第一篇：梵高經(jīng)典語錄中英

導語：本篇《梵高經(jīng)典語錄》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為需要經(jīng)典作文素材的朋友精心收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：

1、每個人的心里都有一團火，路過的人只看到煙。但是總有一個人，總有那么一個人能看到這團火，然后走過來，陪我一起。我在人群中，看到了他的火，然后快步走過去，生怕慢一點他就會被淹沒在歲月的塵埃里。我?guī)е业臒崆?，我的冷漠，我的狂暴，我的溫和，以及對愛情毫無理由的相信，走的上氣不接下氣。我結(jié)結(jié)巴巴的對他說：你叫什么名字。

從你叫什么名字開始，后來，有了一切?！蟾?/p>

2、我夢想著繪畫，我畫著我的夢想。——梵高

3、我越來越相信 創(chuàng)造美好的代價是 努力 失望以及毅力。首先是疼痛 然后才是歡樂 ——梵高

4、在靈魂一角可能有著一座燃燒著熾熱火焰的火爐，然而無人前來取暖；過客只是瞥見煙囪的一抹?！蟾?/p>

5、每個人心中都有一團火，路過的人只看到煙。——梵高

6、沒有什么不朽的，包括藝術(shù)本身。唯一不朽的，是藝術(shù)所傳遞出來的對人和世界的理解 ——梵高

7、人生是一趟巡禮的旅程。人的一生有多么苦難。然而，我們在這人生的大海里，藉神的使者、愛的天使獲得慰藉。但可別忘記，神透過人生那些平凡的事物，教你更高深的事物。——梵高

8、只要活著的人還活著，死去的人就不會死去?！蟾?/p>

9、我們不能指望從生活中得到我們明明知道得不到的東西。生命只是一個播種的季節(jié)，收獲是不在這里的?！蟾?/p>

10、我想畫出觸動人心的素描，我想透過人物或風景所表達的，不是傷感的憂郁，而是真摯的悲傷?！蟾?/p>

11、如果有位畫家看到的色彩和別人不同，其他畫家會說他是瘋子?！蟾?/p>

12、每個人心里都有一團火，路過的人只看到煙，但總有一個人，總有那么一個人能到這團火，然后走過來，陪我一起。我?guī)е业臒崆?，我的冷漠，我的狂暴，我的溫和，以及對愛情毫無理由的相信，走的上氣不接下氣，我結(jié)結(jié)巴巴地對她說，你叫什么名字。從你叫什么名字開始，后來，有了一切?！蟾?/p>

13、“More and more, I believe, to create the good price is: hard work, disappointment, and perseverance.我越來越相信，創(chuàng)造美好的代價是：努力、失望以及毅力。首先是疼痛，然后才是歡樂?！蟾摺?/p>

14、當我畫一個男人，我就要畫出他滔滔的一生。——文森特·凡高《親愛的提奧》

15、梵高在給提奧信里寫：“每個人心中都有一團火，但路過的人只看到煙。但是總有一個人，總有那么一個人能看到這團火，然后走過來，陪我一起........從你叫什么名字開始，后來，有了一切?！?——梵高

16、The sadness will last forever.悲傷永駐.——梵高

17、凡是誠實地過日子，并且遭遇到許多麻煩與失敗而不氣餒的人，要比那種一帆風順，只知道安逸的人來得有價值，一個人永遠不要相信天下會有毫無困難的事?！蟾?《親愛的提奧》

18、我的體內(nèi)存在著某些東西，那是什么呢 ——梵高

19、痛苦便是人生 ——梵高

第二篇：梵高經(jīng)典語錄

梵高經(jīng)典語錄

梵高經(jīng)典語錄1

1、我想畫出觸動人心的素描，我想透過人物或風景所表達的，不是傷感的憂郁，而是真摯的悲傷。

2、我在別人眼里算什么？一個可有可無、古怪透頂、令人不快的人，在社會上毫無地位，也永遠不可能有。但我希望有一天，人們通過我的作品，能夠了解這個古怪而毫無存在感的人。

3、我擁有自然，藝術(shù)和詩歌，我還有什么不滿足呢？

4、每個人心里都有一團火，路過的人只看到煙，但總有一個人，總有那么一個人能到這團火，然后走過來，陪我一起。我?guī)е业臒崆?，我的冷漠，我的狂暴，我的溫和，以及對愛情毫無理由的相信，走的上氣不接下氣，我結(jié)結(jié)巴巴地對她說，你叫什么名字。從你叫什么名字開始，后來，有了一切。

