第一篇：不可知的奇跡閱讀理解答案

老人出現在克里斯眼前的時候，他正準備臥軌自殺。由于經濟持續蕭條，當時許多美國人紛紛選擇自殺，年輕的克里斯也選擇以這樣一種方式來解脫。

為什么選擇輕生?僅僅是因為沒有找到工作嗎?老人問。

還需要更多的理由嗎?克里斯抱著頭，我大學畢業兩年，已經順著鐵路走了20多座城市了，但我卻養不活自己，你說這樣還有活下去的意義嗎? 你怎么知落在下一座城市的結果會怎么樣?一直往前走，你會在夜晚趕到那座城市，你會看到一道神奇的光亮向你招手，你會看到一只山鷹向你飛來!那道光，那只山鷹向你飛來!老人好像在背誦童話故事中的精美。克里斯不敢相信這話是從以乞討為生的老人的嘴里說出來的。

深夜，克里斯終于到達老人所說的那座城市。當他走到一個空曠的廣場時，已經疲憊不堪，再也不想往前移動半步。他一屁股坐在廣場周圍的長條木椅上。當，當，突然，他睜開沉沉的眼皮，光，真的有一道光向他投射過來，一只碩大的山鷹展著堅強的翅膀，在光影中向他飛來。他不敢相信自己的眼睛，他猛地站起來，又用力擦了擦眼睛。沒錯，老人沒有騙他!第二天，克里斯再次踏上尋找工作的艱辛之路，他相信這座城市會給他帶來好運，只因為那道神奇的光亮，那只振翅的山鷹。年后的一天，也就是1988 年的4 月17 日，美國阿諾哈公司的243 號航班在7000 米的高空飛行時，頭等搶頂部突然爆裂，飛機瞬間處于失壓狀態，隨時都會被空氣撕成兩半。經驗豐富的機長憑借高超的駕駛技術和決不放棄的信念，在和氣流、高山、海洋搏斗了13 分鐘后.將飛機成功迫降在毛里島機場，徐了J一名空姐被拋出機艙，其余乘客和空乘人員全部獲救，這是世界航空史上的一個奇跡。駕駛243 號航班的機長就是克里斯。當后來記者追問是什么讓克里斯如此充滿自信成功迫降時，他想都沒想就答道：是20 年前希諾廣場的那道光，那只山鷹!

那只山鷹其實只是希諾廣場鐘樓上的一個雕塑：每天深夜12 點，當鐘聲準時敲響的時候，廣場的探照燈就會亮起，照亮那只振翅的山鷹。

老人并沒有編造謊言，但他卻挽救了20 年后一個奇跡的創造者。存在是因為它合理，遇到痛苦和挫折時，不要輕言放棄，給自己一個繼續活下去的理由，為了那個不可預知的奇跡!

1、通讀全文后結合文意回答下列問題。

(1)本文在敘述過程中以什么為線索?

(2)本文以不可預知的奇跡為題，根據你對文章的理解，請你為本文再擬一個標題。

2、聯系全文，簡要談談你對文中句子你會看到一道神奇的光亮向你招手，你會看到一只山鷹向你飛來!那道光，那只山鷹向你飛來!的理解。

3、文中寫道：頭等搶頂部突然爆裂，飛機瞬間處于失壓狀態，隨時都會被空氣撕成兩半請發揮你的想象，并運用恰當的描寫方法描繪出當時飛機失控及機長控制飛機安全降落的情景。(60 字左右)

4、放眼古今中外，類似本文主旨的例子很多，請列出兩個與本文類似的例子。

5、結合實際，談談這篇文章對你有什么啟迪。

答案：

1、(1)那道光、那只山鷹。(2)永不言棄(意思接近該主題均可)

