第一篇：美術(shù)社團(tuán)的組織與管理在初中課外美術(shù)教育活動(dòng)中的作用論文

[關(guān)鍵詞】美術(shù)社團(tuán)美術(shù)課外教育組織和管理教學(xué)素質(zhì)教育

【摘要】初中階段的美術(shù)教育是整個(gè)美術(shù)教育鏈條上較為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們利用美術(shù)社團(tuán)的組織與管理，在初中開展較為有效的美術(shù)課外教育活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)初中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和能力的全面提高的較為理想的美術(shù)教育目標(biāo)。在長(zhǎng)期的社團(tuán)組織和管理過程中，得出了一系列少兒漫畫教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的可參考、可指導(dǎo)、可操作、有價(jià)值的理論依據(jù)和有效的參考方法。

一、初中美術(shù)社團(tuán)的組織形式，有利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育要求在學(xué)科綜合理念下，使學(xué)生橫向運(yùn)用知識(shí)的能力也可以得到充分的發(fā)揮，由此產(chǎn)生知識(shí)遷移的正向效應(yīng)。因此新課改要求美術(shù)教學(xué)必須做到“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)……”即重視學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

動(dòng)漫社團(tuán)活動(dòng)是將美術(shù)課與其他活動(dòng)課完美結(jié)合的有益形式，它包含著創(chuàng)造、審美、勞動(dòng)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等內(nèi)容。在動(dòng)漫社的組織中我們讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)動(dòng)漫知識(shí)，通過因特網(wǎng)以及動(dòng)漫網(wǎng)頁等渠道獲取信息，并收集、整理、歸納所學(xué)知識(shí)，用多媒體形式與全班同學(xué)分享研究成果。其次，學(xué)生以小組形式完成動(dòng)漫創(chuàng)作，借助多媒體器材運(yùn)用美術(shù)或藝術(shù)的形式(如繪畫、雕塑、剪紙、表演等)進(jìn)行各種動(dòng)漫活動(dòng)，表現(xiàn)他們自己的理想和生活，同時(shí)體會(huì)動(dòng)漫的藝術(shù)魅力，嘗試不同學(xué)科知識(shí)之間的相互綜合，深化對(duì)不同學(xué)科知識(shí)之間相互關(guān)系的思考。最后，展示藝術(shù)作品進(jìn)行多維的評(píng)價(jià)。

學(xué)生從生活中選擇主題，描述、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)反映自我感受的動(dòng)漫作品，編寫動(dòng)漫劇本，設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題的動(dòng)漫表現(xiàn)手法，提高學(xué)生綜合思維，綜合發(fā)揮信息技術(shù)的功能;社團(tuán)活動(dòng)在動(dòng)漫教學(xué)的大前提下，內(nèi)容涉及信息技術(shù)、美術(shù)、文學(xué)、時(shí)事、科學(xué)等多領(lǐng)域和知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、行為習(xí)慣等素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

通過動(dòng)漫社的活動(dòng)，學(xué)生在欣賞、創(chuàng)作動(dòng)漫的同時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，在愉悅的環(huán)境中，學(xué)生思維得以發(fā)展，繪畫技能得以提高，鑒賞能力得以較快增強(qiáng)，正確世界觀得以逐步形成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。

二、初中美術(shù)社團(tuán)的教學(xué)輔導(dǎo)，有利于學(xué)生美術(shù)技能技巧的掌握

眾所周知，美術(shù)技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握非一朝一夕之功，需要大量的練習(xí)和實(shí)踐的體驗(yàn)。而目前初中的美術(shù)課每周只有一節(jié)課時(shí)，時(shí)間短，不能保證美術(shù)學(xué)習(xí)連貫性和有效性，導(dǎo)致初中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)只能是走馬觀花，根本談不上技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生在長(zhǎng)期的“眼高手低”的失落狀態(tài)下逐漸消磨了意志，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

動(dòng)漫社團(tuán)在組織活動(dòng)上采取了在美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)和二課堂活動(dòng)作為輔助，采用集中輔導(dǎo)與業(yè)余創(chuàng)作相結(jié)合的方式開展活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)利用每周三、周五兩個(gè)中午時(shí)間，主要以講座的形式向成員介紹動(dòng)漫的知識(shí)，傳遞動(dòng)漫信息，欣賞動(dòng)漫作品并進(jìn)行動(dòng)漫的創(chuàng)作，有效地拓展了教學(xué)空間，解決了美術(shù)課教學(xué)課時(shí)太少的問題;又通過辦簡(jiǎn)報(bào)、開網(wǎng)站、閱雜志、搞活動(dòng)等靈活的形式成功地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在動(dòng)漫社的教學(xué)活動(dòng)中，還可以對(duì)不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)需要幫助的學(xué)生，制定幫扶計(jì)劃，由能力強(qiáng)的學(xué)生定點(diǎn)進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，并保證一定的作業(yè)量，以數(shù)量帶動(dòng)質(zhì)量的提高;對(duì)高材生，則有針對(duì)性地提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，加強(qiáng)其技術(shù)技巧的輔導(dǎo)。