5、實際上我們穿越大地，我們只是經(jīng)歷生活。

6、沒有什么不朽的，包括藝術(shù)本身。唯一不朽的，是藝術(shù)所傳遞出來的對人和世界的理解。

7、我越來越相信，創(chuàng)造美好的代價是：努力、失望以及毅力。首先是疼痛，然后才是歡樂。

8、當我畫一個男人，我就要畫出他滔滔的一生。

9、我夢想著繪畫，我畫著我的夢想。

10、人生是一趟巡禮的旅程。人的一生有多么苦難。然而，我們在這人生的大海里，藉神的使者、愛的天使獲得慰藉。但可別忘記，神透過人生那些平凡的事物，教你更高深的事物。

11、夜，比白天還要活，還要熱烈。

12、愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。

13、星辰是逝去的詩人們的靈魂，但是要成為星辰，你必須去死亡。

14、只要活著的人還活著，死去的人就不會死去。

15、我的體內(nèi)存在著某些東西，那是什么呢？

16、我的冒險，不是靠主動選擇，而是被命運推動。

17、痛苦便是人生。

18、如果有位畫家看到的色彩和別人不同，其他畫家會說他是瘋子。

19、在我們的心里或許有一把旺火，可是誰也沒有拿它來讓自己暖和一下；從旁邊經(jīng)過的人只看見煙筒里冒出的一縷青煙，不去理會?，F(xiàn)在讓我看一看你，應(yīng)該干什么呢？人們必須守護那把內(nèi)心的火，要穩(wěn)著點，耐心地等待著，有誰走來，挨近它坐下。

20、生命只是一個播種的季節(jié)，收獲是不在這里的。

21、正常狀態(tài)好比一條鋪好的路：走起來舒服，但長不出花。

22、凡是誠實地過日子，并且遭遇到許多麻煩與失敗而不氣餒的人，要比那種一帆風順，只知道安逸的人來得有價值，一個人永遠不要相信天下會有毫無困難的事。

23、一切我所向著自然創(chuàng)作的，是栗子，從火中取出來的。啊，那些不信仰太陽的人是背棄了神的人。

24、一人絕不可以讓自己心靈里的火熄滅掉，而要讓它始終不斷的燃燒。

25、我畫太陽時，要畫得讓人們感覺到它以可怕的速度在旋轉(zhuǎn)。它發(fā)射出力量無窮的光波和熱波。我畫麥田時，要人們感覺到谷粒中的原子在生長、爆裂。我畫蘋果時，要人們感覺到蘋果中的液汁濺到皮膚上，果核中的種籽在往外鉆向開花結(jié)果！

26、悲哀永在我心。

27、對一個人來說，三十歲屬于安定的初期，是充滿活力的青春時期，也是開始感覺逝者不復回的愁意的時候。我覺得這種寂寞感，絕不是無謂的感傷。我不再期望明知此生無法獲得的各種幸福。我愈加深知：此生只管播種，來世才去收獲。這種看法大概是使我對世上的俗念漠不關(guān)心的原因。

