第一篇：三招讓你改變他人對你的態度雜文隨筆

社會在變化，時代在變革，人與人之間的相互作用也在不斷地改變著我們對事物看待的態度。比如，當初城里人對鄉下人的態度，現在已經認識到吃不吃商品糧不那么重要了，大家都是一樣的，人人平等。可是，有些時候，還會有一些人觀念陳舊，思想頑固，對待這種人我們應該用怎樣的方法去改變說服他們對你的態度和認識呢？

第一招、你必須掌握足夠的信息量。

掌握一定的信息量，并非是你學富五車，才高八斗，達官顯貴，聲名顯赫，才有一定的說服力。在改變他人的態度和認識之前，你提供的這些信息必須要有充分的論證、客觀的全面、權威的可信和條文的詳實。也就是說提供給大家是個正能量的真東西，不是小道消息，人云亦云，隨聲附和，招搖行騙的假大空。

就拿一名推銷員來說吧，你必須跟客戶要全面詳實地描述產品的原理、使用的方法、應用后效果，還要提供有一定權威性的檢測報告等信息，只有這樣，客戶才會對你信任，才有購物的欲望。

第二招、重點關注如何讓對方接納你的觀點。

當我們在試圖改變他人態度認識的時候，應盡量弱化對方的自我防御意識，使自己的立場向對方靠攏，這里不但要有親和力，還要全方位地站在對方的角度考慮問題。不傲慢、不強勢、不自卑，以平和、耐心、自信的狀態去對待對方。安靜地聽對方把話講完，熱情地參與對方的談話之中。不是以自己為中心，忘記顧及對方的心情。不要在對方還沒有明白你意思的情況下，就命令式地定下結論：你必須這樣做，應該怎么做，你一定要接納我的觀點和建議。

比如，當一個病人拒絕你提供的藥品時，如果你還不是一名很有權威性的醫生，只是單純直接給病人說：你只有服用這種藥才會有效果，我這可是對你的健康著想啊！這個時候，對于那些有著戒心的病人來說，往往會更加抗拒你，因為很顯然你是想要改變他的態度，根本沒有站在對方家庭或經濟的立場上考慮問題，并且你采用的是直接強硬的方式，已經激起了病人內心的抗拒感，即使你的東西再好，病人也不會接納你。

第三招、做好他人個體與社會群體性聯系溝通。

這個聯系溝通對于每個個體人來說，改變他的態度有著非常重要的作用。

當我們試圖去改變一個人的態度和認識時，可以利用他所處的群體或者個人關系圈的影響力，去改變他的態度和認識。因為，我們任何人都有一個屬于自己生活圈的小群體，這些群體的規范會在每個成員身上形成一種參照效應。人們更加相信的是來自同一群體成員所說的話，所以也會更加傾向于與群體成員保持一致。

綜合上述特點，不難看出，在我們的日常生活中，不論是他人還是自己，我們都有著類似的經歷，都想讓別人對自己有個好的態度和認識。大多數時候我們都把這種陳舊的思想和頑固不化的意識當作為對方的一個缺點，其實這不是缺點是特點，對某些人來說應該還是個優點，因為每個人的生活方式和看法是不同的，所以在更多的時候，要學會接納別人的不同，慢慢地改變他人對你的態度。

夢想讓你與眾不同，奮斗讓你改變人生。

第二篇：改變你的一生雜文隨筆

我的專業是師范類，06年畢業前曾在紹興一所民辦學校擔任實習老師。任教初

二、初三的物理課，還有部分年級的計算機課。

民辦的學校，師資力量自然沒有公辦的好，學校很破舊，桌椅教具電腦等都是靠社會人士捐贈得來的。這里的學生基本上都是隨同在本地打工的父母過來的，他們遠離自己的家鄉，在一個完全陌生的環境里生活、學習。

在這之前我沒有半點教學經驗，在這所學校里和新認識的老師們聊天，他們說其實你沒有多大的教學任務和目標，也沒有學生成績考核，你只需要看管好他們不要殺人放火就夠了。

開始任教之后我發現，這群孩子是真的不好管教。

叛逆，早熟，敏感，脆弱，孤僻，不信任，父母雖然把他們帶在身邊，可是疏于管教，這群十幾歲的孩子擁有的都不僅僅只是成績的問題。

我不是一個多么稱職的老師，事實上在這里的半年，也僅僅是這半年，我有一個老師的身份，畢業后雖然還有繼續任教的機會，可是我放棄了。我主動提出的，不想再在教育行業里繼續下去了。這一年我21歲。

