第一篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

首先，我們必須明白并了解現(xiàn)在的學(xué)生正處在一個(gè)對(duì)事物充滿好奇的階段，所以就會(huì)對(duì)常規(guī)產(chǎn)生反叛的心理。所以我們的教學(xué)就必須要有特點(diǎn)，能充分吸引孩子。

經(jīng)過(guò)我們多年的培訓(xùn)我們總結(jié)出以下教學(xué)方法；

第一：必須做好自己，要求交流溝通能力的培養(yǎng)；與學(xué)生有很好的交際，在每周都要與學(xué)生單獨(dú)交流。從他們的生活中了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而更好引導(dǎo)他們正確學(xué)習(xí)。

第二：提前做好備課工作，保證每節(jié)課都是有條有理。提前進(jìn)入教室與學(xué)生交流了解掌握情況。與他們的交流便加深了師生之間的感情。

第三：課堂上不做其他與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，讓學(xué)生對(duì)我們無(wú)可挑剔。

第四：課堂內(nèi)容要豐富多彩，不是單一的講述知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生感覺(jué)自己課堂的活潑和有趣，從而聽(tīng)課學(xué)習(xí)到知識(shí)。

第五：學(xué)生以哥哥姐姐相稱，增加了大家的親切感。有利于交流溝通。從而更好地管理和上課。

第六：適時(shí)與大家一起玩耍，比如唱歌等。通過(guò)這些來(lái)放松大家 的心情，不能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)疲勞。

第七：很多學(xué)生不愿與家長(zhǎng)交流，但是愿意與我們交談，所以我們就是家長(zhǎng)和孩子的橋梁。及時(shí)把你們的想法告訴對(duì)方。與家長(zhǎng)一起管理孩子。做到正確的關(guān)心。

第二篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

豎崗鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

2016年6月

賈愛(ài)琴 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已有18年了。這些年來(lái)，我始終深?lèi)?ài)著我的語(yǔ)文教學(xué)工作，并且全心全意的投入到工作中來(lái)。因?yàn)樽鲆幻麅?yōu)秀的語(yǔ)文教師是我的理想，我會(huì)為這個(gè)理想而努力奮斗的。下面我來(lái)談一談我在這些年的語(yǔ)文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一.教學(xué)方式生動(dòng)靈活，讓課堂充滿活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志。我們都清楚地知道“興趣是最好的老師。”要想讓學(xué)生喜歡某一門(mén)課，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須要讓他對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣。這就需要在應(yīng)試教育的前提下激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、立足課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)

在識(shí)字方面，我注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩” 出價(jià)值。在寫(xiě)字方面，我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、漂亮。在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無(wú)目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；讓學(xué)生將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由，放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

三、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料，資料收集后，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學(xué)生視野，豐富課外知識(shí)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)在于積累，剪報(bào)作為積累知識(shí)的一種方式很受學(xué)生歡迎。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)目和必背古詩(shī)，班級(jí)書(shū)柜為學(xué)生提供了許多優(yōu)秀的書(shū)籍，通過(guò)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)選出每月的閱讀小學(xué)士。

四、注重習(xí)慣培養(yǎng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓學(xué)生在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩"”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，“個(gè)性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)可以舉手提出；朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮??語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

在教學(xué)中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

五.用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

第三篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

2010年10月

楊繼玲虞城縣稍崗鄉(xiāng)第一中學(xué)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

我叫楊繼玲，現(xiàn)任教于稍崗一中。1999年畢業(yè)于夏邑師范學(xué)校，同年8月參加工作至今，2002年7月獲取商丘師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè)大專文憑。1999年至今一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并連續(xù)擔(dān)任班主任工作。

任教以來(lái)，“我勤奮刻苦，銳意進(jìn)取，埋頭苦干，積極探索。功夫不負(fù)有心人，由于自己的不懈努力，任現(xiàn)職以來(lái)，我取得了較好的成績(jī)。在歷次考試中，我的成績(jī)?cè)谌l(xiāng)一直名列前茅。

