第一篇：《修改畫圖作品》教案及課堂實錄

課 題：修改畫圖作品

課 型：上機實踐課

課 時：1課時

設計理念：

從學生發展觀出發，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養參差不齊的現狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。

教學策略：

春天來了，大自然賦予了萬物以生命，樹兒綠了，讓學生觀察環境的變化并抒發內心情感，畫出自己的所見所想；通過展示優秀作品，充分調動學生的參與積極性，滿足學生的表現欲望。

教材內容出處：北京理工大學出版社三年級信息技術教材

教學目標：

1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具

2．練習并掌握噴槍工具

3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。

教學重點：

噴槍工具的使用

教學難點：

近大遠小的效果、白云淡化的效果

教學方法：

結合任務驅動法，采用自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務。

教學延伸與拓展：打開上節課的作品改為現場畫樹，在畫云彩的時候，穿插畫圖知識和技巧。

教學過程：

一、復習舊知，引出新課

師：同學們，上節課我們進行了哪些操作？

生：畫樹

師：你是用什么工具畫的？

生1；我用刷子畫的生2：我用鉛筆畫的師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？

大家說：行

師：大家開始畫

（教師巡視）

師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經開始涂色了。你用什么工具涂色的。

生：油漆桶（用顏色填充工具）

師：我剛才發現這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？

生：我用油漆桶一涂樹冠，結果整個畫布都成了一種顏色了。

師：誰能說一下，這是怎么回事？

生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進行。

生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。

師：那么遇到這種情況，你將如何解決？

生1：清除圖象

生2：那樣太費事，還得重新畫圖。

生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。

師：說得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？

生：3步，撤消最后操作的三步。

師；大家表現非常好。

師；剛才大家已經畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？

生：畫些花。

生：畫上小草

生：樹上畫蘋果

生：畫藍天

生：畫白云

師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。

二、新課

（學生開始裝飾，教師巡回指導。）

師：大家畫云用的是什么工具？

生1：刷子工具。

生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。

生3：用噴槍工具畫。

師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。

（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）

師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那么我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。

師：可以單擊（單擊三次，每一個選項一次），可以拖動（拖動兩次，一次是快速的，一次是慢慢的），我們來看一下兩次拖動鼠標所出現的效果為什么不一樣呢？

總結：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。

師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？

生：云彩輕飄飄的，給人的感覺是柔的。

生：朦朦朧朧

生：漂浮不定

師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續操作吧。

師；老師發現這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。

師：你給大家介紹一下吧。

生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。

師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。

生：遠處的云

師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）

師：我們的視力是有限的，所以，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很

生：很小。

師：你也非常聰明。

師：那么近處的云又怎么畫呀？

生：畫的大些

生：畫成白色的師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。

（學生畫，教師巡視。）

師：我剛才還發現有一位同學也畫的很好。

師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。

生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。

師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？

生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。

師：你描述的真好，太了不起啦！

師：大家試一下吧。

（展示學生作品）

三、小結：

同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云。看著大家的作品，我覺得同學們對本節課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發揮自己。

第二篇：為“畫圖”作品題字

為“畫圖”作品題字

教材分析：

本課選自四川省少年兒童出版社出版的三年級下冊第十四課《為“畫圖”作品題字》，在該冊教材的末尾位置，是在前面“畫圖”軟件的基本知識講解完了之后，對作品進行完善和美化而設置的。之所以選擇三年級下冊的本課進行教學，是因為該三年級的學生在一、二年級的時候已經掌握了“畫圖”軟件工具箱中的其他大多數工具，而沒有學習“文字”工具，聯系實際美術課中進行繪畫作品創作時，需要寫上主題和繪畫作者姓名等情況，就直接引入了本次課的內容。本次課的主要內容就是運用“畫圖”軟件中的知識和漢字錄入的知識進行綜合練習，為已有的“畫圖”作品添加文字。教材通過對“文字”工具如何使用進行詳細的講解來完成題字而完善、美化作品的目標。本課的重點是使用文字工具在“畫圖”作品中輸入文字，難點是對文字進行字體、字號、大小等屬性進行修改來美化文字。學情分析：

