第一篇：美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

摘要：在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 新教師 教學(xué)課堂 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

正文：

隨著新課程改革理念的不斷升華，對新教師的個(gè)人素養(yǎng)、理論知識及教育教學(xué)觀念等提出了更新更高的要求。作為一名新教師，必須要讓自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)于新課堂，符合高品位要求的教育者就必須培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的各類人才，其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要，而美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的最佳途徑。所以美術(shù)教育應(yīng)發(fā)揮美術(shù)本身特色，培養(yǎng)兒童的美術(shù)創(chuàng)造能力，我們新教師首當(dāng)其沖，理應(yīng)承擔(dān)起這一重大的責(zé)任。作為新時(shí)代的美術(shù)教師，我在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中提倡打破統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一模式。本人經(jīng)過一年的探索，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖還沒經(jīng)過更多的實(shí)踐來驗(yàn)證，但我想在此淺談：

一、端正教態(tài)

在教學(xué)過程中,要高質(zhì)量地完成美術(shù)教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，教師的教學(xué)態(tài)度也是尤為重要的。優(yōu)秀的教師總是非常注重自己在教學(xué)中的教態(tài)，強(qiáng)調(diào)通過自己的儀容儀表，眼神，風(fēng)度，生態(tài)，舉止，動(dòng)作等去傳送教學(xué)的信息，感染學(xué)生的情緒，溝通師生的感情，積極推進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)程。教態(tài)首先是教師的自身修養(yǎng)問題，并且與他的能力，氣質(zhì)、風(fēng)度、個(gè)性都是分不開的。只有全面地充實(shí)自己，修整自己，擁有一種崇高的敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作，教態(tài)方能出于自然，而不矯揉造作。教師在課堂上可以輕松歡快的表情出現(xiàn)在學(xué)生面前，不要總是板著臉上課。要注意面帶微笑，慈愛中暗含關(guān)切，親切中帶著鼓勵(lì)，含蓄中透著啟迪，幽默中交織理解。教態(tài)是課堂教學(xué)藝術(shù)的基本要素。教態(tài)給學(xué)生以美感，課堂教學(xué)的藝術(shù)性就有了很大程度上的保障。教態(tài)是一個(gè)整體性的問題，但又不是抽象的不可捉摸的，而是實(shí)在的，是可以通過教師的主觀努力而臻于完美的。

二、課前一定要有充分的準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備包括上課用的教案與形式多樣的教具，讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)課堂使用的工具，只有在課前做好充分的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上把握全局，揮灑自如，對于學(xué)生的提問也能輕松解決，真正做好從玩中學(xué)。在對自己所教的學(xué)生要有一定的了解，重視學(xué)生情感，和學(xué)生做好充分的溝通，做學(xué)生的知心朋友，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，從他們自身的認(rèn)知水平和知識層面出發(fā)，讓他們從身邊發(fā)生的故事及觸及事物，引發(fā)的情感與教師設(shè)置的情境相融合，引起全體學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生自覺地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，達(dá)到事半功倍的課堂教學(xué)效果。理解教材，對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教材的理解是對教學(xué)作充分的準(zhǔn)備，教師知道什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)，上什么，怎么上，才能上好一堂好課。

三、教學(xué)情境的設(shè)置

由于美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、內(nèi)容多、層次多樣的學(xué)科特點(diǎn)，要求我們盡可能地設(shè)置有趣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提倡以趣啟智，以情導(dǎo)入，我們除了常用的范畫、圖片外，還要結(jié)合多媒體課件及活潑自由得方式如小游戲、猜謎語、歌曲、講故事、曲藝及小魔術(shù)等來營造氣氛，誘發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到自主學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)。由于學(xué)生與學(xué)生之間的差異，學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對相同文本的內(nèi)容是各有體會(huì)，感受不同。與文本的對話也是各有千秋，深淺不一。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種不同的問題情境，讓學(xué)生在認(rèn)識的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，相互提出問題，探究問題，學(xué)會(huì)從相關(guān)的事物中找出差異性，不相關(guān)的事物中找相關(guān)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文本的深層對話。

