第一篇：識字8教學(xué)設(shè)計

識字8教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課四個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、感受漢字之美之神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

4、能正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點

1、學(xué)會本課的生字、詞，并能正確書寫。

2、了解形聲字的構(gòu)字特點。

教具學(xué)具：課件、識字卡片、豆莢 課時安排：2課時（第一課時）教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師出個謎，請小朋友猜一猜。（課件出示謎語）它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。

打一物（）

師：對了，它就是我們的好朋友書包。小朋友，你們知道“書包”的“包”字，人們是怎么造出來的嗎？請看，這是什么？（出示：胞胎圖）教師相機解釋包字的字理含義：包字框就像裹著胎兒的胞衣，巳就像胎兒，所以，包的本意是指胎胞，后來引申指包藏之義。如：包裝、包扎、行李包。小朋友，你們看，我們中國的漢字多有意思呀。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)猜謎情境的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，通過字謎學(xué)生對漢字加深了印象，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣。

二、自主先學(xué)

1、師：小朋友們，我們剛才認識了“包”字，已經(jīng)和“包”字交上朋友了，我們就叫他包弟弟吧，包弟弟出生、長大了，他可是一個非常善于交朋友的孩子。今天，我們就一起來認識包弟弟交的幾個好朋友。2（課件出示自主學(xué)習(xí)單）

1、包弟弟交了幾個偏旁朋友？他們是誰？

2、包弟弟和偏旁朋友們組成了那幾個字？小朋友一定要讀準(zhǔn)這幾個字的字音哦。

三、小組學(xué)習(xí)

小朋友答案就在課本82頁，趕緊去小組學(xué)習(xí)吧，比一比看看那個小組先完成任務(wù)。完成后就坐回來。（課件出示）

四、交流展示

1、學(xué)習(xí)“苞”字。

師：那包弟弟交的第一個好朋友是誰呢？小朋友們，請看這幅圖。（課件出示)師：一個陽光明媚的早晨，包弟弟來到荷花池觀賞美麗的荷花，于是他便和荷花姐姐交上了好朋友。(出示苞）

師：苞字是什么偏旁，那草字頭的字跟什么有關(guān)？ 生：植物 師：包和艸成了朋友，那就是苞字。（板書：苞）師：誰能給苞字組詞？

師：誰見過花苞的樣子？（課件出示：花苞）師：你還見過哪些花苞？

2、學(xué)習(xí)“飽”字。師：包弟弟和荷花姐姐交上了朋友，倒了中午，荷花姐姐請包弟弟到家里來吃飯，荷花姐姐還準(zhǔn)備了豐盛的午餐呢，（課件出示：豐盛的午餐圖）包弟弟吃得飽飽的，小朋友，你們說，包字和什么偏旁又交上了朋友呢？（食字旁）（板書：飽）師：誰能給飽字組詞？（板書：飽滿）師：飽滿是什么意思呢？老師從家里帶來了一些豆莢，想請小朋友幫老師挑出其中飽滿的豆莢來，誰愿意上來？（學(xué)生上臺挑）能告訴老師，你是怎么挑出來的嗎？說說飽滿的豆莢的樣子。

生：豆子大大的、圓圓的就是飽滿的。師：你還見過哪些飽滿的莊稼？ 生：黃豆、花生、稻谷?? 師：飽滿不僅可以用來形容豆莢，花生這些莊稼，還可以用來形容人的精神面貌，今天，小朋友上課很認真，還坐得端端正正地，精神面貌好，我們就說精神飽滿。

3、學(xué)習(xí)“泡”字。

師：小朋友，誰最喜歡吐泡泡呀？ 生：小魚。

師：你們見過泡泡嗎？（課件出示）師：在哪里見過？

生：在家里媽媽洗衣服時見過，自己玩過吹泡泡游戲?? 師：這些泡泡跟什么有關(guān)呢？

生：跟水有關(guān)，所以這個字用“三點水”做偏旁。（板書：泡）師：誰能用泡字來組詞？（水泡、泡泡??）

4、學(xué)習(xí)“炮”字。

師：小朋友們看，這是什么？（課件出示：火炮）

師：剛才小朋友認識的火炮，要在點火之后炮彈才能發(fā)射出去，因為跟火有關(guān)，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。（板書：炮）