2004年9月被評(píng)為虞城縣優(yōu)秀教師，2005年6月被評(píng)為虞城縣文明班主任，2005年9月被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任，2010年9月獲虞城縣優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，2010年9月獲虞城縣優(yōu)質(zhì)課教師，2010年9月獲虞城縣優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

現(xiàn)將任職以來(lái)，教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、思想方面

思想是一個(gè)人的行動(dòng)指南，要想在工作上取得好成績(jī)，必須有堅(jiān)定的、正確的思想指導(dǎo)。特別是教師，思想政治如何，不僅影響到個(gè)人的前途和事業(yè)，而且將直接影響下一代。因此，在幾年的教學(xué)中，我把如何提高自身的思想素質(zhì)放在首位。

為此，課余時(shí)間，我經(jīng)常收聽(tīng)廣播，看新聞聯(lián)播，閱讀報(bào)刊雜志，了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，使自己的思想與時(shí)代步伐同步。同時(shí)積極響應(yīng)黨的號(hào)召，學(xué)習(xí)改革開(kāi)放以

來(lái)的各項(xiàng)方針、政策，探討教育發(fā)展與加入世貿(mào)組織的深層關(guān)系，認(rèn)清現(xiàn)階段形勢(shì)，以便于利用課堂這個(gè)教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

二、教育教學(xué)方面

在幾年的教育教學(xué)工作中，我做到了既教書(shū)又育人。俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年育人；教人求真，學(xué)做真人。教師既是知識(shí)的傳授者，又是學(xué)生成材的領(lǐng)路人，在教育教學(xué)方面我做到以下幾點(diǎn)：

第一、精心備課，認(rèn)真上課。備好課是上好課的關(guān)鍵，為了備好一節(jié)課，我要花費(fèi)

一、兩天的時(shí)間，翻教材，查資料，編寫(xiě)教案等。我從不無(wú)準(zhǔn)備地去上課，更不會(huì)誤人子弟，把錯(cuò)誤的知識(shí)傳授給學(xué)生。

第二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

“興趣是最好的老師“，它是一個(gè)人積極探索某種事物或某種活動(dòng)的傾向，積極的思想活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上的。我在課堂教學(xué)中，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了事半功倍的效果。

第三、積極參加教研教改活動(dòng)

俗話說(shuō)：教無(wú)定法。但我認(rèn)為沒(méi)有一套適合自己的教學(xué)方法，是很難教好學(xué)生的。根據(jù)新一輪教材改革精神和自己學(xué)生的特點(diǎn)，我實(shí)行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

（一）出示目標(biāo)：讓學(xué)生明白本節(jié)課需要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

（三）先學(xué)：學(xué)生 選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ詫W(xué)并解決思考題。

（四）后教：通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)判、點(diǎn)撥、補(bǔ)充、更正、歸納，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化，進(jìn)一步條理化，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、用愛(ài)心教育每一學(xué)生

“ 愛(ài)是一種偉大的力量，愛(ài)是一種偉大的感情。”對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在一種溫馨，和諧的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（一）用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生自我教育

（二）用愛(ài)心幫助每一個(gè)后進(jìn)生

總之，教育是一種長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我會(huì)在以后的工作中更加努力，因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)著每一個(gè)學(xué)生，熱衷于偉大而光榮的教育事業(yè)，更深深地愛(ài)戀著祖國(guó)，我愿為祖國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展奉獻(xiàn)一切。

稍崗鄉(xiāng)第一中學(xué)

2010年10月

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生最?lèi)?ài)的十種老師

一是像父親一樣嚴(yán)而有度的老師。這種老師往往把班級(jí)管理得井井有條，又受到學(xué)生的尊敬和喜歡。這種教師認(rèn)為，學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。法國(guó)電影《放牛班的春天》

