第一篇：《抽象大師作畫》教案

【活動目標】

1、在初步理解抽象畫的基礎上，嘗試用蒼蠅拍拍出抽象畫面進行添畫，說出畫面所表現的主題。

2、體驗抽象畫創作的樂趣，愿意與同伴分享自己的作品。

【活動準備】

1、課件；

2、顏料盤、鉛畫紙、畫筆、各色顏料、畫框、蒼蠅拍等。

【活動過程】

一、出示抽象畫《構成第四號》，請幼兒觀看。

1、孩子們，來說說看你在這幅畫里看到了什么？

2、請幼兒交流。

3、教師小結。

光從畫面來看，我們不能理解到底是什么意思。這幅畫描寫的是戰斗的畫面，中間高高的像不像一座山？你們看，這兩條直線垂直下來，成了一條路。把整個畫面風格成兩各部分，畫面左邊是騎兵的戰斗場面，這些線條就像箭一樣朝著戰斗方向沖出去。右邊是兩個臥倒的人像，顯示出和平、寧靜的氣氛來，與左邊的場面互相對立。這樣一分析，你們覺得這幅畫是不是很有意思啊？

二、認識抽象大師康定斯基，欣賞他的作品。

1、介紹康定斯基，幫助理解抽象概念。

這是俄羅斯的抽象大師康定斯基的作品《構成第四號》。他被人們成為“抽象繪畫之父”。孩子們，誰知道什么叫抽象畫呢？

2、解釋抽象畫的概念。

抽象畫就是與我們要畫的東西沒有相像的地方，是畫家想法上的創新的和想象，通過抽象的效果表現出鮮明的主題。

3、欣賞康定斯基的作品。

（1）康定斯基一直把自己的抽象繪畫叫做“即興之作”或者“構圖”，即興就是很隨意的進行抽象繪畫，而取名“構圖”的作品是畫家經過一定的構思再進行繪畫的。康定斯基有很多著名的作品，這些作品都有著一個非常特別的名字，現在讓我們一起來欣賞一下吧。

（2）逐一介紹抽象畫作品。

帶有弓箭手的風景：這是一幅“夢幻風景畫”之一，看看畫面上有些什么呀？這里像不像一個人拿著弓騎在馬上呀？這個尖尖頂的你覺得是什么呢？（請幼兒講述自己自己對畫面的理解）

小結：這個尖尖頂的是兩座城堡，中間一座歪著的占據整個畫面的也是城堡，騎馬的是一個身穿俄羅斯傳統服裝的弓箭手。康定斯基用很多色塊描繪了俄羅斯鄉村的美麗景色，表達他自己對家鄉的思念。

帶黑色的弓形：這是一幅當之無愧的名畫。我們一起來看看，你看到了些什么？它們可能是什么呢？

小結：他是畫家即興創作的作品，也是表現戰爭的一幅作品，畫面中尖形的弓狀物，它可以表現為房頂、山巔、塔尖、樹的枝葉、風帆等等，場面很混亂，表達了第一次世界大戰（大考吧幼兒教育）帶來的壓抑感。

（3）簡單介紹畫名，請幼兒欣賞。

康定斯基還有很多作品，名字也非常有趣。我們一起來欣賞一下吧。

三、播放課件，引起幼兒作畫興趣。

1、出示蒼蠅拍，觀看學習拍拍畫。

我們也來做一回抽象大師，今天我們作畫的工具很特別哦，看看是什么啊？

2、觀看課件中的拍拍畫，學習如何進行拍拍畫的繪制。

四、組織幼兒作畫。

1、介紹材料，講解如何使用材料。

2、提出要求，規范操作。

（1）蘸顏料的時候要注意正反面都蘸一下，這樣用起來更方便哦。使用排筆的時候，注意筆的用法，細線條用筆的側面，寬線條用筆的正面。我們抽象大師作畫之前先要想好一個主題，完成后要記得給你的畫取一個特別的名字哦。

