第一篇：《識字8 》

蘇教版二年級語文下冊

《識字8 》第一課時教學設計

教學目標：

1、學會本課4個生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語。

2、認識鳥、隹兩個偏旁，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生的識字能力以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學重點：準確運用兩個偏旁“鳥、隹” 教學準備：

教師準備：課件、小黑板

學生準備：了解有關6種鳥的資料

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們，今天有許多可愛的鳥兒來到我們的教室和我們一起學習啦，想認識它們嗎？瞧，它們來了（出示課文插圖），能叫出它們的名字嗎？打聲招呼吧。（學生自由說）

二、自學、交流、點撥：

師：大家真熱情。要想成為真正的好朋友，還得認識它們的名字。（課件點擊）這是誰？它叫什么？認識它嗎？這是哪位？

師：接下來，自己讀一讀，注意讀準字音，不然鳥朋友會生氣的。讀完后，2號讀給1號聽，好，開始。師：現在讓2 號同學把我們的小火車開起來吧。生：開火車讀。

師：這些鳥朋友呀非常調皮，摘掉了拼音帽子，你們還認識它們嗎？

誰來給大家讀一讀。（學生自由讀）

師：鳥朋友看到大家記性這么好，非常高興，想提出一個問題想考考大家，愿意接受挑戰嗎？在我們的名字中，你有什么發現嗎？（課件閃“鳥、隹）。

生1：我發現了第一行的詞語里都有“鳥字旁”。生2：我發現了第二行的詞語里都有“隹字旁”。

師：真了不起，古時候的人呀非常聰明，看到鳥就照著它的樣子畫下來，逐漸地鳥字就演變成這樣了。（課件演示偏旁的變化）

鳥朋友又問大家了：在我們的名字中，為什么都屬于鳥，卻要用不同的偏旁呢？這其中呀，還有一個小秘密呢。（結合課件尾巴、部首閃爍，引導學生觀察鳥的尾巴，揭示“隹字旁”的特點——特指短尾巴鳥）

生3：我發現了，帶有隹字旁的鳥，它們的尾巴都短。師；你真是一個會學習的孩子。老師希望其他小朋友也能想他一樣在學習中善于觀察，善于動腦，你看古人造字時考慮得多細致呀。

三、課間活動： 接下來讓我們和鳥朋友一起快樂歌唱吧。（播放音樂）

師：現在，我們認識了這么多的鳥朋友，一定有你最喜歡的吧，趕快用下面的句式把它介紹給你的四人小組，注意把每個鳥朋友的特點說清楚。最后以四人小組選出代表介紹給大家好嗎？

1、四人小組內交流。

2、全班展示。

師：大家說的真好，老師相信你們和這些鳥朋友會相處的更好。

四、寫字指導

師：今天，鳥朋友特別高興，它們得回家了，可是有幾個生字寶寶想讓我們把它們寫漂亮，能滿足鳥兒的最后一個心愿嗎？先仔細觀察，然后提醒大家。（課件出示4個生字）你覺得哪個字難度大一些呀？那我們就一起來寫寫它們吧。師師范，學生描紅仿寫。

五、課外延伸：

人與鳥自古就是好朋友，人類常拿鳥說事，課后搜集有關鳥的成語。如：驚弓之鳥、雁過留聲等，來豐富我們的語言。

讓我們和鳥朋友說聲再見吧！

第二篇：識字8教案

識字8

一、導入

（播放鳥叫聲）小朋友們，聽，這悅耳動聽的聲音是鳥兒的叫聲。鳥是我們人類的好朋友，在自然界中生活著各種各樣的鳥，今天老師就為大家帶來了幾位小鳥朋友，他們就藏在這些謎語中呢。二

1、（出示第一則謎語），誰愿意把這則謎語讀給大家聽？

海鷗：一身白衣多健美，在大海上四處飛。喜歡與船結伙伴，看見魚兒使勁追。（1）猜猜看，這是哪位鳥朋友？（海鷗）（2）真棒，看來你已經和海鷗交上朋友了。

（3）我們在什么地方能見到海鷗？（大海）海鷗有一對長長的，強而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。

