第一篇：孩子學(xué)鋼琴的心得體會(huì)

孩子一般從4-5歲開(kāi)始學(xué)鋼琴是最佳學(xué)鋼琴的時(shí)期，本文是小編精心編輯的孩子學(xué)鋼琴的心得體會(huì)，希望能幫助到你!

我不是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人，甚至還不算一位音樂(lè)愛(ài)好者，但我堅(jiān)持讓6歲的兒子逃逃學(xué)鋼琴，這其中有我自己的邏輯，也有很多體會(huì)和感想。

不過(guò)首先申明，如果你想將孩子培養(yǎng)為鋼琴家、音樂(lè)家，或者期望學(xué)樂(lè)器能為他以后的升學(xué)工作結(jié)婚加分的話(huà)，那你可以直接把當(dāng)前頁(yè)面關(guān)了，我擔(dān)心會(huì)誤人子弟。但假如你和我一樣，希望培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也有一技之長(zhǎng)，平時(shí)聽(tīng)到好聽(tīng)的曲子，能配起和弦撫琴一曲悅己悅?cè)耍龅较矚g的樂(lè)器不會(huì)覺(jué)得神秘，有現(xiàn)學(xué)現(xiàn)玩的自信，那咱倆算是志同道合，且聽(tīng)我多叨叨幾句。

百里挑一，為什么是鋼琴？

當(dāng)考慮讓孩子學(xué)樂(lè)器時(shí)，擺在父母?jìng)兠媲暗倪x擇很多：個(gè)性的吉他、優(yōu)雅的小提琴，甚至名族風(fēng)的古箏……最后我選了鋼琴。

但其實(shí)，選擇鋼琴的“性?xún)r(jià)比”并不高，首先那么大一個(gè)東西，只能在固定地點(diǎn)玩，不像很多輕便的樂(lè)器隨時(shí)隨處都可以拿出來(lái)秀；其次不容易進(jìn)學(xué)校的交響樂(lè)隊(duì)，因?yàn)殇撉偈种恍枰粌蓚€(gè)，競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，學(xué)管弦樂(lè)的學(xué)生倒是很好進(jìn)；此外，在大家都傾向選鋼琴的情況下，不容易因?yàn)檫@個(gè)技能而爭(zhēng)取到資源。

所以，為什么我還要逃逃學(xué)鋼琴？

這要從我的出發(fā)點(diǎn)說(shuō)起，因?yàn)槲业哪康氖且囵B(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，鋼琴玩起舒服，就安靜地坐在那兒，不傷手不費(fèi)氣而且入門(mén)簡(jiǎn)單，四五歲的孩子拿個(gè)玩具鍵盤(pán)半小時(shí)能彈出小星星的主旋律，如果換了小提琴，半小時(shí)還搞不清楚脖子該怎么歪吶！

其次，說(shuō)得更深層一點(diǎn)，鋼琴作為“樂(lè)器之王”，是表現(xiàn)力最強(qiáng)的一種樂(lè)器，而且還是多聲部樂(lè)器，對(duì)孩子理解旋律、和聲和曲式結(jié)構(gòu)有天然的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)，要知道，大部分作曲家都是在鋼琴前完成大型交響樂(lè)創(chuàng)作的。

難題來(lái)了，什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)？

但凡大家叫得上名字的一些鋼琴演奏大師級(jí)人物，基本上不會(huì)是5歲之后才開(kāi)始學(xué)，一般是4歲，甚至3歲。比如逃逃學(xué)鋼琴的音樂(lè)學(xué)校校長(zhǎng)，一位牛得找不到北的神女子，華盛頓郵報(bào)評(píng)價(jià)“罕見(jiàn)的、完美無(wú)瑕的鋼琴天才”，就是從3歲開(kāi)始學(xué)琴的。所以，如果想往專(zhuān)業(yè)上發(fā)展，建議可以早點(diǎn)開(kāi)始。

但不管什么時(shí)候開(kāi)始，前提是要你“準(zhǔn)備好”。

一是準(zhǔn)備好環(huán)境，環(huán)境是指“音樂(lè)環(huán)境”，如果孩子在一個(gè)完全沒(méi)有音樂(lè)環(huán)境的情況下，突然讓孩子學(xué)習(xí)某樣樂(lè)器，這樣一來(lái)孩子上手會(huì)變得很難，容易產(chǎn)生挫敗感，毀了孩子的興趣。要營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境其實(shí)并不難，你可以多哼歌給孩子聽(tīng)，或者多在家里放放音樂(lè)，帶孩子參加有音樂(lè)相伴的其他活動(dòng)等。

二是準(zhǔn)備好心理，這心理包括孩子，也包括父母。逃逃是5歲半才開(kāi)始學(xué)鋼琴的，當(dāng)時(shí)我們經(jīng)常在家自己玩電鋼琴，他在一邊看得眼饞，認(rèn)真地給我說(shuō)他想學(xué)，我也認(rèn)為他已經(jīng)可以坐得住了，才送他去學(xué)校。孩子準(zhǔn)備好了，父母也要準(zhǔn)備好，你要問(wèn)自己，真的準(zhǔn)備好每周風(fēng)雨無(wú)阻地接送他上課了嗎？真的準(zhǔn)備好花時(shí)間花精力陪他進(jìn)入音樂(lè)的世界嗎？我有個(gè)朋友在國(guó)內(nèi)教鋼琴，她給我說(shuō)過(guò)，在學(xué)琴的過(guò)程中，很多時(shí)候不是孩子不堅(jiān)持，而是家長(zhǎng)[微博]堅(jiān)持不下來(lái)了。

一開(kāi)始學(xué)就買(mǎi)琴，太破費(fèi)？

如果條件允許，當(dāng)然一開(kāi)始就給孩子買(mǎi)架鋼琴最好。不過(guò)對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，那玩意又大又重又貴，萬(wàn)一孩子學(xué)不下去，還真挺可惜的。逃逃開(kāi)始學(xué)琴后一年多，回家都是用電鋼琴練習(xí)，最近我們才給他買(mǎi)了一架立式鋼琴。盡管專(zhuān)家說(shuō)兩者根本就不是一種樂(lè)器，用電鋼琴會(huì)“壞手型、壞耳朵”，但對(duì)不打算走專(zhuān)業(yè)的小盆友來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得問(wèn)題不大。而且從逃逃的實(shí)踐看，也沒(méi)那么嚴(yán)重，他還是學(xué)得好好的，參加了兩次比賽評(píng)級(jí)，都是最高一檔，評(píng)委老師的評(píng)價(jià)也挺高。

記得在買(mǎi)鋼琴的時(shí)候我們反復(fù)比較了Yamaha的U1和U3，兩款價(jià)格上有距離，我們有點(diǎn)猶豫，這時(shí)琴行老板說(shuō)話(huà)了“用U1或U3,或者C3X(指了下旁邊的三角鋼琴)，跟你孩子能學(xué)得怎么樣沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系”。所以學(xué)琴不在于配備多高級(jí)的器材，而是得培養(yǎng)孩子濃厚的興趣。之前逃逃在家用電鋼琴練習(xí)對(duì)他反而有點(diǎn)激勵(lì)作用，因?yàn)槁曇麸@然沒(méi)有上課用的三角鋼琴好聽(tīng)，他經(jīng)常會(huì)在家把一首曲子練好，期待上課時(shí)再surprise一下自己。但為什么我們還是要給他換呢？首先是用到腳踏板了，電鋼琴和真鋼琴腳踏板感覺(jué)差別真心挺大，另外目前老師開(kāi)始教一些演奏技巧的動(dòng)作了，而有些動(dòng)作在電鋼琴上表現(xiàn)不明顯，比如“抓鍵”(scratch)這樣的動(dòng)作，還是在真鋼琴上更容易有感覺(jué)。

嚴(yán)厲or 溫柔，如何找老師？

和樂(lè)器一樣，高端的老師貴，也難請(qǐng)。我們運(yùn)氣挺好，給逃逃報(bào)音樂(lè)學(xué)校時(shí)是慕名那位牛校長(zhǎng)，但具體選擇哪位老師，我完全沒(méi)有概念，因?yàn)楫?dāng)時(shí)逃逃的英文還不行，我要求找個(gè)會(huì)說(shuō)中文的就好。于是學(xué)校給逃逃安排了一位臺(tái)灣老師Christin。每次上課，她講解時(shí)溫柔耐心，示范演奏時(shí)又讓逃逃佩服得一塌糊涂。我自己外行不覺(jué)得，后來(lái)有位很專(zhuān)業(yè)的朋友也把孩子送過(guò)來(lái)學(xué)，她認(rèn)為這位老師教得很好，她在這個(gè)地區(qū)調(diào)查了不少鋼琴老師，遇到這樣的不容易，但風(fēng)格適合她女兒，不太適合她兒子。

總的來(lái)說(shuō)，找老師時(shí)，應(yīng)該找教學(xué)方法和孩子性格匹配的老師，這樣每次上課都是一件讓孩子很期盼的事情。

崩潰了，孩子不愿意練琴？

如果你某天發(fā)現(xiàn)孩子偷懶不愿意練琴，先不要著急。作為一位琴童家長(zhǎng)，這種情況太普遍太正常了，千萬(wàn)不要抱怨不要郁悶。我有個(gè)表哥，也就是逃逃的表舅，小提琴演奏家，現(xiàn)在廣州交響樂(lè)團(tuán)。有次在多哈亞運(yùn)會(huì)演出后，我們當(dāng)?shù)氐挠浾卟稍L了他，然后刊登了大篇“胡話(huà)”，大半篇幅在講他小時(shí)候練琴多勤奮多認(rèn)真。但了解底細(xì)的我們知道，他小時(shí)候曾經(jīng)也為了躲避練琴在馬桶上一坐就是大半個(gè)小時(shí)吶。

練琴是門(mén)苦差事，家長(zhǎng)要做好投入大量時(shí)間和精力的心理準(zhǔn)備，如果你聽(tīng)說(shuō)哪家孩子不用監(jiān)督還每天好好練琴，那要么是家長(zhǎng)在吹牛，要么這孩子是下一個(gè)莫扎特。學(xué)琴之路，貴在堅(jiān)持，而這種堅(jiān)持，需要家長(zhǎng)和孩子一起。這一年和逃逃斗智斗勇，我總結(jié)了不少心得。

1上課做筆記，耐心陪練

每次上課老師都會(huì)講一些要點(diǎn)，家長(zhǎng)最好做下筆記，平時(shí)陪練的時(shí)候提醒孩子注意，需要很細(xì)致，很耐心，放慢節(jié)奏分解，鼓勵(lì)他的每一個(gè)小進(jìn)步。

2家長(zhǎng)也要懂點(diǎn)樂(lè)理

千萬(wàn)不要拿自己“沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞”做借口，其實(shí)樂(lè)理并不難，這跟音樂(lè)細(xì)胞八竿子打不到關(guān)系。音樂(lè)是有邏輯的，只有很好的理解音樂(lè)邏輯，才能更好的去感受音樂(lè)，辨別和評(píng)價(jià)音樂(lè)。家長(zhǎng)懂點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)在陪練的時(shí)候會(huì)用到，否則容易被忽悠。

3不趕進(jìn)度，可以慢但不要錯(cuò)

每首練習(xí)曲，無(wú)論是孩子，還是家長(zhǎng)，都希望能趕緊練熟。有時(shí)候我們會(huì)和孩子約定今天練幾遍，但在這個(gè)途中，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，必須及時(shí)糾正，否則練得越多，改起來(lái)越痛苦。我跟逃逃經(jīng)常這樣，開(kāi)始我開(kāi)了個(gè)比較大的數(shù)，比如10遍。但練到3、4遍的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題，就會(huì)和他商量，剩下幾遍不用彈了，專(zhuān)門(mén)把有問(wèn)題那一兩個(gè)小節(jié)再著重練練就好。這些問(wèn)題怎么發(fā)現(xiàn)？那就靠家長(zhǎng)自己的樂(lè)理知識(shí)和上課時(shí)的筆記了。

孩子感覺(jué)到自己的進(jìn)步時(shí)，會(huì)很有成就感，因?yàn)榈拇_比之前彈的更好聽(tīng)了。到了這個(gè)狀態(tài)，他往往還會(huì)自發(fā)地多練習(xí)幾遍。琴童家長(zhǎng)應(yīng)該都有相同的體會(huì)，讓孩子練琴，一開(kāi)始從0到1那幾分鐘特別困難，但只要練進(jìn)去十多分鐘，后面就會(huì)比較順暢。其實(shí)大人也一樣，周一早上心情跌到底谷，到了周二周三工作狀態(tài)就出來(lái)了。所以，這是正常現(xiàn)象，我們要理解孩子。

4不要太糾結(jié)于姿勢(shì)

這個(gè)提法很大膽，我已經(jīng)感覺(jué)到無(wú)數(shù)西紅柿、雞蛋迎面而來(lái)。當(dāng)然，正確的姿勢(shì)、手型一定要教、要盯、要養(yǎng)成習(xí)慣。但孩子畢竟是孩子，有調(diào)皮搗蛋的天性，偶爾他喜歡站著彈、跳著彈、搞怪地彈，我們?yōu)槭裁床挥伤ィ磕侵皇撬硎芤魳?lè)的形式而已。

無(wú)數(shù)樂(lè)器老師說(shuō)：有良好正確的姿勢(shì)，才能繼續(xù)學(xué)到更高難度的曲子，才能彈更廣泛更好聽(tīng)的曲子。但如果過(guò)分糾結(jié)于姿勢(shì)，很容易直接掐滅了想彈更好聽(tīng)的曲子的欲望。學(xué)習(xí)的欲望都沒(méi)有了，空有一手好姿勢(shì)又有什么用呢？

