第一篇：成考專升本大學(xué)語文考試文言文特訓(xùn)試題

專升本是我們提高學(xué)歷，提升自我的方式。下面小編為大家整理了成考專升本大學(xué)語文考試文言文特訓(xùn)試題，希望能幫到大家！

閱讀孟子《寡人之于國也》中的一段文字，然后回答下面試題。

不違農(nóng)時，谷不可勝食也;數(shù)罟不入海池，魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾屯。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。

第1題 解釋文中劃橫線字的含義。

勝：_________

數(shù)：_________

斤：_________

養(yǎng)生：_________

參考答案：勝：盡。數(shù)：細密的。斤：斧頭的一種。養(yǎng)生：供養(yǎng)活著的人。

第2題 這段文字集中論述了什么問題?

參考答案：行王道的初步措施。

第3題 這段文字采用了哪種說理方式?這種說理方式的好處是什么?

參考答案：連鎖推理。層層推進，環(huán)環(huán)緊扣，承接緊密，氣勢充沛。

閱讀《世說新語》中的一段文字，然后回答下面試題。

石崇與王愷爭豪，并窮綺麗以飾輿服。武帝，愷之甥也，每助愷。嘗以一珊瑚樹高二尺許賜愷，枝柯扶疏，世罕其比。愷以示崇。崇視訖，以鐵如意擊之，應(yīng)手而碎。愷既惋惜，又以為疾已之寶，聲色甚厲。崇曰：“不足恨，今還卿。”乃命左右悉取珊瑚樹，有三尺四尺，條干絕世，光彩溢目者六七枚，如愷許比甚眾。愷惘然自失。

第4題 解釋文中帶點字的含義。

示：__________

訖：__________

疾：__________

恨：__________

參考答案：示：給……看。訖：完畢。疾：同“嫉”，嫉妒。恨：遺憾。

第5題 這段文字反映了怎樣的思想內(nèi)容?

參考答案：王愷與石崇爭豪斗富的丑惡表演，揭露了東晉門閥豪富窮奢極欲的生活態(tài)度和依仗財勢飛揚跋扈、驕橫暴戾的品性。

第6題 這段文字是如何表現(xiàn)石崇的豪富及飛揚跋扈的個性的?

參考答案：運用了對比手法。先極寫王愷珊瑚為皇帝御賜，世間珍品，而后，以王崇的不屑碎珊瑚，并取數(shù)枚更加珍貴的珊瑚樹賠付，表現(xiàn)了石崇的豪富連皇帝也難以相比;而石崇也是極度傲慢，連皇親國戚也不放在眼里。

閱讀曹操《短歌行》(其一)中的一段文字，然后回答下面試題。

月明星稀，烏鵲南飛。

繞樹三匝，何枝可依?

山不厭高，海不厭深。

周公吐哺，天下歸心。

第7題 這段文字抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?‘

參考答案：一是急切企盼賢才云集，二是決心禮賢下士。

第8題 這段文字體現(xiàn)了哪些寫作特點?

參考答案：比喻和典故。

第9題 指出文中的典故及用典意義。

參考答案：“周公吐哺，天下歸心。”借周公為接納賢才一飯三“吐哺”的典故，寓意自己要向周公那樣禮賢下士，才能使天下人誠心歸附。

第二篇：成考專升本《大學(xué)語文》分析題

1、閱讀下面一段文字，然后回答問題：

狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：“非我也，歲也。”是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也。”王無罪歲，斯天下之民至焉。

問：(1)“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)”兩句采用了什么表現(xiàn)方法?

(2)這兩句反映了當時怎樣的社會現(xiàn)實?

(3)請找出這段文字中的喻體和被喻體。

答：(1)對比。

(2)反映了貧富懸殊、尖銳階級對立的現(xiàn)實。同時也揭露了統(tǒng)治者不顧百姓的死活。

(3)喻體;刺人而殺之，曰：“非我也，兵也”。

被喻體：人死，則曰：“非我也，歲也”。

2、閱讀下面一段話，然后回答問題：

秋水時至，百川灌河;涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰。

問：(1)在這段文字中河伯的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?

(2)引起河伯心態(tài)變化的原因是什么?

(3)河伯心態(tài)變化說明了什么?

(4)從這段文字中可以引出一個怎樣的成語?

