第一篇：美術剪蝴蝶教學案例

校本課程《剪蝴蝶》教案

----郭勇

一、教材分析

1、教材內容：

本課選自我創編的校本開發課程——《剪紙》，我依據《美術課程標準》的要求，設計應用領域學生應達到的目標，了解“物以致用”的設計思想，引導學生參與傳統文化的繼承和創新，結合四大傳說《梁祝》，讓學生為古詩掛圖剪蝴蝶，賦予剪紙新的神韻和內涵。用剪紙來整合其它學科教學，把各科知識融會貫通，使邏輯思維與形象思維相結合，提高學生整體智能。

2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：

在校本開發課程中，我創編了剪紙系列補充教材，前幾節學習了剪紙的基本知識：折、畫、剪等方法。本節將繼續學習二次對折剪紙，鞏固剪紙的技能技巧。通過剪蝴蝶，促進學生對音樂、傳統文化的理解，為后幾節跨越其它學科進行剪紙奠定基礎。

3、根據《美術課程標準》的要求和學生的年齡特征、心理特點，我確定教學目標如下：

(1)掌握剪紙的技能技巧(2)培養學生的設計制作能力

(3)激發學生熱愛祖國傳統民間藝術的情感

4、教學重點：蝴蝶的剪刻方法

5、教學難點：剪紙語言的運用

6、教具準備：多媒體，范畫若干，剪刀，掛圖，彩色卡紙。

7、年級：七年級

二、教法、學法

1、教法：

根據學生的身體和心理特點，我采用直觀教學原則，分看蝴蝶、畫蝴蝶、賞蝴蝶、剪蝴蝶四個部分來設計，首先用多媒體視頻激發學生學習興趣和求知欲、表現欲，用講授法、演示法，授之以“漁”，使學生能觸類旁通，舉一反三。學生掌握了剪蝴蝶的技巧后，便能剪出其它二次對折的作品。還有討論法、問答法等，啟發學生構思，剪出形態各異的蝴蝶。教師適時指導，增強學生的理性認識和審美意識。

2、學法：

以學生為主體，讓學生在情境中體驗感悟，在操作中表現，突破重難點，發現不足，及時修改。

三、教學過程

l、組織教學：檢查學生用具準備情況。

2、激情導入：放古《梁祝》，欣賞音樂，知識鏈接由《梁祝》延伸-------文學作品、影視作品、動畫作品、音樂，我們將要做的傳承傳統---剪紙。

3、理解感悟：多媒體蝴蝶，比較蝴蝶剪紙，蝴蝶的形態結構發生了什么樣的變化。老師總結：畫的蝴蝶比較寫實；剪紙蝴蝶抓住特征進行夸張美化，適度變形，更能突出神態特征。接著教師講解并演示：

(1)構思：分析蝴蝶的結構特點，兩對翅膀，一對須，一雙眼睛，腹部長著三對足，正面的是軸對稱圖形，只需對折后剪出一半即可，側面的不能對折。

(2)起槁：演示正面蝴蝶的畫法，將臘光紙對折，背面在上面。抓住特征，變形要美，夸張要適度。在閉邊畫腹部的一半，畫出翅膀，膀尖在開邊，強調蝴蝶翅膀的形狀是多種多樣的。再接著畫須子、眼睛，填畫剪紙語言，演示月牙鋸齒的排列規律，空白與形象之間要疏密有致，局部圖案要統一在整體結構中。

(3)剪刻：復習月牙、鋸齒的剪法。月牙是用剪尖將紙穿透，沿線剪好，線條要流暢，不能有毛茬。鋸齒先在紙上開一道縫，再依次剪出鋸齒，粗細均勻，齒根和齒尖長短一致，齒根在一條直線上。順序是從內到外，從上到下。

4、鞏固練習：播放小提琴協奏曲— — 《梁祝》，創設情境，讓民族音樂和民間美術有機地融合在一起，在優美、和諧的氛圍中，學生剪出姿態各異、玲瓏剔透、栩栩如生的蝴蝶，陸續地粘在黑板上的掛圖里。