二是像母親一樣慈愛(ài)的老師。這種老師多為中年女教師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗(yàn)知道撫養(yǎng)一個(gè)孩子的甘難辛苦，所以對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)和耐心，體現(xiàn)出一種母愛(ài)。學(xué)生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點(diǎn)，所以他們對(duì)媽媽老師感到特別的親切，也特別聽(tīng)媽媽老師的話。前蘇聯(lián)電影：《鄉(xiāng)村女教師》

三是實(shí)習(xí)老師。這種老師處于實(shí)習(xí)階段，把所學(xué)的教育理論剛剛用于實(shí)踐，沒(méi)有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學(xué)生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學(xué)生很合得來(lái)，他們受到自己學(xué)校的約束，不敢指責(zé)或體罰學(xué)生，同時(shí)又不對(duì)學(xué)生將來(lái)升學(xué)負(fù)責(zé)，代課少，與學(xué)生相處的時(shí)間多，經(jīng)常跟學(xué)生一起玩耍，很知己，自然受學(xué)生歡迎，離去后學(xué)生念念不忘，保持通信來(lái)往。日本電影：《麻辣教師》 四是有寬容心的老師。這種老師心胸開(kāi)闊，善解人意，對(duì)學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。比如，一個(gè)學(xué)生上語(yǔ)文課畫(huà)畫(huà)，被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫(huà)畫(huà)選擇錯(cuò)了時(shí)間和地點(diǎn)是不對(duì)的，同時(shí)鼓勵(lì)他在合時(shí)的時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服，這個(gè)學(xué)生后來(lái)不但打好了知識(shí)基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，很感激老師。美國(guó)電影：《音樂(lè)之聲》 [5] 五是熱愛(ài)學(xué)生的帥哥老師。對(duì)長(zhǎng)得很帥青年男教師，學(xué)生視為青春偶像，但有個(gè)前提就是跟他們合得來(lái)，是哥們，而且課講得特好，認(rèn)為有本事，讓人崇拜。痛恨那些動(dòng)不動(dòng)叱責(zé)甚至體罰學(xué)生青年大個(gè)子老師，認(rèn)為他們無(wú)能，只會(huì)用武力征服學(xué)生。電影：《十八歲的天空》

六是溫柔的美女老師。欣賞年輕女教師長(zhǎng)得漂亮，衣著得體，溫柔又大方，感覺(jué)這種女教師聲音好聽(tīng)，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。特別喜歡上這種老師的課。對(duì)學(xué)生有耐心，知心姐姐。痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎美國(guó)電影：《蒙娜麗莎的微笑》

七是風(fēng)趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動(dòng)的事例引入新課，深?yuàn)W的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時(shí)就會(huì)來(lái)幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學(xué)生死記硬背的老師。美國(guó)電影：《春風(fēng)化雨》 八是充滿愛(ài)心的老師。有位老師特別關(guān)心貧困家庭學(xué)生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學(xué)生。經(jīng)常將沒(méi)有飯吃的學(xué)生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒(méi)有衣服穿的學(xué)生穿。老師的行動(dòng)深深地感動(dòng)和感染著學(xué)生，使學(xué)生對(duì)老師無(wú)限崇敬，自然得到學(xué)生的喜歡和愛(ài)戴。電影：《燭光里的微笑》

九是以身作則，說(shuō)到做到的老師。這種老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人。總是實(shí)事求是，循序漸進(jìn)。計(jì)劃性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大計(jì)劃往往由小計(jì)劃組成而逐步實(shí)現(xiàn)。教育的針對(duì)性很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡(jiǎn)單粗暴。電影：《一個(gè)也不能少》

十是真才實(shí)學(xué)的老師。這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)洌乓髮W(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，這樣的老師是學(xué)生的表率、榜樣和楷模。電視劇《大宅門(mén)》

