第一篇：轉(zhuǎn)變思維的故事

思維對(duì)事物的間接反映，是指它通過其他媒介作用認(rèn)識(shí)客觀事物，及借助于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，已知的條件推測(cè)未知的事物。思維的概括性表現(xiàn)在它對(duì)一類事物非本質(zhì)屬性的摒棄和對(duì)其共同本質(zhì)特征的反映，下面是轉(zhuǎn)變思維的故事范文，請(qǐng)參考！

轉(zhuǎn)變思維的故事

1很多時(shí)候，你需要做的只是站起來，短暫的停歇是為更長(zhǎng)遠(yuǎn)的前行。

只有停下來思考，才能讓自己的路更順利。

——前言

去年4、5月間，我匆忙的來到深圳，終日里奔波忙碌，為工作、為生計(jì)，根本沒有時(shí)間好好思考。自從大學(xué)畢業(yè)參加工作以后，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與書本教學(xué)有著天壤之別。現(xiàn)實(shí)完全不給你時(shí)間去思考，整日的繁雜瑣碎之事讓絕大多數(shù)人疲于應(yīng)對(duì)。渾渾噩噩，時(shí)間如同一望無際的大海，很多人沉陷進(jìn)去，就再也找不回來。

我一度懷疑自己是否已經(jīng)成工作機(jī)器，而且是沒有工作效率和成果的壞機(jī)器。這樣的日子持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，讓曾經(jīng)無比優(yōu)秀自豪的我覺得不可思議。現(xiàn)在的這個(gè)老師，根本不看我以前的學(xué)習(xí)成績(jī)單，只是很不屑的將各種難題扔向給我，而且還沒有范例參考。我在這樣的題庫(kù)里胡亂填寫、拼湊，直至將生平所學(xué)所懂取之殆盡。然后，承受遍體鱗傷的結(jié)果。

從結(jié)果來看，我很失敗。

老師逼迫著我不得不改變，不得不成長(zhǎng)。

那個(gè)昏暗的傍晚，天空淅淅瀝瀝的小雨，不停落下。我穿過那條經(jīng)常出沒的小巷，早已熟悉的幾個(gè)妖嬈的身影站在那里，不斷地四下張望，打量著過往的行人，不時(shí)地向路人招手，嘴里還不停的竊竊私語，小聲說著“去玩，去玩一下”。原本低著頭的我，抬頭向她們望一眼。但臉上卻毫無表情，簡(jiǎn)直可以用視而不見來形容。不知道是連日來的疲憊讓我沒精打采，亦或是從心里就厭惡這樣的人。然而，仔細(xì)想來，我何嘗不是如她們一樣，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，被忽視、被冷漠、被排斥？我那時(shí)的冷漠、不屑一顧也正是現(xiàn)在這個(gè)老師對(duì)我的態(tài)度，忽然心生憐憫，同情她們，更可憐我自己。我想快速的穿過小巷，進(jìn)入那頭有些熱鬧的小街。我已看得見那小街的燈火，指引著我向它前行。

雨一直在下，卻也不大，剛好夠雨中漫步。那小街的燈火，離我越來越近，仿佛伸出手就能觸摸到它的溫暖。三步并兩步，我迫不及待的要加入到小街的熱鬧中，去感受它的繁華，接受它的洗禮。

街邊有一位小攤主，生意很不錯(cuò)。來來往往的行人，經(jīng)常光顧他的小攤。而現(xiàn)在，我已是腹中饑餓難捱，只要有的吃，絕不在意口味好壞。就如同初來乍到之時(shí)，沒有多余思考，礙于生計(jì)，隨意找份糊口的工作。到后來才發(fā)現(xiàn)，沒有思考，沒有認(rèn)識(shí)，沒有選擇，再多努力也只是白白浪費(fèi)。浪費(fèi)精力，浪費(fèi)時(shí)間，也浪費(fèi)我的夢(mèng)想。