28、當我在畫一個太陽，我希望人們感覺到它正在發(fā)出駭人的光熱巨浪。如果生活中不再有某種無限的，深刻的，真實的東西，我將不再眷戀人間。

29、也許在我們的靈魂中有一團熱火，但沒有人用它使自己暖和起來。

30、我夢見了畫，然后畫下了夢。

31、今天早上，天還沒亮，我在窗口看了很久，窗外什么都沒有，唯有一顆金星，好大的一顆星。夜，比白天還要活，還要熱烈。

32、即使我不斷地遭受挫折，也不灰心；即使我身心疲憊，哪怕是處于崩潰的邊緣，也要正視人生。

33、在靈魂一角可能有著一座燃燒著熾熱火焰的火爐，然而無人前來取暖；過客只是瞥見煙囪的一抹。

34、我不知道世間有什么是確定不變的，我只知道，只要一看到星星，我就會開始做夢。

35、每個人心中都有一團火，路過的人只看到煙。

36、不要熄滅你的靈感及想象，不要成為你楷模的奴隸。

37、我們不能指望從生活中得到我們明明知道得不到的東西。生命只是一個播種的季節(jié)，收獲是不在這里的。

梵高經(jīng)典語錄2

1、如果有位畫家看到的色彩和別人不同，其他畫家會說他是瘋子。

2、絕不要以為故去的人永遠逝去，只要有人活著，故去的人就永遠活著，永遠活著。

3、我認為這是偉大人物經(jīng)歷中的一幕悲劇……他們往往再作品被工作所承認之前便死了，

4、不少畫家害怕空白畫布，但空白畫布也害怕敢帽風險的、真正熱情的畫家。

5、在它們活著的時候，他們遭受著為生存而斗爭中的障礙與困難的不斷壓迫。

6、一人絕不可以讓自己心靈里的火熄滅掉，而要讓它始終不斷地燃燒……你知不知道。

7、我總是全力以赴地畫畫，因為我的餓最大愿望是創(chuàng)造美的作品。

8、在我的生活與繪畫中，我可以不要上帝，但是像我這樣的笨人，卻不能沒有比我偉大的某種東西。

9、畫家------只接受死亡和埋葬，以他們的創(chuàng)作，對下一代或下幾代人說話。在畫家的生活中，死亡也許不是最難過的事

10、了工作，為了成為藝術(shù)家，一個人需要愛。至少，要使他的作品不缺乏感情，他首先要自己感覺到這一點，并且，他要愛工作與愛生活。

11、我夢想著繪畫，我畫著我的夢想。

12、讓我沿著我自己的道路奮斗吧，千萬不要喪失勇氣，不要松勁。

13、我越來越相信創(chuàng)造美好的代價是努力失望以及毅力。首先是疼痛然后才是歡樂

14、它是我的生命--創(chuàng)造的力量。

15、悲傷會永遠留存。

16、一個勞動者的形象，一條耕地上的犁溝，一片沙灘，廣闊的海洋與天空，都是美的。終生從事于表現(xiàn)隱藏在它們之中的詩意，確實是值得的。

17、一人絕不可以讓自己心靈里的火熄滅掉，而要讓它始終不斷地燃燒……你知不知道，

18、人們必須真正地愛他的同類，我要盡可能地使自己具有這樣的心。

19、在靈魂一角可能有著一座燃燒著熾熱火焰的火爐，然而無人前來取暖；過客只是瞥見煙囪的一抹。

20、它是我的生命——創(chuàng)造的力量。

21、在我的生活與繪畫中，我可以不要上帝，但是像我這樣的笨人，卻不能沒有比我偉大的某種東西，

22、這是誠實的人保存再藝術(shù)中的最最終必要的東西！然而并不是誰都懂得，美好的作品的秘密在于有真實與誠摯的感情。

23、不少畫家害怕空白畫布，但空白畫布也害怕敢帽風險的、真正熱情的畫家。

24、我認為這是偉大人物經(jīng)歷中的一幕悲劇……他們往往再作品被工作所承認之前便死了。

25、畫家--只接受死亡和埋葬，以他們的創(chuàng)作，對下一代或下幾代人說話。在畫家的生活中，死亡也許不是最難過的事。

26、沒有比愛人更為真確的藝術(shù)。(.)

27、我的作品就是我的肉體和靈魂，為了它我甘愿冒失去生命和理智的危險。

28、我有時會在收成時節(jié)后嘆息，并想到，我要到什么時候才能成為大自然的一部分，要等到什么時候才能創(chuàng)造出自己的杰作來。

29、沒有什么不朽的，包括藝術(shù)本身。唯一不朽的，是藝術(shù)所傳遞出來的對人和世界的理解。

30、我們不能指望從生活中得到我們明明知道得不到的東西。生命只是一個播種的季節(jié)，收獲是不在這里的。

31、我想畫出觸動人心的素描，我想透過人物或風景所表達的，不是傷感的憂郁，而是真摯的悲傷。

32、人生是一趟巡禮的旅程。人的一生有多么苦難。然而，我們在這人生的大海里，藉神的使者、愛的天使獲得慰藉。但可別忘記，神透過人生那些平凡的事物，教你更高深的事物。

梵高經(jīng)典語錄3

1、偉大的事業(yè)不是靠僥幸取得，而必須有堅強的意志才能成就。什么是繪畫？一個人怎樣才能學會繪畫？繪畫就是要設(shè)法穿過一堵看不見的鐵墻，這堵鐵墻似乎矗立于一個人感覺到的和他所能做到的之間。

