第一篇：感受春天的氣息

作 文 一 感受春天的氣息 課 型：作文課 教學目標：

（一）知識目標：學習從不同的角度去觀察事物，并用最恰當的詞語描摹所觀察的景物。感受大自然，并用心捕捉大自然的神奇與美麗，用筆書寫對大自然的贊美之情。

（二）能力目標：

1、讓學生通過各種方式體驗春天的美麗景色，培養學生的信息收集、整理能力和審美能力，同時使學生樹立探究意識，養成探究習慣。

2、通過現場看圖說話訓練，培養學生的口頭表達能力、想象創新能力和信息運用能力。

（三）情感態度與價值觀：通過綜合活動，寓教于樂，培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。

教學重點：

1、描寫春天的詞語、句子、文章（包括詩詞）的積累。

2、口頭表達訓練：關于春天的景色描述（看圖的、心中的）

教學難點：能夠細致入微的將觀察到的景物用生動的語言描述出來。教學關鍵：從不同的角度觀察自然，形象的描述。教學方法：

1、展示法

2、表述法

教學手段：多媒體 教 具：掛圖 課 時：二課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

一提到“春”，許多人的腦海里就會浮現出一幅東風浩蕩、陽光明媚、百花爭艷的美好景象；一提到“春”，許多人就會體會到無限的生機活力和無窮的生命力量。所以，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進自然，感受春天的美麗吧！

二、美文賞析：

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

??

說起朱自清的《春》，就像一杯醇酒一般，蘊涵了綿長而清洌的韻味與芳香，好像每個人都會隨口進行大段大段的朗誦。因為，他不僅僅描繪出了現實的春天，更寫出了每個人心底對春天的渴望。

又是一年春來到，你是否也想拿起筆來謳歌這美好的大自然呢？今天，讓我們一起來探討一下——

三、寫作導引：

如何寫好寫景作文：

人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風、霜、雨、雪等氣候現象；春種秋收、日出日落等節令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數不勝數的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？

（一）、立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。

觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的（空間方位），也可以是變換的（移步換景）。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。

（二）、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

（三）、要層次分明

層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。

1.空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。

2.時間順序?？砂醇竟潟r令和一日的時間變化（春夏秋冬早午晚）。

3.地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

（四）、要動靜結合

所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

（五）、要抒發感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

（六）、要文辭優美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。

四、課堂小結。

五、課堂練習：古往今來描寫春天的詩詞、文章。

六、作業：收集有關春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩詞、文章。

第二課時

一、展示各學習小組學生收集的關于春天的好詞、好句、好段。教師點評。（插入老師收集的材料：略。齊讀，布置學生抄到“詞語大本營”中）

二、欣賞：

教師展示關于“春天”的一組圖片，邊簡要介紹。（不僅可以使學生懂得如何鑒賞美景，還為后面學生的表達做示范。）

三、描述：

教師展示關于“春天”的一組另圖片，要求學生口頭介紹。（提示：

1、可寫發言提綱。

2、注意利用前面的好詞。）

四、想象：學生以“我心目中的春天”為主題口頭作文。

五、總結：

1、探究總結：教師、學生分別談收獲、體會。

2、活動總結：活動的內容、意義。

六、拓展延伸——由探究春天，到四季，到自然，到社會，到世界，乃至宇宙。

七、佳作欣賞：

感受春天

春天是一個美麗的夢。第一聲春雷打破冬的沉寂，它用壓倒一切的氣勢，向人間怒吼：“春天來了！”沒有夏的酷熱，沒有秋的蕭瑟，沒有冬的凄寒。春天的太陽像個溫熱的爐子，暖得使人陶醉。大地蘇醒了，被砍割過的草木茬上，又野性茁壯地抽出嫩芽。各色野花點綴著遍野綠海。濃郁的花香夾雜著青草氣，宛如甘露直向心里鉆。看著美麗的鮮花，聞聞這朵，瞧瞧那朵，覺得自己就是一只快樂的小蝴蝶，在清香四溢的花叢里翩翩起舞。

春天是一臺百鳥的演唱會。俏立在樹梢的黃鶯唱起流行歌曲，像孩童般富有生機。穿梭在林間的老鷹不住長吟，似俊男般酷味十足。盤旋在枝頭的喜鵲哼著具有山野風味的民歌，如少婦般婀娜；躺在窩中的烏鴉也忍不住放歌，若老生般嘶啞豪放。春天，不是只有百花齊放才會令人折服，鳥兒們自創的《愛春曲》同樣有它獨特的魅力和神韻。

