第一篇：識字8教學設計(簡)

《識字8》教學設計

教學目標

1、認識射、衛、填等9個生字，會寫運、宇、航等6個字。

2、鞏固培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。教過程與方法

培養學生學習的興趣和識字能力，喚起學生的學習熱情。教學重難點

1、重點：通過本課教學，掌握“我會認”和“我會寫”的生字。

2、難點：通過聯系生活實際，讓學生牢固掌握所學生字。

教學過程： 課前準備：

猜字謎游戲：一加一（王）；三天（晶）；一人站在樹旁邊（休）；一人一張口，口下長只手（拿）。

組織上課。

一、激發興趣，故事導入

師：同學們，你們聽過神話故事嗎?(聽過、沒有??)今天呀，老師也帶來了一個神話故事，請看?? 聽故事。（課件出《后羿射日》故事）

二、新授

1、整體感知，識記字詞（1）學習第一組字詞

認識詞語：后羿射日、精衛填海、嫦娥奔月、女媧補天。

識記生字：射、衛、填、嫦、娥。重點強調“射”的識記方法，形聲字“嫦”以及三拼音音節“填 ”。（2）學習第二組字詞

認識詞語:人造衛星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭。了解神舟五號飛船。識記生字：宇、宙、載、箭。

2、游戲激趣，鞏固字詞

（1）多種形式復習“我會認”生字

①出示課件帶拼音讀； ②看生字卡片鞏固讀； ③隨文識記讀； ④游戲形式激趣讀。（2）指導學生說話訓練

指導學生根據例句會用“??是??也是??”或“??能??也能??”說話。

3、掌握要領，書寫生字

師重點示范指導書寫：衛、運、宇、航四個字。

三、作業布置（略）

四、板書設計（略）

第二篇：《識字8》教學設計

《識字8》教學設計 主編人：廖愛貞

教學目標：

1.認識14個生字，會寫8個生字。2.正確流利地朗讀課文 教學重點、難點

重點：學會本課8個生字。

難點：通過學習課文，感悟生活的美好和幸福 教學準備：卡片 教學課時：3課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

你們從入學到現在逛過超市嗎？在超市里，你看到了哪些物品呢？那些東西的擺放有什么特點呢？

二、初讀課文，找到生字 1.了解課文大意 2.找到生字并圈出來

三、認識生字

1.觀察字形，了解它們的組成。2.巧記生字

采用熟字加偏旁的辦法記憶 按字的結構記憶生字

3.重點指導學習生字左右結構的字“阿、姨、視、冰、機”。4.用不同方式認讀生字。5.學習二類字

第二課時

一、復習生字 1.齊讀生字 2.檢查識記情況

二、細讀課文

1.數一數，課文有幾句話，并標上數字（一個句號算一句完整的話）

2.分角色度句子。理解每句話的意思

3.能說出來哪句話是寫水果的，哪句話是寫蔬菜的，哪句話是寫電器的，第一句話和第五句話分別寫了什么呢？

三、總結歸納

讀了課文后，你能說說超市里的東西在擺放時有什么特點呢？

四、說說逛超市的心情，帶著喜悅的心情熟讀課文

第三課時

一、在（）里填上合適的詞

1.（鮮蛋）（蔬菜）

＞一籃籃 ＞一筐筐

（）（）

（笑臉）（）

＞一張張 ＞（）

（）（）

二、寫出下列在正確的拼音并組詞

市（）（）阿（）（）蘋（）（）姨（）（）電（）（）視（）（）冰（）（）機（）（）

三、按課文填空

（太陽）出來喜洋洋，爺爺帶我誑（市場）。（蘋果）紅，（柿子）黃，梨子甜，板栗香。鮮蛋（一籃籃），蔬菜（一筐筐）。

第三篇：識字8教學設計

蘇教版二年級語文上冊《識字8》教學設計

教學目標：

1、學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學習，進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：學會生字詞。

教學難點：了解形聲字的構字特點。

教學準備：識字8教學課件、生字卡片、詞卡 教學過程：

一、猜謎語激趣導入

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（生回答：喜歡）課件出示：

（1）鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個泡泡送大家。（生猜：金魚）

（2）一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。（生猜：荷花）

二、看圖表達，學習兒歌

1、(課件出示課文插圖)小朋友快看，多美的一幅畫呀！你能把這么美麗的畫面用 自己的語言說一說嗎？

指名說。（2--3人）

教師小結：在清澈見底的小池塘里長滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開出了幾朵粉紅色的荷花。看，還有兩條小金魚在荷葉間自由自在地游來游去，多快樂活呀！

