第一篇：《認識畫圖軟件》教案

《認識畫圖軟件》教案

一、教學目標

知識與技能目標：

1、認識Windows XP系統中自帶的畫圖軟件。

2、掌握畫圖軟件的啟動與退出的方法,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

3、熟練掌握工具箱中個別工具的使用及操作方法。過程與方法目標：

1、知道并掌握畫圖軟件的打開、退出方法；

2、認識并掌握畫圖窗口的各個組成部分；

3、嘗試使用畫圖軟件工具箱中的橢圓、鉛筆、直線、橡皮工具。

4、通過運用畫圖軟件繪畫，進一步熟練掌握畫圖軟件的操作及使用方法。情感態度與價值觀目標：

通過畫圖軟件的學習，使學生進一步熟練掌握畫圖軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣，感受成功，體驗學習計算機，用計算機畫畫 的快樂！

二、教學重難點

教學重點：認識并掌握畫圖窗口的各個組成部分。教學難點：畫圖軟件工具的認識及操作方法。

三、教學過程：

一、導入

我們在上美術課的時候，我們都用一些什么工具畫畫？ 接下來我們來欣賞幾張圖畫，你喜歡它們嗎？看它們美嗎？你們知道這些畫是怎么畫出來的嗎?這些畫都是用電腦畫出來的。你們想不想也用電腦試一試，跟他們比一比，看你們能不能超過他們？

如果想用電腦畫畫，首先我們就應該先認識一些圖像處理軟件。目前，有許多圖像處理軟件可以用來畫畫，今天，我們就來學習這個大家庭中的一個最簡單，最容易學會的成員，利用它我們可以畫出很多漂亮的圖畫，比如我們剛才看到的。今天我們就來一起來學習并認識畫圖軟件。（播放PPT并板書課題）

二、新課講解 “畫圖“軟件是Windows系統中的一名成員。我們想用它來畫出漂亮的圖畫，我們就應該先去了解它，想了解它就需要啟動或是關閉它。

第一部分 認識畫圖軟件（理論部分）

（一）啟動畫圖軟件的方法：（邊說邊在教師機上演示，并把最后結果用PPT的形式展示在教師機上）

1、鼠標單擊開始——程序——附件——畫圖。

2、雙擊桌面上的“畫圖”軟件圖標。

我們已經學習了啟動畫圖軟件的方法。接下來我們來認識一下“畫圖”窗口的組成。

（三）“畫圖”窗口的組成：（出示PPT把窗口中每一個組成部分展示給學生看）

窗口是由：標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、畫布、顏料盒、狀態欄七部分組成。

※ 我們現在就來試試自己打開畫圖軟件，認識并找到畫圖軟件窗口的組成部分好不好，然后我們比一比，看看今天的“知識之星”是誰？（給同學幾分鐘時間自己動手操作）

第二部分 簡單操作畫圖軟件的方法（以畫太陽為例）

在操作的過程中，同學們會發現有的畫布很大，有的畫布很小，我們怎么把小的畫布變大或是把大的畫布變小呢？

（一）改變畫布大小的方法：（觀看幻燈片后，在教師機上直接演示）首先我們要先找到畫布邊上的小黑點，然后把指針指向它，當指針變成雙箭頭時，按住鼠標左鍵拖動，我們的畫布就會有變化，按住右下角的小黑點向下拖整體會變大，向上整體拖會變小。

※ 我們現在就來試試改變自己畫布的大小。（給同學幾分鐘時間自己動手操作）

現在我們打開書中看書中第4頁的“一點通”，看它都告訴我們了些什么？它告訴我們的知識你們學會了嗎？

我們都已經了解了圖畫軟件的這么多知識了，現在我們就來用它畫一幅非常簡單的圖畫，如書中第5頁的第2幅圖“畫太陽”（出示PPT）。

先觀察這幅圖它都畫了些什么？你們可不可以在工具箱中找到它們？比一比看誰找的快。

同學們真棒！觀察的非常準確，找的也非常的快！有的同學還發現了在工具箱中只有橢圓工具卻沒有圓形工具？那是因為用橢圓工具也能畫出圓形來，所以在工具箱中就把它們放在一起，稱為橢圓工具。可是用它怎么才能畫出一個圓來呢？它需要一個朋友來幫助，現在我們就一起去看看它的朋友是誰？它是怎么幫助它的好不好？