攤主對(duì)我的到來，以熱情的微笑相迎，而我現(xiàn)在的老師確實(shí)笑里藏刀。兀自點(diǎn)幾份小吃，便坐下來想著剛剛經(jīng)過的事情。鄰桌幾位跟我年紀(jì)相仿的青年，興許是乘著酒興，時(shí)而發(fā)出對(duì)人生的感慨，時(shí)而嘲笑當(dāng)下的境遇，時(shí)而沉浸在過往的年歲。細(xì)細(xì)聽著，我不禁陷入無邊的思緒海洋。那時(shí)的春風(fēng)得意，如今的落魄不堪，未來會(huì)是怎樣。

我已無暇顧及身邊的事物，攤主端上來的菜香打斷我的思緒，將我從虛無的空間里拉回來。“小伙子，別發(fā)呆，趕快吃。吃好，再去別的地方逛一逛吧。看你好像有什么心事吧？”老板忽然說出這么一句話，我竟然沒有反應(yīng)過來。就像你一直在路上孤獨(dú)的奔跑，一直被忽視，被冷落，突然有個(gè)聲音對(duì)你說，孩子，累嗎？累就歇一會(huì)兒吧，路還長(zhǎng)著呢。我心里被這小小的舉動(dòng)感動(dòng)著，人生好像也不是處處冷漠。這個(gè)老師，有時(shí)候也會(huì)有溫柔的時(shí)刻。離開小攤，望向小街的盡頭，那邊連接著一條大道，車水馬龍，川流不息，好不繁華。突然心里升起一股熱浪，直至那繁華的大道。

帶著些許輕松的心情，賣著歡快的步子，伴著溫柔的細(xì)雨，穿過熱鬧的小街，步入繁華的大道。那里流光溢彩，燈火萬千。仿佛絢麗的人生，只有經(jīng)歷昏暗狹窄的小巷，走過有些熱鬧的小街，才能進(jìn)入繁榮無比的大道。我朝著那明亮的大道前行，忘記要穿過多長(zhǎng)的小街。有時(shí)候那么一點(diǎn)小小的感動(dòng)，足以令一個(gè)深陷絕望之人重拾起希望之火。雖渺小，亦可以燎原。

直到后來，我才發(fā)現(xiàn)那天我經(jīng)歷的事情，每天都在上演，只是曾經(jīng)的我沒有閑心，沒有時(shí)間去發(fā)現(xiàn)。沒有發(fā)現(xiàn)，也就沒有思考。

步入繁華的大道上，眼見著疾馳而過的車輛，規(guī)則有序的奔向遠(yuǎn)方的目的地；來往的行人，臉上都洋溢著滿足的微笑；馬路兩旁，燈火輝煌的商店，透漏著希望之光。這一切仿佛都在告訴我，年輕人，只要走過小巷，穿過小街，你就能進(jìn)入輝煌的大道。我于是內(nèi)心澎湃，想要大聲告訴這里的一切，我將在不久未來，與你們?yōu)榘椤Ｄ欠N好似經(jīng)歷九死一生，重新站在生命起點(diǎn)的感覺，頓時(shí)讓我豁達(dá)不少。我的思考，我的覺悟，讓我的生命重新點(diǎn)亮希望之火。

我很感謝那個(gè)夜晚，它讓我懂得，很多時(shí)候，不是社會(huì)忽視我們，拋棄我們，而是我們自己迷失自己，我們自己在追尋夢(mèng)想的道路上偏離原本該有的軌道。我們應(yīng)該抽時(shí)間，停下來讓自己的身體和思緒都休息一下，好好的想一想，自己所追求的究竟是怎樣的人生。

這里的老師，其實(shí)很好。它嚴(yán)肅、細(xì)致，時(shí)刻教導(dǎo)你要不停學(xué)習(xí)，不斷思考、認(rèn)識(shí)？

如今坐在窗臺(tái)，望著窗外依舊川流不息的人潮，疾馳飛過的車輛。想著那條光明的大道，想必這些人都會(huì)有屬于自己的光明大道。那必是一條燈火輝煌，歡聲笑語不斷的希望之路。那必是你思考過后的正確抉擇。