四、教學(xué)語言的運(yùn)用

教師的和藹可親的教態(tài)、風(fēng)趣幽默的語言，細(xì)膩的情感，敏銳的視覺，靈活的應(yīng)變能力，漂亮的粉筆字，這些都是一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。其中教學(xué)語言是一門很深的學(xué)問，它蘊(yùn)涵著極其深厚的文化內(nèi)涵也彰顯著教師性格及人格魅力。只有演繹得好，才能抓住學(xué)生的心，通過抑揚(yáng)頓挫的語言，把學(xué)生帶入教學(xué)情境，激起學(xué)生情感。對于學(xué)生的一言一行，都應(yīng)充分表揚(yáng)，高度評價(jià)，讓學(xué)生在課堂上充滿信心，滿懷希望，教師要不吝給予充分的贊揚(yáng)，讓學(xué)生越學(xué)越有信心，并且期待著你的每一堂課。

五、扎實(shí)的美術(shù)功底

美術(shù)教學(xué)就是要讓學(xué)生把自己的情感轉(zhuǎn)換為可見的線條、形狀、色彩、造型。因此，教學(xué)中要通過教師有目的的引導(dǎo)、誘導(dǎo)、啟發(fā)，圍繞教學(xué)任務(wù)來展開，促使學(xué)生全身心地主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并且能基本上形成一個(gè)新的教學(xué)模式。但同時(shí)也有老師遺忘了美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)最基本的、最直觀的教學(xué)方法—示范法。通過示范，可以給學(xué)生的心靈一個(gè)模板，可以創(chuàng)造出一種氛圍，可以產(chǎn)生一種情緒，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的一份沖動(dòng)。通過示范，學(xué)生對知識的理解、對技能的認(rèn)識和由此帶來的愉悅感是非常重要的。在教學(xué)之余，我也注重自身功底的發(fā)展與進(jìn)步。積極參加校外聽課，評課以及區(qū)教研活動(dòng)。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外看了很多教學(xué)理論方面的書籍。

六、突出學(xué)生的主體地位

課堂主要是生生合作探究的課堂，把課堂還給學(xué)生。利用教師問，學(xué)生答；學(xué)生再進(jìn)行互相補(bǔ)充。小組討論鞏固，請代表發(fā)言。通過相互補(bǔ)充等各種學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生由自主學(xué)習(xí)進(jìn)入探究學(xué)習(xí)形成合作學(xué)習(xí)。課堂上充滿友誼、合作、進(jìn)取的美好精神。教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，以“導(dǎo)演”的身份去調(diào)控課堂，調(diào)動(dòng)多種教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)，這樣不僅學(xué)生學(xué)的輕松，教師也不用費(fèi)心費(fèi)力的講，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂課。

七、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,興趣能驅(qū)使學(xué)生去上好一堂課的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)精彩的課堂引入，先聲奪人，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的融入課堂，提高教學(xué)效率。因此，在新課程教學(xué)過程中，必須調(diào)動(dòng)一切因素，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種引人入勝、生動(dòng)活潑的情境，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈渴求知識的欲望，使他們自覺地、主動(dòng)地去探索問題，尋求知識目標(biāo)，用自己潛藏的內(nèi)在動(dòng)力去突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第二篇：美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文

論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，美術(shù)教育受到了越來越高的重視，美術(shù)對人的影響很大，它不僅可以提高內(nèi)涵，陶冶情操，還可以培養(yǎng)人們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，讓人們能夠發(fā)現(xiàn)美、尋找美！因此，老師應(yīng)該認(rèn)識到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，不斷探索合適的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好美術(shù)，上好美術(shù)課。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；多媒體使用；鼓勵(lì)學(xué)生；因材施教

