第一篇：識字8教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程:(一)巧用謎語,導(dǎo)入新課。

出示謎語: 一撇,橫折鉤,小巳藏里頭。

草上花含苞,水邊魚吐泡。

有食吃個飽,有火放花炮。

——打一字()(二)學(xué)習(xí)本課生字

1、演示“包”字的演變過程,了解“包”字蘊含的意義。

2、讓學(xué)生給“包”找朋友(組詞).3、自主學(xué)習(xí)“苞、飽、泡、炮”(1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音。(2)借助偏旁,讀懂字義。

(3)歸納形聲字構(gòu)字規(guī)律“聲旁多表音,形旁多表意”

(4)借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花苞、水泡、火炮、飽滿都含有“包裹”的意思。從而幫助學(xué)生初步感知聲旁“包”表音又表意的特點。并把自己認(rèn)識的字詞寫到圖片中。

4、鞏固練習(xí)

加一加:火+包=()足+包=()水+包=()換一換:跑-火=()抱-艸=()胞-饣=()(三)朗讀韻文。

1、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,正確流利。

2、邊讀邊想,加上動作有感情地讀一讀。

3、背誦韻文。

(四)描紅,邊描邊說筆順,按正確的筆順寫字。(五)拓展練習(xí)

有手能摟(),有足便能()。

月來成同(),雨來下冰()。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課四個生字;理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

3、在學(xué)習(xí)生字的過程中,感受形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點,初步感知“包”表音又表意的特點。

4、感受漢字之美之神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。

【教學(xué)方法、手段】在識字教學(xué)過程中,教師充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律,演示漢字的演變過程,揭示字與字之間的聯(lián)系,不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望,使識字教學(xué)達到了事半功倍的效果。

課后反思

關(guān)于識字教學(xué),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字”“有主動識字的愿望”“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情”。本人在本課教學(xué)中采取以下幾點做法:

1、變“教教材”為“用教材教”

本課教材由四部分組成:帶有偏旁的卡片、由生字組成的詞語、一幅情境圖、一首兒歌。本人依據(jù)人認(rèn)識事物“浪漫-精確-綜合”的規(guī)律,讓學(xué)生先在一定的有意義的語言背景下認(rèn)識字類,再對需要教學(xué)的字詞進行重點教學(xué),然后,再設(shè)法將之運用于自己的生活中。

對于由基本字“包”構(gòu)成的這組形聲字,本人編撰了如下語段:“一撇橫折鉤,小巳藏里頭。草上花含苞,水邊魚吐泡。有食吃個飽,有火放花炮?！边@段話將字形結(jié)構(gòu)中因含有同一個母體字(包)而形似的一組字聯(lián)系起來,為學(xué)生提供了識字的語境,簡化了兒童識記漢字字形的心理過程,學(xué)生可以通過聯(lián)想求同與辯形求異加深對字形、字義的理解、掌握。

2、變“教符號”為“教文化”

漢字是世界上最富有詩意的文字,它凝聚了先人的靈感和智慧。編者將“苞飽泡炮”選入教材,是因為“包”在這幾個字中具有兼表音義的功能。本人深刻把握了編者的意圖,在教學(xué)中充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律,演示漢字的演變過程,揭示字與字之間的聯(lián)系,變“教符號”為“教文化”,使學(xué)生知曉漢字的來龍去脈,知曉漢字背后的信息,讓學(xué)生在新奇、興奮、快樂和崇拜中學(xué)習(xí)漢字,產(chǎn)生對祖國語言文字的認(rèn)同感,使?jié)h字教學(xué)達到了事半功倍的效果。

3、根據(jù)兒童的思維特點,把抽象的符號具體形象化,讓漢字“生動形象”。

如我為了讓學(xué)生加深印象,采用了“加一加、火字加包字組合成炮啊;換一換、跑字換個火字旁變成炮等等”的游戲讓學(xué)生來練一練,寫一寫。這樣使他們更感興趣學(xué)習(xí)漢字并加深了對這組形聲字的印象。

在這個課例中,本人充分展示了漢字獨特的魅力。在孩子們的眼里,漢字是一幅畫、一個故事,一個小小的世界。他們猜謎語、做游戲,在語境中認(rèn)識字,在實踐中運用字,學(xué)得興趣盎然。他們在識記漢字的同時,感受到了祖國文字一筆一劃的合理和絕妙,更感受到祖國語言文字的博大和深遠。

