第一篇：感受春天閱讀理解答案

篇一：感受春天閱讀理解答案 徐斌《感受春天》閱讀訓練及答案

春天不過是太陽入射角度和地球軌道變化導致的氣溫升高過程，卻在萬物中引發出如此巨大的震撼。冰封的大河悄悄炸開了裂縫。陽光從此不再蒼白，而是帶著一種溫暖人心的橙色，一次次照臨世界。一棵小草悄悄伸出腦袋，伸一下懶腰；一直在地下冬眠的蛙，忽然感到內心的躁動，夜雨之后，它從泥土中彈跳而出，并情不自禁地“哇”的大叫一聲；垂柳的枝條卻有著小姑娘般的羞澀，那些鵝黃的葉芽米粒一般，密密麻麻布滿柔枝，卻不敢一下子綻放開來，像一個剛剛學步的孩子，一步步試探著往前走，惟恐走快了跌上一跤。②春天，我的老朋友，你就這樣不請自來了嗎？

③我不知道我的琴弦中有哪一根被觸動了，竟然特別留心這季節的細微變化。

④春天的行走，信馬由韁。我剛剛還穿行在麥田之間，不知不覺地已經走到河岸。也好，在大面積麥田的綠意洗過我的眼睛之后，聽聽嘩嘩的流水聲，也是一種享受。河坡上有藍色的花朵悄然綻放，那些米粒大的花朵，盛放在一叢叢綠葉之上，嫩嫩的生命讓人頓生愛意，在河谷總有一些花兒最早來報告春天的消息。還有一片巴掌大的油菜田，在萬千蓓蕾之上，先放了點點的黃花，競然有那么多的蜜蜂前來，忙忙碌碌地采擷著。

⑤隨手掐了一片青葉，放進嘴巴咀嚼，這些汁液飽滿的葉片頓時在我的口腔中擴散出清新的綠意。

(選自《青年文摘》)1．面對“不請自來”的春天，作者充分調動多種感官去體驗。①聆聽春聲： ②觀賞春色： ③品嘗春味：

2．第①段中，作者不厭其煩地逐一描寫大河、陽光、小草、蛙、垂柳的情態，有什么作用? 3．文中畫線句子表達了作者什么樣的感情?

例句： 品味：

徐斌《感受春天》閱讀訓練答案

5．示例：春天是美好的季節，也是充滿生機與活力的季節，讓我們在春天播下種子，未來收獲希望

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篇二：感受春天閱讀理解答案

1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點?在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節!

2、用一句話概括（3）段的內容.不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光!

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙.說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的?《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法,描寫得一片生機盎然,生氣勃勃,同時表達了一切生物對春的喜愛.4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天,心態卻明顯不同.請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態.那位封建時代的女子一個“悔”字表達了,在這大好春光里他對夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能與夫婿一起賞春,所以觸發了她的思君之情.5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟?（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天,“沖”出教室,一個“沖”字表達了她對春天的喜愛,對于春天的世界的向往.不管是落花有意,還是流水無情,都是表現了時間之易逝的自然跡象,但是精神上的青春,意志里的春色,進取中的春光,則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!感受春天徐斌1．面對“不請自來”的春天，作者充分調動多種感官去體驗。感知全文，根據下列提示，從文中找出相關例句，體會作者是如何“感受春天”的。①聆聽春聲： ②觀賞春色： ③品嘗春味：2．第①段中，作者不厭其煩地逐一描寫大河、陽光、小草、蛙、垂柳的情態，有什么作用?3．文中畫線句子表達了作者什么樣的感情?4．文章語言優美生動，請參照示例，選擇自己喜歡的語句，進行品味。例句：一棵小草悄悄伸出腦袋，伸一下懶腰。品味：運用擬人修辭手法，生動形象地寫出了初春小草剛剛萌發，鉆出地面時的情態。例句： 品味：5．“上天給了我們春天，讓我們的心靈在冰凍之后復蘇。”你能用一句話把你在春天里的心靈感受表達出來嗎?(40字左右)1．①我甚至將耳朵貼在地面上，傾聽來自大地深處的聲音，啊哈，都驚蟄了，冬眠的萬物一定都在歡呼雀躍，爭先恐后地從土壤里拱出來吧!②河坡上有藍色的花朵悄然綻放，那些米粒大的花朵，盛放在一叢叢綠葉之上，嫩嫩的生命讓人頓生愛意，在河谷總有一些花兒最早來報告春天的消息。③隨手掐了一片青葉，放進嘴巴咀嚼，這些汁液飽滿的葉片頓時在我的口腔中擴散出清新的綠意。2．說明春的到來在萬物中引發出巨大的震撼。3．表達了作者對春天悄悄來臨的驚喜之情。4．它們是觸角靈敏的記者，對這一突發的事件興奮不已，蜂擁而來。品味：運用比喻，把蜜蜂比作記者，形象地寫出了蜜蜂采蜜的主動和自覺。5．春天是美好的季節，也是充滿生機與活力的季節，讓我們在春天播下種子，未來收獲希望 361646+46+*********************************444444444

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？《春...wan1312xx 2014-10-31

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ xa648173227 2014-11-01

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！希望對你有幫助！o(∩_∩)o！！江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數落我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反復復需要沖破凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能雨中窺視，總在不經意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。珍愛春天，是熱愛生活的一種執著，這也是對照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實際行動。雖然說，冬天的寒冷...愛如kmy閃電 2014-11-01 江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數落我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反復復需要沖破凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能雨中窺視，總在不經意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。珍愛春天，是熱愛生活的一種執著，這也是對照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實際行動。雖然說，冬天的寒冷對于世界，是凈化，是考驗，是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？沒有嚴寒，誰去仰視喬木聳立？但是那似乎是哲學的命題和詩人的想象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農人共同承認和贊美的。誰不承認春天是美好的？“遇物盡歡欣，愛春非獨我”，詩人白居易就是這樣說的，翻翻一部唐詩吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春感慨。擺著道學面孔的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學家程顥寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家詩》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動“凡心”。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。在中國的古詩中，可以看出詩人們從各個角度歌唱春天，從春風、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等來盡情歌唱，進而從欣賞春天寫到珍惜春光。借助春天，品味春色，目送春鳥，沐浴春風。可以感召人性，感受浮生，感嘆世事，感謝生活。這可以說是中外一致，概莫能外的。“閨中少女不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌上楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活，那么現代的那位美國哲人桑塔耶那則更有想得破，甘愿為春天俘虜的意味了。這先生長期在哈佛教書，50歲那年，春日的有一天在講臺上，偶有知更鳥飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個春天的到來，他回過頭來，向學生們說，我與陽春有約！沖出教室，開始了他云游歐洲大陸之行。生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲字就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人“此行江南去，千萬和春住”。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去！”可是事實上春光難永駐，有來必有去，誰也擋不住“落花流水春去也”的結局。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！問題及答案