春天是一個惹人喜歡的孩子?！安萆b看近卻無”，這是春姑娘為大地織就的輕紗。葉兒為了蓋過大地的風頭，急切地脫下鵝黃的外衣，換上深綠的旗袍。春風是最受萬物愛戴的國王，所到之處花兒競放、樹木吐綠、野草青青、溪水潺潺。它調皮地撫摸著你的發絲，它熱心地拉著風箏去探望久未謀面的白云。白云如一個久困深閨的怨婦，它極力打扮著自己，像翻滾的細浪，像柔媚的楊柳，像多情的玫瑰??春風召來五彩的蝴蝶、呢喃的燕子和孩子一起玩耍。

春，像一支支繽紛的筆，像一首首奔騰的詩。我愛春天，因為世界因春天而精彩！

感受春天

帶著一份涌動的喜悅，欣慰地走進春天，在春的懷抱感受溫暖。不論冬日怎樣嚴寒，不論冰霜如何堅硬，春天來了，一切冰封自會解凍。在這種萌動的情懷里，思緒會隨春風一起飄逸，心情會隨春雨一起飄灑，想控制都很難，只能任其盡情地陶醉。

春天是一種喚醒，是能夠招搖萬物的生機。這樣的生機不是生硬，而是靈性和柔美的旋律，柔得讓人沉醉。春天的音樂美麗而多情，和諧而溫馨，就連舉手投足、極目遠眺都會是一種感觸。一縷溫暖的陽光，一簇含笑的迎春，一條嫩綠的柳枝，一朵嫣紅的月季，一群歡躍的飛鳥，都會成為春天最美妙的音符。

春風如婉約女子那靈巧而細長的手指，溫溫軟軟，緩緩柔柔，在陽光下、嫩芽里、花叢中，彈奏出一片清麗的明朗。那些活潑的麻雀、百靈、喜鵲和一些叫不上名字的飛鳥，一大早就站在枝頭扯開了嗓子，好象開演唱會似的大聲地鳴叫。當陽光照上屋頂，照上街道和風中搖擺的柳條，鳥兒卻把整個春天唱明亮了。

在人們的心中，也有春的影子，無論是大人還是孩子，他們臉上都洋溢著開心的笑容，腳步輕盈而歡快，就連抬手展臂之間，都能顯現出自信的輕松。姑娘們禁不住春的誘惑，匆匆地換下了的冬裝，穿上了時髦的花裙子，給春天的街道又增添了一道靚麗的風景。

昨夜下了一場雨，這是春天的第一場雨，雨絲紛紛揚揚飄落，如十七、八歲少女羞澀的睫毛，在溫柔的風中悄然地垂落，正是這場靈性的雨，讓我真切地感受了春雨貴如油真正的含義。這輕輕柔柔的雨，將喧囂的城市變得寧靜，將歲月的塵埃變得淡然。纏綿的雨聲如夢中溫柔的情話，驅逐了黑夜的嚴寒，蘇醒了沉睡的心靈，潔凈了天空，開闊了視野??

雨輕輕地來又輕輕地走了，卻留下了更多的風采。窗臺上的水仙和月季枝上，都冒出了新鮮的嫩芽，街道兩邊的花壇中，金黃色的迎春花綻放了朝霞般的笑容。昨夜溫柔的風輕輕地吹著，細膩雨輕輕地灑落，將昏暗的路燈漂洗得一塵不染，柳條的葉子均勻而悠長地伸展開來，在風中搖曳的姿態，宛若妝臺思緒紛亂的女子，對著鏡子撫弄黑亮的長發。觸目陽光下的萬物，在欣喜中感受春天，那嬌艷的紅、誘人的綠、招搖的黃和目光所及之處遍生的花蕾，讓我一下子想起了新生嬰兒的肌膚。

在這溫馨的季節，靜靜聆聽春的呼喚，享受春天帶給人間的美麗和溫情。春是柔和的風也是多情的雨，是羞澀的眼也是開懷的笑。春是前方的遠景，是朗朗的明天，是展望的未來，是輝煌的人生?；蛟S又都不是，春天是無私的親情，如父母博大的關懷，是一片暖暖的愛！

第二篇：“體驗徒步遠行,感受春天氣息”遠足活動方案

體驗徒步遠行，感受春天氣息

----思明第二實驗小學遠足拉練活動方案

一、活動目的：

為了鍛煉學生的意志品質和吃苦耐勞的精神，讓學生走進大自然，觀察大自然，培養學生熱愛大自然、保護環境的高尚情操，根據學校德育處工作計劃安排，組織此次遠足拉練社會實踐活動。

