第一篇：識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3、能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字8教學(xué)課件、生字卡片、詞卡 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生回答：喜歡）課件出示：

（1）鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。（生猜：金魚(yú)）

（2）一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。（生猜：荷花）

二、看圖表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌

1、(課件出示課文插圖)小朋友快看，多美的一幅畫(huà)呀！你能把這么美麗的畫(huà)面用 自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？

指名說(shuō)。（2--3人）

教師小結(jié)：在清澈見(jiàn)底的小池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開(kāi)出了幾朵粉紅色的荷花。看，還有兩條小金魚(yú)在荷葉間自由自在地游來(lái)游去，多快樂(lè)活呀！

（1）小金魚(yú)非常可愛(ài)，他們?cè)谛〕靥晾锔墒裁茨兀?引導(dǎo)學(xué)生用“有時(shí)……有時(shí)……”說(shuō)話。)捉迷藏的時(shí)候，小魚(yú)會(huì)躲到??(引導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)??一會(huì)??”說(shuō)話)

當(dāng)小金魚(yú)玩累了的時(shí)候就在水里自由自在地散步，它們還會(huì)找哪些朋友來(lái)聊天呢？

（2）水上的荷花苞看到小魚(yú)這么開(kāi)心，不由得也咧嘴笑。

2、讀兒歌、讀通讀順

前面幾位小朋友說(shuō)得不錯(cuò)，咱們所說(shuō)的內(nèi)容就在一首兒歌里呢，想學(xué)嗎？ 讓我們一起來(lái)自由地讀讀吧。教師課件出示兒歌

（1）請(qǐng)小朋友自己把兒歌讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）指名讀，齊讀。

誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這首兒歌。

⑴指導(dǎo)讀出小金魚(yú)的可愛(ài)，看到小金魚(yú)的高興之情。

⑵讀出荷花苞的美。

⑶小金魚(yú)吐泡泡的有趣。

⑷拓展說(shuō)說(shuō)荷花苞在笑什么？(它們看見(jiàn)小金魚(yú)吐泡泡，覺(jué)得很好玩。兩條小金魚(yú)在比誰(shuí)吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。

指名2-3個(gè)學(xué)生讀，齊讀一遍。

3、試背兒歌

剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確，很順暢了，真的很棒!你能試著背下來(lái)嗎？試試吧！指名試背，你能把這首兒歌背誦給大家聽(tīng)嗎？男女生比賽 配樂(lè)背誦

三、學(xué)習(xí)形近字.1、小朋友們兒歌學(xué)得真棒，我們每天背著書(shū)包來(lái)上學(xué)，書(shū)包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你們知道謎底是“書(shū)包”的謎語(yǔ)嗎？教師課件出示謎語(yǔ)：上課放在桌邊，放學(xué)背在肩上，別看個(gè)子?jì)尚。瑢W(xué)習(xí)必不可少。大家來(lái)做一個(gè)拼字游戲，大家想玩嗎？

“包”

a師：小朋友們，我們每天背著書(shū)包來(lái)上學(xué)，你認(rèn)識(shí)書(shū)包的“包”字嗎？

b師：誰(shuí)會(huì)讀？（出示字卡：包 書(shū)包）

(1)指名讀（2人）(2)齊讀(3)組詞

a書(shū)包能夠幫我們裝書(shū)，你知道還有什么包是用來(lái)裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表?yè)P(yáng)：你說(shuō)得對(duì)，這是裝東西的包。

b哪個(gè)字與“包”交朋友表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）

c師：拿到新書(shū)，有些小朋友總要——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“包書(shū)”）這里的“包表示動(dòng)作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書(shū)皮、包餛飩……）

d 我們歷史上有個(gè)著名的人物，他姓包——學(xué)生答：包青天……

師：對(duì)，包字還是一個(gè)姓，就像王老師姓王一樣。

3．包喜歡和別人做朋友，我們來(lái)看（課件出示圖），學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，都和哪些偏旁做朋友了？

4．玩拼字游戲：出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這四個(gè)字。

（1）學(xué)生自由讀這些字。

（2）指名拼讀。

（3）你最先認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你是怎么記住這個(gè)字的？

“炮”

a 學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字的方法。

b師簡(jiǎn)單介紹一下“炮”的知識(shí)：炮是一種重型射擊武器，火力強(qiáng)，射程遠(yuǎn)，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？

