第一篇：美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗論文

論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，美術(shù)教育受到了越來越高的重視，美術(shù)對人的影響很大，它不僅可以提高內(nèi)涵，陶冶情操，還可以培養(yǎng)人們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，讓人們能夠發(fā)現(xiàn)美、尋找美！因此，老師應(yīng)該認(rèn)識到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，不斷探索合適的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好美術(shù)，上好美術(shù)課。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；多媒體使用；鼓勵學(xué)生；因材施教

一、激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的前提，只有學(xué)生對畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才能主動學(xué)習(xí)畫畫，樂于發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美。那么如何激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣呢？首先，要創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，在美術(shù)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓學(xué)生意識到他們是學(xué)習(xí)的主人，而老師與學(xué)生只是合作者的關(guān)系，因此，老師不是教學(xué)的權(quán)威者，學(xué)生不必畏懼老師，老師不應(yīng)扼制學(xué)生的創(chuàng)造力。其次，老師要善于用提問的方式激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，例如，在學(xué)習(xí)三年級“我設(shè)計的自行車”一課時，老師可以先問一下學(xué)生會不會騎自行車，喜歡什么樣的自行車，對自行車有什么樣的要求，通過提問的方式，學(xué)生的注意力便一下子被吸引了，這時老師再將學(xué)生引到“如何設(shè)計自行車”的主題上，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，并鼓勵學(xué)生將他們設(shè)計的自行車以圖畫的形式表現(xiàn)出來。最后，老師要通過情境導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，例如，在學(xué)習(xí)“小鳥的家”一課時，老師可以利用多媒體展示一些小鳥的圖片，播放小鳥的小視頻，然后跟學(xué)生以小鳥的身份交流（親愛的朋友們，我是一只小鳥，很高興在這里認(rèn)識大家，為了我們的初次認(rèn)識，我希望可以邀請大家去我的家玩，我的家很美，它在一片V闊的大森林里，在那里還有一群可愛的小伙伴，它們都是我的朋友們），然后再轉(zhuǎn)換身份，告訴學(xué)生今天要學(xué)的課文“小鳥的家”，情境的導(dǎo)入，學(xué)生的繪畫興趣一下子就被激發(fā)了，所以只要老師善于引導(dǎo)，學(xué)生便能充分學(xué)習(xí)這一課。

二、鼓勵學(xué)生

在美術(shù)教學(xué)中，老師要學(xué)會鼓勵學(xué)生，善于用欣賞的眼光賞閱學(xué)生的每件作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志，鼓勵會使一個人的信心得到提升，當(dāng)學(xué)生受到鼓勵、內(nèi)心得到肯定時，那么他們就會更加樂意接近美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)。在課堂繪畫時，老師要鼓勵學(xué)生積極參與，讓他們明白他們不是消極的被教育者，而是積極主動的參與者，是學(xué)習(xí)活動的主體，只有積極參與到繪畫的學(xué)習(xí)中，他們才能化被動為主動。鼓勵學(xué)生可以從以下幾個方面入手，第一，鼓勵學(xué)生的審美個性，培養(yǎng)審美意識。所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人都是獨立的個體，在美術(shù)的學(xué)習(xí)中我們要尊重學(xué)生的審美個性，善于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，在學(xué)習(xí)一篇繪畫作品時，由于學(xué)生的審美能力不同，美術(shù)功底不同，那么對作品的解讀定一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就沒有任何意義了，因此，我們要充分調(diào)動學(xué)生積極性，在他們現(xiàn)有的審美能力上，讓他們充分發(fā)揮各自的審美水平。如在學(xué)習(xí)“夢幻中的城堡”一課時，老師可以先向?qū)W生提幾個問題：作品畫的什么？色彩處理怎么樣？線條處理怎么樣？整體效果和局部效果都是怎樣的？然后讓學(xué)生帶著問題看畫，最后鼓勵學(xué)生各抒己見，對于學(xué)生的看法，老師要給予肯定和支持，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)和發(fā)展審美個性。第二，鼓勵學(xué)生積極參與，親身體驗。例如，在學(xué)習(xí)表現(xiàn)創(chuàng)造力這一內(nèi)容時（用一幅畫表達一個人的心情），老師要鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，積極發(fā)揮他們的想象力，而不是直接告訴學(xué)生應(yīng)該畫一幅小孩迎著朝陽去上學(xué)的歡快圖或者小鳥在空中自由飛翔的歡樂圖等等。

