第一篇：《綜合練習4》語文教案

【教學目標】

1、積累本單元學會的生字新詞。

2、能用“為了”、“為的是”這兩個表示目的的關聯詞語造句。

3、能靜下心來默讀較深的短文，并借助工具書及相關資料讀懂它。

4、收集有關旅游景點的游覽圖或紀念品，寫上文字說明。熟記三句名言。

5、學習用鋼筆抄寫一句句子。

【教學建議】

1、第一題，復習本單元學到的生字。由于教材不再規定哪些是生字，因此，本題可由學生自主完成，教師要注意與平時的教學結合，培養學生發現生字、及時擴大識字量的良好習慣。

2、第二題，用所給的詞語擴詞。這題的擴詞形式與以往不同，是在所給的兩個字中插入另兩個字。教學時應先讓學生，認真看看“例子”，發現其中的規律，然后再進行練習。參考答案：

來往——車來人網、你來我往等；風雨——狂風暴雨、疾風驟雨等；

強壯——兵強馬壯、身強體壯等；昏暗——天昏地暗。

3、第三題，用“為了”和“為的是”分別造句。這兩個詞都是表示目的關系的關聯詞語。例句1，“紀念樂壇大師”是“維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名”的目的。例句2，“自己獨處、心靈受到大自然的凈化”是“我釣魚”的目的。兩個詞用法的區別在于，前者先寫目的；后者目的在后。“為的是”相當于“是為了”。教學時，主要讓學生仿造句子，不必在語法關系上多作介紹。

4、第四題，閱讀短文。短文文字比較深，首先要讓學生靜下心來默讀，在字字過目的前提下找出不理解的地方做上記號。然后，再查閱字典或詞典，慢慢讀懂它。對于文中出現的一些專用名詞，如地名，教師可以作些相關的介紹。當然作為教師，應該先自己讀懂內容，并對一些詞語解釋了然于心，這樣才能在學生心目中樹立起自己應有的形象。第二題，莫納威西亞的建筑特點主要是薈萃了各種風格的建筑。類似的地方世界上還有不少，像上海的外灘也可算毅力，還有青島的建筑也有不少風格。另外，像羅馬、巴黎、維也納這些世界著名的城市，建筑風格都既有自己的特色，又不乏博采廣納。

5、第五題，語言實踐活動。這項練習可以提前一周布置，引導同學廣泛收集資料，對家庭有困難很少外出旅游的學生，要多加理解、關愛，不要責備，防止學生產生不良情緒。“文字說明”要簡明扼要，一般不要過長。以小組為單位辦展覽會，目的是充分發揮學生的積極性和創造性，爭取通過活動使學生增加信息量，提高收集和處理資料的能力。

6、第六題，熟記名言。第一句強調勞動的重要性；第二句說明旅行的重要性；第三句表達的是愛國思想。教學是，可以先讓學生讀通句子，說說大意，在加以記憶。

7、第七題，寫字。用鋼筆抄寫句子。除了書寫端正、字體大小合適之外，這次抄寫還要求學生先記住句子內容，再寫下來。有些學生抄寫時喜歡看一個字（詞）寫一個字（詞），這樣停頓很多，不僅寫得慢，而且不利于思維發展。教學時，要提醒、督促學生加以注意，養成良好的抄寫習慣。

第二篇：語文練習4教案作業題

語文練習4教案作業題

【教學目標】

1．學習、運用所認識的大寫數字，并學習填寫匯款單。根據課文所設定的情境，啟發學生填寫匯款單上的“附言”內容，進而來培養學生的說話能力。

2．引導學生觀察比較，明確帶“阝”的字的寫字要求。在寫字中感受寫字的規律，培養寫字習慣。

3．讓學生通過看圖，結合自己的生活經驗和聯系課文理解成語和名言，并通過多種形式的讀背達到熟練的記憶，并以此能積累一些成語和名人名言。4.正確表達買文具的愿望，在具體情景中清楚明白地表情達意，養成認真傾聽的習慣。鍛煉學生言語交際能力。【教學重點】

1.認識大寫的數字，并學習填寫匯款單。熟記四條成語并朗讀、背誦兩句名人名言。

2.創設情境，幫助學生積累詞語和語言材料；讓學生進行充分的語言交流。【教學難點】

認識大寫的數字，并學習填寫匯款單。鍛煉學生言語交際能力。【教學素材】 1.常用數字的大小寫。2.匯款單相關知識。3.相關名人名言。【教學課時】2課時 【教學流程】 第一課時 課時目標