一、激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的前提，只有學(xué)生對畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才能主動(dòng)學(xué)習(xí)畫畫，樂于發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美。那么如何激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣呢？首先，要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系，在美術(shù)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓學(xué)生意識到他們是學(xué)習(xí)的主人，而老師與學(xué)生只是合作者的關(guān)系，因此，老師不是教學(xué)的權(quán)威者，學(xué)生不必畏懼老師，老師不應(yīng)扼制學(xué)生的創(chuàng)造力。其次，老師要善于用提問的方式激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，例如，在學(xué)習(xí)三年級“我設(shè)計(jì)的自行車”一課時(shí)，老師可以先問一下學(xué)生會(huì)不會(huì)騎自行車，喜歡什么樣的自行車，對自行車有什么樣的要求，通過提問的方式，學(xué)生的注意力便一下子被吸引了，這時(shí)老師再將學(xué)生引到“如何設(shè)計(jì)自行車”的主題上，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，并鼓勵(lì)學(xué)生將他們設(shè)計(jì)的自行車以圖畫的形式表現(xiàn)出來。最后，老師要通過情境導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，例如，在學(xué)習(xí)“小鳥的家”一課時(shí)，老師可以利用多媒體展示一些小鳥的圖片，播放小鳥的小視頻，然后跟學(xué)生以小鳥的身份交流（親愛的朋友們，我是一只小鳥，很高興在這里認(rèn)識大家，為了我們的初次認(rèn)識，我希望可以邀請大家去我的家玩，我的家很美，它在一片V闊的大森林里，在那里還有一群可愛的小伙伴，它們都是我的朋友們），然后再轉(zhuǎn)換身份，告訴學(xué)生今天要學(xué)的課文“小鳥的家”，情境的導(dǎo)入，學(xué)生的繪畫興趣一下子就被激發(fā)了，所以只要老師善于引導(dǎo)，學(xué)生便能充分學(xué)習(xí)這一課。

二、鼓勵(lì)學(xué)生

在美術(shù)教學(xué)中，老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，善于用欣賞的眼光賞閱學(xué)生的每件作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志，鼓勵(lì)會(huì)使一個(gè)人的信心得到提升，當(dāng)學(xué)生受到鼓勵(lì)、內(nèi)心得到肯定時(shí)，那么他們就會(huì)更加樂意接近美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)。在課堂繪畫時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們明白他們不是消極的被教育者，而是積極主動(dòng)的參與者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，只有積極參與到繪畫的學(xué)習(xí)中，他們才能化被動(dòng)為主動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面入手，第一，鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，培養(yǎng)審美意識。所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，在美術(shù)的學(xué)習(xí)中我們要尊重學(xué)生的審美個(gè)性，善于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，在學(xué)習(xí)一篇繪畫作品時(shí)，由于學(xué)生的審美能力不同，美術(shù)功底不同，那么對作品的解讀定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就沒有任何意義了，因此，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在他們現(xiàn)有的審美能力上，讓他們充分發(fā)揮各自的審美水平。如在學(xué)習(xí)“夢幻中的城堡”一課時(shí)，老師可以先向?qū)W生提幾個(gè)問題：作品畫的什么？色彩處理怎么樣？線條處理怎么樣？整體效果和局部效果都是怎樣的？然后讓學(xué)生帶著問題看畫，最后鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，對于學(xué)生的看法，老師要給予肯定和支持，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)和發(fā)展審美個(gè)性。第二，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，親身體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)表現(xiàn)創(chuàng)造力這一內(nèi)容時(shí)（用一幅畫表達(dá)一個(gè)人的心情），老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，積極發(fā)揮他們的想象力，而不是直接告訴學(xué)生應(yīng)該畫一幅小孩迎著朝陽去上學(xué)的歡快圖或者小鳥在空中自由飛翔的歡樂圖等等。

三、因材施教

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一個(gè)基本思想：“義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。”這段話體現(xiàn)了因材施教的重要性，因材施教需要我們正確看待學(xué)生的差異，在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，老師應(yīng)該以欣賞的眼光審視學(xué)生的作品，通過了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和繪畫成果，對于不同的學(xué)生要給予不同的期望和建議，這樣才能做到因材施教。例如，老師在留課后作業(yè)的時(shí)候，不用給全班留統(tǒng)一作業(yè)，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況給他們留合適的作業(yè)，只有這樣學(xué)生才會(huì)積極配合老師，盡力完成他們的作業(yè)。

以上就是我總結(jié)的一些有關(guān)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我很清楚小學(xué)美術(shù)的重要性，學(xué)好小學(xué)美術(shù)有助于提升學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，只有采用合適的教學(xué)方法才能達(dá)到事半功倍的效果，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索更好的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、尋找美！

