第一篇：《識字8》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認(rèn)識新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

教材分析：

本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義提供了語言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效果。

本課書上的一幅圖告訴學(xué)生包字可分別與四個(gè)偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據(jù)這幅圖，讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的詞語。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)聲旁包

1.出示書包，學(xué)生回答，引出包。

2.板書：包

二、學(xué)習(xí)4個(gè)形聲字

1.看圖啟發(fā)：圖上畫了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪些偏旁組合？

炮 有什么炮？

飽 什么飽？

出示畫面，認(rèn)識飽滿。

齊讀詞語。

三、指導(dǎo)練習(xí)書寫。

1.出示范字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察包 炮 飽 泡

2.分別指導(dǎo)：后3個(gè)字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。

3.教師書寫示范。/article/

4.學(xué)生練習(xí)書空.描紅.仿寫。

第二篇：識字8教案設(shè)計(jì)

識字8教案設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“初、眉”等10的生字，會寫“北、南”兩個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。，教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識10個(gè)生字，正確書寫“北、南”兩個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，生字卡片等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（3分鐘）

1、欣賞圖片

（今天老師給同學(xué)們帶來幾組照片，一起來欣賞）

2、談話引出課題，并板書。

剛才我們看到的圖片也是人們經(jīng)常有關(guān)自然現(xiàn)象的圖片。在古代，科學(xué)不發(fā)達(dá)，我們的祖先根據(jù)自己長期的觀察，從自然界里總結(jié)出了很多的規(guī)律，編成了朗朗上口的句子，流傳下來，一代傳一代，一直傳到現(xiàn)在，這些句子它們有一個(gè)特別好聽的名字，叫做諺語。在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是可有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。一起來學(xué)習(xí)識字8（揭示課題，板書課題）

二、初讀課文。

這識字8可有趣了，它不僅我們知道有趣的諺語，還認(rèn)識許多生字朋友，這些生字朋友就藏在課文里，下面讓我們來看課文。

1、數(shù)句子。（課文一共有幾個(gè)句子？）

2、出示要求，小組合作學(xué)習(xí)。（5分）

①借助拼音讀課文兩遍。②在課文里圈出會認(rèn)的生字，并把拼音讀兩遍。

3、指名讀課文，課件出示已圈生字的課文。

（剛才老師發(fā)現(xiàn)大家都在認(rèn)真地讀，仔細(xì)地圈，那么一起來看屏幕。看看你們?nèi)氖遣皇呛屠蠋熑Φ囊粯友健＃ㄏ旅嫖蚁胝垘孜煌瑢W(xué)來讀，點(diǎn)名。每人讀一個(gè)句子，其他同學(xué)都來做文明的小聽眾，眼睛仔細(xì)看，耳朵仔細(xì)聽，聽聽他們能否把文中的每個(gè)字都讀準(zhǔn)了。）

4、邊讀邊糾正。（5分）

①初三初四峨眉月，十五十六月團(tuán)圓。②朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

③蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。（畔pàn）④大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。（燕子zi 輕聲）⑤一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。(場cháng多讀幾遍)

5、老師范讀。（剛才聽了幾個(gè)同學(xué)讀，老師也想讀可以嗎? 你覺得老師讀得怎么樣?）生評

三、在語言材料中識字。（15分）

剛才老師把課文讀完了，你們也想像老師一樣把課文讀好嗎、。那好，下面我們就來邊讀句子邊識字。

<一> 出示第一句：初三初四娥眉月，1、指名讀。（第一個(gè)讀不對再請一個(gè)）

2、學(xué)習(xí)生字。①認(rèn)識生字“初”。

a、字音（老師這里有個(gè)生字，卡片出示“初”，生讀<帶拼音→去掉拼音>）

b、字形、義（你們肯定不知道“初”字是怎么得來的，看，出示剪刀裁剪布圖片，最初做衣服的方法就是用剪刀把不剪看，所以“初”就是由衣字旁＋刀字，初表示開始的意思，那我們把一個(gè)月的第一天叫做初一，第二天、第三天叫做初

二、初三，那第三天、第四天呢？叫做初

三、初四）②認(rèn)識生字“眉”。

a、字音。（出示生字卡片，帶拼音→去掉拼音）

b、字形、義（想一想，你是怎樣記住這個(gè)字的?眉毛長在哪里？用手嗎，摸一摸眉毛。出示眉毛圖，說話訓(xùn)練：彎彎的眉毛像----------。<月亮、小橋、鐮刀、小船>所以我們就把像月亮一樣彎彎的眉毛叫做娥眉月。）

過渡語：初三初四娥眉月，道到了十五它就變月團(tuán)圓。出示十五十六月團(tuán)圓。

3、再讀句子。（現(xiàn)在我們把尚自放回到句子里，看誰還能讀準(zhǔn)了）<二> 出示第二句：朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

1、讀句子（同學(xué)們，我們在來看看第二句，看誰又會讀呢？點(diǎn)名，請你來讀）

2、識字

① 認(rèn)識生字“斗”

下面老師給你們來猜謎語，謎底就藏在這個(gè)句子里，挺好咯：十二點(diǎn)，打一個(gè)字（斗）。出示卡片“斗” 生讀<帶拼音→去掉拼音> ②認(rèn)識生字“辨”

再來一個(gè)謎語：辛苦又辛苦，一定要看清楚。打一個(gè)字（辨）。生讀<帶拼音→分辨>，“辨”字中間一點(diǎn)一撇告訴我們要看清楚。

3、再讀句子。

過渡語：太陽和星星會幫我們分辨方向，你們看，小蜻蜓也來提醒我們天氣的變化了。<三>出示第三句：蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