于是，從經(jīng)歷來看，我是富有的。

我樂意從所見所聞所經(jīng)去思考、總結(jié)，我坦然面對(duì)老師給我的任何難題。因?yàn)椋?jīng)歷、思考、覺悟，選擇才會(huì)是正確的，前路才會(huì)更敞亮。

后記：我一直感謝我所有的經(jīng)歷，感謝我所經(jīng)歷的苦難。因?yàn)樗鼈儯也耪嬲龑W(xué)會(huì)如何面對(duì)人生，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)一切困苦。從精神上來說，我是很富有的。即使我現(xiàn)在沒有足夠富裕的經(jīng)濟(jì)，但我相信，有這樣一份心境和努力，那樣富裕的經(jīng)濟(jì)只是遲早的事情。擺正心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，懂得選擇，全力以赴的付出，光明之路就在不遠(yuǎn)處等著你。

轉(zhuǎn)變思維的故事

2你不可以改變?nèi)菝玻憧梢赃x擇微笑；你不可以左右天氣，但你可以改變的心態(tài)；你不可以控制明天，但你可以把握今天。

面對(duì)不切實(shí)際，難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不妨讓自己的思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，去接受，去適應(yīng)，去習(xí)慣你身邊的美好。正如姚明所說：“有時(shí)候，你不能挑你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可以擁有的東西。

不防轉(zhuǎn)變一下你的思維方式，放棄空想，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。

俄羅斯運(yùn)動(dòng)員伊辛巴耶娃，從小練習(xí)體操，把成為體操名將當(dāng)作自己的夢(mèng)想。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，她的身高已不再適應(yīng)練習(xí)體操。迷茫、沮喪之后，她讓自己的思維轉(zhuǎn)一個(gè)彎，放棄體操，改練跳高。在跳高中她充分發(fā)揮自己的身高優(yōu)勢(shì)，一次次打破撐竿跳的世界記錄，震驚世界。她的成功在于懂得讓自己的思維轉(zhuǎn)彎，去接受現(xiàn)實(shí)，從而取得成功。

溶溶月，柔柔風(fēng)，歷史的這一項(xiàng)留下些許苦澀與遺憾。

西楚霸王項(xiàng)羽，面對(duì)勁敵劉邦的追擊，內(nèi)部軍心的不穩(wěn)定，便選擇自刎于烏江。我們至今仍在思項(xiàng)羽，你為什么不肯過江東？江的那一邊有百姓的希望，有重振旗鼓的信心。項(xiàng)羽的失敗在于他不懂得讓自己的思維轉(zhuǎn)彎，去接受失敗，去適應(yīng)現(xiàn)狀，重拾輝煌。

伊辛巴耶娃的輝煌，項(xiàng)羽的滅亡。成與敗的案例，浮在眼前。我們要學(xué)會(huì)讓自己的思維方式轉(zhuǎn)變，面對(duì)無法改變的現(xiàn)狀，要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)讓自己轉(zhuǎn)彎，才會(huì)為你贏得在逆境中見到陽光的希望，也才會(huì)為你贏得改變命運(yùn)的力量。這樣，你才能夠體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的超然。

看見路邊“禁止通行”的牌子，不是告訴你該停止，而是告訴你，該轉(zhuǎn)彎，有時(shí)，不防讓自己轉(zhuǎn)個(gè)彎，去適應(yīng)你自己已經(jīng)擁有的東西，學(xué)會(huì)接受，然后創(chuàng)造新輝煌。

朋友，路上春色正好，行走時(shí)遇到坑坑洼洼要記得轉(zhuǎn)彎，更要記得讓自己的思維學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎。這樣，才能在上帝關(guān)上門后，發(fā)現(xiàn)他留出的另一扇窗，不是嗎？

第二篇：轉(zhuǎn)變思維

抖下去，爬上來

話說鄉(xiāng)下一位農(nóng)夫有只老驢子，這天，老驢子不小心跌進(jìn)了農(nóng)夫的枯井。農(nóng)大聽到驢子聲聲哀鳴，看見它的困境，想了很久之后，斷定救不了老驢，只好請(qǐng)來鄰居，要求大家?guī)兔Γ黄鸢淹镣P，打算把老驢悶死，以便早早脫離不死不活的絕境。

