第一篇：成考專升本《大學語文》分析題及答案

1、閱讀下面一段話，然后回答問題：

臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無民國，四時充美，鬼神降福，此五帝三五之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而貴盜糧”者也。

問：(1)給這段文字劃分層次，并概括每層的大意。

(2)請找出這段文字的中心句。

(3)這段文字運用了哪兩種論證方法?

(4)這段文字運用了哪兩種修辭方法?

答：(1)到“此五帝三五之所以無敵也”為第一層，后面是第二層。前面寫納客之利，后面寫逐客之害。前后形成對比。

(2)前一層的中心名是“王者不卻眾庶，故能明其德”;后一句的中心句是“此所謂藉寇兵而貴盜糧也”。

(3)類比法和對比法。

(4)比喻、排比、對偶。

2、閱讀下面一段話，然后回答問題：

伏惟圣明以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郞署，本圖官達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至徽至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀?但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。

問：(1)給這段文字劃分層次，并歸納每層的大意。

(2)文中的“圣朝”、“偽朝”分別指哪一個具體朝代?

(3)作者特意標舉“圣朝以孝治天下”，這是運用了什么說理方法?

(4)“但以劉日薄西山，氣息奄奄”用了什么修辭手法?

答：(1)第一層至“特為尤甚”，打出“圣朝以孝治天下”的旗號，作為自己不能奉召出仕的最重要的道德依據。第二層至“在所希翼”，表明自己不能奉召出仕，并不是忠于前朝，保全名節，以打消晉武帝的疑慮。第三層，敘述祖孫二人相依為命的情況，表明自己盡孝祖母的心跡。

(2)圣朝指晉朝(西晉)，“偽朝”指蜀漢。

(3)以子之矛，攻子之盾。

(4)比喻。

3、閱讀下面一段話，然后回答問題：

將薪至于古之言者，則無望其速成，無誘與勢力，養其根而埃其實，加其膏而希其光，根之茂者其實遂，膏之沃者其光鏵，仁義之人，其言藹如也。

問：(1)概括這段話的大意。

(2)這里的“根”和“膏”比喻什么?“實”和“光”又比喻什么?

(3)這段話用了什么論證方法。

(4)除比喻外門這里還用了什么修辭方法?

答：(1)只有加強道德修養，才能取得成就。

(2)前者比喻修養，后者比喻為成就。

(3)類比。

(4)對偶。

4、閱讀下面一段話，然后回答問題：

氣，水也;言。浮物也。水大而物之浮者大小畢浮。氣之于言猶是也，氣，盛則言之短長與聲之高下者皆宜。

問：(1)“氣”和“言”指的什么?

(2)作者認為“氣”和“言”之間的關系應當是怎樣的?

(3)這段文字用了什么論證方法?

答：(1)“氣”指的是人類在精神的修養 “言”文章的語言。

(2)氣盛則言宜。

(3)類比法。

5、閱讀下面一段話，然后回答問題：

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉!及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?

問：(1)這段文字的主要觀點是什么?

(2)文中兩個長句論證說的角度有什么不同?

(3)這2個長句構成何種關系?最能體現這種關系的語句是什么?

(4)這段文字運用了什么認證方法?

答：(1)成敗皆自于人。

(2)前一個長句先贊其興國之壯，后一個長句嘆其亡國之衰。

(3)對比。壯和衰。

(4)例證法和對比法。

第二篇：成考專升本《大學語文》分析題

1、閱讀下面一段文字，然后回答問題：

狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發，人死，則曰：“非我也，歲也。”是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也。”王無罪歲，斯天下之民至焉。

問：(1)“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發”兩句采用了什么表現方法?

(2)這兩句反映了當時怎樣的社會現實?