三、初中美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)開展，有利于學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

動(dòng)漫的創(chuàng)作有一點(diǎn)與其它美術(shù)作品不同的是，動(dòng)漫在注重技法的同時(shí)，更講究原創(chuàng)精神，更講究構(gòu)思，其它的美術(shù)作品更多關(guān)注的是技法，有的構(gòu)思相同的或者有的臨摹的作品，只要技法不錯(cuò)也可以發(fā)表，但動(dòng)漫則不行，動(dòng)漫更講究獨(dú)立的構(gòu)思。動(dòng)漫的藝術(shù)特點(diǎn)決定了它不同于其他繪畫技巧的學(xué)習(xí)，它首先更側(cè)重于思想的敘說性、深刻性和開放式的思維活動(dòng)，它要求孩子們細(xì)致觀察生活，捕捉和挖掘帶有深刻思想亮點(diǎn)的情節(jié)，用夸張的造型、幽默的手法來表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)。動(dòng)漫創(chuàng)作的過程其實(shí)就是一種創(chuàng)造的過程。動(dòng)漫教學(xué)就是引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、創(chuàng)作的過程中全面掌握動(dòng)漫的一般創(chuàng)作規(guī)律，從而提高孩子們的創(chuàng)造能力。動(dòng)漫社團(tuán)活動(dòng)通過開發(fā)與學(xué)生生活經(jīng)歷密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力方面取得了較好的成效，依靠研究推動(dòng)了學(xué)校的美術(shù)課外教育質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了極大的提高，產(chǎn)生了一批有質(zhì)量有水平的作品。學(xué)生動(dòng)漫作品不僅填補(bǔ)了本地兒童美術(shù)作品中的空白，而且連續(xù)在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，在各級(jí)刊物上發(fā)表。

四、初中美術(shù)社團(tuán)的管理實(shí)踐，有利于美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)研究

隨著信息時(shí)代的到來，各種媒體的相繼出現(xiàn)，使得原有的一些美術(shù)教育資源已不能有效地滿足新時(shí)期少年兒童的需要，因此必須深人挖掘美術(shù)教育資源。動(dòng)漫藝術(shù)是深受廣大青少年喜愛的文化藝術(shù)，它正以前所未有的速度塑造著我們的新一代。動(dòng)漫對(duì)于設(shè)計(jì)富有活力的美術(shù)教育課程是一個(gè)很大的資源。

筆者所在學(xué)校自2005年以來，一直將動(dòng)漫活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的重要教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)抓不懈。采用動(dòng)漫社團(tuán)的組織和管理，可以在不影響正常教學(xué)的前提下，獲得更為靈活的研究陣地。所以“開發(fā)動(dòng)漫教學(xué)資源的美術(shù)教育研究”是我們?cè)陂L(zhǎng)期的社團(tuán)組織和管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并隨著課題研究的開展根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況積極探索新的活動(dòng)模式，在實(shí)踐中把社團(tuán)活動(dòng)與科研緊密聯(lián)系起來，在活動(dòng)中搞科研，以科研促動(dòng)漫活動(dòng)。

在組織和管理學(xué)校動(dòng)漫社的過程中，我們緊密結(jié)合中小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生智力水平的不同層面，相應(yīng)安排適合不同層次學(xué)生的動(dòng)漫教學(xué)課程資源，使學(xué)校美術(shù)教育開發(fā)出與學(xué)生生活經(jīng)歷和興趣愛好密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過實(shí)踐，課題組收集了一部分有研究?jī)r(jià)值的作品與文字資料，開發(fā)出可以靈活、互動(dòng)、符合學(xué)生思維和接受能力的教學(xué)內(nèi)容，形成了一整套較為完備的動(dòng)漫教學(xué)課例體系。

學(xué)校課外美術(shù)教育是學(xué)校美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和繼續(xù)。通過動(dòng)漫社團(tuán)的課外美術(shù)教育活動(dòng)，有效地探討了動(dòng)漫教學(xué)活動(dòng)符合初中生特點(diǎn)的諸多內(nèi)容和形式、動(dòng)漫教學(xué)活動(dòng)與其它學(xué)科間的聯(lián)系以及動(dòng)漫教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)系，在培養(yǎng)教師的科研精神、科研能力，提高業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)上取得了積極的成果。實(shí)踐證明，在初中階段學(xué)生中開展社團(tuán)形式的動(dòng)漫課外美術(shù)教育活動(dòng)，對(duì)豐富和活躍初中生的生活，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)周圍生活中美的感受力和造型的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好個(gè)性品質(zhì)，都有十分重要的意義。

第二篇：淺談美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中的作用

淺談美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中的作用

河北省唐山市灤縣油榨學(xué)區(qū)韓寨子小學(xué) 周金海 【摘要】在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，像語文、數(shù)學(xué)、英語等主要科目倍受學(xué)校和教師的青睞，但藝術(shù)教育（音樂教育、美術(shù)教育）卻沒有得到重視，往往拋之腦后，認(rèn)為其無足輕重、無關(guān)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。殊不知，“藝術(shù)領(lǐng)域課程是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，是基本的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。”下面我將談?wù)劽佬g(shù)教育在基礎(chǔ)教育中的作用。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 基礎(chǔ)教育 作用