（二）畫正圓（太陽）的方法（邊講邊在教師機布上做示范）先思考太陽是什么顏色的？是什么樣子的？

1、單擊工具箱中的橢圓工具；

2、在單擊類型框中的第三種類型；

3、在單擊顏料盒中的一種顏色（紅色）；

4、鼠標指針移到畫布上；

5、按鍵盤中的“Shift”鍵；

6、按鼠標左鍵拖動，拖動出一個大小合適的圓形。

有的同學會問，我們為什么只選擇類型框中的第三種類型？現在給大家幾分鐘時間自己上機操作，自己找答案，然后找同學來匯報你找出怎樣的答案，為什么類型框中的三種類型我們只能選擇第三種類型。

同學們，他們總結、匯報的真好,我們給他們鼓勵一下，好不好？（同學們鼓掌）

我們把紅色的太陽已經畫好了，想一想現在還差些什么？光芒應該是什么顏色的？

（三）畫太陽光芒的方法（邊講邊在教師機布上做示范）

1、單擊工具箱中的直線工具；

2、選擇類型框中的某一種類型；

3、單擊顏料盒中的黃色；

4、在太陽周圍單擊并拖動；

※ 給同學們幾分鐘時間，單擊直線工具后，分別試試類型框中的這幾種類型，畫出來是什么效果的？

光芒的線應該是長短不一的是吧？如果你發現你畫的光芒不是很理想，這時我們應該怎么辦？想一想，我們在用鉛筆畫畫時，有畫錯的地方怎么辦？在畫圖軟件的工具箱里也有橡皮，看看誰能最先把它找出來？

鼓勵的話語，×××，你真是一個觀察細心的孩子，你真是太棒了，老師為你感動驕傲。

（四）用橡皮工具修改圖畫的方法：（邊講邊在教師機布上做示范）

1、單擊工具箱中的橡皮工具；

2、選擇類型框中的某一種類型；

3、在畫布修改處單擊。打開書中第7頁的“提示”，用你們自己喜歡的方法閱讀“提示”上的內容，看它都提示了我們些什么？

我們書中第5頁的圖還剩下什么沒有畫了？

現在我們就來看“太陽”這二個字是怎么寫出來的。

（五）用“鉛筆”寫字的方法：（邊講邊在教師機布上做示范）

1、單擊工具箱中的鉛筆工具；

2、單擊顏料盒中的某一種顏色；

3、在畫布的合適位置上單擊并拖動鼠標左鍵（寫字）。

現在我們這幅圖畫好了，我們應該怎么辦？應該關閉軟件或是關閉電腦嗎？我們是不是應該把它保存起來？我們保存后的圖畫可不可以再次打開它呢？接下來我們就來學習如何保存、打開圖畫的方法。

（六）保存、打開圖畫的方法：（邊講邊在教師機布上做示范）

1、保存圖畫的方法：（二種方法）

① 鼠標單擊文件——保存——出現“保存為”對話框——選擇路徑——錄入名字——單擊保存。

② 單擊文件——單擊退出——出現對話框單擊“是”——出現“保存為”對話框——選擇路徑——錄入名字——單擊保存。

文件名的位置上，敲鍵盤中的Back Space或是Delete鍵，刪掉“文件名”框中的文字，后錄入你給它起的名字，然后單擊保存，它就會以你起的名字保存在電腦里；如果你不給它起名字，它將會以“未命名”為文件名保存在電腦里。

為了防止突然斷電后我們所畫的圖畫丟失，我們一定要養成畫一點保存一點的習慣。

2、打開圖畫的方法： ① 先把畫圖軟件打開；

② 單擊“文件”菜單中的“打開”命令；

③ 出現打開對話框，找到你保存圖畫的地方，單擊文件名； ④ 再單擊“打開”。窗口中就會出現相應的圖畫。

※ 現在給大家一些時間，把剛才我們所學的畫太陽的方法自己操作一遍，并以自己的名字保存到電腦里，然后再練習如何把你畫的圖畫打開。然后咱們比一比看誰操作的又快又準確，看我們今天的“操作之星”會被挺拿走。

課堂內提高部分：（指給操作速度快的同學布置的任務）

1、打開書中第5頁的“練一練”，試著把空填上。

2、打開書中第8頁的“練一練”，試著畫出它們。

3、打開書中第9頁的“練習”，試著畫出它們。

課堂小結：本節課已經結束啦，通過這節課的學習，誰能告訴老師和同學們，你都學到了些什么？認識了些什么工具？操作這些工具時應該注意些什么？下課后請把你們今天所學的知識在給你們的父母講一講，跟你們的父母比一比誰更聰明，誰更棒，好不好？

