第一篇：青島版小學數學一年級上冊《媽媽的小幫手---分類與比較》教學反思

《媽媽的小幫手---分類》教學反思

《分類》是第二單元《分類比較》第一課時中的內容，通過母子對話引出“怎樣整理”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯系，同時在實際操作中讓學生感悟分類的方法不同，結果也不同，并能按指定標準或自定標準對物體進行分類。讓學生體會到在我們生活中處處有數學，感受數學與生活的密切聯系，初步養成分類整理物品的習慣。

在導入這一環節，從學生熟悉的生活背景---一堆散亂的糖果入手，讓學生通過整理糖果，引出分類，為新知識做好鋪墊。讓學生感受到數學就在身邊。

在進行新知教學時，出示課本上的情境圖后，借助小明和媽媽整理衣服的生活情景，進行了四步教學：

一、讓學生都說說是怎么幫媽媽整理衣服的。

二、讓學生用自己喜歡的方法把衣服進行連線整理。

三、白板展示，用準備的衣服教具來進行分類。四，教師進行總結，使學生知道同一類的物品可以按照不同的標準進行分類整理。

第三環節，設計讓學生自己整理學習用品。當媒體一出示教室一角的學習用品擺放時，學生已明顯感覺到雜亂了，我借機引導學生如何分類才能讓它們整齊有序，在這里設計了一個小游戲環節，讓學生4人小組合作，把事先準備好的學習用品來進行分類，看哪一小組擺的最整齊，最快。在自己動手的過程中學生充分運用了自己已有的生活經驗，很好進行了分類，然后在全班進行了總結，讓他們真切地感受到可以把同類物品進行分類，不同類的物品也可以進行分類。使分類在課堂上得到了進一步的延伸，讓學生真正感受到數學就在我們的身邊。

最后，我又創設了“今天我是售貨員”這一小游戲，讓學生把商品進行分類整理擺放，引導學生積極參與，學生在性質濃厚的氛圍中，通過擺一擺，分一分，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數學的興趣。

但是在教學活動中，自己也發現一些不足。我覺得在讓學生整理衣服的時候，可以給孩子們創設一個真實的場景，可以用真實的衣服；在游戲中要大膽放手讓學生去做，靈活、有機地處理好課堂中的“動”與“靜”，讓學生真正成為學習的主人。

第二篇：一年級數學上冊 媽媽的小幫手 比較教案 青島版

媽媽的小幫手 比較

教學內容：

教科書第22—24頁的信息窗2及自主練習的1、2、3題。教學目標：

1．通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2．在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。3．使學生經歷具體比較活動的過程，學會比較的方法。教學過程：

一、初步感知，明確目的。

1．談話引入：同學們，我們已經幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學生獨立回答）現在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2．觀察信息窗2，并提出問題。（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？

二、積極參與，自主學習。

1．教師引導提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生獨立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）（2）小組討論交流。

（3）全班交流討論結果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。

在交流過程中，注意引導學生說完整的話，用“誰比誰??”的形式表達比較的結果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短??（滲透比較的相對性。）

2．練習。

（1）自主練習第1題：學生獨立思考完成，指名說結果，并說一說理由。其他同學進行評價。（2）補充練習：伸出各自的手觀察，你發現了什么？（第幾根手指比第幾根?? 誰最長，誰最短？）

（3）比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發現了什么？（學生獨立觀察思考后，自由發言，交流想法。）

3．鞏固

（1）自主練習第2題：先向學生介紹天平，再讓學生獨立做。教師注意讓學生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學生說出判斷的理由，培養初步的推理能力。

（2）自主練習第3題：

① 讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。② 說一說，你還能比什么？ 4． 拓展

通過學習，我們知道，任何兩個物體都可以進行比較，想一想都可以比什么？（1）小組討論，指名發言交流，其他同學可以補充。

（2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關于比較方面的問題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。）

5． 引導學生獨立總結：

誰能說一下通過學習你都學會了什么？今后打算怎么做才能更好？

第三篇：青島版數學一年級上冊第二單元：媽媽的小幫手-分類與比較集體備課

媽媽的小幫手——分類與比較單元備課

一、教學內容及教材分析：

分類和比較都是重要的數學思想方法，本單元選取學生熟悉的家庭生活場景為基本素材，主要學習：按指定標準和自定標準對物體進行分類；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發學生借助已有的生活經驗，在動手實踐與合作交流中學習分類和比較，把數學志士與學生生活實際聯系起來。本單元設有的第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎么整理衣服呢？”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯系。第二信息窗“幫媽媽放衣服”通過媽媽與小朋友的對話，啟發學生利用經驗，學習“厚薄”、“長短”。同時根據圖中提供的物品還可以比較大小、多少、輕重、高矮等。在“我學會了嗎？”欄目中比較遠近和寬窄，達到擴展、鞏固的目的。