由于古代的炮是裝火藥，用火點(diǎn)了引線發(fā)射的，所以……）

c因此古代的炮也叫“火炮”

d讀詞語(yǔ)“火炮”。

“飽”

a說(shuō)說(shuō)記字方法，食字旁的字與什么有關(guān)系？（食物）

b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺(jué)得——吃飽了。

c摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽——吃飽的飽)

d看課件圖片，這些豆莢長(zhǎng)得怎么樣？生說(shuō)。師小結(jié)：豆子長(zhǎng)得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說(shuō)它很“飽滿”。指名讀詞語(yǔ)——飽滿（表?yè)P(yáng)：你讀的真棒！）

飽滿不僅可以指果實(shí)，也可以指“精神”，什么時(shí)候我們的精神特別飽滿？（學(xué)生回答：玩游戲時(shí)，上課時(shí)，讀書(shū)時(shí)、排隊(duì)做操時(shí)……）

“泡”

a你見(jiàn)過(guò)泡泡嗎？你在哪里見(jiàn)到的泡泡？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：洗衣服時(shí)、雨點(diǎn)落到水里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時(shí)……）教師課件指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子。

b師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系？（水）所以，這個(gè)字用“三點(diǎn)水”做偏旁。出示詞語(yǔ)：水泡（師引導(dǎo)：水泡飛起來(lái)了，有的大，有的小，在陽(yáng)光下五彩繽紛，多可愛(ài)啊！）讀詞語(yǔ)：水泡

“苞”

怎么記住這個(gè)字？為什么是草字頭？（因?yàn)槭侵参铮?/p>

看圖，指一指哪朵是花苞？讀詞語(yǔ)“花苞”

5、找這四個(gè)字的共同點(diǎn)（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”

師：對(duì)，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識(shí)字8》里面，打開(kāi)書(shū)本，再讀一讀。（自由讀）

6、師：記這些字老師有好辦法，我們來(lái)看一看。

7、這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個(gè)字？

2、教師范寫(xiě)“包”字，學(xué)生跟著書(shū)空，想想：包的短撇在哪起筆？(豎中線的左邊。)“巳”的豎彎鉤從哪起筆？(短撇的末端對(duì)齊下來(lái)，豎彎鉤要寫(xiě)得舒展，豎要豎直。)

3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。教師巡視。

4、“飽”、“泡”、“吐”在田字格中怎么寫(xiě)？(左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫(xiě)在豎中線的左邊。“吐”左窄右寬。)

5、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

四、課后作業(yè)

1、“包”媽媽還有很多孩子，老師幫同學(xué)們找了找，大家來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（課件出示）

2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)。

3、我會(huì)寫(xiě)：你能看圖，發(fā)揮想象也來(lái)寫(xiě)一段話嗎？

板書(shū)：

識(shí)字8

包 書(shū)包

形聲字

苞 花苞

飽 飽滿

形旁

聲旁

炮 火炮

泡 水泡

第二篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 主編人：廖愛(ài)貞

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟生活的美好和幸福 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

你們從入學(xué)到現(xiàn)在逛過(guò)超市嗎？在超市里，你看到了哪些物品呢？那些東西的擺放有什么特點(diǎn)呢？

二、初讀課文，找到生字 1.了解課文大意 2.找到生字并圈出來(lái)

三、認(rèn)識(shí)生字

1.觀察字形，了解它們的組成。2.巧記生字

采用熟字加偏旁的辦法記憶 按字的結(jié)構(gòu)記憶生字

3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字左右結(jié)構(gòu)的字“阿、姨、視、冰、機(jī)”。4.用不同方式認(rèn)讀生字。5.學(xué)習(xí)二類字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字 1.齊讀生字 2.檢查識(shí)記情況

二、細(xì)讀課文

1.數(shù)一數(shù)，課文有幾句話，并標(biāo)上數(shù)字（一個(gè)句號(hào)算一句完整的話）

2.分角色度句子。理解每句話的意思

3.能說(shuō)出來(lái)哪句話是寫(xiě)水果的，哪句話是寫(xiě)蔬菜的，哪句話是寫(xiě)電器的，第一句話和第五句話分別寫(xiě)了什么呢？