1．認識大小寫數字。

2．能用大寫字填寫匯款單上的金額。

3.引導學生觀察比較，明確帶“阝”偏旁的字的寫字要求。在寫字中感受寫字的規律，培養寫字習慣。教具準備

多媒體課件、小面額人民幣、匯款單學具。教學過程

一、揭題導入

小朋友們，今天我們學習《練習4》中的前部分內容《學和用》《寫字有方》，我們有信心學好嗎？（有）再大聲點，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。

二、學學用用

（一）認識大寫漢字

1．小朋友，瞧！老師給大家帶來什么？（課件出示1）（出示：1—10，100，1000字幕蹦出來。）我們把這些數字叫做什么數字？（阿拉伯數字）

2．它們搖身一變，變成了什么字？大家都認識它們嗎？讓我們一起來和它們打聲招呼，一起讀。（課件出示2）

“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”

3.大家快看，這些小寫數字又要變了，這些字你們認識嗎？（課件出示3）（課件出示“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”表示數字的大寫漢字）在什么地方見到過它們？（學生交流）（課件相機出示人民幣，并相應顯示學生比較熟悉的“壹、貳、伍、拾、佰”等字）

4.我們漢字的數字有大寫和小寫兩種，“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小寫數字，“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大寫數字。這些大寫數字的讀音和小寫數字是一樣的。

5.學生自主對比觀察大小寫數字，然后在同桌討論交流自己是怎樣來記住這些大寫數字的。學生當小老師介紹自己識記的小竅門。

6．師重點指導“肆”。（課件出示4）學生跟著電腦老師一起來書空，體會體會這個“肆”字，想想有什么好辦法記住。（學生交流識記方法，師表揚總結歸納。）

7.老師這里還有幾個字（課件出示5）（出示“圓、角、分”）你們認識嗎？在什么地方見到過？（生交流）“圓”是方圓的圓，但在數字中它就表示貨幣單位了，就是我們熟悉的“元”的大寫漢字。那你們知道“圓、角、分”他們三者之間的關系嗎？（1圓（元）=10角10分=1角。）

（二）填寫匯款單

熊貓咪咪家鄉的簡竹大面積枯死了。這不，動物學校的動物們聽說以后都紛紛為熊貓咪咪獻愛心呢！瞧，小黑熊拿出了自己平時積攢的零花錢588元，到動物郵局去匯款了。我們一起去動物郵局看一看。（課件出示6）1.課件出示匯款單出示認識一下，并在要求寫大寫金額部分打上問號。

2.學生練習用大寫數字填寫匯款金額。3.交流填寫情況，在實物投影上展示評點。

強調注意點：阿拉伯數字可以寫出“588”，但大寫數字不能寫成“伍捌捌”，必須把表示十百千的數字寫進去。即寫成“伍佰捌拾捌圓”。

4.小朋友，在匯款的下面還有一個項目叫“附言”它是專門讓匯款人留言的地方，可以說明一下匯款的原因或者匯款的用途。如果你是小黑熊的話，你會在“附言”中寫些什么？

5.學生同桌交流。填寫附言。

6.展示評價。主要說明寄款的原因用用途，話要簡潔。

四、寫字有方

1.小朋友，瞧！老師又給大家帶來什么？認識它們嗎？誰來讀讀。

（課件出示7）階 陰 都 鄰

2.啟發學生觀察這三個字有什么特點。（都是左右結構，都有“阝”）

3.指導認識“阝”偏旁的名稱與寫法。你看出了什么？右耳怎樣，左耳怎樣？在結構上發現什么規律？

指導點：雙耳在左，左緊右松；左耳小，彎鉤小。雙耳在右，左松右緊；右耳大，彎鉤大。

4.引導學生觀察“階、陰、都、鄰”，引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么？

5.指導書寫。讓學生認真按要求描紅和臨寫，教師巡視指導。

6.反饋。評價小朋友的作業。把學生寫得好的字拿出來展示，表揚書寫姿勢正確的學生。

五、課堂小結

這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！課后同學們到生活中留觀察，下節課我們再交流。下課！課外作業新設計

1.找到各種面值的人民幣，熟悉一下，并認讀上面的大寫漢字。2.這節課我們通過學習認識了表示數字的大寫漢字，收獲可真不少。事實上在生活中還有許多地方也要用到這些大寫數字，你知道在哪些地方也要用到這些大寫數字呢？ 參考答案：