2、勇敢總是好的，即使一個人犯了許多錯誤，也比心地狹窄與謹小慎微高明。

3、生命只是一個播種的.季節(jié)，收獲是不在這里的。

4、生命是美好而寶貴的東西，人們必須珍視生命。

5、我將盡力而為使自己不成為一個平庸的畫家，但如果平庸意味著簡單的話，我一點也不小看平庸。人們當然不可能對簡單的東西不屑一顧，而獲得很高的成就。

6、只要活人還活著，死去的人總還是活著。

7、如果一個人毫無責任感，那么，如何能夠聚精會神呢？責任感使一切變得神圣，將事物緊密聯(lián)系在一起，使得做許多小事也成為一大義務(wù)。

8、每個人都要背著自己的包袱走到終點。

9、每天都有每天的罪惡，每天都有每天的善行，事實確實是如此。如果不靠信仰來加強生存能力和使生存無痛苦可言，那么生存一定會變得無比困難，特別當每天的罪惡隨世俗現(xiàn)象的存在有增無減的時候，更其如此。

10、`藝術(shù)`一詞，我還找不到有比下述文字更好的闡述；藝術(shù)即自然、現(xiàn)實、真理；但藝術(shù)家能以之表現(xiàn)出深刻的內(nèi)涵，表現(xiàn)出一種觀念，表現(xiàn)出一種特點；藝術(shù)家對這些內(nèi)涵，觀念、特點自有自己的表現(xiàn)形式；其表現(xiàn)形式自成一格，不落窠臼，清晰明確。

11、有時，一個人處于絕望之中，某些時刻他似乎入了地獄；即便如此，也總會有與這種痛苦相關(guān)的美好的東西。

12、如果有人問我：你到底想干什么？我說，不用著急朋友，隨著時間的推移，目的將會越來越明晰，就像幾根粗略的輪廓線變?yōu)橐粡埐輬D，草圖又變成為一張完整美麗的圖畫一樣。這個過程需要經(jīng)過反復的思考，嚴肅地勞動，一點一滴的積累，最后才能完成。

13、我們的心靈里，也許有團大火，但從來沒有任何人走進這團火，以使自己得到溫暖；過路人只看見從煙囪冒出的一點煙，便從旁走過，繼續(xù)走自己的路。

14、我想，如果我對意圖是經(jīng)過深思熟慮的，那么它們就有存在的理由。

15、每一個健康而自然的人身上都有著麥粒一樣的生機，由此產(chǎn)生出自然的生命。就像麥粒中有生機一樣，我們身上有愛。

16、如果你聽到你心靈深處某個聲音說：“你不會畫畫”，那么你千萬要畫下去——那聲音自然會沉寂。

176、“畫家”這個詞當然包含了這樣的意義；永無休止地探索而認識永無止境。就我所知，這句話的意思是：我在探索，我在奮斗，我全身心都奉獻于此。

18、假如我們沒有勇氣去嘗試生活中的一切，活著還有什么意義呢？

19、要學會畫得好非得經(jīng)過與困苦的斗爭不可。

20、我喜歡漫無邊際的大海，因為它與蔚藍色的天空合壁為一，這正是海天的壯闊，巧的是離海邊有一塊看不到邊際的金黃色的麥田，我想這就是現(xiàn)實和浪漫的比較，海天固然壯闊，但沒有麥田的隨和，我們世代生息的土地養(yǎng)育我們讓我們繁養(yǎng)生息，還依舊看不到邊，海依然如此蔚藍，金色的麥田在海風的撫慰下變的讓人感到欣慰，我要把它畫在紙上留在人間……

21、漁夫知道大海危機四伏，明白大海濁浪滔天，但他們從來沒有因為這些挑戰(zhàn)而呆在岸上。

22、我要讓畫面的美出自我的內(nèi)心，而不是出自顏料。

23、生活對我來說就是一次艱難的航行；但是我又怎么知道潮水會不會上漲，及至沒到嘴唇，甚至還會漲得更高呢？但我將奮斗，我將生活得有價值，我將努力戰(zhàn)勝，并贏得生活。

24、誰在愛，誰就活著；誰活著，誰就要工作；誰工作誰就有面包。不奮斗，不作艱苦勞動的人焉能成為畫家？如要立足，除了奮斗和艱苦勞動，哪有其它的路可走。一旦開始奮斗和進行艱苦勞動，難道一個畫家會沒有謀生的機會？推薦閱讀：英語臺詞

