第一篇：美術(shù)教案-感受春天

美術(shù)教案－感受春天

課時：1課時

領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

：、知識目標(biāo)：通過作品欣賞與評析，理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式去暢想春天，抒發(fā)自己對春天的感受。并能以小組合作的方式評析不同作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式的不同。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)與追求，對生命與自然的親近、熱愛。并培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神與合作意識。

教學(xué)重點：

理解自然美、藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。

教學(xué)難點

：

學(xué)生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術(shù)家春天贊美的角度與形式。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：有關(guān)春天的文學(xué)作品，描與春天的圖片資料、與春天相關(guān)的錄音帶。板書設(shè)計

紙條。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩、畫筆、草稿紙。

教學(xué)方法：

講授法、談話法、討論法、分組競賽法。

教學(xué)流程設(shè)計：

、織教學(xué)：按常規(guī)。

2、課堂教學(xué)：

（一）引導(dǎo)階段：

、設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入

課題。

請學(xué)生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放有關(guān)于春天的信息聲音及音樂的錄音）然后提問：

（1）同學(xué)們聽到了哪些聲音？

（2）判斷這些聲音應(yīng)該是哪個季節(jié)的聲音并說出理由。采取學(xué)生自由主動站起來回答問題的方式。根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入

課題。

（設(shè)計目的：用讓學(xué)生閉上眼睛聆聽聲音再分析回答問題的方式導(dǎo)入

課題，可以在課的開始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。）

2、剛才我們聆聽了春的聲音，現(xiàn)在讓我們走下座位，把目光投向窗外，親眼去看一看春天，觀察哪些征候或現(xiàn)象傳達(dá)了春的信息。（學(xué)生觀察）

（設(shè)計目的：讓學(xué)生走下座位觀察，可以通過適當(dāng)?shù)幕顒踊钴S課堂氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。

3、將學(xué)生分成四組進(jìn)行競賽。以組為單位用語言去描繪自己觀察到的春天。用學(xué)生的掌聲作標(biāo)準(zhǔn)評出優(yōu)勝組。

（設(shè)計目的：通過競爭式的語言描繪提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時分組競賽的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭的意識與團(tuán)隊合作精神）

（二）發(fā)展階段：、布置學(xué)生以組為單位選擇作品進(jìn)行賞析，同時將問題布置到各組，要求根據(jù)賞析集體討論后回答。

（1）可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？

（2）結(jié)合作品回答不同的作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式有什么不同？

（3）運(yùn)用大膽的想象和聯(lián)想，抒發(fā)自己對春天的感受。

（4）通過學(xué)習(xí)，總結(jié)自然美、藝術(shù)美的不同與聯(lián)系。

肯定學(xué)生的回答與表現(xiàn)。講解自然美與藝術(shù)美。（板書自然美與藝術(shù)美）。

（設(shè)計目的：讓學(xué)生獨(dú)立賞析作品，自己分析并解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。）

2、示此圖片（見板書設(shè)計），命名為《春》。要求學(xué)生大膽的聯(lián)想，用顏色填充出具有自己個性的春的顏色。填充好后走上講臺展示自己的作品并做以適當(dāng)?shù)闹v解說明。（可以個人獨(dú)立完成，也可以合作完成）。

（在學(xué)生練習(xí)中將有關(guān)的色彩知識進(jìn)行簡要講解）

（設(shè)計目的：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生審美能力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力）。

（三）課堂小結(jié)：

春是四季之首，是生命的開始，是一年中最美的一個季節(jié)。就如現(xiàn)在的同學(xué)們，你們在也是一個春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環(huán)再來，而生命中的春天卻只有一次。希望同學(xué)們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天，愛惜春天中的每一個生命。