5間斷后撿回來(lái)很難

逃逃暑假回國(guó)，將近兩個(gè)月沒(méi)有碰琴，回來(lái)后花了一個(gè)月的時(shí)間才恢復(fù)到暑假前的水平，而且很困難，強(qiáng)烈的挫敗感讓他曾一度對(duì)鋼琴有點(diǎn)抗拒。所以，最好不要有超過(guò)一兩周以上的間斷。

6如果可能，也陪孩子一起學(xué)

逃逃堅(jiān)持學(xué)琴，很大的功勞在于逃爸的陪學(xué)，當(dāng)然他個(gè)人也很感興趣。一起學(xué)習(xí)的好處就不用說(shuō)了，相互攀比，相互刺激，可以“四手亂彈”，可以有很多歡樂(lè)。不過(guò)從逃爸的經(jīng)歷看，家長(zhǎng)會(huì)漸漸落后于孩子的進(jìn)度，剛開(kāi)始是他學(xué)會(huì)了給逃逃示范，現(xiàn)在已經(jīng)是反過(guò)來(lái)了。不過(guò)逃爸依然盡可能地堅(jiān)持，他說(shuō)要讓逃逃知道，他很努力。

陪逃逃學(xué)琴這一年，很多拉鋸，但他也有很多收獲，不僅是音樂(lè)，還有做事情的道理。逃逃懂得，練第二遍不一定比第一遍好，但是練了十遍、二十遍、三十遍，肯定會(huì)比第一遍好。不過(guò)這只是開(kāi)始，我們會(huì)陪他堅(jiān)持。

第二篇：學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì)

學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì)

學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì)1

目前，中國(guó)鋼琴教學(xué)陣地有三大板塊，一是音樂(lè)學(xué)院鋼琴系及附中附小的教學(xué)，其目標(biāo)是培養(yǎng)演奏家或?qū)I(yè)教師，教學(xué)有嚴(yán)格的科學(xué)性、系統(tǒng)性和國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)。

二是高等師范院校音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)教育）專(zhuān)業(yè)的鋼琴必修課和主修課，目標(biāo)是培養(yǎng)音樂(lè)教師，施教特點(diǎn)有兩種：

1、針對(duì)鋼琴基礎(chǔ)好、樂(lè)感強(qiáng)、興趣濃和毅力堅(jiān)的學(xué)生所開(kāi)設(shè)的鋼琴主修課。

2、針對(duì)廣大非鋼琴主項(xiàng)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的鋼琴必修課，具體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)應(yīng)用能力，造就“一專(zhuān)多能”的中學(xué)音樂(lè)教師。

三是社會(huì)鋼琴教學(xué)，其目標(biāo)大致有兩種：

1、應(yīng)試鋼琴教學(xué)，指為升學(xué)或“考級(jí)”學(xué)生而進(jìn)行的教學(xué)。

2、素質(zhì)鋼琴教學(xué)，是指為獲得藝術(shù)特長(zhǎng)和提高音樂(lè)修養(yǎng)的學(xué)生所進(jìn)行的教學(xué)。

在上述三大陣容中，后兩者效仿前者教學(xué)模式的現(xiàn)象，仍十分突出。本課次僅就社會(huì)（包括高師）鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育問(wèn)題加以研討。

鋼琴演奏是一項(xiàng)需要大量時(shí)間練習(xí)方可掌握的技能。社會(huì)鋼琴教學(xué)的對(duì)象是普通中小學(xué)生，他（她）們是利用課余時(shí)間學(xué)琴習(xí)琴，練習(xí)時(shí)間相對(duì)有限，面對(duì)復(fù)雜的技術(shù)性?xún)?nèi)容和豐厚的鋼琴作品文獻(xiàn)，需做到合理取舍與科學(xué)施教。社會(huì)鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育可從下面六個(gè)方面探索實(shí)踐。

一、將素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于鋼琴教材的具體選用之中

選材是一項(xiàng)頗為困難的任務(wù)，好的音樂(lè)教材應(yīng)該“是那些能夠充分掌握或接近掌握的音樂(lè)，是那些遠(yuǎn)超過(guò)他們的理解能力但又使他們受到豐富教益的音樂(lè)，是審美上得到滿(mǎn)足但復(fù)雜程度足供較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的音樂(lè)”。社會(huì)鋼琴教學(xué)在精選傳統(tǒng)精典教材內(nèi)容（如車(chē)爾尼練習(xí)曲、巴赫復(fù)調(diào)曲、古典奏鳴曲等）的基礎(chǔ)上，可關(guān)注中國(guó)作品（民歌、傳統(tǒng)器樂(lè)曲改編曲、新作品）和外國(guó)小品的選用。例如：彈奏《兒童團(tuán)變奏曲》（甘壁華等編曲），在訓(xùn)練多種彈奏技術(shù)和變奏手法的基礎(chǔ)上，還可進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；彈奏《沂蒙山小調(diào)》（王震亞編曲），在訓(xùn)練復(fù)調(diào)思維與技術(shù)的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行民族文化教育；彈奏莫扎特的《風(fēng)笛舞曲》，在訓(xùn)練跳音與小連線(xiàn)彈法的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂(lè)器風(fēng)笛和熱愛(ài)藝術(shù)的教育。這些內(nèi)容的選用，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣，增加鋼琴音樂(lè)的求知欲望，了解不同民族文化風(fēng)格均可產(chǎn)生良好效應(yīng)。

二、將素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于鋼琴教學(xué)方法的時(shí)代革新之中

“音樂(lè)中的‘實(shí)質(zhì)中心’就是表現(xiàn)性的聲音，而音樂(lè)教育中的‘實(shí)質(zhì)中心’就是去幫助每個(gè)兒童盡可能地充分體驗(yàn)這種表現(xiàn)性的聲音”。鋼琴藝術(shù)發(fā)展的三百年歷史，形成了一套科學(xué)化和系統(tǒng)化的教學(xué)方法與訓(xùn)練手段。針對(duì)普通中小學(xué)生學(xué)琴的實(shí)際情況，樹(shù)立“把樂(lè)曲當(dāng)練習(xí)曲練、將練習(xí)曲當(dāng)樂(lè)曲演奏”、“四級(jí)作品奏出六級(jí)水平”的教學(xué)思想；采取把樂(lè)曲中的技術(shù)難點(diǎn)改編成相應(yīng)的輔助練習(xí)，加以“慢練”及“分手練”，從而達(dá)到攻克難關(guān)的目的；把練習(xí)曲中抽象的技術(shù)內(nèi)容或織體特征彈奏出感人的音樂(lè)形象，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)訓(xùn)練與藝術(shù)修煉同步并進(jìn)的新教育目標(biāo)等，是社會(huì)鋼琴教學(xué)需要探討的課題。

三、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的德育過(guò)程中

通過(guò)視譜讀譜（包括主調(diào)和復(fù)調(diào)音樂(lè)作品的多聲部關(guān)系等）的長(zhǎng)期訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的好習(xí)慣；通過(guò)對(duì)新樂(lè)曲指導(dǎo)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物的好奇心；通過(guò)對(duì)技術(shù)難點(diǎn)的科學(xué)“慢練”攻關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和自強(qiáng)感；通過(guò)對(duì)保留曲目的不斷精練完善，鍛煉學(xué)生的毅力，培養(yǎng)崇高理想；通過(guò)巴赫、貝多芬等大師經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活與藝術(shù)的高尚情感。通過(guò)家庭演奏會(huì)和學(xué)生交流音樂(lè)會(huì)的實(shí)踐，使學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的成就感。

四、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的美育過(guò)程中

學(xué)彈鋼琴不僅是技藝訓(xùn)練，同時(shí)是審美教育。“音樂(lè)是不借任何外力，直接沁人心脾的，是純的感情與火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液”（李斯特語(yǔ)），“節(jié)奏與樂(lè)調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì)拿來(lái)浸潤(rùn)心靈，使它也就因而美化”（柏拉圖語(yǔ)）。學(xué)生長(zhǎng)期演奏優(yōu)美音樂(lè)，自然會(huì)引起激動(dòng)、共鳴以及聯(lián)想與想象，這種奏樂(lè)過(guò)程中的潛移默化作用，也自然會(huì)帶來(lái)精神品質(zhì)、意識(shí)觀念和情感心靈的升華，使人們提高思想境界。在鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)中，對(duì)不同流派、不同作家、不同風(fēng)格作品的認(rèn)識(shí)，有助于開(kāi)闊藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，提高藝術(shù)審美趣味與能力。

五、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的智力開(kāi)發(fā)之過(guò)程中

音樂(lè)教育具有德育、美育、智育功能，早已被音樂(lè)教育學(xué)和心理學(xué)所證實(shí)。鋼琴教學(xué)是音樂(lè)教育的具體實(shí)踐基地，也具有開(kāi)發(fā)智力的優(yōu)勢(shì)。例如：雙手彈奏所引發(fā)的形象思維與邏輯思維的諧美；演奏主調(diào)和復(fù)調(diào)多聲部音樂(lè)中的立體感思維；雙手可彈出三至四個(gè)聲部層次的織體效果（同時(shí)可“一心二用”的綜合能力）；演奏中用力與松弛的身體協(xié)調(diào)平衡感；演奏中的藝術(shù)聯(lián)想與想象能力；背譜演奏所需要的精神集中與大腦記憶能力等。都可以有計(jì)劃地貫徹于不同教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

六、將素質(zhì)培養(yǎng)切入應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的“綜合點(diǎn)”上

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并非矛盾，在專(zhuān)業(yè)對(duì)口的人文環(huán)境中，成績(jī)好的應(yīng)試者肯定是素質(zhì)高的，高素質(zhì)者肯定是應(yīng)試適應(yīng)者。為升學(xué)和“考級(jí)”而學(xué)鋼琴是國(guó)情與人情所在。在應(yīng)試鋼琴教學(xué)中，努力提高綜合素質(zhì)（人文和音樂(lè)本身的）可從下面幾個(gè)方面考慮：

1、對(duì)一般彈奏技術(shù)作分類(lèi)訓(xùn)練或分布于樂(lè)曲中“集訓(xùn)”，并將彈奏的技術(shù)“材料性”內(nèi)容貫穿于日常練習(xí)中，因?yàn)閼?yīng)試與素質(zhì)鋼琴均需要彈奏技術(shù)作保障。

2、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解，使演奏打動(dòng)人心。3、應(yīng)試教育中的精練與素質(zhì)教育中的泛練相結(jié)合。把泛練內(nèi)容作為應(yīng)試鋼琴中的視奏訓(xùn)練，開(kāi)闊藝術(shù)視野，提高音樂(lè)審美能力。因?yàn)閼?yīng)試與素質(zhì)鋼琴均需要深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和崇高的藝術(shù)境界。

4、在教學(xué)的不同階段與不同環(huán)節(jié)。通過(guò)聆聽(tīng)、鑒賞和分析鋼琴大師CD或音樂(lè)會(huì)欣賞，指導(dǎo)學(xué)生建立音樂(lè)作品的藝術(shù)目標(biāo)及努力方向，5、針對(duì)學(xué)生的文化與音樂(lè)基礎(chǔ)，指導(dǎo)欣賞交響樂(lè)、民族器樂(lè)曲、器樂(lè)獨(dú)奏曲和民歌戲曲等，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)世界的整體理解能力與認(rèn)識(shí)能力。

七、學(xué)習(xí)鋼琴的四種方法

約瑟夫·霍夫曼是波蘭著名鋼琴演奏家、鋼琴教育家。霍夫曼生于音樂(lè)世家，3歲半時(shí)就開(kāi)始接受音樂(lè)教育并跟姐姐、姑母學(xué)習(xí)鋼琴。由于進(jìn)步非常快，后由父親繼續(xù)任教。俄國(guó)偉大的鋼琴家安東·魯賓斯坦聽(tīng)了他的演奏后驚嘆不已，稱(chēng)之為“音樂(lè)的奇跡”，并且收為學(xué)生。霍夫曼曾為《婦女家庭》雜志撰寫(xiě)鋼琴的演奏方法、鋼琴的練習(xí)方法等多篇文章連載，后經(jīng)過(guò)整理、加工寫(xiě)出了有影響的鋼琴理論專(zhuān)著《論鋼琴演奏》。霍夫曼在他的這本專(zhuān)著中，談到了學(xué)習(xí)一首鋼琴曲的四種方法，這四種方法無(wú)論對(duì)鋼琴的初學(xué)者，還是有一定程度演奏者，都會(huì)從中獲益匪淺。

1．在鋼琴上看譜：這是一種邊視譜邊彈琴的視奏能力的培養(yǎng)。視奏會(huì)發(fā)展眼睛的功能，即“一目數(shù)行”的能力。

2．離開(kāi)鋼琴看譜：這是一種視唱能力的培養(yǎng)。這種練習(xí)“一舉兩得”，既提高了視唱識(shí)譜的能力，也加深了對(duì)樂(lè)曲的理解。指揮家都有這種讀譜的能力（據(jù)說(shuō)小澤征爾每天凌晨四點(diǎn)鐘，就開(kāi)始看總譜，幾十年持之以恒）。

3．在鋼琴上不看譜：背奏對(duì)于一個(gè)演奏者是非常必要的。有些演奏家上臺(tái)演奏時(shí)帶了樂(lè)譜，然而他們還是憑著記憶彈奏的。他們帶上樂(lè)譜僅僅是為了加強(qiáng)安全感。

4．離開(kāi)鋼琴不看譜：這是一種心里默讀樂(lè)譜的方法。試圖在腦海中描繪樂(lè)思的進(jìn)程，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

以上第二種與第四種是思想上最吃力、最勞累的方法，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但是，它們卻是最有利于發(fā)展我們所說(shuō)的“見(jiàn)識(shí)”的，這是一種極為重要的才能。