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 姍姍love翰﹋爽 2014-11-01

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 貓貓t夢銀 2014-10-31

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 冰凝甜橙 2014-10-31

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。篇四：感受春天閱讀理解答案

1.第一段寫春天“在萬物中引發出如此巨大的遺憾”表現在那些方面?2.說說下面句子中加點詞語的表達效果.垂柳的枝條卻有著小姑娘般的羞澀,那些鵝黃的葉芽米粒一般,密密麻麻布滿柔枝,卻不敢一下子綻放開來,(像一個剛剛學步的孩子,一步步試探著往前走,生怕走快了跌上一跤??）（括號里的是加點的)3.“他們是觸角靈敏的記者,對這一突發的事件興奮不已,蜂擁而來”一句中“突發事件”具體指什么?4.文章最后一段表達了作者怎樣的思想感情?5.讀了這篇文章,你一定感受到了春天里鮮活的萬物所呈現出的生命之美,請用擬人的手法寫一句贊美春天的話.1.第一段寫春天“在萬物中引發出如此巨大的遺憾”表現在那些方面?2.說說下面句子中加點詞語的表達效果。垂柳的枝條卻有著小姑娘般的羞澀，那些鵝黃的葉芽米粒一般，密密麻麻布滿柔枝，卻不敢一下子綻放開來，(像一個剛剛學步的孩子，一步步試探著往前走，生怕走快了跌上一跤??）（括號里的是加點的)3.“他們是觸角靈敏的記者，對這一突發的事件興奮不已，蜂擁而來”一句中“突發事...wan1312xx 2014-10-08 1.第一段寫春天”在萬物中引發出如此巨大的遺憾"表現在那些方面?2.說說下面句子中加點詞語的表達效果。

（1）江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數落我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反復復需要沖破凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能雨中窺視，總在不經意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。（2）珍愛春天，是熱愛生活的一種執著，這也是對照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實際行動。雖然說，冬天的寒冷對于世界，是凈化，是考驗，是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？但是那似乎是哲學的命題和詩人的想象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農人共同承認和贊美的。（3）誰不承認春天是美好的？“遇物盡歡欣，愛春非獨我”，詩人白居易就是這樣說的，翻翻一部唐詩吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春感慨。擺著道學面孔的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學家程顥寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家詩》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動“凡心”。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。在中國的古詩中，可以看出詩人們從各個角度歌唱春天，從春風、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等來盡情歌唱，進而從欣賞春天寫到珍惜春光。（4）品味春色，沐浴春光。可以感受生活，感悟人生。這可以說是中外一致，概莫能外。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌上楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活，那么現代的那位美國哲人桑塔耶那則更有想得破，甘愿為春天俘虜的意味了。這先生長期在哈佛教書，50歲那年，春日的有一天在講臺上，偶有知更鳥飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個春天的到來，他回過頭來，向學生們說，我與陽春有約！沖出教室，開始了他云游歐洲大陸之行。（5）生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲字就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人“此行江南去，千萬和春住”。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去！”可是事實上春光難永駐，有來必有去，誰也擋不住“落花流水春去也”的結局。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

4、根據第（5）段內容寫字、解釋加點的詞。（4分）開qǐ（）易shì（）難駐（）別去（）感悟春天閱讀答案

5、讀第（1）段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、用一句話概括第（3）段的內容。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清的散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句詩的意境的？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、第（4）段畫線句子中的“這”具體指什么？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩個詞分析他們各自的心態。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11、照第（2）段畫線句子仿寫。（3分）沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去評判青松的高潔？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？閱讀答案：

4、啟 逝 駐：停留 別：另外、別處（解作“離開”亦可）

5、多雨、短暫、來得艱難（春光金貴，春光難覓，雨水多）

6、誰者承認春天是美好的。（無論誰都承認春天是美好的）

7、《春》通過總寫“一切都欣欣然張開了眼”和具體描寫春草、春花、春風、春雨等事物的生機盎然，表現了“遇物盡歡欣”的詩意；通過寫孩子們的玩耍和大人們紛紛走出家門，去各做各的事情，寫出了“愛春非獨我”的詩意。

8、品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。

第二篇：感悟春天閱讀理解答案

篇一：感悟春天閱讀理解答案

1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什么特點?在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多余的季節!

2、用一句話概括（3）段的內容.不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光!

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣,愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙.說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的?《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法,描寫得一片生機盎然,生氣勃勃,同時表達了一切生物對春的喜愛.4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天,心態卻明顯不同.請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態.那位封建時代的女子一個“悔”字表達了,在這大好春光里他對夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能與夫婿一起賞春,所以觸發了她的思君之情.5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟?（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天,“沖”出教室,一個“沖”字表達了她對春天的喜愛,對于春天的世界的向往.不管是落花有意,還是流水無情,都是表現了時間之易逝的自然跡象,但是精神上的青春,意志里的春色,進取中的春光,則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!感受春天徐斌1．面對“不請自來”的春天，作者充分調動多種感官去體驗。感知全文，根據下列提示，從文中找出相關例句，體會作者是如何“感受春天”的。①聆聽春聲： ②觀賞春色： ③品嘗春味：2．第①段中，作者不厭其煩地逐一描寫大河、陽光、小草、蛙、垂柳的情態，有什么作用?3．文中畫線句子表達了作者什么樣的感情?4．文章語言優美生動，請參照示例，選擇自己喜歡的語句，進行品味。例句：一棵小草悄悄伸出腦袋，伸一下懶腰。品味：運用擬人修辭手法，生動形象地寫出了初春小草剛剛萌發，鉆出地面時的情態。例句： 品味：5．“上天給了我們春天，讓我們的心靈在冰凍之后復蘇。”你能用一句話把你在春天里的心靈感受表達出來嗎?(40字左右)1．①我甚至將耳朵貼在地面上，傾聽來自大地深處的聲音，啊哈，都驚蟄了，冬眠的萬物一定都在歡呼雀躍，爭先恐后地從土壤里拱出來吧!②河坡上有藍色的花朵悄然綻放，那些米粒大的花朵，盛放在一叢叢綠葉之上，嫩嫩的生命讓人頓生愛意，在河谷總有一些花兒最早來報告春天的消息。③隨手掐了一片青葉，放進嘴巴咀嚼，這些汁液飽滿的葉片頓時在我的口腔中擴散出清新的綠意。2．說明春的到來在萬物中引發出巨大的震撼。3．表達了作者對春天悄悄來臨的驚喜之情。4．它們是觸角靈敏的記者，對這一突發的事件興奮不已，蜂擁而來。品味：運用比喻，把蜜蜂比作記者，形象地寫出了蜜蜂采蜜的主動和自覺。5．春天是美好的季節，也是充滿生機與活力的季節，讓我們在春天播下種子，未來收獲希望 361646+46+*********************************444444444

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？《春...wan1312xx 2014-10-31

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ xa648173227 2014-11-01

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！希望對你有幫助！o(∩_∩)o！！江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數落我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反復復需要沖破凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能雨中窺視，總在不經意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。珍愛春天，是熱愛生活的一種執著，這也是對照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實際行動。雖然說，冬天的寒冷...愛如kmy閃電 2014-11-01 江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數落我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反復復需要沖破凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能雨中窺視，總在不經意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。珍愛春天，是熱愛生活的一種執著，這也是對照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實際行動。雖然說，冬天的寒冷對于世界，是凈化，是考驗，是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？沒有嚴寒，誰去仰視喬木聳立？但是那似乎是哲學的命題和詩人的想象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農人共同承認和贊美的。誰不承認春天是美好的？“遇物盡歡欣，愛春非獨我”，詩人白居易就是這樣說的，翻翻一部唐詩吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春感慨。擺著道學面孔的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學家程顥寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家詩》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動“凡心”。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。在中國的古詩中，可以看出詩人們從各個角度歌唱春天，從春風、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等來盡情歌唱，進而從欣賞春天寫到珍惜春光。借助春天，品味春色，目送春鳥，沐浴春風。可以感召人性，感受浮生，感嘆世事，感謝生活。這可以說是中外一致，概莫能外的。“閨中少女不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌上楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活，那么現代的那位美國哲人桑塔耶那則更有想得破，甘愿為春天俘虜的意味了。這先生長期在哈佛教書，50歲那年，春日的有一天在講臺上，偶有知更鳥飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個春天的到來，他回過頭來，向學生們說，我與陽春有約！沖出教室，開始了他云游歐洲大陸之行。生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲字就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人“此行江南去，千萬和春住”。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去！”可是事實上春光難永駐，有來必有去，誰也擋不住“落花流水春去也”的結局。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！問題及答案