（四）課后拓展：

布置學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識，為下節(jié)課的繪畫春天收集素材。

課后回憶：

附：板書設(shè)計

課題感受春光了解春天

一、自然美與藝術(shù)美：、自然美——客觀世界中自然物自然現(xiàn)象的美。

2、藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來的美。

3、二者關(guān)系：藝術(shù)美于現(xiàn)實美又高于現(xiàn)實美。

二、用春的色彩填充此圖

說明：板書可事先在紙上寫好，貼在黑板上，或用幻燈片播放。

第二篇：感受春天教案

一、感受春天，談話揭題

1、播放春天視頻

師：剛我們欣賞了春回大地、鳥語花香的迷人景色。同學(xué)們，你們是怎樣感受到春天的氣息？（用眼看、用耳朵聽）

我們都可以用眼睛感受這明媚動人的春色，可是一個叫安靜的盲女孩，她看不到湛藍(lán)的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花朵，她時如何感受春天的呢？

2、3、板題 讀題

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂地方多讀幾次，做到字字入目，句句入心，讀后思考：課文講了一件什么事？ 2交流：誰能用簡短的話告訴大家課文寫了一件什么事?（可根據(jù)老師上面的提示）

講盲童安靜捉住蝴蝶，創(chuàng)造了奇跡。

講盲童安靜在一個清香裊裊的早晨，捉住了蝴蝶，但又放了蝴蝶 評：我們初讀就有那么多的收獲，下面老師檢查一下課文的一些生字詞你是會讀？

4、課件（出示詞語）

小徑

流暢

磕磕絆絆 清香裊裊

一瞬間

弧線

飛翔

權(quán)利

繽紛世界

悄然合攏 A 指名B 只讀C齊讀

D哪個詞比較難寫，師板演生用手指在桌子上邊跟寫邊講筆畫E在生字旁寫一個，寫完了對照大屏幕對照一下是否寫對了F重寫一次，要閉眼寫H哪個字漂亮？感覺怎樣？

師：我們閉上眼睛寫字感覺很不方便，可盲童整天生活在黑暗中，卻做到了很多讓我們感到驚奇的事，所做的一切真是一個奇跡，板：奇跡

二、研讀課文，感悟“奇跡”。

師：想見證奇跡嗎？再走近課文默讀1—4自然段，把你感到驚奇的地方畫下來

（一）出示：安靜的手指悄然合攏，竟然合攏了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個嗎女廁 你體會到什么？（指名）有幾個找到這句子1、2、閉眼聽讀，邊聽邊做相應(yīng)的動作

我看見你的動作時那么慢和輕，為什么？（安靜喜愛春天不想傷害蝴蝶，所以動作輕輕地、慢慢地）輕輕地、慢慢地是這句話哪個詞語的意思？（悄然）能讀出這種感覺嗎？齊讀

3、盲童竟然攏住一只蝴蝶，你覺得是奇跡嗎？（指名）你覺得呢？（指名）文中的“我”也覺得是一個奇跡，能把這種感覺從話中一個詞語概括出來嗎？（竟然）說明我沒有想到，不敢相信，能讀出這種感覺嗎？怎么讀？讀出驚訝、驚喜的語氣（指名讀）我們再讀，把悄然和竟然的含義讀出

4、一只活生生的蝴蝶竟然被一個盲童捉住了，她的內(nèi)心怎樣？

（是如此的激動、驚喜、緊張、害怕），誰能把這份感受讀出（指名讀）

5、假如你是盲童安靜，一只活生生的蝴蝶在你手中撲騰、掙扎，你感覺到什么？（生命的而活力、生命的美好）我們一起把這份美好讀出來

6、師：你們的朗讀讓我感覺這是一個奇跡，這個奇跡是你讓我見證的，請你在奇跡上面加一個感嘆號，我相信奇跡將繼續(xù)。哪個同學(xué)再告訴我你的發(fā)現(xiàn)？

（二）早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

1、有一個詞語肯定讓你感覺到不可思議？你理解穿梭的意思嗎？（很快的走動）誰在花叢中很快地走動？（安靜，可安靜不簡單，一個盲童在花叢中穿梭，是不是奇跡？她在穿梭的過程中摔過跤嗎？碰過嗎？更是奇跡。請加第二個感嘆號

