第一篇：《剪春天》美術說課稿[模版]

一、說教材

我執教的內容是義務教育課程標準實驗教科書小學美術第八冊第十課《剪紙帖花》。教材要求我們引導學生領會剪紙藝術是人民熱愛生活的情感，表達對美好生活的期盼，要求我們選擇不同顏色的紙，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品，其實這就是多色剪紙。在教學目標和任務不變的前提下，舍棄教材內容，結合學生的生活經歷，我選擇了《剪春天》這個內容。

二、說教學目的根據教材要求，所以本課的教學目標定為：

1、指導學生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色;

2、學習用裝飾紋樣去裝飾景物;

3、引導學生觀察生活，感受大自然的美，熱愛春天并珍惜春天的美好時光。

四年級的學生對春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有較強的感性認識，他們都能像放電影似的在腦海中呈現。所以，學生要剪出不同的春天景物并不難，關鍵是要體現多色剪紙的特點：色彩豐富、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內容豐富，而且更顯色彩艷麗。因此，我的教學重點是：

1、讓學生了解彩色紙裝飾的基本紋樣，如月芽形、圓形、鋸齒形等。

2、指導學生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色。選擇什么顏色的彩紙來搭配，使色彩豐富、絢麗多彩，就成了教學難點。

三、說教學過程

為使學生的作品百花齊放，我首先創設情境，體驗回憶生活，分別從小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引導學生再現生活場面，為學生剪景物作鋪墊，同時也在拓寬學生的思維，學生說景物時，教師把春天里常見的景物貼在黑板上，這些景物構成了一幅美麗的春天的剪帖畫，教師在不知不覺地進行示范。這樣，消除了學生的畏難情緒，學生創作激情會大大增加。

學生根據自己對春天的感性認識能很快畫出景物。“畫、剪景物”這個環節就能順理成章地完成。為了突出重點，我主要采用通過比較兩件作品的不同，引導學生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美。接著讓學生自己設計裝飾紋樣，有利于培養學生的想象力及發散思維。用什么顏色的裝飾紋樣來裝飾景物呢?這個環節也是本課的難點。我采用了這樣的教學策略：讓學生看作品——用綠色的裝飾紋樣裝飾綠色的青蛙，然后引導學生暢所欲言，學生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同相同。學生有了這種認識后，我在“合作粘貼”環節中提出要求：圖案位置要合理，顏色要豐富、鮮艷，學生在顏色搭配上就有章可循的。這種循序漸進的教學方法能有效引導學生把顏色搭配得豐富、鮮艷。

為了培養學生的審美和評價能力，在“展示評價”環節中，我采用了他評、自評和教師評，讓學生以導游的身份去評價作品，很自然地把學生帶入老師設定的場景中，教師引導學生從圖案位置、色彩搭配、創意選擇等方面評價，相信學生經過長期這樣的培養，動手、審美、創造等能力都會提高。

最后教師以諺語 “一日之計在于晨，一年之計在于春”教育學生要珍惜時光好好讀書。

第二篇：《剪蝴蝶》美術說課稿

《剪蝴蝶》美術說課稿

《剪蝴蝶》美術說課稿1

今天我說課的題目是《剪蝴蝶》，下面我將從教材分析，教法和學法，教學過程三個方面進行說課：

一、教材分析

1、說課內容：

本課選自我創編的校本開發課程——《剪紙》，我依據《美術課程標準》的要求，設計應用領域學生應達到的目標，了解“物以致用”的設計思想，引導學生參與傳統文化的繼承和創新，結合古詩《江畔獨步尋花》，讓學生為古詩掛圖剪蝴蝶，賦予古詩新的神韻和內涵。用剪紙來整合其它學科教學，把各科知識融會貫通，使邏輯思維與形象思維相結合，提高學生整體智能。

2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：

在校本開發課程中，我創編了剪紙系列補充教材，前幾節學習了剪紙的基本知識：折、畫、剪等方法。本節將繼續學習二次對折剪紙，鞏固剪紙的技能技巧。通過剪蝴蝶，促進學生對語文課中古詩的理解，為后幾節跨越其它學科進行剪紙奠定基礎。