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

尖山農(nóng)場小學(xué)：李剛

在近幾年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，不斷探索適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，逐漸摸索了一些行之有效的教學(xué)方法，為了更好的做好以后的教學(xué)工作，特將近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下： 一．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)性與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展、知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)，外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，充實(shí)自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二．求實(shí)創(chuàng)新、認(rèn)真開展教學(xué)工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。”力求我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教一至六年級的美術(shù)課，雖然課時(shí)量比較大但在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做到課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備。精心設(shè)計(jì)教案并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一節(jié)課，盡可能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批發(fā)方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積思經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對新教材內(nèi)容進(jìn)行課程的開發(fā)、挖掘與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

三．任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我校開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，如優(yōu)秀美術(shù)作品展，包括卡通、素描、水粉等方面的作品，讓全體學(xué)生觀看并參與評選優(yōu)秀作品，將其評選的作品投至“星星河”全國少年兒童美術(shù)攝影大賽中，劉帥印，趙旭等多位同學(xué)榮獲一、二等獎(jiǎng)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)美術(shù)和表現(xiàn)生活的熱情。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳和籌備工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。

總之，我以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更在的作用。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

尖山農(nóng)場小學(xué)：李剛

國家教育部頒布的《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，注意知識和技能在幫助學(xué)生美化生活，提高生活質(zhì)量方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生努力追求生活的藝術(shù)。生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長的土壤，離開了生活，美術(shù)是無法進(jìn)行無土栽培的，真實(shí)美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行并回歸生活。那么，如何來提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣使他走向生活化呢？在不斷地探索、實(shí)踐、反思、研究中，我取得了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

觀察是人類認(rèn)識世界的重要途徑。孩子們對世界的認(rèn)識大部分依靠眼睛的觀察，引導(dǎo)孩子們觀察生活，捕捉生活中的美，是創(chuàng)造美的前提。小學(xué)階段的孩子對世界充滿了好奇，眼睛總是東看看西望望，對喜歡的東西盯住不放。他們在用語言能力還不能表達(dá)自己對美好事物的愿望時(shí)，他們就會(huì)用繪畫的形式把他們看到的想到的畫出來。針對孩子的這一特點(diǎn)，我認(rèn)為人天生就是喜歡繪畫的。為什么上了高年級以后怎么就不喜歡繪畫了呢？我想這可能跟我們教師甚至教材脫離了學(xué)生的生活實(shí)踐。使學(xué)生感到陌生、感到壓力、美術(shù)教學(xué)也成了強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)了。那么怎樣改變這一種狀況呢？

我在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子們用雙眼認(rèn)真仔細(xì)觀察生活中的事物，感受大自然的一切。如在教學(xué)湘版美術(shù)五年級上冊第九課《家鄉(xiāng)古建筑》時(shí)，我先出示了世界各地古建筑的圖片、中國古建筑圖片、西雙版納古建筑圖片供學(xué)生欣賞，再設(shè)問學(xué)生你的家鄉(xiāng)有哪些古建筑呢？學(xué)生想了想我們本地的古建筑真的不多，有“寺廟”。我說：在想一想，這時(shí)有個(gè)學(xué)生說：“我們村子里的水井和它上面蓋的房子”我說：對，你記憶力真好！你觀察得很仔細(xì)。在日常生活中我們就是要善于觀察，除此之外我們傣族現(xiàn)在居住的房子雖然不是古建筑，但它是按照古時(shí)候我們傣族人民居住的房子的樣子建造的，這我們也算它是古建筑物的一種形式吧！好了，今天老師就帶你們?nèi)⒂^參觀一下我們“傣家的竹樓”吧。說要去參觀一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在去之前我對大家提一點(diǎn)要求。