25、我夢見了畫，然后畫下了夢。

26、我把自己的心靈與魂魄融入了繪畫，結(jié)果喪失了理智。

27、人是不容易滿足的。當他發(fā)現(xiàn)一切都太容易之后，就會感到很不滿足。

梵高經(jīng)典語錄4

1、每個人的心里都有一團火，路過的人只看到煙。但是總有一個人，總有那么一個人能看到這團火，然后走過來，陪我一起。我在人群中，看到了他的火，然后快步走過去，生怕慢一點他就會被淹沒在歲月的塵埃里。我?guī)е业臒崆?，我的冷漠，我的狂暴，我的溫和，以及對愛情毫無理由的相信，走的上氣不接下氣。我結(jié)結(jié)巴巴的對他說：你叫什么名字。

從你叫什么名字開始，后來，有了一切。 ——梵高

2、我夢想著繪畫，我畫著我的夢想。 ——梵高

3、我越來越相信創(chuàng)造美好的代價是努力失望以及毅力。首先是疼痛然后才是歡樂——梵高

4、在靈魂一角可能有著一座燃燒著熾熱火焰的火爐，然而無人前來取暖；過客只是瞥見煙囪的一抹。 ——梵高

5、每個人心中都有一團火，路過的人只看到煙。 ——梵高

6、沒有什么不朽的，包括藝術(shù)本身。唯一不朽的，是藝術(shù)所傳遞出來的對人和世界的理解——梵高

7、人生是一趟巡禮的旅程。人的一生有多么苦難。然而，我們在這人生的大海里，藉神的使者、愛的天使獲得慰藉。但可別忘記，神透過人生那些平凡的事物，教你更高深的事物。 ——梵高

8、只要活著的人還活著，死去的人就不會死去。 ——梵高

9、我們不能指望從生活中得到我們明明知道得不到的東西。生命只是一個播種的季節(jié)，收獲是不在這里的。 ——梵高

10、我想畫出觸動人心的素描，我想透過人物或風景所表達的，不是傷感的憂郁，而是真摯的悲傷。 ——梵高

11、如果有位畫家看到的色彩和別人不同，其他畫家會說他是瘋子。 ——梵高

12、每個人心里都有一團火，路過的人只看到煙，但總有一個人，總有那么一個人能到這團火，然后走過來，陪我一起。我?guī)е业臒崆椋业睦淠业目癖?，我的溫和，以及對愛情毫無理由的相信，走的上氣不接下氣，我結(jié)結(jié)巴巴地對她說，你叫什么名字。從你叫什么名字開始，后來，有了一切。 ——梵高

13、“More and more, I believe, to create the good price is: hard work, disappointment, and perseverance.我越來越相信，創(chuàng)造美好的代價是：努力、失望以及毅力。首先是疼痛，然后才是歡樂。 ——梵高”

14、當我畫一個男人，我就要畫出他滔滔的一生。 ——文森特·凡高《親愛的提奧》

15、梵高在給提奧信里寫：“每個人心中都有一團火，但路過的人只看到煙。但是總有一個人，總有那么一個人能看到這團火，然后走過來，陪我一起........從你叫什么名字開始，后來，有了一切?！薄蟾?/p>

16、The sadness will last forever.悲傷永駐. ——梵高

17、凡是誠實地過日子，并且遭遇到許多麻煩與失敗而不氣餒的人，要比那種一帆風順，只知道安逸的人來得有價值，一個人永遠不要相信天下會有毫無困難的事。 ——梵高《親愛的提奧》

