第一篇：風的閱讀答案

閱讀題是語文考試中常見的題型，多做一些閱讀，能有效地提高自己的閱讀能力，以下是小編為大家準備的風的閱讀答案，僅供參考!

風的閱讀答案

風

楊絳

為什么天地這般復雜地把風約束在中間?【A】硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過遮天的山峰，掙脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，逃不到天地之外去。或者為此，風一輩子不能平靜，和人的感情一樣。

也許最平靜的風，還是拂拂微風。果然紋風不動，不是平靜，卻是醞釀風暴了。蒸悶的暑天，風重重地把天壓低了一半，樹梢頭的小葉子都沉沉垂著，風一絲不動，可是何曾平靜呢?【B】風的力量，已經可以預先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身遠跳。只有拂拂微風最平靜，沒有東西去阻撓它：樹葉兒由它撩撥，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰，門里窗里任它出進，輕云附著它浮動，水面被它偎著，也柔和地讓它搓揉，隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風，像那悠遠輕淡的情感，使天地浮現出憂喜不同的顏色。有時候一陣風是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時候淡淡的帶些清愁，有時候潤潤的帶些溫柔;有時候亢爽，有時候凄涼。誰說天地無情?它只微微的笑，輕輕地嘆息，只許抑制著風拂拂吹動。因為一放松，天地便主持不住。

假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒了邊界，便自由了。風呢，除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧;樹枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來阻擋。窗嫌小，門嫌狹，都擠不過去。墻把它遮住，房子把它罩著。但是風顧得這些么?沙石不妨帶著走，樹葉兒可以卷個光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒，可以把房屋城堡一股腦兒掃個干凈。聽它狂嗥獰笑怒吼哀號一般，愈是阻擋它，愈是發狂一般推撞過去。誰還能管它么?地下的泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽沒了光輝，地上沒了顏色，直要把天地搗毀，恢復那不分天地的混沌。

不過風究竟不能掀翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個天地中間。吹吧，只能像海底起伏鼓動著的那股力量，掀起一浪，又被壓伏下去。風就是這般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒到極點，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱;像悲哀到極點，轉成綿綿幽恨;狂歡到極點，變為凄涼，失望到極點，成了淡漠。風盡情鬧到極點，也乏了。不論是嚴冷的風，蒸熱的風，不論是哀號的風，怒叫的風，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長的嘆氣，便沒了聲音，好像風都吹完了。

但是風哪里就吹完了呢。只要聽平靜的時候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命老人，無可奈何的嘆息，風究竟還不肯馴伏。或者就為此吧，天地把風這般緊緊的約束著。

1.第一段中說，風一輩子不能平靜;第二段中又說，只有拂拂微風最平靜。(4分)

(1)為什么風一輩子不能平靜?

(2)什么情況下，一輩子不能平靜的風可以成為最平靜的風?

2.作者認為應該如何對待風?(4分)

3.文中畫線【A】【B】語句，任選一句加以賞析。

4.你從文中風的形象得到什么啟迪，請聯系語境，展開聯想，談其中一點看法。(4分)

答案：

1.(1)因為它被天地緊緊約束其中，終逃不到天地之外去。(2分)(2)沒有什么東西去阻撓它。(2分)

2.(1)嚴加管束(把風約束在天地之間);(2)給予一定的活動自由(對風的活動不加阻撓);(3)即使釀成風暴，也不必驚慌。(答對兩點即給分)

3.【A】運用排比修辭手法，強調了風的猛烈，富有氣勢;同時軟 硬二字生動形象地寫出了風的兩種類型，句式對稱，有節奏，寫出了天地對風的約束。

【B】運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了風暴來臨前不平靜的態勢。

4.聯系本文主旨，可以從個人感情角度談，也可以從社會矛盾角度談。如：

①人的感情不會永遠平靜無波，總會有不平靜的時候，遇到這種情況，應該讓它有適度的釋放。

②社會不可能沒有矛盾，對待社會矛盾，不能采取壓制的方式，而應該讓它有適度釋放的機會，否則，將會釀成社會的大**。

③對待感情的波瀾(社會矛盾)，既要讓它適度釋放(表現)，又要給予一定的控制，否則后果將不堪設想。

④對待激化了的矛盾(個人感情)，不必驚惶失措，因為任何矛盾(個人感情)最終都是可以解決的。

以上只是舉例，答案不必強求一致，只要符合原文的要旨，言之成理即可。

第二篇：四風回頭看試卷(答案)