(3)請找出這段文字中的喻體和被喻體。

答：(1)對比。

(2)反映了貧富懸殊、尖銳階級對立的現實。同時也揭露了統治者不顧百姓的死活。

(3)喻體;刺人而殺之，曰：“非我也，兵也”。

被喻體：人死，則曰：“非我也，歲也”。

2、閱讀下面一段話，然后回答問題：

秋水時至，百川灌河;涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰。

問：(1)在這段文字中河伯的心態發生了怎樣的變化?

(2)引起河伯心態變化的原因是什么?

(3)河伯心態變化說明了什么?

(4)從這段文字中可以引出一個怎樣的成語?

答：(1)由沾沾自喜到自識其丑，“望洋興嘆”。

(2)因為它離開了黃河狹小的天地，看到了大海遼闊的景象，才感到了自己的渺小。

(3)說明人的認識要受到所處環境的影響和制約。

(4)望洋興嘆。

3、閱讀下面一段文字，然后回答問題：

井蛙不可以語于海者，拘于虛也;夏蟲不可以語于冰者，篤于時也;曲士不可以語于道者。

問：(1)這段話告訴我什么道理?

(2)什么叫“曲士”?

(3)這段話運用了哪些修辭?

答：(1)人的認識要受到各種主客觀條件的制約，因而是十分有限的。

(2)生活在窮鄉僻壤里的人物。

(3)比喻和排比。

4、閱讀下面一段話，然后回答問題。

計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎?計中國之在海內，不似稊米之在大倉乎?號物之數謂之萬，人處一焉;人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉;此其比萬物也，不似豪末之在于馬體乎?

問：(1)這段文字說明了什么道理?

(2)這段文字運用了什么論證方法?

(3)運用了什么修辭手法?

(4)從這段文字來看，莊子的散文在運用比喻的時候有什么顯著的特點?

答：(1)說明在無限廣大的宇宙中，人的認識和作為市十分有限的。

(2)類比法和對比法。

(3)排比句和反詰句。

(4)連類而及，層次疊出。

5、閱讀下面一段話，然后回答問題。

昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里傒于宛，迎蹇叔于宋，來邳豹、公孫支于晉。此五子者，不產于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。惠王用張儀之計，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據成皋之險，割膏腴之壤，遂散六國之從;功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負於秦哉!向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。

問：(1)找出這段文字的中心句。

(2)這段文字運用了哪兩種論證方法。

(3)本段文字所列舉的秦國四大君王用客成功側重點有什么不同?

答：(1)“此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負於秦哉”。

(2)歸納法和對比法。

(3)寫秦穆公重在寫他求士稱霸;寫秦孝公重在寫他變法圖強;寫秦惠王重在寫他四面擴張;寫秦昭王生在寫他打擊豪門，加強中央集權。

第三篇：成考專升本《大學語文》精選分析題

1、閱讀下列文字，然后回答問題：

孔子曰：“求!周任有言曰：陳力就列，不能者止，危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過矣，虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中，是誰之過與?”

問：(1)孔子這段議論時針對什么問題而發的?

(2)引用周任“陳力就列，不能者止”的話，表達了孔子什么觀點?周任的話屬于哪一種類型的論據?

(3)“虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中”的雙重寓意是什么?從這里可以引申出一個怎樣的成語?

(4)這段文字運用了哪幾種修辭手法?

答：(1)針對冉有推卸責任的觀點。

(2)孔子認為，作為家臣，冉有、季路理應盡職盡責，否則，就應該主動引退。這是理論論據。

(3)一是表明季氏的胡作非為，必將造成嚴重的后果，二是批評冉有季路的失職。從中可以引申出“開柙出虎”。

(4)引用、呼告、比喻、反詰。

2、閱讀下面一段話，然后回答下列問題：

丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。故遠人不服，則修文德以來之，既來之，則安之。

問：(1)《季氏將伐須臾》是一篇立論文章還是一篇駁論文章?

(2)這段文字是立論還是駁論?

(3)這段文字在全文中有什么作用?

答：(1)駁論。(2)立論。(3)駁中立，駁立結合。

3、閱讀下列文字，然后回答問題：

孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如?”