受學(xué)生歡迎的老師一般顯示出十個(gè)特點(diǎn)：嚴(yán)而有度；像媽媽；實(shí)習(xí)老師；有寬容心；帥哥且熱愛(ài)學(xué)生；美女且溫柔女；風(fēng)趣幽默；充滿愛(ài)心；以身作則，說(shuō)到做到；有真才實(shí)學(xué)。

名師課堂管理的66個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)

大 成 教 育

1.用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字

教師上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然對(duì)教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學(xué)效果往往會(huì)更好。2.課前要“胸有成竹”

教師唯有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，才會(huì)有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成，才會(huì)有上課前的胸有成竹，才會(huì)有課堂中的游刃有余。3.提前三分鐘進(jìn)教室

老師提前進(jìn)教室，便于提前作好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感??有效提高課堂的效率。4.巧用課前三分鐘

有效的用好上課的前三分鐘，使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。5.第一印象很重要

教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，教師以后的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些。6.上課時(shí)要充滿激情

富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。7.做一個(gè)真實(shí)的人 從教學(xué)的角度而言，真實(shí)是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能以“真實(shí)的人”的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生也因此愛(ài)聽(tīng)他們的課。8.要了解你的學(xué)生

你了解了學(xué)生，就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷；你更善意的對(duì)待學(xué)生，就會(huì)被學(xué)生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。9.給學(xué)生自由的空間

每位學(xué)生都有與眾不同的興趣、特長(zhǎng)，尊重了孩子的個(gè)性、特長(zhǎng)，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。10.課堂要立規(guī)矩

積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會(huì)使師生之間目標(biāo)一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心。11.給學(xué)生一個(gè)期望

教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生常常如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步。12.和學(xué)生有個(gè)約定 孩子的潛力是很大的，孩子一旦和老師有約定，被老師寄托了期望，他們的智力、情感、甚至個(gè)性都能順利成長(zhǎng)，學(xué)生個(gè)個(gè)都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實(shí)。13.課堂管理要管放有度

教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)之有情、嚴(yán)慈相濟(jì)。14.要有一個(gè)平和的心態(tài)

教師保持平和的心態(tài)是正確對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤、幫助學(xué)生有效改正所犯錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在。

15.要有一顆包容的心

教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力，為學(xué)生的成長(zhǎng)留足了自主反思的空間。16.把愛(ài)給每一位學(xué)生

教師要尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要。用愛(ài)喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任。17.保持親和力

“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，獲得學(xué)生的寬容和理解。18．賞識(shí)你的學(xué)生

蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛(ài)的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中，始終伴隨著理解、信任、友愛(ài)、尊重、鼓舞的心理體驗(yàn)，通過(guò)老師的賞識(shí)教育，也能學(xué)會(huì)去欣賞別人，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。19．切記：愛(ài)的力量是無(wú)窮的

美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度講，學(xué)生美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。20．讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的、比較幽默的語(yǔ)言，常常會(huì)引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會(huì)比清晰的講述更有吸引力，它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。21．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的心聲

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人，作為教師，應(yīng)該俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂(lè)，關(guān)注他們的情感傾向。22．盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。23．讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話 眼神是一種豐富的無(wú)聲語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)一個(gè)恰當(dāng)?shù)难凵窨蓜龠^(guò)苦口婆心的長(zhǎng)談，收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。24．老師，請(qǐng)注意你的語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)在教師的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)能使其語(yǔ)言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學(xué)效果。25．恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離，把教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。26．身教重于言教

教師對(duì)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí)，還時(shí)時(shí)刻刻在以自身的人格魅力、對(duì)工作的態(tài)度以及一點(diǎn)一滴的所作所為影響著學(xué)生。27．把握好課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)

教師精心設(shè)疑、提問(wèn)，學(xué)生通過(guò)思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開(kāi)啟學(xué)生心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識(shí)印象深刻、記憶牢固。

28．努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。課堂教學(xué)要努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn)。29．走下講臺(tái)，到學(xué)生中去