3、根據《美術課程標準》的要求和小學生的年齡特征、心理特點，我確定教學目標如下：

(1)掌握剪紙的技能技巧

(2)培養學生的設計制作能力

(3)激發學生熱愛祖國傳統民間藝術的情感

4、教學重點：蝴蝶的剪刻方法

5、教學難點：剪紙語言的運用

6、教具準備：錄音帶，范畫若干，剪刀，掛圖，蠟光紙。

7、年級：五年級

二、教法、學法

1、教法：

根據小學生的身體和心理特點，我采用直觀教學原則，出示掛圖，讓學生剪蝴蝶補充畫面。激發學生學習興趣和求知欲、表現欲，用講授法、演示法，授之以“漁”，使學生能觸類旁通，舉一反三。學生掌握了剪蝴蝶的技巧后，便能剪出其它二次對折的作品。還有討論法、問答法等，啟發學生構思，剪出形態各異的蝴蝶。教師適時指導，增強學生的理性認識和審美意識。

2、學法：

以學生為主體，讓學生在情境中體驗感悟，在操作中表現，突破重難點，發現不足，及時修改。

三、教學過程

l、組織教學：檢查學生用具準備情況。

2、激情導入：出示掛圖——《江畔獨步尋花》，放古箏曲，伴著音樂欣賞畫面：曲徑通幽，繁花纏枝，嬌鶯啼鳴，我們學過的哪首古詩表現了這幅畫的內容?還缺少什么?學生回答，再添上蝴蝶就是《江畔獨步尋花》。師生一起有感情地背誦古詩，我們這節課把“留連戲蝶時時舞”這句詩中的蝴蝶添上好嗎?

3、理解感悟：出示兩幅范畫，一幅是剪的蝴蝶，一幅是畫的蝴蝶，請學生比較后說出這兩幅畫的區別，蝴蝶的形態結構發生了什么樣的變化。老師總結：畫的蝴蝶比較寫實；剪紙蝴蝶抓住特征進行夸張美化，適度變形，更能突出神態特征。接著教師講解并演示：

(1)構思：分析蝴蝶的動態結構，兩對翅膀，一對須，一雙眼睛，腹部長著三對足，正面的是軸對稱圖形，只需對折后剪出一半即可，側面的不能對折。

(2)起槁：演示正面蝴蝶的畫法，將臘光紙對折，背面在上面。抓住特征，變形要美，夸張要適度。在閉邊畫腹部的一半，畫出翅膀，膀尖在開邊，強調蝴蝶翅膀的形狀是多種多樣的。再接著畫須子、眼睛，填畫剪紙語言，演示月牙鋸齒的排列規律，空白與形象之間要疏密有致，局部圖案要統一在整體結構中。

(3)剪刻：復習月牙、鋸齒的剪法。月牙是用剪尖將紙穿透，沿線剪好，線條要流暢，不能有毛茬。鋸齒先在紙上開一道縫，再依次剪出鋸齒，粗細均勻，齒根和齒尖長短一致，齒根在一條直線上。順序是從內到外，從上到下。

4、鞏固練習：播放古箏曲——《高山流水》，創設情境，讓民族音樂和民間美術有機地融合在一起，在優美、和諧的氛圍中，學生剪出姿態各異、玲瓏剔透、栩栩如生的蝴蝶，陸續地粘在黑板上的掛圖里。

5、作業展評：再次感受詩中有畫，畫中有詩的意境。形態萬千的彩蝶，在畫中飛舞、嬉戲。優缺點一目了然。引導學生從有限的課內走到無限的課外，把蝴蝶制成染色剪紙、四次對折、五次對折等的剪紙。

5、板書設計

剪蝴蝶

《剪蝴蝶》美術說課稿2

一、說教材

新干縣是剪紙藝術之鄉，為發揚這一民間傳統藝術，結合小學美術課程標準，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎上，結合四年級設計應用單元《剪紙貼花》，自主開發《剪蝴蝶》這一題材，存在激發學生對剪紙藝術的熱愛，培養學生的創新意識及技能。引導學生對美的追求和無限的幻想，激發學生對生活的熱愛。

二、說教學目標

一堂課的教學目標是通過教學內容的研究和把握。依據學生的實際情況所確定的總的教學思路。教學定位的反映和教學效果的.體現，包括對結果的預測和對教學環節的限制，以及在達成過程中的體現。因此，我確立了本課的教學目標。

1、知識目標：通過圖片欣賞和課件，使學生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態特征。

2、能力目標：通過美術欣賞，引導學生用傳統剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動手制作過程中發展其形態對稱的原理，能創造性地剪出形態各異的蝴蝶，且應用于生活、美化生活。