客艙部“四風”問題回頭看 相關制度考試試卷

分部：

姓名：

分數：

一、選擇題（共10題，每題2分，共20分）

1.“四風”問題整治情況“回頭看”工作的 “第一責任”人是（）A A.支部書記

B.行政領導 C.各分部班子成員

D.各級管理干部

2.書記履行“第一責任”，對“四風”問題整治要做到哪些職責ABC A研究部署

B協調推進 C布置查處

D 態度堅決

3.認真開展“四風”問題整治情況“回頭看”工作，為努力打造（）B A.陽光客艙

B.陽光南航 C.愉快客艙

D.和諧南航 4.各分部室班子成員履行（）B A.第一責任

B.一崗雙責 C.管理責任

D.連帶責任

5.根據接待對象和接待活動的性質劃分屬于商務接待的是（）C A.與公司有業務往來的外國政府機構 B.國內各黨、政、軍部門

C.國內與公司營銷、航線管理等有商務往來的各單位 D.與公司有業務往來的聯盟機構成員

6.領導人員公務出差，交通費補貼標準為（）/天，伙食補貼標準為（）/天 B A.80 90

B.80 100

C.90 100

D.90 110 7.通訊費按季度統籌計算，超出限額的部分()C A.經部門領導同意后方可報銷 B.經信息工程部同意后方可報銷 C.由個人承擔

D.個人承擔超出限額的一半金額

8.公務用車不能用于以下哪種活動（）D A.員工上下班

B.參加公司組織的調研 C.會務保障

D.用車練習個人駕駛技術

9.各黨支部要充分認清“回頭看”工作的重要意義,要緊密結合（）學習教育，進一步樹立抓常、抓細、抓長的意識和習慣，堅持不懈地抓好糾正“四風”工作 D A.學黨章黨規

B.學系列講話 C.做合格黨員

D.全選

10.各支部對“四風”問題整治要做到（）D A.專題研究

B.專項布置

C.專人負責

D.全選

11—20題為多選題，每題4分，少選得2分，多選不得分 11.逐條逐項開展“回頭看”，具體要落實好哪些工作？ABCDE A.必須查責任是否履行到位

B.必須查中央八項規定是否落實到位 C.必須查頂風違紀現象是否查處到位 D.必須查問題線索是否查處到位 E.必須查建立制度、執行制度是否到位

12.把握方法，有條不紊落實好哪些工作？ABCDE A必須從嚴重點抽查 B必須從嚴抓好部署 C必須從嚴開展自查 D必須從嚴對照方案 E 必須從嚴做好總結

13．“四風”問題具有一定的（）特性 AC A.反復性

B.反彈性

C.頑固性

D.回潮性 14.強化責任，從嚴從實落實好哪些工作？ABCDE A.必須做到檢查監督有力 B.必須做到組織領導有力 C.必須做到責任落實有力 D.必須做到嚴肅問責有力 E.必須做到深化整治有力