老師站到學(xué)生中間，忘掉自己是老師，這不是刻意在尋找一種感覺(jué)，而完全是以一顆童心在心理上和學(xué)生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。

30．讓學(xué)生在課堂上有“問(wèn)題”

培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題的習(xí)慣和能力，這是教師肩負(fù)的責(zé)任之一，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。31．讓學(xué)生成為課堂的亮點(diǎn)

在課堂的精彩生成中，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。32．控制好課堂的“活” 評(píng)價(jià)課堂教學(xué)亂不亂，關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上，形散神不散，這樣的課堂教學(xué)就不叫亂。33．將游戲引入課堂

游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動(dòng)，將這種活動(dòng)引入課堂，不僅可以發(fā)展學(xué)生的形象思維，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且更適合學(xué)生心理特點(diǎn)。34．經(jīng)常梳理自己的課堂

經(jīng)常梳理自己的課堂，有助于調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促使自己從經(jīng)驗(yàn)型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。35．給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì) 要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，教師就必須在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信，注意給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。36．平等、民主的課堂很重要

在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不能“居高臨下”，要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者、探索者。37.善待學(xué)生的錯(cuò)誤

在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子的權(quán)力，出現(xiàn)錯(cuò)誤后是孩子最容易喪失自信心的時(shí)候，老師一定要關(guān)注，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不要讓孩子帶著錯(cuò)誤回家。38.讓學(xué)生自己“認(rèn)錯(cuò)”

教師對(duì)學(xué)生犯的非原則性錯(cuò)誤不必去嚴(yán)厲地指責(zé)和處罰，而應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行必要地分析，使他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。39.善意“忽視”不良行為

在教師善意的“忽視”中流露出對(duì)孩子的愛(ài)和尊重。善意地“忽視”學(xué)生的不良行為，有意識(shí)地關(guān)心其積極地行為，有利于學(xué)生健康發(fā)展。40.表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想火花，給與及時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì)，讓學(xué)生的積極性得以發(fā)揮，興趣得以調(diào)動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)加以糾正，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。41.把握好公平的天平要使教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無(wú)私的心、要隨時(shí)隨地注意防止和克服自己認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性。42.善于委婉地勸誡 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師一定要注意教育的方法，委婉地語(yǔ)氣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，又可以讓學(xué)生感受到教師的幫助和希望。43.盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生

盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又尊重了學(xué)生的人格。有時(shí)一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)善意的眼神，一句輕微的責(zé)備，帶微笑的輕聲細(xì)語(yǔ)的分析開(kāi)導(dǎo)，一個(gè)輕輕地拍拍肩膀的動(dòng)作，都能起到事半功倍的教育效果。44.正面教育效果好

課堂管理要以正面引導(dǎo)為主，以學(xué)生為本，通過(guò)正面教育使學(xué)生能心悅誠(chéng)服，從而能自覺(jué)克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣。45.榜樣的力量是無(wú)窮的

榜樣的激勵(lì)作用遠(yuǎn)比說(shuō)服教育更具有說(shuō)服力和號(hào)召力，更易引起學(xué)生在情感上的共鳴，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。46.幫助學(xué)生贏得信心

自信是人追求成功的一種意念，是堅(jiān)持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要切記：孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵。47.巧用個(gè)別談話

個(gè)別談話使教師避免了與學(xué)生在課堂上正面沖突，同時(shí)也呵護(hù)了學(xué)生的自尊心，容易進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。48.“一幫一，一對(duì)優(yōu)”

“一幫一，一對(duì)優(yōu)”能有效地發(fā)動(dòng)優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)間彼此的友誼。49.適度的懲罰是必要的

適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生，而是愛(ài)他們。孩子需要成功，同時(shí)也需要失敗的磨礪，要讓他們從失敗中體驗(yàn)成功地快樂(lè)。50．小心呵護(hù)學(xué)生的自尊 老師要用心保護(hù)好學(xué)生的自尊，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些成長(zhǎng)的空間，不要把他們的臉面剝奪得一干二凈，這樣才保護(hù)了學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。51．多看學(xué)生的閃光點(diǎn)