二、活動時間

2014年3月28日上午

三、活動地點及路線安排

1、活動地點：廈門市萬石植物園

2、各年段路線安排：

一年段：學校出發——鐵路公園——烈士紀念碑——植物園（鄧小平

爺爺種的榕樹后面的草地）——原路返回學校

二年段：學校出發——鐵路公園——烈士紀念碑——植物園——象鼻

峰腳下（兒童樂園）草坪——原路返回學校

三年段：學校出發——植物園后門——花卉園和國防園——原路返回

學校

四年段：學校出發——植物園后門——幸福園——原路返回學校 五年段：學校出發——鐵路公園——烈士紀念碑——植物園——百花

廳——原路返回學校

萬壽六年段：學校出發——植物園后門——花卉園——原路返回學校

廈禾六年段：廈禾校區——穿過文塔市場——文園春曉——鐵路公園

——植物園薔薇園——原路返回學校

四、參加對象：

1、1-6年段身體健康的學生。

2、全體教師。

3、各班邀請部分家長參與。（跟隨家長：要求協助班主任管理學生，管理重點是跟本班學生步行全過程、維護行進的紀律、行進中的交通安全工作）

五、活動安排

1、集中、整隊，出發前各班進行安全教育。

2、8:00各年段陸續從學校出發，兩路縱隊，由班主任和副班主任（一前一后）負責帶領，徒步走向目的地。

3、教師和義工家長均走在隊伍外側，均勻分散在隊形里。

4、一、五年段先到達烈士陵園紀念碑開展“傳承傳統文化 發揚感恩精神”祭掃烈士墓暨新隊員入隊儀式，其余年段直接到達目的地。

5、到達目的地后，由各年段自行在場地中活動。各班自行設計一些小活動，在休息的時候進行活動。

6、下午1:00返回。班主任、副班主任和義工家長清點人數，確保無遺漏。以小組為單位，有秩序地徒步返回學校。

六、活動要求

1、春季遠足原則上要求全體師生均徒步行走，服從學校整體安排。

2、活動要貫徹“安全第一，健康第一”的指導思想，做到健康與安全并重，讓學生“開開心心地出去，安安全全地回來”。

3、在活動中要求學生統一都穿春季校服，穿好運動鞋，少先隊員須佩帶紅領巾。

4、在活動過程中，各班主任和隨班教師要積極引導學生觀察自然，感受自然風光之美麗，體驗自然生命之活力，讓學生充分享受春天的氣息。（做好活動記錄及過程性材料收集，在第7周交段長匯總上交德育處）

5、在讓學生在出游的同時，要教育學生與自然和諧相處，提高學生關注自然，保護自然的覺悟，加強學生環保意識。具體要求如下： ⑴不要隨意采摘、踐踏花草樹木和草坪。

⑵不要在沿途和活動場所亂丟雜物，隨班帶好垃圾袋。

⑶各班級在活動結束時，要安排學生清理活動場地，將垃圾打包帶離現場，在附近垃圾站點處理。

6、學生只能帶白開水和干糧（要求金額不超過10元），不能帶飲料及零食。

七、安全工作

1、各班主任要求學生穿運動鞋或球鞋，以減少學生在步行和活動中的受傷因素。

2、在活動前，各班主任要針對班級本次活動地點組織開展一次專項安全教育活動，向學生宣傳安全教育知識。

3、出發前，各班級于早晨8：00在校園內集中整隊，班主任清點人數，確定從學校出發的學生，未到校者須和其家長取得聯系，確定該學生的具體情況；如因病不宜參加活動的，要及時通知家長安排在家休息或由其家長陪護。

4、按照秩序統一從學校出發，在途中排成兩列縱隊，沿道路右邊行走，行進速度均衡適宜，途中不得推拉、打鬧，避免路隊混亂。班主任、隨班教師及義工家長不得并排行走，相互聊天，要分散在班級隊伍的前、后兩部分，看護好學生路隊，隨時提醒學生注意往來車輛，過馬路時要示意往來車輛暫停，組織學生安全通過，排好路隊，不得擅自離隊。

5、到達目的地時，各班主任要注意周邊環境，選擇開闊、平坦地點休息和活動，盡量避開有安全隱患的地點，組織學生在指定的區域內活動。

6、遇到突發事件：在滑倒受傷時，應立即報告老師，檢查有沒有扭傷、擦傷或其他傷勢。有時骨折并不容易由表面察覺，若發現傷處紅腫或感覺疼痛，不要繼續行走。如傷者行動困難，更不要勉強行走，等待救援人員到達。