來自三年級的學生在以前的信息技術課上掌握了“畫圖”軟件工具箱中的大多數工具的使用的方法，能夠完成簡單的作品。但是，對于文字工具的使用，學生還很陌生，只有個別學生知道，而且也是知道純粹的添加文字的方法，對于美化文字還不清楚。所以，本次課的教學內容對于這一批三年級學生來說，內容的難易程度還比較適中，而且，選擇合適的“畫圖”作品也能提升學生學習的興趣。簡單的使用“文字”工具在作品上添加文字對于學生來說，應該還比較容易，難點可能會出現在對文字背景顏色的設置和對文字的美化上。

教學目標：

知識與技能

掌握通過“文字”工具在“畫圖”作品中輸入文字的方法，學會編輯文字 過程與方法

通過使用“文字”工具在“畫圖”作品中添加文字，并對文字進行字體、字號、大小等屬性進行編輯美化文字，最終完善美化“畫圖”作品。

情感、價值

再次感受我國首屆舉辦的奧運會氣息，感受奧運會帶給我們的民族自豪感，同時感受作品的完整美。

教學重點：使用文字工具在“畫圖”作品中輸入文字，編輯文字。

教學難點：對文字進行字體、字號、顏色等屬性進行編輯文字來美化文字。

課前準備：奧運相關作品以及網絡教室 課時安排：一課時 教學過程：

引入：同學們，老師今天帶來一張漂亮的圖片，同學們想看嗎？（老師出示北京奧運會會徽）看看你認識它嗎？

生答：

師：對，這是2008年我們北京奧運會的會徽，這里只是一張圖片，沒有文字說明，同學們都能看出來，真不錯。如果我們再給它添加上主題文字，是不是大家就更清楚明了呢？

今天我們就來學習，怎樣在“畫圖”軟件中為自己的“畫圖”作品題字。板書課題：

為“畫圖”作品題字

新授：

師：同學們把書打開，翻到書上P58—60頁，我們的第一個任務就是模仿書上操作，嘗試為這幅圖片輸入文字：2008 北京奧運，（板書）

輸字：2008 北京奧運

老師已經為同學們準備好了這張圖片，就放在大家電腦桌面上，你能用畫圖軟件，為這幅圖片添加這些主題文字嗎？（能）現在開始。

當你在操作中遇到問題，有兩個解決辦法：

1、學生參照書P58——60頁，嘗試自己在圖片素材上輸入文字。

2、查看我們的操作步驟：（白板出示操作步驟）打開畫圖軟件；

用畫圖軟件打開素材作品； 選擇文字工具；

切換輸入法為“搜狗拼音輸入法”；

在畫面上準備輸入文字的地方，單擊鼠標左鍵，出現虛線框（文字框）觀察“畫圖”窗口的的變化；

選擇喜歡的文字顏色（顏料桶），輸入“2008 北京奧運”。

學生嘗試操作，教師巡視，個別指導。老師問：我看到還有一些同學沒有順利地完成，誰來說說，你在輸字的過程中遇到了哪些困難？

問題

1、學生出現問題（文字太小？）教師引導學生演示解決辦法，并講解：

引出“文字”工具欄（字體、字號、加粗??）引出找不到文字工具欄解決辦法。

問題2：文字框里的文字不能在一行顯示（看上去很不美觀），怎么辦？ 解決辦法：改變文字框的大小和位置，同時還可以改變文字的顏色。問題

3、改變文字的背景模式為透明。

問題

4、如果虛線框沒有消失，文字就還可以修改，如果鼠標在框外點擊，文字就固定下來了，不能更改。這時怎么辦？

問：看了這些以后，你都學會了在畫圖軟件中輸字了嗎？（會）不過我們現在輸入的文字看起來還是太簡陋單調了，我們在很多地方比如電視啊、廣告牌啊經常都可以看到許多漂亮的藝術字，這些字都是用一些專業的軟件制作出來的，那我們的“畫圖”軟件也能做出嗎？