2、這是老人對年輕人的鼓勵，激勵他在困難和挫折面前不要放棄自己的信念。

3、提醒能結合語境，想象合理，語言生動形象即可。

4、示例：司馬廷身受宮刑忍受巨大痛苦，寫出鴻篇巨著史記;張海迪高位截癱，以驚人的毅力克服常人所不能想象的困難，自學成才。

5、能扣住面對困難，永不放棄的主旨加以闡述，表達清楚流暢即可。

第二篇：奇跡閱讀答案

1、茱莉亞把那枚攥得熱乎乎的硬幣遞過去。這句話里的“熱乎乎”有兩層含義： 一是：說明了那枚硬幣對她而言的價值的體現。

二是：它是自己全部的希望，能買到“奇跡”的熱誠與希望，緊緊拈著生怕丟了就丟了“奇跡”。

2、茱莉亞是怎樣買到“奇跡”的？

茱莉亞是用自己的一塊錢和自己的愛，買到“奇跡”的。

文中的句子：

收銀員一頭霧水。于是對周圍的人說：“誰能幫助這個小孩？我們沒賣過什么奇跡啊！”

一個穿著體面的先生問：“你弟弟需要什么樣的奇跡？”

“我不知道，爸爸媽媽說邁克病得很重，他需要動手術。”

穿著體面的先生彎下身，拉著茱莉亞的小手：“你有多少錢？?

茱莉亞說：”一塊錢。“

他拿起一塊錢：?嗯，我想，現在一個奇跡大約就是這個價錢。我們去看看你弟弟，也許我有你需要的那個奇跡。”

幾個月后，茱莉亞看著站在嬰兒床上的弟弟在高興地玩耍。她的父母正和那位穿著體面的先生交談，原來他是一位知名的神經外科醫生。茱莉亞的媽媽說：“大夫，我們還是不知道手術費是誰付的，您說是位不愿透露姓名的善心人士，他一定花了不少的錢。”茱莉亞的媽媽一再要求大夫把醫療費用的賬單拿給他看，好設法籌措支付這筆費用。大夫答應很快會把賬單寄來。

幾天后，茱莉亞一家終于收到了大夫寄來的信，打開一看是一張收費憑證單，上寫全部醫療費用我已經收下：一塊錢和一個小女孩的一顆愛心。

3、茱莉亞是用什么買到奇跡的？她為什么會買到奇跡？ 茱莉亞是用自己的一塊錢和自己的愛，買到“奇跡”的。因為她擁有一顆愛心，遇到了好心人。

4、讀了這篇文章，你受到了怎樣的感動？請你寫出來。

“人間處處有真情”，“人間處處有愛”茱莉亞是一個有愛心的人，同時，穿著體面的先生（知名的神經外科醫生）是一個好人，為一個素不相識是孩子付出，體現了他的偉大與無私，他們是所有富有愛心的人的代表，體現了人間互助的愛。

第三篇：《奇跡》閱讀答案

導語：通過多做閱讀練習，可以幫助大家提高語文成績哦。以下是小編整理的《奇跡》閱讀答案，歡迎各位閱讀。

奇跡

那年，文參加高考，以六分之差落榜了。

那晚，文把窗外的月光望了一夜。

吃早飯時，文對爹說：爹，我想復讀一年。

聽了這話，爹白了他一眼，說：算啦!回家幫我吧!

文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。

那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了;村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。

這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。

第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺的話，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺的話，氣呼呼地說：叫他復讀，你能掙回錢來?一句話問得爺爺不吱聲兒了。

文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。

文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。

半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。

姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：叫娃復讀吧!

爹硬硬地說：家里沒錢!

姑父說：我供他!

爹白了他一眼，說：你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?

姑父堅決地說：供!

爹連珠炮似的說：還考不上你供嗎?考上了你供嗎?

氣得姑父胸脯一起一伏地走了。

文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。

這時侯不知哪兒的廣播里傳來敢問路在何方?路在腳下的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!

不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：娃，咱回!文硬硬地答：我不!爹問：你要咋?文大聲說：你不叫我復讀，我就從這里跳下去死掉算啦!

文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。

誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：爹答應你!

聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

爹說：你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!

