zhǔn)備活動最為常見的形式就是體育游戲。體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中所起的作用是很大的，通過體育游戲，可以吸引學(xué)生的注意力，建所有同學(xué)的興趣調(diào)動起來，主動去了解游戲規(guī)則，大學(xué)體育老師通過采取這種方式能將相應(yīng)的內(nèi)容高效地傳達(dá)給學(xué)生，調(diào)整好同學(xué)們的轉(zhuǎn)態(tài)，做好準(zhǔn)備活動。就大學(xué)生這一群體而言，他們基本上是不會理睬自己不感興趣的東西，常言道：“興趣是最好的老師。”無論誰，無論處在人生的什么階段，只要對某件事情或者某份工作等感興趣，都會自己找資料主動地去了解它，而且特別地積極。對于處在大學(xué)階段的學(xué)生，他們對于常規(guī)的東西是不怎么感興趣的，但是?w育游戲就能激起大學(xué)生的興趣。體育游戲的形式各式各樣，比例最為典型的報(bào)數(shù)游戲，通過報(bào)數(shù)游戲就能高速集中同學(xué)們的注意力，除此之外，反動向游戲、組隊(duì)都是體育游戲中的一種形式。在體育游戲中，每個(gè)同學(xué)的注意力都集中在在一起，整個(gè)氛圍很好，這能讓同學(xué)們不知不覺地進(jìn)入了良好的準(zhǔn)備狀態(tài)。現(xiàn)在拿一種體育教學(xué)舉例，大家對體育教學(xué)中的球類教學(xué)并不陌生，在大學(xué)體育課堂上進(jìn)行球類教學(xué)時(shí)通過“人手一球”、“擊鼓傳花”的體育游戲能夠讓同學(xué)們各自發(fā)揮出自己的水平，同學(xué)們在傳球中的傳球方式是不一樣的，在感到整個(gè)游戲樂趣的同時(shí)還能將自己的肢體活動開，有利于之后的體育教學(xué)。

1.體育游戲運(yùn)用于一般性準(zhǔn)備活動

肢體的全面活動就是一般性準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生整個(gè)身體活動起來，隨著身體的運(yùn)動慢慢地刺激大腦皮層，是同學(xué)們產(chǎn)生興奮感，這能加快學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)的速度。慢跑是典型的準(zhǔn)備活動，每個(gè)同學(xué)都知道，倘若每次都是用它，學(xué)生使是會失去興趣的，對本堂體育課就不會太感興趣，因此可以用體育游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準(zhǔn)備活動，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

2.體育游戲運(yùn)用于專項(xiàng)準(zhǔn)備活動

專項(xiàng)準(zhǔn)備活動顧名思義就是通過準(zhǔn)備活動對身體的某個(gè)部位產(chǎn)生反應(yīng)，在專門性準(zhǔn)備活動中活動到的部位的關(guān)節(jié)、肌肉群以及韌帶都能被刺激到，學(xué)生們就能做好充分準(zhǔn)備。因此只要和專門性準(zhǔn)備活動能達(dá)到同一個(gè)目的的體育游戲就能作為輔助，讓同學(xué)在不失去興趣的同時(shí)做好準(zhǔn)備活動，“跳山羊”游戲就能運(yùn)用到體操跳馬的專門性準(zhǔn)備活動中、“叫號追人”游戲就能運(yùn)用到速度性訓(xùn)練的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動中，將體育游戲運(yùn)用到專項(xiàng)準(zhǔn)備活動中不僅僅能達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目的，還能提高同學(xué)的積極性。