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 姍姍love翰﹋爽 2014-11-01

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 貓貓t夢銀 2014-10-31

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 冰凝甜橙 2014-10-31

1、讀第一段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？ 在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒，是個多余的季節！

2、用一句話概括（3）段的內容。不管是詩人還是道家、佛門子弟，誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光！

3、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的？ 《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法，描寫得一片生機盎然，生氣勃勃，同時表達了一切生物對春的喜愛。

4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩字分析他們各自的心態。那位封建時代的女子一個“悔”字表達了，在這大好春光里他對夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發了她的思君之情。那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達了她對春天的喜愛，對于春天的世界的向往。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！篇二：感悟春天閱讀理解答案 閱讀《感悟春天》，完成1——8題。感悟春天（1）江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數落我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反-九年級語文-魔方格（1）江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數落我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反復復需要沖破凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能雨中窺視，總在不經意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。（2）珍愛春天，是熱愛生活的一種執著，這也是對照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實際行動。雖然說，冬天的寒冷對于世界，是凈化，是考驗，是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？但是那似乎是哲學的命題和詩人的想象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農人共同承認和贊美的。（3）誰不承認春天是美好的？“遇物盡歡欣，愛春非獨我”，詩人白居易就是這樣說的，翻翻一部唐詩吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春感慨。擺著道學面孔的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學家程顥寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家詩》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識得春風面，萬紫千紅總是春”的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動“凡心”。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。在中國的古詩中，可以看出詩人們從各個角度歌唱春天，從春風、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等來盡情歌唱，進而從欣賞春天寫到珍惜春光。（4）品味春色，沐浴春光。可以感受生活，感悟人生。這可以說是中外一致，概莫能外。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌上楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活，那么現代的那位美國哲人桑塔耶那則更有想得破，甘愿為春天俘虜的意味了。這先生長期在哈佛教書，50歲那年，春日的有一天在講臺上，偶有知更鳥飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個春天的到來，他回過頭來，向學生們說，我與陽春有約！沖出教室，開始了他云游歐洲大陸之行。（5）生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開___人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲字就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人“此行江南去，千萬和春住”。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去！”可是事實上春光難駐，有來必有去，誰也擋不住“落花流水春去也”的結局。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易___的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！

1、根據第（5）段內容寫字、解釋加粗的詞。開qǐ（）易shì（）難駐（）別去（）

2、讀第（1）段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？_______________________________________

3、用一句話概括第（3）段的內容。_______________________________________

4、第（3）段中白居易的詩句“遇物盡歡欣，愛春非獨我”與朱自清的散文《春》有異曲同工之妙。說說《春》是怎樣具體體現這兩句詩的意境的？________________________________________

5、第（4）段畫線句子中的“這”具體指什么？_________________________________________

6、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天，心態卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩個詞分析他們各自的心態。__________________________________________

7、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（用文中的話回答）__________________________________________

8、照第（2）段畫線句子仿寫。沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去評判青松的高潔？_________________，________________________？

1、啟 逝 駐：停留 別：另外、別處（解作“離開”亦可）

2、多雨、短暫、來得艱難（春光金貴，春光難覓，雨水多）

3、誰者承認春天是美好的。（無論誰都承認春天是美好的）

4、《春》通過總寫“一切都欣欣然張開了眼”和具體描寫春草、春花、春風、春雨等事物的生機盎然，表現了“遇物盡歡欣”的詩意；通過寫孩子們的玩耍和大人們紛紛走出家門，去各做各的事情，寫出了“愛春非獨我”的詩意。

5、品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。

6、“悔”字表現了懷春思夫的女子內心的壓抑和無奈，而“沖”字則充分顯示出了桑塔耶那的自由奔放的內心世界和性格特征。

7、不管是落花有意，還是流水無情，都表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，由當常駐于志人和奮斗者的歲月年華里！

8、例名：（1）沒有失敗，誰能體味成功的喜悅？（2）沒有狂風，誰會發現小草的強勁？ 馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“閱讀《感悟春天》，完成1——8題。感悟春天（1）江南的春天，總是在淅淅..”主要考查你對散文閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。考點名稱：散文閱讀散文：是指以文字為創作、審美對象的文學藝術體裁，是文學中的一種體裁形式。六朝以來，為區別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。隨著文學概念的演變和文學體裁的發展，散文的概念也時有變化，在某些歷史時期又將小說與其他抒情、記事的文學作品統稱為散文，以區別于講求韻律的詩歌。現代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學體裁之外的其他文學作品。其本身按其內容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。特點：形散神不散。散文形散而神不散，有一個明確的主旨貫穿全文。散文是一種自由、靈活的抒寫見聞、感受的文體。所謂“形散”是指選材、結構、表達方式、語言運用靈活自由；“神不散”是指無論形式表達怎樣自由，都必須圍繞一個中心。以聯想、想象為橋梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常見的寫作手段。散文的特點：1.短小優美，生動有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩歌、戲劇、小說并列的文學體裁；2.它包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文，是語言藝術文學體裁的典范，并具有很高的審美價值，在長期流傳過程中，它澆灌了各個時代的文學園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。3.散文是“集諸美于一身”的文學體裁。文學是表達人生和傳達思想感情的。通常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結構上，還是在格律、剪裁、對話等安排布局上，都有很嚴格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來只是不經意地抒寫著一己的經歷和感受，所表現的多是零星雜碎的片段人生。語言詩意優美。散文之美：一是結構美；二是語言美；三是意境美。要很好的理解一篇散文，就要把握線索、抓住文眼、借助想象領會內涵、體會意境、品味語言。1.形散而神不散①“形散”：主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。②“神不散”：主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務。

為了做到形散而神不散，在選材上應注意材料與中心思想的內在聯系，在結構上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體，散文中常見的線索有：a.以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；b.以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信、親切感人。2.意境深邃深邃，注重表現作者的生活感受，強，情感真摯。作者借助想象與聯想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。3.語言優美

①所謂優美：就是指散文的清新明麗（也美麗），生動活潑，富于感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如，情真意切。②所謂凝練：是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

③散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優美的意境外，還有清新雋永、的文采。經常讀一些好的，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養高尚的思想情操，還可以從中學習選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的。