八、業(yè)余學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的異同

這是個(gè)多有誤解的'問(wèn)題。在一些人的頭腦里，以為既然是“業(yè)余”，似乎一切都可以不那么正規(guī)。于是，不符合規(guī)范的觸鍵，不準(zhǔn)確的節(jié)奏，不正確的分句，不好聽(tīng)的音色，不好的音樂(lè)表現(xiàn)等等，以為都可以原諒、可以允許的了。他們往往把所有不正確的彈奏和不嚴(yán)格的教學(xué)都用“業(yè)余”二字掩飾過(guò)去。仿佛存在一種鋼琴的“業(yè)余彈奏法”和“業(yè)余彈奏教學(xué)法”一樣。這都是有害的誤解。誤解的根源在于把“業(yè)余”二字與彈奏的教學(xué)法聯(lián)系起來(lái)了。

其實(shí)，所謂“業(yè)余”，雖然也是指時(shí)間上是在業(yè)余時(shí)間里學(xué)習(xí)鋼琴這層涵義，但主要還是指職業(yè)上，是種不以演奏鋼琴為主要職業(yè)目標(biāo)的鋼琴學(xué)習(xí)。至于鋼琴的彈奏法和教法并不能因?yàn)槭窃跇I(yè)余時(shí)間里進(jìn)行而有根本性質(zhì)的改變。在鋼琴藝術(shù)的技術(shù)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的基本概念、觀念、原則、原理、規(guī)律上，只有科學(xué)與不夠科學(xué)、正確與不夠正確的區(qū)別，并無(wú)專(zhuān)業(yè)與業(yè)余之分。正如一位醫(yī)生在業(yè)余時(shí)間里給人治病與在正式工作時(shí)間里給人治病，同樣要準(zhǔn)確診斷、對(duì)癥下藥一樣。

業(yè)余鋼琴學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確，并不存在鋼琴的業(yè)余彈奏法與學(xué)法。相反，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起這樣的觀念，那就是，一位業(yè)余學(xué)生彈奏好一首小曲，與一位鋼琴家彈奏好一首大曲，就其面對(duì)的技術(shù)、技巧與音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)的諸多關(guān)系來(lái)說(shuō)，在藝術(shù)規(guī)律、藝術(shù)真理上，并無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別。正因?yàn)槿绱耍皹I(yè)余鋼琴比賽”、“業(yè)余鋼琴考級(jí)”，才都要由真正的專(zhuān)家擔(dān)任評(píng)委和主考人。

當(dāng)然，業(yè)余學(xué)生最后所能達(dá)到的鋼琴?gòu)椬喑潭龋鶎W(xué)曲目的廣度、深度，彈奏的精致度、完美度等方面，與專(zhuān)業(yè)學(xué)生在規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)上肯定是會(huì)有區(qū)別的。其中，程度的差別最為明顯。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)業(yè)余學(xué)生不能達(dá)到專(zhuān)來(lái)學(xué)生那么高的程度。但是，在他們所能達(dá)到的某級(jí)程度上，必須堅(jiān)持藝術(shù)、技術(shù)的基本要求。雖然這個(gè)要求的標(biāo)準(zhǔn)也有一個(gè)浮動(dòng)幅度，但不能越過(guò)低限。過(guò)低，就不成其為鋼琴藝術(shù)了。

總之，鋼琴學(xué)習(xí)的業(yè)余與專(zhuān)業(yè)，有量的不同，但鋼琴藝術(shù)的本質(zhì)并沒(méi)有什么區(qū)別。不少業(yè)余學(xué)習(xí)者對(duì)這點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，一開(kāi)始就從質(zhì)上降低標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)了多年，收效甚微。這正是：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；若取法乎下呢。

學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì)2

我從5歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，至今已有七年的時(shí)間了，在這七年的鋼琴學(xué)習(xí)中，可謂是酸甜苦辣的味道都嘗過(guò)了，每個(gè)星期要風(fēng)雨無(wú)阻地去老師家上一次課，每天晚上要雷打不動(dòng)地堅(jiān)持練琴……但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，我也有了不少收獲，參加鋼琴比賽，我也獲得過(guò)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，通過(guò)了鋼琴八級(jí)考試，今年夏天馬上要參加鋼琴十級(jí)的考試。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，我也積累和總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法，非常愿意與琴童們一起來(lái)分享。

首先要有興趣。做任何事情，興趣是最好的動(dòng)力源泉，有了興趣，你會(huì)以滿(mǎn)腔的熱情投入到每一天都練琴中，這樣你就不會(huì)認(rèn)為練琴是一件非常枯燥的事情了，另外還要持之以恒，堅(jiān)持不懈，不要三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。那樣會(huì)一事無(wú)成。通過(guò)練琴這件事，也培養(yǎng)了我做任何事要有恒心和耐力，這讓我受益匪淺。

接下來(lái)，就是每天堅(jiān)持比較科學(xué)的方法來(lái)練琴。

一、練琴的過(guò)程要專(zhuān)注。不能一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒又要看書(shū)，所以練琴前先把這些問(wèn)題解決好，練琴是就要專(zhuān)心練。這樣可以從小培養(yǎng)我們做事情“專(zhuān)注”的能力，也給我們形成一個(gè)正確的觀念，要么不做事，要做就要思想集中。

二、要養(yǎng)成細(xì)致、仔細(xì)的習(xí)慣。我們?cè)诿繌椬嘁皇浊又?都要認(rèn)真、仔細(xì)地讀譜，就像我們閱讀一篇文章一樣，首先要抓住它的中心和重點(diǎn)。接下來(lái)就是慢慢地彈，并且還要彈得準(zhǔn)確。天長(zhǎng)日久，也就讓我們養(yǎng)成了做事情“細(xì)致、仔細(xì)”的習(xí)慣。

三、練琴前確認(rèn)好當(dāng)天的聯(lián)系計(jì)劃。也就是確定你所練的每一首曲目要達(dá)到的什么程度和效果。練琴目標(biāo)明確了，才能更好地去進(jìn)行練習(xí)。

四、要注意聯(lián)系方法。在練習(xí)彈奏一首曲子時(shí)，最好先分開(kāi)手練，再合奏。尤其是遇到難點(diǎn)處，要把曲子分段、分小節(jié)來(lái)反復(fù)練，直到熟練為止，盡可能化整為零，這樣才能比較容易地達(dá)到練習(xí)目標(biāo)。

五、平常多聽(tīng)一些鋼琴演奏的.CD，多欣賞一些鋼琴演奏音樂(lè)會(huì)。一是可以提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，另外可以借鑒名師是如何來(lái)演奏這些曲目的，這樣會(huì)是自己的演奏水平不斷提高。學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程確實(shí)比較苦，但我們盡量努力去做到既要苦練，又要巧練，這樣才能事半功倍，提高練琴效率，取得更大的進(jìn)步。預(yù)祝和我一樣的琴童每天都能快快樂(lè)樂(lè)地練琴、成長(zhǎng)！

學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì)3

草在陽(yáng)光的沐浴下發(fā)芽長(zhǎng)葉；花朵在陽(yáng)光的沐浴下綻放笑臉；我也在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。在我的書(shū)桌上排放著個(gè)相框，上是張照，照中的我穿著件的西裝，脖上系著條藍(lán)的領(lǐng)結(jié)坐著彈鋼琴。的琴鍵多么醒，我的.'神情是多么投。我喜歡彈鋼琴，從第眼看見(jiàn)就喜歡上了。

那時(shí)我才五歲。天跟媽媽路過(guò)家鋼琴店，店有在表演彈鋼琴，悠揚(yáng)的琴聲深深地吸引著我，我癡迷地站在店門(mén)傾聽(tīng)，仍憑媽媽怎么拉拽，我都法挪動(dòng)腳步。就這樣?jì)寢尳o我報(bào)了鋼琴班，我的學(xué)琴涯開(kāi)始了。

剛開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)的是簡(jiǎn)單符。我在興趣的推動(dòng)下學(xué)的很快，鋼琴在我的下很快能彈出簡(jiǎn)單悠揚(yáng)的節(jié)奏。學(xué)習(xí)不單是快樂(lè)的也有艱。上了節(jié)課之后，課程逐漸加重。五線(xiàn)譜上的那些蝌蚪密密的，像調(diào)的蛙蛙似得上躥下跳，我常常把它們個(gè)兄弟姐妹弄混了。它們不僅讓我花費(fèi)了許多精和時(shí)間，也讓我變得煩意亂。不但如此，那些復(fù)雜，變化多端的節(jié)奏更是讓我忙腳亂，特別是雙合奏，左右不致；腦和腦配合不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我更加地顧此失彼，蕉頭爛額，再加上那長(zhǎng)時(shí)間枯燥味地坐在鋼琴前，彈著那些重復(fù)重復(fù)的練習(xí)曲，當(dāng)初學(xué)琴的那種動(dòng)漸漸地消失了。

那段時(shí)間不管媽媽怎么威脅，哄騙，甚最后拿著棍坐在我旁邊，我都沒(méi)辦法重新找回當(dāng)初的信。漸漸地，我的課程落下了很多，那時(shí)我沮喪極了。直到有天，我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)初跟我起學(xué)琴的朋友都彈得常好，那相間的棋在他們的中彈出，流了我的。這時(shí)我不禁想到：“為什么他們能做到的事，我不能做到?我并不他們笨啊?”就這樣我重拾信，不斷學(xué)習(xí)，不斷攻克個(gè)個(gè)困難，不斷進(jìn)步著。

現(xiàn)在的我不僅能彈奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，且在彈琴的過(guò)程中我享受著樂(lè)的優(yōu)雅，陶冶著的情操。學(xué)琴，不僅豐富我的活，也鍛煉我的意志。世上難事，堅(jiān)持就會(huì)成功。

第三篇：學(xué)鋼琴對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義

學(xué)鋼琴對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義

鋼琴，被人們譽(yù)為“音樂(lè)皇冠上的明珠”，是樂(lè)器之王。現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為孩子選擇了學(xué)習(xí)鋼琴，“鋼琴熱”正在社會(huì)上悄然興起。但是，為什么要投入巨大的資金和精力讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)習(xí)鋼琴究竟有什么意義，許多跟風(fēng)而上的琴童家長(zhǎng)并不真正清楚。手巧才能心靈

專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，如果想培養(yǎng)出智力發(fā)達(dá)、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常讓他活動(dòng)手指。因?yàn)槭种傅幕顒?dòng)能夠刺激大腦皮層中的運(yùn)動(dòng)中樞，進(jìn)而促進(jìn)全部智能的發(fā)展。鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種“生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)”，始終要求聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注、敏感，十個(gè)手指在各自獨(dú)立的前提下積極活動(dòng)，雙手不同動(dòng)作及全身肢體都要協(xié)調(diào)配合。可以說(shuō)，沒(méi)有任何一個(gè)項(xiàng)目能像彈鋼琴那樣需要大腦協(xié)調(diào)起眼、耳、口、手、腳的同時(shí)參與。這種綜合性的活動(dòng)不僅會(huì)鍛煉大腦的復(fù)雜性，而且能激發(fā)人的想像力、創(chuàng)造力。在這樣生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中持久鍛煉，必然對(duì)孩子的生理、心理和思維的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生有益的影響。

人的一生有兩個(gè)重要的音樂(lè)才能發(fā)育期：一是學(xué)前的2--6歲，二是學(xué)生期的12--15歲。就學(xué)習(xí)鋼琴而言，4~5歲的兒童已經(jīng)有了一定的手指綜合控制力，是開(kāi)始學(xué)琴的最佳時(shí)期。大量事例證明：從幼年開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

鋼琴音樂(lè)是一所大學(xué)校

從最早的巴洛克時(shí)期，到古典主義時(shí)期的貝多芬、莫扎特、海頓，再到浪漫主義時(shí)期的肖邦、舒曼，無(wú)數(shù)的音樂(lè)巨匠為鋼琴寫(xiě)下了數(shù)不盡的鋼琴獨(dú)奏曲，這是一筆無(wú)價(jià)的、具有永恒魅力的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)鋼琴，就走進(jìn)了這所完整的音樂(lè)學(xué)校，就可以親身接觸、直接領(lǐng)受這筆財(cái)富。同時(shí)，在這里學(xué)到的將不是單一的、某一側(cè)面的音樂(lè)知識(shí)，而是構(gòu)成音樂(lè)藝術(shù)最主要的基本元素，理解音樂(lè)思維所應(yīng)用的基本語(yǔ)匯、語(yǔ)言和語(yǔ)法。不僅有旋律知識(shí)、和聲知識(shí)、復(fù)調(diào)知識(shí)和音樂(lè)史知識(shí)，還有音樂(lè)形象、音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)意境和音樂(lè)風(fēng)格等音樂(lè)美學(xué)知識(shí)。實(shí)際上，在鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)到的，將不只是鋼琴，而是全面提高音樂(lè)的感受力、理解力和思維力。這方面的能力提高了，對(duì)室內(nèi)樂(lè)、交響樂(lè)等非鋼琴的音樂(lè)作品，也會(huì)有更高的理解能力和鑒賞力。

練鋼琴能增靈氣煉毅力

演奏鋼琴需要相對(duì)熟練的技術(shù)、技巧。掌握技術(shù)、技巧需要有規(guī)律的、正確的、恒久的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)以及踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的方法，都有很好的作用。有學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“自從孩子學(xué)習(xí)鋼琴以后，別的不說(shuō)，起碼指甲知道剪了，不再像以前那樣又長(zhǎng)又臟了。”也有家長(zhǎng)說(shuō)：“我女兒以前就是一個(gè)假小子，整天上竄下跳，比男孩子都要調(diào)皮，學(xué)了這幾年鋼琴，變得懂事、體貼人了，而且，在班里還一直是班長(zhǎng)。”這就是鋼琴在潛移默化中對(duì)人的積極影響。古人將“琴棋書(shū)畫(huà)”定為必修課，“琴”首當(dāng)其沖，所以，懂音樂(lè)、會(huì)彈琴，更能增加一份靈氣。