三、總結(jié)歸納

讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)超市里的東西在擺放時(shí)有什么特點(diǎn)呢？

四、說(shuō)說(shuō)逛超市的心情，帶著喜悅的心情熟讀課文

第三課時(shí)

一、在（）里填上合適的詞

1.（鮮蛋）（蔬菜）

＞一籃籃 ＞一筐筐

（）（）

（笑臉）（）

＞一張張 ＞（）

（）（）

二、寫(xiě)出下列在正確的拼音并組詞

市（）（）阿（）（）蘋(píng)（）（）姨（）（）電（）（）視（）（）冰（）（）機(jī)（）（）

三、按課文填空

（太陽(yáng)）出來(lái)喜洋洋，爺爺帶我誑（市場(chǎng)）。（蘋(píng)果）紅，（柿子）黃，梨子甜，板栗香。鮮蛋（一籃籃），蔬菜（一筐筐）。

第三篇：識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

遂川縣正人紅軍小學(xué) 曹茂蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，掌握字音。

2、在聽(tīng)神話故事中，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握字音，能根據(jù)神話故事展開(kāi)豐富聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：

了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。教具準(zhǔn)備：

1、教師課前收集有關(guān)本課內(nèi)容的相關(guān)資料。

2、生字卡片。

3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解這些詞語(yǔ)的故事和意思。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從電視、書(shū)本各種材料中 都讀過(guò)、看過(guò)一些神話故事和傳說(shuō)。他們都是古人的一些神奇想象和夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們就要走進(jìn)古人的心靈、聽(tīng)聽(tīng)他們的夢(mèng)想。板書(shū)課題：識(shí)字8

二、情趣結(jié)合，學(xué)習(xí)新知

1、同學(xué)們，我們都知道太陽(yáng)只有一個(gè)。你對(duì)太陽(yáng)了解多少？

2、我們的古人認(rèn)為，以前天上有十個(gè)太陽(yáng)，這是怎么回事呢？

3、聽(tīng)完這個(gè)故事，你對(duì)這個(gè)故事以及對(duì)當(dāng)時(shí)有這種想法的人有什么樣的了解和問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑、共同評(píng)議。

4、那么現(xiàn)在我們可以通過(guò)什么去了解宇宙和太空呢？

5、同學(xué)們將自己知道的科學(xué)知識(shí)說(shuō)出來(lái)，與大家共享。

6、同學(xué)們，談?wù)勀銈冃哪恐械摹按蠛！笔鞘裁礃拥模?/p>

7、教師：古人就是因?yàn)閷?duì)大海有一種深不可測(cè)的恐懼，就有了“精衛(wèi)填海”之說(shuō)。老師與學(xué)生一起了解這個(gè)故事。

8、質(zhì)疑：精衛(wèi)真的能填海嗎？大海的危險(xiǎn)我們能避免嗎？大海還會(huì)有哪些作用呢？

9、同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)八月十五中秋節(jié)的傳說(shuō)？

10、現(xiàn)在，我們?nèi)祟愐呀?jīng)真正踏上了月球的土地，這個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有關(guān)月球上的小知識(shí)。引發(fā)孩子們對(duì)認(rèn)識(shí)太空的渴望。

11、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“女?huà)z補(bǔ)天”的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。有疑問(wèn)的可以提出來(lái)。

12、出示“人造衛(wèi)星”“航空母艦”“宇宙飛船”“運(yùn)載火箭”詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

13、說(shuō)說(shuō)這些高科技機(jī)器，實(shí)現(xiàn)了古人的哪些夢(mèng)想，在當(dāng)代有哪些用途。并想象在將來(lái)還會(huì)有哪些發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

三、課堂回顧

1、本節(jié)課，我們學(xué)了哪些神話故事？認(rèn)識(shí)了哪些高科技機(jī)器？（學(xué)生朗讀）

2、我們?yōu)楣湃藢?shí)現(xiàn)了哪些夢(mèng)想？說(shuō)說(shuō)我們自己的夢(mèng)想。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、請(qǐng)用自制的生字卡片朗讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)說(shuō)哪些神話故事？了解哪些高科技機(jī)器？

二、學(xué)會(huì)生字

1、學(xué)生自瀆，仔細(xì)觀察，如何識(shí)記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。

