第一篇：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)教案

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)：

互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提初學(xué)生處理信息的能力起到積極的作用，但網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，對(duì)學(xué)生思想品德形成的影響，既有積極的一面又有消極不利的一面。應(yīng)通過有效引導(dǎo)，使學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)獲取更多的知識(shí)，同時(shí)避免陷入“誤區(qū)”，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，順利完成中學(xué)學(xué)業(yè)，以嶄新姿態(tài)把握自己，迎接馬上臨近的初考。

教學(xué)過程：

二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，我們的生活、學(xué)習(xí)、工作等都離不開網(wǎng)絡(luò)。科學(xué)技術(shù)的日新月異，快捷、便當(dāng)?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)便為大家了解、認(rèn)識(shí)、探索外面的世界提供了一條捷徑。不容忽視的是，當(dāng)前許多同學(xué)卻沉溺于“網(wǎng)吧”不能自拔，把大量的時(shí)間用于上網(wǎng)聊天、游戲和交、友等，給自己、家庭、學(xué)校帶來了一系列的問題。這節(jié)班會(huì)課我們來走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、討論網(wǎng)絡(luò)、正視網(wǎng)絡(luò)。

一、上網(wǎng)情況調(diào)查

通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的上網(wǎng)情況

1、你是否有上網(wǎng)（）

A、有上網(wǎng) B、沒有上網(wǎng)

2、上網(wǎng)的時(shí)間（）

A、經(jīng)常 B、一周一次 C、一月一次 D、偶爾有

3、上網(wǎng)的目的A、看熱點(diǎn)新聞 B、上聊天室聊天 C、玩游戲 D、查找學(xué)習(xí)資料

4、（1）上網(wǎng)入聊天室（）

A、有 B、沒有

（2）入聊天室占上網(wǎng)時(shí)間的比例（）

A、全部 B、3/4 C、1/2 D、1/3以下

（3）入聊天室的目的A、交朋友 B、學(xué)習(xí) C、傾訴 D、渲泄

5、（1）上網(wǎng)玩游戲（）

A、有 B、沒有

（2）玩游戲的時(shí)間占用電腦時(shí)間的比例（）

A、全部 B、大部分 C、小部分 D、沒有

（3）玩游戲的目的（）

A、娛樂 B、鍛煉手腦 C、D、競賽

（4）認(rèn)為玩電腦游戲是（）

A、增長了知識(shí) B、鍛煉了手腦 C、影響了學(xué)習(xí)D、影響健康

6、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)個(gè)人興趣愛好性格的影響（）

A、興趣更廣泛、求知欲更強(qiáng) B、對(duì)其它活動(dòng)的興趣減少

C、淡化了與人的交往，性格比以前孤獨(dú)

D、業(yè)余時(shí)間充實(shí)有意義

二、學(xué)生闡述對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)（對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不客觀、錯(cuò)誤的給予糾正和引導(dǎo)）

三、小品表演和上網(wǎng)心理分析

1、小品表演：

小明對(duì)上網(wǎng)入了迷，經(jīng)常沉迷于玩游戲、聊天交朋友。而其父母認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)累了讓他放松而不加以引導(dǎo)和制止，結(jié)果小明的學(xué)習(xí)成績直線下降。為了小明的學(xué)習(xí)能有回升規(guī)定小明在沒有考上大學(xué)之前不準(zhǔn)碰電腦。沉溺于電腦的小明出走了，找到網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友，而這些朋友卻沒有收留他，小明徹底絕望了，無路可走的小明只好認(rèn)錯(cuò)回家。

情景中的小明因?yàn)樘幚砭W(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)、娛樂的問題不妥當(dāng)，與家長發(fā)生了爭執(zhí)。本次事件中的“當(dāng)事人”之一的網(wǎng)絡(luò)，它在我們的學(xué)生的生活中究竟扮演什么角色？（學(xué)生發(fā)言）