散文的不同分類：廣義的散文：是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學科的發展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。狹義的散文：是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。根據散文的內容和性質可分為以下幾類：1.敘事散文以寫人記事為主的散文。①這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。②敘事散文側重于從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現作者的思想感情。例如：魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車》、朱德的《母親的回憶》。根據該類散文內容的側重點不同，又可將它區分為記事散文和寫人散文。偏重于記事的散文以事件發展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，也可以是幾個片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區別。③偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現人物的基本氣質、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實是它與小說的區別。2.抒情散文注重表現作者的思想感受，抒發作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節，其突出的特點是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風物，也賦予了深刻的社會內容和思想感情。優秀的抒情散文感情真摯，語言生動，還常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術感染力。例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》、當代作家田茂泉的《哦，棋山》。3.寫景散文以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現主題。例如：劉白羽的《長江三峽》。4.哲理散文哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態家長里短，閃現在思維領域萬千景觀。高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫就內涵豐厚、耐人尋味的美文。時常涵詠這類美文，自然能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內化作用無疑是巨大的。哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現象深入本質、揭示事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。把握哲理散文體現出的思維方式，去體悟哲理散文所蘊藏的深厚的文化底蘊和文化積淀。①哲理散文中的象征思維：哲理散文因為超越日常經驗的意義和自身的自然物理性質，構成了本體的象征表達。它摒棄的是淺薄，而是達到一種與人的思想情性相通、生命交感、靈氣往來的境界，我們從象征中獲得理性的醒悟和精神的暢快，由心靈的平靜轉到靈魂的震顫，超越一般情感反應而居于精神的頂端。②哲理散文的聯想思維：由于哲理散文是個立體的、綜合的思維體系，經過聯想，文章擁有更豐富的內涵，不至于顯得單薄，把自然、社會、人生多個角度進行了融合。③哲理散文中的情感思維：哲理散文在本質意義上是思想表達對情感的一種依賴。“外師造化，中得心源”，由于作者對生活的感悟過程中有情感參與，理解的結果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的議論，而是寓含了生活情感的思想，是蘸滿了審美情感液汁的思想。從哲理散文的字里行間去讀解到心智的深邃，理解生命的本義。這就是哲理散文藝術美之所在。散文鑒賞步驟：

1、整體入手，理清文章脈絡。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點之一，閱讀時一定要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。

2、了解背景，透視創作歷程。作品是社會的折射，內容是背景的產物。有不少散文的創作，往往受環境的影響。因此，了解文章的相關背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。

3、借助想象，體察作者情感。散文屬于文學范疇，閱讀散文必須發揮聯想和想象，結合個人生活體驗，和作者情感發生強烈共鳴。

4、辨識手法，找準突破口。托物言志是散文常用的主要表現手法之一，托物言志類散文也多次出現在高考試題中。

5、明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。常見的有：①比喻；②反襯；③對比；④象征；⑥變換人稱。

6、瞻前顧后，分析句段關系。閱讀散文時還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。

7、最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點：敘事散文講求以小見大，形與神的關系是重點；寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。但有一點更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發現“散文的心”，用自己的人生體驗和智慧去解讀“作者心靈彈奏的歌聲”。散文鑒賞，重點是把握其“形”與“神”的關系。散文閱讀技巧：

1、讀散文要識得“文眼”凡是構思精巧、富有意境或寫得含蓄的詩文，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領會作者為文的緣由與目的。“文眼”的設置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細節、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。

2、讀散文要抓住線索讀散文要抓住線索，理清作者思路，準確把握文章的立意。結構是文章的骨架，線索是文章的脈絡，二者是緊密聯系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。線索通常有以下幾種：①以事物的形象為線索，如巴金的《燈》；②以感情的發展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》；③以時間順序為線索，如劉白羽的《長江三日》；④以空間順序為線索，如朱自清的《綠》；⑤以人物活動為線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》；⑥以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。

3、注意散文表現手法的特點注意散文表現手法的特點，深入體會文章的內容。散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內涵，作者常常對所寫的事物作細致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會文章內容。

4、注意展開聯想，領會文章的神韻聯想的方式有：①串聯式：如《獵戶》“尚二叔→百中老人→董昆”；②輻射式：如《土地》以“土地”為中心生發開去，寫“熱愛生活，保衛土地，建設土地”；③假托式：如《白楊禮贊》；④屏風式：如《風景談》。注意豐富的聯想，由此及彼，由淺入深，由實到虛，這樣才能體會到文章的神韻，領會到更深刻的道理。

5、品味散文的語言散文的一大特色是語言美。好散文語言凝練、優美，又自由靈活，接近口語。優美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語言風格：魯迅的散文語言精練深邃；茅盾的散文語言細膩深刻；郭沫若的散文語言氣勢磅礴；巴金的散文語言樸素優美；朱自清的散文語言清新雋永；冰心的散文語言委婉明麗；孫犁的散文語言質樸；劉白羽的散文語言奔放；楊朔的散文語言精巧；何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又常常因內容而異。如魯迅的《紀念劉和珍君》的語言，鋒利如匕首；《好的故事》的語言，絢麗如云錦；《風箏》的語言，凝重如深潭。體味散文的語言風格，就可以對散文的內容體味地更加深刻。

6、了解情技了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應、懸念、襯托、過渡等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實質。散文（記敘散文、抒情散文、議論散文）

以上內容為魔方格學習社區（）原創內容，未經允許不得轉載！與“閱讀《感悟春天》，完成1——8題。感悟春天（1）江南的春天，總是在淅淅..”考查相似的試題有：篇三：感悟春天閱讀理解答案

巨人中考網：小編整理了關于《感悟春天》閱讀答案以供各位同學參考和學習，希望對于同學們的學習成績更上一層樓，也祝同學們的閱讀理解的技巧更好，祝大家學習進步!本文贊美了春天的美好，表達了對春天的熱愛，但作者并沒有局限于此，而是揭示出一個深刻的道理，從中感悟到人生的真諦。

⑴江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨，杏花春雨江南，這是上了名詩之頁的。歷數我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，需要反反復復沖破lǐnli 的西風和反攻的寒潮才降臨人間，因此春光很金貴，春光也往往只能雨中窺視，總在不經意中，便進入了初夏的境地，常常令人生出春光難覓的感慨。

⑵珍愛春天，是熱愛生活的一種執著。這也是對照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實際行動，雖然說冬天的寒冷對于世界，是凈化，是考驗，是生命的再生前提和生活的新生要素；這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？但是那似乎是哲學的命題和詩人的想像。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人、詩人和農人共同承認和贊美的。

⑶誰不承認春天是美好的？ 遇物盡歡欣，愛春非獨我，詩人白居易就是這樣說的。翻翻一部唐詩吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們對春的感慨。擺著道學面孔的人們，是不是不詠唱春天呢？北宋理學家程顥寫下了《春日偶成》，還成了《千家詩》的第一首。朱熹更是有名的 老夫子，他面對朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春 的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動 凡心。南宋的志南和尚寫下了這樣的名句： 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。在中國的古詩中，可以看出詩人們從各個角度歌唱春天，為春風、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游，春宵、春眠等盡情歌唱，進而從欣賞春天寫到珍惜春光。

⑷品味春色，沐浴春風，可以感受生活，感悟人生。這可以說是中外一致，概莫能外的。閨女中少女不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。如果這位先生在封建時代的女子奈何不了這種生活的話，那么現代的那位美國哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天俘虜的意味了。這先生長期在哈佛教書，五十歲那年的春日，有一天在講臺上，偶有知更鳥飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受到又一個春天的到來。他回過頭來，對學生們說，我與陽春有約！沖出教室，開始了他云游歐洲大陸之行。

⑸生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首先在甲骨文里露面的形聲字就是 春，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人 此行江南去，千萬和春住。居住在大觀園中的史湘云更是大聲疾呼： 且住，且住，莫使春光別去！可是事實上春光難永駐，有來必有去。誰也擋不住 落花流水春去也 的結局。不管是落花有意，還是流水無情，都表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！1．依據第⑴段中的注音，寫出恰當的漢字。