運(yùn);半包圍結(jié)構(gòu)，與“動(dòng)”字區(qū)別。宇、宙：都是寶蓋頭，學(xué)生展開(kāi)想象。

航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學(xué)生展開(kāi)討論。

3、教師在田字格中書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察并書(shū)空。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指正。

三、我會(huì)讀

1、出示第一句話學(xué)生朗讀，找出前后兩個(gè)半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發(fā)學(xué)生思考，兩個(gè)都是神話故事，分開(kāi)說(shuō)要加上什么字？（也）

2、引導(dǎo)學(xué)生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個(gè)半句中要有相同的部分。

3、學(xué)生自讀第二句話，找出類似的詞語(yǔ)：“??能??，??也能??”學(xué)生結(jié)合上一題的知識(shí)，來(lái)說(shuō)一句話。

4、教師給出適當(dāng)?shù)念}材，讓學(xué)生用這類詞語(yǔ)口頭說(shuō)一句話。

四、教師總結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)

1、指讀生字卡片，認(rèn)讀本課8個(gè)生字。

2、運(yùn)用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字8 古

今 后羿射日

人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女?huà)z補(bǔ)天

運(yùn)載火箭

第四篇：識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢 字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.老師給大家猜一個(gè)字：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。這個(gè)字是什么？（謎底：也）2.今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類的形聲字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字、識(shí)詞 1.教學(xué)“清”字

（1）故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤獨(dú)，想出去找朋友。他找呀找呀，路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說(shuō)：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書(shū)：清）

（2）指名讀，反復(fù)練讀。

2.分小組學(xué)習(xí)“晴”、“睛”、“請(qǐng)”、“情”、“蜻”

下面，你們分組來(lái)找一找，小青還找到了哪些好朋友？（分組學(xué)習(xí)）

3.根據(jù)課件展示交流發(fā)言 指名領(lǐng)讀，反復(fù)練讀。4.讀課本中字詞

三、誦讀兒歌

1.幾個(gè)好朋友約著一起去郊游，看，這兒的風(fēng)景多美呀！都有些什么？ 2.誰(shuí)會(huì)讀這首兒歌呀? 指名讀，齊讀。

四、鞏固練習(xí)1.課件展示練習(xí)題 2.齊讀兒歌

第五篇：識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

泰州市口岸中心小學(xué) 曹 翠

教材簡(jiǎn)析：

《識(shí)字八》這一課，主要包括包和包做聲旁形成的四個(gè)形聲字及其組成的詞語(yǔ)，以及包含了這些形聲字的一首兒歌。兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，朗朗上口。形聲字字形簡(jiǎn)單，學(xué)生易于掌握。課標(biāo)中低學(xué)段關(guān)于識(shí)字的課程目標(biāo)是喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課中學(xué)會(huì)本課生字，激發(fā)識(shí)字興趣是教學(xué)的主要目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)則是另外一個(gè)比較重要的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)之前的《識(shí)字四》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于形聲字已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于生字轉(zhuǎn)盤的使用也有了一定的了解。因此，這節(jié)課將兩者相結(jié)合，利用轉(zhuǎn)盤識(shí)字，并創(chuàng)設(shè)故事情境，引領(lǐng)學(xué)生自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：形聲字及其組成的詞語(yǔ) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字包、飽、泡以及由生字組成的詞語(yǔ)。

2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的欲望。

教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：生字轉(zhuǎn)盤、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、大、中、小三種型號(hào)的卡紙、記號(hào)筆（最小的圓形卡紙?jiān)谶吷贤谌ヒ粋€(gè)小長(zhǎng)方形）

2、預(yù)習(xí)課文第82頁(yè)，查查字典，了解苞、飽、炮、泡的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一位老朋友，（出示生字轉(zhuǎn)盤），還認(rèn)識(shí)它嗎？

2、誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下，它是用來(lái)干什么的？

3、說(shuō)得真好，它可是幫助我們認(rèn)識(shí)形聲字的最得力的助手。今天這節(jié)課呀，老師還想請(qǐng)他幫幫忙，幫助我們學(xué)習(xí)另外一組形聲字。

設(shè)計(jì)意圖：生字轉(zhuǎn)盤是我們認(rèn)識(shí)形聲字時(shí)高效的一種輔助工具，之前已經(jīng)有過(guò)接觸，這

里直接拿來(lái)使用，用回憶舊知識(shí)，啟發(fā)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，起到溫故知新的效果。

二、制作轉(zhuǎn)盤，樂(lè)中識(shí)字

過(guò)渡：孩子們，讓我們請(qǐng)出第一個(gè)生字寶寶，閃亮登場(chǎng)。

1、出示小的圓形卡片，你認(rèn)識(shí)嗎？

2、你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

如：包 XX，這個(gè)同學(xué)的名字里，超市里書(shū)包的標(biāo)簽上，賣包的店的招牌上??