三、因材施教

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一個基本思想：“義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。”這段話體現(xiàn)了因材施教的重要性，因材施教需要我們正確看待學(xué)生的差異，在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，老師應(yīng)該以欣賞的眼光審視學(xué)生的作品，通過了解每個學(xué)生的個性和繪畫成果，對于不同的學(xué)生要給予不同的期望和建議，這樣才能做到因材施教。例如，老師在留課后作業(yè)的時候，不用給全班留統(tǒng)一作業(yè)，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況給他們留合適的作業(yè)，只有這樣學(xué)生才會積極配合老師，盡力完成他們的作業(yè)。

以上就是我總結(jié)的一些有關(guān)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗，作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我很清楚小學(xué)美術(shù)的重要性，學(xué)好小學(xué)美術(shù)有助于提升學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，只有采用合適的教學(xué)方法才能達到事半功倍的效果，在以后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)努力，不斷探索更好的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美意識，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、尋找美！

第二篇：美術(shù)經(jīng)驗論文

小班幼兒涂鴉指導(dǎo)策略淺談

一、小班幼兒美術(shù)活動的特點與發(fā)展規(guī)律

小班幼兒喜歡用筆隨意地涂畫，劃出的線條清淡、雜亂、不成形，處于涂鴉期。他們喜歡使用不同的材料，如蠟筆、顏料等，在不斷的嘗試體驗后，了解了各種材料的性質(zhì)，發(fā)展了手部小肌肉的動作。

二、小班幼兒美術(shù)活動指導(dǎo)策略

1、提供充足的材料，開展豐富的美術(shù)活動，滿足幼兒隨時劃線、畫圈的愿望。教師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙等活動材料，以滿足幼兒隨時劃線、畫圈的愿望。幼兒在劃線的過程中逐漸熟悉筆性，縮短涂鴉階段的過程。而且美術(shù)活動要內(nèi)容豐富，不能單一，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色，了解到五彩繽紛的世界，然后組織幼兒使用不同材料，除了用筆還可以用印章、用手指等使用顏料。

2、與幼兒一起為幼兒的作品命名。小班幼兒處于涂鴉期，老師要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：所畫的雜亂線條、不規(guī)矩的線圈中所隱藏的形象，使幼兒逐步將所劃的隨線條與生活中熟悉的物體相聯(lián)系。小班幼兒的想象力是極為豐富的，但是他們的繪畫技巧還不成熟，所以老師要引導(dǎo)他們想象自己的作品，為自己的作品起名字。從而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作品中隱含的作品的大致形象。

3、教師為幼兒的作品添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所畫圖象中隱藏的事物。添畫游戲是促進幼兒由動作涂鴉向象征性涂鴉表現(xiàn)轉(zhuǎn)變的一種方法。老師在添畫前，要先問一問幼兒畫的是什么?畫的還像什么?然后和幼兒一起玩添畫游戲，在孩子畫的線或線圈上順勢添畫一筆、兩筆，使所畫的雜亂的線條，具有一定的象征意義。通過添畫游戲幫助幼兒縮短了圖象與真實物體的距離，可以使幼兒的繪畫活動充滿情趣。同時，在添畫的過程中，又暗示了簡單事物的畫法，為幼兒進入繪畫的象征期做準(zhǔn)備。在老師添畫的時候，幼兒也發(fā)現(xiàn)原來畫畫很有意思，也沒有想象的那么難，一些點或者線條就能讓畫面變得極為豐富形象有趣了。

