第一篇：小學(xué)美術(shù)《剪窗花》教學(xué)設(shè)計(jì)

剪窗花

巖村小學(xué)

莫麗春 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是窗花以及窗花在生活中的應(yīng)用。

2、能力目標(biāo):學(xué)生學(xué)習(xí)窗花的制作方法，學(xué)會(huì)剪制一個(gè)簡(jiǎn)單的窗花圖案。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生感受學(xué)習(xí)窗花的樂(lè)趣。養(yǎng)成對(duì)自己周圍環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受剪紙的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)窗花的制作方法，學(xué)會(huì)用窗花美化環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的剪紙方法。

課前準(zhǔn)備

范品若干件及各種規(guī)格的色紙、剪刀、漿糊等教學(xué)用品。教學(xué)過(guò)程

一、引入新課：過(guò)年的時(shí)候，人們會(huì)在窗戶和門上貼上漂亮的窗花，使得過(guò)年更加喜慶。

出示窗花范品，讓學(xué)生欣賞，問(wèn)：這是什么畫(huà)種、叫什么名(引出“窗花”)?

二、講授新課：

1．指導(dǎo)學(xué)生欣賞并了解窗花的來(lái)歷。說(shuō)明窗花是西北地區(qū)群眾喜愛(ài)的一種藝術(shù)形式，照片中的老大娘是陜西省剪紙能手——民間藝人。她正在做什么?她剪的窗花是什么內(nèi)容?這種窗花是我國(guó)群眾創(chuàng)造的藝術(shù)形式，在國(guó)際上素負(fù)盛名。

2．講解：什么是“窗花”?“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)及圖案紋樣等。過(guò)春節(jié)時(shí)，常把這種用紙剪出來(lái)的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫(huà)意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛(ài)。

3．窗花的剪法(邊講邊演示)：

①將方形色紙對(duì)角折兩次或三次，要折整齊。

②畫(huà)上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫(huà)上記號(hào)。

②按照紋樣剪出，小心揭開(kāi)(美妙的圖案出來(lái)了)。

④涂上漿糊，貼在窗戶或底紙上。

小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。4.下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。

三、布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們，你們也想嘗試一下嗎？好的，看誰(shuí)的剪紙作品最具有想象力。剪的時(shí)候要注意方法。（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）

四、展評(píng)學(xué)生作品

1、請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

2、學(xué)生互評(píng)。教師畫(huà)一大窗戶，選優(yōu)秀作業(yè)貼上，其余的作業(yè)集中展示在課室中的某個(gè)地方。師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)劣，五、師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪紙來(lái)自民間、表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

第二篇：大班美術(shù) 剪窗花

大班美術(shù)：剪窗花

酒泉市第五幼兒園 柏興偉 2017.11.29

一、設(shè)計(jì)思路

大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的拓寬，已具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和手工剪的技能，逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是中國(guó)剪紙藝術(shù)中的一種，它是用紙折疊剪成的。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也具有裝飾性、欣賞性和實(shí)用性。窗花的對(duì)稱、形態(tài)各異的特征、生動(dòng)有趣的美深深吸引幼兒。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂(lè)趣中動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)折剪的方法剪出窗花，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的喜慶，并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)折、剪三角和四角窗花。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。

3.體驗(yàn)動(dòng)手帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的民間窗花，彩色紙若干，剪刀、膠水等。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

感受欣賞窗花的美，學(xué)習(xí)折，剪三角和四角窗花。

五、活動(dòng)難點(diǎn)

能夠?qū)W會(huì)一種窗花的制作方法，完整的剪出衣服窗花。

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1.今天，老師帶了了一份特別的禮物，它又好看又好玩，你們想不想知道我?guī)?lái)的是什么呢？

——出示窗花，欣賞窗花的美，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣。師：小朋友們?cè)谀睦锘蛘咴谑裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)它呢？請(qǐng)幼兒舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.小朋友知不知道為什么要在窗戶上貼窗花呢？ ——老師介紹窗花的由來(lái)。