15.必須從嚴重點抽查要堅決不放過哪些項？ABCD A問題不查清

B責任不落實 B問題不處理

D整治不徹底

16.從嚴從實按照部門“四風”問題“回頭客”工作方案，確保各項工作要求落到實處，結合各支部特點明確目標任務（）ABCD A明確重點內容

B明確方法步驟

C明確責任人

D明確推進時間

17.因公出國（境），任務請示件必須包含以下內容（）ABCD Ａ.任務說明理由

Ｂ.人員姓名，出國（境）日期 Ｃ.日程安排

Ｄ.在外停留時間

18.以下哪種情形,領導干部屬于違規行為的是（）ABD A.獲取各種俱樂部、私人會所會員資格 B.本人或親屬接受高爾夫球活動的邀請 C.本人自費打高爾夫球

D.與管理和服務對象，以及其他有業務關聯的人打高爾夫 19.中共中央政治局會議強調，抓作風建設，以良好黨風帶動（），真正贏得群眾信任和擁護 AC A.政風

B.社風

C.民風

D.作風 20.部門招待費不能用于以下哪種活動ABCD A.公款打高爾夫

B.出入私人會所 C.超標接待

D.公款吃喝送禮

三、判斷題（共20題，每題2分，共40分）

1.對“四風”問題的查處要按照《條例》、從嚴從實，杜絕包庇縱容的情況。T 2.管理干部工作生活可貪圖享樂、漠視群眾利益，舉辦各類活動大手大腳、鋪張浪費。F 3.對群眾舉報的“四風”問題線索，要做到規范受理，做到舉報一起調查一起。T 4.可以給配備公務用車的領導發放交通補貼。F 5.餐廳不提供香煙和高檔酒水，原則上所有午餐未經審批不得飲酒。如有需要需事前報批，需適量控制。T 6.公務接待和外事接待可以贈送紀念品。F 7.婚喪嫁娶宴請不得超過20桌，禮金不超過150元。F 8.每月召開的安全會、效益會、服務會為二類會議。T 9.員工探親因中轉住宿發生的住宿費用，報銷中轉往返住宿天數不超過兩宿。T 10.可以開具異地始發非本公司執管航班的對外公務機票。F 11.對相對固定的領導工作用車，如卻因工作需要在本單位之外的地點停放，需指定固定停車點。T 12.為了加強對“回頭看”工作的檢查監督，“回頭看”工作組將不定期對各黨支部“四風”問題整治情況“回頭看”工作情況進行抽查T 13.各黨支部要高度重視，充分認清“回頭看”工作的重要意義，需團結教育廣大黨員干部時刻將紀律和規矩挺在前面，堅持不懈地抓好糾正“四風”工作。T 14.黨員干部可存在“國企特殊論”思想，認為國有企業有別于黨政機關，在“四風”問題上自我要求放松、存在僥幸心理。F 15.對查處的“四風”問題，要做到在一定范圍內通報曝光，充分發揮反面典型的教育警示作用。T 16.對群眾舉報的“四風”問題線索，要做到規范受理，做到了舉報一起調查一起。T 17.領導干部本人嚴禁接受高爾夫球活動的邀請，但是其親屬可以接受。F 18.必須從嚴抓好部署，把“嚴”的措施制定出來，從嚴從實落實好“回頭看”的各項要求。T 19.對外公務機票憑證可用于開具銷售類、獎勵大客戶類機票。F 20.全體干部員工禮遇免票、升艙及優惠行李運輸辦理申請不需要符合規定，只需審批流程和手續完備規范。F

第三篇：《風的記憶》閱讀答案

一

小時候，有一次看見一群孩子舉小紅旗玩兒，于是回去央求媽媽也做了一面。可當我舉著小紅旗站在外面，由于一點風也沒有，紅旗一直垂著，于是我垂頭喪氣地回家了。回去后一直悶悶不樂，媽媽問我原因，我說紅旗飄不起來，沒有風。爸爸說：“你拿旗出去，快快地跑！”果然，當我舉著旗跑起來時，旗就呼啦啦地飄起來了。成長的過程中我一直不敢懈怠自己的腳步，因為我深知，只有奔跑，才能讓自己的人生之旗高高飄揚。

二

一次刮龍卷風，天昏地暗的，許多煙囪倒了，許多人家的房頂沒有了。我和姐姐們驚恐地縮在房角，爸爸媽媽把門窗關得緊緊的，爺爺在身邊給我們介紹龍卷風的成因。他一直慈祥地笑著，在他的笑容中我們相信了龍卷風并不是因為有龍從天上飛過。忽然，窗戶呼地開了，然后頭頂一亮，房頂便沒有了蹤影。我嚇得哭起來，而爺爺依然笑著安慰我們，讓我們不要害怕。多年以后爺爺的笑臉一直印在記憶里。有一天在書上看到一句話：“風再大也吹不散笑容。”心里忽然就生出一陣感動，又一次想到了爺爺當年在風中的笑臉。是爺爺讓我知道，①【 】。