設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)“苞、飽、泡、炮”這組由包字組成的形聲字時，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，并把生活中不常見的食物帶進課堂，使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起。以字理為中心，體現(xiàn)漢字的音、形、義的統(tǒng)一性。

五、變一變

1、師：小朋友，剛才我們認識了包弟弟交的四個朋友，想一想，包弟弟還有沒有其他朋友了？

生：跑、鮑、抱、袍、咆??

（當(dāng)學(xué)生說出新字時，追問學(xué)生你是在哪認識這個字的？并表揚學(xué)生。）

師：今天，我們學(xué)習(xí)由包子組成的生字都是形聲字，偏旁表示意思，聲旁表示讀音。記住形聲字，老師有一首兒歌贈送給大家：（出示兒歌）學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細，聲旁多表音，形旁多表意，掌握規(guī)律性，快樂多識字。

2、讀一讀 師:小朋友們，今天我們認識了包字的好朋友，你們記住他們的名字和長相了嗎？讓我們精神飽滿地讀一讀。（課件出示生字詞）

六、探索識字規(guī)律

師：小朋友們，瞧，包字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字，要把它們牢牢地記住，最主要的是記住他們的什么呢？（形旁）

師：對了，小朋友說得真好，記住了偏旁，就能理解這個字的意思了，也能很快地記住這個字了。

師：小朋友們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了。只要我們開動腦筋，認識的漢字就會越來越多。好，小朋友，其實，今天我們學(xué)習(xí)的就是《識字8》里面的生字詞，（板書：識字8）

六、指導(dǎo)朗讀兒歌

師：這些字不僅可以組詞，還可以編出優(yōu)美的兒歌呢！（課件出示兒歌）師：請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀。（生自由讀）師：誰來讀給大家聽聽。（指名讀）師：讀得真好聽，誰還愿意讀？ 師：很好。

師：聽了他們的朗讀，看著這幅畫，你覺得小金魚怎樣？（很調(diào)皮、很淘氣）師：能不能通過你的朗讀，讓我們覺得這條小金魚真的很調(diào)皮、很淘氣呢！師：誰愿意再來讀。

師：他讀得怎么樣？（很好）

師：是兩條很乖的小金魚，表揚他。

設(shè)計意圖：我巧妙地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，促使他們產(chǎn)生強烈的朗讀欲望。

七、分析字形，指導(dǎo)書寫

師：小朋友，剛才我們識記了生字寶寶，現(xiàn)在生字寶寶累了，它想休息了，田字格是它溫暖的家，你們能準(zhǔn)確地把他們送回家嗎？

師：先請小朋友觀察：“包、飽、泡”三個字，想想，要把這三個字寫好，最主要的是要學(xué)會寫哪個字？重點指導(dǎo)寫好“包”字。學(xué)生易把“巳”寫成“己”、“已”，可靈活識記為：只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西“包“住”，要不然會漏掉。師一邊講解，一邊范寫“包”。

設(shè)計意圖：我在教學(xué)過程中采用了學(xué)生觀察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的字要有不同的處理辦法，并用工整規(guī)范的板書和細致的講解，給學(xué)生一個良好的榜樣示范。

八、課外拓展

今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了《識字8》的生字和詞語，課后請小朋友仿照這個轉(zhuǎn)盤，（出示“苗”的識字裝盤），也給“包”字做一個識字轉(zhuǎn)盤，給爺爺、奶奶或爸爸、媽媽當(dāng)一回小老師，讓他們也來認一認今天我們學(xué)習(xí)的生字朋友好嗎？

第二篇：《識字8》教學(xué)設(shè)計

《識字8》教學(xué)設(shè)計 主編人：廖愛貞

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識14個生字，會寫8個生字。2.正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會本課8個生字。

難點：通過學(xué)習(xí)課文，感悟生活的美好和幸福 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