貼窗花是我國(guó)民間過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，這個(gè)習(xí)俗是由很久的一個(gè)古代傳說(shuō)變來(lái)的。在很久很久以前，有一只像鳳凰一樣的金雞它每年都會(huì)來(lái)到人們生活的地方休息，它一來(lái)，那些兇殘的猛獸就不敢再來(lái)欺負(fù)老百姓，老百姓就能過(guò)上幸福的生活，可是后來(lái)又好幾年金雞都沒(méi)來(lái)了，老百姓害怕那些猛獸又回來(lái)傷害他們，所以他們就用紙剪出金雞的樣子，貼在窗戶上，這樣那些猛獸看到金雞的樣子，就嚇跑了不會(huì)再來(lái)傷害他們，到后來(lái)人們?yōu)榱嗽诠?jié)日，過(guò)年時(shí)變的熱鬧紅火，把各種各樣的動(dòng)物、花朵和人物也剪成窗花要貼在窗戶上，裝扮美化他們的生活，增添節(jié)日的氛圍，讓人感覺(jué)到特別的高興和快樂(lè)。

（二）基本部分

1.引導(dǎo)幼兒欣賞窗花作品。

——看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對(duì)稱美、鏤空美）

——小結(jié)：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過(guò)春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花，窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對(duì)稱的。

2.窗花好看嗎，你們想不想得到美麗的窗花，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣做窗花。

——教師示范和小結(jié)。

（1）教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四角和三角平等對(duì)分的折法（2）在折好的紙上用鉛筆勾畫(huà)出自己的圖案，可以自己去創(chuàng)造，但不能將紙剪斷。

（3）最后沿著畫(huà)好的邊將陰影部分剪去，展開(kāi)較好的窗花貼在白紙上。提醒幼兒粘貼時(shí)，把窗花翻過(guò)來(lái)放在報(bào)紙上。抹膠水時(shí)，在窗花四周和中間抹一點(diǎn)。抹完膠水，用抹布把手擦干凈，再把窗花反過(guò)來(lái)粘貼在紙上。

——小結(jié)剪窗花的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開(kāi)→涂膠→粘貼

（三）結(jié)束部分

1.幼兒嘗試剪窗花，教師巡回指導(dǎo)。

——提出要求：用剪刀是要注意自己的安全，也要保護(hù)其他小朋友的安全，把碎紙扔到筐里，保持干凈。

——重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒剪的部位和方法。

2.評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己剪窗花的心情，結(jié)束活動(dòng) 師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的窗花更美？今天我們自己動(dòng)手剪出了美麗的窗花，此時(shí)此刻你是什么樣的心情（幼兒說(shuō)出自己的感受）

3.活動(dòng)延伸

窗花的剪發(fā)有好多好多，今天我們只學(xué)習(xí)了三角和四角的窗花，還有五角、六角、八角甚至很多角的窗花，回家后我們小朋友再去搜集窗花的剪法，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)嘗試剪出更漂亮的窗花。

七、活動(dòng)反思

第三篇：美術(shù)、剪窗花教案

班級(jí)：大班 人數(shù)：25人

課題：剪紙 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受剪紙的生動(dòng)的形象，強(qiáng)調(diào)、概括簡(jiǎn)化、夸張變形的造型，虛實(shí) 裝飾的構(gòu)圖。了解剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品。

2、根據(jù)折好的邊與展開(kāi)的紋樣之間的關(guān)系學(xué)習(xí)剪團(tuán)花方法。

3、了解人們用剪紙作品來(lái)表達(dá)喜慶、愉快的心情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：花邊剪法和對(duì)折剪法的學(xué)習(xí)：區(qū)分連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣

難點(diǎn)：四折剪法和五角形剪法的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、獨(dú)立紋樣（如青蛙、小貓、雙魚(yú)、貓頭鷹等）和連續(xù)紋樣(以團(tuán)花為主，如蛙蓮、蝶花等）剪紙圖若干張，其他形式的剪紙作品（如鞋花、喜花、枕花、門箋等各一張）。

2、對(duì)折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、團(tuán)花、花邊的剪紙作品若干，染成各色的剪紙、白色和黑色厚紙、剪刀、漿糊等。

3、以上剪紙作品有的貼在窗戶上，有的貼在門上，有的貼在墻上。

活動(dòng)過(guò)程：(35分鐘）

1、欣賞剪紙作品（3分鐘）

教師：今天，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教師有什么變化？（教師引導(dǎo)幼兒探索環(huán)境變化。）