【正文】在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)教育教學(xué)中，由于中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)都把目光放在了主科（語文、數(shù)學(xué)、英語）教育上，而忽視了對(duì)孩子的美育教育。也許有些教師和家長(zhǎng)會(huì)說：孩子學(xué)習(xí)美術(shù)占用了學(xué)習(xí)主科的時(shí)間，應(yīng)該把精力都放在主科的學(xué)習(xí)上。美術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助，反而助長(zhǎng)了孩子“不務(wù)正業(yè)”的不良習(xí)氣。但是，我認(rèn)為美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中有著非常重要的促進(jìn)作用。

一、美術(shù)教育促使中小學(xué)生良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成

【1】魯迅先生說：“美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)之目的，雖與道德不盡相符，然其力足以淵邃

【2】人之性情，崇高人之好尚，亦可輔翼道德以為治。” 換言之，美術(shù)教育可以輔助良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成。從表面來看，學(xué)習(xí)美術(shù)的目的，雖然與道德沒有多大關(guān)系，但是借助美術(shù)的力量足以精深人的性情，使人養(yǎng)成高尚的情操，也可以用美術(shù)來治療人存在的道德問題。關(guān)于美術(shù)里的德育因素我們可以從中國古代的美術(shù)作品中得到啟示。比如：王冕《墨梅圖》以及題詩“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一枝梅花把文人潔身自好的品德表現(xiàn)得淋漓盡致。鄭板橋《墨竹圖》，題詩為“不過數(shù)片葉，滿紙俱是節(jié)。萬物要見根，非徒觀半截。風(fēng)雨不能搖，雪霜頗能涉。紙外更相尋，干云上天闕。”作者筆下根根挺拔不屈的竹子不正是中國人品格的再現(xiàn)嗎？從此可見美術(shù)在道德教育中的力量。

二、美術(shù)教育促進(jìn)中小學(xué)生的智力發(fā)展

美術(shù)教育可以促進(jìn)中小學(xué)生的智力發(fā)展。然而，事實(shí)上美術(shù)課在我們中小學(xué)教育中被視為娛樂課、調(diào)劑課或副課。在學(xué)校的美育教學(xué)中，“以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力為目的的美術(shù)教育都是智力開發(fā)的重要因素。”

（一）、美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力

在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，學(xué)生觀察能力和記憶力的缺失顯得尤為突出。一個(gè)人從早上睜開

【3】 眼睛到晚上閉眼睡覺，整個(gè)過程幾乎都在放眼周圍的世界，但是，并不能說這就是觀察。只有有意識(shí)地去看，有目的地去看，并且有選擇地記憶，并且由表及里，能從現(xiàn)象看到本質(zhì)，也就是看到自己感悟到的什么東西的時(shí)候，這才能算是“觀察”。在美術(shù)教學(xué)以及輔導(dǎo)孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子注意看，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子有目的地看，進(jìn)而培養(yǎng)觀察的能力養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。從而實(shí)現(xiàn)更好的記憶。如一幅畫爸爸的兒童畫，把自己對(duì)爸爸的細(xì)微觀察象臉上的痦子、胡須、頭發(fā)的形狀、衣兜里的煙等等,統(tǒng)統(tǒng)畫了出來，說明他觀察了。美術(shù)教育在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和記憶能力的確有其他任何學(xué)科不可替代的作用，這不僅使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到審美的受益，而且直接促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)育。

（二）、美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的思維力、想象力和創(chuàng)造力

一般認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是形象思維的表現(xiàn)，然而美術(shù)學(xué)習(xí)更需要形象思維中的意象思維和抽象思維。與眾不同的思維能力，著實(shí)大膽的想象力其實(shí)都是為后面的創(chuàng)造力做鋪墊、做準(zhǔn)備。我國的中小學(xué)美術(shù)教育起步晚，受專業(yè)美術(shù)教育影響很深，專業(yè)化、成人化的傾向嚴(yán)重制約初級(jí)美術(shù)教育的健康發(fā)展，其僵化的模式成為禁錮兒童想象力的牢籠。在教學(xué)內(nèi)容上，往往重視專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造的培養(yǎng)；在教學(xué)方法中，往往重視專業(yè)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，而忽視中小學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)及審美認(rèn)識(shí)規(guī)律。所以在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過日常的觀察和記憶，經(jīng)過大腦思維的轉(zhuǎn)換，加上豐富的想象，從而創(chuàng)作出美術(shù)作品。從而提升學(xué)生的思維、想象和創(chuàng)造能力。

（三）、學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有助于文化學(xué)習(xí)