2、上網(wǎng)心理分析

（1）挑戰(zhàn)好奇——網(wǎng)上游戲：網(wǎng)上游戲的設(shè)計(jì)完全抓住了中學(xué)生的好奇、好勝及征服欲望等心理特點(diǎn)，使自控能力差的學(xué)生迷戀于其中。

（2）尋找友情——網(wǎng)上交友：通過網(wǎng)上聊天交友，可以了解異性內(nèi)心的感情世界，感受到異性的體貼和理解，同時(shí)釋放、緩解自身的情感壓抑。這整個(gè)過程進(jìn)行地比較秘密，不會(huì)招致老師和家長的過問。

（3）傾訴煩惱——網(wǎng)上聊天：由于網(wǎng)上空間的隱蔽性和虛擬性，不必公開自己的真實(shí)姓名和地址，不必?fù)?dān)心對(duì)方會(huì)泄露自己的小秘密，思想沒有負(fù)擔(dān)，可以進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話。因此學(xué)生有了煩惱不愿向老師和家長訴說，卻愿意向自己的知心朋友傾訴。由于怕朋友泄露秘密或不理解，網(wǎng)絡(luò)就成了中學(xué)生的最好選擇。

四、學(xué)生敘述上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響

五、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。中學(xué)生上網(wǎng)，雖然能獲得一定的知識(shí)信息，達(dá)到心理某些方面的平衡，但負(fù)面影響應(yīng)該引起大家的重視。首先，要提初對(duì)網(wǎng)上“江湖騙子”的警惕；其次，要當(dāng)心網(wǎng)上“黃色垃圾”的腐蝕；最后，如果沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，長此以往，除影響正常的學(xué)習(xí)外，還使用權(quán)自身惰于或疏于與他人進(jìn)行交往，容易形成孤僻、內(nèi)向、不合群等心理障礙，不利于中學(xué)生心理健康和成長。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的話題是永無止境的，本節(jié)班會(huì)課帶給我們的不僅僅是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，更多的是思考……

第二篇：作文教案走進(jìn)初三(網(wǎng)絡(luò)文摘)

作文教案《走進(jìn)初三》(網(wǎng)絡(luò)文摘)

河南鎮(zhèn)平城關(guān)三初中 雪蓮

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感悟生活、體驗(yàn)生活的能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用多種表達(dá)方法的能力。

重點(diǎn)：寫自己想說的話。

難點(diǎn)：如何選材、組材。

教法：談話法、舉例。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

上周同學(xué)們寫了一篇文章《走進(jìn)初三》。大家都寫升入三年級(jí)之后半年多時(shí)間內(nèi)的所見、所聞、所感。大部分同學(xué)敢于說自己想說的話，抒發(fā)了自己真實(shí)的感受，體現(xiàn)了當(dāng)今中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，也反映了新形勢(shì)下中學(xué)生向往新奇、敢于創(chuàng)新的思想，同時(shí)也突出了初三學(xué)生緊張、豐富多彩、充滿競爭、充滿情趣的生活。今天，我們就來對(duì)上次的作文進(jìn)行講評(píng)。

二、講評(píng)內(nèi)容：

1、立意：積極向上，充滿豪情。同學(xué)們大多數(shù)寫初三生活緊張但又富有樂趣，愿意努力學(xué)習(xí)，爭取考上理想的學(xué)校。反映了當(dāng)今中學(xué)生敢于拼搏的精神風(fēng)貌。

2、選材與組材：大部分學(xué)生能夠選典型事例來反映初三生活，或?qū)懤蠋煛⒒驅(qū)懲瑢W(xué)、或既寫老師有寫同學(xué)，也寫家庭里發(fā)生的變化。有重點(diǎn)中心突出。