問：(1)這段話說明了什么道理?

(2)作者是怎樣在大比喻中套用小比喻的?

(3)這段話采用了這樣的論證方法?

答：(1)分析了“民不加多”的原因，梁惠王與鄰國國君在治國方法上沒有什么本質區別。

(2)作者以“戰”比喻治國;以“棄甲曳兵而走”喻治國失敗;以“或、百步而后止”喻鄰國之君;以“五十步而后止”喻梁惠王;以“五十步笑百步”喻梁惠王笑鄰國之君。

(3)類比法。

4、閱讀下列文字，然后回答問題：

“不違農時，谷不可勝食也。數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。”

問：(1)這段文字說明了什么問題?

(2)這段文字采用了什么推理方法?

(3)這種推理方法有什么好處?

答：(1)說明了行王道的初步措施。

(2)連鎖推理。

(3)它的好處在于能夠增加文章前后的承接關系，使文章新意層出，氣勢充沛。

5、閱讀下列文字，然后回答問題：

五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣;謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

問：(1)這段話主要論述了什么問題?

(2)從孟子提出的幾項措施中可以看出他的什么政治思想?

(3)這段文字采用了什么論證方法?

(4)這段文字運用了哪種句式?

答：(1)行王道的根本措施。

(2)可看出他的民本思想、重視后天教化、重視發展生產的思想等。

(3)歸納法。

(4)排比句式。

第四篇：成考專升本《大學語文》專項試題及答案

在備考成考本科《大學語文》科目時，考生們要有目的性地做一些練習題。下面是小編為大家整理的成考專升本《大學語文》專項試題及答案，歡迎參考~

成考專升本《大學語文》專項試題及答案

《大學語文》現代文閱讀(一)

閱讀《寶玉挨打》中的一段文字，然后回答下面試題。

“早聽人一句話，也不至今曰。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也—”剛說了

半句又忙咽住，不覺的就紅了臉，低下頭來。

第1題 這段文字里是誰在對誰說話?

答案：是寶釵在對寶玉說話。

第2題 從這段話里可以看出說話者是怎樣的一個人?

答案：薛寶釵這一席話表現了其對寶玉的關心，卻也認為寶玉平日品行不端、不求仕途、挨打活該。她深諳為人處世之道.謹遵封建禮制規矩.待人刷到、八面玲瓏.這說明她是一個深受封建禮教熏陶的貴族少女。

第3題 這段文字采用了怎樣的人物描寫方法?

答案：語言描寫和肖像描寫(或表情描寫、情態描寫)

閱讀聞一多的《發現》，然后回答下面試題。

我來了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對，不對!”

我來了，因為我聽見你叫我，鞭著時間的罡風，擎一把火;

我來了，不知道是一場空喜。

我會見的是噩夢，哪里是你?

那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛!

我追問青天，逼迫八面的風，我問，拳頭擂著大地的赤胸，總問不出消息;我哭著叫你，嘔出一顆心來，—在我心里

1第4題 分析詩中所表現出來的作者矛盾復雜的思想感情。

答案：詩人面對軍閥混戰下滿目瘡痍的祖國，內心充滿悲憤、失望。但詩人沒有因失望而沉淪，而是在失望和憤懣中升騰起一種對祖國的深沉的至痛至愛的復雜情感。

第5題 這首詩體現了詩人怎樣的詩歌追求?

答案：這首詩體現了詩人的三美主張，即詩歌要有“建筑的美、繪畫的美、音樂的美”。

第6題 詩歌運用了怎樣的抒情手法?有何效果?

