第一篇：名言書簽圖片大全

導語：書簽,用作題寫書名的，一般貼在古籍封皮左上角的，有時還有冊次和題寫人姓名及標記閱讀到什么地方，記錄閱讀進度而夾在書里的小薄片兒。下面是由小編整理的關于名言書簽圖片大全。歡迎閱讀！

名言書簽圖片大全

圖片——名言書簽

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圖片——名言書簽

圖片——名言書簽

圖片——名言書簽

圖片——名言書簽

圖片——名言書簽

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圖片——名言書簽

第二篇：有關名言的書簽圖片

我們讀書的時候總要休息一下眼睛，這個時候就需要有一張書簽，幫我們記下我們看到了第幾頁，下面整理了有關名言的書簽圖片，你也可以做一個呢。

有關名言的書簽圖片

讀書名言

1、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。陶行知

2、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。李若禪

3、非讀書不能入圣賢之域。非積德不能生聰慧之兒。

4、我一生的嗜好。除了革命外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能生活。孫中山

5、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。

6、讀書也像開礦一樣沙里淘金。

7、讀書破萬卷，下筆如有神。

9、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶

10、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。魯巴金

11、讀書是靈魂的壯游，隨時可發現名山巨川、古跡名勝、深林幽谷、奇花異卉。法郎士

12、任何時候，我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。科學是奧妙無窮的。馬克思

13、古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書。《格言聯璧》

14、我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后抉擇而入于自己所愛的較專門一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。用心不雜，乃是入神要路。

15、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。（美國）富蘭克林

16、立身以立學為先，立學以讀書為本。歐陽修

17、光陰給我們經驗，讀書給我們知識。奧斯特洛夫斯基

18、立志是讀書人最要緊的一件事。孫中山

19、字典、羊皮書、腐爛的拓片、發霉的簡牘，成捆成捆的卡片上扎著的皮筋已經老化發黏。沙發后面堆積著一個個空酒瓶，有我的，也有我前任的。那老鰥夫已經長眠地下，蟲子像當年這讀書人啃書一樣正啃著這讀書人的腦子。這竟然是我的世界，這竟然就是我生活其中幾十年的世界！這也算是生活？可這就是我的生活！

20、讀書需要有感受，要有審美感，對他人的金玉良言，要能融會貫通，并使之付諸實現。

21、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

22、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。培根

23、真正讀書使瞌睡者醒來，給未定目標者選擇適當的目標。正當的書籍指示人以正道，使其避免誤入歧途。卡耐基

24、或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。吳夢祥

25、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。

27、求學將以致用；讀書先在虛心。《對聯集錦》

29、有一種純粹靠讀書學來的真理，與我們的關系，就像假肢、假牙、蠟鼻子甚或人工植皮。而由獨立思考獲得的真理就如我們天生的四肢：只有它們才屬于我們。

30、吾輩讀書，只有兩件事，一者進德之事，一者修業之事。

31、風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關心。

32、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。張潮

33、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。《宋詩紀要》

34、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。陶淵明《五柳先生傳》

35、讀書而不理解，等于不讀。夸美紐斯

36、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。顧炎武

37、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。盧梭

38、讀書之于頭腦，好比運動之于身體。艾迪生

39、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。

40、數百年人家無非積德，第一等好事當數讀書。

41、外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深。程頤

42、學習中的大忌是囫圇吞棗；讀書中的是走馬觀花。

43、讀書貴神解，無事守章句。徐洪鈞

44、識字要讀書，種地要養豬。

45、在讀書上，數量并不列于首要，重要的是書的品質與所引起的思索的程度。富蘭克林

46、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。朱熹

48、讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。

49、讀書貴能疑，疑乃可以啟信。讀書在有漸，漸乃克底有成。

50、如果你半夜醒來發現自己已經好長時間沒讀書，而且沒有任何負罪感的時候，你就必須知道，你已經墮落了。不是說書本本身特了不起，而是讀書這個行為意味著你沒有完全認同于這個現世和現實，你還有追求，還在奮斗，你還有不滿，你還在尋找另一種可能性，另一種生活方式。陳平原

第三篇：做名言書簽圖片

書簽是用作題寫書名的，一般貼在古籍封皮左上角的，有時還有冊次和題寫人姓名及標記閱讀到什么地方，記錄閱讀進度而夾在書里的小薄片兒。下面小編給大家帶來做名言書簽圖片，歡迎大家閱讀。