金 佳：寫了三位老師上課的不同表現(xiàn)，突出了新老師的特征。

王 迪：集中寫代數(shù)老師上課時(shí)的場(chǎng)面，幽默和諧。

魏新達(dá)：寫自己進(jìn)入初三的苦與樂。

徐正家：從自我感受的角度來寫初三生活。

劉 丹：著重同學(xué)們的表現(xiàn)。

3、文章結(jié)構(gòu)：多數(shù)同學(xué)能做到首尾呼應(yīng)，過渡自然，段與段之間注意照應(yīng)，部分同學(xué)運(yùn)用小標(biāo)題的形式，新穎同時(shí)使文章內(nèi)容巧妙過渡，又節(jié)省了筆墨。

魏新達(dá)：列了三個(gè)小標(biāo)題 “明星”的生活

書海里的“纖夫”

一群“唐?吉訶德”

王雙同學(xué)列的小標(biāo)題是“神出鬼沒”的班主任

與眾不同的語文老師

風(fēng)趣幽默的代數(shù)老師

4、關(guān)于表達(dá)方式：一部分同學(xué)能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，對(duì)人物進(jìn)行必要的描寫，重點(diǎn)突出。多數(shù)同學(xué)則是以自己的口吻來敘述，平淡的很，更不用說生動(dòng)了。

王 樂、楊斐佩：場(chǎng)面描寫好。

李廣潔：開頭；踏入學(xué)校大門，我伸了個(gè)懶腰走進(jìn)教室，拖著沉重的書包一步兩搖的來到座位，把書包丟在桌子上，一屁股坐在凳子上，剛進(jìn)入三年級(jí)的那股高興勁早已跑到九霄云外了。

三、存在問題：

1、材料組織不當(dāng)。有的同學(xué)全篇象記流水帳，或者是寫成了決心書，無具體內(nèi)容，空洞無物，中心就更不突出了。如：

2、語言貧乏；說來說去就那么幾句話，重三疊四，不能正確地表達(dá)自己的意思。

3、錯(cuò)別字多，病句現(xiàn)象嚴(yán)重。

4、書寫不規(guī)范，不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

走進(jìn)初三

寫作指導(dǎo)：立意：積極向上，充滿豪情

選材與組材：圍繞中心

文章結(jié)構(gòu)新穎巧妙

表達(dá)方式：記敘、描寫、議論抒情

05—06初三上學(xué)期作文教案九

黃衛(wèi)東作于 2005年11月10日

【文題設(shè)計(jì)】

打開心靈的窗戶，呈現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)美麗的世界：美麗的自然風(fēng)光，美麗可愛的動(dòng)植物，美麗可親的人物，美麗動(dòng)人的故事，美麗燦爛的生活圖景，美麗深刻的人生感悟……美，滋潤著我們的心靈；美，創(chuàng)造了無數(shù)華麗的篇章。“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，就讓我們關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去感受生活中的美吧！

請(qǐng)以“感受美好”為話題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自選內(nèi)容，子擬題目，寫一篇600以上的作文。

【文題解析】

汪國真在《美好的情感》里寫道：總是從最普通的人們那里／我們得到了最美好的情感／風(fēng)把飄落的日子吹遠(yuǎn)／只留下記憶在夢(mèng)中輕眠／善良，不是夜色里的松明／卻總能把前途照亮／熱血點(diǎn)燃／真誠，不是春光里的花朵／卻總能指示希望／把憧憬編織成花籃……

文題本身就是一首雋永的散文詩，它至少給了我們?nèi)c(diǎn)信息：

一、寫作內(nèi)容：從文題導(dǎo)言所列舉的材料來看，你可敘事、記人、狀物、寫景……

二、寫作目的：即“感受美好”，實(shí)際就是以抒發(fā)情感為主；

三、寫作要求：從內(nèi)容、范圍、字?jǐn)?shù)、題目、署名等方面作

了規(guī)定。

從寫作角度講，這個(gè)話題有如下思路。感受美好的景：四季風(fēng)情、家鄉(xiāng)風(fēng)土、名勝古跡等等，只要以特色為主，細(xì)加點(diǎn)染，即可取勝；感受美好的物：對(duì)動(dòng)物、靜物、植物，細(xì)加描摹，點(diǎn)示感受即可；感受美好的人：歷史名人、親朋同學(xué)、明星偶像等，充分展現(xiàn)性情，突出精神品質(zhì)，即是佳作；感受美好的事：國事、家事、天下事，大事、小事、平常事，只要能生發(fā)出“美好”的因素，注重細(xì)節(jié)的雕鑿，即成美文……