人們開始用力把土往井，老驢子簡(jiǎn)直嚇瘋了，但是當(dāng)農(nóng)夫和他的鄰居不斷地把土扔在牠身上時(shí)，老驢的腦際，閃過一線靈光，突然警覺到，每次土堆打到背上，就應(yīng)該用力抖掉這些土，然后踏著土堆，往上走一步，打定了主意，牠便一次又一次的這么做，不停地喃喃自語來鼓勵(lì)自己，「Shake it up and step up!」(抖下去，爬上來)不管土堆打在背上有多痛，也無論情勢(shì)看起來多么絕望，這只老驢就是不讓自己驚慌失，不知過了多久，這筋疲力竭傷痕累累的驢，終于跳過了井墻，勝利地安全回到地上。

原來會(huì)毀掉牠的泥土堆，竟然變成牠的拯救！這一切的改變，來自老驢面對(duì)因難時(shí)，所持的態(tài)度。人生不也是一樣.我們?cè)庥鲭U(xiǎn)境時(shí)，如果能勇敢的面對(duì)，拒絕輕易放棄，不驚恐、不恨怒、不自憐，那原是要斷送我們、傷害我們的難題，反而隱藏造就的潛力轉(zhuǎn)變成祝福！

第三篇：轉(zhuǎn)變思維的重要性

思維的重要性

人們?cè)谒伎紗栴}時(shí)候，只會(huì)套用現(xiàn)有的模式，不會(huì)開動(dòng)大腦轉(zhuǎn)換思維，找到新的途徑。這是一般人的思維方法，套用公式，只朝一個(gè)方向去想問題等等，這是他們的固有思維。

其實(shí)，很多問題是有多種答案的，不管牽強(qiáng)附會(huì)，還是斷章取義，但能說明一定的道理，這是轉(zhuǎn)變思維的最好方式。

記得有人提出“1+1=？”的問題。就有多種答案，比如：“1+1=2”這是最基本的答案，也是無可非議的。但是，就只是唯一答案嗎？不，還有很多。如“1+1=王”，他是豎立的“一+一”。此外有的答案更是讓人覺得離奇，“1+1=3”，為何這么說呢？舉例來說，一個(gè)男人娶一個(gè)奉子成婚的妻子，就是3，因?yàn)榭梢岳斫鉃?“1+2=3”的恒等式，當(dāng)然可以說是等于3了。有時(shí)“1+1=1”，這更讓人不可思議，但也可以這樣理解：一個(gè)男人娶了一位妻子組建一個(gè)新的家庭，即，“1個(gè)丈夫+1個(gè)妻子=一個(gè)家庭”，這里是等于1也是說得通的。如此舉例，不一而足，只要符合邏輯都是說得過去的。

善于轉(zhuǎn)換思維能做別人不能做的事情，在這里我說一個(gè)故事：

大航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”后，很多人嫉妒他，覺得他沒什么了不起的，只不過運(yùn)氣好，偶然撞上罷了。哥倫布于是拿起一個(gè)雞蛋，對(duì)在場(chǎng)的人說：“你們之中有誰能把這個(gè)雞蛋豎立在桌上

嗎？”大家紛紛上前，小心翼

翼、竭盡全力的想把雞蛋豎起

來，但最后都失敗了。正當(dāng)大

家一臉茫然之時(shí)，哥倫布伸手

拿起雞蛋，往桌上輕輕一敲，雞蛋破了一個(gè)小洞，他把破損

之處往桌上放，雞蛋就立起來，在場(chǎng)的人無不驚訝。

哥倫布接著說，這是最簡(jiǎn)單不過的事情，我相信你們每個(gè)人都能做到，你們卻沒想到，而我發(fā)現(xiàn)新大陸也是如此。

現(xiàn)在很多企業(yè)的員工，有的拈輕怕重，遇到問題就打退堂鼓，沒去試試就說不能做。這是企業(yè)的一大失敗。如果大家都踢皮球，這個(gè)企業(yè)將無法運(yùn)轉(zhuǎn)。“只為成功找方法，不為失敗找理由。”這是很多企業(yè)倡導(dǎo)的。但執(zhí)行起來是很難的，關(guān)鍵是不轉(zhuǎn)變思維。知難而退，怎么能做好企業(yè)呢？我們主張的是舉一反三，做到曲徑通幽，不怕困難，轉(zhuǎn)變思維，找尋方法并努力執(zhí)行之。才是企業(yè)生存的根本所在。