3、小朋友們這么會(huì)觀察，字寶寶可高興了，你看，他把他的一群好朋友也請(qǐng)來(lái)了，快跟他們打個(gè)招呼吧！（出示中號(hào)圓盤）

4、認(rèn)識(shí)草字頭，火字旁，石字旁，三點(diǎn)水。

5、他們關(guān)系可好了，你看，他們迫不及待的就擁抱在一起，并一一拍了照片呢！（合并卡片，變成轉(zhuǎn)盤）

6、你看這些照片多美呀！（課件分別出示“苞、飽、炮、泡”），你能給大家介紹一下嗎？

課件出示（），這個(gè)字是（），它是由包加上（）組成的，表示（）的意思，他和（）是好朋友，可以組成詞語(yǔ)（）。

學(xué)生小組練說(shuō)，指名說(shuō)，相機(jī)識(shí)字。指導(dǎo)用花苞、飽滿造句。

7、聽(tīng)了伙伴們的介紹，再仔細(xì)的觀察這些照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）自主討論形聲字的特點(diǎn)。

（2）總結(jié)，出示兒歌：學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)，聲旁多表音，形旁多表義，掌握規(guī)律性，快樂(lè)多識(shí)字。

設(shè)計(jì)意圖：這里創(chuàng)設(shè)了字寶寶與偏旁拍照的情節(jié)，符合兒童的心理特點(diǎn)，寄教于樂(lè)，在輕松的氛圍下，引領(lǐng)孩子們識(shí)字，旨在激發(fā)識(shí)字興趣。

三、學(xué)習(xí)生字。

過(guò)渡：聽(tīng)了小朋友們的介紹，老師特別想給他們照一張合影，你想看看嗎？（課件出示：包、飽、泡）

1、要想合影啊，很簡(jiǎn)單，動(dòng)動(dòng)筆就可以啦！不過(guò)，我們首先得仔細(xì)地觀察觀察，看看，怎樣才能把它們畫(huà)得美觀大方？

2、指導(dǎo)觀察字形，討論：包作為一個(gè)字和作為一個(gè)偏旁，在寫(xiě)的時(shí)候，有什么區(qū)別？左右結(jié)構(gòu)的飽和泡在結(jié)構(gòu)上要注意些什么？

3、生自由描紅，仿影，臨寫(xiě)

4、展示，評(píng)議

設(shè)計(jì)意圖：給字寶寶們做合影的環(huán)節(jié)就是學(xué)寫(xiě)生字的環(huán)節(jié)，這樣的環(huán)節(jié)是上個(gè)環(huán)節(jié)的延伸，旨在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在寫(xiě)字時(shí)，讓孩子運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，觀察相同的部件在不同的漢字里的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等的相關(guān)知識(shí)，自主分析字形，代替老師的講解，教會(huì)方法，授之以漁。

五、課堂小結(jié)

1、出示轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)形聲字

2、生制作轉(zhuǎn)盤，合作識(shí)字

設(shè)計(jì)意圖：制作轉(zhuǎn)盤的過(guò)程，是本節(jié)課教學(xué)形聲字的內(nèi)容再現(xiàn)，在制作過(guò)程中，孩子們對(duì)于聲旁、義旁的掌握將更加直觀，更加深刻，從而能幫助他們更好地掌握形聲字的特點(diǎn)以及他們之間的區(qū)別。

六、課后作業(yè)

1、包還可以和哪些偏旁做好朋友呢？翻翻字典，你會(huì)有新的收獲。

2、選擇其他的偏旁，和包制成生字轉(zhuǎn)盤，考考你的小伙伴們。

設(shè)計(jì)意圖：孩子們的識(shí)字不僅僅局限于課內(nèi)。字典，是孩子們最好的老師。因此，設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，讓孩子們課后自主的去認(rèn)識(shí)更多含有包的形聲字，將學(xué)習(xí)延伸至課外，既是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，同時(shí)也無(wú)形的告訴了孩子們，識(shí)字可以多向字典老師請(qǐng)教，教會(huì)他們識(shí)字的方法更為重要。板書(shū)設(shè)計(jì)：