【佳作欣賞】

早春寫意

佚名

當(dāng)一叢叢稀稀拉拉的小草從地下探出腦袋時(shí)，當(dāng)柔嫩的柳枝在徐徐微風(fēng)中吐納出第一片嫩芽時(shí)，當(dāng)?shù)谝欢鋴善G的報(bào)春花在晨曦中貪婪地吮吸著甘甜的晨露時(shí)，當(dāng)?shù)谝欢錆嵃椎母≡朴崎e自在地飄蕩在湛藍(lán)明凈的天空時(shí)，當(dāng)羽翼剛長串滿的鳥兒在枝頭興奮地嗚叫時(shí)，有一個(gè)溫柔的聲音告訴我：春，來了。

春來了，的確，望著窗外那片綠，我感到了一種莫名的沖動(dòng)，這雖是早春，可冬日的寒意卻還未退盡，光是這殘余著的，讓人想出門也會(huì)猶豫一下吧。可我不愿被冬日加給的寒冷枷鎖給束縛。我迅速起身，打開門沖了出去。在這一片綠的希望里奔跑著、歡笑著，聽任帶著寒意的風(fēng)吹起我的發(fā)絲。我高興極了，仰起臉，張開雙臂，靜靜地享受著這代表著生命與希望的問候。初長的小草毛茸茸的一片，柔軟地鋪了一地，青翠可人，新開的花朵清新、美麗。呵，風(fēng)中還夾雜著這青草和花的芳香呢!是春的氣息吧。“風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。”現(xiàn)在的我不也正是這樣的?

“咯咯”幾聲歡笑吸引了我，尋聲而望，竟是一片小小的林子。幾株桃樹巳迫不及待地冒出了花骨朵兒，就算開了的，也只是小小的，稀落地零星地散在枝頭，這可憐的粉紅不禁讓人憶起“春透水波明，寒峭花枝瘦”。忽然，眼前掠過一只小小的燕子，很活潑，很輕捷，它落在了離我不遠(yuǎn)的地方，是“多情簾燕獨(dú)徘徊，滿身花雨又歸來”吧。走幾步，發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)小小的陡坡，下面綠草如煙，一直與遠(yuǎn)處碧藍(lán)的天空連作了一片，“獨(dú)倚闌干凝望遠(yuǎn)，一川煙草平如剪”莫不是描寫的這里吧?

輕輕折一枝花枝，在這如茵的綠草間，成片的花林間，望著空曠的藍(lán)天悠然地漫步。聽風(fēng)的耳語，鳥的輕唱，嗅花的清香，看美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，可愛的小蜂在不停地忙碌。我細(xì)細(xì)品味著這早春的味道，感受著這份難得的好心情。

不知不覺中，日已西沉，夕陽的光輝灑在大地，給一切都鍍上了一層金黃。透過林間花枝望著這片凈土，雖說春天的事物充滿生機(jī)、活力，可此時(shí)心里卻有了種淡淡的哀愁。唉，竟又有了“春歸何處?寂寞無行路，若有人知春去處，喚取歸來同住”的感覺。雖然，這

不是暮春。忽然才想起，今年，我沒遇到春雨。大概是我錯(cuò)過了。

可春天，在我的印象中永遠(yuǎn)那么年輕，那么可愛，那么富有生機(jī)，她會(huì)為我撫平冬日的枷鎖給我們?cè)斐傻膫郏瑸槲覀儙韺庫o和快樂。

可愛的春，讓我們一起去接近她，去感受她的美好吧。

【簡要點(diǎn)評(píng)】

評(píng)分依據(jù)：這是一篇寫景抒情的美文。考生以充沛的激情、細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出春姑娘初臨人間時(shí)美好的情態(tài)和四溢的芳香。通篇“感受”春天，突出春天的“美好”；而文中大量詩詞的恰當(dāng)運(yùn)用更表現(xiàn)出考生豐厚的積累，為文章增色不少。