我的課堂在一開始的時候發生過很多不愉快的事情，譬如上課時學生互相聊天，或折騰這個那個弄出很大聲音，還有個頭站起來比我還高還壯的學生故意和我作對，還有學生出口成臟視我為天敵……我年輕氣盛，也和他們動手，我很生氣，氣他們為什么不給我機會就否定我，氣他們為什么不講禮貌不懂教養，成績差沒關系啊，在這個年齡段或許成績很有用，可是將來呢，社會上不看你的學習成績，但是最基本的為人禮貌和教養你還是得有啊，我教不了你太多的公式和法則，最起碼你可以學一點如何有禮貌的和其他人溝通啊。

果然啊，我的教學目標和學生的學習成績一點關聯都沒有。挫敗感很強，我的學生里只要一個學習好點兒的學生在作業里寫錯了公式，其他學生的作業肯定也會錯的一模一樣。

我開始嘗試換一種教學思路，如同曾經的我所希望我的老師那樣做一樣，我不奢求我的學生能愛上這門學科，至少我可以讓我的課堂有意思。

于是，我的一節課是40分鐘，前20分鐘我是用來和大家聊其他的東西的，“其他的東西”是這群少年很感興趣的東西，就比如上網。互聯網上形形色色的各種新鮮事物讓他們瞬間安靜了下來，他們是有求知欲的，只是對牛頓定律和歐姆定理沒興趣而已。我再花20分鐘把話題引導到這節課的內容上來，事實證明，按照教學的方案進度來執行，每節課所授的內容其實只需要不到20分鐘的時間即可。我的學生們很給我面子，聽完了20分鐘的新鮮事，就準備睡覺，一開始只有幾個學生愿意聽我把課講完，漸漸的，很快，不到一個月的時間，我的課堂上再沒有睡覺的學生。

而我，也更愿意去搜羅一些他們更有興趣的和課程更有關聯的內容，講給他們聽，偶爾也會和他們互動，像正常上課一樣，這時候他們會對我笑了。有些學生還愿意在課后和我聊天，說說家里的事情。這讓我非常感動。

愛玩是孩子的天性，我的計算機課上，學生們總是扎堆玩游戲，學校的電腦是很破舊的那種臺式機，有幾臺機器里裝了拳皇97這個游戲，那幾個愛玩的學生每次上電腦課就會占領這臺電腦，一堂課都玩游戲，還會影響其他正在學習打字的同學。于是我想了個法子，我也打開這個游戲，讓這幾個愛玩的學生排好隊，和我單挑，贏了我的，回去想怎么玩就怎么玩，贏不了我，回去給我乖乖練打字。

很顯然，沒人贏得了我，因為我在大學宿舍玩這個玩了兩年多，火神、八神、LEONA這三個人是我的驕傲，前前后后大腳小腳我背得比生日還熟，面對這幫平時除了去網吧根本摸不著電腦的孩子，我用一個LEONA就可以全部搞定。我贏的很得意，他們雖然不服氣，但也只好聽話回去練打字。這些孩子雖然很叛逆，但是很有原則，愿賭服輸，就是很有江湖義氣那種意思。

后來雖然每次計算機課都有學生來向我挑戰，只可惜一直到我離開，他們仍然沒有打贏過我。

我有個學生叫楊威，初二，很喜歡捯飭自己，總是把頭發弄得帥帥的，他自尊心很強，內心也很敏感。我剛開始接觸這個班級的時候，對他并沒有多少注意。后來每次的作業他永遠和他的同桌一模一樣，我知道他同桌是個很沉默相對來說比較愛學習的孩子，我在批改作業的時候，留了一段話，大概意思是其實只要是自己做出來的作業，就算是錯了老師也會很安慰。當然，他并不在意，還是抄他同桌，于是做了一個決定：讓他擔任物理課代表。