4、以表揚為主，不要干擾或試圖改變幼兒的涂鴉。在指導(dǎo)幼兒畫畫時，要以表揚為主，不失時機的用“寶寶真聰明”、“寶寶真棒”“寶寶畫的真好”等話語鼓勵他，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。這一時期，老師的贊許是幼兒喜歡繪畫的最重要的情感源泉。如幼兒只是隨意畫了一條線，一個點，你都可以引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)他畫的線比較直或者有其他特點，總之，不要挫敗孩子的自尊心。要積極表揚，夸大優(yōu)點，激發(fā)出幼兒的興趣，提高他們繪畫的信心。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗

小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗

尖山農(nóng)場小學(xué)：李剛

在近幾年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，不斷探索適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，逐漸摸索了一些行之有效的教學(xué)方法，為了更好的做好以后的教學(xué)工作，特將近幾年的工作經(jīng)驗總結(jié)如下： 一．加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)性與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展、知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn)，外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，充實自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。二．求實創(chuàng)新、認(rèn)真開展教學(xué)工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教一至六年級的美術(shù)課，雖然課時量比較大但在日常教學(xué)中，我堅持切實做到課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備。精心設(shè)計教案并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一節(jié)課，盡可能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批發(fā)方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積思經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。針對新教材內(nèi)容進行課程的開發(fā)、挖掘與設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

三．任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我校開展了一系列美術(shù)活動，如優(yōu)秀美術(shù)作品展，包括卡通、素描、水粉等方面的作品，讓全體學(xué)生觀看并參與評選優(yōu)秀作品，將其評選的作品投至“星星河”全國少年兒童美術(shù)攝影大賽中，劉帥印，趙旭等多位同學(xué)榮獲一、二等獎。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，同時也提高了學(xué)習(xí)美術(shù)和表現(xiàn)生活的熱情。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳和籌備工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。

總之，我以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更在的作用。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗

尖山農(nóng)場小學(xué)：李剛

國家教育部頒布的《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：教師應(yīng)當(dāng)加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，注意知識和技能在幫助學(xué)生美化生活，提高生活質(zhì)量方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生努力追求生活的藝術(shù)。生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長的土壤，離開了生活，美術(shù)是無法進行無土栽培的，真實美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進行并回歸生活。那么，如何來提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣使他走向生活化呢？在不斷地探索、實踐、反思、研究中，我取得了以下幾點體會：

1．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

觀察是人類認(rèn)識世界的重要途徑。孩子們對世界的認(rèn)識大部分依靠眼睛的觀察，引導(dǎo)孩子們觀察生活，捕捉生活中的美，是創(chuàng)造美的前提。小學(xué)階段的孩子對世界充滿了好奇，眼睛總是東看看西望望，對喜歡的東西盯住不放。他們在用語言能力還不能表達自己對美好事物的愿望時，他們就會用繪畫的形式把他們看到的想到的畫出來。針對孩子的這一特點，我認(rèn)為人天生就是喜歡繪畫的。為什么上了高年級以后怎么就不喜歡繪畫了呢？我想這可能跟我們教師甚至教材脫離了學(xué)生的生活實踐。使學(xué)生感到陌生、感到壓力、美術(shù)教學(xué)也成了強迫性的學(xué)習(xí)了。那么怎樣改變這一種狀況呢？

我在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子們用雙眼認(rèn)真仔細(xì)觀察生活中的事物，感受大自然的一切。如在教學(xué)湘版美術(shù)五年級上冊第九課《家鄉(xiāng)古建筑》時，我先出示了世界各地古建筑的圖片、中國古建筑圖片、西雙版納古建筑圖片供學(xué)生欣賞，再設(shè)問學(xué)生你的家鄉(xiāng)有哪些古建筑呢？學(xué)生想了想我們本地的古建筑真的不多，有“寺廟”。我說：在想一想，這時有個學(xué)生說：“我們村子里的水井和它上面蓋的房子”我說：對，你記憶力真好！你觀察得很仔細(xì)。在日常生活中我們就是要善于觀察，除此之外我們傣族現(xiàn)在居住的房子雖然不是古建筑，但它是按照古時候我們傣族人民居住的房子的樣子建造的，這我們也算它是古建筑物的一種形式吧！好了，今天老師就帶你們?nèi)⒂^參觀一下我們“傣家的竹樓”吧。說要去參觀一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在去之前我對大家提一點要求。