教育專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)美術(shù)需要腦、眼、手并用、配合協(xié)調(diào)，天長(zhǎng)日久使人的大腦思維變得更加活躍。學(xué)習(xí)美術(shù)是由淺入深，由易到難的循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生會(huì)從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步中增強(qiáng)自信心，因而也可促進(jìn)其它學(xué)科成績(jī)的提高。

因此，我認(rèn)為學(xué)美術(shù)與學(xué)習(xí)文化課兩者并不矛盾而是相輔相成。同學(xué)們?cè)诰o張的文化課學(xué)習(xí)之余，畫畫畫，寫寫毛筆字，做做手工，既能使自己的身心得到放松，又能從中得到歡愉，這樣不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可以開發(fā)智力，促進(jìn)其它學(xué)科成績(jī)的提高。我們要正確處理好學(xué)習(xí)美術(shù)與學(xué)習(xí)文化課之間的關(guān)系，分清主次，合理安排好時(shí)間。我想請(qǐng)有片面想法的家長(zhǎng)消除顧慮，在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓孩子學(xué)學(xué)美術(shù)等藝術(shù)，提高孩子的素質(zhì)，開闊孩子的眼界，陶冶孩子的情操。這些潛移默化的作用是任何說教也代替不了的。

三、美術(shù)教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”在平時(shí)的教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生好學(xué)、愿學(xué)的基本前提。那么怎么有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本人認(rèn)為，美術(shù)教育就可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我們?cè)谥v語文課《葡萄溝》時(shí)，教師邊講邊畫出葡萄溝的景象，或者讓學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)課文內(nèi)容畫出他意識(shí)中的葡萄溝。在原本樸素乏味的語文課中插入些美術(shù)因素來調(diào)味，我想這樣的的課，既生動(dòng)又提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。從而是學(xué)生通過美術(shù)來學(xué)習(xí)文化課，這樣既激發(fā)了興趣，又掌握了文化知識(shí)和提高了美術(shù)素養(yǎng)。可見，美術(shù)教育不單純是一門學(xué)科，它和其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，可以充當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)味劑。

四、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美育，也稱審美教育，或美感教育。通過美的教育，培養(yǎng)兒童熱愛生活，促進(jìn)知、情、意和諧發(fā)展，追求真、善、美相結(jié)合的人生境界。通過線條、色彩、構(gòu)圖、造型來再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)反映生活，表達(dá)孩子的審美情趣。人的審美能力存在于人的意志和情感之中，是感情和精神的產(chǎn)物，是不斷在訓(xùn)練和生活中得到美的提煉的能力。它不但是對(duì)審美個(gè)體的表現(xiàn)能力，而且是一種高層次的感受能力，它可以陶冶情操，使人在認(rèn)識(shí)、道德等方面的潛在素質(zhì)得到發(fā)展。

中小學(xué)美術(shù)教育中，德育的滲透也是培養(yǎng)兒童審美能力的重要手段。由于藝術(shù)形象的直觀性、具體性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育勝過空洞的說教。因此，在美術(shù)教材中所選擇的美術(shù)作品，都具有健康有益的思想內(nèi)容和較完善的藝術(shù)形式。有著客觀的反映生活美和自然美及道德美的題材。這能使兒童的思想得到潛意識(shí)的升華。使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的事物有著真、善、美的追求。

五、結(jié)語

在二十一世紀(jì)的今天，在素質(zhì)教育的大背景下，美術(shù)學(xué)科以及美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育教學(xué)中顯得尤為重要，并發(fā)揮著不可替代的作用。它不單純是一門獨(dú)立的學(xué)科，來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力；它還能作為促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的催化劑，給以意想不到的幫助。比如借助美術(shù)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。所以，在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，美術(shù)教育的地位不可缺失，也不可忽視，切不能當(dāng)做娛樂課、調(diào)劑課或副課。要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)在基礎(chǔ)教育中，以及對(duì)人的人格和技能的培養(yǎng)，還有對(duì)其他文化的輔翼作用。所以，我們作為教育工作者，要理性的認(rèn)識(shí)美術(shù)教育對(duì)整個(gè)教學(xué)和孩子的身心影響，加大美術(shù)教育的力度，從各個(gè)方面來促進(jìn)孩子的人格修養(yǎng)和智力的提升。

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[1]鐘啟泉、崔允漷.新課程的理念與創(chuàng)新.高等教育出版社.2003.[2]尹少淳.美術(shù)及其教育.湖南美術(shù)出版社.1995.[3]程明太.美術(shù)教育學(xué).黑龍江美術(shù)出版社.2000.