穿梭是走得很快，其實我們再往后面看看，也能有些句子也能表現(xiàn)穿梭的意思。老師教過你們理解詞語的意思可以聯(lián)系上下文去理解。（她）這句子補(bǔ)充前面的穿梭，這是聯(lián)系上下理解詞語的方法，怎么是流暢？（就是沒有一就是沒有一倒過就是流暢，同一個句子也可以互相解釋這種讀書方法大家要注意。

2、她為什么能創(chuàng)造這樣的奇跡？（聯(lián)系上下文：她整天在花間流連）、3、安靜在 花中流連，她可能問道哪些花的香味？摸到什么？（嬌嫩的小草、軟軟的花瓣、花徑）

指名加感嘆號，隨著感嘆號的增多，意味著我們見證的奇跡更多，誰能告訴我你的發(fā)現(xiàn)

（三）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

1、有哪個詞尤其吸引你的眼睛？（極其準(zhǔn)確、慢慢地）可以感受能力

我們看看這兩句，讀一讀，看看，你會有什么發(fā)現(xiàn)？（課件）師：極其準(zhǔn)確、慢慢地感受到？（當(dāng)花是朋友，對花很熟悉）你能讀一齊讀

師：“慢慢地、積極準(zhǔn)確地”體會到作者的用詞準(zhǔn)確，更體會了安靜為我們創(chuàng)造的奇跡。帶著感受一起讀

師：拿出一支筆？翻到課文的第幾頁？能嗎？你肯定行，因為你有一雙明亮的眼睛。但安靜是個盲童，她卻能做到極其準(zhǔn)確容易嗎？所以我們認(rèn)為是一個奇跡。請一名加第四個嘆號，我們就這樣感受奇跡，讓我們看到一個熱愛的熱愛生活的女孩，這全是盲童安靜帶給我們的感受，這種感受也許讓你感覺到震驚，不可思議，能通過朗讀把這種感受讀出嗎？練讀第三自然段

2、指名讀第三自然段

3、再指名讀

4、我要謝謝你，你的朗讀把我從這個講臺上帶到了一朵清香的月季花前，再讀讀好嗎？（齊讀）

是呀，你們的朗讀讓我感覺到了奇跡，文中的我何嘗不是呢？讀中知

道盲童只有八歲，他有雙目失明有自暴自棄嗎？有悲觀失望嗎？她雖然看不見，卻在用心感受著這美麗的世界，你覺得她時一個怎樣的女孩？生1.，熱愛自然、熱愛生活，生2對生命的熱愛 板書 熱愛生活、熱愛生命

四、拓展延伸，深度探究

同學(xué)們，其實在生活中像安靜的人很多，他們都在用生命譜寫著人生的篇章這些身殘志堅的熱愛生活的人就是出示課件 師：那些殘疾志堅的用自己的生命告訴我們：（齊讀）

（四）誰都有生活的權(quán)利，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

1.誰僅僅指的是殘疾人嗎？那么作為身體健全的人，你是怎樣想的？（每個人都應(yīng)該熱愛自己的生命、每個人都應(yīng)該愛自己生活的每一天）

2.安靜有生活的權(quán)利嗎？請把安靜放括號讀 3我們也有生活的權(quán)利，請你告訴自己我有讀

在特定的時刻，你告訴自己這樣一句話，我希望你銘記在心，創(chuàng)造自己一個繽紛的世界，我相信我們都有生活的權(quán)利，也就是誰讀 4.我想知道你有沒有打算今后創(chuàng)造怎樣的繽紛世界？

師：是啊，只要我們熱愛生活、熱愛生命、每個人都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界，讓我們把這句話送給在座的老師（齊讀）送給全世界的人（齊讀）我送給你的一首小詩