二、教學目標：

通過觀察、操作，能按指定標準和自定標準對物體進行分類，并會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等。在分一分、比一比活動中，讓學生形成初步的觀察、分析、比較的能力。在教師的指導下，能在日常生活中發現并提出有關分類、比較的簡單的數學問題，并能初步匯報交流自己的想法。學生在經歷分類、比較的過程中感受數學與生活的密切聯系，初步養成分類整理物品的習慣。

三、教學重、難點：

按指定標準和自定標準對物體進行分類；比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄是本單元的重點。在日常生活中發現并提出有關分類、比較的簡單的數學問題，能初步匯報交流自己的想法是難點。

四、課時分配：

幫媽媽整理衣服及自主練習————————1課時

幫媽媽放衣服及自主練習—————————1課時

我學會了、豐收園————————————1課時

五、教學措施

1、實物分類教學，初步明確分類標準。

2、利用教室、校園內的物品，進行分類，學習分類方法。

第四篇：一年級數學上冊 媽媽的小幫手——分類與比較 信息窗2教案 青島版

媽媽的小幫手 ——分類與比較 信息窗2 教學內容：

青島版義務教育小學數學課程標準實驗教材一年級上冊第24-27頁。教材簡析：

分類和比較是重要的數學思想方法，也是學生學習其他數學知識的基礎。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發學生利用生活經驗，學習比較“厚薄”，同時根據圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發揮空間，體現“以人為本”、“以發展為宗旨”的素質教育新理念和目標。教學目標：

1、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

2、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

3、在教師的引導下，使學生能在日常生活中發現并提出有關“比較”的簡單數學問題，能初步匯報和交流自己的想法。

4、使學生經歷比較的過程，感受數學與生活的密切聯系，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。

教具學具準備： 多媒體課件 課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句（配以動作演示）。

我說大，我對小；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近?? 教學過程：

一、情境導入。

教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個子。師：我覺得這名同學矮，你們認為呢？ 學生討論，自由發表觀點。

有的學生會同意老師的觀點，因為他比老師矮很多；也有學生會不同意老師的觀點，認為他不矮，因為他雖然比老師矮很多，卻比我們班很多同學都高??

師：有的同學認為他高，有的同學認為他矮，還有的同學覺得和他差不多高，這些結論都是通過“比一比”得到的（板書：比一比），今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么？

二、引導探究。

1、整體感知情境圖。（課件出示情境圖）師：仔細觀察，說說圖上都有什么？

學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

（課件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？（多媒體突出放大存衣柜，便于學生觀察。）學生發表自己的意見，可能出現以下幾種情況：

（1）數一數媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。（2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。（多媒體演示比厚薄的過程）?? 教師小結

3、比長短。

師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發現了什么？

學生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。

學生們會出現許多不同的結論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短??對于能用多種標準進行比較的小組進行表揚。小結：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標準不同，結果也會不同。

3、你還能比什么？

仔細觀察情境圖，小組確定研究內容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進行比較研究。小組匯報，其它組補充、評價。

小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

小結：（根據小組合作學習情況進行評價。）

三、“闖關”鞏固。

第一關 比多少、厚薄（多媒體出示第25頁第1題）師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？ 學生獨立思考完成。

第二關 比輕重（第26頁第2題）。用多媒體模擬天平稱量水果蔬菜的過程，學生獨立思考后判斷輕重。

說說理由。（學生可以結合壓翹翹板的生活經驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）

第三關 比手的長短（第26頁第4題）。

演示活動：教師演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手。誰的手最長 ？ 第四關：實踐應用活動：誰拿合適？

1、出示一個籃球和一個鉛球。師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？

2、學生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結果。

3、請出兩名男同學（一胖一瘦），問：這兩個球給誰合適呢？ 小組討論。

小組匯報，說明理由。第五關：實踐拓展活動

找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。教師小結：

根據學生闖關情況進行評價。

四、全課小結： 這節課你有什么收獲？

第五篇：媽媽的小幫手—分類與比較 教案

媽媽的小幫手

信息窗一 幫媽媽整理衣服 教學目標：

1、讓學生按一定標準給物品分類，體驗同一標準分類的確定性及不同標準分類的多樣性。

2、在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察分析、比較能力。

3、經歷分類、比較的過程，感受生活和數學的密切聯系，初步養成分類整理物品的習慣，培養學生熱愛勞動和關愛媽媽的情感。教學準備： 準備不同類型的本子、多媒體圖片 教學重點：重點是讓學生按一定標準給物品分類。教學難點：難點是體會按不同標準分類結果的多樣性。師生雙邊活動：

一、導入課題：

教師為每一學習小組提供幾種不同類型的本子，混放在一起。教師出示一摞各種樣式的本子，提問：“本子這么亂，怎么辦？你來幫我吧！”

讓學生運用自己的已有經驗一邊動手分，一邊討論方法。請一位學生幫助老師分類整理，過程用實物投影展示。教師小結：“我們剛才就是進行了分類整理。出示課題：分類

二、學習分類：

1、教師引導：“分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你幫助呢！”

教師小結：“同學們想出了各種辦法幫助媽媽。你認為他們的方法怎么樣？”“你能用幾種方法進行分類？”

總結：我們用了不同的標準進行了分類，分出的結果就不一樣。

2、教師引導：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？ 引導學生體會分類的意義。課件出示例題圖片。

學生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。學生自由發表見解。可能出現以下幾種方法： ①、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開； ②按上衣和下衣分； ③按顏色不同分； ??