學(xué)琴的孩子不會(huì)變壞

“學(xué)琴的孩子不會(huì)變壞”本是一家琴行的廣告語(yǔ)，有其一定的道理。一個(gè)人所謂“變壞”，不外乎從貪圖吃喝玩樂(lè)一類(lèi)物質(zhì)享受開(kāi)始，而經(jīng)常參加藝術(shù)活動(dòng)的人，追求的則是精神境界上的完美，對(duì)于物質(zhì)的欲望，要淡泊許多。學(xué)習(xí)鋼琴，就是練習(xí)控制情緒的一門(mén)藝術(shù)，久而久之，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，孩子也就練就了調(diào)控自己情緒的能力。被稱(chēng)為“交響樂(lè)之父”的海頓，青年時(shí)期因?yàn)樨毨缀醭蔀榫S也納街頭的流浪者，但在他棲身之處，碰巧有一架別人棄置不用的破舊古鋼琴，正是這架鋼琴，陪伴他度過(guò)了一生中最艱難的時(shí)光。多年后他回憶說(shuō)，每當(dāng)夜晚坐在這架鋼琴面前時(shí)，覺(jué)得世上最富有的國(guó)王也沒(méi)有他幸福。正是這精神的富有，使他終于戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧窮，成為偉大的作曲家。另一方面，學(xué)習(xí)鋼琴也是孩子學(xué)會(huì)審美的過(guò)程，他們有審美的能力后，也會(huì)有“審丑”的能力，也會(huì)進(jìn)一步分善惡、辯是非，從而可以從容應(yīng)對(duì)社會(huì)上的種種現(xiàn)象。同樣的，鋼琴學(xué)習(xí)還對(duì)鍛煉孩子與人和諧相處有著很大的作用，特別站在舞臺(tái)上與觀眾交流時(shí)，能讓人克服膽怯，處事落落大方，從而充滿(mǎn)自信。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)人。”學(xué)習(xí)鋼琴的意義不僅是學(xué)會(huì)彈奏技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、完美的作風(fēng)，培養(yǎng)孩子追求進(jìn)取、向上的精神，全面提高孩子的素質(zhì)。

前蘇聯(lián)著名鋼琴教育家、演奏家涅高茲教授曾表示，如果能由他決定的話(huà)，鋼琴應(yīng)當(dāng)是每個(gè)學(xué)生的必修課。的確，如果有可能，每個(gè)人都不同程度地學(xué)鋼琴的話(huà)，那必定會(huì)推動(dòng)建設(shè)一個(gè)真正文明的現(xiàn)代社會(huì)的歷史進(jìn)程。

學(xué)習(xí)鋼琴所要記住的12句話(huà)

1.找到一個(gè)自己的老師。

2.制定一個(gè)合理的時(shí)間表來(lái)組織安排練習(xí)時(shí)間，并且每天都要堅(jiān)持按照它去練習(xí)。3.確定一個(gè)目標(biāo)來(lái)確定你是否進(jìn)步。

4.練習(xí)時(shí)一定要集中精神，濃縮的才最在效。5.注意放松，慢慢的練習(xí)。

6.對(duì)于那些比較困難的部分要堅(jiān)持持續(xù)、反復(fù)的練習(xí)、研究和琢磨。7.帶著表情地演奏，深入體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)涵，充分表達(dá)出感情。

8.正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并改正，不要一下就練習(xí)太難的曲子和太高的要求。9.注意不要炫耀，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

10.保持平常心，用普通的感覺(jué)來(lái)看待自己、認(rèn)識(shí)自己。11.保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，特別是在遇到困難和挫折的時(shí)候。

12.注意多方面學(xué)習(xí)和嘗試，特別是與其它形式的音樂(lè)和藝術(shù)，還有生活上的聯(lián)系

鋼琴要培養(yǎng)5項(xiàng)能力

好的開(kāi)始是成功的一半，在孩子開(kāi)始學(xué)琴時(shí)，我們就要注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的“學(xué)琴”習(xí)慣。

在孩子學(xué)鋼琴的過(guò)程中，需要培養(yǎng)以下能力：

一、獨(dú)立識(shí)譜能力

從入門(mén)時(shí)期的后期開(kāi)始可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立識(shí)譜能力，教材在進(jìn)行中每條都要示范、講解。當(dāng)孩子順利進(jìn)步時(shí)，留一部分作為“自練”，即教師不作任何講解，也沒(méi)音響效果，孩子可自己找難點(diǎn)，標(biāo)指法，處理發(fā)揮。這樣不僅有效地鍛煉了識(shí)譜能力，也培養(yǎng)了獨(dú)立處理作品的能力，避免了過(guò)于依賴(lài)教師的傾向。這里注意：

１．作為“自練”的曲目，難度應(yīng)小于正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容； ２．“自練”允許孩子出錯(cuò)；

３．“自練”的安排應(yīng)循序漸進(jìn)地增加難度；

４．不要將用于考級(jí)、比賽或演出的曲目用來(lái)“自練”。

獨(dú)立識(shí)譜是獨(dú)立練琴的開(kāi)始，因此獨(dú)立識(shí)譜能力的培養(yǎng)不可忽視，教師和家長(zhǎng)都要引起重視。

二、背奏能力

教材中應(yīng)選一些有代表性的曲目要求背奏。背奏三要素為：記樂(lè)譜（視覺(jué)感），記樂(lè)感（聽(tīng)覺(jué)感），記手指與琴鍵（觸覺(jué)感）。背奏的練琴方法是，先聽(tīng)一遍范奏或錄音，明白重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握風(fēng)格、要領(lǐng)，然后練習(xí)。練一句記一句，練完了也記完了，再練就不用看譜了。

背奏注意事項(xiàng)：入門(mén)時(shí)期不主張背譜；已背會(huì)的曲目要反復(fù)練熟；已背會(huì)的曲目要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

三、視奏能力

視奏的訓(xùn)練實(shí)際上從學(xué)琴時(shí)就開(kāi)始了，但作為一種能力專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)時(shí)宜放在后面的學(xué)習(xí)中。視奏之前要將譜看一遍，視奏三要素為：找難點(diǎn)，找規(guī)律，找感覺(jué)。視奏時(shí)要求速度放慢，不錯(cuò)不斷，強(qiáng)弱分明，指法不亂。

四、協(xié)作能力

孩子學(xué)到一定程度后，要做一些聯(lián)彈、齊奏、合奏等練習(xí)，鍛煉互相的協(xié)作，還可以彈一些器樂(lè)伴奏，鍛煉與其他樂(lè)器的協(xié)作。

五、登臺(tái)能力 登臺(tái)能力指登臺(tái)表演、參加比賽、考級(jí)等臨場(chǎng)發(fā)揮能力。學(xué)生往往在下面練得很好，一上臺(tái)，面對(duì)千百雙直視的眼睛，或面對(duì)監(jiān)考老師嚴(yán)肅的面孔，會(huì)產(chǎn)生怯場(chǎng)心理，不能正常發(fā)揮。針對(duì)這種情況，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該經(jīng)常告訴孩子，學(xué)好一門(mén)樂(lè)器，不僅要下工夫苦練，而且要敢于上臺(tái)，善于發(fā)揮。在演奏時(shí)，要注重音樂(lè)表現(xiàn)，身心放松，不要考慮與演奏無(wú)關(guān)的其他事情。另外，在登臺(tái)前進(jìn)行一些模擬訓(xùn)練很有好處。要勇于參加各類(lèi)演出、考級(jí)、比賽，使上臺(tái)成為經(jīng)常性的活動(dòng)并將其作為學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)必要組成部分，這樣做能有效地培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，提高登臺(tái)能力。

第四篇：如何培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴的興趣

鋼琴

索引

學(xué)鋼琴前的準(zhǔn)備 學(xué)鋼琴的最佳年齡段 孩子學(xué)鋼琴的好處 學(xué)鋼琴時(shí)的注意事項(xiàng)

如何培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴的興趣 專(zhuān)家解答

鋼琴

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學(xué)鋼琴前的準(zhǔn)備

考察寶寶

●先天條件如果寶寶能以正確的姿勢(shì)握住筆，說(shuō)明孩子手的小肌肉能控制自如了，這就具備了學(xué)琴的最基本的條件了。只要是十指健全的孩子都可以學(xué)鋼琴。

寶寶對(duì)音樂(lè)的敏感也很重要，比如他是不是喜歡聽(tīng)音樂(lè)？當(dāng)電視機(jī)、音響里播放出好聽(tīng)的樂(lè)曲時(shí)，是否能不自覺(jué)跟著音樂(lè)的節(jié)奏手舞足蹈，并在聽(tīng)數(shù)遍后自己模仿著哼唱出來(lái)？他的音樂(lè)記憶力如何，是不是能在聽(tīng)過(guò)之后清楚、準(zhǔn)確地記住不忘？還有，就是具備敏銳的聽(tīng)覺(jué)，對(duì)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的微小差異，都有精細(xì)的辨別能力。

●性格因素學(xué)琴需要心靜。相比之下，那些做事認(rèn)真、有耐心、情緒平和、專(zhuān)注的孩子，更適合學(xué)琴，學(xué)習(xí)效果也更好。即便是性格好動(dòng)、比較浮躁的寶寶，其注意力最短也要能持續(xù)集中10分鐘以上，性格活躍的孩子更善于表現(xiàn)音樂(lè)。

權(quán)衡實(shí)力

●一次性投入在寶寶學(xué)琴前，父母要對(duì)未來(lái)的花費(fèi)有心理準(zhǔn)備。首先是購(gòu)買(mǎi)鋼琴的費(fèi)用。一般孩子學(xué)琴都選用立式鋼琴，因?yàn)榱⑹戒撉傧鄬?duì)于三角鋼琴來(lái)說(shuō)占地面積小，價(jià)格便宜，更適合做家庭學(xué)習(xí)用琴。在立式琴中，國(guó)內(nèi)的著名品牌有珠江、聶耳和星海等，它們的質(zhì)量都是很不錯(cuò)的，價(jià)格在8000元至2萬(wàn)元左右；國(guó)內(nèi)組裝的YAMAHA、KAWAYI等國(guó)際品牌售價(jià)在2萬(wàn)～4萬(wàn)元左右；而國(guó)際原裝進(jìn)口品牌鋼琴的價(jià)格則在5萬(wàn)元以上了。家長(zhǎng)可以根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)選擇不同的鋼琴。適合就是好的，1萬(wàn)～2萬(wàn)元的琴對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠用了。

●長(zhǎng)期投入不同水平、資歷的老師所收的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差別很大，一節(jié)45分鐘的課，一般收費(fèi)100～300元，高的為1小時(shí)500元。按一周一節(jié)課計(jì)算，寶寶一個(gè)月的鋼琴學(xué)習(xí)費(fèi)用為四五百元到上千元不等。確實(shí)是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)。如果考級(jí)，還要加上報(bào)名費(fèi)、考前加課費(fèi)；假如請(qǐng)陪練，一小時(shí)也需要30～50元左右。

每次去上課，無(wú)論是開(kāi)私家車(chē)還是打車(chē)，還需要花一筆不小的交通費(fèi)。而且，每年至少要請(qǐng)調(diào)琴師為鋼琴調(diào)音兩次，每次的費(fèi)用是150～200元。一般孩子初學(xué)彈得不是很多，一年一次就可以了。

●物色合適的老師為寶寶物色一位學(xué)琴入門(mén)階段的好老師，就等于為孩子鋪穩(wěn)了學(xué)琴道路上的基石。老師是否科班出身，其演奏水平、教齡、教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生的成績(jī)，老師的耐心、友善、對(duì)孩子的要求是否適當(dāng)?shù)纫蛩兀紤?yīng)在考慮范圍之內(nèi)。同時(shí)，給寶寶請(qǐng)的鋼琴老師要懂一些兒童心理學(xué)，最好能以童話(huà)般的語(yǔ)言講解樂(lè)理知識(shí)、彈奏技巧、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等，深入淺出、生動(dòng)有趣，寶寶才能容易懂，也才會(huì)愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)學(xué)。

審視自身

●足夠的耐心和韌性寶寶學(xué)琴的成效和持續(xù)性，在很大程度上取決于父母的耐心和韌性，父母能堅(jiān)持，孩子才有可能堅(jiān)持。所以，有讓寶寶學(xué)琴的打算，父母就要有“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，保持平和的心態(tài)。

彈鋼琴屬于“慢工出細(xì)活兒”，需要孩子的悟性，也需要大量地、不懈地練習(xí)，是一件比較辛苦的事情。有時(shí)克服了一個(gè)缺點(diǎn)，又冒出另一個(gè)缺點(diǎn)；新的缺點(diǎn)克服了，舊的缺點(diǎn)又犯了。為了一個(gè)音、一個(gè)指法，要反復(fù)練習(xí)多次，初學(xué)的寶寶既難適應(yīng)又覺(jué)得枯燥，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、焦躁、退縮、放棄等現(xiàn)象都是正常的，這時(shí)候爸爸媽媽要有能力說(shuō)服自己、耐心營(yíng)造和睦的家庭氛圍，開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)寶寶，比如以講故事的方式幫孩子穩(wěn)定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。

●親子同學(xué)寶寶年齡小，對(duì)老師的話(huà)領(lǐng)悟不到位，最好由爸爸或媽媽為主帶寶寶學(xué)琴，并和寶寶“同學(xué)”記下每一個(gè)要點(diǎn)，幫孩子理解、掌握老師的授課內(nèi)容；回家后扮演老師的“助教”，每天做“陪練”，比如提示孩子：手指抬高、注意休止符、保持速度均勻??這都需要搭進(jìn)不少時(shí)間和精力，父母要事先想到。在此過(guò)程中，還應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)總結(jié)自己的練習(xí)情況，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