做名言書簽圖片1

做名言書簽圖片2

做名言書簽圖片3

做名言書簽圖片4

做名言書簽圖解

找一枚較大的竹葉。

將竹葉清洗干凈。

放入書本中壓平整了。

取出竹葉，并在葉片上寫上文字，或畫上圖。

裁剪一張矩形的卡紙。大小比竹葉稍大。

在卡紙的一面寫上激勵的話語，或名人名言。

把竹葉貼在卡紙的背面（沒有寫字的一面）。

熱塑封。在淘寶上，或打印照片的地方，可以叫他們塑封一下。

大家學會了嗎？

第四篇：《制作名言書簽》教學設計

《制作名言書簽》

教學設計思路

1、教材分析：

《制作名言書簽》是由河南省基礎教育教學研究室編寫《勞動與技術》四年級下冊的教學內容。本課內容遵循“在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成”教學理念。使他們在“做中學”和“學中做”，讓學生初步學會自己動手制作名言書簽的本領，培養學生創造美和審美的能力以及互助合作的精神。

2、學情分析：

小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征。通過引導學生欣賞、發現、交流、設計、評價等活動，使他們掌握一定的勞動技術。感受勞動之美，從而樂于學習生活中的知識與技能。教學目標：

1、培養學生愛護圖書的思想，不隨意折疊書角的良好習慣。

2、通過活動，培養學生收集、處理信息的能力，發展學生的想象能力與動手實踐能力。

3、感受造型、色彩和文字的關系，發展創造性思維品質。重點難點：設計制作有創意的書簽 課前準備：

教師準備：多媒體課件

學生準備：

1、課前收集讀書學習的名人名言。

2、剪刀、卡紙、打孔機、絲帶、彩筆等 教學過程：

一、激趣導入。

師：同學們，當你捧著墨香四溢的新書愛不釋手地讀著時，上課鈴卻響了，當你正在津津有味地讀著你愛讀的故事書時，媽媽卻喊你吃飯了，為了方便下一次接下去閱讀，你是怎么做的？

生：說說自己不同的做法。（交流說說哪種方法最好？）

生：我是先把看到的那頁折住。生：我是先把看到的那頁放支筆。生：我是先把看到的那頁放書簽。教師揭示課題。

二、欣賞、發現。

1、（觀看多媒體和實物）欣賞書簽時注意觀察書簽的形狀和結構以及材料。

（孩子們在欣賞時都直呼：真美呀！）教師課件出示各種書簽（一張張形式不同的書簽展現在學生面前，頓時學生的學習熱情高漲起來。）

師小結：書簽的種類很多，制作的方法、使用的材料不同，就會有不同的書簽。今天我們就來學做名言書簽。

（完成板書“制作名言書簽”）

（通過欣賞美麗的書簽，學生由好奇、羨慕、喜愛到希望親自制作，自然而然將學生的學習熱情調動起來，有助于學生更投入的進行學習）

2、孩子們先在小組內相互說一說自己收集的名言有什么特點，再選代表到臺上匯報。

三、交流、制作。

1、學生先同桌交流書簽的選材及制作方法。

（學生小組討論，找出作品書簽的特點，有助于理解制作書簽的操作方法，培養學生的觀察能力，思維能力）

2、師生總結：一般書簽的選材和制作方法，并用多媒體展示。（1）選擇彩色卡紙，在上面輕輕地繪制一個自己喜歡的圖形剪下來。

（2）在圖形上繪上美麗的圖案。

（3）在書簽上寫上自己最喜愛的讀書名言。

（4）在書簽上穿一條細絲線。（便于找到相應的讀書頁碼）（播放教師制作制作書簽操作步驟的課件，讓學生仔細觀察，教師可以邊播放邊指導操作）

3、同學們，在了解了書簽的制作知識后請發揮你的奇思妙想，看哪位同學的設計最有創意。作品制成后，可以自己用或當作禮物送給別人，那會很有意思!快快行動吧!(學生歡呼雀躍，創作熱情一下子被激發出來。)

4、學生合作或獨自制作書簽。

（通過讓學生仔細觀察教師的演示，培養學生的觀察能力，提高記憶

力。激發學生的學習興趣，使學生準確掌握制作書簽的操作步驟及技術要點）

四、作品展示。

1．師:我看了同學們的作品，真是五顏六色，說說你為什么要選用這樣的顏色？（生邊展示邊介紹)生1:我把書簽涂成紫色，因為我喜歡紫色。生2:我的書簽顏色像彩虹，我覺得這樣最漂亮。

生3:我的書簽是紅色的，因為紅色象征熱烈、熱情、熱鬧，我希望使用它的人對讀書要有熱情。

生4:書簽被我涂成黃色的，是因為我覺得秋天是黃色的。秋天是個收獲的季節，我希望讀書的人都能從書本中獲取許多的知識。生5:我把書簽涂成藍色，象征海洋，知識就像大海一樣，浩瀚無垠。(掌聲)師（豎起大拇指):說得真好!同學們的書簽顏色各異，都很漂亮，老師也祝愿你們的人生和書簽一樣五彩繽紛!師：你們的設計各代表什么意思呢？

生1:我把書簽設計成眼睛的形狀，我想留給自己用。每當我看到它的時候，就像有一雙眼睛在盯著我，督促我好好學習。

生2:我的書簽像支蠟燭，(走到老師跟前)我把它送給老師。因為老師就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。師(很激動地):謝謝，謝謝你!