幼兒在教室里四處走動(dòng)，欣賞所布置的剪紙作品。

2、討論作品的藝術(shù)特色（10分鐘）

教師：你在這些畫(huà)上看到了什么？（此處教師的問(wèn)題可以讓幼兒有機(jī)會(huì)描述自己的所見(jiàn)。）

幼兒1：我看到了紅色的紙。

幼兒2：我看到了紅色的紙剪出來(lái)的小貓。

幼兒3：我看到了藍(lán)顏色的青蛙，紙是藍(lán)色的。

幼兒4：我看到了紅色的花。

教師：這些動(dòng)物的神態(tài)看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地關(guān)注自

幼兒：小貓看上去形狀很豐富。

教師：你為什么有這樣的感覺(jué)?(幫助幼兒將自己的無(wú)意識(shí)的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡為有意識(shí)的、自覺(jué)地審美經(jīng)驗(yàn)。教師所提問(wèn)題應(yīng)該是開(kāi)放性的而不是封閉性的，這種問(wèn)題應(yīng)能引起幼兒思考。）

幼兒1：因?yàn)樗砩系幕y很美麗、很漂亮。

幼兒2：我看到這只貓頭鷹很好看，因?yàn)樗纳眢w中間有一朵花。幼兒3：我也喜歡這只小貓，它看上去很好看，很神氣。

幼兒4：我覺(jué)得這只小貓?jiān)诮校绻欣鲜螅湍芤话炎プ±鲜螅腋杏X(jué)這只小貓很厲害。

幼兒5：我喜歡這只貓頭鷹，我看它正在看月亮呢!幼兒6：我覺(jué)得這只小貓?jiān)谛Α?/p>

幼兒7：這只青蛙是用藍(lán)色的紙剪成的，我覺(jué)得他正在找孩子。（讓孩子充分而自由地發(fā)揮自己富有個(gè)性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受審美愉悅。）

教師：剛才你們都說(shuō)了很多自己的想法。那么，你們能不能說(shuō)一說(shuō)，這些圖在剪法上有什么不同？（從個(gè)別的作品的欣賞擴(kuò)展到作品的整體感知。通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格的剪紙作品的對(duì)比，培養(yǎng)幼兒對(duì)作品風(fēng)格的敏感性。)幼兒1：我發(fā)現(xiàn)貓頭鷹和小貓的眼睛耳朵剪法上不一樣，剪的花紋也不一樣。

幼兒2：貓頭鷹是對(duì)折起來(lái)剪的。

教師：為什么要對(duì)折起來(lái)剪？（順應(yīng)兒童的思路，通過(guò)問(wèn)題，讓幼兒思考形式上的對(duì)稱美是用什么方法形成的。）

幼兒：我知道了，因?yàn)樨堫^鷹是對(duì)稱花紋。

教師：請(qǐng)你們?cè)倏匆豢矗€有哪個(gè)動(dòng)物也是對(duì)稱的？（再次提醒幼兒注意對(duì)稱這一形式美。）

幼兒：還有青蛙，剪的也是對(duì)稱的。

教師：那么，哪一個(gè)動(dòng)物是用不對(duì)稱的方法剪的呢？

幼兒：小貓是用不對(duì)稱的方法剪的，小貓的右邊是毛線球，左邊是它的尾巴。

教師：也就是說(shuō)，小貓左右兩邊的剪法是不一樣的。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看一看其他幾幅剪紙作品是用什么方法剪的。

幼兒：都是對(duì)稱的，就是中心線有兩條。（讓兒童通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)四方連續(xù)和二方連續(xù)的差異。）

教師：中心線在哪里，是什么樣的？（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步分析四方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。）

幼兒：中心線像十字形。

教師：這樣剪出來(lái)的圖案是怎樣對(duì)稱的？（讓幼兒充分了解對(duì)稱花紋的特點(diǎn)。）

幼兒：是上下對(duì)稱，左右對(duì)稱。

教師：這樣的圖案是一個(gè)中心花紋的團(tuán)花圖案，有一個(gè)中心，請(qǐng)小朋友找一找中心在哪里？（恰當(dāng)?shù)亟探o幼兒“團(tuán)花”這一術(shù)語(yǔ)，為今后進(jìn)一步的欣賞打下基礎(chǔ)。）

幼兒：在這里。（手指中心點(diǎn)）

教師：每一幅圖案減掉的部分與沒(méi)剪掉的部分結(jié)合在一起，看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察、感受剪紙作品整體造型特點(diǎn)。）