1、觀察“傣家竹樓”它是用什么材料做的？2.它由哪幾部分組成的？

3、造型怎么樣？

4、有哪些顏色？

5、你最喜歡哪種式樣？當(dāng)學(xué)生把老師的要求記住以后，我?guī)W(xué)生參觀了我們學(xué)生附近的傣族寨子，帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度觀看了“傣家竹樓”并拍下了不同角度的“竹樓”照片。通過細(xì)心的觀察，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)很多‘竹樓’用的材料是竹子和木頭，“竹樓”的顏色并不豐富，以灰色為主，這也許是為了躲避戰(zhàn)爭的緣故吧！“竹樓”的外形大同小異，都是兩層，下層沒有墻壁，一般用來關(guān)牲畜和丟放雜物，上層居住。他們有個共同特點就是造型優(yōu)美，對稱、頂有脊、檐翹等。結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、檐、主梁。極盡裝飾，雕梁、畫棟、干闌式等。并讓學(xué)生說一說這“傣家竹樓”和自己居住的房子的區(qū)別在那？這樣學(xué)生們漸漸地養(yǎng)成了善于觀察善于思考的習(xí)慣，再加上教師有目的、有計劃、正確的觀察方法的指導(dǎo)下，學(xué)生們也形成了正確的觀察方法，漸漸學(xué)會了用藝術(shù)的眼光去觀察事物、認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)了生活中處處都有美，為學(xué)生的創(chuàng)造、表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生美之有形，美之有物。

2．課堂內(nèi)外相結(jié)合教學(xué)生活實踐化

第二課時，教師展示參觀“傣家竹樓”時所拍的不同角度的照片，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，吸引學(xué)生的身心參與，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，使學(xué)生自覺地全身心地投入到美術(shù)活動中來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在學(xué)生們表現(xiàn)的興趣一下子被帶動起來了，要躍躍欲試了，我也要畫一棟老師照片一樣漂亮的竹樓。這時我才讓學(xué)生畫一畫他們心目中的“傣家竹樓”。就這樣學(xué)生在生動、有趣、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成了學(xué)生心目中的“傣家竹樓”。

在美術(shù)教學(xué)中，我們教師要靈活使用教材，開發(fā)地方鄉(xiāng)土教材資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)生活實踐化，讓師生在一起的歡樂的情境中，在這樣喜聞樂見的生活化情境的創(chuàng)設(shè)中，讓學(xué)生觀察，記憶自己喜歡的事物的環(huán)境特征，……一系列生活化的情境創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)內(nèi)容緊緊地同學(xué)生的生活結(jié)合起來，學(xué)生們參與美術(shù)活動創(chuàng)作，表現(xiàn)的興趣更濃厚了。未知的世界比較感興趣，對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也就提高了。生活實踐化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣普遍提高了。

總之，學(xué)生對事物的認(rèn)知感受源于對生活的體驗，是他們心靈的反映，作為教師，在教學(xué)中，我們應(yīng)該積極地開發(fā)，有效地去利用好教學(xué)資源，讓美術(shù)教學(xué)更加貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生感受到美術(shù)就在生活中，在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的持久的興趣，以達到學(xué)以致用，能學(xué)會用的效果。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗

尖山農(nóng)場小學(xué)：李剛

美術(shù)教學(xué)中,我們結(jié)合課程改革的新教學(xué)理念和我校開展多元智能教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新了美術(shù)課堂領(lǐng)域的高效課堂教學(xué)模式。

一、美術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

“課程標(biāo)準(zhǔn)”把美術(shù)課堂教學(xué)劃分為 “造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對不同的年級學(xué)段，所要求達到的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)活動也不同，也就形成了相應(yīng)的四種基本類型課。