回答是肯定的，我們現在就來進行第二個任務：美化文字 板書：美化文字 出示作品一：歡樂的六一

（先觀察，思考：怎樣才能把文字作這樣的排列？）

學生匯報：

老師總結并視頻演示正確制作步驟。同時黑板上板書操作方法：移動 繼續出示幾種有特色的藝術字，學生欣賞并介紹繪制方法。老師點評。動畫展示并板書制作方法。

問：你現在學會了怎么添加漂亮的藝術字效果的主題文字嗎？（會了）我們現在再來看這幅素材圖，請你刪除剛才添加的簡單的主題文字，為你的畫圖作品添加有藝術字效果的美麗的主題文字。

學生嘗試重新制作制作一幅圖文并茂的奧運宣傳畫。

老師巡視、指導。

老師中途點評學生的作品。然后學生繼續再完成作品，并另存為自己的學號，上交作業。

小結：今天我們學習了在畫圖作品中輸入漂亮的主題文字，用到了一個最重要的工具——文字工具。我們還對輸入的文字進行了美化，用到了這些方法：選框工具來移動文字位置、文字疊加來制作陰影、填色工具給文字修改顏色，有了這些知識，再加上同學們聰明的小腦袋，我們也能為我們的畫圖作品添加漂亮的藝術字了。

板書設計：

輸入文字

2008 北京奧運

美化文字

移動、疊加、填色

為“畫圖”作品題字

第三篇：畫圖教案

畫圖

主備人：趙麗君

教學目標：

1.掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

2.通過運用畫圖軟件繪制七星瓢蟲，使學生熟練掌握畫圖軟件各部分的操作方法，同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點：畫圖軟件的操作與應用。教學難點：工具的選擇與運用。

學習方法：演示法、實踐法、自主探究法。教學過程

一、新課導入

組織學生欣賞幾幅電腦繪畫作品。

師：剛才老師讓大家欣賞的這些圖片都是運用windows操作系統自帶的一種名叫“畫圖”的軟件繪制出來的。這節課我們就來學習畫圖軟件的操作與運用。

二、新課教學

1、啟動“畫圖”軟件：講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。

A．單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

B．將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。C．將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。D．用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。啟動后的屏幕窗口如圖1所示：

圖1

2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成(1)標題欄:它包含了畫圖的標題和圖畫的命名。(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。(3)狀態欄

(4)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

(5)顏料盒:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。(6)畫布：在該區作圖、繪畫。

3、典型工具的選擇和應用

(1)直線:：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。(2)曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。(3)橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環。(4)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。(5)選定工具：它可以定義一個矩形剪切塊。(6)用顏色填充工具：用前景色對封閉區填充。

(7)刷子：與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種，使繪圖更為豐富。

4、實例：畫“七星瓢蟲”

(1)啟動“畫圖”程序后，先選擇直線工具，再選下面最粗的樣式，單擊橢圓工具，在畫布上畫一個較大點的的橢圓，在大圓的上部畫一個稍小點的橢圓，然后用橡皮工具把大圓內多余的部分擦掉，如圖 2。

圖2(2)選擇直線工具，在大圓內畫出一條居中的直線，再選擇橢圓工具，選中下面的內部填充樣式，在直線靠上的部分畫一個實心的正圓。如圖3。

圖3(3)在直線的兩側畫一些大小不等的實心正圓，注意左右對稱，最后將各部分分別涂上紅色。如圖 4。

圖4(4)將顏色設置為棕色，利用曲線和橢圓工具，畫出七星瓢蟲的兩只觸角，再利用刷子（或橢圓）工具，畫出七星瓢蟲的兩只眼睛。如圖 5。

圖5(5)最后設置顏色為黑色，選擇直線工具，在左右兩側畫出七星瓢蟲的腿，注意左右對稱，完成后的作品如圖 6 所示。

圖6

5、保存作品，退出畫圖程序：

保存作品：選擇“文件”菜單下的“保存”命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤上。退出畫圖程序：單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；

三、任務：繪制“七星瓢蟲”，如圖7。

圖7 延伸任務：繪制“小蜜蜂”，如圖8。

第四篇：畫圖教案

小學信息技術：《認識畫圖》教案

【教學目標】

·學會啟動“畫圖”軟件

·熟悉“畫圖”窗口的組成 ·能夠畫簡單的畫

·掌握保存文件的基本操作

【教學內容】

·“畫圖”窗口的組成

·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用

·顏料盒顏色的選取和應用

·保存圖畫

【教學重難點】

重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

難點：工具箱中工具的選擇和使用

【教學準備】

多媒體網絡教室

【教材分析與教學建議】

本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫 圖’”→ “認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方 式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。