需要反反復復沖破lǐnli 的西風和反攻的寒潮才降臨人間。

2．通讀全文，仔細體會，作者通過對春天的贊美，從中揭示了一個怎樣的道理？表達了作者什么樣的人生態度？

3．從第⑴段來看，作者認為 春光很金貴 的理由是什么？由此引發了作者怎樣的感慨？ 4．第⑵段最后說，只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人、詩人和農人共同承認和贊美的。請談談你對這句話的理解。

5．閱讀第⑶段，將其中引用的詩句、詩句的作者及其生活的朝代，摘錄在下面的讀書卡片中，并選取其中你最喜歡的一例詩句，寫出喜歡的原因。（要求：最喜歡原因的表述要緊扣詩句要點；語言要準確簡明，生動流暢）

讀書卡片編號：068 作者朝代引用的詩句最喜歡的詩句及原因

6．第⑷段開頭寫道，品味春色，沐浴春風，可以感受生活，感悟人生。請聯系上下文，反復品味、揣摩這句話，談談你的感悟。篇四：感悟春天閱讀理解答案 徐斌《感受春天》閱讀訓練及答案

春天不過是太陽入射角度和地球軌道變化導致的氣溫升高過程，卻在萬物中引發出如此巨大的震撼。冰封的大河悄悄炸開了裂縫。陽光從此不再蒼白，而是帶著一種溫暖人心的橙色，一次次照臨世界。一棵小草悄悄伸出腦袋，伸一下懶腰；一直在地下冬眠的蛙，忽然感到內心的躁動，夜雨之后，它從泥土中彈跳而出，并情不自禁地“哇”的大叫一聲；垂柳的枝條卻有著小姑娘般的羞澀，那些鵝黃的葉芽米粒一般，密密麻麻布滿柔枝，卻不敢一下子綻放開來，像一個剛剛學步的孩子，一步步試探著往前走，惟恐走快了跌上一跤。隨后，節令的鼓點卻始終不肯停歇，立春、雨水、驚蟄、春分，一個個粉墨登場，像赴一個隆重的約會，生怕稍一疏忽，便錯過了好時刻似的。

②春天，我的老朋友，你就這樣不請自來了嗎？

③我不知道我的琴弦中有哪一根被觸動了，竟然特別留心這季節的細微變化。驚蟄那天，我騎上單車，遠遠地拋開城鎮，獨自來到河邊，坐在河岸上，我希望看到有一只甲魚經過我的身旁，我更希望看到一個生靈緩緩地拱出地面，像一朵出水芙蓉一般緩慢地呈現在我的眼前。我甚至將耳朵貼在地面上，傾聽來自大地深處的聲音，啊哈，都驚蟄了，冬眠的萬物一定都在歡呼雀躍，爭先恐后地從土壤里拱出來吧!④春天的行走，信馬由韁。我剛剛還穿行在麥田之間，不知不覺地已經走到河岸。也好，在大面積麥田的綠意洗過我的眼睛之后，聽聽嘩嘩的流水聲，也是一種享受。河坡上有藍色的花朵悄然綻放，那些米粒大的花朵，盛放在一叢叢綠葉之上，嫩嫩的生命讓人頓生愛意，在河谷總有一些花兒最早來報告春天的消息。還有一片巴掌大的油菜田，在萬千蓓蕾之上，先放了點點的黃花，競然有那么多的蜜蜂前來，忙忙碌碌地采擷著。它們是觸角靈敏的記者，對這一突發的事件興奮不已，蜂擁而來。它們一個個都挺著肚子，那是在吸吮了相當多的蜜汁之后才有的富態相，來來去去的蜜蜂在采擷了它們認為足夠多的春的消息之后，又匆匆飛 去，四處散播信息了。

⑤隨手掐了一片青葉，放進嘴巴咀嚼，這些汁液飽滿的葉片頓時在我的口腔中擴散出清新的綠意。已有三三兩兩的婦女帶著孩子在河谷尋找野菜，她們倒占盡春機，已經不滿足于聽春聲，賞春色，而是要親口品嘗黃花地丁面條菜的春天味道了。⑥上天給了我們春天，讓我們的心靈在冰凍之后復蘇。(選自《青年文摘》)1．面對“不請自來”的春天，作者充分調動多種感官去體驗。感知全文，根據下列提示，從文中找出相關例句，體會作者是如何“感受春天”的。①聆聽春聲： ②觀賞春色： ③品嘗春味：

2．第①段中，作者不厭其煩地逐一描寫大河、陽光、小草、蛙、垂柳的情態，有什么作用? 3．文中畫線句子表達了作者什么樣的感情? 4．文章語言優美生動，請參照示例，選擇自己喜歡的語句，進行品味。例句：一棵小草悄悄伸出腦袋，伸一下懶腰。

品味：運用擬人修辭手法，生動形象地寫出了初春小草剛剛萌發，鉆出地面時的情態。例句： 品味： 5．“上天給了我們春天，讓我們的心靈在冰凍之后復蘇。”你能用一句話把你在春天里的心靈感受表達出來嗎?(40字左右)

徐斌《感受春天》閱讀訓練答案

1．示例：①我甚至將耳朵貼在地面上，傾聽來自大地深處的聲音，啊哈，都驚蟄了，冬眠的萬物一定都在歡呼雀躍，爭先恐后地從土壤里拱出來吧!②河坡上有藍??查看完整??采蜜的主動和自覺。

第三篇：感受春天

感受春天

陽臺上，搖椅上，迷人的小說。熟悉的臉龐又浮現了。陽光透過乳白色的窗簾照進來。很亮，也很暖。春天又來了，永遠都那么寶貝。家里暖氣還沒停，天氣就漸漸的暖和了。安靜了一冬的我們又活潑起來，小草兒也活潑起來，還是那么的鮮綠，花兒總是那么的耀眼。不過，很暖呢。提前播下的種子也慢慢的發芽了。我很寶貝的把它們服侍，生怕有什么閃失。操場旁邊的柳樹也漸漸的冒出了嫩芽，鳥兒們又回來了，興奮的它們吖，叫個不停，永遠都把自己的心情展露出來，生怕別人不知道它們一樣呢。

說不清對春天的感覺，只是很希望早點來到。我受不了隆冬的寒冷，也不喜歡夏季的炎熱。春天的芳香，輕柔。至少我很喜歡春風，吹到臉上，輕柔柔的。深吸一口，有清新的味道。春雨過后，可稱是仙境呢。走在小路上，泥土的味道撲鼻而來，還有玫瑰花香。只是淡淡的味道，卻把我的心緊緊抓住。一直認為自己是個病孩子，夏天過敏，秋天咳嗽，冬天發燒。只有春天，好好的。對春天一直抱有希望。甚至認為春天是天堂。可笑的是自己還和討厭春天的小孩子斗嘴過。從后，互相再也不理睬。

喜歡在春天做很多事情。靜靜的看書，和好友放風箏，躺在操場上看天空，牽手走在路上，很多很多。至于看書，喜歡在午后看書。因為那時的陽光更暖。旁邊是我喜歡喝的珍珠奶茶，自己沉醉在主人公里。我沒有睡午覺的習慣，認為那是浪費陽光。所以，要補充自己。俗語說一年之計在于春。說實話。我就喜歡這一句。所以趕緊給自己補充知識，不去浪費這美好時光。閱讀原來很好，在自己的天地里，閱讀自己喜歡的書。有陽光陪伴，不怕，靜靜的感受文字的魅力。