（松青作于林城）

第四篇：習(xí)慣培養(yǎng)---思維轉(zhuǎn)變

從習(xí)慣培養(yǎng)到思維轉(zhuǎn)變----第一階段工作總結(jié)

孔明

宜川中學(xué)高一新生，學(xué)生來源復(fù)雜，涉及地區(qū)大，學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，高中生活，學(xué)生面對(duì)的是全新挑戰(zhàn)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，學(xué)習(xí)將由老師督促學(xué)習(xí)變成自己主動(dòng)學(xué)習(xí)；

2、初高中知識(shí)難度的巨大落差，知識(shí)層次的加深，新課堂授課風(fēng)格方法的改變；

3、學(xué)習(xí)心理的調(diào)整，由初中的佼佼者進(jìn)入高中課堂如何讓自己脫穎而出

4、高中物理與初中思維方式上有很大不同，如預(yù)習(xí)，很容易從優(yōu)秀變得平庸。

5、新生入學(xué)后進(jìn)行一次分級(jí)摸底考試中，并依據(jù)考試成績(jī)進(jìn)行分層次教學(xué)。

針對(duì)以上情況，我們制定了第一階段培養(yǎng)計(jì)劃----習(xí)慣培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生善于課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動(dòng)腦，自己理解的過程，也就是自己學(xué)習(xí)的過程。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力能得到鍛煉，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀課本的習(xí)慣

閱讀是以理解為核心的復(fù)雜的思維活動(dòng)。教師在開始上物理課時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，培養(yǎng)他們愛讀書的習(xí)慣。閱讀首先是通讀，要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次是精讀，要明確物理概念、規(guī)律，他們的內(nèi)容、物理意義如何，用來解決什么問題等。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于看圖的習(xí)慣

新的物理課本中插圖很多，形象生動(dòng)，集知識(shí)、趣味于一體，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，要重視對(duì)插圖的理解，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材分析插圖，學(xué)生會(huì)看插圖，對(duì)掌握物理知識(shí)和理解概念是很有幫助的，能將抽象的物理概念形象化，便于理解和記憶。

四、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣

物理是以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。在物理實(shí)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)不僅可以使學(xué)生獲得大量的信息，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，并與課內(nèi)知識(shí)相聯(lián)系，使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛觀察、善于思考的好習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣

課本知識(shí)只有多思考才能加以消化吸收，這樣學(xué)來的知識(shí)才是真實(shí)的、有用的。要培養(yǎng)學(xué)生注意從教材的敘述中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，歸納抽象出概念、規(guī)律，更要培養(yǎng)學(xué)生從教師的講授中學(xué)習(xí)提出的問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思路和方法。

六、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣

首先教師做好規(guī)范解題的示范。教師的解題習(xí)慣將潛移默化地影響到學(xué)生。平時(shí)教學(xué)中注意適度的讓學(xué)生閱讀解題過程，同學(xué)間相互進(jìn)行討論和交流，逐步增強(qiáng)規(guī)范解題意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，能提高解題的敏捷性和準(zhǔn)確性。

七、培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行知識(shí)整合的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程，學(xué)到的知識(shí)往往是零碎的。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理、使其系統(tǒng)化，建立思維導(dǎo)圖，逐步整合形成一個(gè)整體。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成善于進(jìn)行知識(shí)整合習(xí)慣后，學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)將上一個(gè)新的臺(tái)階。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練及培養(yǎng)，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠適應(yīng)新的高中生活。快速融入當(dāng)前學(xué)習(xí)環(huán)境。

