第一篇：302識字8教案設計B案優秀案例-精選文檔

302識字8教案設計B案優秀案例

文章:本文章的主要內容是關于302識字8教案設計B案優秀案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教學案例

（二）一、談話引入，感知課文

1．讓學生說一說有關天氣情況的諺語。2．出示掛圖，教師讀課文。

3．告訴學生這課的諺語都是反映天氣情況的。

4．講解什么是諺語，諺語就是在日常生活中人們發現的規律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。

二、感知課文，學習生字

1．讓先自學會的同學讀課文，激勵自主學習的樂趣。2．出示生字卡，看看哪些學生已經學會了，及時表揚。3．讓學生拼讀生字卡片上的音節 4．老師去掉音節領著學生識字。5．自由認字，同桌互考。6．開火車認字。7．指導寫字。

三、研讀課文，自主探究

讀一、二句，體會課文含義，通過月亮形狀，測算日期。讀三、四句諺語，知道太陽辨方向。讀五、六句諺語，通過動物的活動，辨天氣。讀最后四句，通過動物活動，預測氣溫

第 1 頁 變化。

四、領悟寫法，課外延伸

通過學習、體會諺語的美，你能把生活中一些現象編成順口溜嗎：試著寫一寫吧。（阜新市實驗小學 楊玉杰）

內容概括：這篇介紹了關于302識字8教學設計B案,識字8，希望對你有幫助！

第 2 頁

第二篇：識字8教案設計

識字8教案設計

（第一課時）

教學目標

1、認識“初、眉”等10的生字，會寫“北、南”兩個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。，教學重點

認識10個生字，正確書寫“北、南”兩個生字。教學準備 課件，生字卡片等 教學過程

一、導入（3分鐘）

1、欣賞圖片

（今天老師給同學們帶來幾組照片，一起來欣賞）

2、談話引出課題，并板書。

剛才我們看到的圖片也是人們經常有關自然現象的圖片。在古代，科學不發達，我們的祖先根據自己長期的觀察，從自然界里總結出了很多的規律，編成了朗朗上口的句子，流傳下來，一代傳一代，一直傳到現在，這些句子它們有一個特別好聽的名字，叫做諺語。在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是可有意思的，現在我們就來學幾個。一起來學習識字8（揭示課題，板書課題）

二、初讀課文。

這識字8可有趣了，它不僅我們知道有趣的諺語，還認識許多生字朋友，這些生字朋友就藏在課文里，下面讓我們來看課文。

1、數句子。（課文一共有幾個句子？）

2、出示要求，小組合作學習。（5分）

①借助拼音讀課文兩遍。②在課文里圈出會認的生字，并把拼音讀兩遍。

3、指名讀課文，課件出示已圈生字的課文。

（剛才老師發現大家都在認真地讀，仔細地圈，那么一起來看屏幕。看看你們全的是不是和老師圈的一樣呀。）（下面我想請幾位同學來讀，點名。每人讀一個句子，其他同學都來做文明的小聽眾，眼睛仔細看，耳朵仔細聽，聽聽他們能否把文中的每個字都讀準了。）

4、邊讀邊糾正。（5分）

①初三初四峨眉月，十五十六月團圓。②朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

③蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。（畔pàn）④大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。（燕子zi 輕聲）⑤一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。(場cháng多讀幾遍)

5、老師范讀。（剛才聽了幾個同學讀，老師也想讀可以嗎? 你覺得老師讀得怎么樣?）生評

三、在語言材料中識字。（15分）

剛才老師把課文讀完了，你們也想像老師一樣把課文讀好嗎、。那好，下面我們就來邊讀句子邊識字。

<一> 出示第一句：初三初四娥眉月，1、指名讀。（第一個讀不對再請一個）

2、學習生字。①認識生字“初”。

a、字音（老師這里有個生字，卡片出示“初”，生讀<帶拼音→去掉拼音>）

b、字形、義（你們肯定不知道“初”字是怎么得來的，看，出示剪刀裁剪布圖片，最初做衣服的方法就是用剪刀把不剪看，所以“初”就是由衣字旁＋刀字，初表示開始的意思，那我們把一個月的第一天叫做初一，第二天、第三天叫做初