包

苞 飽 炮 泡

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兒歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字吐以及由生字組成的詞語(yǔ)

2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

3、練習(xí)有序的敘述插圖內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

練習(xí)有序的敘述插圖內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)第83頁(yè)，把兒歌讀熟練，圈出生字 教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

1、請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：鼓眼睛，尾巴要比身子長(zhǎng)，吐個(gè)泡泡送大家。（生猜謎）鼓眼睛，寬嘴巴??這是條可愛(ài)的小金魚(yú)。你喜歡嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？

2、一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。見(jiàn)過(guò)嗎？ 出示圖片，區(qū)別花與花苞。

3、花苞和小金魚(yú)之間有什么故事呢？打開(kāi)課文，讀讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)，博大精深，很鍛煉孩子們的思維能力，也很好的創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，也很好的對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充。

二、自主學(xué)習(xí)，感受意境

1、自由讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

2、出示圖片：

（1）說(shuō)說(shuō)小金魚(yú)生活在哪里？荷花苞呢？（2）小金魚(yú)在干什么？（3）學(xué)習(xí)生字“吐”

小金魚(yú)在用什么吐泡泡？所以吐是口字旁

出示吐字，觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。（4）小金魚(yú)吐的泡泡是什么樣的? 小金魚(yú)吐的泡泡有的（），有的（），有的（），真是（）。

（5）荷花苞呢？你會(huì)咧嘴笑嗎？你在什么時(shí)候會(huì)咧嘴笑？

荷花苞這么開(kāi)心，他們?cè)谡勑┦裁茨兀?/p>

3、指導(dǎo)朗讀

4、看圖，指導(dǎo)背誦。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌的內(nèi)容淺顯易懂，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并未做過(guò)多的設(shè)計(jì)，而是將

重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了引領(lǐng)孩子們積累詞語(yǔ)，想象說(shuō)話中，“??有的??，有的??，有的??”之前已經(jīng)學(xué)過(guò)，再次積累，學(xué)以致用。想象說(shuō)話的練習(xí)則是將咧嘴笑這樣一個(gè)詞，內(nèi)化為孩子們自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

三、課堂拓展，遷移提升

1、小朋友們作家叔叔用兒歌，給我們介紹了小金魚(yú)和荷花苞。畫(huà)家阿姨，用一幅畫(huà)把他們展示給大家。我們小朋友們，可以怎么來(lái)介紹他們呢？

2、編個(gè)故事，是個(gè)不錯(cuò)的主意，我們一起來(lái)試試吧！

3、指導(dǎo)孩子們有序觀察，說(shuō)清插圖的內(nèi)容：

在一個(gè)方方的池塘里，蓮葉碧綠碧綠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤。兩朵荷花苞，穿著粉色的紗裙，在荷葉間，隨著風(fēng)翩翩起舞。池塘里的水清澈見(jiàn)底。有兩只小金魚(yú)在水底快樂(lè)的游來(lái)游去，他們還在吐泡泡呢。你看，這些泡泡有的圓滾滾的，有的兩個(gè)連在一起，像一個(gè)小葫蘆，有的小小的，真是好看極了！荷花苞看見(jiàn)了，咧著嘴笑開(kāi)了！

設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于低學(xué)段的寫(xiě)話有這樣的要求：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。（寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想）”“在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”，教學(xué)中，讓孩子們做一回小作家，寫(xiě)一寫(xiě)，將兒歌中的語(yǔ)言，與課文中的插圖相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程資源利用的最大化，全面提升孩子們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。課后練習(xí)：

1、自己編一個(gè)小金魚(yú)和荷花苞的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

2、回家和爸爸媽媽分享學(xué)到的兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)練習(xí)，一個(gè)是側(cè)重對(duì)課文內(nèi)容的回顧，一個(gè)側(cè)重對(duì)課文的拓展延伸，旨在鍛煉孩子們的口語(yǔ)交際能力。

板書(shū)：

識(shí)字八

小金魚(yú) 荷花苞