18、我的體內(nèi)存在著某些東西，那是什么呢——梵高

19、痛苦便是人生——梵高

第三篇：梵高簡介

1853—1890，又譯凡高，19世紀荷蘭著名畫家，后期印象主義畫派的代表人物，與高更和塞尚齊名。出生于荷蘭的津德爾特。16歲就開始自謀生路，先是在一家法國著名的跨國藝術(shù)公司當職員。后來，因為失戀和熱衷于宗教，不再經(jīng)商，到礦區(qū)傳教?？墒撬目诓庞植缓?，不適合傳教。轉(zhuǎn)而學畫畫。他的畫主要以下層人民的生活為內(nèi)容，如1885年他以貧苦農(nóng)民的生活為題材，創(chuàng)作了《食土豆者》。1886年，他來到當時的西方藝術(shù)之都巴黎，認識了高更等畫家，開始受到印象主義畫派的影響。這期間，他的畫沒有什么影響，曾經(jīng)在巴黎下層階級的咖啡館和飯館展出過自己的作品。不久，他來到法國的南部，這里瀕臨大海，陽光燦爛，他的心情變得好起來。在1888年春天到1889年夏天這段時間里，他一直住在阿爾勒。在這里，他決定自由地運用色彩，用夸張的手法，更有力地表達自己的主觀感受。這一時期，他創(chuàng)作了大量后來的傳世名作，如《向日葵》、《椅子和煙斗》、《咖啡館夜市》等。教材中選用的《向日葵》是梵高的代表作之一，這幅畫高91厘米，寬72厘米，作于1888年的夏天。從這幅畫中，我們不難發(fā)現(xiàn)畫家用筆的粗厚有力，色彩對比單純強烈，給人一種激動人心的畫面效果，觀者不心靈震顫，激情噴薄。在梵高的筆下，向日葵不再僅僅是一種植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。但是，梵高的精神在這期間一度失常，他割下了自己的一只耳朵，不得不進入精神病院休養(yǎng)。后來一直時好時壞。1890年7月27日，他的精神病發(fā)作，在法國瓦茲河畔的歐韋自殺。兩天后，不治而亡。梵高的作品包含了深刻的悲劇意識、強烈的個性和在形式上的獨特追求，遠遠走在時代的前面。梵高的作品在他在世時，不為社會承認，他在世時只賣出過一幅作品，這就是1890年在布魯塞爾一個展覽會上出售的《紅色的葡萄園》。20世紀以后，梵高作品的價值越來越為人們認識。1987年，日本安田火災(zāi)海上保險公司以2250英鎊的價格買下了《向日葵》，創(chuàng)下了當時世界油畫價格之最。

第四篇：感受梵高

感受梵高

梵高對于我來說早已不是那么陌生，從初中開始接觸美術(shù)史，每每，老師們都會提及這位傳奇的美術(shù)家，因他對美術(shù)的癡狂，因他對美術(shù)的不懈追求，因他在美術(shù)上的造就。似乎，沒了這位為藝術(shù)癡狂的家伙，藝術(shù)史就缺了濃墨重彩的一筆；似乎，沒了他那“狂妄”的畫筆，美術(shù)的長河就會斷流；似乎，沒了他那驚艷的宏作，藝術(shù)就會因此黯然失色。他是狂人，為藝術(shù)癡狂，他就是為藝術(shù)而生的大師——梵高。

藝術(shù)造就了梵高，但在某種程度上也“混沌”了他的一生。藝術(shù)的光輝在他的身上盡情地閃射，從物質(zhì)角度來看卻照不亮他那貧困潦倒的生活。生活窮困潦倒、一貧如洗；狂熱獻身于藝術(shù)，而生前卻硬生生地只賣出一張畫；生活完全依賴于弟弟接濟，這讓他內(nèi)心痛苦充滿虧欠；更為重要的是他患有間歇性精神錯亂，病發(fā)時陷入狂亂曾割掉自己的一只耳朵，病過后又更加痛苦；自殺而死年僅37歲。英年早逝的他，歷經(jīng)人世萬千苦難，總之，正如《渴望生活.梵高傳》的作者所說：“在他短暫而絢麗的生命歷程里，文森特.梵高是世界上最孤獨的人，丹青妙手無人能識，厄運是他永遠的朋友??”天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，窮乏其身，是否這就注定了梵高在背負傳承美術(shù)的大任的同時，那苦難的一生。

感受梵高，這次的展覽，老師早已跟我們提及，在此之前，似乎，我未曾想過去參觀此類的藝術(shù)，一是沒太多閑暇的時間跑路，二是參觀還得付費，三也沒有太大的興趣，但既然選擇了這門課就應(yīng)該培養(yǎng)一些藝術(shù)細胞。其實，我是喜歡看畫的，只是有時美術(shù)大家們所要表達的意義我不能完全領(lǐng)會，亦或是我跟忠實于自己的審美觀念，比較喜歡清新淡雅、寫實的的畫作，就如水墨畫等等。參觀梵高的作品，確實可以算得上我第一次正式地觀賞藝術(shù)品吧。五月四號，某個星期的陽光燦爛的午后，一起上博雅課的幾個同班同學，上完課后計劃著去朝天宮“感受梵高”，大家一拍即合，說干就干，課剛結(jié)束，我們就乘著地鐵狂奔朝天宮，可是不遂人愿，我們到達的時候，售票人員已經(jīng)開始準備下班了，我們心灰了，難道要白跑一趟？難道我們就這么灰溜溜地打道回府？我們心中種種不甘，于是我們抱著試試看的心理跟售票員上商量了一下，是否可以通融一下，買票給我們，讓我們參觀一會。曉之以理動之以情，終于在我們的央求下，他“可憐”了我們這幫大老遠辛苦跑來的家伙。于是我們帶著雀躍的心情奔向目的地，梵高展覽館。