但同時(shí)也存在一些問題：

1、習(xí)慣不到位，沒達(dá)到效果；

2、堅(jiān)持時(shí)間短，養(yǎng)成難以維持；

3、初中基礎(chǔ)制約學(xué)生的思維發(fā)展。

習(xí)慣，常習(xí)則慣，慣則成自然。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，需要反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，及時(shí)地做出積極的評(píng)價(jià)，檢測(cè)矯正，表揚(yáng)激勵(lì)，榜樣示范，使習(xí)慣定型化、穩(wěn)固化，逐漸達(dá)到自動(dòng)化、習(xí)慣成自然。物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行之有效，意義深遠(yuǎn)。

高中階段學(xué)生的物理思維能力迅速發(fā)展，其抽象邏輯思維處于優(yōu)勢(shì)地位，如何提高學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力，迫在眉睫，這篇文章從學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握物理的最佳思維方法，希望能幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中有所裨益。

第五篇：轉(zhuǎn)變思維 再造中國(guó)

轉(zhuǎn)變思維 再造中國(guó)

（原載《英才》雜志）

關(guān)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)，目前主要有兩個(gè)爭(zhēng)論。其

一、經(jīng)濟(jì)增速放緩是短期調(diào)整還是長(zhǎng)期趨勢(shì)？此問題亦有共識(shí)：經(jīng)濟(jì)放緩不是短期調(diào)整而是長(zhǎng)期趨勢(shì)。其

二、經(jīng)濟(jì)放緩會(huì)到什么程度？會(huì)下降到7%還是6%還是5%？如何保證經(jīng)濟(jì)不出現(xiàn)“硬著陸”？或者說，如何確保經(jīng)濟(jì)未來數(shù)十年繼續(xù)維持較高速度（譬如至少5%以上）增長(zhǎng)？關(guān)此，似乎還沒有明確共識(shí)，悲觀者和樂觀者皆大有人在。

悲觀者可以列舉數(shù)之不盡的重大問題：結(jié)構(gòu)失衡、產(chǎn)能過剩、環(huán)境污染、外需下降、房地產(chǎn)泡沫、股市低迷、地方債務(wù)、不良貸款、生產(chǎn)力增速放緩、收入分配失衡和貧富差距擴(kuò)大、資源稀缺、勞力成本飆漲、科技進(jìn)步和產(chǎn)品創(chuàng)新不足、教育體制僵化、政治體制和政府職能多重障礙。

樂觀者亦列舉出數(shù)之不盡的優(yōu)勢(shì)和潛力：全球最大潛在市場(chǎng)，即使外需持續(xù)下降亦能支撐長(zhǎng)期增長(zhǎng)；城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、現(xiàn)代化才剛剛完成一半，我們至少還需要另外一個(gè)20年或30年快速增長(zhǎng)，才能真正完成中國(guó)的城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和現(xiàn)代化；勞動(dòng)力成本雖然快速上升，與發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體相比仍然擁有很大比較優(yōu)勢(shì)；數(shù)十年的制造業(yè)積累，已經(jīng)構(gòu)成全世界最龐大的綜合制造體系，產(chǎn)業(yè)綜合協(xié)同能力今非昔比；我國(guó)研發(fā)投資占GDP比重近幾年快速上升，專利申請(qǐng)數(shù)量位居世界前列，早晚會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；我國(guó)擁有全世界最完善的基礎(chǔ)教育體系之一，雖然教育體系之創(chuàng)新能力尚嫌不足，然而每年數(shù)百萬大學(xué)生和研究生，確實(shí)不容忽視的人力資本和社會(huì)資本；頁巖氣和清潔能源革命正在催生世界性性資源供需革命，我們經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所面臨的資源環(huán)境硬約束有望顯著緩解；我國(guó)政治體制具有許多內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，能夠集中力量辦大事，尤其是能夠確保社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，此乃任何國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定增長(zhǎng)之首要前提。

