第一篇：一年級上冊《媽媽的小幫手》教案

教學目標：

1、感受分類的必要性，通過觀察、操作，能準確對物品進行分類。

2、進一步體會同一標準分類的確定性和不同標準分類的多樣性。

教具設計：

投影儀、分類物卡

教法運用：

探究法、交流法、操作法

活動設計：

一、創設情境、激發興趣

師：同學們已經是一年級的小學生了，現在已經長大了，有沒有幫爸爸、媽媽做些事情呢？咱們的好伙伴小明就經常幫媽媽做事，是媽媽的好幫手。一起瞧瞧，怎么樣？

二、整體感知

[出示投影幫媽媽整理衣服]

師：從圖中你都發現了什么？

（生交流發現）

師引導：小明要怎樣幫媽媽整理衣服呢？

（生小組內探討交流）

師：誰愿意當代表把自己小組的意見交流一下？

（生交流各組的想法）

師引導：還可以怎樣整理？只有一種整理方法嗎？

（生自主探究后積極交流，師引導生互評）

師小結：看來咱們同學都很聰明，像剛才這樣把同類的物品放在一起，數學上叫分類。（板書課題）

三、鞏固練習

1、[明確同一標準分類的確定性]

師：我收集的小物品不知被誰給弄亂了，誰能幫幫我？

[師發給每人一袋分類物卡，有動物、植物和圖形，生自主探究]

（生到展臺前展示自己分好的物品，師生共評）

2、[不同標準分類的多樣性]

師：在每個小組的桌子上有一個信封，打開來看是什么？（樹葉）請小組長組織小組同學，先討論，再把它們進行分類。

師巡視

各小組交流分法

師小結：小朋友們真棒，幾片小小的樹葉竟有這么多種分法。

四、拓展延伸

師：想一想生活中有哪些分類現象？

師生交流

五、課堂小結

師：這節課我們學習了分類，其實你仔細觀察生活中還有很多分類現象。今回家幫媽媽整理廚房，我們下節課再來交流。

第二篇：一年級數學上冊 媽媽的小幫手 比較教案 青島版

媽媽的小幫手 比較

教學內容：

教科書第22—24頁的信息窗2及自主練習的1、2、3題。教學目標：

1．通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2．在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。3．使學生經歷具體比較活動的過程，學會比較的方法。教學過程：

一、初步感知，明確目的。

1．談話引入：同學們，我們已經幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學生獨立回答）現在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2．觀察信息窗2，并提出問題。（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？

二、積極參與，自主學習。

1．教師引導提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生獨立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）（2）小組討論交流。

（3）全班交流討論結果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。

在交流過程中，注意引導學生說完整的話，用“誰比誰??”的形式表達比較的結果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短??（滲透比較的相對性。）

2．練習。

（1）自主練習第1題：學生獨立思考完成，指名說結果，并說一說理由。其他同學進行評價。（2）補充練習：伸出各自的手觀察，你發現了什么？（第幾根手指比第幾根?? 誰最長，誰最短？）

（3）比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發現了什么？（學生獨立觀察思考后，自由發言，交流想法。）

3．鞏固

（1）自主練習第2題：先向學生介紹天平，再讓學生獨立做。教師注意讓學生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學生說出判斷的理由，培養初步的推理能力。

（2）自主練習第3題：

① 讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。② 說一說，你還能比什么？ 4． 拓展

通過學習，我們知道，任何兩個物體都可以進行比較，想一想都可以比什么？（1）小組討論，指名發言交流，其他同學可以補充。

（2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關于比較方面的問題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。）

5． 引導學生獨立總結：

誰能說一下通過學習你都學會了什么？今后打算怎么做才能更好？

第三篇：青島版數學一年級上冊《媽媽的小幫手》教案設計

媽媽的小幫手---分類與比較 教案教學設計(青島版一年級第一冊)

主題 主備人

劉鵬

單元

目標

1、通過觀察、操作，能按指定標準對物品進行分類，并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等。

2、在分一分、比一比的活動中，形成觀察、分析、比較能力。

3、經歷分類、比較的過程，感受數學與生活的密切聯系，初步形成分類整理物品的習慣。

單元重點 在活動中讓學生能按指定標準對物品進行分類、比較。體驗數學與生活的關系。

單元難點 培養學生觀察、分析、比較的能力。

單元內容分析及課時安排

一、單元分析：

1、知識銜接：分類與比較是重要的數學思想。學生在第一單元已經學習了比較數的大小，具備了初步的比較意識，為本單元學習比較輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等打下了基礎。