（2）完成后再選一個喜歡的框表起來。

3、請幼兒操作，進行指導。

五、請幼兒將作品放入畫框內展示。

1、請幼兒把作品放入畫框。

2、集體欣賞，請個別幼兒介紹自己的作品。

我們來介紹一下自己的大作吧，說說你的作品叫什么名字，表現什么主題。

3、排好隊展示自己的作品。

六、請幼兒帶著畫回教室。

讓我們一起拿著自己的作品回教室進行畫展吧。

第二篇：五谷作畫教案

五谷作畫教案

一、導入階段

師：同學們，今天老師專門準備了一個道具，你看是什么？——百寶箱

我的百寶箱里到底裝了什么？那位同學愿意勇敢的上來摸一摸，只能摸一樣，先猜再看。

對了，我的百寶箱里裝的是各種糧食，美術課和糧食有什么關系嗎？（學生說一說）

這節課我們就是要用糧食 · 來創作五谷畫。板書課題

二、發展階段

師：上節課我們學習了《點的魅力》，多媒體出示一張圖片：同學們你們看這些

糧食就是各種各樣的點，我們來看看民間人們是怎樣創作這門藝術的吧！播放視頻

師總結：正是人們的其奇思妙想，運用糧食作為作畫材料發展了這門民間藝術！

（多媒體出示五谷畫范例）這些作品中是怎樣合理利用谷物作畫的呢？通過這幾幅畫，我找幾個同學說一說，作者是怎樣巧妙的利用谷物的自然特征的？

2—3個學生回答問題

師：就像同學們說的那樣，作者運用了白米似云朵、紅豆似太陽等色彩（板書）特征；運用了豆像瓦、玉米像石塊等形態（板書）特征創作了一幅幅精美的裝飾畫！

三、教師示范

師：看了這么多作品，大家猜猜看，這是怎樣做出來的呢？請大家帶著這個問題，看老師制作一幅裝飾畫，通過你的火眼金睛，總結出作畫步驟。看看哪個小組總結的最好！

邊示范邊講解：我今天制作的是一幅風景畫，現在正是收割的季節，一片片金色的麥田是……

同學們，有沒有哪個小組可以總結一下，你認為制作一幅精美的谷物裝飾畫需要哪些步驟呢？2-3個小組派代表回答。

師總結：看來同學們還真是善于觀察，（課件出示制作步驟：

1、構思主題

2、選擇材料

3、均勻涂膠

4、仔細粘貼）有了這些步驟，我們肯定能制作出精美的裝飾畫。有沒有信心？生答：有

別著急，我們先來欣賞一下其他小朋友的作品吧，同學們仔細觀察，說一說他們都是怎樣巧妙運用谷物的什么特征來制作的？3-4個學生回答

四、創作階段：

師：同學們回答的這么好，一定對谷物作畫有了一定的了解，也想大顯身手創作一幅精美的五谷裝飾畫了吧！就讓我們根據創作步驟來完成一幅五谷裝飾畫吧！

創作要求：1

五、展示與評價

同學們完成得都非常好，接下來就讓你們小組派代表上來展示你們的作品吧！

1、請你們先介紹一下自己的作品，分別是怎樣巧妙運用谷物的特點的？

2、小組之間互相欣賞，有沒有發現別的小組的閃光點值得你們學習？

3、就讓我們評出創作之星、色彩之星以及

六、拓展：

這節課我們學會了怎樣以五谷作為創作材料來進行制作裝飾畫，民間的這門藝術卻遠遠不止于此，大家一起欣賞民間藝術家們精心制作出的五彩谷物畫吧！非常高興我們一起度過了這么一節輕松快樂的美術課，同學們再見！