1.人民幣是中國人民銀行成立后于1948年12月1日首次發行的貨幣，建國后成為中華人民共和國法定貨幣。流通的紙幣有：

1、5角，1、5、10、20、50、100元；硬幣有1角、5角和1元。

2.不管是阿拉伯數字（1、2、3……), 還是所謂漢字小寫數碼（一、二、三……), 由于筆畫簡單,容易被涂改偽篡。所以一般文書和商業財務票據上的數字都要采用漢字大寫。板書設計：

練習4 壹、貳、叁、肆、伍、陸

柒、捌、玖、拾、佰、仟

階 陰 都 鄰

第二課時 課時目標

1.結合自己的生活經驗和聯系課文理解并讀背成語和名言。

2.觀察一幅“買文具”的圖畫，練習在具體情景中清楚明白地表情達意。3.訓練學生觀察、表達、想象能力。鍛煉學生言語交際能力。教具準備 多媒體課件 教學過程

一、復習導入

1.出示上節課所學字詞，讓學生溫習識讀。

2.今天我們繼續學習練習4的其余內容，請小朋友們打開課本。

二、積累詞語

1.小朋友，瞧！老師還給大家帶來什么？（課件顯示詞語），認識它們嗎？

（課件出示8）人外有人 天外有天 學無止境 一往無前

2.讓學生借助拼音讀成語。指名讀，相機正音。

3.結合看圖和聯系《小鷹學飛》先在小組中說說成語的意思。（課件出示9）交流學習成果，教師相機明確：

（1）學無止境：學習是永遠不會到盡頭的。

(2）一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛地、無所畏懼地奮勇前進。4.讓學生自己練習背誦。指名背誦，一起背誦。三．讀背名言

1.出示莎士比亞和伊索的名言。（課件出示10）2.讓學生借助拼音自讀名人名言。指名試讀。

3.教師幫助學生理解名人名言。講解自己知道了什么？ 全班交流。

4.教師范讀。指導讀正確、讀連貫。

5.練習背誦，指名試背，同桌互相背聽。

四、學買文具

1.小朋友，你自己買過文具嗎？說說你買了什么？ 2．看來同學們都有買文具的經歷。讓我們一起做個文明的顧客到超市去看看張小雨是怎樣買筆記本的。（課件出示11）

3.老師扮演圖中的售貨員阿姨，誰來當圖中的張小雨跟老師合作示范買筆記本？現在我們開始表演，其他的孩子仔細聽，認真看張小雨是怎么買筆記本的？ 他是怎樣和售貨員阿姨對話的？

師生表演：

老師：這里的筆記本品種繁多，款式新穎，物美價廉。你想買哪 一種？

張小雨：阿姨，我想買這個。阿姨，給您錢。

老師：好的。

張小雨：謝謝阿姨，再見。

4.張小雨買到了自己想要的筆記本，他是怎么做到的? 學生交流，教師指導：（課件出示12）

（1）買文具時，不僅要說清楚你想買什么，還要了解文具的特點和用途。只要做到這些要求，就能買到自己想要的文具。

（2）聲音宏亮態度大方，把話說清楚，使用禮貌用語。

5.大家都會挑自己喜愛的文具了，要是不在超市買文具，如果錢不夠或者賣家要價太高怎么辦？（討價還價）

6.同學們用今天學到的方法，去模擬買文具。每組選好兩名售貨員，帶上標簽。看誰能買到物美價廉的文具？開始行動吧！

自由練練，上臺表演，引導評議。

五、課堂總結 我們今天又積累了一些成語，還了解了兩條名人名言。非常高興的是我們還學會了買東西，買東西很有學問，要真正學會買東西，還得在日常生活中親自實踐，鍛煉我們的口才和應變能力。課外作業新設計

1.搜集一些名言背給同學聽。

2.獨立去超市買東西，把過程記錄下來，不會寫的字用拼音代替。參考答案：

1.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

最聰明的人是最不愿浪費時間的人。──但丁

書籍是造就靈魂的工具。——雨果

讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。──富蘭克林 2.略 板書設計： 買文具

說清楚你想買什么 了解文具的特點和用途 聲音宏亮態度大方 把話說清楚 使用禮貌用語 【教學反思】

1.對于二年級的學生來說，什么是他們感興趣的話題呢？什么話題才讓他們有話可說呢？二年級的孩子愛玩是天性，游戲可能比較容易引起他們的興趣。

2.本堂課我個人覺得還不錯的地方就是我“以人為本”、“目中有生”始終把學生當作口語交際的主人，訓練的主體。此外我還注重了創新學習，在創設情境，學會了最基本的買文具對話后，我又設計了一種錢不夠，但又必須買到文具的情況，其目的是設置對話障礙，加大口語交際的難度，進一步培養學生會多渠道解決問題的能力，訓練學生的創新思維和口語交際的靈活性。同課異構 創新教案