你們從入學(xué)到現(xiàn)在逛過超市嗎？在超市里，你看到了哪些物品呢？那些東西的擺放有什么特點呢？

二、初讀課文，找到生字 1.了解課文大意 2.找到生字并圈出來

三、認識生字

1.觀察字形，了解它們的組成。2.巧記生字

采用熟字加偏旁的辦法記憶 按字的結(jié)構(gòu)記憶生字

3.重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字左右結(jié)構(gòu)的字“阿、姨、視、冰、機”。4.用不同方式認讀生字。5.學(xué)習(xí)二類字

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字 1.齊讀生字 2.檢查識記情況

二、細讀課文

1.數(shù)一數(shù)，課文有幾句話，并標(biāo)上數(shù)字（一個句號算一句完整的話）

2.分角色度句子。理解每句話的意思

3.能說出來哪句話是寫水果的，哪句話是寫蔬菜的，哪句話是寫電器的，第一句話和第五句話分別寫了什么呢？

三、總結(jié)歸納

讀了課文后，你能說說超市里的東西在擺放時有什么特點呢？

四、說說逛超市的心情，帶著喜悅的心情熟讀課文

第三課時

一、在（）里填上合適的詞

1.（鮮蛋）（蔬菜）

＞一籃籃 ＞一筐筐

（）（）

（笑臉）（）

＞一張張 ＞（）

（）（）

二、寫出下列在正確的拼音并組詞

市（）（）阿（）（）蘋（）（）姨（）（）電（）（）視（）（）冰（）（）機（）（）

三、按課文填空

（太陽）出來喜洋洋，爺爺帶我誑（市場）。（蘋果）紅，（柿子）黃，梨子甜，板栗香。鮮蛋（一籃籃），蔬菜（一筐筐）。

第三篇：識字8教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級語文上冊《識字8》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)會生字詞。

教學(xué)難點：了解形聲字的構(gòu)字特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：識字8教學(xué)課件、生字卡片、詞卡 教學(xué)過程：

一、猜謎語激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（生回答：喜歡）課件出示：

（1）鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個泡泡送大家。（生猜：金魚）

（2）一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。（生猜：荷花）

二、看圖表達，學(xué)習(xí)兒歌

1、(課件出示課文插圖)小朋友快看，多美的一幅畫呀！你能把這么美麗的畫面用 自己的語言說一說嗎？

指名說。（2--3人）

教師小結(jié)：在清澈見底的小池塘里長滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開出了幾朵粉紅色的荷花。看，還有兩條小金魚在荷葉間自由自在地游來游去，多快樂活呀！

（1）小金魚非常可愛，他們在小池塘里干什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生用“有時……有時……”說話。)捉迷藏的時候，小魚會躲到??(引導(dǎo)學(xué)生用“一會??一會??”說話)

當(dāng)小金魚玩累了的時候就在水里自由自在地散步，它們還會找哪些朋友來聊天呢？

（2）水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也咧嘴笑。

2、讀兒歌、讀通讀順

前面幾位小朋友說得不錯，咱們所說的內(nèi)容就在一首兒歌里呢，想學(xué)嗎？ 讓我們一起來自由地讀讀吧。教師課件出示兒歌

（1）請小朋友自己把兒歌讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）指名讀，齊讀。

誰來美美地讀讀這首兒歌。

⑴指導(dǎo)讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。

⑵讀出荷花苞的美。

⑶小金魚吐泡泡的有趣。

⑷拓展說說荷花苞在笑什么？(它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。

指名2-3個學(xué)生讀，齊讀一遍。

3、試背兒歌

剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確，很順暢了，真的很棒!你能試著背下來嗎？試試吧！指名試背，你能把這首兒歌背誦給大家聽嗎？男女生比賽 配樂背誦

三、學(xué)習(xí)形近字.1、小朋友們兒歌學(xué)得真棒，我們每天背著書包來上學(xué)，書包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你們知道謎底是“書包”的謎語嗎？教師課件出示謎語：上課放在桌邊，放學(xué)背在肩上，別看個子嬌小，學(xué)習(xí)必不可少。大家來做一個拼字游戲，大家想玩嗎？