3、情感目標：讓學生欣賞美、體驗美，在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。

三、說教學重點、難點：

1、教學重點：通過欣賞和動手剪蝴蝶、引導學生了解蝴蝶的特點，引導學生感受美和表達美，同時培養學生的藝術實踐能力。

2、教學難點：根據蝴蝶外形的差異，運用夸張變形的原理，設計不同形態的蝴蝶形象。

四、說教法，學法。

1、創設良好的課堂學習情境是有效地激發學生藝術創造力的必要手段。美術課程的學習尤其要充分調動學生的各種感官，通過美好的旋律，具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學生的體驗，帶動學生的藝術表現欲。因此，本課教學的設計主要采用了情境教學以及“自主、合作、探究”的模式進行教學。

2、在指導學生學習方法上，運用教師為主導，學生為主體的教育思想，以學生參與各種活動為主要形式，運用實踐法，發現法，觀察法等方法，通過學習讓學生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、畫，讓學生直接參與各種實踐活動的過程中，去感受、體驗、想象和創造。

五、說教學準備

嚴謹、充分的教學準備是落實教學設計，達成教學目標的前提，我在這一節課開始之前做了如下的教學準備。

1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。

2、選用優美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調整學生的情緒。進行適當的情境渲染和鋪墊。

3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。

4、自制的“小蝴蝶”，用于評價學生的表現。

六、說教學過程

(一)、情境導入

利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》，把學生帶入一個美的情境，一下子就吸引了學生的注意力。使學生對蝴蝶產生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。

(二)、自主探索

教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點和不同點，經過仔細觀察和小組討論并發表自己的觀點，教師和學生一起對蝴蝶特征進行分析，歸納蝴蝶的共同點和不同點。并利用共同點。(對稱，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態。利用不同點。(翅膀及花紋等的不同)設計出形態各異的蝴蝶形象，為突破難點、重點講解如何設計蝴蝶翅膀及花紋的形態。

利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學生的視覺形象，在這一過程中，通過讓學生來分組討論并交流。培養學生的合作精神和主人翁意識。學生紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特征，充分體現了學生的主體地位。

(三)、動手操作

教師引導示范蝴蝶的剪法，并同時欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學生感受剪紙的神奇魅力，激發學生的創作欲望。并引導利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養學生自主創新的能力。

教師巡視指導，及時發現問題并提出相關的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。輕松美好的背景音樂有效營造了創作氛圍，學生在濃濃的藝術氛圍中進行創作、表現、無拘無束。教師的巡視指導可以及時發現并解決學生的問題，并進行過程性評價。

(四)、展示評價

各小組將自己貼好的作品上臺展示。學生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好，教師及時對學生的藝術作品給予表揚和鼓勵。讓學生體驗成功，學會欣賞別人，正確評價自我，同時通過作品欣賞進一步提高學生的審美能力。

(五)、拓展應用

蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外，還可以派上什么大用場呢?學生各抒己見，教師及時給予肯定，讓藝術來源于生活，應用于生活，整堂課充分體現了新的教育理念，注重了學生創新精神和實踐能力的培養，讓他們自然的開放學習，在玩中學，在樂中學，在實踐中學。

第三篇：剪春天教案

剪春天

教學目標:1.使學生懂得剪紙的基本技法與表現形式

2.培養學生對周圍事物的觀察能力

3.使學生們在團隊合作時對于構圖有一定的認知與提高

教學重點：剪紙的基本技法與要領

教學難點：大家對于不同的東西的組合能力,也就是對于構圖的能力

教具準備：PPT、圖片、剪刀、白色卡紙、棒棒膠等 教學方法：

一、組織教學：檢查學生學習用具(1分鐘)

二、導入新課：由老師為帶領大家背誦一首關于春天的詩歌《春曉》春眠不覺曉 處處聞啼鳥 夜來風雨聲 花落知道少 相信這首詩大家都耳熟能詳，那么這首詩講的是什么季節呢？對了，就是春天。那么說道春天大家都記得有些什么呢？

三、講授新課：

１.先展示一組代表春天季節特點的ｐｐｔ圖片，讓同學們自己辨識其中自己熟悉的景物或者動物。

２.老師將自己準備好的剪紙拿出來展示給大家，其中包括燕子、柳樹、小草、花朵、還有各式各樣的小動物等等，并注意向同學們展示，引起同學們的興趣后，開始介紹剪紙的注意事項與基本技法。