幼兒1：很清爽，很好看。幼兒2：線條都是連起來(lái)的。

教師：在剪紙中，我們把剪掉的部分叫做虛，沒(méi)剪掉的部分叫做實(shí)。這樣，當(dāng)我們瞇起眼睛來(lái)看的時(shí)候，就能清楚地看到剪出的形狀。這叫做虛實(shí)相間。（教師要不失時(shí)機(jī)地將剪紙作品的藝術(shù)特色介紹給幼兒。）

教師：現(xiàn)在大家可以把眼睛瞇起來(lái)看一看。幼兒紛紛瞇起眼睛欣賞作品。

教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看，這些剪紙作品的顏色怎么樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注剪紙的色彩美。）

幼兒1：紅顏色很好看，像過(guò)年一樣。很喜氣。幼兒2：像春節(jié)來(lái)了一樣。

幼兒3：還有綠色的剪紙，剪的是荷葉和青蛙，我覺(jué)得用綠色的紙剪青蛙，很清爽，夏天看了會(huì)覺(jué)得很涼快。

教師：為什么綠色會(huì)有這樣的感覺(jué)？（幫助幼兒通過(guò)反思將自己的無(wú)意識(shí)的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡為有意識(shí)的、自覺(jué)地審美經(jīng)驗(yàn)。）

幼兒：因?yàn)榫G色是冷色，夏天時(shí)人走進(jìn)它，就會(huì)覺(jué)得很涼快。教師：你喜歡這些剪紙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思層面上的審美判斷，表達(dá)自己的愛(ài)好，提高幼兒的審美趣味。）幼兒1：因?yàn)榧舻木拖裾娴囊粯樱晕蚁矚g。（引導(dǎo)幼兒從想象的角度思考。）

幼兒2：我喜歡。因?yàn)檫@些剪紙都是用剪刀建成的，所以我喜歡。（讓幼兒從工具的使用以及對(duì)剪刀留下的痕跡的感覺(jué)進(jìn)行思考。）

幼兒3：我喜歡，因?yàn)檫@些剪紙很多都是對(duì)稱的，很漂亮。（讓幼兒從剪紙的對(duì)稱美這一形式美得角度來(lái)思考。）

幼兒4：因?yàn)檫@些剪紙剪出來(lái)很不容易了，非常的精致，很美。（讓幼兒從整體感覺(jué)上思考。）

幼兒5：而且剪的還很密呢。（讓幼兒從剪紙的疏密關(guān)系上思考。）幼兒6：我喜歡剪紙，因?yàn)榻?jīng)常剪紙能讓我們的小手更能干。（讓幼兒從自己學(xué)習(xí)的角度來(lái)思考。）

幼兒7：我們把剪紙貼在窗戶上，我覺(jué)得很喜氣。幼兒8：我會(huì)覺(jué)得我們的教室很熱鬧，很漂亮。

幼兒9：冬天把紅顏色的剪紙貼在窗戶上，就像太陽(yáng)出來(lái)了一樣，很暖和；夏天把綠顏色的剪紙貼在窗戶上，就會(huì)很涼快。（引導(dǎo)幼兒區(qū)分并感受到不同的色彩所帶來(lái)的不同感覺(jué)。）

幼兒10：我也喜歡，因?yàn)檫@些剪紙的顏色很喜氣。幼兒11：我喜歡，因?yàn)檫@些剪紙與畫(huà)畫(huà)不一樣，很有趣。教師出示與剪紙作品內(nèi)容相似的繪畫(huà)作品。

教師：這些剪紙與畫(huà)畫(huà)有什么不一樣？（教師要緊隨幼兒的回答加以追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)剪紙和繪畫(huà)兩種不同的藝術(shù)門類各自的藝術(shù)特色進(jìn)行思考。）

幼兒：繪畫(huà)是用筆畫(huà)出來(lái)的，剪紙是用剪刀剪出來(lái)的。（讓幼兒從使用工具的角度來(lái)說(shuō)明二者的區(qū)別。）

教師：還有什么不一樣的嗎？（教師進(jìn)一步追問(wèn)其藝術(shù)特色間的差異。）幼兒：剪出來(lái)的剪紙有的地方虛，有的地方實(shí)，是虛實(shí)相間的。畫(huà)畫(huà)是用筆畫(huà)出來(lái)的，畫(huà)上有各種顏色，不能把紙剪破。