第三篇：《“五谷”作畫》教案

《“五谷”作畫》教案

教學目標：

1、引領學生認識了解五谷雜糧種子的大小、顏色和形狀，了解五谷雜糧粘貼畫的文化內涵。

2、通過創作五谷雜糧畫培養學生的審美能力與創新精神，發展創造性思維，提高創新能力和動手操作能力。

3、提高學生的環保意思和節儉意識，培養學生的團結合作精神。

教學重點、難點：

重點：選擇適當的種子進行制作，在制作過程中有序的進行拼貼。難點：作品的新穎、生動、富于美感。

課前準備：

1、各種不同類別的種子或谷物、膠水、鑷子、卡紙；

2、PPT 課件；

3、一副制作好的五谷雜糧畫。

教學過程：

（一）情景導入

1、準備一副制作好的五谷雜糧畫進行導入，師：同學們，上課之前給大家看一副作品，請同學們回答一下它是用什么東西做的呢？生：。。

2、師：同學們回答非常正確，它們的共同特點是什么呢？生：都運用了種子。

3、導入課題：對，這些畫就是用到我們生活中天天都離不開的五谷雜糧種子。那么，今天我們就來學習用五谷雜糧粘貼美麗的畫。

（二）賞析作品，激情引趣 師：這種用五谷雜糧粘貼的畫我們稱之為“五谷雜糧畫”。

師：下面就讓我們來欣賞一些比較精美的五谷雜糧畫，同學們欣賞完再談談自己的感受（播放課件）

生：談感受

師小結：五谷雜糧是平凡的，但平凡的東西也有它神奇的地方，這就需要靠我們神奇的大腦，讓平凡的五谷雜糧變得不平凡。

師：你們是不是也非常想親手制作一幅呢？ 生：想！

【設計意圖：了解五谷雜糧的特點，培養學生的觀察能力、審美能力。】

（三）探究方法步驟

師：好，怎樣制作作品呢？讓我們共同研究以下幾個問題。（投影）

1、作品運用了哪些種子？

2、這些作品在造型上有何特點？

3、從顏色上分析這些作品有何特征？

4、你認為怎樣設計畫面才能最漂亮？ 生：小組交流、討論回答

師：隨著學生的回答，教師貼出板書：（1）構思、設計：美觀、大方（2）選材、粘貼：均勻、流暢（3）裝飾、修整：排列整齊

師：同學們，你們已經了解了制作步驟，那么你們準備制作一個什么樣的作品呢？你們會選擇什么樣的種子呢？請小組先討論一下。【設計意圖：此處教學充分開闊學生的思路，為學生設計制作五谷雜糧粘貼畫打好鋪墊。】

（四）學生制作，實踐創新

師：同學們可以根據自己的喜好設計制作種子粘貼畫，本節課我們采取小組合作形式進行制作，如果遇到困難，小組的同學可以討論解決。聽明白了嗎？好，那就讓我們動手創作吧！

（注明：此處放輕松的音樂。）

【設計意圖：此處放輕松的音樂，利用輕音樂使學生保持愉快的心情，有利于整個創作過程的順利完成。】

（五）欣賞評價，遷移擴展

師：大家請看，經過我們的努力，你們都創作出了非常有創意的五谷雜糧粘貼畫。下面我們各小組派代表來展示并解說。同學們，如果你認為他們做得好，就請你把掌聲送給他們。好不好？看哪一組得到的掌聲最響。

生：自評、互評

師：最后，我們根據累計評選出最佳創意獎、最佳制作獎、參與獎。生：自評、互評

【設計意圖： 通過學生自評、小組評、師生互評，激勵同學們今后的創作熱情。】

（六）情境總結，激勵創新

師：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，種子是平凡的，是普通的，但是通過我們大腦的構思，我們雙手的創造，平凡而普通的種子就會變成一幅幅充滿生機、別具一格的精美藝術品，老師相信大家能夠發揮想象利用其他種類的種子制作出更加精彩的畫面。你們能做到嗎？老師相信，你們每個人都能成為才華出眾的小小藝術家。