7、教育學生當環境溫度高，感到熱，體力衰竭、頭痛、暈眩及惡心時，立即報告老師。教師應以最快速度，請跟隨醫生診斷，確保學生的安全。

8、在學生自由活動時，要安排教師、義工家長輪流看護，時刻將安全工作作為第一要務，確保學生不發生任何不必要的傷害。

9、返校時，各班級在目的地集合整隊，班主任清點人數，確定與出發時人數相符后才可返回；在途中行至某學生家附近不得答應該生要求回家；到校后，班主任和副班主任仍須組織學生回到班級核對人數并進行活動小結，方可組織學生回家。

10、各教師要從大局出發，聽從領隊指揮，認真履行職責，堅決杜絕安全事故發生。

思明第二實驗小學德育處

2014.03.24

第三篇：最新精品作文：充滿春天氣息的校園_300字作文

充滿春天氣息的校園_300字

每個地方的春天都是美麗的，可是，我覺得我們校園的春天是最美的。

走進校園，一片綠色的世界映入眼簾，高低起伏，那是昆蟲的天堂，是大地媽媽的頭發，是春天的象征。走過教學樓，我們來到了操場。火紅的塑膠跑道，好像正在訴說著運動員曾經在上面揮灑著每一滴汗水的故事，每一份歡笑，每一份努力，每一份珍貴的鼓勵。有多少個故事在這里留下了美好的記憶，又有多少個故事在這里漸漸地淡去……我們走出操場，來到了星空廣場。

九大行星永遠屹立在那，令人好像置身于宇宙，中間的太陽好像正在與九大行星一起訴說著科學的真理，令人流連忘返，遐想連篇……走過彎彎的小道，走過長長的走廊，我們來到了小花園。靜靜地河水好似一面鏡子，照出我們的青春年華，似乎在告訴我們：“時間如流水，一去不回頭”的道理……

雖然我們的校園沒有風景區那般如詩如畫，可對我來說，這里一定會是我曾經最快樂、最美好、最迷人的地方。

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第四篇：感受

感受、感想、感動——學習《3-6歲兒童學習與發展指南》

大家好，今天，我將從感受、感想、感動中談談自己的體會。

感受——從理念到實踐 ●自然與做作

我們應該盡可能的把孩子們放到大自然中，讓孩子親近大自然，特別是他們的尋寶活動、戶外的游玩游戲，處處說明了大自然是教學活動的活教材。在許多資料里，看到的都是孩子在自然狀態下的學習中心的活動，他們以孩子學會了嗎？孩子學到了什么？孩子自己來決定等主旨來指導教師的引導、幫助?！駝撔屡c固守

談到書寫，我會直接在頭腦中蹦出寫字的情境。其實，讀寫是包含在生活、游戲中方方面面的，比如，通過講故事可以來和孩子一起做書，自制海報、指示牌；還可以把書的順序打亂，可以讓孩子給故事書排序，讓孩子們能根據故事的開端、故事發展的順序，找出高潮和結尾。又如書寫的啟蒙，可以提供沙子、紙張、粉筆、橡皮泥，捏出數字和字母，在沙上寫上自己的名字，通過配對游戲，找出相應的物體等等。而“小學化”傾向，嚇得一線老師把原本一些書寫游戲藏了起來，生怕越雷池一步。我想，能反思到這些差距，甚至更多的差距是沒有什么難以啟齒的，如果聽了就理解的話，做過了就記住了的話就肯定有進步，學習以后總是會有一股力量注入血液會讓我們躍躍欲試，試著去解放孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間，試著去歸還孩子快樂的童年，試著去改變當前的幼兒園教育現狀。

感想——孩子不是一張白紙

幼兒不是一張白紙，他不是一無所知的出生，孩子不是一張白紙，他不是空蕩蕩的走進教室，你可以挑戰幼兒的經驗，但請不要站在成人的立場上看待孩子，否定了孩子的自主性、否定幼兒的已有經驗、包括孩子自己的知識技能、情感基礎，情趣指向，觀察能力等。教師和家長不要認為自身的認知經驗都是對的，你的童年已過去很多年，你的兒時你已記不清，你不妨先確認幼兒的活動背景和已有經驗，更不防讓幼兒先放任發展，相信自己的孩子。孩子生下來就存在差異，不要為能力弱的幼兒而感到煩惱，更不要為調皮的幼兒而感到痛疼，因為他們不是“一樣的幼兒”，他們有思想，有經驗。