5、作業展評：再次感受詩中有畫，畫中有詩的意境。形態萬千的彩蝶，在畫中飛舞、嬉戲。優缺點一目了然。引導學生從有限的課內走到無限的課外，把蝴蝶制成染色剪紙、四次對折、五次對折等的剪紙。

四、學情分析

1、學生對于剪紙設計有很濃厚的興趣。

2、通過傳統剪紙學習制作，學生狀態好設計效果好

五、教學特色

1、該課結合傳統藝術特點，充分發揮學生的創造思維。

2、剪紙教學有很強的實際操作性、學生興趣高。

六、板書設計

1、板書設計

2、課堂展示

第二篇：《剪蝴蝶》美術說課稿

《剪蝴蝶》美術說課稿

《剪蝴蝶》美術說課稿1

今天我說課的題目是《剪蝴蝶》，下面我將從教材分析，教法和學法，教學過程三個方面進行說課：

一、教材分析

1、說課內容：

本課選自我創編的校本開發課程——《剪紙》，我依據《美術課程標準》的要求，設計應用領域學生應達到的目標，了解“物以致用”的設計思想，引導學生參與傳統文化的繼承和創新，結合古詩《江畔獨步尋花》，讓學生為古詩掛圖剪蝴蝶，賦予古詩新的神韻和內涵。用剪紙來整合其它學科教學，把各科知識融會貫通，使邏輯思維與形象思維相結合，提高學生整體智能。

2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：

在校本開發課程中，我創編了剪紙系列補充教材，前幾節學習了剪紙的基本知識：折、畫、剪等方法。本節將繼續學習二次對折剪紙，鞏固剪紙的技能技巧。通過剪蝴蝶，促進學生對語文課中古詩的理解，為后幾節跨越其它學科進行剪紙奠定基礎。

3、根據《美術課程標準》的要求和小學生的年齡特征、心理特點，我確定教學目標如下：

(1)掌握剪紙的技能技巧

(2)培養學生的設計制作能力

(3)激發學生熱愛祖國傳統民間藝術的情感

4、教學重點：蝴蝶的剪刻方法

5、教學難點：剪紙語言的運用

6、教具準備：錄音帶，范畫若干，剪刀，掛圖，蠟光紙。

7、年級：五年級

二、教法、學法

1、教法：

根據小學生的身體和心理特點，我采用直觀教學原則，出示掛圖，讓學生剪蝴蝶補充畫面。激發學生學習興趣和求知欲、表現欲，用講授法、演示法，授之以“漁”，使學生能觸類旁通，舉一反三。學生掌握了剪蝴蝶的技巧后，便能剪出其它二次對折的作品。還有討論法、問答法等，啟發學生構思，剪出形態各異的蝴蝶。教師適時指導，增強學生的理性認識和審美意識。

2、學法：

以學生為主體，讓學生在情境中體驗感悟，在操作中表現，突破重難點，發現不足，及時修改。

三、教學過程

l、組織教學：檢查學生用具準備情況。

2、激情導入：出示掛圖——《江畔獨步尋花》，放古箏曲，伴著音樂欣賞畫面：曲徑通幽，繁花纏枝，嬌鶯啼鳴，我們學過的哪首古詩表現了這幅畫的內容?還缺少什么?學生回答，再添上蝴蝶就是《江畔獨步尋花》。師生一起有感情地背誦古詩，我們這節課把“留連戲蝶時時舞”這句詩中的蝴蝶添上好嗎?

3、理解感悟：出示兩幅范畫，一幅是剪的蝴蝶，一幅是畫的蝴蝶，請學生比較后說出這兩幅畫的區別，蝴蝶的形態結構發生了什么樣的變化。老師總結：畫的蝴蝶比較寫實；剪紙蝴蝶抓住特征進行夸張美化，適度變形，更能突出神態特征。接著教師講解并演示：

(1)構思：分析蝴蝶的動態結構，兩對翅膀，一對須，一雙眼睛，腹部長著三對足，正面的是軸對稱圖形，只需對折后剪出一半即可，側面的不能對折。

(2)起槁：演示正面蝴蝶的畫法，將臘光紙對折，背面在上面。抓住特征，變形要美，夸張要適度。在閉邊畫腹部的一半，畫出翅膀，膀尖在開邊，強調蝴蝶翅膀的形狀是多種多樣的。再接著畫須子、眼睛，填畫剪紙語言，演示月牙鋸齒的排列規律，空白與形象之間要疏密有致，局部圖案要統一在整體結構中。