課件出示：小小盲童創(chuàng)奇跡，花間流連觸春意。

生活圈里要珍惜，繽紛世界屬于你。

這節(jié)課我們走進(jìn)了安靜，隨著她用她的靈性抓住餓了蝴蝶，下節(jié)課我們隨著安靜區(qū)放飛蝴蝶。

五、作業(yè)超市（任選一題）

1、讀了這個故事，我們同作者一樣的感動，感動安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，我們一定有很多話想說，或者你想對安靜說些什么，或者你想對家人、朋友同學(xué)說點什么，拿起筆把你想說的話寫下來

2、生命只有一次，你對生命有什么新的認(rèn)識，把對生命的感悟?qū)懴聛怼?/p>

張海迪 5 歲時因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年時就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。1993年她獲得了吉林大學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位，出版著作十幾部，創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。

貝多芬：他雙耳失聰，卻創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》，用神氣的天分創(chuàng)造餓了屬于自己的繽紛世界。

殘奧會上，運(yùn)動員們雖然身體殘疾，可是他們用自己頑強(qiáng)的拼搏精神創(chuàng)造了一個有一個的奇跡，令世人驚嘆不已。

海倫。凱勒是19世紀(jì)美國著名的作家和教育家，她掌握了英、法、德、拉丁、希臘五國文字，一共寫了14部作品，是美國《時代周刊》評選的“人類十大偶像”之一，是“總統(tǒng)自由獎?wù)隆钡墨@得者。

第三篇：感受春天

感受春天

陽臺上，搖椅上，迷人的小說。熟悉的臉龐又浮現(xiàn)了。陽光透過乳白色的窗簾照進(jìn)來。很亮，也很暖。春天又來了，永遠(yuǎn)都那么寶貝。家里暖氣還沒停，天氣就漸漸的暖和了。安靜了一冬的我們又活潑起來，小草兒也活潑起來，還是那么的鮮綠，花兒總是那么的耀眼。不過，很暖呢。提前播下的種子也慢慢的發(fā)芽了。我很寶貝的把它們服侍，生怕有什么閃失。操場旁邊的柳樹也漸漸的冒出了嫩芽，鳥兒們又回來了，興奮的它們吖，叫個不停，永遠(yuǎn)都把自己的心情展露出來，生怕別人不知道它們一樣呢。

說不清對春天的感覺，只是很希望早點來到。我受不了隆冬的寒冷，也不喜歡夏季的炎熱。春天的芳香，輕柔。至少我很喜歡春風(fēng)，吹到臉上，輕柔柔的。深吸一口，有清新的味道。春雨過后，可稱是仙境呢。走在小路上，泥土的味道撲鼻而來，還有玫瑰花香。只是淡淡的味道，卻把我的心緊緊抓住。一直認(rèn)為自己是個病孩子，夏天過敏，秋天咳嗽，冬天發(fā)燒。只有春天，好好的。對春天一直抱有希望。甚至認(rèn)為春天是天堂。可笑的是自己還和討厭春天的小孩子斗嘴過。從后，互相再也不理睬。

喜歡在春天做很多事情。靜靜的看書，和好友放風(fēng)箏，躺在操場上看天空，牽手走在路上，很多很多。至于看書，喜歡在午后看書。因為那時的陽光更暖。旁邊是我喜歡喝的珍珠奶茶，自己沉醉在主人公里。我沒有睡午覺的習(xí)慣，認(rèn)為那是浪費(fèi)陽光。所以，要補(bǔ)充自己。俗語說一年之計在于春。說實話。我就喜歡這一句。所以趕緊給自己補(bǔ)充知識，不去浪費(fèi)這美好時光。閱讀原來很好，在自己的天地里，閱讀自己喜歡的書。有陽光陪伴，不怕，靜靜的感受文字的魅力。