第三篇：論學(xué)校美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用

目前，素質(zhì)教育已成為教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要目標(biāo)，它重視學(xué)生的綜合能力、身心健康、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力以及個(gè)性的發(fā)展。為使學(xué)生和諧、全面、健康地發(fā)展，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)拼搏，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)辦事，具有崇高的思想道德品質(zhì)。開展美術(shù)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美理念，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美及創(chuàng)造美，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。

一、提升審美意識(shí)，樹立審美情趣

優(yōu)秀的美術(shù)作品具有無窮的魅力，人們?cè)谛蕾p時(shí)完全陶醉其中，整個(gè)心情都感到非常的快樂。偉大的美術(shù)作品有優(yōu)美的特征，這種美對(duì)喚起人們美的追求起著十分重要的作用。審美教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀念，使其有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。訓(xùn)練人的感覺器官，培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光是美感訓(xùn)練的最佳途徑。在接受美術(shù)教育時(shí)，學(xué)生通過對(duì)客觀形式的對(duì)稱、均衡以及統(tǒng)一，節(jié)奏與韻律等規(guī)律的感悟，從而獲得對(duì)形式美的把握。這對(duì)豐富學(xué)生的審美感受力以及創(chuàng)造能力有積極的促進(jìn)作用，進(jìn)而提升學(xué)生的精神境界，使其在精神上得到滿足。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在充分享受由美術(shù)作品帶來的精神愉悅的同時(shí)，也積累了一定的審美知識(shí)，提高了審美意識(shí)，啟迪了審美智慧，樹立了審美理念。一切教育活動(dòng)中都滲透著審美教育。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出問題，在美術(shù)課堂中敢于提出自己獨(dú)特的見解，對(duì)自己的創(chuàng)作有堅(jiān)持不懈的精神，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)。學(xué)生在繪畫、手工創(chuàng)作過程中，運(yùn)用不同于他人的方法，發(fā)現(xiàn)工具特殊的用法以及材料的新用途，另辟蹊徑的美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思和繪制新穎作品都能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以按照自己的構(gòu)思獨(dú)立繪制自己喜歡的圖畫，進(jìn)行各種手工設(shè)計(jì)以及非模仿的各種作品。學(xué)生通過參閱有關(guān)資料正確理解美術(shù)作品，對(duì)一些偉大的藝術(shù)作品發(fā)表自己的獨(dú)立見解，也是美術(shù)創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神時(shí)，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)美術(shù)感興趣，才能由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，課堂上注意力就會(huì)更加集中，觀察力也會(huì)更加敏銳，想象力更加豐富，才能積極地吸收美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)美術(shù)技能，從而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望以及創(chuàng)作激情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。

三、完善思想道德品質(zhì)，提升道德修養(yǎng)

做人要有高尚的道德品質(zhì)、崇高的思想品德和高尚的情操，這是最基本的。在美術(shù)教育中，每一個(gè)偉大的藝術(shù)作品背后都有一個(gè)深刻的歷史背景故事，在欣賞這些作品時(shí)，可以利用這些感人的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，使學(xué)生在藝術(shù)作品中感受到復(fù)雜的人生以及紛繁的社會(huì)，從而感悟出為人處世的道理。

如欣賞油畫《父親》，能使學(xué)生深刻感受到農(nóng)民身上的那種善良、淳樸、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)，以及父親那如山一般深沉偉大的愛，這種美具有一種發(fā)人深省的情感力量；從希斯金、列賓及列維坦等那些關(guān)注自然的淳樸畫風(fēng)中，能夠喚醒學(xué)生對(duì)大自然以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在藝術(shù)作品所表現(xiàn)出的內(nèi)容題材中，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)美好生活的熱愛之情，有助于學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀的樹立。此外，藝術(shù)作品對(duì)引起欣賞者激動(dòng)和共鳴起著重要的作用，引發(fā)欣賞者美好、興奮、悲痛、傷心等種種情感，使其在潛移默化中受到精神品質(zhì)的熏陶，從而影響人的行為，改善人們的精神狀態(tài)。審美情感可以說是審美過程中的心理動(dòng)力。有的藝術(shù)作品中表現(xiàn)出愛國精神、團(tuán)結(jié)精神、堅(jiān)定不移與奉獻(xiàn)的品質(zhì)，這些優(yōu)秀美好的品質(zhì)經(jīng)過藝術(shù)家的加工塑造，將其融入藝術(shù)作品當(dāng)中，能夠起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

總之，美術(shù)教育在素質(zhì)教育中具有十分重要的作用，而從視覺方面促進(jìn)審美文化的普及也是十分必要的。提高學(xué)生的審美意識(shí)，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展是一個(gè)潛移默化的過程。美術(shù)教育所強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)、創(chuàng)造全面發(fā)展的人才為目標(biāo)。為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)在未來的發(fā)展中不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為祖國的未來不斷奮斗。