引導學生分析，體會分類標準不一致，分得結果就不一樣。

3、教師引導：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？ 教師引導學生獨立思考，然后說說自己的想法。培養學生熱愛勞動和關愛媽媽的情感。

對于學生說出的例子，如果可以運用分類的知識，就引導學生進行分類，并說說自己分類的方法。學生可能想到的： ①、幫助媽媽整理背包（或者自己的書包）； ②、幫助媽媽整理廚房里的碗筷； ③、幫助媽媽整理客廳的里的物品； ④、幫助媽媽整理勞動工具； ??

學生體會數學知道與生活的密切聯系，提高學生的學習興趣。教師小結：“看，生活中處處都能用到數學知識。其實，分類的知識不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！

4、解決問題

(1)哪些是鳥類？用“O”圈出來。

教師出示自主練習第一題圖，學生獨立思考完成。完成后請學生說一說自己圈的，并說理由，與其同學進行評價。(2)分一分，說一說。

教師出示自主練習第二題圖，學生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。引導學生說一說還發現了什么。(3)想一想有哪幾種分法

教師出示自主練習第三題圖，學生先獨立完成，然后在組內交流。教師巡視指導。

請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學進行補充

5、全課總結

“今天我們學習了什么數學知識？你還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類的知識嗎？” 培養在生活中運用數學知識的意識。

6、課外活動

回家幫助家人分類整理物品，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價。

培養學生熱愛勞動和關愛長輩的情感。引導學生在生活中運用數學知識。

走進花果山

教學目標：

1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內的連加計算。

2、培養學生學會觀察、分析問題，從而培養學生的發散思維能力。

3、培養學生的環保意識及在學習探索中積極合作與交流的精神。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。（出示第41頁信息窗5掛圖）

1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一下好嗎？

2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什么？”

二、自主探索，合作交流。

1、整理信息，提出問題。

根據畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數學問題？ 學生根據圖意，可能會提出下列問題： ① 草地上一共有多少名同學？ ② 小河里一共有多少條魚？ ③ 河岸上還剩下多少只青蛙？ ④ 樹上還剩下多少只小猴子？ ⑤ 草地上一共有多少朵花？?? 這些花草和小動物，都是我們的好朋友。我們要好好愛惜它們。

2、獨立思考，探索問題。

師：同學們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎？

3、小組合作，探究問題。

小組交流。教師巡視指導，注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發言順序，并做好總結。

4、組間交流，解決問題。

（1）哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學生根據自己的想法說相應的算式。

（2）這幾個小組的想法又對又準確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？

學生：4個坐在地上的同學，加上站著看小猴跳水的3個同學是7個同學。再加上跑來的2個同學，就是9個同學。（學生列的算式不同，說法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學生：4加3再加2）

（3）今天我們學的這個算式和以前學的算式有什么不同？教師在適當時機總結：把三個數加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。（4）請同學們動腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來計算？學生自己試做，并和同學們交流自己的想法。

三、走進生活

你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。

四、課堂小結

今天我們學會了什么？計算連加、連減題要先算什么？再算什么？

游水簾洞

教學目標

1能初步理解減法的意義，正確計算10以內數的減法。

2初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的10以內數的減法解決簡單的實際問題，發展應用意識，感受數學與生活的聯系。3在與同學交流的過程中，培養合作意識，初步學會有條理表述自己操作和思考過程。

4積極參與學習活動，培養學習數學的興趣和好奇心。教學重點：讓學生正確計算10以內數的減法。

教學難點：培養學生解決10以內數的減法實際問題和學習數學的興趣。

教學準備：投影圖片。師生雙邊活動: 一 出示圖片，引導學生看圖，初步理解圖意。1教師引導學生看圖，說說圖中提出的什么問題。2你能指著畫面具體說說知道了什么？可以求什么？ 二 解決出現的問題。

1自己利用學具解決剛才提出的問題好嗎？自己試試看。2愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？ 3小組在全班交流。4教學減法算式。

從7里面去掉4，用減法計算。你能試著寫出減法算式嗎？ 根據學生的回答列出減法算式，7-4=3，介紹“—”符號，教讀算式，生練讀。

三 繼續解決問題。

1繼續觀察畫面，你還能提出什么問題？ 根據學生的回答板書。

2我們先來解決“跳進洞里幾只猴子”，你會列式嗎？反饋并訂正。3“樹上還剩幾個桃子”你來數給同桌看，相信同學們一定會幫對方找到答案。四 擴展練習

1你能在小組中說說圖意嗎？該怎樣解答？ 2自主練習的第2題與同位說一說該怎樣解答？ 3看看誰做得又對又快。

4小雞回家，看看哪位同學能夠幫助小雞回到自己的家。