三

兒時常于風中觀看南園的那棵老楊樹，它所有的葉子都歡快地抖動著，發出刷刷的聲音，樹干也在風中搖搖擺擺的.我和姐姐們都說樹在跳舞吧，而且還唱著歌.于是每到大風吹的時候，我們都伏在窗后看老楊樹的表演.長大后，在經歷了一次挫折之后，我站在窗前看街上的楊樹被風吹得左搖右晃，忽然就想起了老家南園中的那棵老楊樹。也忽然明白，即使在風中流淚，風也不會停止。不如像老楊樹那樣，風愈大就唱得愈響、舞得愈歡。于是，每有打擊來臨，我都要準備好自己的歌。

四

有一次和表哥去野外的小河里釣魚，忽然天色暗下來，然后風就無邊無際地刮起來。表哥頭上的草帽被刮飛了，那是一頂極破的草帽，千瘡百孔，幾乎不能再戴了。可是表哥舍不得，跑著去追。草帽隨風翻滾著，一會兒飄起，一會兒落下，跑出很遠，表哥才把它撿了回來。而此時，表哥的鞋被石頭磨破了，腳也扎出了血，他的衣服被樹枝剮出了幾道口子，草帽雖撿了回來，卻為此付出了巨大的代價。②【 】。

【問題】

22.貫串全文的線索是：。

23.請用簡潔的語言概括作者記憶中的四個小故事。

24.提煉這四個小文段的基本寫作方法。

25.根據文意，試在文中橫線上填寫適當的語句。

①

②

26.根據自己的理解，說說下面句子的含義。

每有打擊來臨，我都要準備好自己的歌。

27.結合自己的生活體驗，以“風”為內容寫一句有所感悟的話。

【參考答案】

22．風的記憶

23．①迎風奔跑讓紅飄揚。

②龍卷風中爺爺慈祥的笑。

③風中觀看老楊樹的搖擺。

④表哥狂風中追趕破草帽。

24．先敘后議（或有敘有議）

25．①只有笑對風雨，才能迎來生命朗朗的晴天。

②有時候我們舍不得本該拋棄的東西，或一味去追求對自己無用的東西，往往會失去更多。（言之有理即可）

26．每有打擊來臨，我都有讓自己快樂起來的方法。（言之有理即可）

27．略（言之有理即可）

第四篇：踏青的風日閱讀答案

篇一：踏青的風日閱讀答案

刮了一天的大風。

不像春風。沒有吹綠小草，沒有鼓脹花蕾，何況，又一絲兒也不溫柔。

可我覺得，這是最使我快活的風呢！

一陣陣沙塵卷起，人睜不開眼。樹枝嘩嘩地搖，電線嗚嗚地響。迎風前進，你會覺出那風是遒勁的、痛暢的，它一陣陣撲打著你，又粗獷又熱烈，人的心也便不由得感到興奮了。

我們踏青去，在早春二月，一群快活的人選了個刮大風的日子。

其實早上出發時，并沒有風。天上鋪了一層淡淡的云，使太陽顯得有些羞澀了。十幾輛自行車一旋出速度，在效外的大道上疾駛時，就感到風了。我想，風大約就是在出城后才生出的。

起初，風還靦腆，涼涼的，輕輕的，車前車后蕩著哨音。愈向遠方，風愈烈了，仿佛起了妒忌般，追趕著我們，又阻擋著我們了。

哦，這可不是在城市里樓道間流竄的小風，也不是街道上車輛帶過的塵風，更不是煩囂人耳邊的吹風，這是一股充滿生命力的豪邁的風呢！它有鼓動力、感染力、競爭力，它讓騎車上路的人精神振奮，無比快活。

車輪疾疾，風兒嘯嘯。我拼命蹬著車子，體驗到一種自由奔放的熱情。人，一到大自然中，便純凈了。不再追求環境的安逸，不再迷戀家庭的溫馨，不再計較功名利祿，不再敏感寵辱得失??人改造著自然，自然也改造人呢。

母親曾哀嘆，一輩子總忙個不停，等空閑下來，才發現腰也彎了，眼也花了，步履蹣跚了?