（4）我們一起來和這勇敢、美麗的海鷗打個招呼吧，齊讀

2、接著猜，（出示第二則謎語），請你來讀讀這則謎語

烏鴉：雖然長得黑，聰明心靈美。捉蟲喂生母，叼食喝到水。（1）猜到了嗎？對了，真聰明，就是烏鴉。

（2）烏鴉渾身是黑色的，雖然長得不怎么好看，聲音也不怎么好聽，但同學們可不能以貌取人，烏鴉喜歡吃害蟲，所以也是我們人類的好朋友，我們應該——保護它。親切地喊喊他，開火車讀詞語。

（3）你知道哪些關于烏鴉的故事和成語嗎？（烏鴉喝水，烏鴉反哺）

烏鴉喝水的故事我們在一年級的時候就已經學過了，小朋友們都比較熟悉。老師今天送大家一個和烏鴉有關的成語，（出示“烏鴉反哺“）跟我讀。小烏鴉在母親的哺育下長大后，當母親年老體衰，不能尋找食物或者雙目失明飛不動的時候，長大的烏鴉就四處去尋找可口的食物，叼回來一口一口地喂到母親的口中，回報母親的養育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。烏鴉這種孝敬長輩的精神值得我們每一個人學習。現在你喜歡烏鴉嘛？

（4）讓我們帶著對烏鴉的這種喜歡和敬佩以來再讀好這個詞語，齊讀。

3、再來猜，（出示謎語），我們一起來讀讀謎語。

杜鵑：看到它來臨，催喚播種人。布谷布谷聲，傳遍滿山谷。（1）這又是哪一種鳥呢？

（2）你真厲害，一下子就猜出來了。杜鵑還有一個名字，布谷。春天的時候，杜鵑“布谷布谷”地叫著，就好像在呼喊春天的到來

（3）請你來喊喊這快樂的杜鵑呢，指名讀詞

3、樹林里可不止這三種鳥，瞧，又有三只鳥來和同學們見面了，（出示圖片詞語），誰愿意第一個來和它們打招呼，來讀讀這些鳥的名字？

4、讀的真不錯，我們學著這位同學也一起來讀讀這些詞語。

5、麻雀是我們生活中最常見的鳥了，我們在樹枝上、圍墻上，甚至是路邊都能見到小麻雀的身影。看看這些圖，你會用哪些詞語來形容麻雀呢？ 出示：（）的麻雀

6、和麻雀相比，老雕可能同學們就比較陌生了。老雕是一種大型的、兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴勾曲，視力很強，有很鋒利的爪子，能捕食山羊、野兔等。老師看到

有一些同學臉上露出了驚恐的表情，別怕，你能帶著兇猛的語氣來讀好這個詞語嗎？指名讀，齊讀。

7、和兇猛的老雕比起來，大雁就溫和多了。你有什么和大雁有關的知識想和同學們一起分享的？

相機補充：大雁是一種候鳥，秋天來臨是，成群結隊的大雁排著整齊的隊伍飛到溫暖的南方去，有大雁飛過的地方，人們能聽到他們快樂的叫聲。今天老師送大家一個成語“雁過留聲”，比喻把名聲留在身后。

8、剛剛我門一起認識6種鳥，去掉拼音，這些鳥朋友，還認識嗎？我們開火車，再來認一認他們。

5、同學們，讀了這兩行詞語，你有什么發現？開動小腦筋，誰來說說你的發現

（1）（第一行的三個字都帶有“鳥”字旁，第二行的三個字都帶有“ 隹 ”字旁，圈出字

（2）鳥是象形字，從飛翔的小鳥演化到象形文字，再到我們現在看到的鳥字。同學們想想看，含有鳥子旁的字就都和什么有關？

6、鴉是這一課的生字，我們一起再來讀一讀。

（1）鴉的左邊讀“牙”，牙和鴉的讀音非常相近，烏鴉是一種鳥，他的右邊是一個鳥字，像這樣一半表示字的音，一般表示字的意的字，我們就叫它們形聲字。我們掌握了形聲字的造字規律，我們就能輕松識字了。