幫小黑熊填寫匯款單 【教學設想】

葉圣陶先生指出：“語言文字的學習，出發點在?知?，而終極點在?行?。”本單元練習4 “學和用”，它不是單項的字詞句的基礎知識訓練，而是一種綜合性練習。它既有字詞句學習的綜合，又有聽說讀寫能力的綜合，還有知識、能力和情感的綜合。因此，在教學中我主要是創設情境，搭建“學”和“用”的平臺，要讓學生經歷學中用、用中學、表演體驗，學以致用的過程。既有知識的建構，又有能力的提升，還有表達交際能力的培養。【教學過程】

一、導入新課

小朋友，你們匯過款嗎？你們知道怎么填寫匯款單？今天我們就一起跟一只小黑熊去看看吧！

二、情境學習

1.老師給你們帶來一位朋友，想認識嗎？（課件展示大熊貓圖片）（想）同學們都非常喜歡大熊貓，你對大熊貓了解多少，說說看。

可是它現在生活得怎么樣呢？ 小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？

2.有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動中來了，它把平時一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準備捐到大熊貓的家鄉，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！

3.小黑熊去動物郵局匯款了，可它要怎么填寫匯款單上的金額呢？你們愿意教教它嗎？

（1）現在，看，這就是我們平時說的大寫數字。（出示課件），（2）你們認識嗎？把認識的讀給同桌的小伙伴聽，不認識的再請教小伙伴！

（3）誰愿意把認識的上臺來大膽地讀給大家聽聽？

（4）好的，我們來個對對碰游戲，我來指，你來認，同桌兩個人一起玩。

（5）看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，現在來打亂順序考考你們！

（6）細心的小朋友會發現，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認為難記住的字做上記號，多看幾眼喲！你有沒有記字好辦法跟大家分享呢？

（7）這些大寫數字，平時生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？人民幣上就有大寫數字，我們一起來看看，認識嗎？指認十元，五十元，一百元。

（8）記住了，還要會寫。拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！

在大家的幫助下，小黑熊認識了這些大寫字，看它向你們說感謝呢！好了，小黑熊要去動物郵局匯款了。

三、表演體驗

下面我們來表演一下小黑熊匯款的情境。

1.分組練習。下面我們先練習一下，兩個人一組，自由結合。一個當小黑熊，一個當兔姐姐。

2.上臺表演。哪一組愿意上臺表演一下？誰來當小黑熊？誰來當兔姐姐？

小黑熊：兔姐姐，你好！

兔姐姐：小黑熊，你好啊！有什么事嗎？

小黑熊：你知道嗎？大熊貓家鄉的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點錢去幫助大熊貓。

兔姐姐：噢，是這樣！小黑熊，你做得好，你真是個有愛心的好孩子。

小黑熊：請給我一張匯款單！

兔姐姐：匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會嗎？

小黑熊：有很多熱心的小朋友教我認識大寫字了。

兔姐姐：好的，你自個兒試著填吧！

（分發已經寫有匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址的匯款單，臺上臺下填寫匯款單。）

小黑熊：兔姐姐，匯款單填好了，你看行嗎？（投影展示幾份學生填寫的匯款單，集體評議）

兔姐姐： 嗯，好，小黑熊真聰明！

小黑熊：兔姐姐我還想和大熊貓家鄉的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？

兔姐姐：噢，你看，匯款單有“附言”一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲。

小黑熊：好，我想想我寫什么話。

（臺上臺上分組填寫匯款單附言，教師巡視指導。）

兔姐姐：填完了嗎？讓我看看！小黑熊：我填好了，你看行嗎？

（投影展示幾份學生填寫的匯款單附言，組織評議）

兔姐姐：你真聰明，寫得字很美觀。

小黑熊：謝謝您，請您盡快幫我寄錢過去吧！兔姐姐再見！

兔姐姐：嗯，好的，小黑熊再見！

四、課堂小結

在生活中還有許多地方也要用到這些大寫數字，你知道在哪些地方也要用到這些大寫數字呢？請同學們去搜集一下吧。備課資料 1.人民幣

是中國人民銀行成立后于1948年12月1日首次發行的貨幣，建國后成為中華人民共和國法定貨幣。流通的紙幣有：

1、5角，1、5、10、20、50、100元；硬幣有1角、5角和1元。2.匯款單

是在銀行你需要匯款給某個人(匯款就是把錢寄給某個人，把錢存到他的賬戶上)所需要填的那張單。單上會有匯款人的信息和收款人的信息需要填寫，還有要匯的金額等信息。以確保客戶把錢匯到另個人賬戶上。3.莎士比亞