３.注意事項與基本技法：

剪紙的注意事項：

首先，剪紙范例的各部分輪廓線條要清晰，形象要生動并具有藝術性。

其次，小學生無論是學習使用工具的技能還是學習色彩的運用搭配、紙張的選擇、物體的空間方位關系等，都需要有一定的步驟、階段。

基本技法：

1、第一階段，學習剪紙的基本技能——沿輪廓線剪和對折剪的方法。

教師用對折的方法設計各種簡單的圖案畫在紙上，例如：水果、動物等，教幼兒掌握最基本的沿線剪的方法，同時在區域活動中準備充足的材料供幼兒練習。

2、第二階段，學習鏤空的剪紙方法。

這在原有的基礎上增加了一定的難度。例如：給小動物身上設計花紋，剪窗花等。

４.分組活動：比比誰最快

自由分組進行創作，由老師宣布分組情況后，大家小組決定有誰負責那一部分的剪紙，然后在最短的時間內把每位同學所剪出的作品拼湊在一張紙上，組成一幅關于春天的完整的剪紙作品。

５.展示作品：由每個小組自己挑選一位或多為同學向大家介紹自己小組作品的創作靈感或者作品中包含的小故事等等。

結束課程后由老師將幾幅優秀作品展示給大家，并且倡議大家要保護環境，愛護我們的共同的家園。

第四篇：大班美術 剪窗花

大班美術：剪窗花

酒泉市第五幼兒園 柏興偉 2017.11.29

一、設計思路

大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已具備一定的審美經驗和手工剪的技能，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。窗花是中國剪紙藝術中的一種，它是用紙折疊剪成的。窗花不僅烘托了喜慶的節日氣氛，也具有裝飾性、欣賞性和實用性。窗花的對稱、形態各異的特征、生動有趣的美深深吸引幼兒。設計本次活動，旨在讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣中動腦、動手，通過折剪的方法剪出窗花，感受中國傳統節日帶來的喜慶，并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗。

二、活動目標

1．在感受窗花美的基礎上，通過觀察學習折、剪三角和四角窗花。

2．培養幼兒對剪紙的興趣，發展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。

3.體驗動手帶來的快樂。

三、活動準備：

各種各樣的民間窗花，彩色紙若干，剪刀、膠水等。

四、活動重點

感受欣賞窗花的美，學習折，剪三角和四角窗花。

五、活動難點

能夠學會一種窗花的制作方法，完整的剪出衣服窗花。

六、活動過程

（一）開始部分

1.今天，老師帶了了一份特別的禮物，它又好看又好玩，你們想不想知道我帶來的是什么呢？

——出示窗花，欣賞窗花的美，引發幼兒剪窗花的興趣。師：小朋友們在哪里或者在什么時候見過它呢？請幼兒舉手來說一說。

2.小朋友知不知道為什么要在窗戶上貼窗花呢？ ——老師介紹窗花的由來。

貼窗花是我國民間過春節的習俗，這個習俗是由很久的一個古代傳說變來的。在很久很久以前，有一只像鳳凰一樣的金雞它每年都會來到人們生活的地方休息，它一來，那些兇殘的猛獸就不敢再來欺負老百姓，老百姓就能過上幸福的生活，可是后來又好幾年金雞都沒來了，老百姓害怕那些猛獸又回來傷害他們，所以他們就用紙剪出金雞的樣子，貼在窗戶上，這樣那些猛獸看到金雞的樣子，就嚇跑了不會再來傷害他們，到后來人們為了在節日，過年時變的熱鬧紅火，把各種各樣的動物、花朵和人物也剪成窗花要貼在窗戶上，裝扮美化他們的生活，增添節日的氛圍，讓人感覺到特別的高興和快樂。

（二）基本部分

1.引導幼兒欣賞窗花作品。

——看了這些美麗的窗花，你們發現了什么？（師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美）

——小結：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過春節或者喜慶的節日里貼窗花，窗花的內容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統藝術，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。

2.窗花好看嗎，你們想不想得到美麗的窗花，今天我們就來學一學怎樣做窗花。

——教師示范和小結。

（1）教師示范引導幼兒學習四角和三角平等對分的折法（2）在折好的紙上用鉛筆勾畫出自己的圖案，可以自己去創造，但不能將紙剪斷。

（3）最后沿著畫好的邊將陰影部分剪去，展開較好的窗花貼在白紙上。提醒幼兒粘貼時，把窗花翻過來放在報紙上。抹膠水時，在窗花四周和中間抹一點。抹完膠水，用抹布把手擦干凈，再把窗花反過來粘貼在紙上。