第二篇：《識字8》教學(xué)設(shè)計

《識字8》教學(xué)設(shè)計 主編人：廖愛貞

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。2.正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會本課8個生字。

難點：通過學(xué)習(xí)課文，感悟生活的美好和幸福 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

你們從入學(xué)到現(xiàn)在逛過超市嗎？在超市里，你看到了哪些物品呢？那些東西的擺放有什么特點呢？

二、初讀課文，找到生字 1.了解課文大意 2.找到生字并圈出來

三、認(rèn)識生字

1.觀察字形，了解它們的組成。2.巧記生字

采用熟字加偏旁的辦法記憶 按字的結(jié)構(gòu)記憶生字

3.重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字左右結(jié)構(gòu)的字“阿、姨、視、冰、機”。4.用不同方式認(rèn)讀生字。5.學(xué)習(xí)二類字

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字 1.齊讀生字 2.檢查識記情況

二、細讀課文

1.數(shù)一數(shù)，課文有幾句話，并標(biāo)上數(shù)字（一個句號算一句完整的話）

2.分角色度句子。理解每句話的意思

3.能說出來哪句話是寫水果的，哪句話是寫蔬菜的，哪句話是寫電器的，第一句話和第五句話分別寫了什么呢？

三、總結(jié)歸納

讀了課文后，你能說說超市里的東西在擺放時有什么特點呢？

四、說說逛超市的心情，帶著喜悅的心情熟讀課文

第三課時

一、在（）里填上合適的詞

1.（鮮蛋）（蔬菜）

＞一籃籃 ＞一筐筐

（）（）

（笑臉）（）

＞一張張 ＞（）

（）（）

二、寫出下列在正確的拼音并組詞

市（）（）阿（）（）蘋（）（）姨（）（）電（）（）視（）（）冰（）（）機（）（）

三、按課文填空

（太陽）出來喜洋洋，爺爺帶我誑（市場）。（蘋果）紅，（柿子）黃，梨子甜，板栗香。鮮蛋（一籃籃），蔬菜（一筐筐）。

第三篇：識字8教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級語文上冊《識字8》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)會生字詞。

教學(xué)難點：了解形聲字的構(gòu)字特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：識字8教學(xué)課件、生字卡片、詞卡 教學(xué)過程：

一、猜謎語激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（生回答：喜歡）課件出示：

（1）鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個泡泡送大家。（生猜：金魚）

（2）一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。（生猜：荷花）

二、看圖表達，學(xué)習(xí)兒歌

1、(課件出示課文插圖)小朋友快看，多美的一幅畫呀！你能把這么美麗的畫面用 自己的語言說一說嗎？

指名說。（2--3人）

教師小結(jié)：在清澈見底的小池塘里長滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開出了幾朵粉紅色的荷花?？矗€有兩條小金魚在荷葉間自由自在地游來游去，多快樂活呀！

（1）小金魚非常可愛，他們在小池塘里干什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生用“有時……有時……”說話。)捉迷藏的時候，小魚會躲到??(引導(dǎo)學(xué)生用“一會??一會??”說話)

當(dāng)小金魚玩累了的時候就在水里自由自在地散步，它們還會找哪些朋友來聊天呢？

（2）水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也咧嘴笑。

2、讀兒歌、讀通讀順

前面幾位小朋友說得不錯，咱們所說的內(nèi)容就在一首兒歌里呢，想學(xué)嗎？ 讓我們一起來自由地讀讀吧。教師課件出示兒歌

（1）請小朋友自己把兒歌讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）指名讀，齊讀。

誰來美美地讀讀這首兒歌。

⑴指導(dǎo)讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。

⑵讀出荷花苞的美。

⑶小金魚吐泡泡的有趣。

⑷拓展說說荷花苞在笑什么？(它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。

指名2-3個學(xué)生讀，齊讀一遍。

3、試背兒歌

剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確，很順暢了，真的很棒!你能試著背下來嗎？試試吧！指名試背，你能把這首兒歌背誦給大家聽嗎？男女生比賽 配樂背誦