At present, quality education has become an important target in the process of teaching, it attaches great importance to the students' comprehensive ability, physical and mental health, innovative thinking and innovative ability and personality development.In order to make students' harmonious and comprehensive and healthy development, not only to let the students learn to learn.Learn to survive, to fight, but also learning life, learning to handle affairs, education students with lofty ideological and moral quality.To carry out art education, to cultivate the students' aesthetic idea, learn to find beauty, appreciate beauty and create beauty, to improve the students' comprehensive quality play a crucial role.A, improve aesthetic consciousness, sets up the aesthetic temperament and interest Excellent works of fine art has boundless charm, when people admire the completely intoxicated, the whole mood feel very happy.Great art works have beautiful features, this kind of beauty to arouse the people pursuit of beauty plays a very important role.Aesthetic education aims to cultivate the students'www.tmdps.cn www.tmdps.cn aesthetic ability, set up the correct aesthetic idea, make it has a pair of good eyes to find beauty.Training human sensory organs, develop the students' aesthetic vision is one of the best ways to aesthetic training.In accepting the fine arts education, students through the objective forms of symmetry, balance, and unified, the law of rhythm and cadence of comprehension, thereby gaining mastery of formal beauty.The sensibility to enrich students' aesthetic and creative ability has a positive role in promoting, raise the student's mental state, in the spiritual satisfaction.In art teaching activities, students are fully enjoy the art works to bring the spirit of joy at the same time, also accumulated a certain aesthetic knowledge, improve the aesthetic consciousness, inspiring the aesthetic wisdom, set up the aesthetic concept.All education activities are saturated with aesthetic education.Second, cultivate innovative thinking, improve the ability of creation Cultivate students' innovation spirit, should pay attention to the cultivation of the students to think independently, actively explore, the student is only good at discovering problems, have the courage to ask questions, dare to put forward their own unique insights in the fine arts classroom, have persistence to his creation, can we truly achieve the innovation education.Students in the process of painting, manual creation, by using the method of different from others find tools special usage and material of the new use, instead of the fine arts creation idea and draw new works are able to improve the students' innovation ability.Fine arts study, students can according to their own independent thinking to draw their favorite picture, for a variety of manual design and not imitate all kinds of works.Students refer to the information is correct to understand art, for some great works of art, published their own views, also is the embodiment of the fine arts creation ability.At the same time, in the fine arts teaching to cultivate students' innovation spirit, should first cultivate the students' interest in learning, students only interested in art, can be changed from passive learning to active learning, the class will be more focused, observation also will be more acute, more abundant imagination, to actively absorb the knowledge of fine arts, culture art skills, so as to show a strong creative desire and passion, to inspire the students' ability of creative thinking and creation.Three, improve the ideological and moral quality, improve moral cultivation Person should have noble moral quality, the noble thought moral character and noble sentiment, this is the most basic.In art education, behind every great work of art has a profound historical background story, in appreciation of the works, can use the touching story for moral education to the students, so that the students in the art in the complex and numerous and complicated social life, to feel the life of reason.Such as appreciate paintings “father”, farmers can make students feel the quality of that kind, honest, hardworking, and father's great love of the deep, like a mountain this beauty has a thought-provoking emotional power;From heath gold, repin and levitan who pay attention to the natural simplicity style,www.tmdps.cn can arouse students' love of nature as well as to the real life, stimulates the student to the consciousness of protecting the environment.In art works show the contents of the subject matter, can cause the student to the real good life love, help students to establish correct outlook on life, values and world view.In addition, the work of art to struck a chord with excitement and appreciation plays an important role, cause people happy, excited, sad, sad and so on all sorts of feelings, make it in imperceptible influence by the spirit of quality, which affects people's behavior, improve people's mental state.In the process of aesthetic emotion can be said to be the psychological motivation.Some art works show the patriotic spirit, the spirit of solidarity, perseverance and dedication of quality, the good good qualities through the artist's processing and shaping, blend in the work of art, can edify sentiment, purify the mind.In short, art education plays an important role in quality education, and promote the popularization of aesthetic culture from the aspects of visual is also very necessary.Improve the students' aesthetic consciousness, promote the comprehensive quality all-round development is a process of osmosis.Emphasis on quality education, art education should be to train students to adapt to today's reality, create a comprehensive development of talent as the goal.In order to achieve this goal, we should constantly explore, in the future development of advancing with The Times, keep up with the development of The Times, the best for the future of our motherland.

第四篇：激勵(lì)在班級(jí)管理中的作用論文

古語有云：“教者也，長(zhǎng)善而救其失也。”而 “數(shù)其一過，不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)” 也是說的這個(gè)道理，教育的藝術(shù)在于善激勵(lì)，因此班主任如果能了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，采用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用正確的激勵(lì)手段適時(shí)的滿足學(xué)生的心理需求，對(duì)于班級(jí)的良性發(fā)展一定大有好處。在半學(xué)期的班主任工作中我將理論知識(shí)融于實(shí)踐中，不斷用各種方法激勵(lì)學(xué)生，努力創(chuàng)造積極健康的班級(jí)氛圍。

一、目標(biāo)激勵(lì)——讓學(xué)生明確前進(jìn)的方向

班集體不是學(xué)生個(gè)體簡(jiǎn)單的組合，而是引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集合體，又是使全體學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展的有力保證，而目標(biāo)激勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