當(dāng)然，我也很喜歡和好朋友一起去放風(fēng)箏。順著風(fēng)，一人拿著線軸在前面跑。一個人拿著風(fēng)箏在后面追。即使動作不對，但是，也還是很幸福。至少，這是屬于我們自己的風(fēng)箏。看著自己的風(fēng)箏飛的高高的，很高興。淡藍(lán)色的天空映襯著米黃色的風(fēng)箏，不時的還有伴兒在天上，地下的人兒抬頭仰望。這就是所謂的幸福，很簡單，也很單純。我對幸福的認(rèn)識很簡單。只是自己做喜歡的事情，跟喜歡的人兒在一起，就會很幸福。

調(diào)皮的弟弟鬧著要出去，只好奉陪，牽著他的小手走啊走啊。一起玩滑梯，一起蕩秋千。記得弟弟說他也喜歡春天，因為花兒開了。小孩就是小孩。不管任何事情，他們只會做自己想做的事情。想自己所想的。走到小河邊，弟弟吵著要玩水，我不答應(yīng)。他還很天真的說，春姐姐都來了，她會保護(hù)我的，不讓我的腳丫子凍著！裝作生氣的自己笑了，對他說道，到了柳樹都綠了，花兒都開了，你也長大了，才可以呢。弟弟聽不懂。只是在那里眨眼睛。

第一次知道小孩心中的春天原來如此。會把春天看作一個天使，來保護(hù)自己的。呵呵。我笑他們，笑他們的天真。恐怕自己小時候也是如此罷。春姐姐，好可愛的名字。也許只有小孩叫得出來罷。他們都是春天的孩子，永遠(yuǎn)那么活潑可愛。

不經(jīng)意之間回眸。嗯。春天真的來了。瞧！那盛開的桃花正是春的回眸一笑。

第四篇：《感受春光 了解春天》教案（范文模版）

課題《感受春光 了解春天》

課型：欣賞評述

課時：一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：通過作品欣賞與評析，理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式去暢想春天，抒發(fā)自己對春天的感受。

2、過程與方法：以學(xué)生的生活體驗為基礎(chǔ)，通過學(xué)生觀察、思考、比較、討論聯(lián)想等教學(xué)活動幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美。

3、情感態(tài)度價值觀：形成積極參與的交流意識，激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)與追求，對生命與自然的親近和熱愛。

二、教學(xué)重點：自然美與藝術(shù)美共同的美感體驗。

三、教學(xué)難點：作品中如何引發(fā)、表現(xiàn)對春天的感受。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)方法：欣賞、比較、討論

六、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段

多媒體展示春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將學(xué)生引入春的意境中。屏幕展示課題《春天的暢想

（一）感受春光了解春天》

師：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達(dá)了春天到來的信息？（學(xué)生分組討論）生答：略。

師：春天到了，同學(xué)們衣著都有什么變化，可以組織哪些課外活動？ 生答：略

[說明：以情境引入課題，創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受。以適應(yīng)審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊]

（二）發(fā)展認(rèn)知階段

師：這么美的春天，我們可以通過什么形式來表現(xiàn)？ 生答：唱歌、寫文章、畫畫、跳舞。

1．欣賞文學(xué)作品《春雨后》《綠》，請同學(xué)有感情地朗讀一遍。師：朗誦得非常好。文學(xué)家通過詩、詞等來表達(dá)對春天的感受，那么音樂家通過什么來表現(xiàn)春天呢？ 2．播放歌曲《春天在哪里》片斷。請同學(xué)傾聽并參與演唱，初步感受音樂美。

師：這是一首旋律優(yōu)美的歌曲，讓我們想起了在樹上唱歌的小鳥、感受到了輕松愉快的心情。音樂家是通過樂曲的節(jié)奏、旋律、音調(diào)來表現(xiàn)春天的。那么春天在美術(shù)家的筆下又是什么樣的？ 3．多媒體展示油畫《花開的果園》，請同學(xué)賞析畫面帶來的視覺美感。師：這是一幅油畫作品，畫面表現(xiàn)的是什么場景，給人一種什么感受？ 生答：略