二、美術(shù)課堂的高效教學(xué)模式

美術(shù)教學(xué)中，我們實踐創(chuàng)新了美術(shù)課堂教學(xué)模式,即“觀察欣賞激發(fā)興趣、探究交流解決重難點、講解示范點撥疑點、實踐創(chuàng)新完成目標(biāo)、展示評價相互提高、拓展延伸促進發(fā)展。” 實踐證明運用這六環(huán)節(jié)進行教學(xué)，是我們美術(shù)課堂教學(xué)比較理想的模式。

（一）、觀察欣賞激發(fā)興趣。

美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，我們常根據(jù)所學(xué)課型的特點和學(xué)生年齡、認(rèn)知的特點，從實際出發(fā)，針對不同的具體內(nèi)容，可以利用語言、圖片、影像、表演、問答等手段來設(shè)置一種情境，激發(fā)學(xué)生運用感官，如:眼、耳、口、鼻、手等，完成一定的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。

（二）、探究交流解決重難點。

學(xué)生在觀察、欣賞有關(guān)圖片、影像等資料的同時，教師可以把一些思考的問題融入到其中，采用縱橫交流的方式讓學(xué)生進行自由回答，可以小組交流、好可以師生交流。我們這時采取巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己在觀察、分析、研討交流中，解決了大部分教學(xué)中的重難點，剩余的要靠我們用適當(dāng)?shù)姆绞絹斫鉀Q。教師可以讓學(xué)生以同桌討論的交流方式和教師的幫引的輔助手段，有力地分散了教學(xué)難點。這樣，使學(xué)生的發(fā)散思維得到擴展，也提高了學(xué)生觀察、分析、合作、探究的意識，提高了學(xué)生動腦、動眼、動手的能力，從而打造了高效課堂。

（三）、講解示范點撥疑點。

學(xué)生在合作探究交流的基礎(chǔ)上基本上能解決重難點，教師再適當(dāng)利用如問答、欣賞圖片資料等教學(xué)手段基本上解決了重難點，但在此可能還存在著疑點，這時，就需要我們教師的講解與示范點拔幫助學(xué)生解決疑點，教師的示范因直觀性強易于學(xué)生更快更好地掌握，使學(xué)生形成自己的思路進而確定主題。盡管運用了先進的教學(xué)媒體，豐富的形式表現(xiàn)，課堂中表象上是多么的絢麗多姿，如果缺少了教師對孩子們美術(shù)知識和技能的直觀演示傳授，就像人失去了靈魂，華而不實，暗然失色。只有這樣，學(xué)生才知道依何種方法、步驟與技巧進行創(chuàng)作為后面的實踐創(chuàng)新打下了堅實的基礎(chǔ)，從而打造了最堅實的高效課堂。

（四）、實踐創(chuàng)新完成目標(biāo)。

此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識去創(chuàng)新實踐，根據(jù)學(xué)生的作品效果來檢驗課堂教學(xué)效果。學(xué)生形成開放式發(fā)散式創(chuàng)新思維，成功地表現(xiàn)自己的心靈的過程就是我們追求的結(jié)果。實踐創(chuàng)新是學(xué)生主體性實踐和認(rèn)識活動展示的一個環(huán)節(jié)。教師對不同天賦和繪畫水平的學(xué)生要有針對性輔導(dǎo)，使學(xué)生的想法得以發(fā)揮，從而高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

（五）、展示評價相互提高。

展示作品、相互交流、欣賞評價，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生作品優(yōu)點和改進自己繪畫不足的大好機會。在這個過程中，學(xué)生可以享受到收獲的喜悅，進一步鞏固學(xué)習(xí)興趣，可以欣賞到優(yōu)秀的作品，進一步得到藝術(shù)的陶冶。此環(huán)節(jié)中如果方法適當(dāng)，會大幅度提高學(xué)生繪畫水平。