老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們將他們?nèi)苡诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。52．巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 教師應(yīng)慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，過(guò)頻的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為前提。53．把握激勵(lì)的最佳時(shí)機(jī)

把握激勵(lì)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，能有效地促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并化為良好的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。54．慎用您的課堂語(yǔ)言

教師的語(yǔ)言應(yīng)該像“雪中炭”、“六月風(fēng)”，應(yīng)當(dāng)把自尊、自愛(ài)、自我調(diào)整的權(quán)利留給學(xué)生，而教師自己則主要起點(diǎn)撥、引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。55．用心對(duì)待“個(gè)別生”

學(xué)生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學(xué)生，如何幫助他們成功，需要教師特別“用心”，找出突破口，有針對(duì)性的因材實(shí)教。56．簽訂課堂管理合同

以口頭或書(shū)面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)，指出學(xué)生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體行為時(shí)，應(yīng)得以獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進(jìn)課堂管理。

57．用好學(xué)生輿論監(jiān)督

群眾監(jiān)督是一種潛在的無(wú)形的教育力量，它能在學(xué)生心里形成一道屏障，影響、制約每個(gè)孩子的心理，規(guī)范激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的行為。58．給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣

教師不能采取簡(jiǎn)單生硬的批評(píng)，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心。為了達(dá)到教育的目的，教師既要心照不宜地保護(hù)孩子的自尊心，又要給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣，讓他們?cè)趯捜莸臍夥罩薪邮芙逃?/p>

59．教師要有慧心·恒心和耐心

孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。60．放寬胸懷，學(xué)會(huì)等待

放寬胸懷，學(xué)會(huì)等待，不是消極的無(wú)所作為，而是一種積極、主動(dòng)的心理召喚，目的是為了讓學(xué)生能自由全面的發(fā)展。61．不要放大孩子的缺點(diǎn)

教師要會(huì)以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨(dú)特問(wèn)題，任何一個(gè)孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的微笑和鼓勵(lì)，那是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。

62．盡量贏得家長(zhǎng)的支持 “父母是孩子的第一任老師”。教師要想成功的教育好學(xué)生就必須得到父母?jìng)兊闹С郑處煴仨毐３峙c家長(zhǎng)間很好地交流和合作。63．學(xué)校里沒(méi)有相同的課堂 世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂，不同的班級(jí)要靈活的采用不同的管理策略，才能獲得理想的課堂管理效果。64．用心呵護(hù)課堂的秩序 建立完善的課堂秩序，有效的把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，把花費(fèi)在維持紀(jì)律上的時(shí)間減少到最低限度，大大提高教學(xué)效率。65．課堂的每一天都應(yīng)該是新的 課堂的每一天都應(yīng)該是新的，教師不但要用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，而且要精心設(shè)計(jì)每一堂課，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。66．“課堂”管理功夫在課外 教師們要重視“課外”功夫的積累，時(shí)時(shí)注意自己知識(shí)的“厚積”，同時(shí)也要注意課堂管理也是學(xué)生自我管理的過(guò)程，注意培養(yǎng)學(xué)生“課外”學(xué)習(xí)的自主性。

一位教師教學(xué)40年的20條經(jīng)驗(yàn)

一、備課的經(jīng)驗(yàn)

1、備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來(lái)回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2、在假期中把新學(xué)期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

3、備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容

二、上課的經(jīng)驗(yàn)

4、上課怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開(kāi)頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開(kāi)頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書(shū)演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。

5、上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

6、要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

7、教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

8、每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

三、考試的經(jīng)驗(yàn)

9、千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10、要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

11、對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道：“不進(jìn)則退”。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12.、每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵”，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

四、提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)