2、主要內容：按指定標準和自定標準對物體進行分類；比較物體多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等。

3、教材編寫特點：選取學生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發學生借助已有的生活經驗，在動手實踐與合作交流中學習分類與比較，把數學知識與生活實際聯系起來。

本單元的2個信息窗，信息窗一是學習分類知識；信息窗二是學習比較的有關知識。本單元實踐活動是對前面學習的一個總結，本單元建議課時數：4課時

備注

第二 單元單元備課

主備人單位 羅村鎮聶村小學 主備人 袁鵬 劉正軍

備課年級 一年級 備課單元 第二單元 課

題 第一課時

分類

學習目標

1、結合實際生活感受分類的意義及必要性，通過動手操作初步學會分類的方法。

2、經歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結果在同一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

3、在操作中提高初步的觀察、比較能力

重點難點 通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物體進行分類

課

型 新授 教具 多種作業本，教學掛圖

教學環節及內容 教法學法及時間

一、活動一

教師出示一摞各種各樣的本子，提問：“本子這么亂怎么辦？你來幫幫我吧！”

教師小結：“我們剛才就是進行了分類整理。”

二、活動二

教學例題

教師引導：分類在我們生活中的用處可大了，你看，媽媽正需要你幫忙呢！（出示圖片）

教師小結：“你們想到各種方法幫助媽媽，你能用幾種方法進行分類？

（１）把爸爸、媽媽和小明的衣服分開，（２）按上衣和下衣分開，（３）按顏色不同分

引導學生分析，體會分類標準不一致，分的結果就不一樣

三、活動三

1、教師引導：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？

師：你可真是個懂事的孩子，想到要幫媽媽做這些家務。誰愿意幫她一起整理？看，生活中處處都能用到數學知識，其實，分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！

學生以小組為單位討論將本子分類。

學生分好類，進行匯報。（5分鐘）

學生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。

學生自由發表見解。（8分鐘）

學生自由發言。

（7分鐘）

教師總結

教學環節及內容 教法學法及時間

四、自主練習

1、哪些是水果類？哪些是蔬菜類?圈起來。

2、分一分，說一說

3、想一想,可以怎樣分？

師：你還發現了什么？

五、總結

1、今天我們學習了什么數學知識？

2、你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？

（10分鐘）

教師出示圖畫，學生獨立完成。學生回答，集體訂正

教師出示第二幅圖，學生討論完成。

指生說一說，小組分類的方法，并說明理由。

教師出示圖，學生獨立完成。

小組代表介紹分法。）

（5分鐘

作業布置

幫助家人分類整理物品，并和家人說說自己分類的方法，請家人給你評價。

板書設計

第二單元 媽媽的小幫手

----------分類

教后小記

備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日

主備人單位 羅村鎮道口小學 主備人 王明海

劉美鳳

備課年級 一年級 備課單元 第二單元

課

題 比較

學習目標

1、通過觀察、操作，能比較物體的大小、多少、長短、輕重、高矮、胖瘦、粗細、厚薄等。

2、在比一比的活動過程中，形成初步的比較能力。

3、培養學生初步的推理能力。

重點難點 如果A長B短，會描述A比B長，B比A短

課

型 新授 教具 繩子 蘋果 桃子

教學環節及內容 教法學法及時間

一、課前準備與導入

《三只小豬吃西瓜》

豬媽媽把一個西瓜分成了大小相等的6塊，豬老大說，我最大，我來分，我吃三塊，豬老二吃兩塊，剩下的都給豬老三，豬老三平時不喜歡動腦筋，以為哥哥偏向他，把剩下的都給了他，還高興得合不攏嘴呢。