一進展覽館，其實說實話，還是有點小失望，因為看到的都是梵高作品的復制品，可能是去的晚的緣故，連那副真跡《翻地的農(nóng)婦》都無緣見得，這是更大的遺憾。因時間緊急，我們只能草草的看看梵高的作品，拍了他的自畫像、《農(nóng)婦葛狄雅畫像》、《織布者》、《耙草的女孩》、《日出而作》、《兩個挖地的農(nóng)夫》等一系列的作品的照片以作留念。這是在時間緊急情況下我們唯一能做的，以做后續(xù)欣賞。除了欣賞梵高的作品，我們還抓緊時間看了看那些陳列的藝術(shù)品，有陶瓷，有水墨畫，還有一套套的古裝，著實讓人驚艷，可以說是我們意外的收獲吧。

我們的觀賞歷程匆匆忙忙，但在心靈上，還是與梵高更近了。藝術(shù)是梵高的精神食糧，是支撐他走完一生的強大動力，藝術(shù)就是照亮他生活的光。然而，正是這樣一個一生常常處于物質(zhì)及精神的苦難中的人，卻依然用最虔誠的心熱愛生活。奔放的向日葵就是他熱衷生活的最好的證明，因為熱愛，心中才有那一份希望，才會心向陽光，才能創(chuàng)作出那驚世之作。有人說：真正的堅強不是當你身居象牙塔時念一聲“我愛生活”，而是即使經(jīng)歷了世界上最苦難的事仍能微笑著說：“我愛生活。”梵高在受盡人間疾苦之后，仍能懷抱心向陽光的積極的人生態(tài)度，用自己的畫筆描繪心中的愿想。他就是不折不扣的勇者，有著敢于直面苦難，敢于挑戰(zhàn)人生極限的驚人魄力與不屈的堅強。

擁有驚世才華，生前潦倒，后世卻千千萬萬人無上推崇，這恰是上帝對梵高開的天大的笑話，他的一生沒有他人的鮮花與掌聲，有的是世人的嘲弄與不理解，但他并不被命運打倒，他沒有抱怨命運的不公，相反，他堅強地走過，雖孤獨地燃放了人生絢爛的火花，沒有觀賞的人們，但輝煌了藝術(shù)的天空，光榮地完成了自己的使命——幸福后世，傳承藝術(shù)。

37年短暫的人生，卻譜出輝煌的華章，留下大量震撼人心的杰作。人生是短暫的，既然我們不能將它拉長，我們何不嘗試使之加厚呢？增加人生的厚度，讓人生的意義充分的顯現(xiàn)。風華正茂的我們，沒有曲折的命運，身處象牙塔，不是更應(yīng)該學會去體驗生活嗎？梵高留給我們的并不僅僅是那寶貴的藝術(shù)，還有他那份堅強與追求癡狂。我們何曾癡狂，我們何曾真正堅強，我們又何曾執(zhí)著追求，對的，我們沒有，即使有，相對于梵高，也是小巫見大巫而已。不求像梵高名揚后世，但求自己能夠變得堅韌，不在做溫室里的花朵，因為我們終將離開那一層保護罩，面對風吹雨打。

堅強起來吧，朝氣蓬勃的我們，本不應(yīng)該有老氣橫秋的頹廢。追求自己的理想，為理想拼搏、癡狂吧，人生因執(zhí)著的追求而精彩，因理想而絢爛多姿。

第五篇：《畫家梵高》說課稿

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《畫家梵高》說課稿

一、教材分析

《畫家梵高》一課是人美版第八冊17課的內(nèi)容，屬于欣賞·評述領(lǐng)域，本課主要介紹了梵高的生平及其人物畫、風景畫等作品的特點，學生能用口頭或者書面語言對梵高的作品進行描述、分析，表達自己的感受。通過本課的學習逐漸提升學生的審美能力和素養(yǎng)，為今后欣賞的學習奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析

四年級的學生創(chuàng)造力和想象力都非常活躍，而且逐漸由形象思維向抽象思維過渡，理解能力逐漸增強，并且好奇、好動、好表現(xiàn)。而且通過4年的美術(shù)學習已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗和知識儲備，但之前的學習中很少接觸欣賞·評述領(lǐng)域的內(nèi)容，因此，需要從人物生平角度入手，引發(fā)學生興趣，使其注意力集中于課堂，并且多創(chuàng)造條件和活動，讓學生發(fā)表個人見解，展現(xiàn)個性能力。