爹!文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。

文復習了一年，考上了北京大學。

《奇跡》閱讀題目：

只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取，這時，事情往往會出現轉機，甚至產生奇跡!不是么?(14分)

23、文中揭示產生奇跡的前提條件的一句話是：(2分)

24、文中畫線句交代爹的脾氣，在文中有何作用?(3分)

25、文中兩次寫文一夜未眠，其表達作用是：(2分)

26、文中依次寫文、爺爺、趙伯、姑父求爹讓文復讀，其作用是：(2分)

27、文章大篇幅地寫文爭取復瀆的過程，而對復讀的經過和結果一筆帶過。為什么這樣處理?(3分)

28、從故事中我們可以感受到文是一個什么樣的人?試用一句話進行表述。(2分)

《奇跡》閱讀答案：

一、奇跡

23、只有1%的希望，就用99%的努力去爭取

24、為下文爹不為說情所動作鋪墊，同后文爹的態度改變形成對比，使文章富有感染力

25、分別寫出文因高考落榜的懊喪和復讀無望的辛酸之情

26、這樣層層蓄勢，來表現 文的鍥而不舍的精神

27、詳寫文爭取復讀的過程，表現文的堅定信心，而復讀的努力，考上大學的結局可想而知。

28、文是一個認定目標不言放棄的有志青年

第四篇：春天的奇跡閱讀答案

春天是一個美麗的季節，下面是由小編為大家整理的春天的奇跡閱讀答案，希望能給大家帶來幫助。

春天的奇跡閱讀答案

①年復一年，奇跡總是帶著音響和香味從我身邊經過，我愛著、祈求著這種奇跡——卻始終沒有理解；現在，奇跡已在眼前，但我卻沒有看見它是如何來臨的，我看不到幼芽的外衣如何裂開，看不到第一道溫柔的泉水如何在陽光下微微顫動。

②突然間，到處是一片繁花似錦，樹上點綴著明晃晃的葉子，或者是一朵朵泡沫般的白花，鳥兒歡唱著在溫暖的藍天上劃出一道美麗的弧形。A雖然我不曾親眼目睹奇跡是如何來臨的，但是奇跡確實已經變成了現實，枝葉繁茂的樹林形成了拱形，遠處的山峰在發出召喚。B去盡情享受新一年的春天吧!

③我覺得，每一個新的春天總比上一個更為美麗，但是也總比上一個消逝得更為迅速。從前，我還是一個孩子時，那時的春天多么的漫長，簡直是沒有盡頭!而今年的春天卻多么的＿＿＿；春天匆匆的腳步，讓我追尋這瞬間的奇跡。

1．根據上下文判斷，第③段橫線上應填—個二字詞，前后語句才連貫、對稱。

2．第①段最后一個詞“顫動”用得生動、傳神。請聯系“顫動”一詞前的詞語“第一道”、“溫柔”、“陽光下”、“微微”，寫出該詞語運用的妙處。

3．“到時候了，快快準備好靴子、行李袋、釣竿和船槳”，是從上文第②段中抽出的一個句子，表達了作者對“春天”到來的欣喜向往之情。請判斷，它應放在第②段中A或B的哪一處?