首先，我想說的幼兒情感。雖然孩子們沒有大人們那么多“情”，但是對于“愛”與“情”卻也非常敏感。希望別人愛自己和關心自己，如果孩子在幼兒期情感體驗缺乏，會在其一生發展中隱伏很大的后遺癥。比如成年人情感中壓抑、冷淡缺乏同情心、孤僻、自卑等，都可能是嬰幼兒期所造成的，所以，無論教師還是家長都應該關心和愛護幼兒，而不是冷淡嚴厲，我們必須滿腔熱血的對待幼兒。

其次，教師必須學會控制自己的情感，不能把不開心帶到課堂上，時時刻刻都應該是積極的。

再次，幼兒的情感從幼兒的表情上一眼就可以看到的，教師活躍的情緒，容易讓幼兒找到獨立存在的價值，幼兒的情感不是一張白紙，家長和老師必須把情感教育滲透到日常的教學和生活中，加以引導幼兒的情感，這樣就會讓幼兒產生最佳的情感。

最后，讓幼兒感受悲劇，體驗酸甜苦辣，在幼兒的世界里，一切都是那么美好但隨著年齡的增長，生活經驗豐富，他們必須適應復雜的人生，因此我們又責任去爭取讓幼兒嘗嘗酸甜苦辣滋味的機會，特別是悲劇中的情感體驗才能健全幼兒的情感和心靈但是也應該注意方法，不能讓幼兒感覺世界是灰暗的。

感動——相逢是首歌

茫茫人海中孩子們和老師能相聚在一個集體里，這是點線面無意識的一種機緣、巧合，這概率在大千世界是很難再次尋覓的。我和你，你和他，千言萬語化作千絲萬縷的情愫。朝夕相處的日子里我們在一起講故事、玩橡皮泥、做實驗、捉昆蟲……孩子們帶著我穿越時空，往返于快樂的童年，讓我們設身處地的站在孩子的視角去看待一些問題，尊重孩子，用愛心開啟童年那好奇的腦袋。

如果你是一位幼兒教師，就請你好好帶好這個班；

如果你是一位園長，就請你就去影響一個幼兒園； 如果你是一個地區的教研員，就請你去輻射整個區域的幼兒教育；

我們將各盡所能

給孩子一個快樂的童年, 讓孩子的笑聲笑得更遠……

讓孩子的思維變得更奇妙……

第五篇：感受

五年求學路

——之大學校園感受

斗轉星移，日月如梭。時光總在不經意間就帶走了青春的痕跡，留下了歲月的烙印。在長江工程職業技術學院里，我們用青春的汗水鑄造無悔的青春！

時間真快，轉眼間五年過去了。回想起當時初中畢業時，一個傻傻的自己，轉變到如今現在的自己，真的像是做了一場夢。突然一下天亮了。和任老師聊天的時候她說的很對，剛來到學校時大家都一樣，在同一條起跑線上，在這幾年里有的人墮落了，但是，自己一直在向前努力，見證了有付出就有回報，同時更進一步加深了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的深刻道理。

2006年9月，剛畢業時就來到了長江工程職業技術學院西安教學點（校名：西安江河資源專修學校）。直到現在和別人談起來也有很多人驚訝！西安還有我們學校。在這里我再次聲明，西安校區只是本院的一個教學點，曾經為我們學校輸送過四批同學，從04級五年制開始到06級五年制，07級就輸送了高職。07年取消了五年制學制，所以西安校區也就不給本院輸送了，開始給本地的一個職業學校輸送學生。在那里，沒有固定的校區，都是租用別人學校的地方，所以截至我走的那一年，也就是07年7月學校又一次搬家（前后共搬了3次）。宿舍里面，插座是沒電的，燈泡是晚上8點到11點會發光的，自來水是11點之后會關閉的（夏天晚上熱也有順著欄桿爬下去開的），給手機充電和吹頭發是要早早跑到教室里面占那個唯一一個插座的，伙食一天十塊錢那是必須的，你吃泡面我喝湯那是常見的，買上幾塊錢的餅放在抽屜里慢慢肯是真沒錢的。說了這些，肯定看了之后會很寒顫吧？哈哈，那沒辦法！剛離開家里的孩子那是沒有規劃的....這學年快結束的時候，班主任和我商量看我要不要留在學校幫他們招生，回去考慮了下，放假也沒什么事情就留在學校招生吧。就是從這個暑假開始自己才很熟悉的了解了我們學校的專業及發展前景等等。就這樣大學一年結束了，沒學到多少東西，但是把我自己的性格磨出來了。