答案：詩人用呼告、反復的手法直抒胸臆，表達了對滿目瘡痍的祖國的悲憤、失望和深摯的愛。詩人沒有用具體細節從正面描述他踏上故土所見到的軍閥混戰、生靈涂炭、山河破碎、民不聊生的黑暗現實，而是直接抒發自己深沉的愛和令人窒息的失望，從而使詩更凝練、概括、容量更大.表現力更強，更能扣人心弦、發人深省。

閱讀朱光潛《選擇與安排》中的一段文字，然后回答下面試題。

用兵制勝的要訣在占領要塞，擊破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望風披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射馬，擒賊先擒王”的說法。如果虛耗兵力于無戰略性的地點，等到自己的實力消耗盡了，敵人的要塞和主力還屹然未動，那還能希望打什么勝仗?做文章不能中要害，錯誤正與此相同。

第7題 這段話的論點是什么?

答案：這段話的論點是：用兵制勝的要訣在占領要塞，擊破主力，做文章也必須要切中要害。

第8題 這段議論主要運用了什么論證方法?

答案：這段議論主要運用了類比淪證方法。

第9題 “那還能希望打什么勝仗”這句話采用了什么修辭手法?

答案：反詰。

《大學語文》現代文閱讀(二)

閱讀《往事》(—之十四)中的一段文字，然后回答下面試題。

不是說做女神，我希望我們都做個“海化”的青年。像涵說的，海是溫柔而沉靜。杰說的，是超絕而威嚴。楫說得更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……

第1題 “希望我們都做個‘海化’的青年”一句表達了作者的什么思想?

答案：表達了作者不滿當時的社會黑an的現實，追求光明與理想，想做一個有為的青年的進步思想。

第2題 “海化，的青年”的內涵指的是什么?

答案：這是作者心目中理想人格的具體體現，指的是像大海一樣沉靜溫柔而又超絕威嚴的，像大海一樣襟懷寬廣、虛懷若谷的，像大海一樣包容一切的青年。

第3題 文中運用了怎樣的表現手法?‘

答案：運用了托物言志的表現手法。

閱讀沈從文《箱子巖》中的一段文字，然后回答下面試題。

那一天正是五月十五，河中人過大端陽節。箱子巖洞窟中最美麗的三只龍船，早被鄉下人拖出浮在水面上。船只狹而長，船舷描繪有朱紅線條，全船坐滿了青年槳手，頭腰各纏紅布。鼓聲起處，船便如一支沒羽箭，在平靜無波的長潭中來去如飛。河身大約一里路寬，兩岸皆有人看船，大聲吶喊助興。且有好事者，從后山爬到懸巖頂上去，把“鋪地錦”百子鞭炮從高巖上拋下，盡鞭炮在半空中爆裂，形成一團團五彩碎紙云塵，彭彭彭彭的鞭炮聲與水面船中鑼鼓聲相應和。引起人對于歷史回溯發生一種幻想，一點感慨。

第4題 這段文字描寫的是什么場景?屬于哪種描寫方法?

答案：大端陽節賽龍舟的場景。場面描寫。

第5題 這段文字渲染了怎樣的氣氛?作者是從哪幾個角度來展開描寫的?

答案：群情激昂、熱鬧歡騰。河中與岸上。

第6題 這段文字的描寫與全文的中心思想有何關系?

答案：賽龍舟火爆場面的描寫突顯了湘西人民蓬勃的生命力量，這對全文所要表現的主題(深情地呼喚故鄉人民用劃龍舟的精神與熱情來重塑故鄉人的靈魂，參與歷史，改造現實)起了鋪墊和暗示作用。

閱讀《寶黛吵架》中的一段文字，然后回答下面試題。

誰知這個話傳到寶玉黛玉二人耳內，他二人競從來沒有聽見過“不是冤家不聚頭”的這句俗話兒，如今忽然得了這句話，好似參禪的一般，都低頭細嚼這句話的滋味兒，不覺的潸然淚下。雖然不曾見面，卻一個在瀟湘館臨風灑淚，一個在怡紅院對月長吁。正是“人居兩地，情發一心”了。

第7題 這里所說的“冤家”是什么意思?