（2）烏鴉的鴉千萬不能和我們平時家里吃的鴨混淆了。（出示鴨子圖片）

7、同樣是鳥，隹字部的意思和鳥略有不同？（1）“隹”是指短尾巴的鳥。

（2）“隹“和“住“容易混淆，小朋友們睜大眼睛看清楚

8、除了老雕，你還能給雕找找其他朋友嗎？想想雕還能組什么詞？（雕刻、雕塑、雕蟲小技、一箭雙雕）

9、大雁的雁，老師教你一個小竅門來和燕子的“燕“區分開來，大雁南飛的時候，它們排的隊伍有時候會像一個“人”字，所以我記住，大雁的“雁”廠字頭里面有一個單人旁。

10、帶上你飽滿的熱情，我們再來美美得讀這些詞語。

三、1、剛才我們學習的是兩個部首表示同一個意思，其實啊，有一些字他們雖然有同樣的部首，但是部首所代表的含義卻不一樣。

2、看，這是什么？出示：月亮和肉的圖片

3、上面的圖是一輪月亮，由月亮逐步演變成“月”這個漢字。下面的圖畫的是一塊肉，由于肉的象形文字形狀和月很相近，所以慢慢的，也演變成了月。現在你知道月字部有幾層意思嗎？分別和什么有關？

4、（出示詞語），這六個詞語中都有一個字是月字部，請同學們自己先讀一讀

5、都讀準了嗎？指名讀詞，齊讀

4、紅色圈出“月”字旁的字，這兩行含有月字旁的字，它們分別代表月字旁的哪一種意思？

5、出示：明亮、晴朗、朦朧。這三個詞語的意思，你有哪一個不太理解嗎？

朦朧：（出示圖片）月光不像太陽光那么明亮，它是淡淡的，月光下的景色就是模模糊糊的，看不清楚，這就叫朦朧。你覺得還有什么情況下的景色也是朦朧的？（細雨朦朧，霧氣朦朧）

晴朗（晴朗這個詞，我們一般用來形容天氣）：陽光充足，天空沒有云霧。哪些東西可以用明亮來描述，老師先說一個“明亮的月光”，你還知道嗎？

7、上課坐了這么久，小朋友們有點累了吧，讓我們來稍微活動一下。全體起立跟著老師一起來。摸摸臉，伸伸脖子，敲敲背，挺挺胸，彎彎腰，踢踢腿。

8、這些紅色的字全都是我們身體的一個部分，和肉有關系，所以都是月字旁。

9、出示“腰、腿、胸”，這三個字是這一課的生字，誰來讀一讀

10、老師發現這三個字的筆畫挺多的，你有什么好方法來記住這些字嗎？（右邊分別讀什么，左邊月字旁和字的意思有關，這三個都是形聲字，只要記住右邊的字就很容易記住整個字了）

11、老師把拼音去掉，我們來讀準這些詞，注意月字旁的不同意思。

12、你能根據這幅圖說一段話嗎，用上這些詞。出示填空：天氣特別（），爺爺帶著小孫女到公園里散步，公園里的人真多呀！人們有的在（），有的在（），還有的在（）。漸漸地，彎彎的月亮爬上了天空，（）的月光照耀著大地，周圍的景色顯得很（）。

四、1、這一課的生字寶寶全都和大家見面了，我們開火車復習一下。

2、雁、腿

第三篇：識字8教案

一年級下冊識字8 第1課時

教學目標：

1.學會本課3個生字以及由這些生字組成的詞語，認識兩個新偏旁“忄”和“目”。2.初步了解形聲字的構字規律和學習方法。3.積累詞語，練習說話。

教學重點：

認識本課3個生字

教學難點：

利用形聲字的特點來記憶字形理解字義。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一：導入新課

1.師：（出示幻燈片）這是我們在識字4所學習的內容，由基本字“也”加上不同的偏旁組成的字及詞語。這樣的字我們叫做“形聲字”，這一節課，我們來學習和識字4同類的形聲字。