英國偉大的戲劇大師、詩人，歐洲文藝復興時期的文學巨匠。出生于距離倫敦不遠的斯特拉福鎮一個富裕市民家庭，父親除務農外經營手套生意，擔任過當地的議員和鎮長。莎士比亞自幼即對戲劇表現出明顯的興趣，在學習時很注意古羅馬的詩歌和戲劇。詩人的一生作品甚多，共有37部戲劇，1卷十四行詩集，2首敘事長詩。這其中包括著名的《羅密歐與朱麗葉》、《威尼斯商人》、《無事生非》《哈姆雷特》、《李爾王》等。練習：

1.背一背寫字口訣，每個字寫兩遍。

“左耳腳圓耳垂小，右耳腳尖耳垂大。”

2.給下列大寫漢字注上拼音。

（）（）（）（）（）（）

壹 貳 叁 肆 伍 陸（）（）（）（）（）（）柒 捌 玖 拾 佰 仟 3.在括號里填上合適的數字，再讀一讀。（1）小兔子有（）條腿。（2）國旗上有（）角星。

（3）白云飄向（）面（）方。

（4）十五個吊桶打水——（）上（）下。4.解釋一下成語的意思。

學無止境 ：

一往無前：

5.有一些要開發票的金額，你會用今天學到的大寫數字來填寫嗎？ 你知道在發票上怎么用大寫數字填寫下列金額嗎？（1）一條褲子67元_________________________（2）一件毛衣109元_________________________ 6.根據課文內容寫一寫。

（1）學完《小鷹學飛》，你想對小鷹說些什么，用上一些成語，寫一寫。

（2）《狼和小羊》課文告訴我們一個道理，用上一句名人名言，快動筆寫一寫。

7.王小明的書包壞了，去商店買書包。他會和售貨員阿姨發生什么樣的對話呢？想一想，寫一寫，不會的字用拼音代替。

王小明：

售貨員阿姨：

王小明：

售貨員阿姨：

王小明：

售貨員阿姨：

王小明：

售貨員阿姨： 參考答案

1.“左耳腳圓耳垂小，右耳腳尖耳垂大” 2.yī èr sān sì wǔ lù

壹 貳 叁 肆 伍 陸 qī bā jiǔ shí bǎi qiān 柒 捌 玖 拾 佰 仟 3.依次是： 四、五、四、八、七、八 4.（1）學無止境：學習是永遠不會到盡頭的。

(2）一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛地、無所畏懼地奮勇前進。5.（1）陸拾柒圓（2）壹佰零玖圓

6.（1）懂得學無止境的道理，要虛心好學，不斷進取。

（2）像狼一樣的壞人，“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的”。7.略

第三篇：練習4教案

練習４

（語文與生活、誦讀與積累）

備課創意、設計： 常熟市唐市中心小學顧振軍

教學目標

1、認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。

2、誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。重點難點

重點：誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。

難點：認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。教學準備

1、學生：搜集常熟本地的俗語和我國傳統戲劇的資料（必須要做）。

2、教師：準備好多媒體課件。教學時間： 一課時

第一課時

課前營造氛圍：播放背景音樂：春來茶館背景音樂。

一、教學“語文與生活”

1、教學第一部分

（1）師生談話，出示詩句：

聽著剛才的歌曲，我們覺得十分輕松親切。是啊，我們總是希望讓自己過得悠閑一點兒，聽聽新聞，游山玩水，吃吃時鮮——大閘蟹，真是愜意！

暑假期間，舅舅要帶劉志剛到黃山去玩。志剛不由地問舅舅：“黃山好玩嗎？”舅舅說：“俗話說，‘五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳’嘛！”

（多媒體出示這句話，文字圖片一）你知道舅舅說的話是什么意思嗎？（2）學生讀句，思考交流： ●學生朗讀詩句，思考。

●指名交流。根據學生的交流，教師相機出示（多媒體出示文字片）： 岳：山。五岳：指泰山、華山、嵩山、衡山、恒山。（正音華huà山）（3）故意追問，引導體悟：

“五岳歸來不看山”，說明五岳的風光怎樣？ 那“黃山歸來不看岳”又說明了什么？

（4）教師引導描繪：黃山的美，在于黃山奇松，在于黃山云海，在于黃山怪石，在于黃山溫泉??