——小結剪窗花的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開→涂膠→粘貼

（三）結束部分

1.幼兒嘗試剪窗花，教師巡回指導。

——提出要求：用剪刀是要注意自己的安全，也要保護其他小朋友的安全，把碎紙扔到筐里，保持干凈。

——重點指導幼兒剪的部位和方法。

2.評價作品，引導幼兒說出自己剪窗花的心情，結束活動 師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊？說說誰的窗花更美？今天我們自己動手剪出了美麗的窗花，此時此刻你是什么樣的心情（幼兒說出自己的感受）

3.活動延伸

窗花的剪發有好多好多，今天我們只學習了三角和四角的窗花，還有五角、六角、八角甚至很多角的窗花，回家后我們小朋友再去搜集窗花的剪法，下節課我們再來嘗試剪出更漂亮的窗花。

七、活動反思

第五篇：美術、剪窗花教案

班級：大班 人數：25人

課題：剪紙 活動目標：

1、感受剪紙的生動的形象，強調、概括簡化、夸張變形的造型，虛實 裝飾的構圖。了解剪紙是中國傳統民間藝術作品。

2、根據折好的邊與展開的紋樣之間的關系學習剪團花方法。

3、了解人們用剪紙作品來表達喜慶、愉快的心情。

活動重難點：

重點：花邊剪法和對折剪法的學習：區分連續紋樣和獨立紋樣

難點：四折剪法和五角形剪法的學習

活動準備:

1、獨立紋樣（如青蛙、小貓、雙魚、貓頭鷹等）和連續紋樣(以團花為主，如蛙蓮、蝶花等）剪紙圖若干張，其他形式的剪紙作品（如鞋花、喜花、枕花、門箋等各一張）。

2、對折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、團花、花邊的剪紙作品若干，染成各色的剪紙、白色和黑色厚紙、剪刀、漿糊等。

3、以上剪紙作品有的貼在窗戶上，有的貼在門上，有的貼在墻上。

活動過程：(35分鐘）

1、欣賞剪紙作品（3分鐘）

教師：今天，大家有沒有發現我們的教師有什么變化？（教師引導幼兒探索環境變化。）

幼兒在教室里四處走動，欣賞所布置的剪紙作品。

2、討論作品的藝術特色（10分鐘）

教師：你在這些畫上看到了什么？（此處教師的問題可以讓幼兒有機會描述自己的所見。）

幼兒1：我看到了紅色的紙。

幼兒2：我看到了紅色的紙剪出來的小貓。

幼兒3：我看到了藍顏色的青蛙，紙是藍色的。

幼兒4：我看到了紅色的花。

教師：這些動物的神態看上去怎么樣？（引導幼兒進一步深入地關注自

幼兒：小貓看上去形狀很豐富。

教師：你為什么有這樣的感覺?(幫助幼兒將自己的無意識的、自發的審美經驗過渡為有意識的、自覺地審美經驗。教師所提問題應該是開放性的而不是封閉性的，這種問題應能引起幼兒思考。）

幼兒1：因為它身上的花紋很美麗、很漂亮。

幼兒2：我看到這只貓頭鷹很好看，因為它的身體中間有一朵花。幼兒3：我也喜歡這只小貓，它看上去很好看，很神氣。

幼兒4：我覺得這只小貓在叫，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感覺這只小貓很厲害。

幼兒5：我喜歡這只貓頭鷹，我看它正在看月亮呢!幼兒6：我覺得這只小貓在笑。

幼兒7：這只青蛙是用藍色的紙剪成的，我覺得他正在找孩子。（讓孩子充分而自由地發揮自己富有個性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受審美愉悅。）

教師：剛才你們都說了很多自己的想法。那么，你們能不能說一說，這些圖在剪法上有什么不同？（從個別的作品的欣賞擴展到作品的整體感知。通過對不同風格的剪紙作品的對比，培養幼兒對作品風格的敏感性。)幼兒1：我發現貓頭鷹和小貓的眼睛耳朵剪法上不一樣，剪的花紋也不一樣。