【設計意圖：送給學生一句話，激勵學生要有創造的勇氣，創新的精神。】

第四篇：石英砂作畫教案

【活動目標】

1．了解石英砂的用途，讓幼兒知道石英砂是家鄉鳳陽特產。

2．初步嘗試用石英砂作畫，培養幼兒對沙畫的興趣。

3．通過活動更深的了解鳳陽，增進幼兒熱愛家鄉的情感。

【活動準備】

1．已染好的各種顏色沙子若干。

2．自制課件。

3．紙、筆、膠水人手一份。

【活動過程】

一、聽《鳳陽花鼓》，進入場地。

師：剛才你們聽了什么歌？這是我們家鄉鳳陽有名的歌曲《鳳陽花鼓》。

師：我們的家鄉鳳陽還有很多好玩的地方，你們知道我們鳳陽有哪些好玩的地方嗎？（小崗村、鼓樓等）

師：我們鳳陽這么多有好玩的地方，還有很多好吃的有很多有名的特產，你們知道鳳陽有哪些特產嗎？（請幼兒回答）（石英砂、花鼓、鳳畫、葡萄）

二、了解石英砂的用途。

師：石英砂也是我們鳳陽的特產，你們見過它嗎？在什么地方見過的？石英砂摸起來什么感覺？請小朋友摸一摸？

師：你們知道石英砂有什么用途？石英砂干什么用的？（玻璃制品、太陽能管道、等）

小結：石英砂有這么多用途，其實石英砂還有一個用途，石英砂還能用來畫畫呢？看老師用石英砂畫了很多畫，我們一起來欣賞一下。

三、幼兒作畫，教師指導。

師：我們先畫出自己想畫的東西，注意我們在作畫時我們膠水要涂均勻，多余的沙子還放到盤子里。不要撒到地上。

幼兒作畫，教師指導。

第五篇：抽象藝術教案

抽象藝術

教學目標：1準確了解抽象的概念

2了解藝術作品中的抽象形式

3挺高對藝術表現形式的感受和欣賞能力 重點：藝術中的抽象形式 難點：理解評價抽象藝術 教學過程： 一組織教學 二講授新課

1導入：播放圖片 蘋果貝殼閃電花朵等請兩個同學在黑板上描繪 剛才這些同學從照片得到畫的過程，其實就是對事物抽象描繪的過程 2概念導出：

抽象是從事物中抽取共同的，本質的特征例如：蘋果 葡萄 桃子 他們的共同特點是水果。得出水果概念的過程就是一個做減法的過程

而抽象藝術則是指藝術形象偏離或是較大偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術。抽象藝術一般被認為是一種不描述世界的藝術，它透過形狀和顏色，以主管方式表達。

3擴展欣賞：（1）圖片《牛

畢加索再畫這幅作品的時候，十一次易稿，得到最終一張的時候，原先較寫實的牛已經剩下寥寥數筆，但這幾根線不僅表現了牛的形態，而且更富有情趣。這就是藝術家從具象描繪到抽象描繪的一個過程

這樣看來抽象的概念也很好理解

（2）同抽象藝術相對立的是具象藝術

圖片四張對比《肖像》

（3）看禿省略了那些 保留了哪些瓢《有姜母虎的靜物》讓學生找出藝術家（4）冷抽象與暖抽象的區分 代表人物 作品分析（5）不同風格抽象畫的作品欣賞

德庫寧 波洛克 夏加爾

分別從表現手法 所處流派 畫家作品進行分析

三，課堂小結：

我們在進行藝術欣賞時，既要“隨物婉轉”又要“于心徘徊”要沉浸在藝術品所營造的氛圍中，一所學的審美知識去探索藝術手法和審美內涵，又要大膽的跳出藝術品之外，以自己的理解來對藝術品做出創造性的解釋和補充，這就做到了俗話所說的“趣味面前無爭辯”“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”

抽象藝術因為有較大的偏離，或完全拋棄自然對象的外觀，透過主管的形狀和顏色來表達，所以它不僅能夠給我們帶來美的感受，同時也給我們創造了一個思考的空間，所以欣賞起來“趣味無窮”