答：(1)由沾沾自喜到自識其丑，“望洋興嘆”。

(2)因為它離開了黃河狹小的天地，看到了大海遼闊的景象，才感到了自己的渺小。

(3)說明人的認識要受到所處環(huán)境的影響和制約。

(4)望洋興嘆。

3、閱讀下面一段文字，然后回答問題：

井蛙不可以語于海者，拘于虛也;夏蟲不可以語于冰者，篤于時也;曲士不可以語于道者。

問：(1)這段話告訴我什么道理?

(2)什么叫“曲士”?

(3)這段話運用了哪些修辭?

答：(1)人的認識要受到各種主客觀條件的制約，因而是十分有限的。

(2)生活在窮鄉(xiāng)僻壤里的人物。

(3)比喻和排比。

4、閱讀下面一段話，然后回答問題。

計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎?計中國之在海內(nèi)，不似稊米之在大倉乎?號物之數(shù)謂之萬，人處一焉;人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉;此其比萬物也，不似豪末之在于馬體乎?

問：(1)這段文字說明了什么道理?

(2)這段文字運用了什么論證方法?

(3)運用了什么修辭手法?

(4)從這段文字來看，莊子的散文在運用比喻的時候有什么顯著的特點?

答：(1)說明在無限廣大的宇宙中，人的認識和作為市十分有限的。

(2)類比法和對比法。

(3)排比句和反詰句。

(4)連類而及，層次疊出。

5、閱讀下面一段話，然后回答問題。

昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里傒于宛，迎蹇叔于宋，來邳豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從;功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負於秦哉!向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。

問：(1)找出這段文字的中心句。

(2)這段文字運用了哪兩種論證方法。

(3)本段文字所列舉的秦國四大君王用客成功側(cè)重點有什么不同?

答：(1)“此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負於秦哉”。

(2)歸納法和對比法。

(3)寫秦穆公重在寫他求士稱霸;寫秦孝公重在寫他變法圖強;寫秦惠王重在寫他四面擴張;寫秦昭王生在寫他打擊豪門，加強中央集權(quán)。

第三篇：成考《大學(xué)語文》文言文練習(xí)題

閱讀本文內(nèi)容，回答下面試題：

季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾。”

孔子曰：“求!無乃爾是過與?夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為?”

冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”

孔子曰：“求!周任有言曰：“陳力就列，不能者止。’危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過矣。虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與?”

冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費。今不取，后世必為子孫憂。”

孔子曰：“求!君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠人不服、而不能來也;邦分崩離析、而不能守也：而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。”

一、選擇題

1.先秦時期一部最能代表儒家思想的著名語錄體散文集是()

A.《論語》

B.《孟子》

C.《莊子》

D.《茍子》

參考答案：A

2.在《季氏將伐顓臾》一文中，孔子用“周任有言日：‘陳力就列，不能者止’，為論據(jù)來批評冉有，這種論據(jù)的類別是()

A.具體事例

B.歷史事實

C.至理名言

D.科學(xué)公理

參考答案：C

3.“既來之，則安之”這句話出自()

A.《孟子》

B.《論語》

C.《韓非子》

D.《莊子》

參考答案：B

4.“禍起蕭墻”這一成語來源于()

A.《孟子·梁惠王上》

B.《莊子·養(yǎng)生主》

C.《論語·季氏》

D.《墨子·非攻》

參考答案：C

5.“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”一句所用的修辭格是()

A.排比

B.夸張

C.比喻

D.比擬

參考答案：C

二、填空題

1.《論語》是我國先秦時期的一部__________體的散文集。

參考答案：語錄

2.孔子，名__________，字__________。__________時期人。__________家學(xué)派創(chuàng)始人。

參考答案：丘、仲尼、春秋、儒

3.孔子的思想核心是“__________”。

參考答案：仁

4.“__________出于柙，__________毀于櫝中。”

參考答案：虎兕 龜玉

5.《季氏將伐顓臾》體現(xiàn)出孔子關(guān)于治國以禮、__________的政治主張。

參考答案：為政以德

三、解釋下列句中加點的詞語

1.昔者先王以為東蒙主。

參考答案：把……作為

2.無乃爾是過與?

參考答案：豈不、恐怕

3.是誰之過與?

參考答案：通“歟”，語氣詞

4.危而不持，顛而不扶

參考答案：危：站立不穩(wěn)。顛：摔倒。

四、翻譯題

1.何以伐為

參考答案：為什么要攻打它呢?

2.則焉用彼相矣

參考答案：那么為什么還要使用那個助手呢?