小朋友，你知道到底豬老三占便宜了嗎？

誰吃的最多？誰吃的最少？

豬老大比豬老三吃的（）（多、少）

豬老三比豬老二吃的（）（多、少）

你還能提出出什么問題？ 出示課題：比較

二、教學過程

1、教學例題：課件出示立體圖片

【1】舉例：

媽媽、爸爸、小明的衣服誰的最長？誰的最短？

媽媽的衣服比小明的（），比爸爸的衣服（）

你還可以怎樣描述這些衣服之間的關系？

【2】在這幅圖中有哪些物品之間還可以進行比較？

你能提出哪些問題？

小主持人講故事2分

小組討論

2分

小組四人上臺交流

5分

學生小組討論2分

小組交流

教師給予指導3分

小組討論

交流

教師指導給予補充7分

教學環節及內容 教法學法及時間

2、鞏固練習

①拿出事先準備好的繩子、蘋果、桃子，小組內進行比較，另外也可以利用身邊的東西進行比較，看哪個小組能說出更多的

有關比較的例子

解決問題：

②自主練習第一題，學生獨立思考完成依次解決2、3、4、5題

三、課堂小結：

今天我們學習了什么數學知識？今后同學們在生活中多進行觀察，找找生活中還存在哪些事物能進行比較。

四、作業布置

小組討論 上臺展示交流

教師指導 補充6分

完成后讓學生說說自己是怎樣做的可以小組討論

小組推選代表回答問題6分

學生回答

2分

作業布置

舉三個自己家里的事物進行比較的例子

板書設計

比較

媽媽的衣服比小明的（長）

比爸爸的衣服（短）

教后小記

備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日

主備人單位 羅村鎮實驗小學 主備人 劉愛香

王麗萍

備課年級 一年級 備課單元 第二單元

課

題 綜合練習課——我學會了嗎

學習目標

1、結合情境圖，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。

重點難點 重點：能對事物進行分類、比較。

難點：培養學生養成整理歸納知識的習慣

課

型 練習教具 投影

教學環節及內容 教法學法及時間

一、創設情境：同學們，開動小腦筋想一想，這一單元主要學習了什么內容？

師：同學們學會的知識可真不少！想不想做一些問題考考自己 ？

二、課堂練習

活動一：

1游樂園：出示27頁情境圖，說說圖上有什么，小男孩在干什么?

2、師：老師知道同學們最愛動腦思考了，在這

副圖里還藏著許多知識，你還會比什么呢？

3、全班匯報交流，可能會說出以下幾種情況

①比較樹的高矮粗細；

②比較鹿和熊的輕重

③比較鴨子和鵝的多少

④比較房子與山的遠近?

然后讓學生把課本第2題完成。

活動二：

1、分一分 紅蘋果 綠桃子 綠蘿卜

綠蘋果 紅蘿卜 紅桃子

全班交流，學生可能有多種分法：

2、下面的兩行點子同樣多嗎？

.......................一、3分鐘

學生回答。

引入下一環節。

二、25分鐘

學生討論：大樹為什么受不了啦？

分析：引出輕重的比較，教師實時進行保護環境的教育。

學生小組活動交流，教師巡視指導。

讓學生充分發表自己的看法，教師及時給予評價

學生獨立做題，集體訂正。

投影出示

學生獨立分類，同位說一說是怎樣想的？（1）按水果、蔬菜分成兩類（2）按顏色分成兩類

（3）按樹上、地下分成兩類

學生觀察后，回答問題，說明比較的理由。

教學環節及內容 教法學法及時間

3、整理書包：

師：課前老師看了看同學們的書包，發現很多同學書包里面亂糟糟的，下面咱們就用學到的分類知識來動手整理自己的書包，好嗎？

三、課堂整理：

1、師：我們學的分類與比較的知識在生活中到處都能用到，說說你在什么時候用過這些知識？

2、對學生的匯報進行評價，可以引導學生之間進行評價。

四、布置作業：

你能用我們學的知識繼續幫爸爸媽媽干一

些事情嗎？下一節課再來交流。

生整理書包，師參與學生的整理活動，然后讓學生說說自己是怎樣整理的。

三、5分鐘讓學生充分討論、交流

如：整理書包時，擺積木時，整理

玩具時??