“包”

a師：小朋友們，我們每天背著書包來上學(xué)，你認識書包的“包”字嗎？

b師：誰會讀？（出示字卡：包 書包）

(1)指名讀（2人）(2)齊讀(3)組詞

a書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表揚：你說得對，這是裝東西的包。

b哪個字與“包”交朋友表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）

c師：拿到新書，有些小朋友總要——（引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書皮、包餛飩……）

d 我們歷史上有個著名的人物，他姓包——學(xué)生答：包青天……

師：對，包字還是一個姓，就像王老師姓王一樣。

3．包喜歡和別人做朋友，我們來看（課件出示圖），學(xué)生自由說說，都和哪些偏旁做朋友了？

4．玩拼字游戲：出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這四個字。

（1）學(xué)生自由讀這些字。

（2）指名拼讀。

（3）你最先認識哪個字？你是怎么記住這個字的？

“炮”

a 學(xué)生說說記字的方法。

b師簡單介紹一下“炮”的知識：炮是一種重型射擊武器，火力強，射程遠，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？

由于古代的炮是裝火藥，用火點了引線發(fā)射的，所以……）

c因此古代的炮也叫“火炮”

d讀詞語“火炮”。

“飽”

a說說記字方法，食字旁的字與什么有關(guān)系？（食物）

b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺得——吃飽了。

c摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽——吃飽的飽)

d看課件圖片，這些豆莢長得怎么樣？生說。師小結(jié)：豆子長得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”。指名讀詞語——飽滿（表揚：你讀的真棒！）

飽滿不僅可以指果實，也可以指“精神”，什么時候我們的精神特別飽滿？（學(xué)生回答：玩游戲時，上課時，讀書時、排隊做操時……）

“泡”

a你見過泡泡嗎？你在哪里見到的泡泡？（學(xué)生說一說：洗衣服時、雨點落到水里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時……）教師課件指點學(xué)生說說泡泡的樣子。

b師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系？（水）所以，這個字用“三點水”做偏旁。出示詞語：水泡（師引導(dǎo)：水泡飛起來了，有的大，有的小，在陽光下五彩繽紛，多可愛啊！）讀詞語：水泡

“苞”

怎么記住這個字？為什么是草字頭？（因為是植物）

看圖，指一指哪朵是花苞？讀詞語“花苞”

5、找這四個字的共同點（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”

師：對，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識字8》里面，打開書本，再讀一讀。（自由讀）

6、師：記這些字老師有好辦法，我們來看一看。

7、這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、今天我們還要學(xué)習(xí)三個生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個字？

2、教師范寫“包”字，學(xué)生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？(豎中線的左邊。)“巳”的豎彎鉤從哪起筆？(短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。)

3、學(xué)生描紅，仿寫。教師巡視。

4、“飽”、“泡”、“吐”在田字格中怎么寫？(左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊。“吐”左窄右寬。)

5、學(xué)生描紅，仿寫。

四、課后作業(yè)

1、“包”媽媽還有很多孩子，老師幫同學(xué)們找了找，大家來認一認。（課件出示）

2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。

3、我會寫：你能看圖，發(fā)揮想象也來寫一段話嗎？

板書：

識字8

包 書包

形聲字

苞 花苞

飽 飽滿

形旁

聲旁

炮 火炮

泡 水泡

第四篇：識字8教學(xué)設(shè)計

二年級下冊語文《識字8》教學(xué)設(shè)計

遂川縣正人紅軍小學(xué) 曹茂蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，掌握字音。

2、在聽神話故事中，展開豐富的聯(lián)想，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進步。教學(xué)重點：

掌握字音，能根據(jù)神話故事展開豐富聯(lián)想。教學(xué)難點：

了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進步。教具準(zhǔn)備：

1、教師課前收集有關(guān)本課內(nèi)容的相關(guān)資料。

2、生字卡片。

3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解這些詞語的故事和意思。課時安排： 兩課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節(jié)課，我們就要走進古人的心靈、聽聽他們的夢想。板書課題：識字8