（1）小金魚非常可愛，他們在小池塘里干什么呢？(引導學生用“有時……有時……”說話。)捉迷藏的時候，小魚會躲到??(引導學生用“一會??一會??”說話)

當小金魚玩累了的時候就在水里自由自在地散步，它們還會找哪些朋友來聊天呢？

（2）水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也咧嘴笑。

2、讀兒歌、讀通讀順

前面幾位小朋友說得不錯，咱們所說的內容就在一首兒歌里呢，想學嗎？ 讓我們一起來自由地讀讀吧。教師課件出示兒歌

（1）請小朋友自己把兒歌讀兩遍，注意讀準字音。

（2）指名讀，齊讀。

誰來美美地讀讀這首兒歌。

⑴指導讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。

⑵讀出荷花苞的美。

⑶小金魚吐泡泡的有趣。

⑷拓展說說荷花苞在笑什么？(它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。

指名2-3個學生讀，齊讀一遍。

3、試背兒歌

剛才大家都把兒歌讀得很準確，很順暢了，真的很棒!你能試著背下來嗎？試試吧！指名試背，你能把這首兒歌背誦給大家聽嗎？男女生比賽 配樂背誦

三、學習形近字.1、小朋友們兒歌學得真棒，我們每天背著書包來上學，書包是我們學習的好伴侶，你們知道謎底是“書包”的謎語嗎？教師課件出示謎語：上課放在桌邊，放學背在肩上，別看個子嬌小，學習必不可少。大家來做一個拼字游戲，大家想玩嗎？

“包”

a師：小朋友們，我們每天背著書包來上學，你認識書包的“包”字嗎？

b師：誰會讀？（出示字卡：包 書包）

(1)指名讀（2人）(2)齊讀(3)組詞

a書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表揚：你說得對，這是裝東西的包。

b哪個字與“包”交朋友表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）

c師：拿到新書，有些小朋友總要——（引導學生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書皮、包餛飩……）

d 我們歷史上有個著名的人物，他姓包——學生答：包青天……

師：對，包字還是一個姓，就像王老師姓王一樣。

3．包喜歡和別人做朋友，我們來看（課件出示圖），學生自由說說，都和哪些偏旁做朋友了？

4．玩拼字游戲：出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”，學習這四個字。

（1）學生自由讀這些字。

（2）指名拼讀。

（3）你最先認識哪個字？你是怎么記住這個字的？

“炮”

a 學生說說記字的方法。

b師簡單介紹一下“炮”的知識：炮是一種重型射擊武器，火力強，射程遠，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？

由于古代的炮是裝火藥，用火點了引線發射的，所以……）

c因此古代的炮也叫“火炮”

d讀詞語“火炮”。

“飽”

a說說記字方法，食字旁的字與什么有關系？（食物）

b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺得——吃飽了。

c摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽——吃飽的飽)

d看課件圖片，這些豆莢長得怎么樣？生說。師小結：豆子長得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”。指名讀詞語——飽滿（表揚：你讀的真棒！）

飽滿不僅可以指果實，也可以指“精神”，什么時候我們的精神特別飽滿？（學生回答：玩游戲時，上課時，讀書時、排隊做操時……）

“泡”

a你見過泡泡嗎？你在哪里見到的泡泡？（學生說一說：洗衣服時、雨點落到水里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時……）教師課件指點學生說說泡泡的樣子。

b師：這些泡泡都是與什么有關系？（水）所以，這個字用“三點水”做偏旁。出示詞語：水泡（師引導：水泡飛起來了，有的大，有的小，在陽光下五彩繽紛，多可愛啊！）讀詞語：水泡

“苞”

怎么記住這個字？為什么是草字頭？（因為是植物）

看圖，指一指哪朵是花苞？讀詞語“花苞”

5、找這四個字的共同點（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”

師：對，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識字8》里面，打開書本，再讀一讀。（自由讀）

6、師：記這些字老師有好辦法，我們來看一看。

7、這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）

三、指導學習生字

1、今天我們還要學習三個生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個字？

2、教師范寫“包”字，學生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？(豎中線的左邊。)“巳”的豎彎鉤從哪起筆？(短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。)

3、學生描紅，仿寫。教師巡視。

4、“飽”、“泡”、“吐”在田字格中怎么寫？(左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊。“吐”左窄右寬。)