四、2分鐘作業布置

用所學的知識繼續幫爸爸媽媽干一些事情。

板書設計 綜合練習課——我學會了嗎？

分類：指定標準、自定標準

比較：多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

教后小記

備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日

主備人單位 羅村鎮中心小學 主備人 劉紅蘋

備課年級 一年級 備課單元 第二單元

課

題 實踐活動——找找周圍的數

學習目標

1、讓學生經歷尋找周圍數的過程，體會找數的方法，獲得一些初步的數學活動經驗。

2、進一步理解10以內數的意義和序數。同時接受相關的安全知識教育，提高防范意識。

重點難點 重點：在活動中培養學生發現、尋找數學信息的能力。

難點：教師對活動方法的指導。

課

型 實踐活動 教具 師：課件

生：搜集數字信息的圖片等

教學環節及內容 教法學法及時間

一、課前小廣播：

1、你知道我們前面認識了哪些數字嗎？

2、你能從小到大把它們排列起來嗎？

二、活動過程

師：同學們前面我們學習了0到10的數的認識，知道數字是我們的好朋友，這節課我們就來尋找它們。

（一）活動一：自我介紹

師：你能用含有數字的語言介紹一下自己嗎？誰愿意試一試？

（二）活動二：尋找身邊的數字

請你觀察一下在這間教室中或你的身邊，你能找到有哪些數字信息嗎？

（三）活動三：學生課前搜集資料匯報交流

師：同學們，你愿意課前搜集資料展示給大家看？

（四）活動四：展示教師搜集資料

師：同學們搜集了這么多資料，說明大家非常 小主持人完成 3分

師板書0到10

師（板書課題）

學生自由發言

5分

（提示：年齡、班級、家里的人口數等）

學生觀察

教師引導

（提示：課桌、門、窗等）

6分

及時表揚和鼓勵

學生展示

10分

（可以提示：分類展示）

隨機選擇合適圖片粘貼于黑板上，備用。

5分

教學環節及內容 教法學法及時間

用心地來觀察生活，真好!老師也搜集了一些數字資料，大家想不想看看？

1、電話中的數字：110、119、等

2、馬路上的數字：羅千路23號、有數字的紅綠燈、31路公交車等

3、家庭用品上的數字：溫度計等。

（五）活動五：作品中的數學

師：你知道嗎?同學們展示的作品里面也有許多數學知識呢！（1）一共有幾幅作品？

（2）從右邊數第2幅作品是什么？

（3）從左邊數它是第幾幅？從右邊數呢？它的前面有幾副？后面有幾幅？

三、活動總結：交流收獲 通過這節課的成果交流，你有哪些收獲？ 師先提示，后讓學生交流

課件演示：

教師點撥，滲透安全教育

師生交流完成 5分

（指定一幅作品）

師生交流完成1分

總結：生活中處處有數學

作業布置繼續搜集有關數字的信息

板書設計 實踐活動-----找找周圍的數0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

（圖片張貼區）

生活中處處有數學

教后小記

備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日

主題 誰的手兒巧—認識圖形 主備人

張俊秀

陳乃坤

單元

目標

1、通過實物和模型直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區別這些形體。

2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養初步的觀察、比較、抽象能力，發展初步的空間觀念。

3、在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯系，能對身邊與立體圖形有關的事物產生興趣。

單元

重點

1、加強學生動手操作的拼搭活動，讓學生在親身體驗的過程中直觀認識幾何形體。

2、正確的辨認與區分長方體、正方體、圓柱、球。

單元

難點

培養學生初步的觀察和比較能力

單元內容分析及課時安排

一、教材分析: 本單元是“空間與圖形”領域的起始單元。小學生在入學前就開始接觸各種形狀的物體，逐步將他們已有的感性經驗進行抽象，這對學生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀感知，積累大量感性認識將對今后學習幾何知識打下良好的基礎。

本單元內容是通過實物和模型讓學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

本單元教材編寫的主要特點是，強調讓學生動手操作，在生動活潑、主動參與的具體活動中，獲得直接感受。

本單元安排了一個信息窗。以真實的照片呈現了學生利用生活中常見的長方體、正方體積木、紙盒，塑料球，飲料桶等實物進行有趣的拼搭活動的情境。通過小朋友對話的方式提出了“我用了哪幾種形狀的物體？”的問題，引入學生對正方體、長方體、圓柱和球的認識。在認識過程中，先把一個小朋友擺 “火車”用的物品進行分類，然后初步抽象出標準的幾何形體讓學生認識，在學生有了初步表象的情況下，讓學生知道這些形狀分別是長方體、正方體、圓柱體和球，使學生能直觀地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子。自主練習中，通過“連一連”、“涂一涂”、“圈一圈”等動手活動的練習，進一步讓學生以體驗的方式鞏固所學知識。