答案：在這里，“冤家”是對所愛之人的反語昵稱。

第8題 作者縣焦樣點撥寶黛吵架的?

答案：一是借賈母所說的“不是冤家不聚頭”的俗語，點明寶黛的吵架，實質上是愛得深摯的緣故;二是用“人居兩地，情發一心”來點明寶黛吵架后，相愛之心卻更加自覺而真摯了。

第9題 這里是怎樣刻畫寶黛的心理的?

答案：通過外部情態描寫來“以外顯內”。如“好似參禪”、“低頭細嚼”、“潸然淚下”、“臨風灑淚”、“對月長吁”等外部情態描寫。

第五篇：成考專升本《大學語文》強化試題及答案

一、選擇題：1～20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項 中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。

第1題單選 《行路難》中下面哪句詩運用了歷史典故()

A.金樽清酒斗十千

B.將登太行雪滿山

C.忽復乘舟夢日邊

D.多歧路，今安在參考答案：C

第2題單選 在下列作品中，屬于五言律詩的是()

A.陶淵明的《飲酒》(其五)

B.杜甫的《蜀相》

C.李商隱的《無題》(相見時難別亦難)

D.王維的《山居秋暝》

參考答案：D

第3題單選 《選擇與安排》中提出的完美作品在結構上應具備的條件是()

A.層次清楚、輕重分明

B.首尾呼應

C.要有頭有尾

D.有貫穿的主旨

參考答案：A

第4題單選 在思想內容和藝術成就方面都堪稱中國古代長篇小說高峰的作品是()

A.《三國演義》

B.《水滸傳》

C.《紅樓夢》

D.《儒林外史》

參考答案：C

第5題單選 莫泊桑出生在()

A.軍官家庭

B.沒落貴族家庭

C.教師家庭

D.商人家庭

參考答案：B

第6題單選 下列《陌上桑》中的詩句，在描寫羅敷美貌時運用了側面烘托手法的是()

A.頭上倭墮髻

B.耳中明月珠

C.來歸相怨怒

D.紫綺為上襦

參考答案：C

第7題單選 來歸相怨怒，但坐觀羅敷’’中的“坐’’意思是()

A.坐下來

B.定罪

C.因為

D.副詞，表示無緣無故

參考答案：C

第8題單選 《爐中煤》一詩運用的藝術手法是()

A.直抒胸臆

B.借景抒情

C.托物言志

D.隱喻手法

參考答案：C

第9題單選 下列曲詞中，概括《天凈沙·秋思》全篇主題思想的是()

A.枯藤老樹昏鴉

B.小橋流水人家

C.古道西風瘦馬

D.斷腸人在天涯

參考答案：D

第10題單選 “多行不義必自斃”出自()

A.《季氏將伐顓臾》

B.《寡人之于國也》

C.《諫逐客書》

D.《鄭伯克段于鄢》

參考答案：D

第11題單選 《五代史伶官傳序》一文通過五代后唐莊宗盛衰興亡的史實來證明中心論點，運用的表現手法是()

A.比喻

B.夸張

C.對比

D.象征

參考答案：C

第12題單選 唐代提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”創作主張的詩人是()

A.李白

B.杜甫

C.王維

D.白居易

參考答案：D

第13題單選 李清照的《聲聲慢》(尋尋覓覓)是()

A.豪放詞

B.田園詞

C.婉約詞.D.風雅詞

參考答案：C

第14題單選 《燈下漫筆》一文主要抨擊的是()

A.中國“固有的精神文明”

B.帝國主義

C.資本主義

D.中國的奴隸制度

參考答案：A

第15題單選 徐志摩曾于l923年與人發起成立()

A.創造社

B.新月社

C.語絲社

D.湖畔詩社

參考答案：B

第16題單選 《莊子·秋水》中的河伯指的是()

A.渭河之神

B.淮河之神

C.長江之神

D.黃河之神

參考答案：D

第17題單選 由一般原理推導出關于個別情況的結論，這種論證方法是()