師：很好，一年之計在于春，這是一個陽光明媚的春天，一個播種的春天。4．多媒體展示雕塑《春風(fēng)》，請同學(xué)談感受。生答：略

師：非常好。春天像一位美麗的姑娘正悄悄地向我們走來。通過這些作品，我們認(rèn)識了藝術(shù)家心目中不同的春天。下面請同學(xué)欣賞這兩幅作品，它們美嗎？有哪些共同的美感？ 5．照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展示 師：這兩幅作品有什么不同之處？ 生答：略

師：是自然美和藝術(shù)美，那兩者有什么聯(lián)系？（學(xué)生討論）生答：自然美是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，藝術(shù)美是人化的自然美。

師：很好。我們應(yīng)了解每位藝術(shù)家對自然美的理解與感受是不同的。而正是這不同，使藝術(shù)家的作品風(fēng)格有了差異，下面我們來欣賞幾幅作品，認(rèn)識幾種不同的作品風(fēng)格。

6．屏幕展示馬遠(yuǎn)作品《梅石溪鳧圖》與吳冠中的《春如線》，通過對照比較進(jìn)一步認(rèn)識不同風(fēng)格的美術(shù)作品。

師：藝術(shù)家是怎樣通過作品傳達(dá)春天信息的？ 生答：略

師：非常好，同學(xué)們分析得很透徹。其實與自然對象相似的表現(xiàn)手法，我們稱為具象表現(xiàn)手法，而這種與自然對象較少或者完全沒有相似之處的表現(xiàn)手法，我們稱它為抽象表現(xiàn)形式[多媒體出示概念]接下來，我再欣賞幾幅作品，請你辨別它是哪種表現(xiàn)形式。[多媒體展示作品] 《百老匯的爵士樂》、《幾個圓圈》等。

師：欣賞了這么多美術(shù)作品，下面我們一起放松一下。以小組形式比賽，說出有關(guān)春的不同表現(xiàn)形式，包括詩詞、語句、成語、歌曲等。

7．請同學(xué)再欣賞幾種不同形式的藝術(shù)作品。8.同學(xué)們對春天的感受是豐富的、多彩的。下面用我們手中的畫筆來描繪我們心中的春天，好么？ 先欣賞幾幅學(xué)生（為創(chuàng)作做好鋪墊）。

[說明：第二階段是在對情感體驗的基礎(chǔ)上，通過賞析、比較、討論、交流等形式，了解自然美與藝術(shù)美的聯(lián)系與區(qū)別，及繪畫作品不同形式的語言；了解具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)在春天中的特點。] 生：開始創(chuàng)作。師：巡回輔導(dǎo)。

（三）收拾整理階段

（四）展示評價階段

[說明：鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽的描繪心目中的春天，通過互評、自評、點評等教學(xué)評價的設(shè)置，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)思，師生共同評述總結(jié)優(yōu)缺點。]

（五）課后拓展階段

師總結(jié)：請同學(xué)們利用今天所學(xué)，嘗試根據(jù)一首詩、一首樂曲畫出春的意境。也希望大家在表現(xiàn)美的同時，更加熱愛大自然。

《感受春光 了解春天》教案

楊士崗九年一貫制學(xué)校 2011年3月11日李 娜

第五篇：實用的春天來了美術(shù)教案

實用的春天來了美術(shù)教案3篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的春天來了美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及班級學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。幼兒園中班春天來了美術(shù)教案，我們來看看。

育新學(xué)校 葉靜 活動目標(biāo)：

1．積極參加“找春天”的活動，調(diào)動各種感官觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2．體會親近大自然的樂趣，培養(yǎng)班級學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

3．通過小組活動，使班級學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。

一 導(dǎo)入新課

1．師：小朋友們，請閉上眼睛認(rèn)真地聽一聽。(播放風(fēng)聲)

你們聽到了什么？呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺？

再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說 你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）