教師：畫(huà)畫(huà)和剪紙都非常美。但它們各自有自己的特點(diǎn)。我覺(jué)得這些剪紙都非常好看，有的是單獨(dú)圖案的，有的是左右對(duì)稱的，有的是上下左右對(duì)稱的，它們的各個(gè)部分用線條巧妙地連接在一起，形成了一個(gè)個(gè)整體圖案。剪紙是我們國(guó)家的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在我們的生活中，有許多商品、廣告等都是用剪紙來(lái)進(jìn)行裝飾的。教師：大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你看到哪些地方、那些時(shí)候有剪紙作品？ 幼兒：過(guò)年的時(shí)候，大人會(huì)在門頭上貼剪紙。教師：那叫做門箋。

幼兒：新娘新郎結(jié)婚的時(shí)候，會(huì)在窗戶上貼剪紙。

教師：還有，以前人們?cè)谧隼C花鞋的時(shí)候，也會(huì)用剪紙剪出花樣。教師：看了這么多好看的剪紙作品，你們想不想知道它們是怎么剪出來(lái)的？（順應(yīng)著孩子們的想象和審美判斷，教師激發(fā)幼兒的探索欲望。）

幼兒：想。

教師：請(qǐng)你們先仔細(xì)看一看、想一想，這些剪紙作品是怎么剪出來(lái)的？（教師結(jié)合范例引導(dǎo)幼兒分析、探索幾種常見(jiàn)剪紙的基本剪法。）

幼兒有的看，有的相互討論，有的用紙?jiān)趪L試。

（1)花邊剪法：將長(zhǎng)條形狀的短邊就像折扇子一樣反復(fù)對(duì)折，畫(huà)上圖形并剪下、展開(kāi)。

（2對(duì)折剪法：將紙對(duì)折，畫(huà)出圖形的一半，剪下圖形展開(kāi)。

(3)四折剪法：將正方形紙三次對(duì)邊或?qū)钦郏?huà)出圖形，剪下圖形展開(kāi)。

(4)五角形剪法：將正方形紙對(duì)角折，依三角形底邊中點(diǎn)再折，剪出五角形。

3.幼兒學(xué)習(xí)剪窗花（教師及時(shí)地、恰到好處地激發(fā)幼兒創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，并由此自然而然進(jìn)入創(chuàng)作階段。15分鐘）

（1）學(xué)習(xí)窗花的折法（正方形對(duì)折三次）：

先引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折好的邊、角與展開(kāi)的紋樣之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)窗花紋樣的變化規(guī)律：尖角的剪法顯示中心點(diǎn)紋樣的變化，兩長(zhǎng)邊的剪法顯示中間紋樣的變化，散開(kāi)的短邊的剪法顯示邊緣紋樣的變化。團(tuán)花剪去的花紋應(yīng)該有大有小。

（2）學(xué)習(xí)窗花的剪法

正方形紙分別按上面的四角形、五角形方法折疊，折好后，先剪細(xì)小的花紋；在剪大的花紋，先剪中間的花紋，再剪邊緣的環(huán)紋。可以自己設(shè)計(jì)一些好看的花紋，畫(huà)上紋樣圖形，剪下圖形展開(kāi)。（教師在這里把基本的剪紙規(guī)律教給幼兒，以便幼兒能在此基礎(chǔ)上舉一反三，融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作愿望。）

（3）學(xué)習(xí)貼窗花 教師引導(dǎo)幼兒了解窗花可以貼在窗戶上，也可以貼在紙上。如果是貼在紙上的話，就要考慮：什么顏色的紙作底色紙才能襯托出自己所剪的窗花的顏色。可引導(dǎo)幼兒選擇窗花與背景紙底色的搭配：白色窗花貼在彩色紙上，彩色窗花貼在黑白色紙上：深色窗花貼在淺色紙上，淺色窗花貼在深色紙上。（培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感覺(jué)。）

教師指導(dǎo)幼兒貼窗花：先把窗花反過(guò)來(lái)涂上糨糊，再拿起來(lái)貼在選好的紙上，抹平即可。

4.集體觀賞大家的作品（3分鐘）請(qǐng)幼兒談?wù)撚^賞后的感受。

5.教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行講評(píng)小結(jié)（2分鐘）

教師：這節(jié)課，小朋友們都學(xué)會(huì)了剪窗花，并且把自己的作品貼在了紙上，大家都做的非常好。這說(shuō)明我們的小朋友都很聰明，都很心靈手巧，回家后，請(qǐng)小朋友們自己剪窗花送給自己最喜歡的人。