班主任來找我，說這孩子不行，不能擔任課代表。我說給我一點時間，我覺得他可以。

是的，我也不知道為什么就會覺得他可以，但是事實告訴我，我是正確的。自那以后，他有了責任感，每一次收作業必是按照小組整理的整整齊齊，每一次把我批改完的作業發回去也盡職盡責，發到每一個同學的手上。因為我有一個習慣，給一部分愿意自己寫作業的孩子批改的時候，除了評分，我還會寫一段評語，告訴他們老師當時的想法，相當于一種溝通了。漸漸的，楊威變得很期待收到批改完的作業，常常我還沒批改完，他就已經在辦公室門口等著了。

而且，讓我欣慰的是，他的作業再沒有和其他人一樣過，即使有時候錯的很多，我仍然會給他認真寫評語，告訴他為什么錯了。我始終認為，學生只要是自己寫的作業，就是他自己的作品，由他個人創造而來，對或錯只是表面上的評判，實際上每個老師都應該尊重由學生自己獨自完成的作業，無論對錯。

再到后來，快要學期期末的時候，他的班主任來找我，說這學期你改造了楊威這個孩子，我說不是我改造了他，是我給了他機會。

快要臨近期末考試的時候，有一天我跟校車送學生，在路上我對楊威說，這學期完了我可能不在這里教書了。他天真的問，那你去哪里教？我說我有可能以后都不教了。他啊了一聲，臉上很落寞。我說你明天來陪我照張照片吧，我難得有一個這么拿得出手的學生，他點點頭。

我對他說，你這學期進步很大，要繼續保持知道嗎。他點頭，我說，這個學校的環境不是很好，你要課后多學點，爭取考個好高中知道嗎。他也只是點頭，我說，打小抄這種事不好，就像摔碎花瓶的孩子撒謊一樣，你不踏實，老師也不喜歡。他還是點頭。

第二天，我拉著他去照相館拍了一張照片留念，他告訴我，讀完初中家里就不準備給他再念了。

是啊，對于家長來說，他還是那個學習成績一般，每年要交很多學費的孩子，父母看不到他的成長和進步，只有我在這里幫他，幫這個班級，幫我課堂上的這幫孩子計劃著未來，可是這遠遠不夠啊，雖然他們在這個學期里進步很大，上課不睡覺了，也不鬧騰了，對老師也有禮貌了，也很少再抄襲作業了，但是他們的成績還是不行啊，考個普通的高中估計都懸，這是這群孩子面臨的一個非常現實的問題。而且，我一離開這里，下一個老師會不會為了他們的將來計劃和著想誰又知道。

7年過去了，我有時候會和朋友提起我曾經任教的經歷，我自知從來也不是一個合格的老師，但是我也真的很希望7年之后的現在，這群剛剛20出頭的孩子們，能少一些坎坷，多一些安穩。

我有時候還會記得我的學生們跟我這樣聊天——

老師，我教你怎么把頭發弄得有型，你洗頭完了不要等干就把啫喱水噴上去，等頭發干了你想怎么弄都行

老師，你有女朋友不？我給你介紹一個女朋友吧，就是XXX（XXX是她的同桌，說完倆人就你追我打去了）

老師，如果我不抄作業的話，就全是錯的，不好看

老師，你也給我的作業寫點評語吧，這回我沒抄了

老師，這個是我家門口賣的餅，特好吃，你嘗嘗

老師，其實我和XXX沒有早戀，我以后不和他說話了

第三篇：你呀雜文隨筆

從深遠的天空吹來的風，搖擺著像雨一樣有淅淅瀝瀝的聲音。輕嗅著原野上花草的遠歌，悄悄躲進長滿彩色的樹的小森林。

樹冠迷離了陽光，飛鳥的翅膀抖落了笑語。

風躲起來了，你也躲起來了。

我的手心握著玻璃紙的糖果，嗓子里溢滿你的名字，腦海里充斥著你亮汪汪的眼眸。樹冠是你，陽光是你，飛鳥是你，笑語是你。可是，你在哪里呢？

你在哪里呢？

樹木相互纏繞長成妍麗斑斕的流嵐，還不等去觸摸到就著急的四散逃開了。在夢里面，漂亮的東西也總是碰不到。是呀，這只是夢境么？只用睜開眼睛醒過來，就看得見你促狹的笑著，鬧得我臉紅。