每個(gè)星期，父母還應(yīng)該拿出一點(diǎn)時(shí)間，全家一起聽(tīng)一首名曲，然后和孩子一起討論從中聽(tīng)到什么，一起認(rèn)識(shí)和理解名曲的內(nèi)容，也可以一起玩打樂(lè)器、打節(jié)奏的游戲；多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)名家們的演奏，這些都是很好的學(xué)習(xí)。如果父母能把“陪練”和共同欣賞音樂(lè)的過(guò)程看做是親子學(xué)習(xí)和溝通的過(guò)程，寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣就不難培養(yǎng)起來(lái)了。

●鼓勵(lì)優(yōu)先練琴是重復(fù)性的活動(dòng)，不免單調(diào)、枯燥。當(dāng)寶寶練琴時(shí)，爸爸媽媽所承擔(dān)的任務(wù)則是仔細(xì)聆聽(tīng)和適時(shí)贊美，絕不是挑毛病。多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)是必須堅(jiān)持的原則。當(dāng)孩子有彈得不準(zhǔn)確、不細(xì)致的地方，最好別急急忙忙地中斷曲子，而是在孩子彈完之后，用和緩的態(tài)度指出錯(cuò)誤，請(qǐng)他修正。這既不破壞寶寶的情緒，也體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的尊重，這樣才能使孩子保持良好的情緒和狀態(tài)，并學(xué)會(huì)尊重。

另外，不同的孩子，其音樂(lè)天賦存在差異，父母不可一刀切，看人家的寶寶學(xué)得快、彈得好，就逼著自己的寶寶趕進(jìn)度，攀比的結(jié)果很可能是欲速則不達(dá)。孩子學(xué)琴的最終成功，取決于努力的程度和持之以恒的毅力，而不是眼前的成績(jī)。鼓勵(lì)是讓孩子努力的最佳方法。

●給寶寶適度的壓力4、5歲的寶寶學(xué)琴，大多抱著游戲的心態(tài)，自發(fā)性、隨意性比較強(qiáng)，因此需要適度的壓力。畢竟，彈琴本身是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)，有很強(qiáng)的技術(shù)性和技巧性——要識(shí)譜、搞準(zhǔn)指法、手眼協(xié)調(diào)、左右手配合，有時(shí)還要加上腳踩踏板，即便是音樂(lè)天分很高的人，也不會(huì)在絕對(duì)輕松愉快中習(xí)得，非經(jīng)持久地日日磨煉，難以掌握。不過(guò)，這個(gè)壓力不是體罰和責(zé)罵，而是規(guī)定具體的任務(wù)，比如可以考慮在正式開(kāi)課以前，和寶寶制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、規(guī)劃出每天固定的練琴時(shí)間，并督促孩子持之以恒、形成習(xí)慣；而在每天練習(xí)之前，確定當(dāng)天的內(nèi)容：復(fù)習(xí)一支曲子、一個(gè)音階或一個(gè)指法基本練習(xí)，循序漸進(jìn)。由于孩子年齡小，注意力時(shí)間短，可根據(jù)孩子的自身情況和知識(shí)掌握的程度，每天可分兩次練習(xí)，每次15分鐘、20分鐘，然后逐漸延長(zhǎng)。

學(xué)鋼琴的最佳年齡段

一般來(lái)說(shuō)女孩4~5周歲，男孩5~6周歲可以開(kāi)始學(xué)琴。當(dāng)然每個(gè)孩子對(duì)音樂(lè)的理解和感悟能力還是有個(gè)體差異的。

孩子學(xué)鋼琴的好處

在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，孩子可以學(xué)習(xí)樂(lè)譜，學(xué)習(xí)演奏技巧，可以學(xué)習(xí)許許多多的音樂(lè)知識(shí)。除此之外，還能學(xué)得三種能力，即注意力、協(xié)調(diào)力與自信力。

無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這三種能力都是孩子健康成長(zhǎng)所需要的。學(xué)習(xí)彈奏鋼琴需要這三種能力，讀書(shū)搞研究需要這三種能力，做學(xué)生、做教師、做演員、做領(lǐng)導(dǎo)、做科研人員，亦或做工人、農(nóng)民、士兵??想要干得出類(lèi)拔萃，也都必須具備這三種能力。

因而，不僅是教師，每位家長(zhǎng)也應(yīng)該了解到這一點(diǎn)，以期在輔導(dǎo)孩子練琴的過(guò)程中，抓住重點(diǎn)，收到良好的寓教于樂(lè)之效果。

鋼琴學(xué)習(xí)要求孩子具有這三種能力。不能想象一個(gè)注意力不夠集中、腦眼耳手腳協(xié)調(diào)能力弱、自信心不強(qiáng)的孩子會(huì)是鋼琴?gòu)椬嗨捷^高的學(xué)生。其二，也正是鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)這三種能力的客觀“苛”求，使得每一個(gè)參與這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子都有希望從中獲得其原有基礎(chǔ)與現(xiàn)有基礎(chǔ)上的這三個(gè)“力”的改觀和提高。這正是孩子練琴的益處之一。

注意力、協(xié)調(diào)力與自信力是怎樣隨孩子的鋼琴學(xué)習(xí)不斷深入而得到發(fā)展與提高的?對(duì)此，美國(guó)音樂(lè)教師鮑德溫先生曾做過(guò)簡(jiǎn)明而透徹的分析：

①眼看單行樂(lè)譜，手彈單指旋律——訓(xùn)練孩子的一般注意力。

②眼看單行樂(lè)譜，用右手彈奏兩三個(gè)音符組成的旋律——訓(xùn)練孩子較強(qiáng)的注意力。

③眼看兩行樂(lè)譜，用左右手彈奏出各自不同的聲部——訓(xùn)練孩子高度注意力與協(xié)調(diào)力。

④眼看兩行樂(lè)譜，用腦同時(shí)兼顧到雙耳、雙臂、十指、雙腿及雙腳的動(dòng)作，以彈奏出樂(lè)曲——訓(xùn)練孩子高度精確的注意力、協(xié)調(diào)力，從而產(chǎn)生自信力。

學(xué)鋼琴時(shí)的注意事項(xiàng)

一.兒童鋼琴啟蒙教學(xué)必須規(guī)范

就目前學(xué)琴兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)機(jī)而言，以提高素質(zhì)為目的，不求進(jìn)度與程度的約占一半以上。由此可見(jiàn)，素質(zhì)教育既是一種時(shí)尚，也是一個(gè)趨勢(shì)。然而這種“提高素質(zhì)”的動(dòng)機(jī)，會(huì)被某些家長(zhǎng)曲解為“非專(zhuān)業(yè)性”的休閑，甚至是“消費(fèi)享受式”的學(xué)習(xí)，這種“潛意識(shí)”很快地“傳播”給準(zhǔn)備學(xué)琴或正在學(xué)琴的孩子。于是便抱著一種游戲、娛樂(lè)的“休閑”心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂，很自然地一動(dòng)手便毛病百出，因?yàn)椤靶牟∮谙取保笆植　敝皇恰靶牟　钡囊环N表現(xiàn)。長(zhǎng)此以往、且不談孩子能達(dá)到多高水準(zhǔn)的鋼琴程度，就算是提高素質(zhì)的初衷亦難實(shí)現(xiàn)。基于可能會(huì)養(yǎng)成孩子散漫、華而不實(shí)等不良的作風(fēng)，所以，教師必須有預(yù)見(jiàn)地明示學(xué)琴的基本要求。即雖是業(yè)余學(xué)鋼琴，不搞專(zhuān)業(yè)，但彈鋼琴的方法不是業(yè)余的，必須按照規(guī)范正規(guī)的演奏方法去教、去學(xué)，這樣才會(huì)有一個(gè)良好的開(kāi)端。

1、家長(zhǎng)要讓孩子明白一旦學(xué)琴，則應(yīng)把練琴當(dāng)成吃飯、睡覺(jué)一樣必不可少。

2、每天要安排足夠的、較穩(wěn)定的時(shí)間輔導(dǎo)孩子練琴，同時(shí)要養(yǎng)成精力集中的好習(xí)慣。因?yàn)榫惺菍W(xué)習(xí)的好品質(zhì)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和練習(xí)的重要標(biāo)志。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的嚴(yán)與愛(ài)應(yīng)把握尺度。同時(shí)家長(zhǎng)要注意自己的言行對(duì)孩子潛移默化的作用，盡可能多學(xué)一些基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)。

二.運(yùn)用正確的教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言

俗語(yǔ)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。一個(gè)良好的開(kāi)端是學(xué)業(yè)成功的一半，此話(huà)一點(diǎn)不為過(guò)。它可以避免走彎路或少走彎路，可以避免一些不應(yīng)有的毛病而成為日后鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙，甚至是難以糾正的壞習(xí)慣。

因此，兒童從剛開(kāi)始接觸鋼琴時(shí)起，教師就一定要注意教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言的正確運(yùn)用，使他們能夠順利地踏入鋼琴學(xué)習(xí)之門(mén)。五六歲學(xué)琴的孩子，大腦的形象思維比較活躍，邏輯思維尚未發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)方法主要是模仿性的，所以教師正確的示范很重要。

教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童的心理特征和語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂的兒童語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，才能收到好的效果。如：首先讓孩子們了解鋼琴鍵盤(pán)的排列及大概音響。彈一些小片段讓他們猜猜象什么，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂蟆：⒆觽冇袝r(shí)會(huì)說(shuō)高音像小鳥(niǎo)、像蛇，低音像大象、像老虎等，這時(shí)可以告訴他們鋼琴是富于表現(xiàn)力的。可以表現(xiàn)很多東西，但是沒(méi)有扎實(shí)的基本功是難以表現(xiàn)很多東西的。如小鳥(niǎo)的鳴叫聲、大象的抬腿，沒(méi)有靈巧的手指和牢固的手的架子是做不出來(lái)的。

三.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感和音樂(lè)表現(xiàn)力

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感和音樂(lè)表現(xiàn)力，必須從教學(xué)開(kāi)始做起。在鋼琴教學(xué)中，常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“音樂(lè)只能意會(huì)，不能言傳”。這就是說(shuō)，僅*言傳只能幫助學(xué)生理解到一定程度，無(wú)法完全講清楚，特別是一些感覺(jué)方面的體會(huì)，確實(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚。

但問(wèn)題的另一個(gè)方面是，如果我們能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行比較細(xì)致的分析，也將會(huì)對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)。作曲家通過(guò)作品表達(dá)其思想感情和豐富的想像力，而構(gòu)成作品的一系列創(chuàng)作手段當(dāng)然就可以成為我們演奏者深入具體地研究對(duì)象了。如作品的調(diào)性、旋律、和聲、織體、速度、節(jié)奏、音型、聲部、音區(qū)、句法、結(jié)構(gòu)、表情等等。

研究得越細(xì)致越合理，我們對(duì)作曲家的意圖就會(huì)理解的更透徹，對(duì)演奏的再創(chuàng)造就有了可行的依據(jù)，這樣，才使我們有可能幫助學(xué)生提高演奏的音樂(lè)表達(dá)能力。

四.孩子學(xué)鋼琴的最佳年齡

被稱(chēng)為神童的莫扎特3歲就學(xué)習(xí)鋼琴，4歲便能舉行獨(dú)奏音樂(lè)會(huì);被譽(yù)為“樂(lè)圣”的貝多芬，5歲學(xué)琴，6歲便登臺(tái)演奏;鋼琴大師肖邦、李斯特以及音樂(lè)巨人舒伯特、舒曼等都是6歲便開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴。可見(jiàn)，開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的最佳年齡應(yīng)以5歲為宜。

鋼琴的結(jié)構(gòu)與手風(fēng)琴、電子琴不同，手風(fēng)琴和電子琴的琴鍵屬觸模式的，只需手指輕按便能發(fā)出音來(lái)，而鋼琴每彈奏一個(gè)音大約需要30克的力(低音區(qū)需要的力度則更大)，如果孩子學(xué)琴年齡太小，就無(wú)法達(dá)到這一力度要求，這不僅不能很好地學(xué)習(xí)鋼琴的演奏，而且時(shí)間一長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子的手指的正常發(fā)育有損害。到了5歲，孩子的皮質(zhì)細(xì)胞已大致分化完成，中樞神經(jīng)系統(tǒng)更趨成熟，肌肉的發(fā)育也更加完善，這為學(xué)習(xí)鋼琴提供了良好的生理?xiàng)l件。

在5-6歲這段時(shí)間里，孩子一般都是在輕松愉快的幼兒園里度過(guò)的。這段時(shí)間，幼兒園沒(méi)有繁重的家庭作業(yè)，所以回家后有充足的時(shí)間來(lái)練琴。初學(xué)鋼琴是很艱難的，也很乏味，既要識(shí)譜，又要注意老師的各種要求。倘若把這段艱難乏味的初學(xué)階段放在孩子上小學(xué)時(shí)期，由于負(fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)給孩子造成心理上的壓力。久而久之，便會(huì)兩極分化，或是厭煩學(xué)校的功課，或是怯于鋼琴的學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)1-2年的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)鋼琴產(chǎn)生了一定的興趣，也有了一定的基礎(chǔ)。這時(shí)，即使再加進(jìn)學(xué)校生活的緊張節(jié)奏也不會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)重心發(fā)生偏移了。相反，彈一首輕松愉快的小曲，還可調(diào)節(jié)學(xué)校里緊張的學(xué)習(xí)氣氛。這對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)、情操陶冶都有很大的好處。