A.類比法

B.歸納法

C.演繹法

D.對比法

參考答案：C

第18題單選 在《季氏將伐顓臾》一文所運用的論據中，下列屬于理論論據的是()

A.陳力就列，不能者止

B.危而不持，顛而不扶

C.虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中

D.先王以為東蒙主

參考答案：A

第19題單選 《馬伶傳》中“以分宜教分宜”的意思是()

A.用現實生活中的嚴嵩教舞臺上的嚴嵩

B.用現實生活中的分宜人教舞臺上的分宜人

C.用現實生活中的顧秉謙教舞臺上的顧秉謙

D.用現實生活中的顧秉謙教舞臺上的嚴嵩

參考答案：D

第20題單選 下列詩句中屬于遠景靜態描寫的是()

A.操吳戈兮被犀甲

B.車錯轂兮短兵接

C.旌蔽日兮敵若云

D.矢交墜兮士爭先

參考答案：C

二、文言文閱讀：21～29小題，共9分。

閱讀辛棄疾《水龍吟》的上片，然后回答下面小題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。

第21題簡答 “落日樓頭，斷鴻聲里”運用了什么修辭手法?其中有什么寓意?(4分)

參考答案：落日、斷鴻，有象征意味：黃昏落日，令人聯想到南宋國勢衰頹;斷鴻聲里，離群的孤雁，聯系著作者的身世;哀鴻遍野，又能令人想到北方離散的百姓。

第22題簡答 “江南游子”是指誰?(2分)

參考答案：江南游子，正是南歸飄泊的作者的身影。

第23題簡答 “把吳鉤看了，欄桿拍遍”表達了作者怎樣的感情?(4分)

參考答案：“把吳鉤看了，欄桿拍遍”是動作描寫和細節描寫，很有表現力，表達了作者渴望報效國家、建功立業的豪情壯志，也抒發了英雄無用武之地的苦悶，以及一片赤誠無人理解的悲哀。

閱讀《長亭送別》中的唱詞，然后回答下面小題。

【端正好】碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。

【幺篇】年少呵輕遠別，情薄呵易棄擲。全不想腿兒相挨，臉兒相偎，手兒相攜。你與俺崔相國做女婿，妻榮夫貴，但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。

【朝天子】暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。一個這壁，一個那壁，一遞一聲長吁氣。

第24題簡答 解釋“煞強如狀元及第99、65蝸角虛名”的意思。(4分)

參考答案：“煞強如狀元及第”意思是“遠勝于考中狀元”，“蝸角虛名”意思是“狀元虛名如蝸牛觸角般微不足道”。

第25題簡答 結合曲詞分析表現鶯鶯心理的藝術手段。(4分)

參考答案：一是以景物描寫表現人物的思想情感，如【端正好】，暮秋的空曠凄涼與離愁別恨的孤獨凄涼水乳交融;二是通過動作、細節描寫來傳達人物的思想情感，如【朝天子】后半部分曲詞;三是直抒胸臆，抒發內心感受.如【幺篇】及【朝天子】前半部分曲詞;四是綜合運用夸張、比喻、典故抒發人物的思想情感。

第26題簡答 分析最能表現鶯鶯性格不同側面的曲詞。(2分)

參考答案：一是對封建禮教的反抗，如“腿兒相挨……”“妻榮夫貴”;二是珍視愛情，情感專一，如“曉來誰染……”“暖溶溶玉醅……”，離愁愈苦情愈真;三是鄙視功名利祿，對母親逼張生趕考不滿，如“但得一個并頭蓮……”“蝸角虛名……”。

閱讀《五代史伶官傳序》結尾一段文字，然后回答下面小題。

《書》日：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭;及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?作《伶官序》。

第27題簡答 請將“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”翻譯成現代漢語，并說明這兩句在文章中的作用。(4分)