1、觀察“傣家竹樓”它是用什么材料做的？2.它由哪幾部分組成的？

3、造型怎么樣？

4、有哪些顏色？

5、你最喜歡哪種式樣？當(dāng)學(xué)生把老師的要求記住以后，我?guī)W(xué)生參觀了我們學(xué)生附近的傣族寨子，帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度觀看了“傣家竹樓”并拍下了不同角度的“竹樓”照片。通過細(xì)心的觀察，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)很多‘竹樓’用的材料是竹子和木頭，“竹樓”的顏色并不豐富，以灰色為主，這也許是為了躲避戰(zhàn)爭的緣故吧！“竹樓”的外形大同小異，都是兩層，下層沒有墻壁，一般用來關(guān)牲畜和丟放雜物，上層居住。他們有個(gè)共同特點(diǎn)就是造型優(yōu)美，對稱、頂有脊、檐翹等。結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、檐、主梁。極盡裝飾，雕梁、畫棟、干闌式等。并讓學(xué)生說一說這“傣家竹樓”和自己居住的房子的區(qū)別在那？這樣學(xué)生們漸漸地養(yǎng)成了善于觀察善于思考的習(xí)慣，再加上教師有目的、有計(jì)劃、正確的觀察方法的指導(dǎo)下，學(xué)生們也形成了正確的觀察方法，漸漸學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光去觀察事物、認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)了生活中處處都有美，為學(xué)生的創(chuàng)造、表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生美之有形，美之有物。

2．課堂內(nèi)外相結(jié)合教學(xué)生活實(shí)踐化

第二課時(shí)，教師展示參觀“傣家竹樓”時(shí)所拍的不同角度的照片，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，吸引學(xué)生的身心參與，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，使學(xué)生自覺地全身心地投入到美術(shù)活動(dòng)中來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在學(xué)生們表現(xiàn)的興趣一下子被帶動(dòng)起來了，要躍躍欲試了，我也要畫一棟老師照片一樣漂亮的竹樓。這時(shí)我才讓學(xué)生畫一畫他們心目中的“傣家竹樓”。就這樣學(xué)生在生動(dòng)、有趣、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成了學(xué)生心目中的“傣家竹樓”。

在美術(shù)教學(xué)中，我們教師要靈活使用教材，開發(fā)地方鄉(xiāng)土教材資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)生活實(shí)踐化，讓師生在一起的歡樂的情境中，在這樣喜聞樂見的生活化情境的創(chuàng)設(shè)中，讓學(xué)生觀察，記憶自己喜歡的事物的環(huán)境特征，……一系列生活化的情境創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)內(nèi)容緊緊地同學(xué)生的生活結(jié)合起來，學(xué)生們參與美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)作，表現(xiàn)的興趣更濃厚了。未知的世界比較感興趣，對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也就提高了。生活實(shí)踐化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣普遍提高了。

總之，學(xué)生對事物的認(rèn)知感受源于對生活的體驗(yàn)，是他們心靈的反映，作為教師，在教學(xué)中，我們應(yīng)該積極地開發(fā)，有效地去利用好教學(xué)資源，讓美術(shù)教學(xué)更加貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受到美術(shù)就在生活中，在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的持久的興趣，以達(dá)到學(xué)以致用，能學(xué)會(huì)用的效果。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

尖山農(nóng)場小學(xué)：李剛

美術(shù)教學(xué)中,我們結(jié)合課程改革的新教學(xué)理念和我校開展多元智能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新了美術(shù)課堂領(lǐng)域的高效課堂教學(xué)模式。

一、美術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

“課程標(biāo)準(zhǔn)”把美術(shù)課堂教學(xué)劃分為 “造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對不同的年級學(xué)段，所要求達(dá)到的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)活動(dòng)也不同，也就形成了相應(yīng)的四種基本類型課。

二、美術(shù)課堂的高效教學(xué)模式

美術(shù)教學(xué)中，我們實(shí)踐創(chuàng)新了美術(shù)課堂教學(xué)模式,即“觀察欣賞激發(fā)興趣、探究交流解決重難點(diǎn)、講解示范點(diǎn)撥疑點(diǎn)、實(shí)踐創(chuàng)新完成目標(biāo)、展示評價(jià)相互提高、拓展延伸促進(jìn)發(fā)展。” 實(shí)踐證明運(yùn)用這六環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，是我們美術(shù)課堂教學(xué)比較理想的模式。