如何培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴的興趣

快樂(lè)法則：懂得孩子心理是關(guān)鍵，除了用生動(dòng)的語(yǔ)言循序漸進(jìn)地引導(dǎo)或者表?yè)P(yáng)之外，懂得一些幼兒心理學(xué)的知識(shí)很重要。

想要讓孩子產(chǎn)生不間斷的興趣，實(shí)在是很難，但還是可以找到一些有效的辦法。對(duì)于大部分小孩而言，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小孩子的自信心，使之對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣。比如晚飯后，讓孩子給大家彈一段新學(xué)的曲子，在掌聲中讓他們體會(huì)成功的喜悅。還有一個(gè)好辦法是利用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)需求，希望自己是突出的。媽媽不妨讓自家的孩子和朋友的孩子一起練習(xí)，讓其中一個(gè)看另一個(gè)彈奏。有了競(jìng)爭(zhēng)者，小孩子就有了想要超過(guò)另一個(gè)的想法，練習(xí)時(shí)就有了動(dòng)力和目標(biāo)。陪練媽媽如何控制情緒

當(dāng)孩子的表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，媽媽該如何控制自己的情緒？其實(shí)，孩子練習(xí)達(dá)不到要求，這是再正常不過(guò)的事了。當(dāng)媽媽犧牲了逛街、做美容和健身的時(shí)間，陪孩子練習(xí)，在琴凳上一坐二三個(gè)小時(shí)卻看不到成績(jī)時(shí)，通常會(huì)開(kāi)始不耐煩，然后就會(huì)說(shuō)出一些自己都無(wú)法控制，會(huì)深深傷害孩子的話(huà)語(yǔ)，甚至做出一些打擊小朋友學(xué)習(xí)興趣的舉動(dòng)。可是媽媽是否意識(shí)到，孩子同樣犧牲了自己玩耍的時(shí)間，在做一件符合你意愿的事呢？又或者想想小朋友蹣跚學(xué)步時(shí)的憨態(tài)，再想想他們現(xiàn)在居然能彈奏鋼琴了，又有什么好抱怨呢？

快樂(lè)法則：降低要求和嘗試自己彈奏，是控制情緒的好辦法。

當(dāng)孩子的表現(xiàn)遲遲不能達(dá)到要求時(shí)，媽媽如果還是能以一種欣賞的態(tài)度進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這對(duì)孩子而言是一種極大的激勵(lì)，并且最大限度地保護(hù)了小朋友的自尊。積極的心態(tài)讓孩子保持學(xué)習(xí)的熱情，而批評(píng)和冷眼則容易產(chǎn)生對(duì)抗心理。

很多媽媽小時(shí)候都沒(méi)有學(xué)琴的機(jī)會(huì)，這時(shí)不妨自己動(dòng)手試著彈孩子正在練習(xí)的曲子，和孩子一起學(xué)習(xí)。這樣的話(huà)，家長(zhǎng)和孩子的心態(tài)上就會(huì)形成平等的狀態(tài)，并且會(huì)構(gòu)成一種共同面對(duì)困難的聯(lián)盟關(guān)系，這樣在無(wú)形中抵消了孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒情緒，此時(shí)再巧妙地給予一定的指導(dǎo)，會(huì)起到事半功倍的效果。有效提高練琴的效率

孩子天生會(huì)用很多小花招逃避自己害怕的事情。比如讓孩子練習(xí)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)“媽媽你等一下，我還有一點(diǎn)點(diǎn)事情”、“我先吃點(diǎn)東西，喝點(diǎn)水”等等。其實(shí)，這是孩子在故意拖延時(shí)間。等到孩子坐上琴凳后，也不時(shí)會(huì)找各種借口開(kāi)小差。

快樂(lè)法則：給孩子開(kāi)小差的空間和時(shí)間，是集中孩子注意力的好策略。學(xué)齡前孩子注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，這與生理?xiàng)l件有關(guān)，是孩子的天性。

因此，當(dāng)孩子提出要喝水或者上廁所時(shí)，媽媽明知道是小小詭計(jì)，也不妨讓他們快樂(lè)地去做。科學(xué)研究表明，短暫的注意力的分散，更有利于高強(qiáng)度的注意力集中，反而會(huì)提高練琴效率。媽媽所做的一切都是為了讓孩子快樂(lè)，所以適度地給孩子空間，也是對(duì)他自控能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的敏感

快樂(lè)法則：讓孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

作為陪練，媽媽?xiě)?yīng)從多方面引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，比如購(gòu)買(mǎi)適合孩子聽(tīng)的CD，作為孩子在睡前、起床、吃飯時(shí)的背景音樂(lè)，在潛移默化中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的敏感度。別看孩子年齡小，其實(shí)小朋友已經(jīng)有了鑒賞音樂(lè)的能力了，只是需要加強(qiáng)訓(xùn)練。他們能夠通過(guò)這種方法來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足。教孩子掌握學(xué)習(xí)的方法

快樂(lè)法則：教給孩子學(xué)琴的方法，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法，是最為重要的。

識(shí)譜是重中之重，這個(gè)問(wèn)題解決了，再加上一些彈奏技巧就可以稱(chēng)為演奏了。很多家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)孩子：“記住老師講的內(nèi)容沒(méi)有，清不清楚？”事實(shí)上，當(dāng)時(shí)孩子可能明白了，但人的記憶力是需要不斷重復(fù)來(lái)加深的。在學(xué)琴過(guò)程中，作為陪練的媽媽?xiě)?yīng)該教會(huì)孩子知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。學(xué)新課前，簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)一下；學(xué)完新課后，很快進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象。“陪練是為了不用陪”，想要有這一天，媽媽就必須要有好的方法和心態(tài)。

專(zhuān)家問(wèn)答我要提問(wèn)

孩子興趣廣又沒(méi)長(zhǎng)性怎么辦

我有女兒已五歲了，剛剛過(guò)了生日。女兒比較好動(dòng)，雖然我取名叫她阿靜，但她可一點(diǎn)也靜不下來(lái)。上兩個(gè)月，因女兒看到我姐姐的兒子學(xué)鋼琴，很想學(xué)，我們家就買(mǎi)了鋼琴，還幫她分了房睡。她還算是個(gè)比較獨(dú)立的小女孩。不過(guò)近來(lái)，她越來(lái)越不想學(xué)，可能是越來(lái)學(xué)的知識(shí)越有難度，她的定性不足，主要是坐不住。（主因可能是有一次，她學(xué)不好，我罵了她，讓她覺(jué)得，練琴時(shí)，媽媽變得很?chē)?yán)勵(lì)，還很兇。）前幾天過(guò)生日前，為了她不好好練琴還打了她一頓（她的脾氣也不好，可能象我，我也是個(gè)急燥的人）。上兩周她看到別的小朋友學(xué)芭蕾，她也同樣鬧著要學(xué)，但學(xué)了一次后就不再想學(xué)了。她總是這樣沒(méi)有長(zhǎng)性，我現(xiàn)在都搞不懂問(wèn)題是出在我身上，還是她。大家都說(shuō)我讓小孩學(xué)的太多了，但每次都是她先強(qiáng)烈要求學(xué)的，唉！你說(shuō)我現(xiàn)在該怎么辦好？

茅于燕 5歲的兒童 好奇心 很強(qiáng)，興趣也很廣泛，又難以坐定下來(lái)，這是極其正常的。看到小表兄學(xué)鋼琴想學(xué)，年看到小朋友學(xué)芭蕾也想學(xué)，這并沒(méi)有錯(cuò)，甚至近來(lái)練琴坐不住，不想學(xué)了，芭蕾舞難度大也不想學(xué)了，這也沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵在于你的態(tài)度與做法。比如你說(shuō)她字不好，你罵過(guò)她；不好好練琴還打過(guò)她。用這種粗暴的辦法想使她對(duì)難度很大的鋼琴或芭蕾舞感興趣，主動(dòng)去練、主動(dòng)去跳，就有點(diǎn)錯(cuò)了。要想讓孩子對(duì)所學(xué)的東西感興趣，應(yīng)該讓她懂得為什么學(xué)、學(xué)了以后有什么用、琴聲多么好聽(tīng)、芭蕾舞多么好看。另外，也要告訴她學(xué)會(huì)一種技能是不容易的，必須經(jīng)過(guò)苦學(xué)苦練。你也要花時(shí)間陪她練，而不是批評(píng)她或打她，打是打不出耐心、打不出興趣的。打罵更會(huì)使她產(chǎn)生 逆反心理。孩子天性喜歡什么是不一樣的。一時(shí)沖動(dòng)、受人影響的喜歡，并不一定是真喜歡。所以你可以再試一段時(shí)間，看看她是否真喜歡鋼琴或芭蕾，如都不喜歡，可再讓她提出，希望學(xué)什么。我想到六歲，興趣可以說(shuō)基本定型了（當(dāng)然也有孩子八九歲才定型的），可以讓孩子學(xué)她所喜歡的技能，這樣，你們雙方都會(huì)感到合適。

是不是應(yīng)該開(kāi)發(fā)寶寶的音樂(lè)天賦

我女兒已經(jīng)31個(gè)月，9月份剛上的幼兒園，在她17個(gè)月的時(shí)候就能很有節(jié)奏的扭動(dòng)小屁股。只要聽(tīng)到音樂(lè)聲就會(huì)扭動(dòng)起來(lái)，到25個(gè)月的時(shí)候，自己會(huì)編著小曲唱，比如：要睡覺(jué)之前，“萱萱寶寶要睡覺(jué)，萱萱寶寶要睡覺(jué)！”兩句曲調(diào)不一樣，而且是完全的自編，但又很順暢，聽(tīng)著很舒服，然后是越來(lái)越多的這種情況。她的語(yǔ)言都用歌聲來(lái)表達(dá)，我自己只是單純的喜歡聽(tīng)音樂(lè)，真正這方面的知識(shí)很少，所以很想通過(guò)“搖籃”得到指點(diǎn)和幫助：我的女兒是否需要這方面的早期教育？哪兒有相關(guān)的行家？

茅于燕

從介紹看，你的女兒對(duì)音樂(lè)是有特殊愛(ài)好也有一定的能力，我認(rèn)為可以在這方面多給一些培養(yǎng)。當(dāng)然孩子的喜好有時(shí)會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)或環(huán)境的變化而變化，但早期多一些音樂(lè)熟練絕不是壞事。你的孩子現(xiàn)在在 幼兒園，可以和老師聯(lián)系，多讓她參加有音樂(lè)的活動(dòng)，多做一些表演，如果幼兒園開(kāi)辦課余的樂(lè)器彈奏班，也可以讓她學(xué)電子琴或 鋼琴 等。一般只不一種樂(lè)器的彈奏。在家里可以試試這樣一些方法：

1、買(mǎi)一些有兒童歌曲的磁帶，假日里可讓她常常聽(tīng)、學(xué)學(xué)。

2、多看兒童電視節(jié)目，多受音樂(lè)的熏陶。

3、買(mǎi)一架電子琴請(qǐng)老師來(lái)教教，如她不喜歡，也可以買(mǎi)一把小提琴，也請(qǐng)老師來(lái)教。用不了多少時(shí)間就可以看出她的興趣在哪兒了。然后就繼續(xù)讓她學(xué)她喜歡的樂(lè)器。

4、如果準(zhǔn)備以后就讓她學(xué)音樂(lè)，可以打聽(tīng)一下中央音樂(lè)學(xué)院有沒(méi)有附屬幼兒園，如有，把孩子送到那兒去，最好。

5、如果孩子對(duì)鋼琴特別有興趣，可以把她送到劉詩(shī)昆鋼琴幼兒園去，他們那兒有專(zhuān)業(yè)教師，教起來(lái)更好。

6、假日里還可以請(qǐng)爺爺奶奶或姥爺、姥姥等親友來(lái)作客，請(qǐng)她她表演些唱歌或自編些小曲調(diào)唱給他們聽(tīng)，得到他們的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，會(huì)更增加她對(duì)音樂(lè)的興趣。

如何改變女兒的性格弱點(diǎn) 我女兒今年四歲半，她是一個(gè)天資聰穎、漂亮可愛(ài)的女孩。但是女兒性格上的弱點(diǎn)一直讓我焦慮不已，傷透腦筋。舉幾個(gè)小例子： 1，幼兒園做踩汽球的游戲，全班30個(gè)小朋友都玩得很開(kāi)心，只有我女兒嚎啕大哭，不肯讓小朋友踩她的汽球。2，班級(jí)在小禮堂上畫(huà)圖課，有外校的老師在參觀。畫(huà)好之后，老師要求每個(gè)小朋友把自己的畫(huà)拿給參觀老師看，并介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。所有的小朋友都行動(dòng)起來(lái)，只有我女兒站在禮堂中央足足5分鐘，任憑旁邊的老師怎么喊她過(guò)去，她都不肯。其實(shí)她畫(huà)畫(huà)一直都很好。3，鋼琴老師組織她的學(xué)生們給家長(zhǎng)們作匯報(bào)演出，輪到我女兒上臺(tái)演奏時(shí)，因?yàn)樗谋砬楹团e動(dòng)有種很害羞的樣子，下面的家長(zhǎng)們就很善意的笑了起來(lái)，我女兒立刻哭著跑下臺(tái)。后雖經(jīng)勸說(shuō)肯上臺(tái)，但一直沒(méi)有笑臉。其實(shí)，我們一直很重視對(duì)女兒性格的教育，創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)讓她得到鍛煉。但是，女兒與親朋好友、左鄰右舍甚至以前從未謀面的遠(yuǎn)親都能在很短的時(shí)間內(nèi)融洽相處、無(wú)所不談，為什么在外面的世界中會(huì)表現(xiàn)出截然不同的一面？我擔(dān)心這種性格會(huì)影響女兒今后的成長(zhǎng)，希望得到您的指導(dǎo)。