悲觀者和樂觀者各持己見。究竟是悲觀者占上風(fēng)還是樂觀者占上風(fēng)？沒有任何理論和數(shù)學(xué)模型能夠給我們一個(gè)明確結(jié)論。然而，假若我們換一個(gè)思維去觀察中國(guó)經(jīng)濟(jì)，換一個(gè)角度去考察悲觀者所列舉的各種負(fù)面條件，我們就豁然開朗，悲觀情緒一掃而光，新政策思維噴涌而出。

首先必須清楚認(rèn)識(shí)到，中國(guó)的一切問題，只能在發(fā)展和增長(zhǎng)中解決，如果經(jīng)濟(jì)沒有相當(dāng)速度和穩(wěn)定的增長(zhǎng)，所有經(jīng)濟(jì)政治和社會(huì)問題必然日益惡化，乃至積重難返。即使是結(jié)構(gòu)失衡和產(chǎn)能過剩等純粹經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之問題，亦不能停下腳步來解決，只能是通過發(fā)展、增長(zhǎng)、改革和調(diào)整，即通過“創(chuàng)造性毀滅”過程來解決。我們絕對(duì)不是不要增長(zhǎng)，而是要調(diào)整增長(zhǎng)方式，創(chuàng)新增長(zhǎng)方式。我多次講過，過去幾十年我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式大體是所謂“三依靠”增長(zhǎng)模式。所謂三依靠，就是增長(zhǎng)依靠投資，投資依靠信貸，信貸依靠貨幣。或者說穩(wěn)增長(zhǎng)就要穩(wěn)投資，穩(wěn)投資就要上項(xiàng)目，上項(xiàng)目就要放貸款，放貸款就要松銀根。應(yīng)該承認(rèn)，這個(gè)模式邏輯清楚，直截了當(dāng)，曾經(jīng)非常有效。

深入思考一下，三依靠模式的主要問題在哪里呢？主要問題不是第一個(gè)依靠。增長(zhǎng)依靠投資，沒有任何問題。任何時(shí)代、任何國(guó)家，穩(wěn)定增長(zhǎng)就必須穩(wěn)定和促進(jìn)投資。無論是凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)、供給學(xué)派經(jīng)濟(jì)學(xué)還是其他什么經(jīng)濟(jì)學(xué)派的經(jīng)濟(jì)政策，說到底都要落實(shí)到投資上去，當(dāng)然有政府主導(dǎo)投資和私人企業(yè)主導(dǎo)投資之別。從這一點(diǎn)來說，我同意林毅夫教授的觀點(diǎn)，中國(guó)未來的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)還是需要投資，還必須依靠投資。許多人認(rèn)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不能再依靠投資，必須轉(zhuǎn)過來依靠消費(fèi)拉動(dòng)，似乎要將投資和消費(fèi)完全對(duì)立起來。其實(shí)，依靠消費(fèi)拉動(dòng)最終還是要落實(shí)到投資上。譬如鼓勵(lì)老百姓消費(fèi)住房、改善住房、消費(fèi)醫(yī)療、改善醫(yī)療、消費(fèi)教育、改善教育、消費(fèi)旅游、提高生活質(zhì)量等等，如果沒有這些領(lǐng)域的大量投資，老百姓消費(fèi)什么呢？所以依靠投資拉動(dòng)和依靠消費(fèi)拉動(dòng)，從本質(zhì)上說絕非是水火不相容的一對(duì)矛盾。

既然增長(zhǎng)依靠投資沒有問題，那么問題出在哪里呢？其

一、面向未來，增長(zhǎng)依靠投資，關(guān)鍵要看是什么樣的投資，是誰去投資。投資方向和領(lǐng)域不對(duì)，投資主體不均衡，必然會(huì)導(dǎo)致瞎投資，亂投資，制造新一輪更加嚴(yán)重的產(chǎn)能過剩。其

二、投資依靠信貸和信貸依靠貨幣難以持續(xù)，因?yàn)槭澜缃?jīng)濟(jì)歷史一再證明，單純依靠信貸擴(kuò)張刺激增長(zhǎng)，必然會(huì)導(dǎo)致金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