第三篇：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：劉世銀 性別：男 職稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí) 學(xué)歷：本科 單位：安徽省肥西縣洪橋?qū)W區(qū)中心學(xué)校 教學(xué)內(nèi)容：

安大版六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)下冊(cè)“IT世界”之話題三“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”（P26-P31）。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用，以及給人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)帶來的便利。

2.了解上網(wǎng)的方法，知道一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)。

3.會(huì)利用中文搜索引擎進(jìn)行相關(guān)的搜索操作。

4.知道《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》內(nèi)容，理解沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲放入危害，從而能約束自己文明、健康上網(wǎng)。教學(xué)過程：

一、引入話題

1.教師出示“網(wǎng)”字，提問“什么意思”？學(xué)生交流后，教師再繼續(xù)出示“絡(luò)”，提問“網(wǎng)絡(luò)什么意思”。

2.教師：今天就讓我們一起“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”，去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利與驚喜（出示課題：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)）。

二、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò) 1.介紹網(wǎng)絡(luò)的含義。網(wǎng)絡(luò)主要指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。它像一張包住地球的“大魚網(wǎng)”。所有的電纜、光纜、無線電波就是這張網(wǎng)的“線”，在這些“線”上流動(dòng)著文字、圖片、聲音等信息。這些信息能在短短的幾秒時(shí)間跨過千山萬水，傳到世界各地的電腦上。

【補(bǔ)充介紹什么是國際互聯(lián)網(wǎng)（internet）：國際互聯(lián)網(wǎng)不是單一的網(wǎng)絡(luò)，而是全球范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)連接在一起形成的全球網(wǎng)，其實(shí)質(zhì)是全球的計(jì)算機(jī)互相連接實(shí)現(xiàn)全球資訊共享；有一句廣告詞，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)描述得很形象：“全世界計(jì)算機(jī)聯(lián)合起來，internet就一定能實(shí)現(xiàn)。” Internet，中國的權(quán)威機(jī)構(gòu)把它譯作“國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”，一些人把它稱作“國際網(wǎng)”、“交互網(wǎng)”，也有人稱其為“網(wǎng)際網(wǎng)”、“網(wǎng)中網(wǎng)”。Internet并不就是 E-mail、WWW或?yàn)g覽器，它代表的是全球信息業(yè)的發(fā)展，它的標(biāo)準(zhǔn)就是網(wǎng)絡(luò)世界語。】

2.交流：你知道哪些網(wǎng)絡(luò)？

師：現(xiàn)在了解了網(wǎng)絡(luò)的概念，那你能告訴我你都知道哪些網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)址、網(wǎng)頁嗎？

學(xué)生說出幾個(gè)網(wǎng)頁名稱、網(wǎng)址，教師選擇性板書，引導(dǎo)：那怎么找到、打開這些網(wǎng)頁、網(wǎng)址呢？

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不知道，教師就出示課件介紹IE瀏覽器；如果學(xué)生知道，則邀請(qǐng)學(xué)生上來演示，并在操作中講解。

師解說：暢游因特網(wǎng)，我們需要通過瀏覽器這個(gè)幫手，常用的是Internet Explorer，簡稱IE。在電腦桌面找到這個(gè) 圖標(biāo)（或者在開始-程序里面找到也可以），雙擊（或者右擊后點(diǎn)擊“打開”）就打開網(wǎng)絡(luò)窗口了，在這里可以輸入你想要找的網(wǎng)址了。例如：http://www.fxjyw.net； http://www.fxhqxx.lingd.net。