開學(xué)之初，面對(duì)這個(gè)新的班集體，我明確告訴全體學(xué)生，這個(gè)集體是老師和幾十個(gè)學(xué)生共同擁有的第二個(gè)家，我希望每個(gè)成員都熱愛這個(gè)“家”，爭(zhēng)做集體的主人，同學(xué)間要和睦相處，互相幫助，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，積極參加集體中的各項(xiàng)活動(dòng)，處處為班集體爭(zhēng)光。同學(xué)們?cè)诖思?lì)下，逐步能約束自己的言行了，他們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)著自己對(duì)集體的熱愛之情，如每日認(rèn)真打掃教室環(huán)境衛(wèi)生，自覺地做好早操、課間操，上好自習(xí)課。積極為集體做好事，不做有損集體榮譽(yù)的事，在此基礎(chǔ)上，我和班干部共同商議，并結(jié)合學(xué)校的治校方針、建設(shè)目標(biāo)進(jìn)一步制定出班級(jí)奮斗的目標(biāo)：周周爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝班，凡是集體榮譽(yù)都要積極爭(zhēng)取。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo)，我還及時(shí)針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些問題，隨時(shí)制定一些更為具體的小目標(biāo)，如改正在學(xué)習(xí)課上隨便說話的小毛病；杜絕不按時(shí)完成作業(yè)、抄襲作業(yè)的現(xiàn)象；禁止同學(xué)間吵架、打架；爭(zhēng)取考試上升多少名次等。每一個(gè)小目標(biāo)及大目標(biāo)都要限時(shí)完成，還要不斷向?qū)W生指出目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度或接近目標(biāo)的程度，并定期召開班委會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，小結(jié)班級(jí)的階段性工作和目標(biāo)完成情況，使全體學(xué)生能夠了解班集體建設(shè)的進(jìn)展，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)拇胧源_保班級(jí)總目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

二、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)——讓班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)

樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。它是班級(jí)工作的又一個(gè)重點(diǎn)，作為班主任，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧進(jìn)取、奮發(fā)向上的班級(jí)環(huán)境，以促使學(xué)生共同爭(zhēng)取進(jìn)步、共同爭(zhēng)取成功。我在班上開展了“一幫一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，以合作學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)為指南，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善于同他人切磋討論、互相幫助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還開展各類知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)形成了互相競(jìng)爭(zhēng)、互相幫助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)中還開展了“最……的人”的評(píng)選活動(dòng)，讓大家評(píng)選出“學(xué)習(xí)最認(rèn)真的人”、“上課最積極的人”、“作業(yè)最工整的人”等，使全班學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白人人都能在學(xué)習(xí)上獲得不同程度的成功，關(guān)鍵在于自身的努力。針對(duì)學(xué)生的不同情況提出了各自努力的方向，幫助學(xué)生確定自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，互相較量，從而形成了一種濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、情感激勵(lì)——讓師生建立良好的溝通

情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，學(xué)生的情感具有兩面性，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定情緒，產(chǎn)生消極傷感之情；也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的積極肯定，產(chǎn)生激昂向上的進(jìn)取情感。作為一名班主任，應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的情感表現(xiàn)，透視其內(nèi)心的情感世界觀，把握學(xué)生情感的觸發(fā)點(diǎn)。抓住時(shí)機(jī)，積極加以引導(dǎo)，巧妙激勵(lì)學(xué)生，用坦誠真摯的愛心激勵(lì)起學(xué)生的情感共鳴，使師生之間達(dá)到心身的交融，使學(xué)生的思想問題迎刃而解。

我班有一名學(xué)生，進(jìn)校成績(jī)位于班級(jí)前列，可開學(xué)后經(jīng)常遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。后來我才知道她媽媽忙于生意，很少顧及她的生活與學(xué)習(xí)，她因?yàn)闆]人管而迷上了上網(wǎng)。我決定幫助她將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，課堂上我經(jīng)常點(diǎn)她回答問題，只要答對(duì)，便及時(shí)地給她鼓勵(lì)和表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)起了她聽課的積極性。經(jīng)常找她聊天談心，指出平時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)以及前段時(shí)間學(xué)習(xí)的進(jìn)步，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在的她很少遲到，作業(yè)也按時(shí)完成，更讓我感動(dòng)的是，在元旦時(shí)她給我發(fā)了一條短信，她寫道：“謝謝老師的關(guān)心，我要為老師爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光，為自己爭(zhēng)光。”這使我深深地體會(huì)到，學(xué)生的轉(zhuǎn)變是以情感為依托的，班主任與學(xué)生之間只有建立起情感聯(lián)系，才可能讓學(xué)生親其師，信其道。

四、能力激勵(lì)——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)

在一個(gè)集體中，學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)情況是不一樣的，幾十名學(xué)生有各異的性格和特點(diǎn)，不同的愛好和追求，各方面的能力有大有小，因此要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，看到自身的價(jià)值與潛在的能力，充分發(fā)揮自我潛能，并促使其遷移到學(xué)習(xí)或其它方面，以達(dá)到事半功倍的效果,針對(duì)學(xué)生熱情好勝、樂于接受正面教育的特點(diǎn)，我以鼓勵(lì)為主。