(全班響起一片熱烈的掌聲)生3:我的書簽像只帆船，我希望使用它的人在知識的海洋里乘風破浪，盡情邀游。師(夸贊):想像力真豐富!生4(迫不及待):老師，剛才我想到了這句名言:書籍是人類進步的階梯，所以我就把書簽設計成了梯子的形狀。師(帶頭鼓起了掌)生5(補充說):把這句名言寫在書簽上就好了，還能起到教育人的作用呢。

師:你的創意真好!同學們，還有很多讀書學習的名言警句，我們選擇合適的把它們寫在書簽上，好嗎？(同學們情緒高漲)生1:書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。生2:活到老，學到老。生3:讀書可以醫愚。

生4:讀書破萬卷，下筆如有神。

2、選出好的作品，進行比較、評價

師：誰來說一說你認為哪幅作品好？好在哪？

（讓學生各抒己見，發表自己的看法，以培養學生的分析能力和口頭表達能力。）

3、評出小巧手獎，構思巧妙獎，合作學習獎（教師把獎杯摘下來，發給獲獎的同學和小組）

師：大家為獲獎同學鼓鼓掌，對他們表示祝賀！(整個課堂精彩紛呈，高潮迭起，掌聲不斷。)（這個環節通過設置獎項，激發學生的操作熱情，讓學生能認真，投入的完成任務。通過小組合作的學習方法，培養學生團結協作精神，同學之間可以互相幫助、互相促進、共同提高。）

五、整理、小結

師：我們今天一起學習了制作名言書簽，掌握了制作名言書簽的基本步驟。同學們可以把今天桌子上剪剩下的紙收拾整齊、干凈，課下同學們挑一張書簽夾到今天學的這一頁。

（滲透品德教育，教育學生節約用紙、講究衛生、不亂扔紙屑，也讓學生制作的名言書簽馬上就派上用場。）

板書設計：

制作名言書簽

1、剪自己喜歡的圖形。

2、繪上美麗的圖案。

3、寫上喜愛的讀書名言。

4、書簽上穿一條細絲線。

教后反思：

讀書是學生每天必不可少的一部分，書簽學生又很喜歡的，因此把書簽的制作與讀書名言有機的結合調動了學生學習的積極性。在學習過程中，充分讓學生說，說見過的書簽，說收集或創作的讀書名言，說制作方法，介紹自己的書簽。整節課學生樂思，樂說，處于積極主動的地位。學生的書簽形狀各不相同，創意各有特色，教學效果較好。但也有小部分學生沒能在課上完成制作，鼓勵他們課下完成。

在本堂課上，我努力做到了以下兩點: 1.準確把握課程性質，體現新課標理念.本課以活動為主要形式，以實踐為主要環節，以綜合為主要特征，以學生實踐、創新、發展為主線。在實施過程中，遵循開放的原則。使學生在設計的過程中享受到樂趣，體驗到成功；在知、情、意、行諸方面得到了全面和諧的發展。

2.及時捕捉教育契機，促進課堂生成

本課的教學中沒有拘泥于固定的設計，使教學生成有了適當的拓展空間。如學生因一句名言而想到如何設計書簽，這是事先沒有想到的，這未曾預料的精彩，成了課堂上一道亮麗的風景線。是生成給師生帶來了靈感，是生成讓課堂如支出創造的火花!

第五篇：小書簽

小書簽

目標：

1.嘗試使用回話、剪貼的方法制作書簽。

2.了解書簽的作用，養成愛護圖書的好習慣。

準備：

1.各種各樣的實物書簽。

2.卡紙，鉛畫紙，彩帶，打孔機，彩筆，剪刀。

過程：

1.欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的做用。

（1）出示1個書簽，了解書簽的做用。

提問：小朋友，你們知道這是什么嗎？它是做什么用的、小結：原來書簽可以幫助我們愛護書籍，記下書看到那里，方便我們下次閱讀。

(2)出示不同的實物書簽，引導幼兒觀察書簽的形狀，顏色，質地的不同。

2.討論書簽的制作方法。

師：小朋友，上小學以后，你們也會用到很多書，讓我們都來做一個漂亮的小書簽吧！

（1）大膽暢談自己的創意。

提問:你想設計什么樣的書簽？用什么材料來制作？

（2）示范講解一種書簽的制作方法。

步驟一：將長方形鉛畫紙對折。

步驟二：靠對折邊畫出小月牙形，剪去月牙。

步驟三：打開后用彩筆裝飾。

2.幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同的材料及不同的制作方法。

（1）介紹提供的材料，鼓勵幼兒根據自己的想法選用不用的材料進行制作。

（2）幫助幼兒將制作好的書簽打孔，幼兒給書簽系上彩帶。

3.展覽幼兒作品，相互欣賞。

建議：

將材料放在美工角，幼兒可以繼續制作書簽。