二、情趣結(jié)合，學(xué)習(xí)新知

1、同學(xué)們，我們都知道太陽只有一個。你對太陽了解多少？

2、我們的古人認為，以前天上有十個太陽，這是怎么回事呢？

3、聽完這個故事，你對這個故事以及對當(dāng)時有這種想法的人有什么樣的了解和問題。學(xué)生質(zhì)疑、共同評議。

4、那么現(xiàn)在我們可以通過什么去了解宇宙和太空呢？

5、同學(xué)們將自己知道的科學(xué)知識說出來，與大家共享。

6、同學(xué)們，談?wù)勀銈冃哪恐械摹按蠛！笔鞘裁礃拥模?/p>

7、教師：古人就是因為對大海有一種深不可測的恐懼，就有了“精衛(wèi)填海”之說。老師與學(xué)生一起了解這個故事。

8、質(zhì)疑：精衛(wèi)真的能填海嗎？大海的危險我們能避免嗎？大海還會有哪些作用呢？

9、同學(xué)們誰能說說有關(guān)八月十五中秋節(jié)的傳說？

10、現(xiàn)在，我們?nèi)祟愐呀?jīng)真正踏上了月球的土地，這個夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實。請同學(xué)們說說有關(guān)月球上的小知識。引發(fā)孩子們對認識太空的渴望。

11、同學(xué)們，你們聽過“女媧補天”的故事嗎？誰來給大家說說。有疑問的可以提出來。

12、出示“人造衛(wèi)星”“航空母艦”“宇宙飛船”“運載火箭”詞卡，請學(xué)生認讀。

13、說說這些高科技機器，實現(xiàn)了古人的哪些夢想，在當(dāng)代有哪些用途。并想象在將來還會有哪些發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

三、課堂回顧

1、本節(jié)課，我們學(xué)了哪些神話故事？認識了哪些高科技機器？（學(xué)生朗讀）

2、我們?yōu)楣湃藢崿F(xiàn)了哪些夢想？說說我們自己的夢想。第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、請用自制的生字卡片朗讀生字。

2、說說你會說哪些神話故事？了解哪些高科技機器？

二、學(xué)會生字

1、學(xué)生自瀆，仔細觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。

運;半包圍結(jié)構(gòu)，與“動”字區(qū)別。宇、宙：都是寶蓋頭，學(xué)生展開想象。

航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學(xué)生展開討論。

3、教師在田字格中書寫，學(xué)生觀察并書空。

4、學(xué)生書寫，教師巡視指正。

三、我會讀

1、出示第一句話學(xué)生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發(fā)學(xué)生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）

2、引導(dǎo)學(xué)生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。

3、學(xué)生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學(xué)生結(jié)合上一題的知識，來說一句話。

4、教師給出適當(dāng)?shù)念}材，讓學(xué)生用這類詞語口頭說一句話。

四、教師總結(jié)，作業(yè)設(shè)計

1、指讀生字卡片，認讀本課8個生字。

2、運用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。

五、板書設(shè)計： 識字8 古

今 后羿射日

人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女媧補天

運載火箭

第五篇：識字8教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)語文一年級下冊

識字8教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢 字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學(xué)重點：學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌 教學(xué)難點：初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.老師給大家猜一個字：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。這個字是什么？（謎底：也）2.今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞 1.教學(xué)“清”字

（1）故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤獨，想出去找朋友。他找呀找呀，路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）

（2）指名讀，反復(fù)練讀。

2.分小組學(xué)習(xí)“晴”、“睛”、“請”、“情”、“蜻”

下面，你們分組來找一找，小青還找到了哪些好朋友？（分組學(xué)習(xí)）

3.根據(jù)課件展示交流發(fā)言 指名領(lǐng)讀，反復(fù)練讀。4.讀課本中字詞

三、誦讀兒歌

1.幾個好朋友約著一起去郊游，看，這兒的風(fēng)景多美呀！都有些什么？ 2.誰會讀這首兒歌呀? 指名讀，齊讀。

四、鞏固練習(xí)1.課件展示練習(xí)題 2.齊讀兒歌