二、初三，那第三天、第四天呢？叫做初

三、初四）②認識生字“眉”。

a、字音。（出示生字卡片，帶拼音→去掉拼音）

b、字形、義（想一想，你是怎樣記住這個字的?眉毛長在哪里？用手嗎，摸一摸眉毛。出示眉毛圖，說話訓練：彎彎的眉毛像----------。<月亮、小橋、鐮刀、小船>所以我們就把像月亮一樣彎彎的眉毛叫做娥眉月。）

過渡語：初三初四娥眉月，道到了十五它就變月團圓。出示十五十六月團圓。

3、再讀句子。（現在我們把尚自放回到句子里，看誰還能讀準了）<二> 出示第二句：朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

1、讀句子（同學們，我們在來看看第二句，看誰又會讀呢？點名，請你來讀）

2、識字

① 認識生字“斗”

下面老師給你們來猜謎語，謎底就藏在這個句子里，挺好咯：十二點，打一個字（斗）。出示卡片“斗” 生讀<帶拼音→去掉拼音> ②認識生字“辨”

再來一個謎語：辛苦又辛苦，一定要看清楚。打一個字（辨）。生讀<帶拼音→分辨>，“辨”字中間一點一撇告訴我們要看清楚。

3、再讀句子。

過渡語：太陽和星星會幫我們分辨方向，你們看，小蜻蜓也來提醒我們天氣的變化了。<三>出示第三句：蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

1、讀句子。（誰來讀這個句子？點名。畔pàn還有誰不用別人幫也能讀正確、流利？）及時表揚。好了同學們，這個句子里也有兩個生字朋友，我們來看第一個

2、認識生字

①出示生字“湖”，（一起讀<帶拼音→去掉拼音>，你是用什么方法記住它的？熟字加偏旁胡子的胡＋三點水

②還有一個朋友，出示“即”，不讀拼音直接讀三遍。“即”有馬上的意思，在這句子還有一個詞語拼朋友，看，它跳到老師的手上了“即將”

3、在讀句子。

過渡語：好啊，熱心的大雁和燕子也能告訴我們氣候的秘密了 <四>出示第四句：大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。

1、讀句子。（下面我想請一個同學自己來讀這個句子，要想讀好這個句子課真不容易，因為這個句子里生字朋友可多了，只有用心的孩子才能讀準，誰來試一試？評語：好的，你非常用心，送你個大拇指。）

好了，老師知道你們都想讀，看，這些生字朋友都已經排好隊伍等我們了，自己去讀一讀吧

2、識字出示：雁 歸 轉 寒

①字音：開火車讀四個帶拼音的生字，去拼音讀 ②字形、義：（知道了這些字的名字，誰又能把它們牢牢地記在心里呢？你有辦法記住哪個字？）<五>出示第五句：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

過渡：是呀，天氣總是在不斷的變化，轉眼又下起了綿綿秋雨（出示秋雨課件）齊讀

四、朗讀諺語。

1、全班齊讀

2、男女同學分開讀（男同學讀一句，女同學讀一句）

3、邊拍手變邊讀。

五、指導書寫。（10分）

北 南

1、引導學生觀察字的間架結構

2、老師范寫，學生疏通筆畫。

3、學生書寫，老師巡堂。

六、全課總結。板書設計

識字8 初 眉 辨 斗 湖 即 雁 歸 轉 寒

第三篇：識字8教案設計

一、談話引入，感知課文

1．讓學生說一說有關天氣情況的諺語。

2．出示掛圖，教師讀課文。

3．告訴學生這課的諺語都是反映天氣情況的。

4．講解什么是諺語，諺語就是在日常生活中人們發現的規律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。