二、本單元建議課時數：2課時

備注

第四

單元單元備課

主備人單位 羅村鎮河東小學 主備人 陳永遠

王愛芳

備課年級 一年級 備課單元 第四單元

課

題 誰的手兒巧------認識圖形

學習目標

1、通過動手操作活動，讓學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。

2、體會面與體的聯系與區別。培養學生觀察思維能力和協作精神。

3．滲透“事物之間有著相互聯系”的辯證唯物主義觀點

重點難點 重點：是引導學生按物體的形狀進行分類，再從物體的形狀抽象出立體圖形。

課

型 新授 教具 師：多媒體課件、學生：收集各種立體圖形實物

教學環節及內容 教法學法及時間

1、猜一猜，導入課題。

今天老師給同學們帶來許多禮物。猜一猜，到底有什么呢？把袋子里的禮物倒出來看一看，誰愿意大聲回報一下，你收到了那些禮物？這節課我們就來研究它們，想一想，你要怎樣來研究這些物體？（板書課題：認識圖形）

2、拼一拼，打一打。

現在就請大家合作拼一拼，搭一搭一個小組共同完成一樣作品，看看你能發現什么問題。生1：球在往上搭的時候搭不穩，總是滾動。

生2：易拉罐橫過來搭也不穩，會滾，豎著放就很穩。

生3：方方的盒子不容易滾動。

3、分一分，起個名。

每個小組桌上都放著這么多東西，我們來給他們分分類，想怎么分就怎么分，比比哪個小組分的又快又清楚。

生：我們把紙盒，肥皂盒，磁帶盒放在一起，因為它們是長方的，把粉筆盒、魔方放在一起，因為它們是正方形的；把茶葉罐，易拉罐、小皮球放在一起，因為它們容易滾。

用猜禮物的活動引入，并板書課題

（3分）

（學生小組操作，然后匯報拼搭出的形狀）

（10分）

10分

組織學生再動手體驗

（學生小組活動，老師指導，然后匯報交流）

教學環節及內容 教法學法及時間

除了像這樣分成3類外,還有其他分法嗎?

4.看一看,摸一摸.我們知道了每種形狀的名稱,現在來感受一下每種形狀的不同.現在,老師有幾個問題請教大家,準備好了沒有?

(1)在這4種形狀的物體中,哪種物體滾得最快?它們滾的方向一樣嗎?(2)4種物體中,哪兩種物體有點像?誰能想個辦法把它們分清楚?

5.玩一玩,談一談.下面我們玩個游戲,名字叫:摸了再說.老師把一個物體塞在你手里,你閉眼不看,然后馬上說出物體的形狀..放手讓學生起名

（6分）小組成員每人拿一種形狀的物體,通過看、摸、滾。在小組內說一說它是什么樣的.學生小組活動,然后匯報交流.學生自由選擇形狀來講.（6分）通過游戲的形式在眾多物體中識別出這4類物體,加深對它們的認識,讓全體學生都參與到活動中來,同時發展了學生的空間觀念.并說一說自己的收獲.作業布置

請同學找一找家里哪些物體的形狀是長方體,正方體,圓柱,球呢?

板書設計 認識圖形

長方體 正方體 圓柱 球

教后小記

備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日

主備人單位 羅村鎮九中 主備人 張云永

張瑛

備課年級 一年級 備課單元 第四單元

課

題 認識圖形---練習（教材第66頁——67頁）

學習目標

1、通過觀察實物，直觀認識長方體、正方體、圓柱體、秋提燈立體圖形，知道這些事物的名稱，并能辨認和區別這些形體。

2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養初步的觀察、比較、抽象思維能力，能用數學眼光觀察周圍事物，并對與圖形有關的事物產生興趣。