3.活動(dòng)：讓學(xué)生上來演示輸入課前所說的幾個(gè)網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁。4.師質(zhì)疑：如果我不知道網(wǎng)址，只知道網(wǎng)站、網(wǎng)頁名，那可又怎么辦啊？

預(yù)設(shè)：學(xué)生如果知道利用搜索引擎進(jìn)行搜索更好，讓學(xué)生直接上臺(tái)演示；如果不知道，教師先介紹搜索引擎的種類和相關(guān)背景知識(shí)，然后進(jìn)行搜索演示（搜索“肥西教育局、海藍(lán)色玻璃新浪博客”）。

三、網(wǎng)絡(luò)漫游

1.師質(zhì)疑：我們知道了這些網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，那你們能說說我們都可以利用網(wǎng)絡(luò)來干些什么事情嗎？

2.學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)、查資料（演示輸入：“三月不知肉味”的意思）；聽音樂（演示輸入：讓我們蕩起雙槳）；聊天；發(fā)郵件；玩游戲；購物；商業(yè)來往；開網(wǎng)店……

3.活動(dòng)。利用搜索引擎搜索“鯨的生活習(xí)性 ”相關(guān)知識(shí)； 利用搜索引擎搜索“2008年北京奧運(yùn)””相關(guān)圖片； 利用搜索引擎搜索歌曲“我們是共產(chǎn)主義接班人 ”。

四、文明上網(wǎng)

1.師引導(dǎo)：課上到這里，我們已經(jīng)了解了上網(wǎng)對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的幫助，但是我們也都知道，一旦我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，我們的身心健康都將受到嚴(yán)重的傷害。那我想問一下在座的各位同學(xué)，你們會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中嗎？你們會(huì)文明、健康地上網(wǎng)嗎？

2.引出《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要求全班齊讀一遍。課件出示：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友； 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

五、情感延伸

1.師小結(jié)：對(duì)，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)中的一些優(yōu)秀資源，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們真正的良師益友，成為我們學(xué)習(xí)的得力助手，因?yàn)槲覀兪恰肮伯a(chǎn)主義接班人”。2.跟唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》。3.作業(yè)

（1）收集優(yōu)秀網(wǎng)站，然后推薦給其他同學(xué)（教材P28）。（2）書寫感想：網(wǎng)絡(luò)游戲我來談（教材P31）。

第四篇：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：

本設(shè)計(jì)內(nèi)容是安徽大學(xué)版本的綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)“IT世界”之話題三“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”，授課對(duì)象是十二、三歲的六年級(jí)小學(xué)生。他們?cè)谏钪幸呀?jīng)多多少少的接觸到網(wǎng)絡(luò)，但是，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的自控能力以及辨別能力比較弱。所以通過本課時(shí)的教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，并會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)有利的一方面，盡量避免有害的一方面對(duì)我們的侵害，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

教學(xué)課題：

安大版六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)下冊(cè)“IT世界”之話題三“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”（P26-P31）。

教材分析：

教材安排的教學(xué)內(nèi)容有網(wǎng)絡(luò)的初步認(rèn)識(shí)、網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的作用以及文明上網(wǎng)。由于授課對(duì)象是十二、三歲的六年級(jí)小學(xué)生，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)多多少少的接觸到網(wǎng)絡(luò)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的自控能力以及辨別能力比較弱，所以教師通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，并會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)有利的一方面，盡量避免有害的一方面對(duì)我們的侵害，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用，以及給人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)帶來的便利。

2.了解上網(wǎng)的方法，知道一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)。

3.會(huì)利用中文搜索引擎進(jìn)行相關(guān)的搜索操作。

4.知道《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》內(nèi)容，理解沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲放入危害，從而能約束自己文明、健康上網(wǎng)。

教學(xué)方法：

講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

教學(xué)過程：

一、引入話題

1.教師出示“網(wǎng)”字，提問“什么意思”？學(xué)生交流后，教師再繼續(xù)出示“絡(luò)”，提問“網(wǎng)絡(luò)什么意思”。

2.教師：今天就讓我們一起“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”，去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利與驚喜（出示課題：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)）。