（教師簡要引導學生回憶以前學過的課文《黃山奇松》《黃山怪石》等）（5）學生讀這句俗語，教師小結，過渡到下一環節。

（多媒體出示文字片一）像這樣的語言，通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數是勞動人民創造出來的，反映的是老百姓生活經驗和愿望，如我們平常講的“世上無難事，只怕有心人”等，就是俗語。這種俗語，各地都有。有的是講自然風光的，有的是講土特產的，有的是講民風民俗的……

2、教學第二部分

（1）學生讀五句俗語，看看各自是講什么的。

（多媒體出示文字片一張，五句俗語： 1 上有天堂，下有蘇杭。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

華山自古一條道。

東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。

雁門關外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。）

（2）學生試著說出他們的意思。（學生喜歡那句，可以說哪句俗語的意思。）（3）教師點撥，引導理解：

●點撥一：“烏拉草”（點擊課件，顯示超鏈接，出現下列文字）

（多媒體出示文字、圖片）烏拉草是多年生草本植物，具有保暖防寒的作用。每到秋季，山區的老百姓便到山上去割烏拉草，曬干存放，冬天時絮到鞋里，避免腳生凍瘡。

我國東北地區冬季氣溫低，最低可達攝氏零下四、五十度，一般的棉鞋難以御寒。而老百姓用獸皮做成的烏拉，再墊上烏拉草，再冷的天也不凍腳。烏拉草在使用之前，還要用木棒捶打，打柔軟以后不傷腳。●點撥二：午穿紗

新疆特別是吐魯番盆地素有“早穿皮襖午穿紗”之說。以盆地西緣的托克遜為例，9月份中，午后最高氣溫平均27.5℃，經常可升到30℃以上（最高曾達36.8℃），確實可以穿“紗”；但清晨最低氣溫平均僅9.3℃，經常可以降到0℃～5℃（最低曾降到零下5.1℃），不穿棉襖就會很冷了。當地人在春秋季節中，一天之內衣服更換之頻，大概也是世上少有。

（4）說說上面這些俗語屬于哪一類（自然風光、土特產、民風民俗……）。（5）齊讀、個體讀這些俗語，注意讀出韻味兒。

（6）教師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？

過渡語：

其實這些俗語不少，我們都聽過，甚至也說過。說實話，我們本地也有不少，大家知道我們以前的鎮名是——（生接：唐市）

知道人們是怎樣形容唐市的嗎？在唐市的名稱前加了一個字，猜猜是什么？（金唐市）人們為什么這么說？誰知道？（金唐市，銀石牌。）

3、教學第三部分（1）教師講述： 這些俗語就在我們常熟或者是唐市這兒流行，所以它有一定的地域性。課前老師叫大家回去搜集，搜集了嗎？誰愿意來為大家展示一下他搜集資料的成果？（2）學生交流說一說自己搜集到的俗語。

（3）教師敘述：老師也找了一些，大家讀讀，感覺一下，是不是寫我們這兒的？

（多媒體出示文字片一張，六句俗語：

金唐市，銀石牌。西風響，蟹腳癢。3 牛吃稻柴鴨吃谷，各人頭上生個福。一只碗不響，兩只碗叮當。起早碰著隔夜人。6 螺螄殼里做道場。）

（4）教師拓展，過渡導入：

在學習和生活中要注意發現和搜集俗語，把語文學習與生活緊密聯系起來，養成時時學，處處學的好習慣。你就會發現生活中處處有語文，真是處處留心皆學問哪！

（過渡）同學們，在我們蘇州，走在大街小巷，或者打開收音機電視機，或者就在我們的飄香園書場，我們經常會聽到、看到一些具有我們蘇州地方特色的節目——蘇州評彈。（師生簡短閑聊蘇州評彈）

今天，我們一起來感受一樣別樣的傳統文化——

二、教學“誦讀與積累”

1、欣賞圖片，感受戲曲魅力。（1）學生欣賞，感受戲曲的魅力。

（多媒體出示圖片七幅：分別是戲曲演出照片、生角照片、旦角照片、凈角照片、丑角照片、化妝登場照片、唱念做打照片，自動播放京劇音樂。）（2）教師啟發：看了這些圖片，讓你想到了哪些成語？

（3）全班交流后，教師出示“誦讀與積累”中的成語（多媒體出示文字片一張）。

生旦凈丑 喜聞樂見 粉墨登場 鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音繞梁 字正腔圓 惟妙惟肖 活靈活現 感人肺腑 動人心弦