3.遠人不服，則修文德以來之;既來之，則安之。

參考答案：遠方之人還不歸附，便再完善德政教化來使他們歸順;他們來了，就得使他們安居下來。

4.吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。

參考答案： 我恐怕季孫的憂患，不在顓臾，卻在魯君啊!

五、分析題

今由與求也，相夫子，遠人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也，而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。

1.“夫子”指何人?“由與求”與“夫子”是什么關(guān)系?

參考答案：“夫子”指季氏。由(子路)與求(冉有)足季氏的家臣。

2.“而謀動干戈于邦內(nèi)”指何事?這句話使用了什么修辭方法?

參考答案：指攻打顓臾一事。使用了借代的修辭手法：以“干戈”指代戰(zhàn)爭。

3.“吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)”可以壓縮成哪一個成語?這句話中使用了哪一種修辭方法?

參考答案：成語：“禍起蕭墻”。修辭方法：借代，以“蕭墻之內(nèi)”代指魯君(古代只有人君宮內(nèi)有蕭墻)。

第四篇：成考專升本《大學(xué)語文》專項試題及答案

在備考成考本科《大學(xué)語文》科目時，考生們要有目的性地做一些練習(xí)題。下面是小編為大家整理的成考專升本《大學(xué)語文》專項試題及答案，歡迎參考~

成考專升本《大學(xué)語文》專項試題及答案

《大學(xué)語文》現(xiàn)代文閱讀(一)

閱讀《寶玉挨打》中的一段文字，然后回答下面試題。

“早聽人一句話，也不至今曰。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也—”剛說了

半句又忙咽住，不覺的就紅了臉，低下頭來。

第1題 這段文字里是誰在對誰說話?

答案：是寶釵在對寶玉說話。

第2題 從這段話里可以看出說話者是怎樣的一個人?

答案：薛寶釵這一席話表現(xiàn)了其對寶玉的關(guān)心，卻也認為寶玉平日品行不端、不求仕途、挨打活該。她深諳為人處世之道.謹遵封建禮制規(guī)矩.待人刷到、八面玲瓏.這說明她是一個深受封建禮教熏陶的貴族少女。

第3題 這段文字采用了怎樣的人物描寫方法?

答案：語言描寫和肖像描寫(或表情描寫、情態(tài)描寫)

閱讀聞一多的《發(fā)現(xiàn)》，然后回答下面試題。

我來了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對，不對!”

我來了，因為我聽見你叫我，鞭著時間的罡風，擎一把火;

我來了，不知道是一場空喜。

我會見的是噩夢，哪里是你?

那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛!

我追問青天，逼迫八面的風，我問，拳頭擂著大地的赤胸，總問不出消息;我哭著叫你，嘔出一顆心來，—在我心里

1第4題 分析詩中所表現(xiàn)出來的作者矛盾復(fù)雜的思想感情。

答案：詩人面對軍閥混戰(zhàn)下滿目瘡痍的祖國，內(nèi)心充滿悲憤、失望。但詩人沒有因失望而沉淪，而是在失望和憤懣中升騰起一種對祖國的深沉的至痛至愛的復(fù)雜情感。

第5題 這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的詩歌追求?

答案：這首詩體現(xiàn)了詩人的三美主張，即詩歌要有“建筑的美、繪畫的美、音樂的美”。

第6題 詩歌運用了怎樣的抒情手法?有何效果?

答案：詩人用呼告、反復(fù)的手法直抒胸臆，表達了對滿目瘡痍的祖國的悲憤、失望和深摯的愛。詩人沒有用具體細節(jié)從正面描述他踏上故土所見到的軍閥混戰(zhàn)、生靈涂炭、山河破碎、民不聊生的黑暗現(xiàn)實，而是直接抒發(fā)自己深沉的愛和令人窒息的失望，從而使詩更凝練、概括、容量更大.表現(xiàn)力更強，更能扣人心弦、發(fā)人深省。

閱讀朱光潛《選擇與安排》中的一段文字，然后回答下面試題。

用兵制勝的要訣在占領(lǐng)要塞，擊破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望風披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射馬，擒賊先擒王”的說法。如果虛耗兵力于無戰(zhàn)略性的地點，等到自己的實力消耗盡了，敵人的要塞和主力還屹然未動，那還能希望打什么勝仗?做文章不能中要害，錯誤正與此相同。

第7題 這段話的論點是什么?