本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當的同桌互幫教學。

【教學方法和手段】

綜合運用自主探究發現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創作，激發學生對學習計算機的興趣。

【教學過程】

一、導入

師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。

（出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）

二、新授：啟動“畫圖”軟件

師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）

三、認識“畫圖”窗口

師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄）

（1）畫圖區

師：把窗口最大化，我們會發現，窗口中有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區”。

（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

解決：圖像--屬性—默認值—確定。來讓畫布統一大小。

（2）工具箱

師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？

（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態欄上的變化。）

（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）

師：認識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。

出示幾張簡單圖畫，讓學生分析繪圖時用了哪些工具。任務

一、畫一個紅邊橢圓

（學生自己練習，熟練學生演示“橢圓工具”的應用：單擊工具箱中的“橢圓”工具按鈕，“橢圓”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“橢圓”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細類型；然后將鼠標指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標就可以畫出一個橢圓了。）

師：現在請相鄰的同學一組，共同發現工具箱里其他工具的用法。

（教師組織學生交流各種工具的功能和用法；重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學生掌握全部工具的用法。）

本處講解：選取顏色的方法，修改錯誤的方法（1、撤銷。

2、橡皮擦。）

總結畫圖步驟：

1、選工具。

2、選顏色。

3、在畫布上拖動。

（任務1.1給橢圓填充黃色）

師：怎么給圖片填上顏色呢？

（學生演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）

師：欣賞幾幅小作品，現在請同學們施展你們的創作本領。

（教師巡視指導，并展示優秀作品）

四、保存

師：畫好一幅圖畫后，應該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？

小作業：給同學畫一個漂亮的蛋糕，祝他生日快樂。

師（總結）：今天我們初步認識了“畫圖”軟件，認識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學會了怎樣進入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”軟件里的更多功能。

第五篇：《春》教案及課堂實錄

《春》教案及課堂實錄

知識目標

1、積累文中的重要詞語

2、了解朱自清的相關內容

3、學習比喻、擬人的修辭手法及表達作用

4、體會文章借景抒情的語言特點 能力目標

1、指導學生有感情地朗讀課文

2、引導學生通過朗讀理清文章思路，整體感知課文

3、學習作者分層次描繪春景畫面的寫作手法

4、學習作者細致觀察景物，抓住特點描寫的方法

一、激趣導入

播放歌曲旭日陽剛的《春天里》

是啊，“一年之計在于春”，春季是四季輪回后的第一個季節，是一個萬物復蘇的季節，是一個風和日麗生機勃勃的季節，同學們能不能用學過的古詩詞贊美一番春天呢？

例如：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?? 生：不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀 師：真好這是從春風的角度來描寫春天的 生：滿園春色關不住，一支紅杏出墻來 師：這是通過花的顏色來刻畫春天

生：春眠不覺曉，處處聞啼鳥夜來風雨聲，花落知多少？ 生：竹外桃花三兩支，春江水暖鴨先知 師：這是通過鳥和鴨這類動物來感知春天

生：好雨知時節，當春乃發生隨風潛入夜，潤物細無聲

師：詩人杜甫寫出了春雨給他帶來的喜悅之情剛才同學們背誦的詩句，大都從一個或兩個方面來描寫春天的那有沒有一篇文章是從多個角度來刻畫春天呢？請讀朱自清先生的散文名篇《春》 二 作者 朱自清，字佩弦，散文家，詩人，學者，愛國人士，著名散文有《背影》、《綠》、《春》、《荷塘月色》 《春》課堂實錄 第一課時

本節課有兩個目的：1：有感情的朗讀課文，感受春天的美景；2整體感知全文，把握文章的思路

三 整體感知課文，解決生字詞（生自主學習5分鐘）

1、自由朗讀課文

師：同學們都讀了一遍課文，有生字詞嗎？生：沒有

師：那很好可是有幾個多音字，老師需要提醒大家“水漲起來了”中的“漲”讀zhǎng還有個音讀zhàng“黃暈的光”中的“暈”讀yùn,還有個音讀yūn“醞釀”是個生詞