（4）教師示范讀，指導讀準字音。（5）學生練習說說這些詞語的意思。

●教師點撥一：“生旦凈丑”，可以讓學生先說說，再結合觀看圖片理解。（點擊相關詞語，會顯示超鏈接圖片）●教師點撥二：粉墨登場（點擊相關詞語，會顯示超鏈接圖片）●教師點撥三：唱念做打（點擊相關詞語，會顯示超鏈接圖片）（6）學生讀成語，思考：這些成語，圍繞哪個方面來說的？

（戲曲主題，主要是關于京劇的）

（7）學生反復讀這些成語，熟讀成誦。（8）當堂練習誦讀。（9）拓展延伸： A 談到京劇，我們就會想到一個人，以前我們課文中學的，他是——（生接：梅蘭芳），我們學到的課文是《梅蘭芳學藝》，還記得嗎？

（點擊，多媒體出示圖片一張）京劇大師梅蘭芳的演出照。

老師還想為大家介紹一位大師，他就是馬連良。

（點擊，多媒體出示圖片二張）京劇大師馬連良演出劇照。五年級時我們還讀過、欣賞過一段京劇唱腔《紅燈記》。

（點擊，多媒體出示圖片一張）京劇《紅燈記》，關于戲曲的諺語。

臺上三分鐘，臺下十年功。師傅領進門，修行靠個人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時功。藝多不壓身，藝高人膽大。

百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。

B 師述：京劇進課堂

正因為傳統戲曲有著這樣無窮的魅力，所以我們應當要傳承這樣的經典。因此書上也安排了關于戲曲的諺語和成語，讓我們了解一些祖國的傳統文化，因此教育部從今年開始，在義務教育階段的中小學生中，開展了京劇進課堂的活動，有15段京劇經典唱段，將進入學生的課堂。當然這只是試點工作，但我們很榮幸，生在沙家浜，長在沙家浜，也應當要學學這京劇。（點擊，多媒體出示圖片一張）

小學生學唱京劇圖片

（點擊，多媒體出示圖片二張）

常熟市啟動“京劇進課堂 唱響沙家浜”活動

（自動播放小學生唱的京劇《軍民魚水情》）

三、作業超市：

（點擊，多媒體出示文字片一張）

1、抄寫：“誦讀與積累”中的成語（注意“肺”字的寫法）。

2、欣賞：京劇名家的唱段。

如京劇《沙家浜》中有下列選段：

《智斗》、《要學那泰山頂上一青松》《軍民魚水情》

??

3、搜集：蘇州（常熟）的俗語并整理好。

4、閱讀：借閱京劇大師的故事。

第四篇：練習4教案

練習4 教學目標：

1、語文與生活：引導學生聯系上下文和生活實際，選擇合適的解釋；并能查字典，準確理解加點字的意思；能過運用這種方法，預習課文，弄懂不理解的字與詞。

2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。

3、寫好鋼筆字：描紅《學會合作》，注意行款整齊，字體工整。

4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。

5、寫好毛筆字：學寫毛筆字“醫”“匪”，注意字。教學重點：

語文與生活和口語交際。教學難點：

語文與生活和口語交際。教具準備：

投影或小黑板。課前先學：

預習習題，并能聯系上下文，查字典理解詞語的意思。教學時間：

3課時 教學過程：

第一課時

一、啟發談話

同學們，我們從小學二年級就學會了查字典，向這位無聲的老師請教，對于科聞的一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯系課文內容就可以理解這些詞語的意思，在這節課中，我們將更好的學習和運用。

二、語文與生活

1、聯系上下文和生活實際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。

①引導學生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。②品讀“學習歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。”同桌互相討論，師引導學生理解。

③引導學生細讀課本中“鑒”的解釋，聯系上面句子的內容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項，再細讀“學習歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。”這句話加以品味。

④交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項的理由。⑤師總結，生再讀句子理解。

2、運用聯系上下文和生活實際的方法，弄懂句子中帶點字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。

①要求學生先默讀這幾句話，遇到不認識的生字，查字典標出音節，再讀一讀加以理解。

②討論對這句話，這幾個字詞的理解，并能結合字典中對這個字的多種解釋，聯系上下文加以選擇。③交流：師引導學生先讀句子，再說出加點字的意思。④師及時予以補充。

⑤生齊讀句子，進行鞏固性理解。

3、預習即將學習的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進行字詞的質疑。②引導學生用上面以學過的方法，聯系上下文和生活實際，結合字典理解詞語的意思。