2.首先，我們來認識一位老朋友（多媒體出示“青”字），大家都會寫這個字，老師想請一位小朋友來填空。“青”的第5筆是“豎”。

二：新授

（一）創設情境，講述故事

1.有一個可愛的小姑娘，她的名字叫“小青”。有一天，她待在家里很寂寞，想出去找朋友。她找呀找呀，在路上發現很多代帽子的小精靈，小精靈們說，打開我的帽子說出我的名字，咱們就可以做好朋友啦。2.指名說出各個偏旁的名稱和意思。3.學習新偏旁“忄”和“目”。

4.在書上描紅新偏旁并在田字格本上各寫一遍。

（二）找朋友，學生字 1.師：老師想先讓“青”和“氵”交朋友。;老師這樣說“青字遇到三點水變成清。你們知道嗎？”“清”是最干凈的了，因為有了“氵”可以把東西西的干干凈凈，非常“清潔”。

2.小朋友能能用“青”說說別的詞語嗎？ 3.指名擴詞，老師板書。4.小老師領讀詞語。（過渡）：誰能學著老師剛剛的樣子，讓“青”和其他的偏旁也交上朋友然后擴詞呢？

5.學生自由說生字并組詞。

（三）教師小結

1.小青高興極了，一下子交到6個好朋友。（多媒體出示6個形聲字，學生觀察生字相同點，并回答）2.出示兒歌，幫助記憶。

（聲旁和形旁，拼成一個字。聲旁表字音，形旁多表意）3.出示詞語，讀準詞語。（生自讀，指名讀，開火車讀）

（四）訓練說話

你能從6個詞語中選出你最喜歡的，然后說一句連貫完整的話。（訓練學生說話的能力）

三：課堂練習

誰能把我們的字寶寶安全送到家，準確讀出詞語。（出示幻燈片）

清

情

請

晴

蜻

睛

（）求

火眼金（）

心（）（）朗

（）水

（）蜓

四：指導生字

出示幻燈片“情，晴，睛” 1． 觀察生字結構 2． 說偏旁筆順 3． 交流記憶方法

4． 師范寫、生描紅，臨寫。

第四篇：識字8教案

揭題轉轉盤，復習舊偏旁，學習新偏旁。

1、請看轉盤，（老師轉轉盤）請認一認這些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、蟲”）這是…… 它們與什么有關？（三點水：與水有關；蟲字旁，與昆蟲有關；言字旁，與說話有關；日字旁，與太陽有關。）

2、還有偏旁想參加到轉盤游戲來，是誰？（出示“目”）學生認、教師貼。它跟日長得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關系？（目字旁與眼睛有關）

3、再認識一位偏旁朋友（出示、領讀、齊認讀、貼）講述：豎心旁說：“我是由心（板書：心）變化來的。”豎心旁和我們的心有關系。

4、今天，我們用轉盤來識字,學識字8(板書課題，齊讀)。

二、轉盤識形聲字：熟讀詞語，理解字義，區分字形，讀準字音。

1、編故事引出生字：

這六個偏旁朋友，覺得今天天氣晴朗，正是郊游的好時候，于是就手拉手去郊外玩，（點擊出示偏旁）它們來到池塘邊，遇見了一只大青蛙，（點出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個青娃娃來跟你們玩吧。”說變就變，（先點出“青”、再出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學過，它表示顏色。）（釘在轉盤上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說邊轉動轉盤）這個時候，奇跡出現了，青娃娃每和一個偏旁跳舞，就出現了一個新的漢字。不出聲，用眼睛看。

2、提問：（點擊出完整轉盤）你剛才看到青娃娃和誰跳舞？變成了什么字？

3、指1名學生找出1個生字并以多種形式讀準字音。（相機點中偏旁出示相應的生字和詞語）【A清 ①（點出清、清潔）老朋友了，誰來讀一讀？②想一想：為什么“清潔的清”是三點水？（用清水清洗過的就非常清潔。）③這個“清”還能和誰交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風、天朗氣清、冷清）④開火車讀、女生齊讀。

教師：三點水的“清”與水有關，三點水就是“清”的形旁，表示意思。“青”是“清”的聲旁，表示讀音。】

⑤小結：這就是形聲字的特點：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學習其它的形聲字。（點清水圖回到轉盤圖）