幼兒2：貓頭鷹是對折起來剪的。

教師：為什么要對折起來剪？（順應兒童的思路，通過問題，讓幼兒思考形式上的對稱美是用什么方法形成的。）

幼兒：我知道了，因為貓頭鷹是對稱花紋。

教師：請你們再看一看，還有哪個動物也是對稱的？（再次提醒幼兒注意對稱這一形式美。）

幼兒：還有青蛙，剪的也是對稱的。

教師：那么，哪一個動物是用不對稱的方法剪的呢？

幼兒：小貓是用不對稱的方法剪的，小貓的右邊是毛線球，左邊是它的尾巴。

教師：也就是說，小貓左右兩邊的剪法是不一樣的。現在，我們再來看一看其他幾幅剪紙作品是用什么方法剪的。

幼兒：都是對稱的，就是中心線有兩條。（讓兒童通過自己的觀察，發現四方連續和二方連續的差異。）

教師：中心線在哪里，是什么樣的？（教師引導幼兒進一步分析四方連續圖案的特點。）

幼兒：中心線像十字形。

教師：這樣剪出來的圖案是怎樣對稱的？（讓幼兒充分了解對稱花紋的特點。）

幼兒：是上下對稱，左右對稱。

教師：這樣的圖案是一個中心花紋的團花圖案，有一個中心，請小朋友找一找中心在哪里？（恰當地教給幼兒“團花”這一術語，為今后進一步的欣賞打下基礎。）

幼兒：在這里。（手指中心點）

教師：每一幅圖案減掉的部分與沒剪掉的部分結合在一起，看上去怎么樣？（引導幼兒觀察、感受剪紙作品整體造型特點。）

幼兒1：很清爽，很好看。幼兒2：線條都是連起來的。

教師：在剪紙中，我們把剪掉的部分叫做虛，沒剪掉的部分叫做實。這樣，當我們瞇起眼睛來看的時候，就能清楚地看到剪出的形狀。這叫做虛實相間。（教師要不失時機地將剪紙作品的藝術特色介紹給幼兒。）

教師：現在大家可以把眼睛瞇起來看一看。幼兒紛紛瞇起眼睛欣賞作品。

教師：現在我們再來看一看，這些剪紙作品的顏色怎么樣？（引導幼兒關注剪紙的色彩美。）

幼兒1：紅顏色很好看，像過年一樣。很喜氣。幼兒2：像春節來了一樣。

幼兒3：還有綠色的剪紙，剪的是荷葉和青蛙，我覺得用綠色的紙剪青蛙，很清爽，夏天看了會覺得很涼快。

教師：為什么綠色會有這樣的感覺？（幫助幼兒通過反思將自己的無意識的、自發的審美經驗過渡為有意識的、自覺地審美經驗。）

幼兒：因為綠色是冷色，夏天時人走進它，就會覺得很涼快。教師：你喜歡這些剪紙嗎？為什么？（引導幼兒進行反思層面上的審美判斷，表達自己的愛好，提高幼兒的審美趣味。）幼兒1：因為剪的就像真的一樣，所以我喜歡。（引導幼兒從想象的角度思考。）

幼兒2：我喜歡。因為這些剪紙都是用剪刀建成的，所以我喜歡。（讓幼兒從工具的使用以及對剪刀留下的痕跡的感覺進行思考。）

幼兒3：我喜歡，因為這些剪紙很多都是對稱的，很漂亮。（讓幼兒從剪紙的對稱美這一形式美得角度來思考。）

幼兒4：因為這些剪紙剪出來很不容易了，非常的精致，很美。（讓幼兒從整體感覺上思考。）

幼兒5：而且剪的還很密呢。（讓幼兒從剪紙的疏密關系上思考。）幼兒6：我喜歡剪紙，因為經常剪紙能讓我們的小手更能干。（讓幼兒從自己學習的角度來思考。）

幼兒7：我們把剪紙貼在窗戶上，我覺得很喜氣。幼兒8：我會覺得我們的教室很熱鬧，很漂亮。

幼兒9：冬天把紅顏色的剪紙貼在窗戶上，就像太陽出來了一樣，很暖和；夏天把綠顏色的剪紙貼在窗戶上，就會很涼快。（引導幼兒區分并感受到不同的色彩所帶來的不同感覺。）

幼兒10：我也喜歡，因為這些剪紙的顏色很喜氣。幼兒11：我喜歡，因為這些剪紙與畫畫不一樣，很有趣。教師出示與剪紙作品內容相似的繪畫作品。

教師：這些剪紙與畫畫有什么不一樣？（教師要緊隨幼兒的回答加以追問，引導幼兒對剪紙和繪畫兩種不同的藝術門類各自的藝術特色進行思考。）

幼兒：繪畫是用筆畫出來的，剪紙是用剪刀剪出來的。（讓幼兒從使用工具的角度來說明二者的區別。）

教師：還有什么不一樣的嗎？（教師進一步追問其藝術特色間的差異。）幼兒：剪出來的剪紙有的地方虛，有的地方實，是虛實相間的。畫畫是用筆畫出來的，畫上有各種顏色，不能把紙剪破。