沒有你的夢，真是叫人不開心的夢。

要找到你的，即使是夢里，即使我睜開眼睛就可以看見你。沒有你的夢，會讓我不再貪戀睡眠的。

我問了樹洞問了松鼠問了小狐貍，直到整個小森林都知道你的名字。我走過山坡走過小溪走過谷底，直到每一粒沙塵都知道我在找你。

“戴著可愛的帽子，總是溫柔的說話，腳步輕輕的，你有看見過他嗎？”

“戴著帽子，是大灰狼？”“不是”“溫柔的說話，小白兔？”“不是”“腳步輕輕，螞蟻螞蟻”“不是不是。”

腳踝酸酸的，手指酸酸的，眼睛酸酸的。風從山澗中跑出來，摸摸我的頭，揚起我的發，忙不迭的追著夕陽回家。有螢火漸漸彌漫著緩緩蕩漾開來，它們小聲的對我耳語，歡呼著簇擁著吧我送到你面前。

還好還好，我還捧著你喜愛的糖果，我叫出你名字的聲音還不算沙啞，你亮汪汪的眼眸帶著笑意伸手就可以碰到。

“笨蛋，我一直陪著你喲”

“嗯，吃糖果，還有巧克力呢”

“來抱抱”

第四篇：喜歡你雜文隨筆

其實，我喜歡你很久了。只是我喜歡不到你，所以一直沒告訴你。

以前的我，喜歡你大汗淋漓運動的樣子，為你投籃的利落動作著迷；

喜歡你咕嚕咕嚕喝汽水的樣子，為你上下滾動的性感喉結暗喜；

喜歡你扶著眼鏡給我講題的樣子，為你毫不猶豫寫下答案的好看手指嘆息。

你總是笑瞇瞇的看我，讓我覺得故事就會發生。

分開那天，我好像失去了全世界的歡喜。

后來啊，我用盡了全身力氣想念你。看著你的照片發呆，聽著你的聲音入睡。你發的每一則消息我都記得，你寫的每一個狀態我都猜測。

「今天的你會做什么？」

「今天的你要吃什么？」

「今天的你開心嗎？」

「今天的你疲憊嗎？」

「今天的你還熬夜嗎？」

「.......」

我吞下了所有的好奇，只為這份喜歡你的心不會打擾。

不確定今天的你會如何，只是很確定每天的我都想你。

在想念你的日子里，每分每秒都帶著難過，期盼，開心和不安。

難過我的平凡不能去到你身邊，期盼有一天我們的再見面，開心你的開心，不安你的不安。

就這樣我度過了獨自想念的每天每天。

再后來啊，我們終于再見面。

不出意外地，我比從前更喜歡你。

喜歡你抱著吉他唱歌給我聽，而我依舊為你的好看手指著迷；

喜歡你扯開領帶解開襯衫的幾顆扣子，而我依舊為你的性感喉結暗喜；

喜歡你在暗黃的燈光下寫字的樣子，而我依舊為你的細膩文字嘆氣。

喜歡你一首歌就能安慰我的傷心，喜歡你一行字就能回答我的猜測，喜歡你一句話就拯救我的低迷，喜歡你一個笑容就照亮我的所有黑暗，喜歡你一個眼神就能讓我無比心安。

后來的后來，故事并沒有發生，可我依然喜歡你。

我只能在每個想念你的夜晚，一個人和星空說話。

如果你喜歡我的喜歡，那最亮的那顆星星就會替我傳達；如果你不喜歡我的掛念，那再亮的星星也將熄滅。

我已經很久沒有看到有星星的夜晚的天空，所以按照約定，我也只好偷偷藏起我的喜歡和想念。

怎么辦，你這么好，我都不忍心再喜歡你。

好氣哦，你這么好，我卻永遠都喜歡不到你。

第五篇：小小的你雜文隨筆

遇見你，不慶幸也不后悔。

不是陌路卻也不足相逢

又是新的一天，習慣性地打開手機，一天消息映入眼簾。

最近還好嗎？

一條平淡無奇的消息卻讓我久久無法平息內心的波瀾。想給她回復些什么，卻不知該發些什么，迷茫。最后的最后，卻也只發了“還好”二字。不是因為感情淡薄，亦不是為了客套，只是隔了那么久，不知道她是否還像兒時那樣。我和她像行星與恒星，它們也許并沒有分開過，在盛夏也會相遇，但即使在那個時刻，仍然隔著一光年的距離。