當然，我也很喜歡和好朋友一起去放風箏。順著風，一人拿著線軸在前面跑。一個人拿著風箏在后面追。即使動作不對，但是，也還是很幸福。至少，這是屬于我們自己的風箏。看著自己的風箏飛的高高的，很高興。淡藍色的天空映襯著米黃色的風箏，不時的還有伴兒在天上，地下的人兒抬頭仰望。這就是所謂的幸福，很簡單，也很單純。我對幸福的認識很簡單。只是自己做喜歡的事情，跟喜歡的人兒在一起，就會很幸福。

調皮的弟弟鬧著要出去，只好奉陪，牽著他的小手走啊走啊。一起玩滑梯，一起蕩秋千。記得弟弟說他也喜歡春天，因為花兒開了。小孩就是小孩。不管任何事情，他們只會做自己想做的事情。想自己所想的。走到小河邊，弟弟吵著要玩水，我不答應。他還很天真的說，春姐姐都來了，她會保護我的，不讓我的腳丫子凍著！裝作生氣的自己笑了，對他說道，到了柳樹都綠了，花兒都開了，你也長大了，才可以呢。弟弟聽不懂。只是在那里眨眼睛。

第一次知道小孩心中的春天原來如此。會把春天看作一個天使，來保護自己的。呵呵。我笑他們，笑他們的天真。恐怕自己小時候也是如此罷。春姐姐，好可愛的名字。也許只有小孩叫得出來罷。他們都是春天的孩子，永遠那么活潑可愛。

不經意之間回眸。嗯。春天真的來了。瞧！那盛開的桃花正是春的回眸一笑。

第四篇：感受春天日記

感受春天日記1

春天來了，春姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們的學校，把我們學校的硯香園裝扮得分外美麗。

走進硯香園，就會看見一個引人注目的水池。水池里的水真靜啊，靜得像一面明亮的大鏡子；水池里的'水真清啊，清得可以看見水底的小魚在歡快地游來游去；水池里的水真綠啊，綠得像是有人往水池里倒入了綠顏料似的，美麗極了！水池上還有一座曲橋，就像一條彎曲的蛇橫臥在水面上。

水池的左側，有一棵高大的柳樹，一眼望不到頂。而柳枝上已經抽出了點點嫩芽，就像天上的顆顆繁星，數也數不清。一陣微風吹過來，柳枝就隨風飄動，就像姑娘的辮子一樣。

柳樹的周圍開滿了鮮花，有茶花、有迎春花、有桃花……其中，我最喜歡的就是長在硯香園最北邊的那棵桃花了。桃花粉紅粉紅的，就像天邊的朝霞。站在遠處都能聞到桃花散發出來的香味，沁人心脾，使人神清氣爽。桃花千姿百態，有的像害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；有的像大方的女孩，盡情展示自己美麗的身姿；有的像一對好姐妹，相互依偎……

水池的右邊是一塊草坪，遠遠望去，小草是黃色的，但走近一看，扒開上面的草，你就會看見，地底下已經抽出了點點嫩芽，用手摸一摸，感覺軟軟的。

下課了，同學們紛紛來到硯香園，坐在石凳上，靠在曲橋的欄桿上，有說有笑，同學們的笑聲一直回蕩在硯香園上空。

我愛春天的硯香園。

感受春天日記2

春天，萬物復蘇，每一個人都去親近大自然，我當然也不例外。今天，我就跟著爸爸媽媽來到了位于鳳崗的龍鳳山莊影視基地，領略春天的魅力。

我們此行的目的就是來看花，今天又正好是櫻花節的最后一天，所以很多游客都專門去看櫻花。可以說那是人山人海。等到了櫻花谷，我們都暈暈乎乎的了。但眼前的景色都讓我們驚呆了，一大片的櫻花林，顏色層次不一，像一塊粉紅和純白交織的美麗毛毯鋪在翠綠翠綠的草地上。

我仔細看了看，開放了的櫻花的顏色是由淺到深，花心是粉里透出一點點嫩黃的.；后來漸漸變成淺粉；又變成粉紅；最后才是我們看到的美輪美奐的色彩。而那些小花苞呢，一個個體態優雅，穿著粉白色的蓬蓬裙，害羞的用花瓣遮住自己紅撲撲的臉蛋，真像一只粉嫩的小桃子啊！由她們兩個仙子組成的花海，真是美不勝收啊！

接下來我們還是去看花，只不過和櫻花大不相同。而是一塊五彩斑斕的花田。有紅的玫瑰，白的喇叭花，紫色的牽牛花還有金黃金黃的太陽花呢！向天上的彩虹掉進了人間，來到了我們的身邊。站在花田里，被半人高的花朵簇擁著，一陣陣撲鼻而來的香氣隨著清風徐徐吹來，使人心曠神怡。一些花兒穿著艷麗的裙子，在微風里翩翩起舞“沙沙沙…沙沙沙…”這是大自然的聲音。

今天的踏青結束了，但我們仍依依不舍。春天可真是迷人。

感受春天日記3

“春天在哪里呀，春天在哪里春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”帶著內心的期盼與喜悅，我們一起去尋覓。

春天是花紅柳綠的季節。清晨，淡淡的晨霧籠罩著山野。太陽冉冉升起時，周圍的霧氣也漸漸散退，露出了山野清爽的面龐。微風吹拂，楊柳輕輕地搖擺她婀娜的身子，一陣陣清香沁人心肺。桃花妹妹也迫不及待地舒展身體，插上她那人見人愛的粉色桃花，可愛的迎春花穿上了金黃色的裙子跳起了“草裙舞”，引得好多蝴蝶在她周圍也翩翩起舞……

披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的'柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，在冬的盡頭，將千姿百態的生命孕育而出，讓它們踏著最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人間

無論是破土而出的，還是含苞待放的；無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。

春天，萬物復蘇；春天，耕耘播種；春天，生氣勃勃。春姑娘踏著輕盈的腳步悄悄地來到人間，為人們點綴這個大千世界。她來到原野，山坡，天空，牧場……所到之處無處不存有春天的氣息，到處都是生氣勃勃，欣欣向榮的繁榮景象。

俗話說“一年之計在于春。”春天是播種的季節，是充滿希望的季節。春天是一切生命的開始。迷人的春天多么令人歡欣鼓舞啊！

感受春天日記4

如果以“立春”為春天的開始的話，算起來，春天也過了近二十天了。這日歷倒是一頁頁的奏折，可春天就像是一個頑皮的小孩似的，跟我們捉迷藏，總是躲著，不肯出來。眼看這快三月了，草長鶯飛之時，春天如果還不來呢?于是我決定去找找。

天空陰霾，小雨淅瀝，不時有陣陣陰風劃過，使人不由得打起寒顫。這留有深深的冬的烙印的天氣，令人失望，只有那春雨還能給一些安慰。但博愛的春雨啊，在你滋潤下的萬物為什么不見生機呢?那些耀眼的甚至是刺眼的的綠色呢?它們都在哪兒呢?果樹含苞甚少，草木新芽斑駁，它們似乎都不愿嶄露頭角，去感受世界的多彩。

他們選擇了暫時的.沉默，這沉默是蓄勢待發。但到了那時，所有的一切能爆發嗎?也許會吧，這并不重要，因為人們只是注重結果，到時候自然會有花開，至于哪一朵開，哪一朵不開，就顯得不那么重要了。而我卻是一個注重過程的人，因此，我一直尋著春的氣息。

無奈春的羞澀，我只得來到學校。當朗朗的讀書聲傳入耳中時，我心中忽然敞亮了：這不就是春嗎?新的學期，播種的季節到了，由該開始新一輪的耕作。與其在自然中苦苦尋覓春的足跡，不如在心中打開春的大門，讓一切都在這時這地播下希望的種子，來年秋天，再收獲成功的果實!