（一）、觀察欣賞激發(fā)興趣。

美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，我們常根據(jù)所學(xué)課型的特點(diǎn)和學(xué)生年齡、認(rèn)知的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，針對不同的具體內(nèi)容，可以利用語言、圖片、影像、表演、問答等手段來設(shè)置一種情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用感官，如:眼、耳、口、鼻、手等，完成一定的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。

（二）、探究交流解決重難點(diǎn)。

學(xué)生在觀察、欣賞有關(guān)圖片、影像等資料的同時(shí)，教師可以把一些思考的問題融入到其中，采用縱橫交流的方式讓學(xué)生進(jìn)行自由回答，可以小組交流、好可以師生交流。我們這時(shí)采取巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己在觀察、分析、研討交流中，解決了大部分教學(xué)中的重難點(diǎn)，剩余的要靠我們用適當(dāng)?shù)姆绞絹斫鉀Q。教師可以讓學(xué)生以同桌討論的交流方式和教師的幫引的輔助手段，有力地分散了教學(xué)難點(diǎn)。這樣，使學(xué)生的發(fā)散思維得到擴(kuò)展，也提高了學(xué)生觀察、分析、合作、探究的意識，提高了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手的能力，從而打造了高效課堂。

（三）、講解示范點(diǎn)撥疑點(diǎn)。

學(xué)生在合作探究交流的基礎(chǔ)上基本上能解決重難點(diǎn)，教師再適當(dāng)利用如問答、欣賞圖片資料等教學(xué)手段基本上解決了重難點(diǎn)，但在此可能還存在著疑點(diǎn)，這時(shí)，就需要我們教師的講解與示范點(diǎn)拔幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)，教師的示范因直觀性強(qiáng)易于學(xué)生更快更好地掌握，使學(xué)生形成自己的思路進(jìn)而確定主題。盡管運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)媒體，豐富的形式表現(xiàn)，課堂中表象上是多么的絢麗多姿，如果缺少了教師對孩子們美術(shù)知識和技能的直觀演示傳授，就像人失去了靈魂，華而不實(shí)，暗然失色。只有這樣，學(xué)生才知道依何種方法、步驟與技巧進(jìn)行創(chuàng)作為后面的實(shí)踐創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而打造了最堅(jiān)實(shí)的高效課堂。

（四）、實(shí)踐創(chuàng)新完成目標(biāo)。

此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識去創(chuàng)新實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的作品效果來檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。學(xué)生形成開放式發(fā)散式創(chuàng)新思維，成功地表現(xiàn)自己的心靈的過程就是我們追求的結(jié)果。實(shí)踐創(chuàng)新是學(xué)生主體性實(shí)踐和認(rèn)識活動(dòng)展示的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師對不同天賦和繪畫水平的學(xué)生要有針對性輔導(dǎo)，使學(xué)生的想法得以發(fā)揮，從而高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

（五）、展示評價(jià)相互提高。

展示作品、相互交流、欣賞評價(jià)，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生作品優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)自己繪畫不足的大好機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以享受到收獲的喜悅，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)興趣，可以欣賞到優(yōu)秀的作品，進(jìn)一步得到藝術(shù)的陶冶。此環(huán)節(jié)中如果方法適當(dāng)，會(huì)大幅度提高學(xué)生繪畫水平。

我們在這環(huán)節(jié)中，既不傷害了學(xué)生，又評價(jià)和改進(jìn)了學(xué)生作品，從而提高了學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力。

（六）、拓展延伸促進(jìn)發(fā)展。我們總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識后，就進(jìn)入到學(xué)生目標(biāo)的認(rèn)識由課內(nèi)向課外延伸拓展的環(huán)節(jié)。新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)是注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，通過美術(shù)與人類、生活、自然、情感、德育以及自身和其它學(xué)科的聯(lián)系，提高學(xué)生的美術(shù)審美能力、美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡和知識面的特點(diǎn)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些拓展題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇性的進(jìn)行表現(xiàn)，這樣就拓展了學(xué)生的知識，讓學(xué)生在課外得到發(fā)展，使藝術(shù)之花得以升華。

通過以上課堂教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生能積極的進(jìn)行合作探究發(fā)表自己的想法，開發(fā)出自己的想象創(chuàng)造力，用自己喜歡的方式完善作品，打造了高效的美術(shù)教學(xué)課堂。