1、讀句子。（誰來讀這個(gè)句子？點(diǎn)名。畔pàn還有誰不用別人幫也能讀正確、流利？）及時(shí)表揚(yáng)。好了同學(xué)們，這個(gè)句子里也有兩個(gè)生字朋友，我們來看第一個(gè)

2、認(rèn)識生字

①出示生字“湖”，（一起讀<帶拼音→去掉拼音>，你是用什么方法記住它的？熟字加偏旁胡子的胡＋三點(diǎn)水

②還有一個(gè)朋友，出示“即”，不讀拼音直接讀三遍。“即”有馬上的意思，在這句子還有一個(gè)詞語拼朋友，看，它跳到老師的手上了“即將”

3、在讀句子。

過渡語：好啊，熱心的大雁和燕子也能告訴我們氣候的秘密了 <四>出示第四句：大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

1、讀句子。（下面我想請一個(gè)同學(xué)自己來讀這個(gè)句子，要想讀好這個(gè)句子課真不容易，因?yàn)檫@個(gè)句子里生字朋友可多了，只有用心的孩子才能讀準(zhǔn)，誰來試一試？評語：好的，你非常用心，送你個(gè)大拇指。）

好了，老師知道你們都想讀，看，這些生字朋友都已經(jīng)排好隊(duì)伍等我們了，自己去讀一讀吧

2、識字出示：雁 歸 轉(zhuǎn) 寒

①字音：開火車讀四個(gè)帶拼音的生字，去拼音讀 ②字形、義：（知道了這些字的名字，誰又能把它們牢牢地記在心里呢？你有辦法記住哪個(gè)字？）<五>出示第五句：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

過渡：是呀，天氣總是在不斷的變化，轉(zhuǎn)眼又下起了綿綿秋雨（出示秋雨課件）齊讀

四、朗讀諺語。

1、全班齊讀

2、男女同學(xué)分開讀（男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句）

3、邊拍手變邊讀。

五、指導(dǎo)書寫。（10分）

北 南

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)

2、老師范寫，學(xué)生疏通筆畫。

3、學(xué)生書寫，老師巡堂。

六、全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)

識字8 初 眉 辨 斗 湖 即 雁 歸 轉(zhuǎn) 寒

第三篇：識字8教案設(shè)計(jì)

一、談話引入，感知課文

1．讓學(xué)生說一說有關(guān)天氣情況的諺語。

2．出示掛圖，教師讀課文。

3．告訴學(xué)生這課的諺語都是反映天氣情況的。

4．講解什么是諺語，諺語就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1．讓先自學(xué)會的同學(xué)讀課文，激勵自主學(xué)習(xí)的樂趣。

2．出示生字卡，看看哪些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了，及時(shí)表揚(yáng)。

3．讓學(xué)生拼讀生字卡片上的音節(jié)

4．老師去掉音節(jié)領(lǐng)著學(xué)生識字。

5．自由認(rèn)字，同桌互考。

6．開火車認(rèn)字。

7．指導(dǎo)寫字。

三、研讀課文，自主探究

讀一、二句，體會課文含義，通過月亮形狀，測算日期。讀三、四句諺語，知道太陽辨方向。讀五、六句諺語，通過動物的活動，辨天氣。讀最后四句，通過動物活動，預(yù)測氣溫變化。

四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎn外延伸

通過學(xué)習(xí)、體會諺語的美，你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎：試著寫一寫吧。

第四篇：《識字》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“蜻蜓”等14個(gè)字，會寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集有關(guān)小動物的謎語，課件、卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1．請收集到有關(guān)小動物謎語的同學(xué)為大家猜謎。

今天我們就來學(xué)習(xí)描寫小動物的兒歌。

2．演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。

2．觀察特點(diǎn)，識記生字。

(1)請會的同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。

(2)小組討論(點(diǎn)擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)匯報(bào)成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。

(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會很多字)。

3．多種形式認(rèn)讀生字。

三、朗讀韻文，積累語言

1．個(gè)人自由讀。

2．指名讀，大家評，全班齊讀。

3．可用《小星星》的曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)

四、指導(dǎo)書寫(前3個(gè)字)

1．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。

2．學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3．互評作業(yè)。

五、課后作業(yè)

把兒歌讀或唱給家人聽

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．抽讀生字卡片，開火車讀。

2．游戲“我說你找”(師說字，學(xué)生找相應(yīng)卡片)。

二、識記生字

1．課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。

2．小老師教大家識記這些字。

3．同桌之間互相考一考、比一比。

三、鼓勵創(chuàng)新

1．激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動物)。

2．小組討論(比一比，看哪組說的最多，最好)。

3．匯報(bào)交流。

四、指導(dǎo)書寫(后三個(gè)字)

1．學(xué)生先觀察，教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。

2．學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。

3．展示寫字成果。

五、實(shí)踐活動

1．仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣生活的。

2．了解其它小動物。

第五篇：識字4優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

夏天就要到了小小動物們在干什么吧？

二、認(rèn)識動物，看圖說話。

1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？

2、動物們在干什么？

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。

要求：讀準(zhǔn)字音。

四、自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞

重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qīng）蜓（tíng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來了，還認(rèn)識他們嗎？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

4、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

檢查

1.自由讀兒歌。

2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。

4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

（1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。

（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利朗讀兒歌。

2、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)過程：

一、鞏固生字。

（1）我會認(rèn)。

1、抽讀生字卡片。

2、“我說你找”教師說，學(xué)生在自己的卡片中找。

（2）我會說

1、“我和動物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個(gè)動物做朋友，上臺讀一讀。）

2、“我讓生字交朋友”

（出示所以的生字，說詞語）

3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？

二、指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看課件說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

三、鼓勵創(chuàng)新。

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！

2、小組討論。