2007年9月，一大批為了求學的莘莘學子，火車上一節車廂全是我們的同學。次日，來到了長江工院赤壁老校區。來到這沒什么驚訝的，因為在06年的時候學校組織我們來過一次，就是內個讀五年制3+2還要考試，所以已經見過了就沒什么嘆為觀止的了。再說了，這里也不是怎么繁華。到了晚上，時不時學校門口路燈陰暗，搶劫的都有。唉！真不知道那些人怎么想的，8月15晚上就連我一個同學買的一些月餅和水果也洗劫一空了。悲哀??！哈哈...在這個校園里第一個認識的可是咱們的李冬冬同志哦！在這里的一年還算一般吧，整天過著提心吊膽的生活（內幕就不說了）！但是這里環境比較好，學校坐落于雪峰山腳下，操場后面就是一條陸水湖。從操場順著湖看上去幾百米吧，三峽實驗壩。那個時候還在基礎部，上的都是基礎課，還不了解這些水工建筑物！嘿嘿。。在這一年當中，學到了很多東西，也熟悉了很多人際關系的交流。次年，也就是2008年9月坐著開往武漢新校區的長途汽車統一出發了....2008年9月，記得當時因為校區還在建設當中，開學推遲了十幾天。那天，坐車到達了新校區，一下車大家都矇了，“黃土高原”啊！呵呵，一下車同學就各自分開了，各種專業都住的地方不一樣。來到新宿舍就是不一樣，不愧交了1000元的住宿費啊，條件設施什么都蠻好！開始正式上課了，一個新的班級成立了，由原來基礎部的四個班級部分同學組建了一個「五年制水工0601班」大家庭，當時劉建飛老師擔任班主任，任紅俠老師擔任輔導員。在這個新組建的大家庭里，各自發揮著自己的光和熱，為班級添磚加瓦、增光添彩，感到非常之高興。同年11月份，自己也擔任了水利系團委委員一職。班級第一個團日活動的舉辦就被院團委評為“優秀團支部”稱號，并代表全院為此次活動做總結，也給同學們增加了些許的快樂和高興。在此后的工作中自己更加的努力、刻苦，經常帶領班級參加、組織學院里面的各項活動，并且得到了肯定。在接下來的幾年里，我自己不斷的學習、努力，同時向老師請教和同學交流，自己不斷的在一步步成長，也時刻以身邊的優秀同學為榜樣，時刻鞭策自己，為自己以后定了標準的目標。五年求學路，可以說坎坷，也可以說幸福?？部赖氖窃诖髮W五年里，自己遇到過很多棘手的問題和不懂的想法，有了老師們和同學們的幫助我才以化解；幸福的是在這五年里，我收獲頗多、成長更多，踏踏實實做事，一步一個腳印的走完了求學之路。用三個詞形容我自己：細心、負責、自信；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”一直伴隨我走過風風雨雨的五載求學路，自己將會更加的努力完成所剩下的校園時間，為自己的學生生涯畫上一個圓滿的句號！在這里祝福我大學一路上教導我和鞭策我的恩師：葛民民老師、劉建飛老師、任紅俠老師、趙志杰老師、王平老師、吳洪琳老師、謝永亮老師、李培老師等全體老師祝你們鵬程萬里、事業有成、身體健康、全家幸福、萬事如意！

同時祝福我大學路上伴隨的伙伴和同學們：高海濤、鄭偉濤、高卓、趙京、付利娜、嚴凱、王倩、史雪劍、李冬冬、顧亞輝、皇甫晉文、王斌、李林靜、康路明、牛小環、李林、吳玉良等全體同學們，因為有了和你們的交流我才得以一步步成長，有了你們的鼓勵和幫助，才能帶著自己的夢想飛向成功的彼岸。

若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你們給了我那一份終身難忘的回憶。人生的路還很長很長，“千里之行，始于足下”。每一步都要邁的有力，走的踏實，這樣才不會摔跟頭。我們的人生之路才剛剛起步，衷心地祝福你們：事業有成，在人生道路上有所成就；愿你們是航船，在知識的海洋中乘風破浪；愿你們是雄鷹，在廣闊的天空中翱翔！

此致。最真誠的敬意！

吳

蕾

2010年10月29日