13、設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問(wèn)題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問(wèn)題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問(wèn)題解答要及時(shí)反饋，真正鞏固。

14、提問(wèn)與思維。“選擇思維”的問(wèn)題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路。“前瞻思維”的問(wèn)題是：“如果那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”。要有預(yù)見(jiàn)。

15、“情感思維”的問(wèn)題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)；“換位思維”的問(wèn)題是：“別人怎樣看這個(gè)問(wèn)題？別人會(huì)有怎樣的感受？”設(shè)身處地。

16、要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境。

五、綜合的經(jīng)驗(yàn)

17、對(duì)學(xué)生好的言行，要及時(shí)給予肯定的回應(yīng)；對(duì)學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”；“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。

18、每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無(wú)止境。

19、每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類(lèi)都在傾聽(tīng)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見(jiàn)。要以自己的全部智慧來(lái)上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。“生命和使命”，價(jià)值統(tǒng)一。

20、要珍惜時(shí)間。力爭(zhēng)以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

一．備課，我認(rèn)為，教師認(rèn)真?zhèn)湔n是調(diào)控課堂氣氛、上好數(shù)學(xué)課的前提條件，在備課的時(shí)候要以教材為依據(jù)，認(rèn)真閱讀、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，進(jìn)行合理的重組，適度開(kāi)拓認(rèn)知面。如果教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)隨意性就強(qiáng)，學(xué)生聽(tīng)課就會(huì)霧里看花，反應(yīng)冷淡，課堂氣氛肯定就差。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，就是告訴我們做事應(yīng)該先做準(zhǔn)備，才會(huì)把事情辦得更好。

二．興趣—氛圍。小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一種普遍現(xiàn)象，剛接觸數(shù)學(xué)時(shí)，因具有新鮮感，總是興致勃勃，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，難度的提高，興趣銳減，上課就開(kāi)始出現(xiàn)不聽(tīng)課的現(xiàn)象。所以應(yīng)該想辦法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生持久的興趣，那么，營(yíng)造輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂氛圍就是一劑良藥，這劑良藥也就是學(xué)習(xí)方法。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常用的教學(xué)方法有：討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、歸納總結(jié)法、多媒體應(yīng)用法，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征、靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法。

三.教師言行。數(shù)學(xué)教師言行應(yīng)富有吸引力。如果一位數(shù)學(xué)教師上課時(shí)聲音小、講話一個(gè)調(diào)、面無(wú)表情等情況，肯定就不受學(xué)生歡迎，課堂氣氛肯定不活躍。因此，數(shù)學(xué)教師要利用三尺講臺(tái)，用激昂頓挫的語(yǔ)言、精彩的動(dòng)作、豐富的表情、富有感染力的表演，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，博得學(xué)生好感，從而創(chuàng)造出輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂氛圍。

四.課堂情境。創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景誘發(fā)學(xué)生興趣和好奇。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，是獲取知識(shí)的開(kāi)端，是學(xué)習(xí)成功的重要因素。可以用視頻、數(shù)學(xué)小故事、謎語(yǔ)、社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題、廣告等形式創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，數(shù)學(xué)教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。

五.表?yè)P(yáng)。在這十幾年的課堂教學(xué)中，我最喜歡的做的一件事就是表?yè)P(yáng)學(xué)生，在我的眼睛中，沒(méi)有差生，說(shuō)來(lái)也很奇怪，在其他課堂上總是不聽(tīng)課、不發(fā)言的學(xué)生，在我的數(shù)學(xué)課上，總是那么積極，在課下，老遠(yuǎn)就喊著：“李老師好！”其實(shí)，這都是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的成過(guò)，所以，作為我們教師，不要吝嗇我們的對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美。當(dāng)我們學(xué)生表?yè)P(yáng)了、贊美了，學(xué)生也會(huì)更愛(ài)我們了，我們提高學(xué)生的成績(jī)也不再是件困難的事了。