重點難點

1、認識各種立體圖形，會辨認和區別。

2、空間觀念的初步發展

課

型 練習教具 投影

教學環節及內容 教法學法及時間

一、第一題：連一連。

1、學生獨立做，說說想法。

2、聯系生活實際舉出一些例子。

二、第三題：摸球游戲。

（見教材66頁）

三、第四題：找規律的題目。

（見教材66頁）

四、第五題：圈一圈。分類練習。

1、讓學生觀察第一組為什么圈出“白菜”。

2、按照這一提示把下面三組圈出來。

3、交流匯報各自的想法。重視對第三、四組物品的分類練習。題目要求，引領學生說

出自己的想法，并聯系生活中的例子。5分鐘

每組學生多玩幾次，加深對形體特征的認識。

5分鐘

先讓學生找出規律，再利用學具動手擺一擺、說一說。

.6分鐘

教師先講明 教師先講明題目要求，引領學生完成第一組練習。學生自由完成后面的三組聯系，最后訂正答案。

6分鐘

教學環節及內容 教法學法及時間

五、第六題：擺一擺，數一數。

1、先讓學生照形狀想一想，再用學具擺一擺，也可以擺出其他形狀。

2、學生想像著數出方塊的個數，交流各自的數法。

六、我學會了嗎？

1、學生分類數出各種形體的個數，填寫簡單統計表

2、集體訂正，學生評議。

3、教師相機指導。

培養學生的空間意識。

7分鐘

教師帶領學生回顧本堂課的知識，并對知識進行整理。學生對自己掌握的知識進行評議。教師了解學生的掌握情況。

6分鐘

作業布置

學生以生活中的實例為題提出問題，練習用本課知識進行解答。

板書設計 認識圖形（練習）

連一連

摸球游戲

圈一圈

擺一擺，數一數

教后小記

備課組長審閱簽字及時間_______________ ____月____日

第四篇：(青島版)一年級數學上冊教案 媽媽的小幫手 分類

媽媽的小幫手分類

教學內容：

青島版實驗教材一年級上冊第19頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類。教學目標：

1.結合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。

2.通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結果也不同。

3.在操作中提高學生對比、分析的能力。

4.滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。教學準備：

教師準備“自主練習”第2題的掛圖。學生準備學具盒。

教學過程：

一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。

師：“同學們，前幾天老師讓同學們回家幫媽媽整理衣服，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發現了什么？”（給學生一定的時間獨立思考。）

學生同位交流自己的發現。

師：“現在，誰想把你的發現聲音響亮的告訴全班同學？”

生：“我發現我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里。”

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起。”

生：“我發現我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起。”

師：“也就是說上衣、下衣分開來放。”

生：“我發現我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”

師：“你們家的衣服是按不同的季節分開來放。”

??

教師根據學生的發言隨機板書：

爸爸媽媽我上衣褲子

冬季夏季

??

師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類。”（揭示課題）

二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結果也不同。

師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學分類呢？”（學生獨立思考）

師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學女同學來分”

（師板書：男女）

師：“現在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來。現在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下。”“誰還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊來分。”

（師板書：東路隊西路隊）

師：“現在我們再來按這個同學的想法分分看。注意：請東路隊的同學站起來。現在，全班同學又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學，坐著的是西路隊的同學。”

師：“請同學們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現這樣的情況呢？”（給學生一定的獨立思考的時間，體會標準不同，分類的結果就不同）

生：“因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人。”

師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”

（鼓勵學生說出自己的想法，師板書）

生：“按長頭發和短頭發來分”

生：“按穿校服的和沒穿校服的來分”

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三、聯系生活，體會分類的好處

師：“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現在我想請教同學們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

（學生獨立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？ 同時要學生說一說，自己是怎樣想的？

四、自主練習，應用分類，明確為什么這樣分。

1.自主練習第一題：

師：“看到剛才同學們學得這么好，有一群小動物也忍不住過來聽課了，它們到哪去了呢？原來它們藏在你的數學書第21頁上了，看誰能最快找到它們？”

“請同學們看書，都有哪些小動物來聽課了？”

（學生看圖說一說）

教師讀要求：哪些是鳥類？用圓圈圈出來。

學生獨立做。

集體訂正時，讓學生說一說鳥類和昆蟲的區別。

2.自主練習第二題：

教師創設情境，引導學生觀察情境圖，讓學生說一說自己是怎樣想的？

3.自主練習第三題

師：“同學們，你們去沙灘玩過嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”

學生回答。

師：“同學們知道的可真多，在我們的學具盒里也有一些交通工具，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”

學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。

五、總結：

今天這節課你學會了什么？

第五篇：小幫手教案

一、設計思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

二、活動目標：

1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

三、活動準備：

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標簽（5以內）

3.購物籃，自制紙幣。

四、活動過程：

（一）.導入

“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）.啟發游戲

1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2.幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3.討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么？

（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）.幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數 的關系。

（四）.交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴 展討論；幫助幼兒區分食品和用品兩類）。

（五）.延伸

我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？