三、學(xué)習(xí)形近字.1、小朋友們兒歌學(xué)得真棒，我們每天背著書包來上學(xué)，書包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你們知道謎底是“書包”的謎語嗎？教師課件出示謎語：上課放在桌邊，放學(xué)背在肩上，別看個子嬌小，學(xué)習(xí)必不可少。大家來做一個拼字游戲，大家想玩嗎？

“包”

a師：小朋友們，我們每天背著書包來上學(xué)，你認(rèn)識書包的“包”字嗎？

b師：誰會讀？（出示字卡：包 書包）

(1)指名讀（2人）(2)齊讀(3)組詞

a書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表揚：你說得對，這是裝東西的包。

b哪個字與“包”交朋友表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）

c師：拿到新書，有些小朋友總要——（引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書皮、包餛飩……）

d 我們歷史上有個著名的人物，他姓包——學(xué)生答：包青天……

師：對，包字還是一個姓，就像王老師姓王一樣。

3．包喜歡和別人做朋友，我們來看（課件出示圖），學(xué)生自由說說，都和哪些偏旁做朋友了？

4．玩拼字游戲：出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這四個字。

（1）學(xué)生自由讀這些字。

（2）指名拼讀。

（3）你最先認(rèn)識哪個字？你是怎么記住這個字的？

“炮”

a 學(xué)生說說記字的方法。

b師簡單介紹一下“炮”的知識：炮是一種重型射擊武器，火力強，射程遠，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？

由于古代的炮是裝火藥，用火點了引線發(fā)射的，所以……）

c因此古代的炮也叫“火炮”

d讀詞語“火炮”。

“飽”

a說說記字方法，食字旁的字與什么有關(guān)系？（食物）

b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺得——吃飽了。

c摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽——吃飽的飽)

d看課件圖片，這些豆莢長得怎么樣？生說。師小結(jié)：豆子長得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”。指名讀詞語——飽滿（表揚：你讀的真棒！）

飽滿不僅可以指果實，也可以指“精神”，什么時候我們的精神特別飽滿？（學(xué)生回答：玩游戲時，上課時，讀書時、排隊做操時……）

“泡”

a你見過泡泡嗎？你在哪里見到的泡泡？（學(xué)生說一說：洗衣服時、雨點落到水里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時……）教師課件指點學(xué)生說說泡泡的樣子。

b師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系？（水）所以，這個字用“三點水”做偏旁。出示詞語：水泡（師引導(dǎo)：水泡飛起來了，有的大，有的小，在陽光下五彩繽紛，多可愛?。。┳x詞語：水泡

“苞”

怎么記住這個字？為什么是草字頭？（因為是植物）

看圖，指一指哪朵是花苞？讀詞語“花苞”

5、找這四個字的共同點（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”

師：對，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識字8》里面，打開書本，再讀一讀。（自由讀）

6、師：記這些字老師有好辦法，我們來看一看。

7、這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、今天我們還要學(xué)習(xí)三個生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個字？

2、教師范寫“包”字，學(xué)生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？(豎中線的左邊。)“巳”的豎彎鉤從哪起筆？(短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。)

3、學(xué)生描紅，仿寫。教師巡視。

4、“飽”、“泡”、“吐”在田字格中怎么寫？(左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊?！巴隆弊笳覍?。)

5、學(xué)生描紅，仿寫。

四、課后作業(yè)

1、“包”媽媽還有很多孩子，老師幫同學(xué)們找了找，大家來認(rèn)一認(rèn)。（課件出示）

2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。

3、我會寫：你能看圖，發(fā)揮想象也來寫一段話嗎？

板書：

識字8

包 書包

形聲字

苞 花苞

飽 飽滿

形旁

聲旁

炮 火炮

泡 水泡

第四篇：識字8教學(xué)設(shè)計

二年級下冊語文《識字8》教學(xué)設(shè)計

遂川縣正人紅軍小學(xué) 曹茂蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，掌握字音。

2、在聽神話故事中，展開豐富的聯(lián)想，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進步。教學(xué)重點：

掌握字音，能根據(jù)神話故事展開豐富聯(lián)想。教學(xué)難點：

了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進步。教具準(zhǔn)備：

1、教師課前收集有關(guān)本課內(nèi)容的相關(guān)資料。

2、生字卡片。

3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解這些詞語的故事和意思。課時安排： 兩課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節(jié)課，我們就要走進古人的心靈、聽聽他們的夢想。板書課題：識字8