(3)剪刻：復習月牙、鋸齒的剪法。月牙是用剪尖將紙穿透，沿線剪好，線條要流暢，不能有毛茬。鋸齒先在紙上開一道縫，再依次剪出鋸齒，粗細均勻，齒根和齒尖長短一致，齒根在一條直線上。順序是從內到外，從上到下。

4、鞏固練習：播放古箏曲——《高山流水》，創設情境，讓民族音樂和民間美術有機地融合在一起，在優美、和諧的氛圍中，學生剪出姿態各異、玲瓏剔透、栩栩如生的蝴蝶，陸續地粘在黑板上的掛圖里。

5、作業展評：再次感受詩中有畫，畫中有詩的意境。形態萬千的彩蝶，在畫中飛舞、嬉戲。優缺點一目了然。引導學生從有限的課內走到無限的課外，把蝴蝶制成染色剪紙、四次對折、五次對折等的剪紙。

5、板書設計

剪蝴蝶

《剪蝴蝶》美術說課稿2

一、說教材

新干縣是剪紙藝術之鄉，為發揚這一民間傳統藝術，結合小學美術課程標準，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎上，結合四年級設計應用單元《剪紙貼花》，自主開發《剪蝴蝶》這一題材，存在激發學生對剪紙藝術的熱愛，培養學生的創新意識及技能。引導學生對美的追求和無限的幻想，激發學生對生活的熱愛。

二、說教學目標

一堂課的教學目標是通過教學內容的研究和把握。依據學生的實際情況所確定的總的教學思路。教學定位的反映和教學效果的.體現，包括對結果的預測和對教學環節的限制，以及在達成過程中的體現。因此，我確立了本課的教學目標。

1、知識目標：通過圖片欣賞和課件，使學生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態特征。

2、能力目標：通過美術欣賞，引導學生用傳統剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動手制作過程中發展其形態對稱的原理，能創造性地剪出形態各異的蝴蝶，且應用于生活、美化生活。

3、情感目標：讓學生欣賞美、體驗美，在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。

三、說教學重點、難點：

1、教學重點：通過欣賞和動手剪蝴蝶、引導學生了解蝴蝶的特點，引導學生感受美和表達美，同時培養學生的藝術實踐能力。

2、教學難點：根據蝴蝶外形的差異，運用夸張變形的原理，設計不同形態的蝴蝶形象。

四、說教法，學法。

1、創設良好的課堂學習情境是有效地激發學生藝術創造力的必要手段。美術課程的學習尤其要充分調動學生的各種感官，通過美好的旋律，具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學生的體驗，帶動學生的藝術表現欲。因此，本課教學的設計主要采用了情境教學以及“自主、合作、探究”的模式進行教學。

2、在指導學生學習方法上，運用教師為主導，學生為主體的教育思想，以學生參與各種活動為主要形式，運用實踐法，發現法，觀察法等方法，通過學習讓學生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、畫，讓學生直接參與各種實踐活動的過程中，去感受、體驗、想象和創造。

五、說教學準備

嚴謹、充分的教學準備是落實教學設計，達成教學目標的前提，我在這一節課開始之前做了如下的教學準備。

1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。

2、選用優美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調整學生的情緒。進行適當的情境渲染和鋪墊。

3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。

4、自制的“小蝴蝶”，用于評價學生的表現。

六、說教學過程

(一)、情境導入

利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》，把學生帶入一個美的情境，一下子就吸引了學生的注意力。使學生對蝴蝶產生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。

(二)、自主探索

教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點和不同點，經過仔細觀察和小組討論并發表自己的觀點，教師和學生一起對蝴蝶特征進行分析，歸納蝴蝶的共同點和不同點。并利用共同點。(對稱，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態。利用不同點。(翅膀及花紋等的不同)設計出形態各異的蝴蝶形象，為突破難點、重點講解如何設計蝴蝶翅膀及花紋的形態。