我班有一個(gè)女生，她活潑聰明，可學(xué)習(xí)不踏實(shí)，有時(shí)還不完成作業(yè)，批評(píng)教育均不明顯有改正。但她能歌善舞，在文藝匯演前，我讓她負(fù)責(zé)組編隊(duì)員，編舞選曲，負(fù)責(zé)排練。受到重用后，她信心百倍，每天利用課外時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一遍又一遍地練習(xí)，最終為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，得到了同學(xué)們的好評(píng)。我趁熱打鐵地說：“某某你在舞臺(tái)上表現(xiàn)得非常出色，只要努力，在臺(tái)下，你也會(huì)做得很出色，尤其在學(xué)習(xí)上，我想你一定不會(huì)心甘情愿落于人后，對(duì)嗎？”她咬咬嘴唇向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后，她改變了往日的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得刻苦認(rèn)真起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了。

激勵(lì)是一種藝術(shù)，合理地運(yùn)用激勵(lì)，可以提高學(xué)生的積極性，在不斷的激勵(lì)中，我所帶的班各方面都有比較明顯的進(jìn)步，當(dāng)然激勵(lì)還要適時(shí)、適當(dāng)、適度，因人而異，不能千篇一律，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)都不盡相同，他們對(duì)激勵(lì)的需求和反響也不一樣，只有“因材施教”才會(huì)收到好的效果，才能使之為班級(jí)管理服務(wù)，使班級(jí)能按著所期望的目標(biāo)發(fā)展，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的集體。

第五篇：初中物理教學(xué)論文 物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是實(shí)施物理教學(xué)的一種有效的教學(xué)形式。筆者結(jié)合自己幾年的教學(xué)經(jīng)歷，淺談一下物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

在講授新課前，通過演示實(shí)驗(yàn)，充分創(chuàng)設(shè)情境，恰當(dāng)設(shè)置問題，是激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲的良好途徑。一次我在講平面鏡這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，拿出事先準(zhǔn)備好的一只只有一面開通的空箱面向同學(xué)展示，取出一張10元紙幣，從空箱頂端投幣口中放入，結(jié)果10元紙幣竟不翼而飛，難道這個(gè)空箱有什么“魔力”。學(xué)生的好奇心被激起，有了探究的欲望，情緒高漲。學(xué)生經(jīng)過觀察討論發(fā)現(xiàn)箱子的魔力來自箱中的平面鏡，從而引入課題，于是課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，同學(xué)們紛紛參加討論、探究，后我再乘勢(shì)追問，平面鏡成像具有怎樣的特點(diǎn)呢？我們?nèi)绾蝸硖骄吭O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

二、利用實(shí)驗(yàn)器材，鼓勵(lì)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)

學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣往往是對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的興趣，如果在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，只強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位而忽視了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為聽眾、觀眾，不參與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的這種興趣就會(huì)逐漸消失。因此，要多鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，自主地去獲取知識(shí)。例如：在探究真空能否傳聲時(shí)，可以讓一名學(xué)生到前面來用抽氣機(jī)從玻璃容器中向外抽氣，其余學(xué)生聽聲音的大小如何變化。演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生來做，不僅參與的學(xué)生有了直接體驗(yàn)，而且其他

學(xué)生受到的感染也遠(yuǎn)比教師表演好得多。學(xué)生成了真正意義上的參與者，而不是旁觀者。在做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)自己解決問題，特別要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣時(shí)，教師的“導(dǎo)”可以具體一點(diǎn)。如，可以問“你能找出書中的新物理量嗎？”“有幾個(gè)？是什么？”當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，可以先指導(dǎo)學(xué)生，再放手讓學(xué)生去自主探究。如：在探究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鍖?shí)驗(yàn)的原理及以實(shí)驗(yàn)的基本方法，然后讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)自主探究，教師指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)歸納得出結(jié)論，最后教者進(jìn)行總結(jié)。在這樣的課堂上，學(xué)生通過自己的親自實(shí)驗(yàn)，通過眼觀手動(dòng)獲得他們需要的知識(shí)，這樣的課堂可以讓師生互動(dòng)和諧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、利用實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

學(xué)生在動(dòng)手完成探究實(shí)驗(yàn)的過程中，會(huì)出現(xiàn)許多問題，如果因勢(shì)利導(dǎo)，好好引導(dǎo)，會(huì)帶來很好的效果。如在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生沒有豎直放置玻璃板，出現(xiàn)了玻璃板后放在桌面上的蠟燭無法與像垂合，我便乘勢(shì)指出了小汽車前面的的當(dāng)風(fēng)玻璃，都是斜放的，可以防止平面鏡成像在車的正前方，影響司機(jī)的視線。又如，實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，玻璃板后面的蠟燭像是2個(gè)。我便引導(dǎo)學(xué)生問可能是什么原因，又讓他們換用其他的玻璃板做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，分析交流，找出原因是玻璃板有一定的厚度。教師經(jīng)常做這樣的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成提問題，想問題，解決問題的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性。總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中較為重要的環(huán)節(jié)之一，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上面的所述3點(diǎn)。所以，在今后的教學(xué)中，仍要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生成為新課程理念下的受益者。

用心愛心專心 1