活動(dòng)延伸：（2分鐘）

播放相關(guān)剪紙畫(huà)的圖片或視屏，讓幼兒欣賞一些不同形狀，不同紋樣的剪紙作品。

第四篇：《剪窗花》教學(xué)設(shè)計(jì)

21、剪窗花

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，寫好6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、合作學(xué)習(xí)評(píng)比表（黑板右側(cè)）

2、兒歌中提到的各種窗花圖案。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對(duì)蝴蝶，問(wèn)：看見(jiàn)老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？

2、同學(xué)們，實(shí)話告訴你，我的剪紙本領(lǐng)不算高，不過(guò)，老師認(rèn)識(shí)一位真正的剪紙大師，同學(xué)們想不想見(jiàn)見(jiàn)她？

（課件：插圖）你們看，她來(lái)了。原來(lái)她就是這位老奶奶。她正在干什么？

3、指名說(shuō)。

4、哦，她們?cè)诩舸盎ǎ隳苷f(shuō)出“窗花”這個(gè)詞，說(shuō)明你早就讀過(guò)課文，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，那你知道什么是窗花嗎？（像這些貼在窗戶上、床頭，用來(lái)美化居室的剪紙作品就叫窗花。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《剪窗花》。

二、讀背兒歌

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀兒歌，小朋友可要好好聽(tīng)，聽(tīng)完了要當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)老師讀得好不好。

2、指名評(píng)一評(píng)。

2、謝謝同學(xué)們給我這么高的評(píng)價(jià)，老師再讀一次給大家聽(tīng)，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子可以小聲跟著老師一起讀。

3、數(shù)數(shù)看，這首兒歌里有幾個(gè)句號(hào)？現(xiàn)在，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，用手指著字，好好讀，可別弄錯(cuò)了啊！師讀一句，生讀一句，反之再來(lái)一次。

4、（課件：整首兒歌）和老師一起邊拍手邊讀。

5、生二人一組，面對(duì)著面，雙手對(duì)擊，讀（或背）一次兒歌。

三、認(rèn)讀字詞

1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過(guò)，我知道咱們班的孩子還有一個(gè)更了不起的本領(lǐng)，那就是生字認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，現(xiàn)在，請(qǐng)你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長(zhǎng)得什么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學(xué)習(xí)的小孩，這樣我就記住 了“窗”字。你也來(lái)試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們?cè)俳涣鹘涣鳎凑l(shuí)記字的方法多，方法好。

2、起立讀生字，誰(shuí)讀得好就可以當(dāng)小老師。

3、請(qǐng)小老師帶讀生字。

4、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的。

5、學(xué)生自己再讀一遍生字，有不認(rèn)識(shí)的字向小伙伴請(qǐng)教。

6、開(kāi)火車讀生字。

7、去掉拼音讀生字（齊讀、分男、女生讀。）

8、小組合作學(xué)習(xí)，檢查讀生字情況。

合作學(xué)習(xí)要求：

（1）四人小組內(nèi)按順序每人讀一次生字。

（2）如果有不會(huì)讀的同學(xué)，會(huì)讀的同學(xué)負(fù)責(zé)把他教會(huì)。

（3）再聽(tīng)他讀一次生字。

（4）如果四個(gè)同學(xué)都會(huì)讀了，就回座位坐好。

（合作時(shí)教師注意觀察，最先安靜且紀(jì)律較佳的小組，獎(jiǎng)小紅旗一面；最先完成的三個(gè)小組獎(jiǎng)小紅旗一面。）

合作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)：

請(qǐng)每組4號(hào)同學(xué)代表本組，依次抽讀生字6個(gè)。全會(huì)讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動(dòng)找老師讀，且讀得好，可以得到一個(gè)小禮物。

評(píng)價(jià)各組得紅旗情況，評(píng)出最佳小組3個(gè)。（文明、效率、學(xué)習(xí)成果三個(gè)緯度評(píng)價(jià)）