茅于燕

你對(duì)女兒的性格問(wèn)題十分重視，這是很好的，但過(guò)分焦慮則沒(méi)有必要。你看，她與親朋好友、左鄰右舍甚至以前從未謀面的遠(yuǎn)親都能在很短時(shí)間內(nèi)融洽相處，無(wú)所不談，只是在外面的世界中表現(xiàn)出截然不同的一面，這說(shuō)明她并不是籠統(tǒng)的性格脆弱，而是 自信心 不強(qiáng)，你舉的三個(gè)例子中，有兩個(gè)明顯是這個(gè)問(wèn)題。另一個(gè)也與此有關(guān)，她怕保護(hù)不了自己的氣球，所以不讓小朋友踩她的氣球。所以我們就把問(wèn)題集中到這一點(diǎn)上。可以試用以下方法來(lái)提高兒童的自信心：

1、給孩子更多的愛(ài)。兒童要感到被愛(ài)，他才會(huì)有自信。你說(shuō)你曾苦口婆心地勸說(shuō)，也曾訓(xùn)斥過(guò)她，當(dāng)然，在教育孩子時(shí)，這是必要的，但另一面以溫柔的母愛(ài)滋潤(rùn)她的心靈，讓她感受到愛(ài)，這更重要。

2、經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子好行為，有時(shí)甚至故意讓她做她完全會(huì)做的事（如端來(lái)一個(gè)椅子、給爸爸拿一雙拖鞋、把姥姥的眼鏡收到眼鏡盒里等），以表?yè)P(yáng)她。

3、多花時(shí)間培訓(xùn)她的技能，如繪畫(huà)、彈琴（或其它樂(lè)器，你這兒沒(méi)有講）等，讓她這些方面的能力提高快些。在此過(guò)程中，把她的“成果”（畫(huà)好的畫(huà)、會(huì)彈的曲子）給親朋好友看并演示，讓他們來(lái)表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她，增強(qiáng)她的技能和信心，以后再碰到在幼兒園要表現(xiàn)、表演的時(shí)候，就會(huì)不那么怕了。

4、不要過(guò)多的嘮叨（也許就是你所講的“苦口婆心的勸說(shuō)、鼓勵(lì)”），更不要訓(xùn)斥，因?yàn)檫@些不能具體地提高她的技能，當(dāng)然也不會(huì)增加她的信心。信心是要從苦練而提高技能而來(lái)的。

5、不要當(dāng)孩子面將她和同班能力強(qiáng)的小伙伴作比較，甚至批評(píng)她，這會(huì)大大降低她的自信心。

6、不要對(duì)她期望過(guò)高，不要趕她，讓她在比較輕松的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然也不要一點(diǎn)要求也沒(méi)有，這樣也表現(xiàn)不出她的努力、她的進(jìn)步，也不會(huì)增加她的自信。

7、不要要求過(guò)急，自信心的養(yǎng)成不是一朝一夕能完成的，欲速則不達(dá)達(dá)。

8、和老師聯(lián)系，多讓她做對(duì)她來(lái)說(shuō)是不太困難的事，并在小朋友面前表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立她的好形象。讓她有自信。

怎樣系統(tǒng)地教孩子 我兒子再有一周就22個(gè)月了，他非常聰明懂事，身心發(fā)育都很出色。而且很有耐心，性格也很活潑。我一直對(duì)他進(jìn)行早期教育效果也不錯(cuò)，他的智力已超出同年齡的孩子。我的原則是以開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)好性格和習(xí)慣為主，他感興趣就學(xué)，不強(qiáng)迫。我現(xiàn)在想系統(tǒng)的教他一些東西，我該教他些什么？怎樣教？

茅于燕

我真為你有這么一個(gè)身心發(fā)育都很出色的寶寶而高興。從你的介紹，可見(jiàn)你所進(jìn)行的早期教育很有成效，你的雙重目標(biāo)（既開(kāi)發(fā)智力又培養(yǎng)好性格）的原則很正確。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)往往是單打一，只注意智力開(kāi)發(fā)，不注意性格培養(yǎng)，這就太偏了。性格的培養(yǎng)，關(guān)鍵在早期。如果早期沒(méi)有形成良好的性格，長(zhǎng)大一些要糾正，就太困難了。你說(shuō)系統(tǒng)教他一些什么東西好，我想提幾點(diǎn)建議，供參考：

1、堅(jiān)持你的雙重目標(biāo)，哪一方面都不偏廢，現(xiàn)在你還可以按你的方法教，逐漸系統(tǒng)化。年齡大一點(diǎn)，可以學(xué)的內(nèi)容也多一點(diǎn)了。

2、加強(qiáng) 識(shí)字、閱讀的訓(xùn)練，這對(duì)智力開(kāi)發(fā)有很大好處。識(shí)字并不是要他“四會(huì)”：（會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用），而是要他以字作為工具去閱讀，這對(duì)促進(jìn)智力發(fā)展有很大作用。可以買(mǎi)一些圖畫(huà)書(shū)、嬰兒畫(huà)報(bào)，系統(tǒng)地教他看圖讀字，大一點(diǎn)可讓他讀格林童話(huà)，一步一步來(lái)。

3、觀察他對(duì)音樂(lè)、鋼琴、提琴、古箏、琵琶、繪畫(huà)、體育、手工等哪一方面（或兩方面）有特別的興趣，可以在他有興趣的方面來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。現(xiàn)在社會(huì)上兒童興趣班很多，可以選擇好的讓孩子參加。當(dāng)然，樂(lè)器孩子是不會(huì)的，可以先試一樣，如鋼琴，有興趣就讓他學(xué)下去，沒(méi)有興趣再換其他的。體育方面也要家長(zhǎng)帶領(lǐng)去做。

4、外語(yǔ)可以開(kāi)始學(xué)了。這個(gè)年齡學(xué)外語(yǔ)，語(yǔ)音會(huì)比較正確。可以買(mǎi)一兩套幼兒外語(yǔ)教材，系統(tǒng)地教他。現(xiàn)在社會(huì)上有許多既有課本又有磁帶，甚至還有錄像帶的成套讀物，就很好。

5、如有可能，到孩子三歲時(shí)，就送他去幼兒園，那里的教育都是根據(jù)年齡制定的，非常系統(tǒng)。當(dāng)然，在家里的時(shí)間可以進(jìn)行上述的興趣教學(xué)。

五歲的寶寶學(xué)琴好嗎

我的女兒現(xiàn)在剛滿(mǎn)5歲，前些日子給她報(bào)名去學(xué)電子琴啟蒙班。現(xiàn)在學(xué)完一期了，可是，她平時(shí)回家卻不怎么喜歡練琴，老是要家長(zhǎng)強(qiáng)制她練。我們也不想逼她，有興趣就學(xué)，沒(méi)有也就算了。可是，每次去上課時(shí)，雖然平時(shí)練習(xí)不多，卻也能跟上課程。老師說(shuō)，她的能力是可以的，我們做家長(zhǎng)的是隨她喜歡。女兒說(shuō)她不想學(xué)，我們也就算了。昨天，一個(gè)朋友來(lái)，說(shuō)，孩子學(xué)琴很好，有利于智力開(kāi)發(fā)這下，我們又想不好了，想請(qǐng)教一下您，5歲的孩子學(xué)琴是不是太小？

茅于燕

幾歲開(kāi)始學(xué)琴，并沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，這和許多條件有關(guān)：

1、孩子的興趣，當(dāng)然，興趣和培養(yǎng)有關(guān)，至少不討厭琴才行；

2、家里有沒(méi)有人會(huì)彈琴；

3、家里人對(duì)孩子學(xué)琴的態(tài)度是十分熱中，還是可學(xué)可不學(xué)；

4、送孩子去學(xué)琴目的是什么？是學(xué)一門(mén)技術(shù)，將來(lái)成為音樂(lè)家還是人家孩子學(xué)了，咱家孩子也要學(xué)，還是為了開(kāi)發(fā)智力；

5、孩子學(xué)的成績(jī)；

6、年齡在五六歲以下等。根據(jù)你提到的情況，我想提以下幾點(diǎn)建議：

1、五歲學(xué)琴一點(diǎn)也不小，有的家庭兩三歲就讓孩子學(xué)琴了，當(dāng)然先是很簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)彈出聲音即可。

2、從你們的態(tài)度看，并不是讓她日后成為音樂(lè)家。現(xiàn)在的目的是開(kāi)發(fā)智力，可是通過(guò)學(xué)琴開(kāi)發(fā)智力是很間接的，學(xué)琴或?qū)W音樂(lè)主要是陶治性情。學(xué)多了也可以鍛煉想像力（比如想像這是流水聲、這是藍(lán)天、這是清晨的樹(shù)林等），但這是間接的，并不是學(xué)了琴就聰明了。

3、從你的介紹的情況看，我認(rèn)為： A、她五歲學(xué)琴，一點(diǎn)也不小； B、雖然她練琴的積極性不高，但她也有有興趣的時(shí)候（你介紹說(shuō)：有興趣就學(xué)）。另外，“她也能跟上課程”，說(shuō)明能力還是不錯(cuò)的，所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓她繼續(xù)學(xué)下去，但目的最好放寬一點(diǎn)，陶治性情、培養(yǎng)毅力、有歡樂(lè)情緒、鍛煉想像力、開(kāi)發(fā)智力等，都算在內(nèi)； C、要培養(yǎng)興趣，不能單靠練琴（練琴的過(guò)程是單調(diào)的、乏味的），而要提高她對(duì)音樂(lè)（特別是對(duì)琴）的認(rèn)識(shí)。可以買(mǎi)一些 鋼琴 的磁帶，讓她聽(tīng)，家長(zhǎng)還要把這些曲調(diào)所表現(xiàn)的內(nèi)容，情緒講給她聽(tīng)，讓她“懂”一些音樂(lè)。另外，還可以帶她去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)；電視里有兒童彈琴的節(jié)目，也讓她看，這樣她會(huì)提高彈琴的積極性； D、當(dāng)她表現(xiàn)好有興趣練琴后，應(yīng)表?yè)P(yáng)，最好給她獎(jiǎng)勵(lì)，以她喜歡的東西為內(nèi)容，不要強(qiáng)強(qiáng)制，而要鼓勵(lì)。

孩子有沒(méi)有必要上智力開(kāi)發(fā)型幼兒園

我的兒子馬上就2歲了，我現(xiàn)在考慮送他上幼兒園，因?yàn)楝F(xiàn)在是我的父親和一個(gè)小保姆在帶他，帶孩子的經(jīng)驗(yàn)并不多。我和他爸工作都很忙，常加班或出差，不能很細(xì)致地照顧他。我兒子現(xiàn)在性格比較內(nèi)向，情緒也不穩(wěn)定，愛(ài)哭，膽小，吃飯也不好，從半歲以后體格檢查一直是“雙下”。我想送他上幼兒園

一、是想鍛煉他的性格。

二、是增加與別的小朋友交往的機(jī)會(huì)。

三、是想看看能否促進(jìn)一下他的食欲。這些是一些基本的想法。此外，我想咨詢(xún)一下您和其他孩子的父母，有沒(méi)有必要把智力開(kāi)發(fā)型幼兒園列為必選？都說(shuō)0—3歲是人的智力發(fā)育關(guān)鍵期，那么什么是衡量一一個(gè)幼兒園開(kāi)發(fā)功能大小的標(biāo)準(zhǔn)呢？不知有沒(méi)有哪位專(zhuān)家和家長(zhǎng)有這方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)愿意告訴我？

茅于燕

你的孩子現(xiàn)在才兩歲，正是自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)、語(yǔ)言迅速發(fā)展的年齡，有良好的教育和豐富的生活環(huán)境是非常必要的。從你的情況看，送他上幼兒園固然有一些好處，但是，由于他比較內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定、愛(ài)哭 膽小、吃飯也不好、體檢一直是“雙下”，到了幼兒園，未必能很好的適應(yīng)。我對(duì)你這個(gè)問(wèn)題的建議是：

1、換一個(gè)小保姆，這個(gè)保姆要有一點(diǎn)帶孩子的經(jīng)驗(yàn)，能給孩子良好的生活照顧和教孩子一些知識(shí)（極簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如兒歌、小故事、搭搭積木、穿穿珠子等），并培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣（如自己吃飯、自己坐盆大小便等），這對(duì)孩子的幼兒園生活有很大好處。

2、你們自己要盡量克服困難，抓緊一切在家的時(shí)間和孩子在一起，假日帶孩子到親友家去串門(mén)，讓他有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，改變他愛(ài)哭、膽小、情緒易波動(dòng)的毛病。這也是為送幼兒園做準(zhǔn)備。對(duì)孩子要進(jìn)行“上幼兒園多么好”的教育。可以買(mǎi)這方面的故事書(shū)、假日或下班帶孩子到你們決定送他去的幼兒園去玩等等，使他對(duì)要去的地方有思想準(zhǔn)備。

4、花一點(diǎn)時(shí)間了解一下附近哪一所幼兒園辦得比較好，就把孩子這到這一所幼兒園去。辦得好的幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是：老師質(zhì)量好、愛(ài)孩子、設(shè)備、比較齊全、膳食營(yíng)養(yǎng)很注意、衛(wèi)生保健管得好等。當(dāng)然，距離住處不要太遠(yuǎn)。