教師：畫畫和剪紙都非常美。但它們各自有自己的特點。我覺得這些剪紙都非常好看，有的是單獨圖案的，有的是左右對稱的，有的是上下左右對稱的，它們的各個部分用線條巧妙地連接在一起，形成了一個個整體圖案。剪紙是我們國家的一種傳統藝術，在我們的生活中，有許多商品、廣告等都是用剪紙來進行裝飾的。教師：大家來說一說，平時你看到哪些地方、那些時候有剪紙作品？ 幼兒：過年的時候，大人會在門頭上貼剪紙。教師：那叫做門箋。

幼兒：新娘新郎結婚的時候，會在窗戶上貼剪紙。

教師：還有，以前人們在做繡花鞋的時候，也會用剪紙剪出花樣。教師：看了這么多好看的剪紙作品，你們想不想知道它們是怎么剪出來的？（順應著孩子們的想象和審美判斷，教師激發幼兒的探索欲望。）

幼兒：想。

教師：請你們先仔細看一看、想一想，這些剪紙作品是怎么剪出來的？（教師結合范例引導幼兒分析、探索幾種常見剪紙的基本剪法。）

幼兒有的看，有的相互討論，有的用紙在嘗試。

（1)花邊剪法：將長條形狀的短邊就像折扇子一樣反復對折，畫上圖形并剪下、展開。

（2對折剪法：將紙對折，畫出圖形的一半，剪下圖形展開。

(3)四折剪法：將正方形紙三次對邊或對角折，畫出圖形，剪下圖形展開。

(4)五角形剪法：將正方形紙對角折，依三角形底邊中點再折，剪出五角形。

3.幼兒學習剪窗花（教師及時地、恰到好處地激發幼兒創作的動機，并由此自然而然進入創作階段。15分鐘）

（1）學習窗花的折法（正方形對折三次）：

先引導幼兒發現折好的邊、角與展開的紋樣之間的關系，學習窗花紋樣的變化規律：尖角的剪法顯示中心點紋樣的變化，兩長邊的剪法顯示中間紋樣的變化，散開的短邊的剪法顯示邊緣紋樣的變化。團花剪去的花紋應該有大有小。

（2）學習窗花的剪法

正方形紙分別按上面的四角形、五角形方法折疊，折好后，先剪細小的花紋；在剪大的花紋，先剪中間的花紋，再剪邊緣的環紋。可以自己設計一些好看的花紋，畫上紋樣圖形，剪下圖形展開。（教師在這里把基本的剪紙規律教給幼兒，以便幼兒能在此基礎上舉一反三，融會貫通，實現自己的創作愿望。）

（3）學習貼窗花 教師引導幼兒了解窗花可以貼在窗戶上，也可以貼在紙上。如果是貼在紙上的話，就要考慮：什么顏色的紙作底色紙才能襯托出自己所剪的窗花的顏色。可引導幼兒選擇窗花與背景紙底色的搭配：白色窗花貼在彩色紙上，彩色窗花貼在黑白色紙上：深色窗花貼在淺色紙上，淺色窗花貼在深色紙上。（培養幼兒對色彩的感覺。）

教師指導幼兒貼窗花：先把窗花反過來涂上糨糊，再拿起來貼在選好的紙上，抹平即可。

4.集體觀賞大家的作品（3分鐘）請幼兒談論觀賞后的感受。

5.教師對幼兒的作品進行講評小結（2分鐘）

教師：這節課，小朋友們都學會了剪窗花，并且把自己的作品貼在了紙上，大家都做的非常好。這說明我們的小朋友都很聰明，都很心靈手巧，回家后，請小朋友們自己剪窗花送給自己最喜歡的人。

活動延伸：（2分鐘）

播放相關剪紙畫的圖片或視屏，讓幼兒欣賞一些不同形狀，不同紋樣的剪紙作品。