母親不曾敘說她向往過什么，企盼過什么，她一輩子全為兒女操勞了??可我想母親，她不是和我一樣年輕過么？

不知為什么，驀地想起母親，心中騰起一種柔情，我腳下更用勁了，追趕著我的朋友們，向田野馳去。大風中，看來我們是惟一的踏青者。

樹木光禿禿的，還呈現出著繁雜的幾何的立體造型。云把天穹遮得蒼茫了。太陽隱去。只有風，仿佛在捕捉那渺無痕跡又似乎無所不在的春情。

風，在踏青。

去年春天，我因有事誤了春游。那天下雨了，人們回來，都淋得濕漉漉的，很有些狼狽。我卻生了羨慕。我想象著雨中登山的情景呢！迷迷蒙蒙的雨霧里，竹會更翠更灑脫，松會更青更挺拔，而山峰會更崢嶸，泉水會更清冽??

人呢，會更動情。

如今知曉了，風中踏青，更別有情趣。

頭發在風中火焰般飛舞，衣襟飄逸，人有一種說不出的瀟灑氣派。沒有了斯文，沒有了矜持，人人都顯露出現代人的熱情與開放。而風，像跳迪斯科似的，拍打著你的心胸，讓你強烈地意識到，你還年輕，你還強健，你熱愛生活，你充滿了生命的原動力??

風，恣意地吹；人，自由地散去。在河邊垂釣者，癡癡地凝視著河水，靜等愿者上鉤；有尋覓野味者，田里挑薺菜去了，那會贏得妻的甜美的笑容；更有風的知音，慵慵地躺在凹地里，瞇起眼睛，傾聽自然的和聲；而我，則隨著風游蕩，快意里隱含了些不甘心。突然，遠遠地瞥見幾個孩子在田野上奔跑，原以為他們在追逐打鬧，細一瞧，孩子們在放風箏！抬眼望去，一只小小的風箏，正隨風飄去，像只掙脫了桎梏的小精靈，向天際騰越??

我開心地笑了，十分愜意。

1、踏青的最初，作者感覺到風很“靦腆”。作者這樣寫好在什么地方？（6分）

2、本文是寫自己的一次踏青的經歷，可卻寫到了去年春天自己根本就沒有參加的一場春游，這樣寫是否與全文脫節，為什么？試作簡要分析。（4分）

3、作者在踏青路上突然想起母親，有這樣一句話：“可我想起母親，她不是和我一樣年輕過么？”這句話包含了什么情感？試作分析。（4分）

4、文章末尾“我開心地笑了，十分愜意”一句話與前文中作者的心情什么不同？為什么會這樣的變化？試作分析。（6分）

篇二：踏青的風日閱讀答案

踏青的風日(2)_生產/經營管理_經管營銷_專業資料暫無評價|0人閱讀|0次下載| 踏青的風日(2)_生產/經營管理_經管營銷_專業資料。踏青的風日 ——李佩芝河北保定人。民革成員。1970年畢 業于西北大學中文系。1989年加入 中國作家協會。晚入夢》、《別是 滋味》、《 家的感覺》等。

著有散文集《今 反饋? 從

踏青的風日 ——李佩芝河北保定人。民革成員。1970年畢 業于西北大學中文系。1989年加入 中國作家協會。著有散文集《今晚入夢》、《別是 滋味》、《 家的感覺》等。反饋? 從課文中你讀到了什么？整體感知2通讀課文，你認為全文的主旨句是那句? ? 全文圍繞“這是最使我快活的風”這句主旨 在寫。? 明明是風沙陣陣，為什么作者會覺得這風 “最使我快活”？ ? 在風沙陣陣中，作者覺得這風是遒勁的，痛 暢的，粗獷的，熱烈的。這風好似是人的內 心的外現，最能體現年輕人那種鮮活的生命 力和自由奔放的熱情。作者的快樂來源于 “豪邁的風”，它讓作者感到年輕，它帶給 作者無窮的力量。“人，一到大自然中，便純凈了” 表現了作者怎樣的心態？?向往自然，享受自然。課文中最后三段抒發了作者與眾不同的生活 體驗，那么這種體驗是什么？ 風中踏青昭示著瀟灑、熱情、開放的生命力。給課文分結構全文圍繞“使我快活的風”這個主旨，從自 行車旋出速度，從誤了雨中春游的惋惜和風 中踏青的喜悅，從孩子們興高采烈地放風箏，把風中踏青這一生活場景寫得情趣盎然，表 達了作者積極向上，熱愛自然的生活態度。今日推薦 89份文檔