參考答案：憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡。這兩句在文中具有十分重要的地位，是作者總結出來的深刻的歷史教訓。

第28題簡答 《書》指什么?引用“滿招損，謙得益”的目的是什么?(4分)

參考答案：《書》指《書經》、《尚書》。引用“滿招損，謙得益”的目的是為了論證主題。

第29題簡答 歐陽修為何要說“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?”(2分)

參考答案：歐陽修寫作這篇史論，重點講述了“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。的道理，而所“溺”的不僅限于伶人，要從伶人一事總結歷史教訓.引以為戒。

三、現代文閱讀：30～38小題。共9分。

閱讀郁達夫《故都的秋》中的一段文字，然后回答下面小題。

江南，秋當然也是有的;但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風;一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態，在領略秋的過程上，是不合適的。

第30題簡答 請概述一下這段文字的中心意思是什么。(4分)

參考答案：南國的和風細雨和柔和淡雅并不鮮明地突出秋天的悲涼過程。南國之秋色淡、味淺。

第31題簡答 從這段文字看，作者對南方的秋天有什么樣的看法?(4分)

參考答案：南國秋天的特點是清涼、平淡的，讓人無法領略秋之意境。

第32題簡答 這段文字中運用了哪些修辭手法?(2分)

參考答案：排比、比喻。

1925年聞一多留美回國后，目睹舊中國的種種****現實，心情十分悲痛，不久即寫出了著名的《死水》一詩。閱讀這首詩的后四句，然后回答下面小題。

這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在.不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。

第33題簡答 “一溝絕望的死水”指的是什么?(2分)

參考答案：詩中所描寫的“一溝絕望的死水”是滿目瘡痍、****破落的舊中國的象征。

第34題簡答 這里運用的是什么表現手法?(4分)

參考答案：隱喻或象征。

第35題簡答 作者為什么說“不如讓給丑惡來開墾”?表達出詩人怎樣的感情?(4分)

參考答案："不如讓給丑惡來開墾“”是索性讓“丑惡”早些惡貫滿盈.“絕望”里才有希望的意思。表達了作者希望丑惡的舊物早日滅亡的強烈愿望。

閱讀《麥琪的禮物》中的一段文字，然后回答下面小題。

這當兒，德拉的美麗頭發披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔瀉閃亮。頭發一直垂到膝蓋底下，仿佛給她鋪成了一件衣裳。她又神經質地趕快把頭發梳好。她躊躇了一會兒，靜靜地站著，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。

第36題簡答 哪些地方表現了德拉在賣秀發問題上的復雜心理?(4分)

參考答案：德拉是很愛她的褐色小瀑布一樣的秀發的。為了給杰姆買表鏈。她決定賣掉秀發，披散了又梳起，靜靜地站著，掉下一兩滴淚水，這說明她心情復雜：想賣、舍不得、下了決心賣。

第37題簡答 在描寫德拉秀發時幾次用了比喻的修辭手法?(4分)

參考答案：兩次運用了比喻的修辭手法。說頭發“像一股褐色的小瀑布”，又像“鋪成了一件衣裳”。

第38題簡答 德拉為什么會落淚?(2分)

參考答案：德拉賣頭發是迫不得已，她想用賣頭發的錢，給丈夫杰姆買表鏈。落淚是因為多少有點舍不得這一頭好發。

四、作文：50分。

第39題簡答 《現代漢語詞典》對“性格”的解釋是：“在對人、對事的態度和行為方式上所表現出來的心理特點，如開朗、剛強、懦弱、粗暴等。“生活中，僅僅是樂觀與否的性格，就會有極大的差異，樂觀的推銷員比悲觀的推銷員的業績要高許多倍，以至于招聘推銷員的標準也隨之改變，不是像以往那樣注重學科成績，而是看重是否具有積極樂觀的性格。

請你聯系自己的生活體驗與感受，以《培養自己的性格》為題寫一篇以議論為主的文章，不

少于800字。

參考答案：略