二、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò) 1.介紹網(wǎng)絡(luò)的含義。

網(wǎng)絡(luò)主要指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。它像一張包住地球的“大魚網(wǎng)”。所有的電纜、光纜、無線電波就是這張網(wǎng)的“線”，在這些“線”上流動(dòng)著文字、圖片、聲音等信息。這些信息能在短短的幾秒時(shí)間跨過千山萬水，傳到世界各地的電腦上。

【補(bǔ)充介紹什么是國際互聯(lián)網(wǎng)（internet）：國際互聯(lián)網(wǎng)不是單一的網(wǎng)絡(luò)，而是全球范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)連接在一起形成的全球網(wǎng)，其實(shí)質(zhì)是全球的計(jì)算機(jī)互相連接實(shí)現(xiàn)全球資訊共享；有一句廣告詞，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)描述得很形象：“全世界計(jì)算機(jī)聯(lián)合起來，internet就一定能實(shí)現(xiàn)。” Internet，中國的權(quán)威機(jī)構(gòu)把它譯作“國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”，一些人把它稱作“國際網(wǎng)”、“交互網(wǎng)”，也有人稱其為“網(wǎng)際網(wǎng)”、“網(wǎng)中網(wǎng)”。Internet并不就是 E-mail、WWW或?yàn)g覽器，它代表的是全球信息業(yè)的發(fā)展，它的標(biāo)準(zhǔn)就是網(wǎng)絡(luò)世界語。】

2.交流：你知道哪些網(wǎng)絡(luò)？

師：現(xiàn)在了解了網(wǎng)絡(luò)的概念，那你能告訴我你都知道哪些網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)址、網(wǎng)頁嗎？

學(xué)生說出幾個(gè)網(wǎng)頁名稱、網(wǎng)址，教師選擇性板書，引導(dǎo)：那怎么找到、打開這些網(wǎng)頁、網(wǎng)址呢？

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不知道，教師就出示課件介紹IE瀏覽器；如果學(xué)生知道，則邀請(qǐng)學(xué)生上來演示，并在操作中講解。

師解說：暢游因特網(wǎng)，我們需要通過瀏覽器這個(gè)幫手，常用的是Internet Explorer，簡稱IE。在電腦桌面找到這個(gè) 圖標(biāo)（或者在開始-程序里面找到也可以），雙擊（或者右擊后點(diǎn)擊“打開”）就打開網(wǎng)絡(luò)窗口了，在這里可以輸入你想要找的網(wǎng)址了。例如：http://www.fxjyw.net； http://www.fxhqxx.lingd.net。

3.活動(dòng)：讓學(xué)生上來演示輸入課前所說的幾個(gè)網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁。4.師質(zhì)疑：如果我不知道網(wǎng)址，只知道網(wǎng)站、網(wǎng)頁名，那可又怎么辦啊？

預(yù)設(shè)：學(xué)生如果知道利用搜索引擎進(jìn)行搜索更好，讓學(xué)生直接上臺(tái)演示；如果不知道，教師先介紹搜索引擎的種類和相關(guān)背景知識(shí)，然后進(jìn)行搜索演示（搜索“肥西教育局、海藍(lán)色玻璃新浪博客”）。

三、網(wǎng)絡(luò)漫游

1.師質(zhì)疑：我們知道了這些網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，那你們能說說我們都可以利用網(wǎng)絡(luò)來干些什么事情嗎？

2.學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)、查資料（演示輸入：“三月不知肉味”的意思）；聽音樂（演示輸入：讓我們蕩起雙槳）；聊天；發(fā)郵件；玩游戲；購物；商業(yè)來往；開網(wǎng)店……

3.活動(dòng)。

利用搜索引擎搜索“鯨的生活習(xí)性 ”相關(guān)知識(shí)； 利用搜索引擎搜索“2008年北京奧運(yùn)””相關(guān)圖片； 利用搜索引擎搜索歌曲“我們是共產(chǎn)主義接班人 ”。