利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學生的視覺形象，在這一過程中，通過讓學生來分組討論并交流。培養學生的合作精神和主人翁意識。學生紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特征，充分體現了學生的主體地位。

(三)、動手操作

教師引導示范蝴蝶的剪法，并同時欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學生感受剪紙的神奇魅力，激發學生的創作欲望。并引導利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養學生自主創新的能力。

教師巡視指導，及時發現問題并提出相關的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。輕松美好的背景音樂有效營造了創作氛圍，學生在濃濃的藝術氛圍中進行創作、表現、無拘無束。教師的巡視指導可以及時發現并解決學生的問題，并進行過程性評價。

(四)、展示評價

各小組將自己貼好的作品上臺展示。學生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好，教師及時對學生的藝術作品給予表揚和鼓勵。讓學生體驗成功，學會欣賞別人，正確評價自我，同時通過作品欣賞進一步提高學生的審美能力。

(五)、拓展應用

蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外，還可以派上什么大用場呢?學生各抒己見，教師及時給予肯定，讓藝術來源于生活，應用于生活，整堂課充分體現了新的教育理念，注重了學生創新精神和實踐能力的培養，讓他們自然的開放學習，在玩中學，在樂中學，在實踐中學。

第三篇：剪蝴蝶 教案

蝴 蝶

【教學目標】

1.學習蝴蝶的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。2.感受剪紙的美以及體驗協作成功的快樂。【教學準備】剪刀、范畫、手工紙、底版紙。【教學過程】

一、引導同學們想象，激發同學們活動的興趣。師：同學們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）

1.春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）2.為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢？（同學們想象）

3.（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。

二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎？ 1.蝴蝶的剪法 ：

對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）2.把剪好的花朵和蝴蝶貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。

三、學生剪紙，教師巡回指導。指導學生協作完成畫

1.指導能力強的學生剪各種不同的蝴蝶。2.指導能力弱的學生照樣子剪蝴蝶。

四、欣賞小組作品。

請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。

第四篇：二年級美術下冊折剪蝴蝶教學設計（最終版）

《折剪蝴蝶》教學設計

第二小學：向小平

教學內容：浙江人民美術出版社二年級美術下冊第五課《折剪蝴蝶》 教學目標：

1、認識蝴蝶的基本結構、對稱的特征及紋飾特點。

2、學生通過小組合作能探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。

3、通過感受蝴蝶的美，進一步增強學生欣賞保護自然美的意識，激發兒童對自然的熱愛。

教學重難點：

重點：學生通過小組合作，探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。難點：學生自己能剪出的蝴蝶外形美，畫出的紋樣新穎，顏色搭配好。

教學課時：1課時

教學準備：多媒體課件、示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。學生：剪刀、彩色水筆或油畫棒、彩色手工紙 教學過程：

一、組織教學

檢查學生課前準備，給學生創造良好的情緒

二、情境導入、激發情感

1、談話導入

春天來了，花叢中來了一位美麗的姑娘，它是：兩根觸角長又長，身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是誰呢？（我們的朋友：蝴蝶）

①蝴蝶漂亮嗎？（漂亮）出示一只毛毛蟲同學們喜歡嗎？（不喜歡）②那同學們知道蝴蝶的蛻變過程嗎？ ③老師給同學們看一段動畫片（播放視頻）

④教師小結蝴蝶的生長過程：蝴蝶通過自己不斷的努力從讓人害怕的毛毛蟲不斷的蛻變，終于破繭而出把自己變成了讓人們喜歡欣賞的蝴蝶，這種契而不舍的精神是值得我們去學習。

2、出示課題

那今天我們就一起來用折剪方法做美麗的紙蝴蝶，好嗎？（出示課題）《折剪蝴蝶》

3、教師出示學習目標（學生齊讀）

三、探究新知

1、賞析探究

學生欣賞自然界中外形各異的蝴蝶（出示課件）

①引導學生觀察蝴蝶的外形，讓學生發現蝴蝶外形對稱的特征 ②小組欣賞探究老師折剪對稱蝴蝶的方法（小組交流并匯報）③師生共同制作折剪蝴蝶的過程： 一折、二畫、三剪、四添加花紋