第二篇：認識畫圖軟件教案

第七課 認識畫圖軟件 教學目標：

1、啟動畫圖軟件，認識畫圖軟件窗口；

2、認識工具箱；

3、用鉛筆工具繪畫，會使用橡皮擦；

4、保存文件，退出畫圖軟件。教學過程：

一、認識畫圖軟件

二、合作探究：如何啟動畫圖軟件

三、合作探究：認識一下畫圖軟件的窗口和工具箱

四、合作探究：能夠使用鉛筆畫橡皮進行繪畫，如何調整鉛筆和橡皮的大小。

五、合作探究：如何退出畫圖軟件和保存圖片。

六、練一練

1、使用鉛筆繪畫

2、使用刷子和鉛筆，看看有什么不同。

七、課堂小結

第三篇：認識“畫圖”軟件說課稿

認識“畫圖”軟件說課稿

一、教材分析

《快樂的小畫家——畫圖篇》是河北大學出版社出版的《信息技術》三年級教材中第2單元的教學內容。本課《認識畫圖軟件》是這單元的開篇，主要介紹打開“畫圖”程序的方法及畫圖窗口的組成，教學時需要補充工具箱的作用和功能，讓學生學會工具的取用（單擊——選定；拖動——畫畫）。通過本課的學習，要求學生能初步了解工具箱內常用工具的名稱，嘗試用幾種工具畫簡單的圖畫。

二、學情分析

這節課是小學三年級的課，前節課學生初步認識了紙牌游戲軟件，對在Windows中打開軟件、認識窗口有了初步的了解。但是學生初學畫圖，鼠標拖動操作還不熟練，在技巧上還有待于逐步嘗試掌握。

三、設計思路

根據學生原有的水平我提出了一個設計思路，即“作品欣賞，激發興趣，互相討論，任務驅動，指導點評”。根據學生的學習過程引導其有意注意，使他們的積極性提高。單就課文內容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。使用最直觀的方法表達對畫圖的興趣。

在本課教學中，將美術知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象。提高學生各方面素養。把本學科知識的學習和能力的培養與各學科的教學緊密結合起來。使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，使信息技術融入學生的知識結構中。

四、教學目標

根據小學信息技術課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三者統一以及信息技術掌握的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節課的教學目標定為以下幾個方面：

知識技能目標：

1、學會啟動畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；

2、了解常用畫圖工具的名稱和用法；

3、學會用橢圓、直線、鉛筆或刷子工具畫簡單的圖畫； 過程方法目標： 通過自主嘗試，掌握軟件的啟動和各類畫圖工具的名稱和用法； 情感態度價值觀目標：

通過作品欣賞、體驗各種工具、嘗試畫圖等環節，感受電腦畫圖的趣味性，促進學生形成積極主動的學習態度。

五、教學重、難點分析及處理思路

這一課時的重點是“畫圖”軟件的啟動，“畫圖”窗口的組成；難點是用幾種工具嘗試畫簡單圖形。在軟件的啟動上，我通過讓學生自主看書學習掌握思路，然后嘗試操作，大多數同學都能順利啟動，然后讓學生示范；認識窗口組成部分我以微課介紹形式展開能夠吸引學生認真聽，并在很短時間就能記住；對于難點部分認識工具并畫簡單圖形部分，我出示一幅《海上日出》的圖畫，讓學生模仿練習，并示范，使得部分同學能夠成功畫出來。

六、教學過程

一、談話引題，激發興趣（5分鐘）：

我以談話的形式問學生是否喜歡畫畫開始，讓學生欣賞事先收藏的幾個同學的圖畫作品，并評價給予掌聲鼓勵；再讓學生欣賞往屆學生的電腦繪畫作品，體會電腦繪畫的神奇。總結傳統畫畫和電腦畫畫的不同，指出電腦畫圖的優點，進而引出課題——認識“畫圖”軟件。這樣大大調動了學生探索學習的積極性，學生躍躍欲試想好好學習。

二、任務驅動，自主探究（15分鐘）：

課堂中重難點的處理我主要是采用任務驅動教學法，設置了三個學習任務，分別以不同形式完成。對于第一個任務：啟動“畫圖”軟件，讓學生自學教材P31，完成“畫圖”軟件的啟動。是為培養學生的自主學習能力，多數學生都能順利啟動后，找兩個同學示范啟動，鍛煉了學生的動手操作和語言表達能力。第二個任務：認識“畫圖”軟件的窗口組成我主要是用事先錄制好的微課展示讓學生記住。學生對這種形式感到很新奇，自然很快就記住了。