四、理解兒歌

1、同學(xué)們的笑臉真是可愛(ài)，你們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開(kāi)心呀？（是的。）老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開(kāi)心，為什么呢？因?yàn)椋瑑焊枥锏男∨⒓舸盎ǖ臅r(shí)候，正是快要過(guò)年的時(shí)候，一到要過(guò)年時(shí)，人們就忙著剪窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠、打掃房屋。要過(guò)年了，你開(kāi)不開(kāi)心？還有，小女孩小小年紀(jì)，就能跟著奶奶學(xué)剪窗花，就學(xué)會(huì)了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對(duì)不對(duì)？老師讀的時(shí)候，仿佛自己就是那個(gè)小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個(gè)小女孩，你會(huì)怎樣讀這句話？（課件：小剪刀??）

2、小朋友，你們誰(shuí)會(huì)騎單車？誰(shuí)會(huì)洗碗？誰(shuí)會(huì)疊被子？當(dāng)你說(shuō)“我會(huì)”的時(shí)候，心情怎樣？請(qǐng)你就用這樣的心情，讀讀這句話！

3、“我學(xué)奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句話告訴你的，你讀一讀。（很好，你讀的是這句（課件：剪梅花??））

4、從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對(duì)喜鵲（貼在黑板上）。怎樣就叫一對(duì)喜鵲呢？這樣叫一對(duì)嗎？（出示一只喜鵲），怎樣叫一對(duì)？要有兩只才能叫一對(duì)。（出示兩只喜鵲）小手能說(shuō)一對(duì)嗎？不能，耳朵呢？可以說(shuō)一對(duì)。所以，能不能說(shuō)完全是一種習(xí)慣，就像紅旗我們說(shuō)——一面紅旗，牛我們說(shuō)——一頭牛，馬我們說(shuō)——一匹馬。耳朵我們可以說(shuō)一對(duì)。但是眼睛、手我們只能說(shuō)一雙。

5、小女孩剪了一對(duì)喜鵲，這是一對(duì)什么樣的喜鵲呢。讓我們來(lái)看一看。喲！教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽(tīng)的樣子，說(shuō)：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽(tīng)到了什么聲音？（唧唧喳喳的聲音）用課文里的一個(gè)詞就叫——（叫喳喳）喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀？你們猜猜看！

7、跟著老師把這句話讀一讀。

8、為什么要剪喜鵲？你知道嗎？我國(guó)民間有這么一種觀點(diǎn)：認(rèn)為喜鵲是一種吉祥的鳥(niǎo)，能給人帶來(lái)歡喜和好運(yùn)。所以小女孩剪對(duì)喜鵲，是希望給她們家?guī)?lái)歡樂(lè)。（板書(shū)：歡樂(lè)）

9、咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)小女孩剪喜鵲時(shí)的這種心情。

10、我還剪了些什么？

（雞、鴨、鯉魚(yú)。）有雞、有鴨、還有鯉魚(yú)，如果你一定樂(lè)壞了。誰(shuí)也來(lái)讀讀這句，讓大家知道你也樂(lè)壞了？（課件：剪只雞??）

11、你們知道為什么要剪條鯉魚(yú)嗎？

（魚(yú)和余同音，大紅鯉魚(yú)表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書(shū)：富裕）

12、原來(lái)，大紅鯉魚(yú)代表著吉祥富裕，你們誰(shuí)想把大紅鯉魚(yú)抱回家？比一比，誰(shuí)能把高興的語(yǔ)氣讀好！

13、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚(yú)抱回家！（課件：大紅鯉魚(yú)??）

14、小女孩剪了什么把大紅鯉魚(yú)抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時(shí)，感覺(jué)到小女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開(kāi)心！讓我們來(lái)和小女孩一起開(kāi)心。齊讀——

15、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首兒歌越來(lái)越熟悉了。看著黑板（教師手指板書(shū)），相信大家一定能夠把兒歌背出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧——

過(guò)渡語(yǔ)：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對(duì)美好生活的向往，她希望家里越來(lái)越歡樂(lè)、富裕，日子越過(guò)越美。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能夠表達(dá)人們的一些美好愿望！讓我們來(lái)欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達(dá)什么愿望呢。

五、拓展延伸

課件展示剪紙作品：

和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！

迎春接福：中心是“福”字，周圍是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點(diǎn)把春迎進(jìn)家門，把“福”迎進(jìn)家門。

四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個(gè)季節(jié)都能平平安安。

吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個(gè)如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財(cái)源滾滾。