5、如果一切順利，待他到三歲左右再送，這樣，有了以上的準(zhǔn)備，他到幼兒園去會(huì)較快適應(yīng)。下面想和你談?wù)動(dòng)袥](méi)有必要把智力開(kāi)發(fā)型幼兒園作為必選問(wèn)題。首先，什么是智力開(kāi)發(fā)型幼兒園呢？我認(rèn)為任何一個(gè)幼兒園都要開(kāi)發(fā)兒童的智力，包括教兒童說(shuō)話(huà)、講故事、搭搭積木、做拉力、創(chuàng)造性地玩游戲等。（當(dāng)然，保姆、父親、母親、老爺也在開(kāi)發(fā)孩子的智力），不存在智力開(kāi)發(fā)型幼兒園和非智力開(kāi)發(fā)型幼兒園的區(qū)別。所存在的是老師質(zhì)量好的幼兒園與老師質(zhì)量不夠好的幼兒園；老師愛(ài)孩子的幼兒園和不夠愛(ài)孩子的幼兒園。至于你說(shuō)的智力開(kāi)發(fā)型幼兒園可能指的是這樣兩種：

1、所謂“貴族幼兒園”，這是高收費(fèi)的幼兒園老師可能都有高學(xué)歷；教英語(yǔ)，老師是外藉人士；生活條件好，家具設(shè)備、玩具教具很多是進(jìn)口的或合資企業(yè)的等等。

2、特色幼兒園，即以教某一種技能為主的幼兒園，比如專(zhuān)門(mén)教跳舞（如藍(lán)天幼兒園）、鋼琴（如劉詩(shī)昆幼兒園）、下棋（如小白鴿幼兒園）等。當(dāng)然，這兩種幼兒園，如果辦得好，家里經(jīng)濟(jì)條件許可，孩子又具備某種能力的潛質(zhì)，把他們送到這些地方去，也是可以的，但不必把這些幼兒園當(dāng)作智力開(kāi)發(fā)型幼兒園，并列為必選。

第五篇：學(xué)鋼琴到底培養(yǎng)了孩子什么

學(xué)鋼琴到底培養(yǎng)了孩子什么

1、音樂(lè)感的培養(yǎng)

有人說(shuō)：“音樂(lè)感是爹媽給的”，意思是說(shuō)，有人生來(lái)就是音樂(lè)感好，天生就是學(xué)音樂(lè)的料，也有的人生來(lái)就不是學(xué)音樂(lè)的，是不具備培養(yǎng)可能的。我本人不太同意這種說(shuō)法，我認(rèn)為，每個(gè)人的先天素質(zhì)確有很大差異，這要看到，要承認(rèn)，但是后天的意識(shí)的培養(yǎng)，有目的地引導(dǎo)，有很積極的作用。一個(gè)好的教師，應(yīng)該能把一些在音樂(lè)方面天賦一般的學(xué)生引進(jìn)音樂(lè)之門(mén)，使他們逐步提高音樂(lè)理解和音樂(lè)表現(xiàn)的能力，而逐步做到有音樂(lè)感的演奏。

從我們?cè)诮虒W(xué)中所接觸的情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都有較好的天賦，應(yīng)該說(shuō)這些學(xué)生都具備被培養(yǎng)、造就的條件。當(dāng)然，我們不否認(rèn)他們中有天賦特別突出的，也有特別不愿意和不適宜學(xué)習(xí)音樂(lè)的，但這兩種情況都只是個(gè)別的，是極少數(shù)。我認(rèn)識(shí)一個(gè)男孩子，腦子很清楚，很聰明，手的條件也非常好。耳朵的聽(tīng)力更是突出，別人在鋼琴上任意按下一堆音，他能把一個(gè)個(gè)音名說(shuō)出來(lái)（當(dāng)然是在眼睛不看、全憑聽(tīng)覺(jué)的情況下）。這樣的學(xué)生，無(wú)疑是有音樂(lè)天才的，但他花的努力一點(diǎn)也不比別人少。在初學(xué)階段，他一星期要彈好、背出十至十五首曲子，而且曲曲完整，也有音樂(lè)表現(xiàn)。他不僅平時(shí)的練琴時(shí)間比同齡的孩子多。他還能隨時(shí)有選擇地欣賞一些自己喜歡的曲目，每天晚上他都在音樂(lè)伴隨下上床入睡。他的家長(zhǎng)也努力給他創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)的氛圍，每天早

第 1頁(yè) /共 5 頁(yè) 上都用音樂(lè)叫醒他，放他喜歡的樂(lè)曲伴隨他進(jìn)人新的一天。有了這樣的努力，又有這樣的環(huán)境，他的音樂(lè)理解能力和表現(xiàn)力不能不突出。可見(jiàn)，即使才能、條件都超乎一般的孩子，他的努力和追求也必須超過(guò)一般人，才可能走上成功之路，“天才出自勤奮”，這話(huà)說(shuō)得太對(duì)了。

實(shí)踐證明，那些學(xué)習(xí)鋼琴半途而廢的學(xué)生，往往都是平時(shí)不肯好好練琴的。每次上課錯(cuò)音連篇，經(jīng)常譜子也不認(rèn)識(shí)。鍵盤(pán)也找不到，往往上了許多次課．連一個(gè)曲子也連貫不下來(lái)，錯(cuò)音、毛病總也不改。仔細(xì)分析起來(lái)，這些學(xué)生學(xué)不下去并不是因天賦不行，他們的問(wèn)題在于不肯下功夫。其實(shí)只要下點(diǎn)功夫，他們馬上會(huì)好一些的。往往這類(lèi)學(xué)生在學(xué)校的功課也是粗心大意，馬馬虎虎。有些很聰明的孩子，被不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣耽誤了，真讓人惋惜。

也有一些很沒(méi)有條件和“才能”的學(xué)生，經(jīng)過(guò)努力，有了良好的表現(xiàn)。有一個(gè)女孩子，父母都是工人，且完全沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)，所以在家中孩子可說(shuō)沒(méi)有任何音樂(lè)環(huán)境。這樣的孩子學(xué)習(xí)起來(lái)的確很苦，往往在彈奏方法上、節(jié)拍上都對(duì)了，而音樂(lè)的感覺(jué)就是出不來(lái)。后來(lái)經(jīng)過(guò)老師正確啟發(fā)和指導(dǎo)和她自己的艱苦努力她終于有了一定的音樂(lè)感覺(jué)，并在考級(jí)中被評(píng)為優(yōu)秀。這個(gè)成績(jī)，老師和家長(zhǎng)都深知是來(lái)之不易的。

我們面對(duì)的大多數(shù)學(xué)生，都不能說(shuō)是天才，但他們大都有正常的智力，且有學(xué)習(xí)鋼琴的愿望。教師的責(zé)任是把這些學(xué)生帶入

第 2頁(yè) /共 5 頁(yè) 音樂(lè)之門(mén)，引上音樂(lè)之路。

在這里，先談?wù)剰母行匀耸值呐囵B(yǎng)。我想，多聽(tīng)、多看、多給人表演都是必須的。

學(xué)鋼琴首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境。鋼琴是一種外來(lái)樂(lè)器，大多數(shù)傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材、樂(lè)曲來(lái)自歐洲，因此它的音樂(lè)語(yǔ)言也是外來(lái)的。這就跟學(xué)外語(yǔ)一樣，要有語(yǔ)感，光靠音標(biāo)、字母拼出來(lái)的外語(yǔ)，總讓人覺(jué)得生硬，必須多聽(tīng)，多感受，潛移默化。

現(xiàn)在電臺(tái)里經(jīng)常有好的音樂(lè)節(jié)目，家長(zhǎng)可以多留意、到時(shí)候錄下來(lái)，并不限于鋼琴，可廣泛一些，其它樂(lè)器的、交響曲的、聲樂(lè)的，都可以，經(jīng)常積累一些資料。學(xué)生眼下功課都很多，不一定有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)欣賞音樂(lè)，家長(zhǎng)不妨在進(jìn)餐時(shí)、起床后、就寢前放上音樂(lè)，學(xué)生有意無(wú)意地便接受了音樂(lè)的熏陶。逐步對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言、形象、氣氛、音色等，有了感性的認(rèn)識(shí)。這種潛移默化的影響，不一定立竿見(jiàn)影，但是逐步地能從量變到質(zhì)變，大凡音樂(lè)感好的學(xué)生，都得益過(guò)這種熏陶。

上述的做法，我想對(duì)任何家庭都不難，因?yàn)槭找簟浺舻募敲總€(gè)家庭都具備的。如果有條件的話(huà)，可以去買(mǎi)一些錄音帶和激光唱片，選擇一些重要的經(jīng)典曲目。在學(xué)生學(xué)到一定程度時(shí)，音樂(lè)欣賞可更有目的地進(jìn)行，讓其比較專(zhuān)題化。如學(xué)生彈奏莫扎特的奏鳴曲或變奏曲，平時(shí)就可以集中聽(tīng)莫扎特的各種類(lèi)型作品，讓其對(duì)莫扎特的風(fēng)格、特點(diǎn)有專(zhuān)門(mén)的感受。亦可把音樂(lè)分為大的時(shí)期來(lái)欣賞，如巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期等等。譬如海

第 3頁(yè) /共 5 頁(yè) 頓、莫扎特、貝多芬都屬于古典時(shí)期，就可以有意識(shí)地放在一起聽(tīng)聽(tīng)，感受他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)講，除了廣泛的聽(tīng)和感覺(jué)外，更應(yīng)著重對(duì)自己所學(xué)教材的熟悉和模仿。這方面，教師的要求是起主導(dǎo)作用的。教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生明確音樂(lè)形象、情緒，并明確通過(guò)哪些彈奏方法來(lái)達(dá)到動(dòng)聽(tīng)鮮明的彈奏。全國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴非常普及，而好的教師又不是到處都有，這時(shí)候則應(yīng)借助于音像制品來(lái)促進(jìn)教學(xué)。現(xiàn)在一些基本的主要鋼琴教材都有示范的錄音帶甚至帶講解的錄像帶，這些音像帶對(duì)教學(xué)能起到廣泛的指導(dǎo)作用。

學(xué)生通過(guò)熟悉、模仿，逐步到有自己的獨(dú)立音樂(lè)見(jiàn)解，具有主動(dòng)的音樂(lè)感、表現(xiàn)欲，這就需要不斷的聽(tīng)和熏陶。居住在大中城市的學(xué)生，有條件的要爭(zhēng)取多聽(tīng)各種音樂(lè)會(huì)，因?yàn)殇撉偈潜硌菟囆g(shù)，必須多看，多聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)的演奏。要是沒(méi)有聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的條件，也可注意收看電視中的音樂(lè)會(huì)轉(zhuǎn)播。現(xiàn)在，這種機(jī)會(huì)還是經(jīng)常有的。只要有心，是不會(huì)錯(cuò)過(guò)的。

再進(jìn)一步，就是多給學(xué)生提供給別人表演的機(jī)會(huì)。練了那么長(zhǎng)時(shí)間，給人表演能否把自己的音樂(lè)感發(fā)揮、表現(xiàn)出來(lái)，就是一個(gè)重要的問(wèn)題，這是人人遲早都要面對(duì)的。在學(xué)生中也有不同的性格、不同的情況，有的人性格放得開(kāi)，不在乎，甚至越有人看越得意，越來(lái)勁。這樣的學(xué)生一般都喜歡上臺(tái)表演，但要注意的是，不要因過(guò)分興奮、激動(dòng)而失控，彈得過(guò)快，在演奏時(shí)既要保持投入、興奮的優(yōu)點(diǎn)，但又要從容不迫，頭腦清楚。對(duì)于一些性

第 4頁(yè) /共 5 頁(yè) 格較內(nèi)向、膽子比較小而又容易緊張的學(xué)生，一定要讓他們?cè)谘葑嗲岸鄰椊o人聽(tīng)，家里有客來(lái)，就讓學(xué)生為客人表演，也可以帶學(xué)生去別人家給人表演，也可組織幾個(gè)學(xué)生一起開(kāi)小演奏會(huì)，互相觀摩比較，這有很大的促進(jìn)作用。鋼琴作為表演藝術(shù)，難在表演時(shí)就這一遍。平時(shí)練百遍、千遍，也許自己在家里彈得很不錯(cuò)，但是要?jiǎng)e人承認(rèn)你彈得不錯(cuò)，就必須在演奏這一遍時(shí)發(fā)揮好。有時(shí)我們很羨慕搞美術(shù)的，畫(huà)一幅畫(huà)，可以在家里一點(diǎn)點(diǎn)地去琢磨，去修改。一旦畫(huà)好了，這幅畫(huà)就永遠(yuǎn)不會(huì)再變化，除非作者想對(duì)其再加工。而我們的演奏，每次都要重新開(kāi)始，在家彈好了，不一定上臺(tái)演奏就能一樣好。有的學(xué)生彈錯(cuò)了，會(huì)說(shuō)“我在家彈得挺好的”，這樣解釋沒(méi)有用，因?yàn)槟阍诩覐椇玫哪且槐椋o(wú)法彌補(bǔ)你這一遍的錯(cuò)誤。也有學(xué)生說(shuō)“我第二遍就能彈好”，那也不行，因?yàn)闊o(wú)論是表演，還是考級(jí)、考試所承認(rèn)的永遠(yuǎn)是那個(gè)第一遍，為了彈好這一遍，我們要做很多努力，除了練習(xí)充分外，很主要地不放過(guò)任何一次鍛煉的機(jī)會(huì)。除了給別人彈，也可借助錄音、攝像，錄下來(lái)自己聽(tīng)，看看優(yōu)、缺點(diǎn)，因?yàn)樵谟袖浺艋驍z像的情況下，比較接近演奏的感覺(jué)，與一個(gè)人無(wú)拘無(wú)束地彈心理上大不一樣。經(jīng)過(guò)這一些鍛煉，學(xué)生在演奏或考級(jí)中，就能有充分的思想

準(zhǔn)備，以保證臨場(chǎng)時(shí)把自己的音樂(lè)感覺(jué)比較自如地不打折扣的表現(xiàn)出來(lái)。

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