三、任務驅動，大顯身手（15分鐘）：

第三個任務是這節課的重點也是難點：嘗試用畫圖工具簡單作畫。我首先帶領學生簡單認識16中畫圖工具，并出示一幅《海上日出》作品，讓學生用三到四種工具模仿教師作畫，但可能高估了學生的能力，很多同學不知道怎么合理去 畫，所以大多數同學沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學生完成了作品。當時覺得讓學生猜想去畫的時候好像是浪費了時間，走了彎路，但是那是現在想想讓學生自主嘗試發現過后的引領示范也是非常必要的，學生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。

四、展示交流，共享成果，總結評價（5分鐘）

展示評價這一環節我放手讓學生去評價作品，有的學生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學機會，鍛煉他的表達能力。

最后學生談收獲，教師總結板書：

1、啟動畫圖

2、認識了窗口各部分

3、選擇工具用“單擊”，畫用“拖動”

七、教學反思

整堂課下來，給我的總體感覺還可以，多數學生都在參與學習，完成了任務，達成了目標。但是課堂紀律不是特別好，今后應要注意課堂上的管理，需要加強他們上課常規的教育，想策略維持紀律，不至于每節課都等到發脾氣才會讓學生安靜下來。教學時，在課堂中重點環節要講得慢、講得細，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應該是一個很不錯的方法，今后我還得加強他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現團隊精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。

第四篇：認識畫圖軟件反思

《認識畫圖軟件》教學反思

布隆吉鄉中心小學 蘆幸花

本課是學生學習畫圖的第一課，主要是讓學生掌握啟動和退出畫圖的方法，認識畫圖窗口組成，認識畫圖工具箱。

在教學過程中，我先展示了幾幅的漂亮的圖片，告訴學生這是高年級的同學畫的，學生被漂亮的畫面吸引，這時，我引導學生了解這么漂亮的畫是用什么軟件來畫的。引出學生學習的內容“畫圖”軟件。要想自己喜歡的圖畫，首先要掌握好“畫圖”軟件的基本技能才行啊！接著在學習“畫圖”啟動這一塊，我先演示，然后引導學生自己嘗試著去打開，當大部分的學生都能順利打開“畫圖”軟件，我請一位學生進行學生機演示，激勵學生主動表現。在認識“畫圖”窗口的時候，我是讓學生依托教材，學生先看教材，然后師生共同完成練習來實現畫圖窗口的教學。在畫圖工具的使用部分，我同樣進行演示，然后由學生來操作。在整個教學過程中盡最大可能調動學生參與教學活動的熱情，學生的熱情高了，學習起來就比較輕松，上課的發言等教學行為也較放松，自然地就參與到了教學活動中來了。在本節課的尾聲我進行了難點的突破處理。

但是本節課還是存在很多問題：一是學生接受能力有較大不同，應分層感知工具的使用；二是教師準備還是欠充分，事先建立的接受學生作業的文檔被刪除了，沒有進行作業展示，有些遺憾。

第五篇：認識畫圖軟件教學設計

《認識畫圖軟件》教學設計

設計人：大方縣興隆鄉興隆小學郝家彬 教學內容：

貴州版信息技術教材四年級上冊P1～P4。

教材分析：

本課是教材關于畫圖知識的初步認識，貫穿著以后整個畫圖的知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎。本課主要介紹了啟動 “畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱、顏料盒。使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發學生利用計算機畫圖的興趣，調動學生的積極性。

學情分析：

由于本地未開設信息技術課程，因此這是學生第一次接觸電腦繪圖的學習，大部分的學生只有紙上繪圖的操作基礎。由于大部分學生可能沒有接觸過電腦，所以在教學中學生在操作方面會受到一定的影響。

教學目標：

(一)知識與技能

1、認識電腦系統中自帶的畫圖軟件。

2、掌握畫圖軟件的啟動與退出的方法,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

3、嘗試自選畫圖工具完成一幅簡單的圖畫。

（二）過程與方法：通過講解與演示等方法，進一步讓學生熟悉畫圖軟件窗口的組成及畫圖工具，為以后能熟練運用畫圖軟件畫圖打下基礎。

（三）情感態度與價值觀：通過畫圖軟件的學習，激發學生對學習電腦的興趣，感受成功，體驗學習計算機，用計算機畫畫的快樂！

重難點分析：

重點是認識并掌握畫圖窗口的各個組成部分。難點是畫圖軟件工具的認識。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。1.談話

同學們，平時畫畫用的是什么工具呢？（學生自由說）今天老師想要送件禮物給大家，猜猜會是什么呢？（學生一臉遲疑）期待嗎？好，請大家看向大屏幕，馬上送給你們的禮物就出來了。