答案：這段話的論點是：用兵制勝的要訣在占領(lǐng)要塞，擊破主力，做文章也必須要切中要害。

第8題 這段議論主要運用了什么論證方法?

答案：這段議論主要運用了類比淪證方法。

第9題 “那還能希望打什么勝仗”這句話采用了什么修辭手法?

答案：反詰。

《大學(xué)語文》現(xiàn)代文閱讀(二)

閱讀《往事》(—之十四)中的一段文字，然后回答下面試題。

不是說做女神，我希望我們都做個“海化”的青年。像涵說的，海是溫柔而沉靜。杰說的，是超絕而威嚴。楫說得更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……

第1題 “希望我們都做個‘海化’的青年”一句表達了作者的什么思想?

答案：表達了作者不滿當時的社會黑an的現(xiàn)實，追求光明與理想，想做一個有為的青年的進步思想。

第2題 “海化，的青年”的內(nèi)涵指的是什么?

答案：這是作者心目中理想人格的具體體現(xiàn)，指的是像大海一樣沉靜溫柔而又超絕威嚴的，像大海一樣襟懷寬廣、虛懷若谷的，像大海一樣包容一切的青年。

第3題 文中運用了怎樣的表現(xiàn)手法?‘

答案：運用了托物言志的表現(xiàn)手法。

閱讀沈從文《箱子巖》中的一段文字，然后回答下面試題。

那一天正是五月十五，河中人過大端陽節(jié)。箱子巖洞窟中最美麗的三只龍船，早被鄉(xiāng)下人拖出浮在水面上。船只狹而長，船舷描繪有朱紅線條，全船坐滿了青年槳手，頭腰各纏紅布。鼓聲起處，船便如一支沒羽箭，在平靜無波的長潭中來去如飛。河身大約一里路寬，兩岸皆有人看船，大聲吶喊助興。且有好事者，從后山爬到懸?guī)r頂上去，把“鋪地錦”百子鞭炮從高巖上拋下，盡鞭炮在半空中爆裂，形成一團團五彩碎紙云塵，彭彭彭彭的鞭炮聲與水面船中鑼鼓聲相應(yīng)和。引起人對于歷史回溯發(fā)生一種幻想，一點感慨。

第4題 這段文字描寫的是什么場景?屬于哪種描寫方法?

答案：大端陽節(jié)賽龍舟的場景。場面描寫。

第5題 這段文字渲染了怎樣的氣氛?作者是從哪幾個角度來展開描寫的?

答案：群情激昂、熱鬧歡騰。河中與岸上。

第6題 這段文字的描寫與全文的中心思想有何關(guān)系?

答案：賽龍舟火爆場面的描寫突顯了湘西人民蓬勃的生命力量，這對全文所要表現(xiàn)的主題(深情地呼喚故鄉(xiāng)人民用劃龍舟的精神與熱情來重塑故鄉(xiāng)人的靈魂，參與歷史，改造現(xiàn)實)起了鋪墊和暗示作用。

閱讀《寶黛吵架》中的一段文字，然后回答下面試題。

誰知這個話傳到寶玉黛玉二人耳內(nèi)，他二人競從來沒有聽見過“不是冤家不聚頭”的這句俗話兒，如今忽然得了這句話，好似參禪的一般，都低頭細嚼這句話的滋味兒，不覺的潸然淚下。雖然不曾見面，卻一個在瀟湘館臨風灑淚，一個在怡紅院對月長吁。正是“人居兩地，情發(fā)一心”了。

第7題 這里所說的“冤家”是什么意思?

答案：在這里，“冤家”是對所愛之人的反語昵稱。

第8題 作者縣焦樣點撥寶黛吵架的?

答案：一是借賈母所說的“不是冤家不聚頭”的俗語，點明寶黛的吵架，實質(zhì)上是愛得深摯的緣故;二是用“人居兩地，情發(fā)一心”來點明寶黛吵架后，相愛之心卻更加自覺而真摯了。

第9題 這里是怎樣刻畫寶黛的心理的?

答案：通過外部情態(tài)描寫來“以外顯內(nèi)”。如“好似參禪”、“低頭細嚼”、“潸然淚下”、“臨風灑淚”、“對月長吁”等外部情態(tài)描寫。

第五篇：2010年國家成考專升本大學(xué)語文考試大綱

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2010年成考專升本大學(xué)語文考試大綱(圖)

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