師：這些作品給你什么印象？你想學(xué)嗎？知道跟誰(shuí)學(xué)嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書(shū)本學(xué)，也可以跟身邊的人學(xué)。咱們將在班上設(shè)一個(gè)“剪紙作品展示欄”，每個(gè)小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)、學(xué)校的老師、校長(zhǎng)來(lái)欣賞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示生字卡片。

2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它就站起來(lái)大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。

二、指導(dǎo)書(shū)寫

1、指名讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字最難寫。

3、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。

“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書(shū)寫美觀。

“對(duì)”：“又”作偏旁，一捺變成一點(diǎn)，右邊“寸”的一點(diǎn)，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。

4、學(xué)生臨寫。

5、反饋糾正、評(píng)議。

6、學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。

7、展示作業(yè)。

（1）教師把寫得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學(xué)傳閱（每組一本）。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生相互把寫得最好看的字給同伴欣賞。

三、課堂作業(yè)

每個(gè)生字寫5個(gè)，再組一個(gè)詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、剪 窗 花

梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚(yú)、胖娃娃（貼剪紙作品）

歡樂(lè)

富裕

第五篇：《剪窗花》教學(xué)反思

《剪窗花》教學(xué)反思

《剪窗花》教學(xué)反思

《剪窗花》是一首陜西民歌，帶有濃厚的民族韻味，歌曲中出現(xiàn)較多的一字多音的演唱，也體現(xiàn)了我國(guó)民族音樂(lè)旋律的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。

因此，在教學(xué)中，我結(jié)合第三課學(xué)習(xí)的河北民歌《對(duì)十》，先復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)十》及河北民俗—霸王鞭，再師生互動(dòng)提問(wèn)：餃子什么節(jié)家家戶戶要吃？春節(jié)；粽子—端午節(jié)；中秋節(jié)—月餅。.....學(xué)生興致高漲，然后進(jìn)入歌曲《剪窗花》的聆聽(tīng)，帶著“今天學(xué)習(xí)一首陜西民歌，那里有什么民俗呀？”的問(wèn)題初聽(tīng)感受，導(dǎo)出課題《剪窗花》。再次聆聽(tīng)時(shí)，以“歌曲有什么與眾不同的地方特色？”指導(dǎo)聆聽(tīng)，并與《對(duì)十》中襯詞“喲”的特色，比較進(jìn)行感受。然后，我來(lái)范唱，學(xué)生來(lái)哼唱，請(qǐng)學(xué)生在體驗(yàn)中比較、選擇歌曲的情緒：歡快、活潑（）優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)（#）；旋律特點(diǎn)：、、、、（）~~~~（#）通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中出息了歌曲的風(fēng)格、情緒及曲調(diào)。這時(shí)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲，用右手左右各一拍進(jìn)行擺動(dòng)，感受歌曲旋律的委婉、連貫，齊唱、男女生分組唱、小組賽唱鞏固歌曲。再請(qǐng)學(xué)生在演唱體驗(yàn)中找出歌曲起伏變化較大的部分，在白板上畫(huà)一畫(huà)，用音階練唱及柯?tīng)栁氖謩?shì)，來(lái)體會(huì)這兩次跳躍，感受到歌曲旋律的獨(dú)特之處與陜西的語(yǔ)言特點(diǎn)。

接下來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)們欣賞了《剪窗花》。以“她們?cè)谑裁磿r(shí)節(jié)？在干什么？心情如何？”來(lái)引領(lǐng)學(xué)生觀看視頻、欣賞樂(lè)曲。學(xué)生回答：過(guò)年；貼窗花；非常高興。.....這時(shí)，我簡(jiǎn)介了作品名稱《窗花舞》，以及主人公—白毛女，在新年夜等待躲債的爹爹回家過(guò)年的主題，從而更深地體會(huì)到作品人物的喜悅心情。這樣，體會(huì)、了解之后，大家再次演唱《剪窗花》，帶著喜悅的心情來(lái)優(yōu)美地演唱，突破重難點(diǎn)。

學(xué)完之后，從這幾課的民歌學(xué)習(xí)我體會(huì)到，在音樂(lè)教學(xué)中，這些民俗、地方特色與襯詞，歌曲情緒、旋律特點(diǎn)、題材風(fēng)格等，都是音樂(lè)課中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是孩子們獲得準(zhǔn)確的音樂(lè)審美與體驗(yàn)，在感受、理解音樂(lè)作品的同時(shí)，更好地表現(xiàn)作品。