2、啟發創新

教師引導學生設計美麗獨特的蝴蝶花紋

①一只對稱的蝴蝶就剪好了，可是這只紙蝴蝶不夠漂亮，同學們說為什么呢？（沒有花紋）

②教師展示范作，讓學生欣賞各種不同外形、不同花紋的紙蝴蝶。③教師小結：蝴蝶不僅外形對稱，它的花紋也是左右，我們可以在蝴蝶的翅膀上用不同顏色的彩色筆畫出對稱的圖案進行裝飾（如：花卉植物、星星月亮、圓點線條、等等）

四、設計創作 老師這里有一些花草，它們的朋友不見了，需要同學們的幫助，同學們愿不愿意幫助它們呢？（愿意）那就讓我們一起來找回它們的朋友“蝴蝶”。

1、用準備的材料根據折剪蝴蝶的方法設計一只漂亮的獨一無二的蝴蝶。

2、教師巡回輔導：要求學生充分利用紙的大小，盡可能把紙蝴蝶做大一些，并強調安全使用剪刀，廢紙不要亂扔，保持桌面整潔。

五、展示評價

1、請各小組先對自己制作出的作品自我評價，再評選出最漂亮的三只蝴蝶貼在花草叢中，并說出評選理由。

2、教師根據學生作品及時進行表揚及鼓勵。

六、課堂小結及課后拓展

教師：在輕松愉悅的氛圍中，我們學會了用折剪的方法創作出了漂亮的蝴蝶。今天同學們表現得都很積極，老師希望同學們課后可以多嘗試練習，可以用美麗的紙蝴蝶來裝點在我們的生活。

第五篇：美術教學反思—— 剪雪花

《剪雪花》教學反思

美術新課程改革要求在美術學科中，讓學生真正理解“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。” 《剪雪花》是浙美版小學三年級上學期的一節設計應用課，它可以很好的表現這一目的。

這節課的教學目標是：

1、欣賞下雪天的美麗景色，了解雪花的有關知識。

2、學習用折、剪、貼的方法創作雪花圖案，和同伴一起表現“下雪天”的美麗畫面。

3、培養熱愛大自然，保護大自然的美好情感。

在《剪雪花》教學過程中，我從教學實際與學生的興趣愛好出發，以“體驗，快樂”為目標，多元解讀文本，將人文性融入到美術課程當中，打破單調的講做的教學模式，以提高學生熱愛生活，善于發現身邊的美。

在這堂課的教學中以解決用“角”的概念折紙，剪雪花這一難題為重難點。同時調動學生的興趣，通過教給學生怎么畫，怎么折來學做雪花。但我發現手段太為單一，學生只是在那不停地剪，畫，沒有一個學習研究的過程。所以我轉換了方式，讓學會剪雪花的學生幫助遇到難題的學生一起討論，研究，總結出基本雪花造型的制作方法，并讓他做小老師來教授其他學生制作基本結構的雪花，實踐表現出學生的探索積極性高了，同時體驗到了自我的成功，讓他們逐漸有了自我探趣的意識。

另一方面我發現學生在變幻雪花造型的過程中，部分學生完全臨摹老師的畫法，而沒有去自我思考的痕跡。老師就要給他們大膽的鼓勵，鼓勵他們把自己的想法在畫紙上表現出來，要對自己的想法予以肯定，這是一種自信的表現。相信在這一句句的鼓勵聲中，學生會放手去做，思維也會擴展開來。

教育不僅把知識傳授給學生，而是帶給他們自由的空間，啟動自我學習、自我探究的精神，讓他們明白知識的探究不只局限于課堂和學校。

通過這個課例，我有更深的感悟，要讓學生學好一門課程，就要讓他們喜愛這門課。要讓他們喜愛這門課，就要不斷地用豐富的營養去培育滋潤他們。在我們美術教學實踐中，應重視整個過程的點點滴滴，讓他們每節課都浸潤在美的感受中，學到知識，提高能力，茁壯成長。