③師總結。

三、誦讀與欣賞

1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。

2、檢查朗讀情況，指生讀，即時正音。

3、生再讀文章，進行討論文章的意思。

4、交流：引導學生說出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，并再次朗讀文章。

5、引導學生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。

6、指導背誦全文，教給學生方法，理解記憶法。

四、總結

本課的學習，我們知道，餓，要想理解詞語的意思不僅僅通過查字典，還要聯系上下文和自己的生活實際進行理解。這是一種非常好的學習方法，希望我們同學能經常運用它。

五、布置作業 返老還童（①交給原主②回報③恢復）

“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。

第二課時

一、復習

1、檢查前一節課的作業

返老還童（①交給原主②回報③恢復）

“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。

2、小結

二、寫好鋼筆字

1、審題。（1）指名讀題。

（2）教師進一步明確練習要求。

2、指導。

（1）學生自由讀《學會合作》這段話。

（2）要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。（3）讓學生說說寫鋼筆行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）

（4）以“滿”，“競”等字為例指導學生體會運筆特點。（5）教師強調行款布局和整體章法。

3、練習。

（1）學生練習描紅。

（2）根據描紅情況，教師及時小結，在讓學生仿寫。

4、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根據情況進行糾正強化練習。（學生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正）

三、寫好毛筆字

1、學生觀察課本中的兩個字“醫”“匪”。①字形特點 ②筆畫特點

2、教師示范書寫，講解要點。

3、學生書寫，教師巡回指導。

4、評講書寫作業。

5、學生再次練寫。

四、總結本節課學習情況并布置口語交際的預習。表揚寫的好的同學，鼓勵一些寫得不夠好的同學。

第三課時

一、導入：

著名的數學家高斯曾說過‘沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現’，正因為有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。同學們，面對未來，你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？

二、指導：

1、教師明確本次口語練習的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學生評議。

2、學生分組，在小組里講自己的奇思妙想。

3、每組派代表上臺講。

4、全班同學評議：誰想得奇妙，講得精彩。

三、反饋：

1、教師對學生講的奇思妙想進行評議。

2、鼓勵學生課后給同學、朋友講一講自己的奇思妙想。

3、并發出號召，希望同學們努力學習，長大后，通過努力把自己的奇思妙想變成現實。

第五篇：六年級數學綜合練習4

六年級數學綜合練習(七)姓名()

1、一桶油，第一次取出全桶的多少千克油？

2、李華、張紅兩人以同樣的速度從A地出發到B地，李華先走120米張紅再出發，李華到達B地后立即返回與張紅

相遇，相遇點距A地正好是全程的1，第二次取出50千克，第三次取出等于前兩次的和，桶里還有8千克，原來桶里有55，全程多少米？ 73、一杯鹽水，鹽與鹽水的比為1：5，再加上16克鹽后，鹽與鹽水的比是1：4，原來鹽水有多少克？

4、一本書共有240頁，小紅第一天看它的11，第二天比第一天多看了，剩下的5天看完，這5天平均每天看幾頁？ 685、三個完全一樣的長方體，棱長總和是288厘米，每個長方體相交于同一點的三條棱長恰好是三個連續的自然數。給

這三個長方體涂色，一個涂一面，一個涂兩面，一個涂三面，然后把三個長方體都切成棱長1厘米的小正方體，只有一個面涂色的小正方體最少有多少個？

六年級數學綜合練習(八)姓名()

1、一個長方體看到的三個面的面積分別是30、20、24，它的體積和表面積各是多少？

2、學校用氣球布置會場。期中紅氣球占總數的的氣球只數相等。共買來多少氣球？

3、有個學生將21，若紅氣球增加，其他顏色的球減少15只，則紅氣球與其他顏色5815414中間的兩個5劃去得，這個做法是不對的，但結果是正確的，請你舉出類似的一個例子。253234、有甲乙丙三臺計算機對自然數進行計算，它們的功能如下：

輸入一個數X至甲計算機，那么輸出的是3X+2，Y小于或等于100，輸出5Y+4

輸入一個數Y至乙計算機，如果

Y大于100，輸出450，輸入一個數Z至丙計算機，如果Z是偶數，輸出Z÷2；如果Z是奇數，輸出(Z+17)÷2，現在把三臺計算機連結為一臺，按甲、乙、丙的順序計算，這臺計算機輸出的最大數是多少？

5、100名同學按編號1至100從左到右排行一行，按1、2進行報數，報到1的出列，剩下的50人重新排成一行再從頭按1、2報數，報到1的人再出列，照此下去，報了幾輪后只留下了1人，這個人是幾號？把題目改成報到2的出列，照此下去，最后剩下的是幾號？