第四篇：初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

石堤中學(xué)

龍沖

美術(shù)教育是啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。提高美術(shù)技能，有助于為學(xué)校培養(yǎng)特長人才，有助于學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，我總結(jié)了以下方法：

一、在學(xué)習(xí)興趣提高的同時(shí)，注重個(gè)性發(fā)展，依照美學(xué)特征，讓學(xué)生享受美，創(chuàng)造美。在此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)潛力，指導(dǎo)學(xué)生完成作品。只有學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、探索美，才能在一定程度上拓寬學(xué)生對于美的認(rèn)識。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于提高學(xué)生自身的意識與能力，有助于鍛煉學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我注重鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的感知與創(chuàng)造能力，是情感智慧的發(fā)展延續(xù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，利用現(xiàn)有條件，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。引導(dǎo)學(xué)生的體驗(yàn)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地表達(dá)感情。同時(shí)，在素描學(xué)習(xí)中，注意學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是學(xué)習(xí)美術(shù)課程的重要?jiǎng)恿ΑＣ佬g(shù)新課標(biāo)提出針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給予學(xué)生評價(jià)。教師從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性入手，針對學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行評價(jià)，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)意見。通過培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，增加學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的意識與興趣，提高鑒賞能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。青少年的心理因素決定學(xué)生不會(huì)主動(dòng)表達(dá)、流露自己的情感。提高青少年的情感表達(dá)，有利于學(xué)生增加對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生的美術(shù)作品，教師應(yīng)注意表達(dá)方式，突出整體與綜合評價(jià)，切莫以偏概全，緊盯缺點(diǎn)。初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不斷提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。通過師生交流，提高學(xué)生的美術(shù)成績與藝術(shù)品位。

六、增加個(gè)性指導(dǎo)

1.幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)美術(shù)中存在的各種問題，在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)生幫助。如在泥塑制作環(huán)節(jié)中提示學(xué)生水的問題。在手工剪紙環(huán)節(jié)中，應(yīng)提醒學(xué)生剪紙構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)問題，并進(jìn)行演示。在繪畫教學(xué)中，應(yīng)提醒學(xué)生從觀察入手，注重作品的構(gòu)圖透視關(guān)系，對學(xué)生的色彩構(gòu)圖進(jìn)行引導(dǎo)。在繪畫創(chuàng)造中，會(huì)出現(xiàn)比例、透視、位置等錯(cuò)誤，應(yīng)針對學(xué)生的作品，進(jìn)行逐一指導(dǎo)，提高學(xué)生的繪畫技巧，形成良好的課堂氛圍。

2.加強(qiáng)美術(shù)課堂組織管理與教學(xué)青少年現(xiàn)階段心理特征影響美術(shù)教學(xué)效果，美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)課堂組織管理，熱情熱心地幫助學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。就課堂紀(jì)律，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正面教育，使學(xué)生加強(qiáng)對紀(jì)律的要求；應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師在上課時(shí)應(yīng)做好美術(shù)示范步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.加強(qiáng)學(xué)生與美術(shù)教師間的情感交流友愛、和諧、平等的師生關(guān)系是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)放下身段，與學(xué)生建立平等互助的關(guān)系。美術(shù)教師應(yīng)與學(xué)生多接觸，消除學(xué)生與老師之間的隔閡，做到老師與學(xué)生之間真正的交流與溝通，增進(jìn)與學(xué)生間的情感，使教師的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。

4.提高美術(shù)教學(xué)的時(shí)效性，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注意提高教學(xué)的時(shí)效性，提高課堂效率，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生用藝術(shù)的角度看世界，用藝術(shù)的思維反映客觀事物，用藝術(shù)的手段分析問題。只有提高美術(shù)教學(xué)的時(shí)效性，才能提高學(xué)生的課堂效率，才能堅(jiān)持不懈地對美術(shù)進(jìn)行探索。

第五篇：美術(shù)考試經(jīng)驗(yàn)