5、學生描紅，仿寫。

四、課后作業

1、“包”媽媽還有很多孩子，老師幫同學們找了找，大家來認一認。（課件出示）

2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。

3、我會寫：你能看圖，發揮想象也來寫一段話嗎？

板書：

識字8

包 書包

形聲字

苞 花苞

飽 飽滿

形旁

聲旁

炮 火炮

泡 水泡

第四篇：識字8教學設計

二年級下冊語文《識字8》教學設計

遂川縣正人紅軍小學 曹茂蘭

教學目標：

1、初讀課文，掌握字音。

2、在聽神話故事中，展開豐富的聯想，了解當今科學發展的進步。教學重點：

掌握字音，能根據神話故事展開豐富聯想。教學難點：

了解當今科學發展的進步。教具準備：

1、教師課前收集有關本課內容的相關資料。

2、生字卡片。

3、布置學生預習，了解這些詞語的故事和意思。課時安排： 兩課時

教學過程： 第一課時

一、談話導入

同學們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節課，我們就要走進古人的心靈、聽聽他們的夢想。板書課題：識字8

二、情趣結合，學習新知

1、同學們，我們都知道太陽只有一個。你對太陽了解多少？

2、我們的古人認為，以前天上有十個太陽，這是怎么回事呢？

3、聽完這個故事，你對這個故事以及對當時有這種想法的人有什么樣的了解和問題。學生質疑、共同評議。

4、那么現在我們可以通過什么去了解宇宙和太空呢？

5、同學們將自己知道的科學知識說出來，與大家共享。

6、同學們，談談你們心目中的“大海”是什么樣的？

7、教師：古人就是因為對大海有一種深不可測的恐懼，就有了“精衛填海”之說。老師與學生一起了解這個故事。

8、質疑：精衛真的能填海嗎？大海的危險我們能避免嗎？大海還會有哪些作用呢？

9、同學們誰能說說有關八月十五中秋節的傳說？

10、現在，我們人類已經真正踏上了月球的土地，這個夢想已經成為現實。請同學們說說有關月球上的小知識。引發孩子們對認識太空的渴望。

11、同學們，你們聽過“女媧補天”的故事嗎？誰來給大家說說。有疑問的可以提出來。

12、出示“人造衛星”“航空母艦”“宇宙飛船”“運載火箭”詞卡，請學生認讀。

13、說說這些高科技機器，實現了古人的哪些夢想，在當代有哪些用途。并想象在將來還會有哪些發展變化，引導學生大膽想象。

三、課堂回顧

1、本節課，我們學了哪些神話故事？認識了哪些高科技機器？（學生朗讀）

2、我們為古人實現了哪些夢想？說說我們自己的夢想。第二課時

一、復習檢查

1、請用自制的生字卡片朗讀生字。

2、說說你會說哪些神話故事？了解哪些高科技機器？

二、學會生字

1、學生自瀆，仔細觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛:與“工”區別。

運;半包圍結構，與“動”字區別。宇、宙：都是寶蓋頭，學生展開想象。

航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區別？學生展開討論。

3、教師在田字格中書寫，學生觀察并書空。

4、學生書寫，教師巡視指正。

三、我會讀

1、出示第一句話學生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發學生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）

2、引導學生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。

3、學生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學生結合上一題的知識，來說一句話。

4、教師給出適當的題材，讓學生用這類詞語口頭說一句話。

四、教師總結，作業設計

1、指讀生字卡片，認讀本課8個生字。

2、運用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。

五、板書設計： 識字8 古

今 后羿射日

人造衛星 精衛填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女媧補天

運載火箭

第五篇：識字8教學設計

蘇教版小學語文一年級下冊

識字8教學設計

教學目標：

1．學會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構字規律，創設情境，進一步激發學生學習漢 字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。

教學重點：學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌 教學難點：初步了解形聲字的構字規律 教學過程：

一、激趣導入

1.老師給大家猜一個字：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。這個字是什么？（謎底：也）2.今天，我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字。

二、創設情境，轉盤演示，識字、識詞 1.教學“清”字

（1）故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤獨，想出去找朋友。他找呀找呀，路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）

（2）指名讀，反復練讀。

2.分小組學習“晴”、“睛”、“請”、“情”、“蜻”

下面，你們分組來找一找，小青還找到了哪些好朋友？（分組學習）

3.根據課件展示交流發言 指名領讀，反復練讀。4.讀課本中字詞

三、誦讀兒歌

1.幾個好朋友約著一起去郊游，看，這兒的風景多美呀！都有些什么？ 2.誰會讀這首兒歌呀? 指名讀，齊讀。

四、鞏固練習1.課件展示練習題 2.齊讀兒歌