（二）體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

體育教學(xué)獨(dú)特的一面決定了老師在體育教學(xué)過程中不是中心，而是以學(xué)生為主，在體育教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)拇胧┨岣咄瑢W(xué)們的積極性，讓他們主動地參加到體育練習(xí)中，最終達(dá)到目的。現(xiàn)在就動作技能而言，它不是一系列簡單的動作，在動作技能的訓(xùn)練中是較復(fù)雜的，動作訓(xùn)練對學(xué)生最低的兩個(gè)要求就是學(xué)生自身的健康的心理狀態(tài)以及良好的技能狀態(tài)。體育教學(xué)中的技能訓(xùn)練是比較乏味的，倘若在技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用到體育游戲，首先整個(gè)過程的氣氛就能被調(diào)動起來，在活躍的氣氛中，同學(xué)們會更有激情；其次枯燥乏味的技能訓(xùn)練變得有趣，能提高同學(xué)們的積極性；同學(xué)們對技術(shù)訓(xùn)練的字面理解會停留在反反復(fù)復(fù)的動作上，老師在同學(xué)們前面講解動作要領(lǐng)，由老師進(jìn)行技能動作的示范，學(xué)生跟著老師做，之后學(xué)生自己重復(fù)動作，老師在前面觀察，糾正動作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，這是大部門同學(xué)對技術(shù)訓(xùn)練的理解。但是在基。本技術(shù)技能的訓(xùn)練中運(yùn)用到體育游戲就不一樣了，體育游戲以變化帶來新奇，在游戲過程中達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。例如在籃球的技能技術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用到“活動籃筐”、“一人運(yùn)兩球”等等體育游戲，把體育技能教學(xué)有趣化、將枯燥乏味的基本技能訓(xùn)練生動化，同學(xué)們的興趣也被激發(fā)了。

二、小結(jié)

在新時(shí)代下，人們越來越重視健康，體育教學(xué)在教學(xué)中的地位越來越高，就體育教學(xué)的現(xiàn)狀而言，在大學(xué)體育教學(xué)中存在著很多的問題，大學(xué)生不像高中生或者初中生那樣中規(guī)中矩，大學(xué)生對生活有自己獨(dú)特的見解，對自己不敢興趣的東西就不會花時(shí)間去了解。綜合種種因素，在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲就能激發(fā)大學(xué)生的興趣。

第五篇：《游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用》

小學(xué)體育

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：根據(jù)新課標(biāo)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的要求，在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望。游戲深受少年兒童所喜愛,形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學(xué)習(xí)”。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；教學(xué)

游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵，很容易進(jìn)入情境，走入角色。它能夠有效地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生在游戲中身體得到有效的鍛煉。所以，游戲在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用。本文分析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、游戲的特點(diǎn)和作用 1.游戲的特點(diǎn)

游戲各式各樣，內(nèi)容豐富，是一門活動的藝術(shù)，通過游戲不但能夠發(fā)展身體素質(zhì)，而且能夠開發(fā)小學(xué)生的智力，讓小學(xué)生的身心得到滿足。其特點(diǎn)主要包括：趣味性、情境性、競賽性、集體性、綜合性。

2.游戲的作用

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果；鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動作；啟發(fā)學(xué)生的思維并促進(jìn)智力發(fā)展；進(jìn)行思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系；改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平以及消除疲勞。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

小學(xué)體育課主要由準(zhǔn)備活動、技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習(xí)和整理活動組成。因此，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用主要體現(xiàn)在準(zhǔn)備活動、在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)、在整理活動中的應(yīng)用。

1.游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動的目的就是為了熱身，一般的準(zhǔn)備活動會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，所以在準(zhǔn)備活動中運(yùn)用游戲會起到良好的效果。比如，“網(wǎng)魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲。總之，在準(zhǔn)備活動中運(yùn)用體育游戲，可以讓小學(xué)生表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，把小學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個(gè)適宜的狀態(tài)。

2.游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

技術(shù)技能教學(xué)中，通過有效的游戲可以將單一枯燥的練習(xí)變?yōu)橛腥さ挠螒颍梢杂行У靥岣邔W(xué)生的興趣。例如，在短跑教學(xué)過程中，可以采用如“接力賽”“換物賽跑”等可以增強(qiáng)短跑練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的游戲中掌握短跑的要領(lǐng)。另外，對于身體素質(zhì)的練習(xí)，采用游戲法可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，鍛煉學(xué)生靈敏素質(zhì)的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。但對于運(yùn)用身體素質(zhì)鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學(xué)生興奮，所以應(yīng)防止負(fù)荷過大，防止意外事故。

3.游戲在整理活動中的應(yīng)用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。

通過在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲，有效地促進(jìn)了小學(xué)生之間的交流，鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力，活躍了體育教學(xué)課堂氣氛，對于小學(xué)體育教學(xué)非常有益。在以后小學(xué)體育游戲的運(yùn)用中，要注意學(xué)生的情緒變化，保證組織紀(jì)律，同時(shí)在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。

參考文獻(xiàn)：

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