就在這一刻，我感受到了，這就是春的氣息!

感受春天日記5

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”唱著這首歌，我和同學們一起坐上校車，去白馬農業科技園，尋找春天。

一路上，我看到油菜花在向我招手，像是在說：“快去吧，那里有我的許多伙伴，它們可漂亮了，像金子一樣閃閃發光！”聽了油菜花的話，我更加興奮了，想像著那里是什么樣的。

終于到了白馬農業科技園，我真得看到了金子似的`油菜花，我開心地連蹦帶跳，急忙讓昕玥拿起照相機拍下來。接著，我們繼續前進，哈，我們在半路上看到了許多五顏六色的杜娟花，有紅的。黃的。粉的……我們還看到了小藍花，小紫花，可愛極了！還有雪白的蒲公英，毛絨絨的隨風飄蕩。

我們邊看邊走，走著走著就累了，我們偷偷拿出一點東西來吃，突然，我感覺到一雙老鷹似的眼睛盯著我們，呀，是繆老師，我趕緊收起食物，跟著同學繼續往前走。可是，沒過一會兒，我就聽見肚子在說：“餓死我了，吃點東西吧！”沒辦法，我只好吃了塊巧克力，這下可好多了，也有力氣了。

到了休息地，終于可以吃東西了，我們拿出“食物大炮”向我們嘴里“射”來，哈哈，原來我像一只累死的烏鴉，現在又像一只開心的猴子。

沒過多久，我們得走了。但我知道了春天在“白馬農業科技園里”。坐在回來的車上，我的嘴也沒閑住，快樂地唱著：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那白馬農業科技園里……！”

感受春天日記6

多想讓你脫掉厚重的冬裝，換上亮麗的華賞和我一起去迎來春天的姑娘。讓我們跟著春天一道在人間花園里倘詳，腳踏輕盈步履在身后灑下一路的芬芳，抬頭看那桃紅柳綠春的摸樣。

品味那鶯歌燕舞與鳥語花香，看那紙鳶在天上那個高高飄揚。一起注目小橋流水靜靜地流淌，心波微漾，流向夢中向往的`地方。

恬靜中走近悠然流淌的六塘河，如月牙般的一彎明鏡的河流。綠色挺拔成林的白楊，為何傾倒進你羞澀的懷抱。岸邊上田野的嫩綠延綿，溝渠縱橫，鋪陳著春的光景。油菜在地面挺直了腰桿，期待在遠歸的晨風中蘇醒，拋棄冬夢寒冷的呢喃，輕微地呼吸著，風從南國帶來遙遠的氣息。

你聽，空中有鴿哨悠揚回蕩，你看，水中還有魚尾擾動清波，蕩起水中圈圈幻夢般的漣漪。到處都有春，在蕩漾著綠色的身影。

條石鋪成的水岸碼頭，獨坐我靜靜的回憶。用背影依靠夕陽，感受河水中漾著春潮的暖意。雨水和陽光交替著從容來去，春雨滲入泥土的濕潤，期待冬麥在春季拔節的聲響。而期待她們成長的心情，在飄雨的日子里，和江淮的鄉土民謠一起，在六塘河的潮汐中，慢慢退去，又慢慢升騰。

感受春天日記7

春天來了，大地上，到處充滿了鳥語花香，你瞧，鳥兒們在空中翩翩起舞，人們也出來散散步，聊聊天，這是一片歡欣的景色。陽光下，小草拔地而起，野花也從石頭縫下鉆出來了，你看，這是多么強的意志力！大樹下，我們小朋友在盡情的嬉戲。在夜里，天上星辰多如牛毛，天上那風箏就在藍天上畫出“七彩云霞”。

我們懷著激動的心情去宣武公園“找春”啊，我們看見了，你看，那金色的迎春花就像白天里金色的星星；就像那春天的使者；就像凌晨的一絲霞光。那桃花掛滿了枝頭，那柳樹綻出了新芽，在這迷人的春天里，我們找到了春天的足跡。

在那操場上，我們找到了春天的足跡。你看，那早被砍到的大樹樁下，那一抹紅，一抹綠紅的是昨夜綻開的花朵，綠的是那早已開放的矮樹叢。大操場里，我們親手種下的'迎春花、串串紅已經開放，我們摘下一只串串紅放在嘴里，彎下腰去聞那迎春花，那迷人的香味、甜味，滲透了我們的心脾。

在那樹林里，我們找到了春天的足跡，你聽，許多鳥兒在歌唱：夜鶯，白頭翁，杜鵑、白鴿。我們進入林子，卻大吃一驚，原來那些鳥兒一點兒都不怕我們這些闖入林子的不速之客，像是習慣了一樣。他們把我們圍了起來，那景色就像百鳥朝鳳，多壯觀呀！

啊！這是多么繁榮的景象，這是多么大的變化，我愛春天，我愛祖國！

感受春天日記8

今年的春天來得比較晚么？雖然不喜歡春雨綿綿的日子，卻異常懷念那一場場的春雨。這個時候應該送我們一場春雨了吧？沒有。所以，小麥等不及了，都垂頭喪氣，不知道還有秋收沒有。

春宴晚會結束后，走過門診部那個天橋，抬頭一看，木棉的枝頭已經掛上了許多的苞蕾。興奮不已。喊了出來，啊，木棉要開花了。有開始懷念在大學時候，春雨綿綿的日子里，從教學樓望過去，一樹一樹的紅，把整個春天都燃燒得很熱烈。

暮春的時候，木棉花都掉了，枝頭都掛上了嫩嫩的'芽兒，一直延續著春天的所有希望。即便是到了初夏，依然可以看見木棉絮帶著它可愛的種子到處飄。這個時候我總喜歡站在樹下穿過斑斑駁駁的縫隙看見千萬個小小的太陽。偶爾一陣徐徐的夏風，搖曳著美麗的時光，還有那棉花糖一樣，可愛的夢。

周末和妹妹去了梧桐山。路途看到許多人在地里摘草莓，大概要去到郊外才能找到春天的足跡吧？然而二月的陽光已經很毒辣了，打在皮膚上刺痛刺痛的。

一路已經是許多穿著短袖的人，揮汗如雨。顯然沒有踏青的感覺，而滿山都還光禿禿的，看不到一點綠。只是偶爾還能看見不知名的樹冒了一點嫩芽，偶爾看見不知名的樹，開了滿滿一樹的白花。如果有風，如果看見放風箏的人，那感覺應該更好吧？

那不如再來一場春雨，讓整個大地都蘇醒過來吧？蘇醒過來吧，這是我對春天的想念。

感受春天日記9

今天下午，天空下著毛毛細雨，我和哥哥決定出去尋找春天，擁抱一下美麗的大自然。

從家里出發，不一會兒，我們就來到了小區對面的山腳下，沿著一條泥濘的小路向前走，轉了幾個彎，眼前突然出現了一大片金燦燦的油菜花，在春風的吹拂下，輕輕地搖擺著。我禁不住大聲呼喊：“啊，油菜花，好美呀！”旁邊的幾塊菜地上，蠶豆開出了白色的花朵，粉紅色的桃花正向我招手呢，路邊的小草小花都生機勃勃地挺立著。