三、教學目標

【知識與技能】初步了解梵高的生平、繪畫風格及藝術(shù)成就。

【過程與方法】通過對梵高作品的欣賞，討論并用簡單的語言對梵高的作品進行欣賞評述，提高審美素養(yǎng)與能力。

【情感態(tài)度與價值觀】感悟梵高的藝術(shù)精神，養(yǎng)成最重多元文化的意識，提升對藝術(shù)的熱愛。

四、教學重難點

【教學重點】初步認識、了解梵高及其作品，學習欣賞作品的方法與過程?！窘虒W難點】感悟梵高的藝術(shù)表現(xiàn)的情緒，表達自己對作品的評述。

五、教學方法

教法：展示法、討論法、講授法 學法：自主學習法、觀察探究法

六、教學過程

活動一：設(shè)置情境，導入新課

2012年，美國宇航局的航流星云圖觀測到地球表層，竟然和一位畫家在100多年前創(chuàng)作的一幅名為《星月夜》的作品極為相似。這讓人不禁感嘆，究竟是大自然創(chuàng)作了藝術(shù)作品，還是這位畫家早就擁有了一雙創(chuàng)世者的眼睛?大家知道這位偉大的畫家是誰嗎?這位畫家就是著名的藝術(shù)大師文森特·凡高。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學生的興趣，提高學生的積極性，并且為新課中欣賞《星月夜》作品做鋪墊。

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活動二：賞析作品，初步感知

1.提出問題：同學們對梵高了解多少?結(jié)合教材思考。學生回答，教師總結(jié)梵高的生平。

2.展示梵高的兩幅自畫像，引導學生觀賞并思考：這兩幅作品給你什么感受? 學生回答，教師總結(jié)：不真實、嚴肅、神秘等。

【設(shè)計意圖】學生可以養(yǎng)成自學及提煉文字信息的能力，培養(yǎng)學生主動、大膽提出有意義的問題的能力，同時通過了解梵高的生平經(jīng)歷入手來欣賞梵高的作品，可以有利于學生的理解，而且也為后面賞析作品積累素材。

活動三：形式分析，感受風格

1.繼續(xù)多媒體展示梵高的《自畫像》，引導學生觀賞，小組討論：這兩幅自畫像有什么共同點? 學生交流回答，教師總結(jié)：

構(gòu)圖：大方飽滿;色彩：明亮熱烈;筆觸：奔放粗獷

2.展示《星月夜》，引導學生欣賞并嘗試從構(gòu)圖、色彩、筆觸三個方面進行分析。學生交流回答，教師總結(jié)：構(gòu)圖俯視，色彩飽滿、對比強烈，線條奔放有力，筆觸厚重有力。

【設(shè)計意圖】通過對人物畫與風景畫的欣賞，可以深入的了解梵高的作品，并且可以提高學生的分析能力、欣賞作品的能力，以及提取畫面信息的能力，在信息整合過程中，提升語言表達能力。

活動四：總結(jié)概括，領(lǐng)悟探究 1.總結(jié)梵高的繪畫特點：

色彩對比強烈、明快;線條扭曲、流暢、奔放;構(gòu)圖飽滿

2.展示《自畫像》《星月夜》，引導學生觀賞并思考這幾幅作品分別表現(xiàn)了梵高什么情緒? 學生回答，教師總結(jié)：壓抑，激情

【設(shè)計意圖】師生共同總結(jié)可以加深學生對梵高的藝術(shù)特色有個一個整體的認識，并且也可以鍛煉學生的概括能力。

活動五：比較鑒賞，小結(jié)作業(yè)

1.展示《唐基老爹》《吃馬鈴薯的人》《向日葵》《阿爾附近的吊橋》等作品，學生欣賞，并結(jié)合梵高的藝術(shù)特色，從構(gòu)圖、色彩、線條、情緒四個方面分析作品。

2.總結(jié)回顧梵高的藝術(shù)特點。

3.布置作業(yè)：課后搜集梵高的相關(guān)圖片、文章或影像資料，加深對梵高的深入認識，下一節(jié)課分享。

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【設(shè)計意圖】通過比較的方法對比，學生可以進行知識的遷移，加深對梵高的理解;而作業(yè)則將知識帶入到生活，在潛移默化中發(fā)揮藝術(shù)的凈化、陶冶、教育功能，提升學生自身的美術(shù)素養(yǎng)。

五、板書設(shè)計 畫家梵高

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