四、文明上網(wǎng)

1.師引導(dǎo)：課上到這里，我們已經(jīng)了解了上網(wǎng)對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的幫助，但是我們也都知道，一旦我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，我們的身心健康都將受到嚴(yán)重的傷害。那我想問一下在座的各位同學(xué)，你們會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中嗎？你們會(huì)文明、健康地上網(wǎng)嗎？

2.引出《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要求全班齊讀一遍。課件出示：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友； 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

五、情感延伸

1.師小結(jié)：對(duì)，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)中的一些優(yōu)秀資源，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們真正的良師益友，成為我們學(xué)習(xí)的得力助手，因?yàn)槲覀兪恰肮伯a(chǎn)主義接班人”。2.跟唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》。3.作業(yè)

（1）收集優(yōu)秀網(wǎng)站，然后推薦給其他同學(xué)（教材P28）。（2）書寫感想：網(wǎng)絡(luò)游戲我來談（教材P31）。

六、教學(xué)反思

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容有網(wǎng)絡(luò)的初步認(rèn)識(shí)、網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的作用以及文明上網(wǎng)。通過本課時(shí)的教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與了解，知道網(wǎng)絡(luò)的作用，以及給人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)帶來的便利。同時(shí)了解上網(wǎng)的方法，知道一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)。并會(huì)利用中文搜索引擎進(jìn)行相關(guān)的搜索操作。進(jìn)步了解知道《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》內(nèi)容，理解沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲放入危害，從而能約束自己文明、健康上網(wǎng)。

教學(xué)中，教者首先采用講授法，向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)的含義。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，知道了IE瀏覽器后，教者采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生去查找想要的網(wǎng)址以及在搜索引擎中搜索自己想要的內(nèi)容。最后教者再次利用講授法向?qū)W生講解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，向?qū)W生進(jìn)行思想教育，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，并教育學(xué)生要善于利用網(wǎng)絡(luò)中的一些優(yōu)秀資源，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們真正的良師益友，成為我們學(xué)習(xí)的得力助手。

第五篇：“同一堂課 走進(jìn)越秀”網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

“同一堂課 走進(jìn)越秀”網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

9月21日上午8時(shí)30分，我校全體數(shù)學(xué)組教師集中會(huì)議室參加廣東省教育研究院、廣東省教育技術(shù)中心舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)——小學(xué)數(shù)學(xué)“同一堂課 走進(jìn)越秀”。本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)通過相關(guān)學(xué)校教學(xué)改革實(shí)踐情況介紹、現(xiàn)場(chǎng)公開課、專家點(diǎn)評(píng)等方式，總結(jié)、推廣小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合的做法與經(jīng)驗(yàn)，讓教師通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。活動(dòng)中，江門市紫茶小學(xué)教師陳國柱和廣州市越秀區(qū)朝天小學(xué)教師梁慶鋒采用同課異構(gòu)的方式，分別執(zhí)教了一節(jié)《圓的面積》。兩位教師的教學(xué)過程中，都注重“轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果很好。聽了兩位教師的課，我覺得受益匪淺。梁慶鋒老師另辟蹊徑，利用三角形測(cè)量圓形面積的方式推導(dǎo)出圓的面積公式，想法非常新穎。可以這樣說，絕大多數(shù)的學(xué)生根本不知道劉徽的“割圓術(shù)”等，而絕大多數(shù)的學(xué)生當(dāng)他們?cè)谡n堂上遇到完全不懂的問題達(dá)到兩個(gè)或者兩個(gè)以上的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)本堂課失去興趣或者放棄對(duì)當(dāng)前問題的探究。所以我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，要考慮大多數(shù)學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)問題使要由淺入深，不能一蹴而就。不能只照顧優(yōu)生，而忽視中等生和學(xué)困生。托爾斯泰說過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事，而不是負(fù)擔(dān)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣才能有效提高課堂教學(xué)的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量。