穿過油菜花地，前面是一片綠茵茵的竹林，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停。我們飛快地跑過去，由于路太滑，我滑摔了一跤，褲子也臟了，突然發現竹林叢中的地面上冒出了許多黑黑尖尖的東西，我一骨碌爬起來，走進一看，原來是春筍，就迫不及待地拔了起來，一個、兩個……一會兒就有一大堆了，收獲真不少。

接著，我們來到了一片綠油油的`茶園，茶樹的葉子上都是水珠，遠遠望去，就像一顆顆透明的小珍珠，美麗極了！我立刻跑了過去，開始采摘茶葉。爸爸說；“茶葉要摘最嫩的。”于是我就專摘中間嫩芽，不一會兒，我就摘了滿滿一大杯茶葉。最后我們又拍照留影，那里曾今留下過我們尋找春天的足跡……

春天，我愛你！我更愛家鄉春天的美景。

感受春天日記10

春天來了，大地換上了綠色的新裝。遍地都是五顏六色的花。花兒們競相盛開，好像在比誰開得更漂亮。

春天來了，冰雪融化。雪水叮叮咚咚地流向小溪，好像在給春天獻上一首美麗的樂曲。小魚兒在清澈見底的水中游來游去，好像要給我們展示它們最優美的`泳姿。

春天來了，萬物復蘇。小蜜蜂在花叢中飛來飛去，它們在忙著采花釀蜜。小蚯蚓悄悄地在土里鉆來鉆去，忙著給植物松土。大雁也都成群結對地飛回北方。

春天來了，桃花、櫻花、杏花傲然開放。那一朵朵小花白的像雪，紅的似火，綠的是翡翠，粉得如霞…細細聞一聞，就會感到一股香氣迎面撲來，淡雅清新，頓時感到心曠神怡。

春天來了，一陣風刮來，花瓣便漫天飛舞。紛紛地落在了地上、水面上、也落在了我的頭上。蝴蝶也趕來湊熱鬧，在花叢中翩翩起舞。小鳥兒也趕來為春天歌唱，給春天帶來新的活力。

春天來了，雨滴落在池塘里，像滴進晶瑩的玉盤，濺出粒粒珍珠。雨落在樹梢上，像有千萬條梳子給枝條梳理著長發。雨落在樹葉上，像千萬個孩子，在樹葉上滑著滑梯。雨落在大地上卷起一陣輕煙，土地好象綻出一個個笑臉……

啊!春天來了!讓我們大家一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，一起用心靈感受春天的美好吧!

感受春天日記11

1.多想讓你脫掉厚重的冬裝，換上亮麗的華賞和我一起去迎來春天的姑娘。讓我們跟著春天一道在人間花園里倘詳，腳踏輕盈步履在身后灑下一路的芬芳，抬頭看那桃紅柳綠春的摸樣。

2.品味那鶯歌燕舞與鳥語花香，看那紙鳶在天上那個高高飄揚。一起注目小橋流水靜靜地流淌，心波微漾，流向夢中向往的地方。

3.恬靜中走近悠然流淌的六塘河，如月牙般的一彎明鏡的河流。綠色挺拔成林的白楊，為何傾倒進你羞澀的`懷抱。岸邊上田野的嫩綠延綿，溝渠縱橫，鋪陳著春的光景。油菜在地面挺直了腰桿，期待在遠歸的晨風中蘇醒，拋棄冬夢寒冷的呢喃，輕微地呼吸著，風從南國帶來遙遠的氣息。

4.你聽，空中有鴿哨悠揚回蕩，你看，水中還有魚尾擾動清波，蕩起水中圈圈幻夢般的漣漪。到處都有春，在蕩漾著綠色的身影。

5.條石鋪成的水岸碼頭，獨坐我靜靜的回憶。用背影依靠夕陽，感受河水中漾著春潮的暖意。雨水和陽光交替著從容來去，春雨滲入泥土的濕潤，期待冬麥在春季拔節的聲響。而期待她們成長的心情，在飄雨的日子里，和江淮的鄉土民謠一起，在六塘河的潮汐中，慢慢退去，又慢慢升騰。

感受春天日記12

春天向我們走來了，唱起了春天的歌。它唱醒了鳥兒，唱綠了樹木，也唱開了美麗的景色。

春，正是百花齊放的好時節。在郊外、在公園、在花壇、無處不見花兒。清晨，花兒正在競相開放，在春的召喚下紛紛爭芳斗艷，把大地裝點得五彩繽紛。在地里，長滿了密密層層的油菜花，油菜花的花香特別迷人，一群群蜜蜂在花中采蜜，它們也在盡情的享受春天的快樂。你看！這些麥田都已穿上了衣服，在和春姑娘講悄悄話呢！

春天在哪里？哦，她在天空中。太陽公公的臉紅了起來。燕子們成群結隊地從南方飛了回來，藍藍的天，白白的云，給春天又增加了一片新生機。這些云彩各種各樣，一會兒變綿羊，一會兒變兔子，一會兒又變成手，真是“孫猴子”的臉——說變就變。

春在樹中。嬌氣的“柳姑娘”。在春風的召喚下，擺動著長發似的修長而柔軟的枝條，枝條上那黃而綠的柳絲，像眉毛似的，使“柳姑娘”變得更加婀娜多姿，百般迷人。調皮的.白楊，被春雨一洗，立刻當起了老人。它那交錯的樹枝上掛著“白毛蟲”似的楊絮，好像老人那長長的胡須在天空中隨風一起飄動。

春，對于我們來說，就是一年里的早晨，是競技場上的起跑線，是刻苦學習的好機會。讓我們走進春天，與春天共同進步，一起為國爭光！

第五篇：作文 感受春天

2533100136出品百度文庫

感受春天

清涼中，那凝滯的露水悄悄融化，暖風中，那蒼涼無味的樹梢間的小芽亭亭而立，有些你甚至體感不到的春的輕盈之步，在你依舊熟睡的冬天里換上夢的彩裳。

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，的確不錯，春來之際，大多數人都還覺然未醒，那鮮為人知的秘密，春，她不會告訴你。

實踐中，我體會到了春的存在，也感受到了春的盎然正悄然滋生。滬城河邊，特令我贊美的就是那婀娜多姿的青青碧柳，剛出頭兒，還是個小娃娃，現在可改面一新了，柳枝在風中微微擺起，長的枝條兒婉轉地在風中有節奏地梳洗著河面，像個亭亭玉立的小家碧玉，傲慢地立在河邊，柳葉兒的色彩略帶青黃，只要稍稍一看，便知其中秘密了。

早晨的陽光來得特別早，金色的太陽在柳枝邊冉冉升起，將如金的色澤揮撒淋漓，落在河面上，渡上一層金黃，波光粼粼，與那柳條一襯托，果真像一方奪目的水彩畫卷，讓人嘖嘖稱贊。

河邊的迎春花不屑一顧，爭先恐后地將那不起眼的金色花開在碧葉之中，撥開技葉一看，一大簇一大簇的黃花緊挨在一起，似乎要立刻從綠葉中炸開，但不是這樣，迎春花也要有她的低調之氣。

春來了，一切綠了，一切盡有的色彩都在春天為大家獻上一份兒驚喜，早晨的河旁石凳上，坐滿了觀賞的路人，中午的廣場上，也擠滿了人來看春，連晚上也有來賞春的人，從這一盡事物中，我感受到，春早已落滿人間。

今天早晨，我再一次拉開窗簾，發現樓下草地中又多了點新綠，我又一次感嘆——春意更濃了……

中午，我家盆景也冒出了第一個新芽。

春天，早已將至，大家來感受春吧!

春還會舒展得熱熱烈烈的!