2抽學生朗讀，其他學生并作評價

3、聽錄音，聽一下高手是怎樣有情緒有節奏的朗讀的？有重音的地方要劃出來，也要注意節奏的快慢

4、每個組選兩個代表給大家范讀，我也參加我讀第一段，然后一組代表跟上，讀第二段，接下來是三組讀，依次接下去不許停頓，聽明確吧？ 四 理清整篇文章的思路

1、師：作者是從三個面來圍繞春天來寫的小組討論一下，怎么劃分，給每部分起個名字

（小組討論）（5分鐘后每個組都舉手）

生：第一段寫渴望春天到來的心情；二到七段是具體刻畫春天，八到十段是謳歌春天

師：有不贊成嗎？

生：我們組有第一部分應當是一二段其他地方相同 師：就是這兩派嗎？那我們具體看一下到底怎么劃分？

“渴望著，渴望著，東風來了，春天的腳步近了”這寫出作者渴望春天到來的心情，我們叫它“盼春”好嗎？（板書）生：好 師：那么對有爭議的的第二段看看是不是還是寫渴望春天就行？ 生：不是渴望了是刻畫春天了描寫了春天的山水太陽 師：剛才那個組的看法呢？

生：我們明確了，第二段應當是描寫春天 師：好（板書“繪春”）

師：最后三段大家看法一致，看怎么概括？

生：作者把春天比方成娃娃、小姑娘和青年，這是謳歌春天 師：大家贊成嗎？

生：贊成（師板書“贊春”）

2、繪春部分寫了哪幾部分？請用“ 圖”的形式概括 明確：春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖

3、哪個同學概括一下本文的思路

生：本文標題是春，文章是按盼春，繪春，贊春的次序寫的繪春部分春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖

4、師：說得真好“大家”寫文章思路是很清晰的，所以我們要向“大家”學習寫文章首先要理清思路下面我們模仿《春》進行作文思路訓練好嗎？小組可以互相合作

生：我們寫《秋》先盼秋，再刻畫秋天最后謳歌秋天 師：那你籌備怎樣刻畫秋天謳歌秋天呢？ 生：（猶豫）刻畫秋天果實，謳歌秋天的豐收景象

師：（哈哈大笑）孺子可教哇那我們又怎么去刻畫怎么去謳歌秋天呢？ 第二課時 五 品味美圖

1、宏觀勾勒——山、水、太陽（排比、擬人）

師：真好那作者在開頭充分表達出渴望春天來臨的心情后，是怎樣具體刻畫春天的呢？先讀第二段

生：（討論后）作者寫“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了” 生：還寫一切都“欣欣然”“張開了眼”，用的擬人手段 師：這里有個詞叫“一切”，代表所有的事物所以作者的視點先是全部春天（板書：“先整體描寫”）選取了春天三種有代表性的景物來描寫，同窗們找出來，看作者怎樣描寫這三種景物的呢？

生：“山朗潤起來了”“水漲起來了”“太陽的臉紅起來了”

師：那“朗潤”的意思是什么？看注釋對，是“明朗潤澤”的意思，這符合不符合春天山的特色？

生：（搶著說）春天的冰熔化了，所以水面高了，用“漲”很符合春天水的特色 師：能舉一反三很好那“太陽的臉紅起來”也符合春天特色嗎？

生：符合冬天的顏色可以說是白色的，很灰暗春天是紅色的，象征新生命的開始

2、說出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？或者最喜歡哪些詞句？與大家分享同時說明理由可以用這樣的格式：我喜歡句（或圖），因為它寫出 春天的中景物,用修辭,(或是從感官角度來、或富有表現力的動詞、或是描寫的角度)突出特點，表達情.我用語速, 語氣，語調來讀（通過此道題的思考，讓學生學會寫景文章寫作技巧的運用：抓住景中物、景情交融用修辭，用各種感官繪聲繪色等）春草圖