由此可以清楚看到，需要解決兩個(gè)核心問題。其

一、調(diào)整投資結(jié)構(gòu)；其

二、開辟融資渠道。如何調(diào)整投資結(jié)構(gòu)？必須采取政府投資和私人投資并舉的方針。政府著重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，私人資本著重其他產(chǎn)業(yè)投資。

政府應(yīng)該關(guān)注四大領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。第一、徹底改造廣大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，讓廣大農(nóng)民真正享受與城市一樣的公共服務(wù)，譬如供暖供水供電、醫(yī)療教育等等。僅此一項(xiàng)至少需要數(shù)十萬億的長(zhǎng)期投資。第二、百萬人口乃至五十萬人口以上的城市都需要盡早建造完善地鐵系統(tǒng)，僅此一項(xiàng)又需要至少十萬億以上的投資。第三、全力改善以西藏和新疆為核心的西北部基礎(chǔ)設(shè)施，這既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展之急需，亦是國(guó)防戰(zhàn)略和民族穩(wěn)定之急需。第四、高鐵和城際軌道交通仍需大力發(fā)展。未來30年，我國(guó)中央政府和地方政府若能集中完成上述四項(xiàng)偉大社會(huì)工程，必然再造一個(gè)中國(guó)。

放開私人投資，除了一般制造業(yè)和服務(wù)業(yè)要全面徹底向私人資本放開之外，首要的政策是徹底打破各種權(quán)力壟斷和國(guó)企壟斷，尤其需要徹底放開教育、醫(yī)療、金融等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。從促進(jìn)消費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)角度看，未來我國(guó)主要消費(fèi)領(lǐng)域就是金融、教育和醫(yī)療。唯有全面鼓勵(lì)私人資本進(jìn)軍金融、教育和醫(yī)療行業(yè)，才能真正激活民間投資，激活民間消費(fèi)。全面徹底放開私人資本投資所有行業(yè)，將從根本上改變中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

如何創(chuàng)新融資渠道、開辟資金來源？政府基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能再依靠銀行貸款，必須從根本上改變思路，主要依靠債市尤其是長(zhǎng)期債市來為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)融資。中央政府和地方政府的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能依靠銀行貸款，那不是一個(gè)可以持續(xù)的辦法，因?yàn)殂y行不能提供長(zhǎng)期信貸資金，亦不能提供長(zhǎng)期的低利息資金，銀行和金融機(jī)構(gòu)本身是企業(yè)，有收入和利潤(rùn)的硬約束，一旦貸款不能按時(shí)還本付息，就要面臨不良貸款上升乃至破產(chǎn)倒閉的風(fēng)險(xiǎn)，直接釀成全局性的金融危機(jī)。人們之所以擔(dān)心我國(guó)地方政府債務(wù)危機(jī)，首要原因就是因?yàn)榈胤秸畟鶆?wù)絕大多數(shù)是銀行中短期貸款，牽一發(fā)而動(dòng)全身，有引發(fā)系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)之可能。

換一個(gè)思路，如果中央政府和地方政府主要依靠債券市場(chǎng)融資，則不會(huì)存在上述困難。世界各國(guó)，凡是基礎(chǔ)設(shè)施完善優(yōu)良之邦，莫不是依靠長(zhǎng)期債市來融通社會(huì)資金，以建造各種長(zhǎng)期基礎(chǔ)設(shè)施。舉凡高鐵、城際軌道交通、地鐵等等公用設(shè)施，不可能像一般競(jìng)爭(zhēng)性企業(yè)項(xiàng)目那樣很快盈利賺錢，更無法賺取高額利潤(rùn)。我們不能以考核一般企業(yè)的辦法來考核和評(píng)估惠及整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。所以也不能以一般企業(yè)融資的方式來為基礎(chǔ)設(shè)施融資。最佳辦法是中央政府和地方政府發(fā)行長(zhǎng)期國(guó)債和市政債券，甚至可以發(fā)行永續(xù)債券（即永遠(yuǎn)不支付本金、只支付利息的債券）。