我們在這環(huán)節(jié)中，既不傷害了學(xué)生，又評價和改進了學(xué)生作品，從而提高了學(xué)生的審美能力和評價能力。

（六）、拓展延伸促進發(fā)展。我們總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識后，就進入到學(xué)生目標(biāo)的認(rèn)識由課內(nèi)向課外延伸拓展的環(huán)節(jié)。新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點是注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，通過美術(shù)與人類、生活、自然、情感、德育以及自身和其它學(xué)科的聯(lián)系，提高學(xué)生的美術(shù)審美能力、美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡和知識面的特點適當(dāng)設(shè)計一些拓展題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇性的進行表現(xiàn)，這樣就拓展了學(xué)生的知識，讓學(xué)生在課外得到發(fā)展，使藝術(shù)之花得以升華。

通過以上課堂教學(xué)實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生能積極的進行合作探究發(fā)表自己的想法，開發(fā)出自己的想象創(chuàng)造力，用自己喜歡的方式完善作品，打造了高效的美術(shù)教學(xué)課堂。

第四篇：美術(shù)教學(xué)論文

論文

所屬章節(jié)

專題八 美術(shù)課程改革中的熱點問題與對策/專題作業(yè)

分值

截止提交時間

2012.12.27

作業(yè)類型

必做作業(yè)

作業(yè)要求

1、選擇你熟悉的一堂美術(shù)課，對其教學(xué)重點和難點的內(nèi)容設(shè)計問題，注意問題的梯度關(guān)系。

2、根據(jù)你的學(xué)校的情況，請以“校園內(nèi)美術(shù)資源開發(fā)和利用”為題，試寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)在2000字以內(nèi)。

《有趣的屬相》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】：人美版小學(xué)美術(shù)第七冊《有趣的屬相》

【授課年級】：四年級

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

A:了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。

B:用線描、彩水筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計、繪制郵票

過程與方法：

A:在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認(rèn)真的工作態(tài)度。

B:在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀：

A:在欣賞生肖動物作品中，一道學(xué)生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。

【教學(xué)重點】：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。

【教學(xué)難點】：

激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【教學(xué)方法】：

講授法、直觀演示法、分組討論

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

學(xué)生準(zhǔn)備：郵票、彩筆、規(guī)定的方框

教師準(zhǔn)備：課件、相關(guān)教具

【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

【板書】有趣的屬相

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、欣賞歌曲：十二生肖歌曲

師：每個人都有自己的屬相，那屬相一共有多少個呢？哪十二個？

師：老師今天帶來了一首生肖歌，讓我們一起來欣賞一下吧！

2、出示十二生肖圖片

【出示課件】世界首張粘貼郵票：黒便士

中國第一套郵票：龍票

中國第一枚生肖郵票：猴票

師：看來每張郵票的圖案都有自己的意義，老師這有一套郵票，是我國建國五十周年之際發(fā)行的一套郵票，這套郵票有多少張呢？它象征什么？

三、學(xué)習(xí)新知

（一）課件出示問題，學(xué)生討論完成。

1、你們知道郵票的作用嗎？

2、你們所了解的郵票形狀有哪些？

3、你們知道郵票是由哪幾部分構(gòu)成的嗎？

學(xué)生討論，教師板書

師：你們太棒了！回答的太精采了！讓我們看看它們還有什么話說？

（二）找出我們的變化。

師：同學(xué)們看一看，想一想，郵票上的小動物與生活中的他們一樣嗎？發(fā)生了哪些變化呢？造型變得怎么樣了？顏色變得怎么樣了？

生答師板書：造型：可愛，變形，夸張

顏色：鮮艷、和諧。

師！你們的觀察力真強，老師真為你們感到驕傲！讓我們看看他們還有什么話說！

（三）欣賞

出示課件，欣賞不同形式的郵票。

師：哦，看來他們對你們的表現(xiàn)十分滿意，還為你們準(zhǔn)備了禮物，讓我們來看看他們給我們帶來了什么禮物！

師：原來是郵票！老師發(fā)現(xiàn)這些郵票的主題圖案分別展示了不同的藝術(shù)形式！誰能說說這些郵票中有哪些藝術(shù)形式？

（四）小結(jié)