八年前，我和小耳在同一個學校很巧合的遇見。彼此都是倔強之人，少有朋友，卻在瞬間，在人群中看到對方。像兩片孤單的葉子被風吹往同一個地方，重疊在一起。

她比我小半年，卻和我在一個年級，她一班我二班。一有時間，她就會來找我，她喜歡和我說話，而我，也很愿意與她交談。有次她父母吵架，她一個九歲的孩子便自己乘車，跌跌撞撞地找到我家。當我打開門，看見一個只穿著大衣的小孩兒，臉被凍得通紅，眸中滿是淚水時，我情不自禁的抱緊了他，和她一起哭了起來。兩個小孩緊緊擁抱在一起，那是一種很難言明的友誼，那肆意流淌的淚水，算是對平淡生活僅有的反抗。

她是那么敏感，像一只躲在禾苗下機警的田鼠，稍有響動就會焦躁不安。而我，也是那么傲骨錚錚，拒絕道歉。敏感的兩人，一點錯失，便是大事。

我們有太多太多的故事，這些故事，在我和她小升初，各奔東西之后結束。

她進了體校，打起了她最熱愛的籃球；我進了十五，走向了我最摯愛的藝術之路。我們兩人，并無聯系，盡管，如果我們想要聯系，隨時都可以找到對方。

后來，在中考結束的某一天，她約我在某個時間見面。她說，想敘舊。好一個舊字……舊衣服堆在箱底，舊日記鎖在抽屜，舊時光，已經殘忍地遺失，怎么找也找不回來。我終究沒有赴約，三年的光陰了，最后我沒有赴約。

我仍過著白天學習，晚上畫畫的生活，而她也進了某高校的籃球校隊，成了校隊主力。

我們不咸不淡的聯絡者，但仍是疏離的狀態。開學半個月了，偶爾從朋友那里聽說她的消息，相信也有人告訴她我的消息。聽說她在校隊混的風生水起，在高一那屆當起了隊長，也將長發剪短。看著她在空間里發的照片，竟無法一眼識出。而我還在那個學校，褪去了初中的光芒，在重新排版的高中里重新的摸爬滾打，進行著新一輪的歷練。現在的我們，分別展翅，各自洗禮，時間久了，內心卻寧靜了許多，竟開始 默默祝福對方。她的微博，一頁頁的翻著，這是我第一次認真瀏覽她初中生活的點滴。那是我們分開后的故事，我原本抗拒去了解。看到她在某校比賽的一張照片，烏黑的長發，深藍色的十號球衣，白底的紫色籃球鞋，左手食指指天，右手拿球，眸光瀲滟。有種“書生意氣，揮斥方遒”的意境。

偶然間看到她的一篇文字，大致是解釋當年為何去體校，只因她有一個朋友說過，她若是打籃球一定會很棒，便一股熱情的跑去了校隊。這讓我突然想起當年報考十五初中的場景，好像也是有這樣一個人，拖著我，死活讓我去考。而我也抱著玩一玩的態度進行了考試。許是冥冥之中自有天意，我碰巧地考上了這個學校，走上了這條“不歸路”。

她的那個朋友是我，而最開始改變我的人生的那個人，也是她。

曾經有那么那么要好的朋友，在時光的迷糊中走著走著就散了，看著看著就淡了。時光如海浪般磨平了記憶的棱角。最怕驀然回首，沙礫隨風而逝，徒留淡淡砂印。

有些事，有些人，回不去，尋不回。就讓他們在記憶中靜靜馨香。物是人非，又怎樣，最起碼曾經握在手掌，感受溫度。烙印痕跡，自知冷暖。有些美好，懂的人珍惜就好。

況且我們都知道，即使離得再遠，分開的再久，共同擁有的時光，它永遠在那里，永遠也不會消失。