4．文章為什么不用“春天”做題目，而加上“奇跡”二字做題日，清用簡潔的話回答。

春天的奇跡答案

1．短暫、短促。

2．形象地寫出了泉水在陽光照耀下細微流動之狀。

3．B

4．因為作者所寫內容不是一般意義的春天景物，而是一種已在眼前而卻看不見的一種奇跡，而這種令人欣喜、向往的奇跡又消逝得很迅速。

第五篇：《教師不可知的心理學》讀書筆記范文

《教師不可知的心理學》讀書筆記

一、從眾

P6 在心理學的定義里，當個體表現某種行為時，其理由并非自己想做，而只是因為團體里的其他成員都這么做，這樣的現象就叫做從眾。通常是個體在實質或者想象上，感受到團體的壓力，因此放棄了自己的意見或行為，而表現出符合團體價值觀的意見或者行為。阿希曾經做過一個有關“長度判斷與從眾”的實驗。他先準備一張卡片，上面畫有長、中、短三條線段，并且分別標為A、B/、C，受試者看過后收起來，然后再提供另一張卡片詢問受試者卡片上的線段應該是屬于A、B、C三種線段中得哪一條？參與實驗的一共有5個大學生，但是其中四個是搗蛋分子。剛開始，四個人都不搗蛋，大家（包括唯一的受試者）幾乎每一題都能答對。但是幾題之后，四個搗蛋分子開始故意大聲的說出錯誤的答案（雖然錯誤，但是四人的答案是相同的），借此觀察受試者是否會因此而更改答案？

實驗結果發現有三分之一的受試者會配合其他四人說出錯誤答案，也就是發生從眾現象；在五次的試驗中，更有高達四分之三的人會至少從眾一次。為什么會發生從眾現象呢？一般認為原因有兩個：第一是為求正確。人們通常比較相信團體所提供的信息是最佳信息，為了追求正確，那就聽大家的話吧！第二是遵循團體規范。人們不希望自己被視為特異分子，害怕因此而被疏離，所以不管別人說什么，只要站在多數人的那一半，先對就會安全許多。P8赫伯特在研究從眾現象的時候，提出從眾歷程，認為人們發生從眾現象的時候，都會經歷以下幾個階段：

1、順從：個人為了避免因為不從眾可能會受到團體的懲罰，只好順從團體的決定，這個階段通常是“口服心不服”。

2、內化：在順從的階段中，個人的自尊會受到打擊，因為不愿意承認自己，居然為了逃避團體懲罰，而放棄自己的想法。于是個體開始相信團體的意見是正確的，開始調整自己的價值觀，向團體的價值觀靠攏，此時，個體已經接受團體的意見或行為。這個階段已經是“口服心服”。

3、認同：個體的價值觀已經符合團體的價值觀，嚴格來說，此時已經不能稱為從眾了，因為此時的個體就等于團體，個體所表現的意見或行為，均能符合團體的想法。

有很多人在看待分班或者校園暴力的問題時，總是習慣把它看成是一個單一事件來討論。事實上，隱藏在這些現象之中的從眾現象才是最應該被注意的議題。

從眾是一個心理學得現象，本身并沒有好壞之分。在上述例子中（分組及校園暴力），看到的好像都是不好的部分，然而若是我們注意到這個現象，又何嘗不能把它引導到好的一方面呢？老實說，我們現在的教育似乎都傾向于精英教育，眼中只有前三名，學歷測驗也只能看到PR值在九十分以上（有希望考上第一志愿）的同學，個人以為，精英教育應該是個別家長需要關注的教育方式，但是國家教育應該以全體學生的最大利益來考慮。

教育要從多數人著手，然后讓著多數人自然發揮他的影響力，讓少數人不自覺的想要跟隨。因為從眾的現象，我想呼吁大家看事情的時候，不應該只看到表面，而應該去思考背后的原因。

二、單純曝光效果

P15扎榮茨曾經做過一個有趣的實驗。他讓一群人觀看某校的畢業紀念冊，并且肯定受試者不認識畢業紀念冊里出現的任何一個人，看完畢業紀念冊之后，在請他們看一些人的相片，詢問在這些相片中喜歡哪一個人？結果發現，在畢業紀念冊里出現次數愈高的人，被喜歡的程度也就愈高，他把這個現象稱為“單純曝光效應”。本實驗顯現只要一個人、事、物不斷在自己的面前出現，自己就愈有機會喜歡上這個人（或事、物）。

不管是老師在教育學生，或者是家長在教育孩子，我其實都很想強調一個觀念：如果不是很清楚而有把握地知道自己在做什么，做這件事會有什么樣的優缺點，我會傾向鼓勵老師及家長們，與其多做一事，不如少做一事。要求愈少，我們與孩子的關系就會愈“單純”，那么就愈容易發生“單純曝光效果”，也就是愈容易讓孩子愿意與我們親近。