師：春天的草（板書“春草”）那怎么描寫春草的呢？ 生：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的” 師：這句話有個動詞用得很好生：“鉆”

師：那“鉆”表現了小草的什么？和夏天的秋天的草有不同嗎？

生：“鉆”表現了小草茂盛的生命力，很符合春草的特色夏天的草是很茂盛的，秋天的草已經枯黃

師：說得真好“鉆”前面還有個修飾語“偷偷地”如果去掉好嗎？大家去掉讀一下

生：不好那就表現不出草的活潑可愛了

師：所以說，我們寫作文要注意推敲用詞，不僅要學會使用適當的動詞，還要學會使用修飾語后面還有一句：“一大片一大片滿是的”中的“滿”也是這樣，表現了什么？生：寫草的多 師：“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾會迷藏”是寫人的活動，和春草有關嗎？

生：有關系寫出人們在草地的活動和他們高興的心情

師：真好那前面用“鉆”“嫩嫩”“綠綠”“滿”是直接描寫草，后面通過人的活動間接描寫草（板書：直接描寫，間接描寫）春花圖

生：我們選的是描寫春花的段落“你不讓我，我不讓你都開滿了花趕趟兒”是擬人的手段“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是用比方排比的修辭直接寫花寫蜜蜂和蝴蝶是間接描寫說野花像眼睛像星星，還眨呀眨的又是直接描寫 師：（邊聽邊板書：“春花”）真棒還有嗎？ 春風圖

生：我們找的是寫春風的段落開始引用了一句詩“吹面不寒楊柳風“，“像母親的手撫摸著你”表現了春風的溫暖

師：（板書“春風”）因為這是南方的春天，北方的春風就冷了這是通過人的觸覺感知春風的，還用了其他感覺嗎？

生：“還有各種花的香”是嗅覺，鳥賣弄著自己的喉嚨，牛背上的短笛，是通過聽覺感知的 春雨圖

生：作者是這樣描寫春雨的“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”是直接描寫雨

師：（板書“春雨”）那么用這三個比方分別突出春雨的什么特色呢？對，密多，細，輕柔只有這樣才有密密的斜織，像煙一樣 生：通過寫樹葉、草、房屋、人，來間接寫雨 師：雨中的樹葉、草是怎樣的？ 生：樹葉綠得發亮，草青得逼你的眼

師：“亮”“逼”用得很真實，劃下來這就是雨中的樹葉和草，抓住了特點來寫如果不下雨，樹葉和草上都是有灰塵的或者灰暗的 迎春圖

生：我們喜歡放風箏的段落人們都積極的迎接春天的到來 師：那么就叫“迎春”吧（板書）這是第七段了，前面作者極力的刻畫春天的風景，而這段卻寫人大家想如果這段風景中缺少了人是不是很遺憾？所以人應當是最亮麗的風景在這段，作者有句話表達了自己的見解以及對人的期待找出來 生：“一年之計在于春”，剛開端，有的是工夫，有的是盼望

師：原來作者寫春天的俏麗景色是目的的呀這就是我和大家說的王國維的那句話“一切景語皆情語也”同窗們說，如果讓你在本文中找一句畫龍點睛的句子，是哪句？

生：一年之計在于春 師：好劃出來批注一下

師：最后三段是怎么謳歌春天的？分別突出春的什么特色？

生：通過排比和比方句謳歌春天像娃娃一樣“新”，像小姑娘一樣“美”，像青年一樣的“硬朗”

師：那同窗們讓你寫《秋》的話知道怎么寫了嗎？

生：我寫秋天的風很涼，樹葉衰落，還有果實累累用上比方擬人的修辭就使文章活潑形象了

生：我寫農村的田野，金黃的玉米，潔白的棉花，紅紅的蘋果，還有農民的辛勞 師：同時，還要寫人，最好是文中有你自己把自己融入到秋天里，自己居心感受秋天，把對秋的真實情緒表達出來這樣你就會寫出好文章來了

春

朱自清

盼春——盼、來、近（反復、擬人）

宏觀勾勒——山、水、太陽（排比、擬人）

春草圖

春花圖 繪春 細筆描繪 春風圖

春雨圖

迎春圖

贊春——比喻：新、美、力