二、感知課文，學習生字

1．讓先自學會的同學讀課文，激勵自主學習的樂趣。

2．出示生字卡，看看哪些學生已經學會了，及時表揚。

3．讓學生拼讀生字卡片上的音節

4．老師去掉音節領著學生識字。

5．自由認字，同桌互考。

6．開火車認字。

7．指導寫字。

三、研讀課文，自主探究

讀一、二句，體會課文含義，通過月亮形狀，測算日期。讀三、四句諺語，知道太陽辨方向。讀五、六句諺語，通過動物的活動，辨天氣。讀最后四句，通過動物活動，預測氣溫變化。

四、領悟寫法，課外延伸

通過學習、體會諺語的美，你能把生活中一些現象編成順口溜嗎：試著寫一寫吧。

第四篇：《識字》優秀教案設計

教學目標

1．認識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．培養觀察小動物的興趣。

教學重點

讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。

課時安排

2課時

課前準備

學生收集有關小動物的謎語，課件、卡片。

教學過程

教學案例(一)

第一課時

一、猜謎導入

1．請收集到有關小動物謎語的同學為大家猜謎。

今天我們就來學習描寫小動物的兒歌。

2．演示本課課件，激發學習興趣。

二、初讀兒歌，學習生字

1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。

2．觀察特點，識記生字。

(1)請會的同學當小老師教大家讀。

(2)小組討論(點擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發現了什么?

(3)匯報成果(引導他們發現形聲字的構字規律)。

(4)師小結(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規律學會很多字)。

3．多種形式認讀生字。

三、朗讀韻文，積累語言

1．個人自由讀。

2．指名讀，大家評，全班齊讀。

3．可用《小星星》的曲調唱歌。(激發興趣)

四、指導書寫(前3個字)

1．重點指導學生認為難寫的字，可讓學生參與到指導范寫中，為大家講解。

2．學生練習，師巡視指導。

3．互評作業。

五、課后作業

把兒歌讀或唱給家人聽

第二課時

一、復習舊知

1．抽讀生字卡片，開火車讀。

2．游戲“我說你找”(師說字，學生找相應卡片)。

二、識記生字

1．課件出示“網、運、展”所在的句子，指名讀。

2．小老師教大家識記這些字。

3．同桌之間互相考一考、比一比。

三、鼓勵創新

1．激發興趣(仿照課文說說其它小動物)。

2．小組討論(比一比，看哪組說的最多，最好)。

3．匯報交流。

四、指導書寫(后三個字)

1．學生先觀察，教師按學生要求指導范寫。

2．學生認真描紅和臨寫。

3．展示寫字成果。

五、實踐活動

1．仔細觀察螞蟻是怎樣生活的。

2．了解其它小動物。

第五篇：《識字8》的優秀教案設計

教學時間：2課時

教學設計：

1.學會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認識新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學生了解形聲字的鉤字特點。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1.學會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

2.讓學生了解形聲字的鉤字特點。

教材分析：

本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學生理解字義提供了語言環境，這樣，可以更好地激發學生的學習興趣，提高識字效果。

本課書上的一幅圖告訴學生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據這幅圖，讓學生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。

第一課時

教學要求：

1.學習本課的生字以及由生字組成的詞語。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解形聲字的構字特點。

教學過程：

一、學習聲旁包

1.出示書包，學生回答，引出包。

2.板書：包

二、學習4個形聲字

1.看圖啟發：圖上畫了些什么人？圖上的同學，正將包與哪些偏旁組合？

炮 有什么炮？

飽 什么飽？

出示畫面，認識飽滿。

齊讀詞語。

三、指導練習書寫。

1.出示范字，讓學生仔細觀察包 炮 飽 泡

2.分別指導：后3個字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。

3.教師書寫示范。/article/

4.學生練習書空.描紅.仿寫。