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閱讀答案

第五篇：風雨中的菊花_閱讀答案

風雨中的菊花 閱讀答案

午后的天灰蒙蒙的，沒有風。烏云壓得很低，似乎要下雨。

離開車的時間還有兩個小時，多爾先生便在車站前廣場上漫步，借以打發時間。

“太太，行行好。”聲音吸引了他的注意力。順著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”

考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：“滾！這么點小孩就會做生意！”小乞丐站住腳，滿臉是失望。

真是缺一行不成世界，多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心，說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母，如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說，孩子也怪可憐的，這個年齡本來該上學，在課堂里學習。這個孩子跟自己的兒子年齡相仿，可是……這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒吃東．

西了。給一美元也行。”不管這個小乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一枚一美元的硬幣，遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。

“你要點什么？”

這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。

“你要看點什么？”

“一束萬壽菊。”小乞丐竟開口了。

“要我們送給什么人嗎？”

“不用，你可以寫上?獻給我最親愛的人?，下面再寫上?祝媽媽生日快樂!?”

“一共是20美元。”小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數出20美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，．

轉身離去。

這個小男孩還蠻有情趣，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有行人，只剩下各式車輛。突然，他發現了風雨中那個小男孩。只見他手捧鮮花，一步一步緩緩地艱難前行，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一片公墓，他手中的萬壽菊迎著風雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的眼前模糊了。

【閱讀提示】

小乞丐的心中竟然有如此神圣的天空，令人唏噓不已。相形之下，我們呢？有幾個人知道自己母親的生日？父母的給予從來都是無私的，然而子女熱切地回報父母的，卻屈指可數。烏鴉尚且懂得“反哺”，作為萬物之靈的人為什么有時反而忘卻了這個道理？在風雨中舉著萬壽菊艱難前進的小乞丐，會讓我們不少人為之汗顏。

【練習】

1．給加點的字注音

思忖（）虔誠（）．．

２．本文第六自然段比較集中地描寫了多爾先生的心理活動。這一描寫對塑造主要人物 和描述事件各有什么用處？請分別作答。（答案不超過50個字）３．本文第八自然段，對小男孩進行肖像描寫，它的作用是什么？請簡要作答。（答案 不超過60個字）４．分析下面環境描寫的作用。

“午后的天灰蒙蒙的，沒有風。烏云壓得很低，似乎要下雨。”

“樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。” ５．本文最后一段“火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的眼前模糊了”，能否刪去？請作答并簡述理由。６．下面對這篇文章的賞析，不正確的兩項是［］

A． 從賣花人“你要點什么”和“你要看點什么”的問話中，可以看出她訓練有素，說話有分寸。

B． 貴婦人是文中不可或缺的人，有了她才能反映資本主義社會的黑暗面。

C． 多爾先生在文中的主要作用就是使情節發展有起伏，因為他給小乞丐一美元，情

節就發展下去了。

D． 文中有些詞語，似是平常之筆，實際上卻很重要。如“小乞丐很是認真地逐個端 ．詳柜臺里的鮮花”“（他）虔誠地接過下面有紙牌的花”。．．

E． 本文贊美了珍貴的“反哺”之情，也含蓄地歌頌了神圣的母愛。

【答案及解析】

1．ｃǔｎｑｉáｎ

２．（1）為下文凸現小乞丐的純真之情設置反襯。

（2）為下文寫多爾先生給小乞丐一美元錢埋下伏筆。

３．（1）表現主人公深受艱難生活的煎熬；

（2）與下文寫他給去世的母親獻花相配合，深刻表明主人公愛母之情的深切、純真。４．推動情節發展。由于天氣悶熱，多爾先生才到街上閑逛，才能碰到乞討的小孩，才能在花店“偶然”遇到小乞丐買句話。

５．有這個結尾好。理由：（1）含蓄地暗示多爾先生的心靈受到強烈的沖擊；（2）增強了文章對讀者的感染力、震撼力。

６．BC（Ｂ答案過于政治化；Ｃ文章的對“反哺”之情的贊美主要通過多爾先生的觀察與心理活動來表現）