4、指導自學：（點箭頭到下一張詞語幻燈片即書上81頁的內容）⑴打開書到81頁，讀準字音，想一想：為什么是這個偏旁？

（學生充分自學。教師巡視了解自學情況。）

⑵（點出下一張詞語圖）交流：你學會了哪個字？（相機點出學生說的生字）這個字為什么是這個偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因為……所以它是……旁。）⑶當小老師領讀。【B 請 ①（點出“請坐”）指名讀“請”，讀得真準，請坐！齊讀詞，師做動作。②“請”是個神奇的字，當你請客人到你家，你會說——（指名）“請你到我家做客！”當你向別人問路，你會說——“請問你，到什么地方怎么走？”當有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！” 你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。③“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？（指名說）④說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。（齊讀“請 請坐”）（點箭頭回到轉盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）

C 晴 ①（點出字和詞語）指名讀，看太陽亮堂堂的，真是個大晴天。指名讀。②用剛才的學習方法，我們為“晴”組詞。（晴空萬里、晴朗）是呀，有太陽照著，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬里的感覺。）（點晴天圖回到轉盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）

D 情 ①指名讀“情”，開火車讀。②看，豎心旁與心有關，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語可真多呀！③（出示“事情”）注意“事情的情”讀輕聲，領讀，指名讀，開火車讀，男生齊讀。（點心形圖回到轉盤圖）（點中“詞語”返回）

E 睛 ①指名讀詞語。看誰的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時候注意什么？（指名說：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個字、分小組讀。（點眼睛圖回到轉盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）

F 蜻 ①讓我們來認識人類好朋友——蜻蜓，讀的時候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。②老師找來了四只小蜻蜓（點出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說）。據統計，一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。同學們還想了解更多蜻蜓知識，課后可以查查資料。（點花車圖回到轉盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）】 ⑷教師：我們再來讀這些詞語。（點出帶拼音的詞語）注意兩個輕聲(點出輕聲)，我們邊讀邊記住它們的偏旁（點擊，使偏旁變色）。指讀、開火車、齊讀。

5、談話：青娃娃一共和六個偏旁跳舞，組成六個新的漢字（點出6個生字）。請你們仔細觀察這6個字，你發現了什么？

（1）都是左右結構，寫的時候都是左窄右寬。（2）都有韻母inɡ,但聲調不同。（點中“音”變色）（3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同。（點中熱區偏旁變色）（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。

（如果學生先說偏旁，就點中“形”偏旁變色，再點出下一張inɡ變色。）

6、小結：這6個字都含有一個字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點，學習漢字就會又快又好。

7、老師要考考你們：離開詞語和拼音，你們有沒有真的記住這6個長的差不多的字。（出示沒拼音的生字，先試讀）我們再一起來讀一讀，認一認。（齊讀）

8、（誰的火車就要開，我的火車就要開。）開火車讀生字卡片。（特別強調“情”單獨讀時，讀第二聲。）

三、鞏固字義：轉盤游戲，選字填空，讀熟短文。

1、讓我們來做一個游戲，游戲的名字叫：“我說你轉”：

⑴ 示范：請一位同學來合作。老師說小蜻蜓的蜻，大家一起說蟲字旁，你轉轉盤領著讀“蜻 蜻蜓”。（交換角色再演示）

⑵ 師生共同玩“我說你轉”的轉盤游戲。⑶ 可以與家長玩這個游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁……（出示一下）。

2、教師描繪情景：青蛙今天請來這么多好朋友做客，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請來小蜻蜓一起吃蚊蟲，心里可高興了！（點出圖文）你能看著圖，聯系下面的句子想一想，選一個字填到句子中嗎？

出示： 青蛙（）好朋友來做客。

青蛙的心（）真好呀！

⑴指名：先讀一遍句子，再說選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？

⑵指導朗讀：如果你是這只小青蛙，你想請誰到你家玩？你怎么跟他說？（多么會說話的孩子！你來讀一讀第二句。）青蛙請來了這么多好朋友，多開心呀！誰愿意做一只快樂的青蛙來讀一讀這句話嗎？（指兩名對比讀）