二、情趣結(jié)合，學(xué)習(xí)新知

1、同學(xué)們，我們都知道太陽只有一個。你對太陽了解多少？

2、我們的古人認(rèn)為，以前天上有十個太陽，這是怎么回事呢？

3、聽完這個故事，你對這個故事以及對當(dāng)時有這種想法的人有什么樣的了解和問題。學(xué)生質(zhì)疑、共同評議。

4、那么現(xiàn)在我們可以通過什么去了解宇宙和太空呢？

5、同學(xué)們將自己知道的科學(xué)知識說出來，與大家共享。

6、同學(xué)們，談?wù)勀銈冃哪恐械摹按蠛！笔鞘裁礃拥模?/p>

7、教師：古人就是因為對大海有一種深不可測的恐懼，就有了“精衛(wèi)填海”之說。老師與學(xué)生一起了解這個故事。

8、質(zhì)疑：精衛(wèi)真的能填海嗎？大海的危險我們能避免嗎？大海還會有哪些作用呢？

9、同學(xué)們誰能說說有關(guān)八月十五中秋節(jié)的傳說？

10、現(xiàn)在，我們?nèi)祟愐呀?jīng)真正踏上了月球的土地，這個夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實。請同學(xué)們說說有關(guān)月球上的小知識。引發(fā)孩子們對認(rèn)識太空的渴望。

11、同學(xué)們，你們聽過“女媧補天”的故事嗎？誰來給大家說說。有疑問的可以提出來。

12、出示“人造衛(wèi)星”“航空母艦”“宇宙飛船”“運載火箭”詞卡，請學(xué)生認(rèn)讀。

13、說說這些高科技機器，實現(xiàn)了古人的哪些夢想，在當(dāng)代有哪些用途。并想象在將來還會有哪些發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

三、課堂回顧

1、本節(jié)課，我們學(xué)了哪些神話故事？認(rèn)識了哪些高科技機器？（學(xué)生朗讀）

2、我們?yōu)楣湃藢崿F(xiàn)了哪些夢想？說說我們自己的夢想。第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、請用自制的生字卡片朗讀生字。

2、說說你會說哪些神話故事？了解哪些高科技機器？

二、學(xué)會生字

1、學(xué)生自瀆，仔細觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。

運;半包圍結(jié)構(gòu)，與“動”字區(qū)別。宇、宙：都是寶蓋頭，學(xué)生展開想象。

航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學(xué)生展開討論。

3、教師在田字格中書寫，學(xué)生觀察并書空。

4、學(xué)生書寫，教師巡視指正。

三、我會讀

1、出示第一句話學(xué)生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發(fā)學(xué)生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）

2、引導(dǎo)學(xué)生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。

3、學(xué)生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學(xué)生結(jié)合上一題的知識，來說一句話。

4、教師給出適當(dāng)?shù)念}材，讓學(xué)生用這類詞語口頭說一句話。

四、教師總結(jié)，作業(yè)設(shè)計

1、指讀生字卡片，認(rèn)讀本課8個生字。

2、運用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。

五、板書設(shè)計： 識字8 古

今 后羿射日

人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女媧補天

運載火箭

第五篇：識字8教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)語文一年級下冊

識字8教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢 字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學(xué)重點：學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌 教學(xué)難點：初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.老師給大家猜一個字：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。這個字是什么？（謎底：也）2.今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞 1.教學(xué)“清”字

（1）故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤獨，想出去找朋友。他找呀找呀，路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀?！庇谑?，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）

（2）指名讀，反復(fù)練讀。

2.分小組學(xué)習(xí)“晴”、“睛”、“請”、“情”、“蜻”

下面，你們分組來找一找，小青還找到了哪些好朋友？（分組學(xué)習(xí)）

3.根據(jù)課件展示交流發(fā)言 指名領(lǐng)讀，反復(fù)練讀。4.讀課本中字詞

三、誦讀兒歌

1.幾個好朋友約著一起去郊游，看，這兒的風(fēng)景多美呀！都有些什么？ 2.誰會讀這首兒歌呀? 指名讀，齊讀。

四、鞏固練習(xí)1.課件展示練習(xí)題 2.齊讀兒歌