師：看來郵票的藝術(shù)表現(xiàn)形式也不是單一的。同學(xué)們，你們喜歡這些禮物嗎？老師收了人家禮物的同時呢，也想回贈一件禮物給這些小客人，馬上到2013年了，2013年是蛇年，老師設(shè)計了一枚主題圖案為蛇的生肖郵票，送給可愛的小動物們，同學(xué)們你們想不想送給這十二個可愛的客人一份禮物呢？那好，現(xiàn)在就讓我們設(shè)計一款有你自己風(fēng)格的生肖郵票送給他們好嗎？設(shè)計的時候可以選擇你喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

四、學(xué)生作業(yè)

1、完成作品，教師指導(dǎo)。

2、展示作品初稿，交流評價。

2、根據(jù)你的學(xué)校的情況，請以“校園內(nèi)美術(shù)資源開發(fā)和利用”為題，試寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)在2000字以內(nèi)。

校園內(nèi)美術(shù)資源開發(fā)和利用

一、師生共同用好圖書室資料資源。教師要上好一堂高質(zhì)量的美術(shù)課，課前要做大量的準(zhǔn)備工作，而這些需要豐富美術(shù)教育資源。比如教中國畫，我向圖書室找到這方面的書籍，還有一些vcd片可以進行備課和上課，這大大地方便了我的美術(shù)教學(xué)工作。學(xué)校圖書室的書多了，學(xué)生的借書系統(tǒng)也正常運轉(zhuǎn)了。當(dāng)下一節(jié)美術(shù)課需要學(xué)生了解哪些知識時，我就提前指導(dǎo)他們?nèi)D書室借有關(guān)方面的書。比如欣賞課，我讓學(xué)生自己去找相關(guān)的資料，那樣課上踴躍發(fā)言的同學(xué)就變得更多了，這樣大大地提高了課堂效率。

二．學(xué)校櫥窗、走廊的合理利用。美術(shù)作品可以美化校園環(huán)境，營造良好的藝術(shù)氛圍。我們學(xué)校有櫥窗，有美術(shù)室。櫥窗每期都會更新，并且開設(shè)兒童美術(shù)優(yōu)秀作品展覽這一欄目，有中國畫、手工制作、繪圖。學(xué)生下課都會看到，這樣大大提高了學(xué)生的興趣。我們學(xué)校的走廊里還貼有由廣告公司掃描好的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，這樣學(xué)生上下樓梯都能看得見。其次，每個教室前布置一塊畫框，里面貼有孩子們的優(yōu)秀美術(shù)作品，這樣學(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍就提高了。

我們的美術(shù)室美術(shù)方面的內(nèi)容布置得更是豐富了，有剪紙、泥塑、名人名畫……學(xué)生在這樣的美術(shù)教室里畫畫，提高就更快了。學(xué)校不僅布置了學(xué)生的美術(shù)優(yōu)秀作品，還布置了美術(shù)教師的作品，有油畫、國畫等。在我們的舞蹈房里，有教師寫的書法作品，學(xué)生每進到舞蹈

房，就會受到藝術(shù)的熏陶。

三．美術(shù)專用教室的配備。學(xué)校要有專門的美術(shù)教室，有條件的學(xué)校可以有多個專用教室，每當(dāng)上到紙版畫、中國畫、手工制作課，我一般就會帶學(xué)生們?nèi)ッ佬g(shù)教室上，因為美術(shù)教室水電齊全，桌子大，適合學(xué)生大幅畫面的繪制，像學(xué)國畫類，學(xué)生們用水很方便，這極大地方便了學(xué)生的美術(shù)課學(xué)習(xí)。

美術(shù)室同時也可以作為美術(shù)興趣小組的場所，我們美術(shù)室有石膏幾何體、石膏像、畫架等，這對提高我校整體學(xué)生的美術(shù)水平提供了很好的條件。

四．利用各個學(xué)科的教育資源。比如把美術(shù)和其他學(xué)科聯(lián)系起來，特別是姊妹藝術(shù)，如文學(xué)、音樂、書法等。藝術(shù)是相通的，這就是我們不能把美術(shù)課上成單純的課，如我在低年級教《點、線、面》這課時，在講完線條的特征時，我彈了一些旋律歌曲，讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的也是線條，只是形式不同而已。當(dāng)學(xué)生從小就明白，各學(xué)科之間存在著相互的聯(lián)系。他山之石可以攻玉，在思考問題時，我們要有機聯(lián)系地去理解它。