1。教育局的考試無非就是靠教育學(xué)，心理學(xué)等，還有專業(yè)知識。考試沒有規(guī)定書本，制定具體的范圍，這樣考試就是考大家的一個(gè)綜合能力，不然給你具體的書本，具體的內(nèi)容，大家一起背背，那不就是簡單成考本書能力了？

2.看書別太機(jī)械，有復(fù)習(xí)資料的自己先好好看看，然后找些習(xí)題做做，結(jié)合你看的知識，感覺下，哪些是在以后的教學(xué)中會(huì)用到的，這些方面考試的可能性比較大的。

（我考了三次，比較有印象的是：學(xué)生邊聽課，邊記筆記，說明學(xué)習(xí)的什么性？ 名詞解釋：什么是首應(yīng)效應(yīng)？首應(yīng)效應(yīng)：人與人之間第一次交往時(shí)給人留下的印象，在對方的腦海中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種效應(yīng)就是人們常說的第一印象效應(yīng)，也就是心理學(xué)上的“首應(yīng)效應(yīng)”。問答：一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？ 就這么多，只做參考）

3.關(guān)于這個(gè)看書，放開點(diǎn)，應(yīng)屆畢業(yè)生，每個(gè)人都是沒有經(jīng)驗(yàn)的，都是盲目的。

復(fù)習(xí)的時(shí)候，放松心態(tài)，你覺得教育學(xué) 心理學(xué)很煩，跟你一起考試的其他人也是一樣的，都會(huì)覺得很累，很麻煩。大家都是在同一起跑線上。

（我考了三次，進(jìn)了2次，后面的筆試，面試，我一點(diǎn)都不緊張，從容了，面試也就不成問題了）

4.還有很多人抱怨考試不公平，社會(huì)黑暗，但是現(xiàn)在社會(huì)黑暗和光明都是并存的。

（以前教師行業(yè)，只要學(xué)校認(rèn)可，直接可以簽約的，那個(gè)時(shí)候就是拿文憑說話，像我們浙江的，浙江師范大學(xué)，杭州師范大學(xué)畢業(yè)的，那肯定是沒的說的。那個(gè)時(shí)候直接錄用的。

但是現(xiàn)在是考試的。一些普通的師范學(xué)校學(xué)生，我就是麗水學(xué)院的，算比較差的示范學(xué)校了，在招聘會(huì)上，人家看你的文憑都不理你，看都不看的，說我們不要！邊上一個(gè)浙江師范大學(xué)的，人家看看就覺得要的。但是真正在教育局考試當(dāng)中的，我們班級通過考試的，第一名的比比皆是，說明我們的機(jī)會(huì)還是很大的，現(xiàn)在通過公開考試的方式，還是很公平的！）

5.不管是筆試，還是面試，你得有信心，別還沒考，都自動(dòng)認(rèn)輸，趴下了。那你還做什么教師啊。

（相信你有這個(gè)能力，你看書，在復(fù)習(xí)中，相關(guān)的試題，被你看到了，那就是你的運(yùn)氣。考試還是有運(yùn)氣的，對那些自信的，充分準(zhǔn)備的人來說，運(yùn)氣就在身邊！）

6.還有關(guān)于省統(tǒng)一考試的這個(gè)消息，我在這里給大家說說，省統(tǒng)考這個(gè)是按地區(qū)來的，有的地地區(qū)會(huì)參考省里的試卷，按地區(qū)自主公考考試的，但是不管什么方式，你得關(guān)心你們地區(qū)的簡章，不管考什么，核心還是不變的。別老是猜疑統(tǒng)一什么的，給自己加壓力沒意思的。好好準(zhǔn)備，管他什么形式呢

各位準(zhǔn)備考試的應(yīng)屆畢業(yè)生，好好的準(zhǔn)備考試吧，我想你會(huì)去的成功的，我的一些感想，希望對大家有用，大家可以參考下！緩解下你們那么沉重的壓力~

PS：還是有幾個(gè)已經(jīng)被錄取的了，在這里好好祝賀他們一下！

在這里有個(gè)小請求，各位已經(jīng)筆試完了個(gè)同學(xué)，希望回憶下考試的內(nèi)容，整理下，為以后考試的同學(xué)有一個(gè)參考！謝謝各位了