2．師：你們真會觀察！你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎？

班級學(xué)生說一說冬天里的感受。

師：現(xiàn)在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現(xiàn)在的感覺。

師：的確，現(xiàn)在，天氣越來越暖和了。聽，（課件播放鳥叫聲）是什么季節(jié)來了？讓鳥兒也高興的唱起了歌兒？

生：春天來了！

3．板書課題，美讀課題。

二 活動一 尋找春天讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

師：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪里呢？出示文中插圖，全班交流

教師引導(dǎo)班級學(xué)生從植物和動物兩方面來說。

師：春天到了，農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什么？ 師：農(nóng)民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。

三 活動二 春天里的變化

1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經(jīng)來到！葉老師發(fā)現(xiàn)了一個春天的秘密。早上起床，我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了，晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。

2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學(xué)們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）

3．班級學(xué)生填空。

4．課件出填空題，指名答，并隨機(jī)出示答案。

師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。

全班齊讀。

四 活動三 頌春天老師

1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美

我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來贊美春天吧！分成四組：畫 誦 唱 寫

2作品展示

各組派代表上臺展示

五 活動四 導(dǎo)行

1．談話

師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園里到處彌漫著春的氣息，我們能為美麗的春天做些什么嗎？

指名答：愛護(hù)花草

師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。

2．小小設(shè)計師

課件出示：爭做小小設(shè)計師，為校園設(shè)計愛護(hù)花草樹木的標(biāo)語。

3．生展示自己的設(shè)計，并板貼在黑板上。

六 課外拓展

師：春天萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？

（放風(fēng)箏??）

師：請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來交流。

設(shè)計背景

春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

活動目標(biāo)：

1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運(yùn)用點彩的畫法裝飾背景。

2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機(jī)的氛圍。

活動準(zhǔn)備：

1.幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂：四月之春活動過程：

幻燈導(dǎo)入，感受春天的美景師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）

2．欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩師：今天我?guī)砹艘环嫞埬阕屑?xì)看清楚了，猜猜看畫的是什么季節(jié)？這幅畫給你什么感覺？

（溫暖、很有生機(jī)）

師：這幅畫運(yùn)用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點出來的）師：那什么叫做點彩畫呢？

（用排筆在紙上點出來的）

師總結(jié)：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點畫的方法師：誰來試一試？請小朋友來點一點

（發(fā)現(xiàn)問題及時提出，教師再強(qiáng)調(diào)點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）

3．提出要求，進(jìn)一步了解點彩畫的作畫方式師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？

教師播放班得瑞音樂，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風(fēng)箏……）師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？

如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？

師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進(jìn)行點彩。）

4．幼兒作畫，教師指導(dǎo)

（1）提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，并注意涂色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點，不能著急，注意色彩的搭配

（2）重點指導(dǎo)班級中能力稍差的孩子點彩

5．講評

（1）請一位能力強(qiáng)的幼兒先介紹自己的作品

（重點：畫面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩）

師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么景色？用到了什么顏色？在點彩的時候你覺得什么地方最困難？你是怎么解決困難的？

（2）教師有意識選出一幅作品進(jìn)行講評

（重點：繪畫的內(nèi)容）

師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天里的什么？他好像給我們講了一個什么故事？你是怎么看出來的？

（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進(jìn)行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學(xué)習(xí)別人好的地方，提升作畫水平）

師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？

教學(xué)反思：

策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的`學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營造動態(tài)．利于幼兒語言表達(dá)。

我借助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

活動由來：

俗話說：“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設(shè)計了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和參與自然科學(xué)活動的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，大家知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會說“春天，發(fā)芽”等詞語。

2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。

活動重難點：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

活動準(zhǔn)備：

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。

活動過程：

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

二、認(rèn)識春天

1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看課件。

2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

3、老師出示課件中放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹圖（省略），提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？

5、老師出示春天的柳樹圖（省略），提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。

附兒歌： 春天來了

春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）

柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）

大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）

我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作）

三、小結(jié)：

春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！