第五篇：美術(shù)教學(xué)論文

改革初中美術(shù)教學(xué)的幾點嘗試

審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學(xué)，由于傳統(tǒng)授課形式和教學(xué)方法的束縛及教學(xué)條件的制約，目前。多數(shù)學(xué)校遠未發(fā)揮它應(yīng)有的作用。為了搞好欣賞課教學(xué)，我做了以下幾點嘗試。

一、結(jié)合學(xué)生特點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

人類幾千年的發(fā)展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術(shù)珍品。在中學(xué)有限的課時內(nèi)無法使學(xué)生全面了解這些作品，只有結(jié)合學(xué)生的年齡特點，對作品進行篩選，突出重點，以點帶面，才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。改革開放以來，不同流派的美術(shù)作品，尤其是現(xiàn)代派作品在我國迅速傳播，改變了多年來寫實作品占統(tǒng)治地位的局面。對現(xiàn)代派作品如何認(rèn)識、如何欣賞已成為一個迫在眉睫的任務(wù)。當(dāng)代中學(xué)生思維敏捷，有較強的獨立思考能力，對新事物有探索精神。為此，我在教學(xué)中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時數(shù)，并進行對比教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高參與意識，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，多用討論式和問答式。由于給了學(xué)生極大的自由，學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學(xué)中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學(xué)生布置任務(wù)，搜集有關(guān)資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準(zhǔn)備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準(zhǔn)備好的作品及學(xué)生搜集到的作品都掛出來，并組織學(xué)生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學(xué)生思維的大門。教師根據(jù)學(xué)生的討論適機進行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要活動的時間：１９０６年——１９２０年；②立體派的主要代表人物：畢加索；③產(chǎn)生地點：法國；④表現(xiàn)形式和產(chǎn)生的思想來源：把物像分解成幾何形體切面再互相重疊。它的產(chǎn)生和后期印象派塞尚熱衷于表現(xiàn)客觀對象的體面結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作思想密切相關(guān)。教師重點介紹立體派的代表人物畢加索的作品：畢加索依靠主觀想象力和創(chuàng)造力追求客觀對象立體構(gòu)造所具有的美。《亞威農(nóng)少女》是立體派的開端，《彈曼陀玲的少女》是典型的立體畫。《格爾尼卡》創(chuàng)作的歷史背景是：德國侵略者轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡，炸死了許多無辜的居民，畢加索懷著十分憤怒的心情，揉合象征、超現(xiàn)實主義的手法創(chuàng)作了這幅畫。整個畫面動感極強，具有震撼人心的悲劇色彩，強烈地體現(xiàn)了作者愛國主義的情感。

教師經(jīng)過提問、解答，并結(jié)合放幻燈片，把立體派作品和其他流派的作品進行對比講解，達到了使學(xué)生感受深刻，能初步闡述立體派作品的特征和內(nèi)涵，能用正確的觀點分析作品的目的。

三、全方位進行藝術(shù)欣賞活動，創(chuàng)造生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

美術(shù)欣賞不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，應(yīng)多層次、全方位地進行。例如，舉辦全校性的美術(shù)作品展覽，包括名家作品和學(xué)生作品展覽；請專家來校講學(xué)；帶領(lǐng)學(xué)生去美術(shù)館參觀畫展等，都有助于學(xué)生審美能力的提高。

另外，美術(shù)教師要不斷充實自己，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，要厚積而薄發(fā)，要從文學(xué)、詩歌、音樂等方面汲取營養(yǎng)，盡力使自己的講課達到“小說般的情節(jié)，相聲般的幽默，詩歌般的激情”，開擴學(xué)生的眼界，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，陶冶學(xué)生的情操，不斷提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力。

綜合組：詹態(tài)忠 2012年12月28日