2.演示

教師用畫圖軟件畫出機器貓圖,畫完后問同學們,這是什么？（學生自由說）可愛嗎？想不想像老師一樣用電腦畫出一幅自己喜歡的電腦畫呢？ 3.揭題

同學們，想要用電腦畫畫，就要先了解電腦畫圖軟件,今天這節課我們就一起來認識畫圖軟件。（課件展示并板書課題）

（設計意圖：通過談話，激發學生學習的興趣，同時通過演示操作，直觀地告訴學生不用紙和筆，在電腦中也能畫出漂亮的圖畫，從而激發起學生學習電腦的興趣。）

二、初識畫圖軟件

（一）打開及關閉畫圖軟件

1.教師向學生介紹打開及關閉畫圖軟件的過程(板書操作過程)。以XP系統為例（具體根據教學機確定）：單擊“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”。

2．學生練習打開畫圖軟件的方法。3．簡單介紹關閉方法并讓學生練習。

（二）認識畫圖窗口

1．同學們，剛才我們學會了啟動和關閉“畫圖”軟件的方法了，現在電腦上出現的窗口便是畫圖軟件窗口，大家仔細看看，畫圖軟件窗口由幾部分組成呢？（教師課件展示畫圖窗口）

2.猜猜看，畫圖窗口各部分分別叫什么名稱，同學們能試著說一說嗎？（稍做停頓后，教師邊介紹邊課件展示）

畫圖窗口由標題欄、菜單欄、工具箱、工具狀態區、顏料盒、畫布、狀態欄以及滾動條組成。（板書：窗口的組成）

同學們，讓我們看著畫圖窗口，說一說畫圖窗口由哪些部分組成（學生自由說）。

3.認識工具箱

數數畫圖軟件的工具箱中藏著多少種工具，看誰先數出來（學生數后集體說）。誰能說說每種工具各叫什么名稱嗎？你是怎么知道的？（視學生回答給予一定的表揚，教師課件出示，指示每一個工具問學生。學生回答后顯示工具名稱，并簡要介紹各個工具的作用并舉例操作。）

4.小結回顧

同學們，通過剛才的學習你認識畫圖軟件窗口的組成和工具箱里面的工具了嗎？（相機提問幾名學生）如果我們要用畫圖工具畫畫，應該在哪個地方畫呢？（由學生說出在畫布上畫）

5.學習調整畫布大小的方法

談話引導：同學們，如果我們要將畫布放大或者縮小，你們有辦法嗎？（視學生反應情況而定）畫布的四周分布著8個點，其中有3個黑點，是調整畫布大小的控制點，現在我們來學習一下如何調整畫面的大小。（接下來教師邊講述操作要領邊演示）將鼠標移到黑點上，會發現鼠標變成雙向箭頭，我們就可以朝著所指示的方向改變畫布的大小了。

6.學生練習改變畫布的大小，教師巡視指導。7.認識顏料盒

師課件出示“顏料盒”，指出這就是畫圖軟件的顏料盒，讓學生數數顏料盒里一共有多少種顏色（學生數出應該是28種）。師指出，其實畫圖軟件給我們提供的不止這28種顏色，如果顏料盒上面的顏色滿足不了我們的要求，可通過菜單欄“顏色”調出 “編輯顏色”面板，從中選出需要的顏色。（師示范并要求學生操作）

(設計意圖：通過畫圖窗口的介紹，讓學生了解畫圖窗口的組成，了解畫圖工具箱中工具名稱，為熟練運用工具進行畫圖作準備。通過演示與學生操作相結合，讓學生經歷體驗的過程，享受學習畫圖軟件的樂趣。）

三、拓展升華、嘗試應用

同學們，畫圖軟件是不是很神奇。還記得之前老師送給大家的“禮物”嗎？（記得）那現在大家是不是也想送個禮物給老師呢？這個禮物盡量簡單點，這叫禮輕人意重。同學們愿意嗎？好，那就用上我們今天學習的工具開始動手做，看誰先完成。（師巡視指導）

（設計意圖：這部分內容是考察學生是否已經認識畫圖工具，并嘗試性地運用工具的一個過程，這部分內容讓學生大膽操作，教師只巡視不做硬性要求。）

四、總結回味

同學們，通過這節課的學習，你學會了什么？可以分享給在座的老師和同學們嗎？（學生舉手發言）是啊！用電腦作畫是一件既省錢又環保的事情，今后我們要繼續用畫圖工具畫出我們更滿意的作品，好不好?（設計意圖：通過總結，反饋學生學習成果，也是一節課成功與否的檢驗。）

板書設計：

認識畫圖軟件

啟動：單擊“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”

窗口組成：標題欄、菜單欄、工具箱、工具狀態區、顏料盒、畫布、狀態欄、滾動條