3、你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲？（點出課文82頁插圖）⑴你在圖上看到了什么？今天學的生字（點出6個生字）可調皮了，現在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來，并說一句話嗎？（指名說2句）老師轉轉盤、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學生：不光要認真聽別人發言，還要找出哪些是我們今天學過的字。）⑵老師這里有一首兒歌，就寫了這幅圖的內容。自已讀一讀，填一填。（指名說：天氣晴是日字旁的晴）（點擊完成短文填空）（點擊出示：）天氣（），池水（）。小（）蜓，大眼（）飛來飛去 捉（zhuō）蚊(wén)蟲。

⑶（老師范讀短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音。（點出拼音變色）（領讀）多么能干的小蜻蜓呀！（自讀、女齊讀）

⑷請打開書到81、82頁，捧好書，把今天學的內容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書放下。

四、指導寫字。

過渡：同學們認字、讀書呱呱叫，我們再來練練寫字功。（點出：情、睛、晴）說說都是什么結構？注意什么？（左窄右寬）（點出偏旁變色。）

1、師貼出“情”，看好田字格里的字，寫的時候注意什么？教師范寫、同時學生書空“情”字。（豎心旁個子長，左點右點相對望，垂露豎靠在右點旁。青字變瘦讓一讓，橫畫長短要看清，距離相等平又平。）學生在書上83頁描紅。（寫字姿勢）

2、同法指導寫“睛”。（目字做偏旁，瞇得細又長。）“晴”老師不范寫，自己細心觀察，再寫寫。

3、請把書放桌角，打開《習字冊》到26頁，先描紅1個，仿寫1個，再寫1個。我們先檢查寫字姿勢：“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”。（點出輕音樂）教師巡視指導。

4、展示優秀作業，讓學生說說：好在哪里？（從結構和筆畫方面說）（為寫得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。）

五、總結全課：

（轉動轉盤）今天，我們用轉盤學了6個形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過程中，我們已經牢牢地記住了它們。課后我們再找些偏旁來跳圓圈舞，好嗎？

下節課，我們再學本課的其它幾個字，再把課后新認識的好朋友介紹給大家。

第五篇：識字8 教案

識 字 8（第一課時）

新登鎮中心小學

周瑤瓊

教材解讀

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發現。本課向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣。本課由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的藝術形式，從而引導學生注意發現諺語和積累諺語，豐富自己的知識，是一篇發展語言，發展思維入手的好課文。

設計思路

本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現了漢語言文字的韻律美。因此，首先在讀正確課文的基礎上進行有節奏地朗讀訓練。然后以探索為主線把意思各自獨立的幾句諺語串連起來進行學習，初步理解諺語的意思。

教學目標

1.認識“初、眉、辨、斗、湖、即”6個生字。會寫“江、湖”2個字，掌握“三點水”的書寫要領。

2.正確、有節奏地朗讀課文。能試著背出本課所學的諺語。3.初步理解諺語的意思。教學重難點

教學流程預設

一、配樂、欣賞圖片 1.引出諺語。2.揭題。

二、初讀課文，正確、有節奏地朗讀課文 1.生自由讀文。2.生字集中正音。3.指導正確讀文。4.指導有節奏讀文。

三、品讀，初步理解諺語

（一）、學習第一節

1．示第一節，指名讀，質疑，存疑。

2.欣賞月亮的面孔，了解其中的兩張面孔“娥眉月”、“月 團圓”。用多種識字方法認識“眉”和“初”2個生字。

（二）、學習第二節

1.示第二節，自由讀，指名讀，齊讀，說說你讀懂了什么？ 2.指名說。了解看著太陽和北斗可以辨別方向。認識“北斗”。3.學習“辨”，通過辨一辨的方式記住形，知道義。

（三）學習第三節

1.看圖說話：猜猜就要發生什么事了？ 2．男女輪讀第三節。

3．學習“湖”，交流識字方法。4.學習“即”，認識“單耳”，找朋友。5.在語境中理解“即將”。

四、復習鞏固

1.示已學的三節諺語，男女合作讀。2．看圖試著背一背，展示背，齊背。3．游戲：摘星星 4.讀詞語。

五、書寫指導

1．示字“江、湖”，找找相同的地方和不同的地方。2.指導“三點水”的寫法。根據字形結構觀察胖瘦和高矮。3.師范寫，生練寫，反饋、評價。